最新人教版二年级数学下册7、8单元教案

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二年级数学下册7、8、9、10电子版教案

小小设计师【教学内容】教材第72～73页内容。

【教材分析】小学教学要选择日常生活和进一步学习所必需的、学生能够接受的、最基础的数学知识作为教学内容。

本节课要求学生利用轴对称、平移剪一剪、拼一拼、画一画设计出漂亮的图案，通过动手实践活动使学生知道数学与现实生活的密切联系，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体会数学的美。

【学情分析】二年级学生的好奇心强，爱操作，善于发现，根据学生的这些特点来激发他们的学习兴趣，让学生自主探究、自主学习，并发挥小组间的团结协作精神，在愿学、乐学的氛围中完成本课的学习任务。

【教学目标】1．结合欣赏与绘制图案的过程，使学生进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象，体会平移、旋转和对称在图案中的应用，并学会设计较复杂的对称图案。

2．参与收集、设计图案的活动，感受图案的美，培养学生的空间想象水平和健康的审美情趣。

【教学重难点】利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。

【教学准备】师准备课件，学生课前收集美丽的图案、方格纸。

【情境导入】欣赏美丽的图案，感受图案的美和在现实生活中的应用。

在我们的现实生活中，美无处不在，请同学们欣赏这几幅图案。

(课件出示主题图)【探究新知】1．使用平移、旋转、对称的现象观察、探究美丽的复杂图案。

出示课本第72页主题图。

(1)每一幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？在书上把这个图形涂上颜色。

(和同学互相交流自己的想法。

)(2)哪幅图案是对称的？(先独立思考后再小组交流、汇报。

)教师根据学生汇报，利用课件动态展示每幅图案是由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的过程。

2．生活中你还见过哪些图案是由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的？先在小组内交流评议课前收集的图案是不是具有以上特征，再全班汇报交流。

生活中有这么多美丽的复杂图案，它们都是怎样得到的？【巩固应用】剪下学具卡片中像主题图的图形和正方形，与同学一起在正方形里贴出喜欢的图案。

学生合作剪贴，教师巡视。

人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案设计

人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案设计教学目标1.知识与技能目标：掌握用7、8的乘法口诀来求商的方法。

2.过程与方法目标：培养学生观察问题、思考问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的看法，尊重他人的观点。

教学重点与难点•重点：理解用7、8的乘法口诀求商的方法。

•难点：灵活运用口诀解决实际问题。

教学准备•教师准备：备好教学课件、教学实物，熟悉教材内容。

•学生准备：提前复习并掌握好7、8的乘法口诀。

教学过程一、导入（5分钟）教师通过提问或展示引出问题：你们知道怎样用7、8的乘法口诀来求商吗？二、讲解（10分钟）教师讲解用7、8的乘法口诀求商的基本原则和方法，例如：当15除以3时，先计算7的倍数，再用口诀求商。

三、示范（15分钟）教师通过实际示例演示用7、8的乘法口诀求商的步骤，让学生跟随操作并思考解题思路。

四、练习（20分钟）学生进行课堂练习，巩固所学知识。

教师及时纠正学生答错的地方，并引导学生找出解题规律。

五、拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，让学生运用口诀解决更复杂的问题，拓展思维。

六、总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生复习掌握的知识点，并鼓励学生勇于提出问题。

课后作业复习今天所学内容，完成练习册相关题目。

教学反思本节课采用了示范-练习-拓展的教学模式，通过实例演示和互动练习，让学生更好地理解了用7、8的乘法口诀求商的方法。

接下来的教学中，需要继续引导学生灵活运用口诀解决实际问题，提高他们的数学计算能力。

以上为本节课的教案设计，希望能有效帮助学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。

人教版二年级数学下册第8单元克和千克教案

a. 角色扮演：让学生扮演商贩和顾客，进行购物称重游戏，让学生在实践中掌握质量单位的应用。
b. 实验：组织学生进行称重实验，如称量物品，感受1克、10克、100克、1千克的重量差异，增强对质量单位的感知。
c. 游戏：设计质量单位换算接力游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固换算知识。
d. 小组合作：分组进行问题探究，共同解决生活中的实际问题，培养学生的团队协作能力。
3. 教学媒体和资源使用：
a. PPT：制作精美的PPT课件，展示课程内容、案例、游戏等，帮助学生直观地理解和掌握知识。
b. 视频：播放与质量单位相关的趣味视频，激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识视野。
c. 在线工具：利用网络资源，如在线称重工具、教育软件等，让学生在课堂上进行实时互动，提高课堂效果。
1. 理解并运用克和千克进行物品质量的估测，发展量感；
2. 掌握克与千克之间的换算，培养数值运算能力和逻辑思维；
3. 将所学知识应用于解决生活中的实际问题，提高数学应用意识；
4. 增强对数学与生活紧密联系的认识，激发学习数学的兴趣，培养学科素养。
三、重点难点及解决办法
重点：1. 克与千克概念的理解；2. 克与千克之间的换算；3. 解决实际问题时质量单位的正确应用。
答案示例：早餐时，妈妈用200克面粉做了两张煎饼。
2. 实验报告：学生设计实验，通过实际操作加深对质量单位的感知。
答案示例：我比较了5枚硬币和1个橡皮的重量，发现5枚硬币大约是1克，而1个橡皮大约是10克。
3. 换算解释：学生用自己的语言解释克与千克的换算，增强理解。
答案示例：1千克就是1000克，就像1000个1角硬币加起来就是10元。
d. 网络资源：利用网络搜索引擎，查找与质量单位相关的教育资源，如教育部门官方网站、教学论坛等，获取更多教学素材。

人教版二年级下册第七单元第8课时课题教学设计

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，如使用彩色粉笔、有趣的图形等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
教学评价与反馈
1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问次数、回答问题的情况等，了解他们对用字母表示数的理解和掌握程度。
2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评估学生对用字母表示数的方法和应用的掌握情况，以及他们的团队合作能力和沟通能力。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对数学充满好奇，喜欢通过游戏和实践活动来学习。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够理解和运用简单的数学符号。在学习风格上，他们喜欢合作学习，通过与同伴交流、讨论来解决问题。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在用字母表示数的过程中，学生可能对字母与数字之间的对应关系理解不深，导致表示错误。此外，学生在解决实际问题时，可能不知道如何运用字母表示数，难以将所学知识应用到实际情境中。还有部分学生可能对字母表示数的意义和作用不够明确，影响他们的学习积极性。
人教版二年级下册第七单元第8课时课题教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版二年级下册第七单元第8课时课题教学设计
教学内容

人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案

人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案一、教学目标知识与技能1.能够使用7、8的乘法口诀求商。

2.能够灵活运用口诀解决相应的算术题目。

过程与方法1.发挥学生自主学习的能力，引导学生合作探究。

2.通过口语表达、举一反三等方式培养学生的观察能力、分析能力和判断能力。

情感态度与价值观1.培养学生学习理解的积极态度，激发学习兴趣。

2.培养学生团结互助的团队精神，培养学生的合作意识。

二、教学重点掌握7、8的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行运算。

三、教学难点运用口诀求商并能够灵活运用口诀解决实际问题。

四、教学过程1.利用丰富的教具，如数学扑克牌、计算机程序等，呈现7、8的乘法口诀。

2.通过口语教学、小组练习等方式，让学生掌握7、8的乘法口诀。

3.引导学生尝试用口诀求商，解决相关的算术题目。

4.教师讲解评价，学生展示结果，相互学习。

5.结合生活实际和情境，设计相关习题进行巩固练习。

6.布置作业，要求学生总结口诀求商的方法，并运用到实际生活中。

五、教学评估1.课中练习：通过课堂练习检测学生对口诀求商的理解和掌握情况。

2.课后作业：布置相关作业，检测学生对口诀求商的应用能力和解决问题的能力。

六、教学反思通过本堂课的教学，我发现学生在掌握7、8的乘法口诀求商方面还存在不足之处，在后续教学中要更加重视相关口诀的灵活运用，进一步引导学生深入理解口诀背后的数学原理，提高他们的数学思维能力和创造力。

七、教学心得本次教学中，我尝试结合生活情境设计了一些任务，激发了学生学习的兴趣。

与此同时，也发现了自己在引导学生合作学习方面还存在一定的欠缺，希望在今后的教学中能够加强相关技能的培养，提高教学效果。

以上是本次课程的教案内容，希望对教学有所帮助。

人教版二年级数学下册第八单元教案：数独游戏的趣味教学

数独游戏是一种趣味十足的数字解谜游戏，同时也是一种能够培养孩子数学思维和逻辑能力的好方法。

在二年级数学下册第八单元的教学中，我们可以借助数独游戏来丰富教学内容，提高教学效果。

本文就将详细介绍人教版二年级数学下册第八单元教案及其教学实践。

一、教学目标1、了解数独游戏的规则2、训练孩子的逻辑思维能力3、增强孩子的数学乐趣二、教学过程1、引入数独游戏是一种数字解谜游戏，在游戏中，我们需要填充数字，让每一行、每一列和每一个小九宫格内的数字都没有重复。

这就要求我们在填充数字的同时，需要清晰的思考出现重复数字的位置。

这就需要我们发挥逻辑思维能，慢慢的推演出正确的填数方式。

2、探究规则在引入过程后，我们需要通过探究游戏规则来让孩子更好的理解数独游戏的玩法。

我们可以通过给孩子演示一个简单的数独游戏，并提示孩子如何进行填数。

同时，让孩子自己思考为什么在某些位置填上特定数字会有什么结果。

3、巩固练习在孩子掌握了数独游戏的规则后，我们可以通过举行一些练习来巩固孩子的知识。

我们可以参考数独难度级别，给孩子选择不同难度级别的数独游戏，让孩子进行填数，并不断解释游戏规则中的玩法以及填数方法。

在教学过程中，我们还可以设置一些小游戏来让孩子在游戏中逐渐提高自己的填数能力。

4、教学反思教学反思是教学过程中必不可少的环节。

在掌握了数独游戏规则的基础上，我们需要通过统计孩子在填数过程中的表现，来了解孩子对游戏的理解程度以及掌握程度，以便之后的教学过程能够更好的针对孩子的实际情况进行调整。

三、教学体会数独游戏虽然看似简单，但是其中蕴含着丰富的数学思维和逻辑推理。

通过学习和练习数独游戏，不仅可以提高孩子的思维能力和逻辑推理能力，还能够增强孩子对数学的兴趣和乐趣。

在课堂教学中，我们可以适当的加入数独游戏的元素来让孩子更加感受到数学学习的趣味和重要性。

数独游戏无论在课外还是在课堂中都是一种有价值的游戏方式。

在教学中加入数独游戏元素不仅能够丰富教学内容，也能够增强孩子对数学的理解和兴趣，同时还能提高孩子的数学能力和逻辑推理能力。

小学数学二年级下册第七单元教案

小学数学二年级下册第七单元教案一、教学目标1.认识左右方向的概念，能正确的判断物体的左右位置。

2.能够简单地进行“左”、“右”方向的描述和规定。

3.能够灵活运用“左”、“右”进行简单的解题操作。

二、教学重点1.左右方向的概念。

2.判断和描述物体的左右位置。

3.灵活运用“左”、“右”进行解题。

三、教学内容1.左右方向的认识–通过游戏、图片等形式让学生认识左右方向的概念。

–让学生观察周围环境中物体的左右位置，理解左右的概念。

2.判断和描述物体的左右位置–给出具体图形或物体，让学生判断其左右位置，并用语言描述出来。

–让学生进行小组活动，相互确认、辨认物体的左右位置。

3.灵活运用“左”、“右”进行解题–设计一些简单的问题，让学生在题目中运用左右位置的概念，解答问题。

四、教学过程1.导入：通过图片或游戏等呈现左右方向的概念，激发学生的兴趣。

2.学习：教师指导学生认识左右方向，让学生观察周围的环境，学习用语言描述左右位置。

3.训练：设计一些小练习让学生判断物体的左右位置，学生之间互相确认、纠正。

4.拓展：设置一些趣味性的问题，让学生在运用左右概念的基础上解答问题。

5.巩固：布置相关练习作业，巩固学生对左右方向的认识和运用。

五、教学方法1.情境教学法：通过生活中的情境，让学生感知左右方向的概念。

2.合作学习法：让学生在小组中相互合作，共同解决问题，提高学习效果。

六、教学工具1.图片：展示左右方向的图片，辅助学生认识左右概念。

2.小组活动：让学生在小组中讨论、合作，加深对左右方向的理解。

七、教学评估1.口头答辩：让学生用语言描述物体的左右位置，检查学生掌握情况。

2.教师观察：观察学生在活动中的表现，及时纠正错误，指导学生。

3.练习测验：布置作业或小测验，检验学生对左右方向的掌握情况。

八、教学反思在教学过程中，要注意引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。

同时，及时发现学生存在的问题，针对性地进行辅导和指导，帮助学生巩固所学知识。

人教版二年级数学下册单元整体教学设计(第七单元)

活动1：故事导入：讲述一个与数字大小比较相关的故事，如“小动物比身高”、“水果大比拼” 等，激发学生的兴趣。活动2：新知探究数位认知：利用计数器或数字卡片，让学生认识万以内数的数位，理解不同数位上的数字所代表的实际大小。方法讲解：讲解万以内数的大小比较方法，包括直接比较法、数位比较法等，并通过示例进行演示。动手操作：分发实物模型或数字卡片，让学生动手操作，通过比较实物数量或数字卡片上的数字来加深理解。活动3：巩固练习小组竞赛：将学生分成若干小组，进行小组间的数字大小比较竞赛。教师给出几组数字，各小组派代表进行比较，并说出比较方法。
认识计数单位“千”“万”
1.明确从个位到万位的数位顺序，即个位、十位、百位、千位、万位。 2.理解每个数位上数字所代表的实际意义 3.能够根据给定的数字，正确地将其拆分为各个数位上的数字，并理解这些数字是如何组合成原数的。 4.掌握万以内数的读写法则：学生应学会正确地读出和写出万以内的数，特别是要注意中间和末尾有零的情况。
情景教学法、直观教学法、启发式教学法等
第一课时内容
认识计数单位“千”“万”
第一课时学习目标
1.认识计数单位“千”和“万” 2.学生能够明确“千”和“万”是计数单位中的重要成员，理解它们在数系中的位置。 3.能够识别出数中“千位”和“万位”的表示方法，理解其含义。
第一课时学习任务（活动）
1.生活实例引入：通过展示一些与学生生活紧密相关的实例，如学校的图书馆藏书量、学校的学生人数等，引出“千”和“万”这两个计数单位。让学生感受到这些大数在日常生活中的应用，激发他们的学习兴趣。 2.数小方块：利用小方块或计数器，让学生亲自动手数一数，从“一”开始，逐步数到“十”、“百 ”、“千”，最后引出“万”。通过直观的操作，让学生感受到“千”和“万”的大小。 3.多媒体展示：利用多媒体课件，展示从“一”到“万”的动态变化过程，让学生更加直观地理解这两个计数单位。

小学二年级下册第七八单元教案设计

很高兴能够给大家分享小学二年级下册第七八单元的教案设计。

这个教案设计将会让孩子们学习有趣的事物，提高他们的阅读和写作技能，并且鼓励他们发掘自己的创造力。

下面是教案的详细内容：课程目标：通过这个教案，让学生们：1.学会独立阅读和理解故事的能力；2.了解故事中的文化背景；3.学会借助作家的描写，自己创造形象；4.培养写作习惯；5.提高自己的口语表达和表现能力。

教学内容：本教案的教学内容是“阅读故事并写作”。

我们将选取孩子们喜欢的故事，比如熊出没、小猪佩奇等，提供一些相关的配图和简单的情节，让他们独立阅读这些故事。

然后鼓励他们自己根据故事的情节和想象力，为这些故事创造更加丰富的故事情节和细节。

教学步骤：第一步：叙述故事简要情节。

第二步：介绍所涉及的词语、文化背景等基本知识。

第三步：独立阅读故事。

第四步：针对故事中的一个情节，学生们自行构思，创造出自己的新情节。

第五步：口语表达和写作，学生们用口语和书面语表达出自己构思的情节情景。

第六步：学生们阅读彼此构思出来的情节，并给予反馈鼓励。

教学重点：本节课的教学重点是独立阅读和自由构思。

这意味着学生们需要通过自己的努力获取故事中的信息，并将这些信息通过自己的思维加工，为其构思出一个全新的故事情节。

教学难点：本节课的教学难点也是独立阅读和自由构思。

这意味着学生们需要根据故事情节进行联想，并自己构思出新的内容。

这对于二年级的孩子们来说，确实是一个挑战。

教学方法：本节课的教学方法是小组讨论和个人构思。

在教学的前面部分，我们将给出一个简略的故事情节；然后在教学后面部分，我们将让孩子们根据个人创造力进行构思。

通过个人的创造性表现，孩子们可以更好地理解故事情节，提高阅读和写作能力。

教学手段：本节课的教学手段主要是宣讲、互动和写作。

在教学的前期，我们将通过宣讲的方式，对故事中的基本知识进行理解和解释。

在教学的后期，我们将鼓励孩子们进行互动交流，分享自己的构思。

同时，为了提高孩子们的写作能力，我们将在课堂上进行书写。

新人教版二年级下册数学第七单元教案例文

新人教版二年级下册数学第七单元教案例文一、教学目标1.让学生掌握1000以内的数数，理解相邻数之间的关系。

2.培养学生对数据的收集、整理和分析能力。

3.培养学生合作、交流、探究的精神。

二、教学内容1.1000以内的数数2.相邻数3.数据收集与整理三、教学重点与难点1.重点：1000以内的数数，相邻数的关系。

2.难点：数据的收集、整理和分析。

四、教学过程1.导入师：同学们，我们之前学过100以内的数数，今天我们来学习1000以内的数数。

你们知道1000以内的数是如何排列的吗？2.探究新知（1）1000以内的数数师：我们先来学习1000以内的数数。

请大家拿出计数器，我们一起数数。

从1开始，一直数到1000。

你们发现了什么规律？生：每10个数，个位数都会循环出现1到9。

（2）相邻数师：我们来学习相邻数。

什么是相邻数呢？生：相邻数就是相差1的数。

师：很好。

请大家用计数器找出1000以内的相邻数，并记录下来。

生：1和2、2和3、3和4……998和999、999和1000。

（3）数据收集与整理师：现在，我们来学习数据的收集与整理。

请大家分成小组，每个小组选择一个主题，如：班级同学的身高、体重、年龄等，进行调查，并将数据记录下来。

师：很好，你们小组收集了很多数据。

请将数据整理成表格，并计算出平均数、中位数和众数。

生：我们小组整理的数据如下：（展示表格）3.巩固练习（1）填写1000以内的数数表格。

（2）找出下列数的相邻数。

（3）根据下列数据，回答相关问题。

师：今天我们学习了1000以内的数数、相邻数和数据收集与整理。

通过学习，我们知道了1000以内的数数规律，理解了相邻数之间的关系，还学会了如何收集、整理和分析数据。

请大家谈谈今天的学习收获。

生1：我学会了1000以内的数数规律。

生2：我明白了相邻数的概念。

生3：我学会了如何收集、整理和分析数据。

师：很好，希望大家能够将这些知识运用到生活中，解决实际问题。

下节课，我们将学习新的内容，敬请期待。

人教版二年级下册第七、八单元教案设计

人教版二年级下册第七、八单元教课设计设计玲玲的画一、设计理念：低年级学生的思想处于形象思想阶段，学习语言凭直觉感觉、整体体验。

依据这一思想特色，教课中采纳多种形式，让学生充足直接、整体地触摸语言现象，在语言实践中习得语言。

在读中指引感悟，让学生走进文本，让文本走进学生的内心，让阅读教课成为双向的对话过程，进而让学生喜爱阅读，享受阅读的乐趣。

《语文课程标准》 ( 实验稿 ) 指出 : “语文是实践性很强的课程 , 应侧重培育学生的语文实践能力 , 而培育这类能力的主要门路也应是语文实践”本课的教课以学生能踊跃主动地参加这类形式 , 各样层次的语文实践活动为出发点 , 设计一系列确实可行的讲堂语文实践活动 , 让学生在讲堂语文学习中 , 真实学有所得 .二、教课目的：1．认识“玲、幅”等8 个生字，会写“脑筋”一词。

2．正确、流畅，有感情地朗诵课文。

3．认识课文内容后，让学生理解生活中的好多事情其实不像我们想像的那么糟。

只需肯动脑筋，坏事常常能变为好事。

三、教课重、难点１、正确，流畅，有感情地朗诵课文，感悟累积对自己有启迪的句子。

２、懂得生活中只需肯动脑筋，坏事也能变好事。

四、教具准备多媒体课件五、教课安排两课时六、教课过程：第一课时一、讲话激趣，导入新课：同学们，今日我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也碰到了不快乐的事，我们愿意帮助她吗？（课件出示）：这两幅画有什么不一样？你以为哪幅画更好一些呢？今日我们就来讲一讲，这两幅画的来历。

（板题）课题板书完后 , 在“玲”字上注上拼音líng,重申这个字是后鼻音.设计企图：意在充足利用低年级学生好奇心强的特色, 赶快率领他们进入学习状态 , 为学生兴趣盎然地思虑 , 理解确立基础 .二、初读课文，学习生字１、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。

２、同桌合作识字：互读、互听、互纠，沟通识字记字的方法。

二年级数学下册八单元教案

二年级数学下册八单元教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级数学下册7-8单元教学设计

第七单元角的初步认识第1课时课题：认识角教学目标：1、使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。

2、使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。

3、使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。

教学重点：掌握角的各部分名称及特征。

教学难点：直观区分角的大小。

教具准备：三角尺、纸工袋、闹钟、剪刀、纸五角星、纸三角形、两根硬纸条、图钉、一张长方形纸。

教学过程：一、情境导入谈话：同学们，你认识三角形和五角星吗？（从准备的学具中找出来）你知道它们中的角在哪儿吗？（同桌交流）揭题：今天我们一起来认识新的图形——角。

（板书：认识角）二、交流共享1、找出三角形中的角。

下面我们一起来找找三角形的角，它有几个角？（3个）你能指出来吗？教师示范指角的方法。

学生模仿指出3个角。

2、从实物中找角。

师生逐一出示准备好的纸工袋、剪刀、长方形纸，用手比划这些实物中的角。

出示五角星，现在你能找出所有的角吗？（同桌交流，集体交流）刚才我们都是沿着物体的边找到它们的角，下面这个物体你能找到其中的角吗？出示闹钟，指名说一说。

（指出：闹钟上的时针和分针之间也形成一个角。

）3、认识数学中的角。

教师出示课件（例题中的三个图），分别描出一个角，平移到实物下方。

指出：这就是我们数学中的角。

4、认识角的各部分名称。

（1）指出：直直的这两条线叫做角的边，这个尖尖的点叫做角的顶点（板书：顶点、边）。

提问：角有几个顶点几条边？（2）指名学生到黑板标出各角的顶点和边。

（3）练习：判断是不是角（想想做做第1题）。

提问：是角的图形在图形中标出角的顶点和边在哪里，不是角的说出为什么？5、教学“试一试”。

（1）教师出示两根硬纸条和图钉，示范做一个活动角。

然后要求学生拿出事先准备好的材料，按照教师的方法做一个活动角。

（2）提问：你能把这个角变大一些吗？学生尝试将角变大。

新人教版二年级下册数学第七单元教案

新人教版二年级下册数学第七单元教案最新新人教版二年级下册数学第七单元教案最新新人教版二年级下册数学第七单元教案最新1 教学目的：1、初读课文，感悟大海的美丽和渔民生活的幸福愉悦。

2、能口齿清楚、声音响亮地读课文，读准字音，注意停顿。

3、认识12个生字，会写6个生字。

教学重、难点：认识12个生字，会写6个生字。

教具准备：生字卡片、录像、课件。

教学过程：一、激趣导入师：同学们，你们谁愿意跟老师、同学们说说你家住在哪里吗？〔句式：我家住在_______。

〕那么，我们的小伙伴丁丁家住在哪里呢？仔细听。

〔课件：丁丁说话：“我家住在大海边”。

〕师：海边什么样，就让我们一起来学习“我家住大在大海边”。

〔板书课题〕师：把“住”“边”这两个字一笔一画写在田字格中，请学生仔细观察。

请同学们齐读课题。

我家住在大海边优秀教案就让我们一起来到大海边看看吧！点评：结合学生的生活实际，引入学习伙伴，很有情趣。

注意了课题中生字的指导。

二、范读课文播放录像：〔大海场景〕师：你们看到了什么？看到大海快乐吗？带着快乐的心情来听老师读课文。

〔贴图：鱼船，老爷爷……〕点评：创设情境，引人入胜。

三、练读课文，随文识字1、练读课文〔1〕看书自己试着读课文，把不认识的字画出来。

〔2〕丁丁和你们一样，也想读课文。

要求做好指读姿式，遇到刚刚画下来的字要仔细听。

〔课件：丁丁读课文〕〔3〕两人互读。

要求：假如他读对了，请你表扬他；假如他读错了，请你帮助他。

〔4〕集体练读课文。

出示第一句①学生自由练读句子②练读句中词语快来看，句子中的词宝宝都跑出来了你们认识他们吗？〔课件飞出词语〕快自己读读。

〔天蓝蓝住在海边海蓝蓝〕都来读读吧！谁认识，就快迅读出来。

③指导朗读出示第二、三句学生自由练读。

出示第四、五句〔课件演示：打鱼船老爷爷故事说不完〕自己读读。

抢读。

〔5〕师生共同读。

师：快看，词宝宝都跑回课文中去了，都来读读吧！老师也想和你们一起读好吗？咱们用什么方式来读？〔对读、接读〕点评：老师注意采取多种方式方法进展读的练习和积累。

二年级-人教版-数学-下册-[教学设计] 小学数学二下第7单元 8

8．近似数教学内容教科书第89页例10及相关内容。

教学目标1．通过具体的情境，使学生理解准确数和近似数的含义，结合数线帮助学生理解并掌握求一个数的近似数的方法，体会近似数在生活中的作用。

2．在实际情境的对比中，使学生感受到近似数方便、好记的优点，突出近似数的现实意义，体会到近似数的价值。

3．通过游戏、猜测、交流等活动使学生掌握一定的估算方法，培养学生的数感和估计能力。

教学重点理解准确数和近似数的含义，掌握求一个数的近似数的方法。

教学难点比较合理地找出一个数的近似数。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、新课导入师：同学们，在开始新课之前，我们先来做个游戏，比一比谁记住得多。

课件出示：第一组：2598641069834（5秒后数消失）师：第一组的数你能记住几个？说一说。

教师指名学生说一说。

课件出示：第二组：2000601000800（5秒后数消失）师：第二组的数你又记住了几个？教师再次指名学生说一说。

师：哪组数记住得多？比较这两组数，你有什么发现？预设：第二组都是整十、整百、整千的数，更容易感受它们的大小，更好记！二、探究新知（一）教学例10课件出示：师：从图中你知道了哪些信息？预设1：主持人说有9985名运动员参加本届全运会。

预设2：观众说将近10000人。

师：9985和10000都表示运动员的人数，这两人关于运动员人数的说法有什么不同？预设1：9985是实际人数，特别精确，是准确数。

预设2：9985接近10000，10000更容易记住。

师：为什么说9985接近10000？你能在下面的数线上表示出9985，再观察一下它更接近哪个数吗？出示【学习任务一】。

学生独立完成，教师巡视。

教师指名学生到黑板上指出9985的位置，并说一说为什么。

师：仔细观察，你觉得9985更接近哪个数？预设：9985比9000多得多，但还不到10000。

所以9985更接近10000。

师讲解：9985更接近10000，我们就说10000是9985的近似数，也可以说9985的近似数是10000。

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黄羊镇新店联片教研组二年级数学科教案设计数出所有的彩点有多少个。

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二、介绍在算盘上拨数的方法
1、认识档、上珠、下珠
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一、复习导入，以旧引新
1、填一填。

（1）（）个十是一百，10个一百是（）。

（2） 408是由（）个百、（）个一组成的；480是由（）
个（）和（）个（）组成。

2、数一数。

（1）从八百八十起，一十一十地数到一千。

（2）下面有多少个小正方体？你是怎么知道的？
个珠子。

）
）小结并板书：一千一千地数，10个一千是一万。

“万”也是
黄羊镇新店联片教研组二年级数学科教案设计三千七百四十五、二千零八十、六千零九
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一、贴近生活，激趣导入
老师想买一台彩电，逛了两家商店，发现我看中的同一型号的TCL
彩电在A商店售价为1980元，在B商店售价为2015元。

请你帮老师比一比，在哪家店里买比较便宜？（A商店）
二、自主学习，探究新知
1、出示第90页中的情境图（图如下）：
黄羊镇新店联片教研组二年级数学科教案设计课件出示第91页中的情境图：
（1）借助数线直观图帮助学生理解求近似数的方法。

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