小学五年级下册心理健康教案(叶一舵)

第一单元学习创造【单元提要】创造是否可以学习呢？有的人认为创造是不能学习的，实际上，创造能力可以通过外在的影响、训练、教育等途径加以提高。

研究表明，学校教育的各种因素与学生的创造力发展有着密切的关系。

在教育教学中，具备以下条件的教师更容易培养学生的创造力：（1）善于鼓励和强调独立思考、好奇心、冒险性、自信、果断、尝试探索等。

（2）教学作风民主，能尊重学生意见，允许大胆思考，积极鼓励学生提问，注意因材施教，语言风趣、幽默。

（3）能够采用创造性的教学方法，如发现法、自学法、研究法、模拟创造过程等。

所以教师一方面要注意创造条件，潜移默化地促进学生创造素质的提高。

另一方面要充分利用教材内容，积极训练学生的创造力，并且传授给学生行之有效的创造方法和技巧。

本单元继三年级《体验创造》和四年级《认识创造》之后，更高一个层次地《学习创造》。

三节课的内容按照从易到难、从一般到具体的原则编排。

首先是让学生知道良好的智力是创造活动的基础，要学会创造，不仅要勤于动脑，还要认真观察，更要勇于实践，因此，要学习创造就要切实训练和提高自己的观察力、记忆力、想象力、思维能力和操作能力等。

《拼拼凑凑出新招》介绍和传授一种简便易行的创造基本方法，让学生通过联系实际运用“拼拼凑凑”尝试进行创造。

《同中求异、异中求同》是创造的一个基本技巧，它启发学生：善于发现相同事物之间的不同点和不同事物之间的相同点，有利于激发创造的灵感。

一益智游戏一起玩【辅导目标】1．通过多种趣味性的益智游戏，训练观察力、记忆力、思维和动手能力等。

2．知道良好的智力是创造活动的基础，要注意经常锻炼自己的智力。

【设计思路】本课让学生动脑又动手。

从观察训练活动入手，试学生的眼力；然后考学生即时记忆的能力；“想结果”则是稍难些的动脑思考活动，用于训练学生的思维和推理能力；“一笔画”、“小猫钓鱼”和“兔子旅行图”主要要求学生在动脑的基础上动手，三个题目从简单到复杂，逐步加深难度。

【教学建议】课前准备1．火柴或类似火柴的小木棒十几根。

2．收集自己平时喜欢玩的益智游戏。

课堂组织本课以锻炼学生的智力为主要目的，可充分利用教材的例子进行教学。

试眼力答案为：A→2，B→1，C→3，D→4。

要提醒学生，A、B、C、D四个图形和1、2、3、4四个图不是按照顺序一一对应的。

考记忆可用比赛的方式进行，由教师规定开始和结束的时间，比一比哪位同学的记忆力好。

想结果横向和纵向的第三个数字都是由第一个数字与第二个数字之和减去3得到的，所以空格中的数字应该为“10”。

一笔画要提醒学生笔画不能交叉和重复，而且要解释什么是交叉和重复。

答案如下图所示。

小猫钓鱼可让学生通过摆火柴或者木棍进行解答。

答案如下图所示。

兔子旅行图答案为：家→21→17→18→12→11→6→5→2→1→4→3→8→7→13→14→19→20→15→9→10→16→家。

教师可事先准备相应的智力训练题，如果许多学生很快就把教材中的题目完成了，可运用这些题目进行补充训练。

课后拓展经常和同伴一起现益智游戏。

【资料库】智力和创造力智力，一般是指人们认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，由观察力、想象力、思维力、记忆力、注意力等基本因素组成，其中思维力是核心。

而创造力是指人类的一种能够提出新设想、解决新问题，从而产生出具有一定价值的前所未有的物质产品或精神产品的综合能力。

创造力由智力因素和非智力因素组成。

智力因素与非智力因素是一种互动的关系，创造力可以用一个简单的“公式”来表示：创造力=非智力因素╳智力。

智力的每一项组成要素都与创造力有关，人的智力水平自然差异很小，能否使智力水平在创造力开发运用中发挥积极作用，关键在于我们各人所具备的某种人格特征，如好奇心、兴趣、爱好、情感、意志、性格等。

益智游戏集锦◎春天来了，天气暖和了，燕子要从南方飞回北方。

想一想，怎样移动3根火柴棒，帮助燕子飞回北方？◎下面是一道字母乘法题，你能用数字替换字母，得到正确的积吗？FABCDE 142857×G →× 3ABCDEF 428571二拼拼凑凑出新招【辅导目标】1．通过观察、思考以及亲自动手操作，体验和感受“拼拼凑凑”这种最为简单和实用的创造方法。

2．知道创造有方法，只要掌握好方法，创造就是一件有趣而不是艰难的事。

【设计思路】本课从观察事物的组合开始，让学生意识到现实生活中不少物品就是通过拼凑组合起来的。

然后引导学生继续寻找类似的例子，强化“拼凑也能创造”的意识。

再通过“你拼我凑”进行实际操作训练，进一步认识这个创造方法。

最后，安排更难些的训练，提高进行拼凑创造的能力。

【教学建议】课前准备观察周围由不同东西组合在一起而产生的新物品，并且争取收集一两件。

课堂组织本课是让学生学习拼凑法，要始终让学生明白，不同的东西拼凑起来，常常会有新的发现。

暖身操孙悟空、龙、凤这几种动物在现实中是不存在的，它是人们根据想像，由不同的动物形象组合起来的。

一方面要让学生寻找由哪些动物组合成了这些形象，另一方面要让学生明白组合过程就是一种创造。

孙悟空：是由猴子和人的形象结合在一起而成的。

龙：龙是古人对鱼、鳄、蛇、猪、马、牛等动物，和云、雷电、虹等自然天象模糊集合而产生的一种图腾神物，有喜水、好飞、通天、善变、灵异、征瑞、兆祸、示威等神性。

在龙的身上，可以找到鹿角、牛耳、兔目、狮鼻、驴嘴、马齿、蛇躯、鱼尾、鹫趾、鹰爪等动物身上的零部件。

凤：凤是中国古代传说中的鸟中之王，亦称“凤凰”，其雄性叫“凤”，雌性称“凰”，总称叫“凤”或“凤凰”。

据《雨雅·释鸟》所记载，凤凰的形体为“鸡头，蛇颈，燕颔，龟背、鱼尾、五彩色，高六尺许。

”是一个集众多动物形象于一身的神鸟。

观察与研究所列的四件物品至少有2种以上的功能，它们的产生过程采用的方法就是拼凑法。

还可启发学生回想四年级下学期学过的“加一加”、“联一联”等方法。

你拼我凑要提醒学生一个物品或者动作中必须有而且只能有“两个圆形、一个三角形和两条直线”，但圆形、三角形的大小和直线的长短不限。

可通过比赛的方式进行，先由学生各自进行拼凑，教师评比，然后请拼凑出不同图形的学生将结果画到黑板上。

参考答案例举：思维火花可先让学生就其中的任意两件物品进行组合，给学生进行示范。

比如：水桶+刻度尺就可以变成具有量水功能的水桶，铁锤+铅笔就可以产生带铅笔的铁锤，给木工师傅带来方便。

如果时间不够，可将第二题作为课后拓展材料。

课后拓展经常进行拼凑活动，一段时间后，班级举行成果展示。

【资料库】拼凑和创造性思维美国创造学博士罗杰·冯·欧可在《创造性的思维》一书中说：“创造性思维也往往是把两个以上以前看起来相互无关的设想联结起来，把它们变成新的东西。

”例如，爱因斯坦将万有引力原理与狭义相对论联结起来，创造了广义相对论学说。

冯·怀特将喷气推进原理和燃气轮机联结在一起，产生了喷气式发动机，电波测量技术与电视技术结合产生了雷达装置。

科学家将汽车和轮船的长处综合起来产生了水陆两用汽车，将电话和电视综合起来产生了可视电话等。

日常生活中也有许多这样的例子：酒和糖结合，产生了酒心糖；衬衫与裙子结合，产生了连衣裙；电子技术和手表结合，产生了电子表。

所以，当我们在使用物品时，如果遇到困难和发现问题，就可以思考通过“拼凑组合”来改进。

三同中求异异中求同【辅导目标】1．通过发现事物之间的不同点和相同点，启迪思维，激发创造的灵感。

2．学习在日常生活中发现事物的不同点和共同点。

【设计思路】本课从常见的左手和右手的相同点和不同点的比较入手，先让学生意识到，只要认真观察，在非常熟悉的事物中，我们仍会有许多新的发现。

后面的“找不同”和“找相同”让学生进行具体的训练，提高学生比较事物异同的能力和意识，同时让学生认识到善于运用事物的独特性和相似性可以有所创造。

小故事中充气地球仪的发明启发学生“同中求异，异中求同”这种方法在创造中的价值。

最后，让学生联系生活实际，通过寻找异同点尝试进行小创造。

【教学建议】课前准备寻找出生活中各种事物的不同点和相同点。

课堂组织从相同事物之间寻找不同点、从不同事物之间寻找相同点是本课的学重点，要引导学生善于比较事物。

暖身操可引导学生从左右手的构造、功能、位置等方面进行对比，从使学生意识到，生活中司空见惯、习以为常的事物之间其实存在许多共同点和不同点，只是我们平时没有仔细观察、深入思考，未能注意到罢了。

找不同第一题主要检查和训练学生寻找细微差别的观察能力，答案是：Z、H、I、L、I，拼音为zhili（智力）。

第二题主要是以发散思维的方式训练学生寻找达到相同目的的不同方法。

第三题结合日常生活实际，引导学生认识到通过与众不同的思考和实践，可以有所创造，我们要学会通过“找不同”来提高自己的创造能力。

找相同第一题主要是检查和训练学生的观察能力，既是找相同，也是找不同。

答案为：图2、3、4的共同点是正方形被圆形分成了6部分，而图1被圆分成7部分。

第二题主要通过集中思维的方式让学生寻找与足球具有共同点的东西。

第三题引导学生回到日常生活中来，让学生知道正是事物之间相同性的互相启发，才有了许多发明和创造。

答案为：鱼—潜水艇、草—锯、鱼鳍—船桨、蝙蝠—雷达。

小故事大道理故事主人公是运用事物之间的相同性发明了充气地球仪的，要引导学生以这个例子为引子，展开讨论。

异想天开有一定难度，可让学生利用课余时间经常性地进行思考，以提高自己的创造意识和能力。

课后拓展经常寻找事物间的不同点和相同点，并进行创造尝试。

【资料库】思维训练材料集锦◎请列举下列事物之间三个以上的共同特征。

（1）香蕉和柠檬（黄颜色、食物、皮厚、生长在树上……）（2）蚂蚁和树木（生物、需要空气、需要阳光、需要水、有内部系统……）（3）团队和家庭（由一组人组成、有名称、有领导者、有一定规则……）（4）数字4和9（一位数、有精确的平方根、可以整除36、不是质数……）（5）树和轿车（都具有各种类别、形状以及颜色；都会释放气体，吸入气体，且能活动；都能提供庇护；人们可以在那里找到坐的地方；都具有多个组成部分……）◎请列举下列事物之间三个以上的不同之处。

（1）圆形和三角形（圆形没有直线的边、圆形没有角、圆形没有顶点……）（2）猫和狗（猫能爬树、猫能喵喵叫、猫会逮老鼠……）（3）报纸和书籍（报纸费用低廉、报纸可以每日发行、报纸刊登最新消息……）◎请列举下列事物之间三个共同特征和不同特征。

（1）象棋和足球象棋独有特征两者共同特征足球独有特征A．需要棋子A．由竞赛者直接参与A．每方包含多个队员B．每方一人参与B．有一定规则B．需要球C．需用棋盘进行C．都是体育活动C．需要球场（2）月亮和地球月亮独有特征两者共同特征地球独有特征A．围绕地球运转A．圆形A．具有强大的引力B．没有植被生长B．有特定轨道B．有人类居住生活C．没有氧气存在C．反射太阳光C．有广阔的海洋◎在下面的描述中，第一个事物与第二个事物之间是一种什么样的关系？按照这种方式，确定什么样的事物与第三个事物有类似的关系？将你确定的那一事物填写在空白处。