2016年上半年教师资格学科知识与教学能力《高中化学》考情分析

2016年下半年中学教师资格考试《高级化学学科知识与教学能力》真题及详解

2016年下半年中学教师资格考试《高级化学学科知识与教学能力》真题(总分100,考试时间90分钟)1. 单项选择题1. 下列物质中，只有非极性共价键的是( )。

A. H2B. NaClC. NaOHD. H2S2. 下列化学用语使用正确的是( )。

A. 过氧化钠的电子式：B. 氯原子的电子排布式：1s22s22p63s23p6C. 原子核内有8个中子的碳原子：614CD. 硫化氢的电离方程式：H2S=2H++S2-3. 下列实验装置不能达到实验目的的是( )。

A. 用①检验装置的气密性B. 用②制取并收集氢气C. 用③制取氨气D. 用④制取并收集乙酸乙酯4. 某化学反应在任何温度下均可自发进行。

下列关于该反应△H和△S的判断正确的是( )。

A. △H＞0 △S＞0B. △H＜0 △S＞0C. △H＞0 △S＜0D. △H＜0 △S＜05. 相同温度下，体积均为0．25 L的两个恒容密闭容器中发生可逆反应：N2(g)+3H2(g)2NH3(g) △H=-92．6KJ／mol实验测得的有关数据如下表：下列叙述中，正确的是( )。

A. 容器②中达平衡时放出的热量Q=23．15 kJB. 平衡时，①容器中N2的转化率为25％C. 容器①和②中反应的平衡常数不相等D. 若容器①体积为0．5 L．则平衡时放出的热量大于23．15 kJ6. 下列化学实验事实及其解释都正确的是( )。

A. FeCl3溶液可以腐蚀线路板上的Cu,因为Fe的金属活动性大于CuB. 将SO2通入HClO溶液中，生成H2SO4，因为HClO酸性比H2SO4强C. 铝箔在酒精灯火焰上加热熔化但不滴落．因为铝箔表面氧化铝膜熔点很高D. 可用石英制造耐酸容器．因为二氧化硅不与任何酸反应7. 室温下，向10 mL pH=3的醋酸溶液中加入水稀释后，下列说法正确的是( )。

A. 溶液中醋酸的电离平衡常数不变B. 溶液中导电粒子的数目增多．导电性增强C. 醋酸的电离程度增大,pH减小D. 再加入10 mL pH=11的NaOH溶液，混合溶液pH=78. 下列推断中,合理的是( )。

高中教师资格证考试大纲《化学学科知识与教学能力》

高中教师资格证考试大纲《化学学科知识与教学能力》每个人都有潜在的能量，只是很容易，被习惯所掩盖，被时刻所迷离，被惰性所消磨。

出guo教师资格证提供：高中教师资格证考试大纲《化学学科知识与教学能力》，希望对您有帮助！一、考试目标1.化学学科知识运用能力。

掌握化学专业知识及技能，具备化学学科的实验技能和方法，了解化学所提供的、独特的认识世界的视角、领域、层次及思维方法;掌握化学教学的基本理论，并能在教学中灵活运用;了解化学学科发展的历史和现状，把握化学学科最新发展动态;准确理解《普通高中化学课程标准(实验)》规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以指导自己的教学。

具有运用化学学科知识分析和解决实际问题的能力。

2.化学教学设计能力。

能根据《普通高中化学课程标准(实验)》规定的课程目标，针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容;能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学重点和教学难点;学会依据课程标准和教材制定具体的教学目标;根据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法;合理利用化学教学资源，设计多样的学习活动，引导学生积极参与学习过程;能在规定时间内完成所选教学内容的教案设计。

具有基于课程标准、教材和教学设计知识进行教学设计的能力。

3.化学教学实施能力。

掌握高中化学教学实施的基本步骤，能根据学生的学习反馈优化教学环节;掌握化学教学的组织形式和策略;创设生动活泼的教学情景，注意贴近学生的生活，联系社会实际，帮助学生理解和掌握知识和技能;理解初中学生的认知特点、学习方式及其影响因素，认识高中学生建构化学知识和获得技能的过程;注重科学方法教育，培养学生的科学探究能力，引导学生在学习体验中获得化学学习的方法;具有运用现代信息技术的能力，合理发挥多种媒体在化学教学上的功能。

具有较强的教学实施能力。

4.化学教学评价能力。

了解化学教学评价的基本类型及特点，掌握基本的评价方式;积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能;能够运用教学反思的基本方法改进教学。

高中化学教师资格考试

【简答题】
预测①结合具体的课程内容或教学案例，考查如何选择教学方法；如何实现教学目标；对具体课程内容及教学方法的理解；及对具体教学活动进行评价，给出建议。
【诊断题】考查学业诊断，通常是给出正确的答案及解题思路，并进行错解分析。【案例分析题】结合教学案例进行分析，多为教学知识的考查，回答相应课程知识及教学知识。【教学设计题】具体的篇目的节选或者是一节课重点内容，根据所提供的资料确定教学目标、教学重难点、教学过程，设计教学活动，设计板书等。这一部分需要考生重点去把握。
D.ΔrGm 0
【答案】B。解析：吉布斯自由能变小于 0，反应能自发进行。
【真题 3】当前我国基础教育改革的核心问题是（）。【2014 年上-高中】
A.教学问题
B.教师问题
C.考试问题
D.课程问题
【答案】D。解析：基础教育改革的核心是课程问题。
【真题 4】下列不属于当前高中化学课程基本理念的是（）。【2015 年下-高中】
5.化学教学实施：（1）学习方法指导；（2）课堂组织调控；（3）运用教学方法和手段，有效地进行化学课堂教学；（4）化学实验教学的功能、特点和方法。 6.化学发展史实的功能与价值。
（三）命题趋势
【单项选择题】
预测①学科专业知识出 8 道题左右。其中 2 道考查大学化学知识。考查内容预测，见上表中学化学与大学化学部分的考查重点总结。
预测②课程与教学论知识考查 12 道题左右，考查形式上仍然会延续上半年的形式，依托课程内容的理解进行考查。考查重点为：课程知识（模块结构、教材编写建议、课程目标、教学建议等）；教学实施（学生学习
策略、教学方法等）；教学设计（教学目标的设计及描述，教学重难点的理解，教学方法的选择）；教学评价

全国高中教师资格化学学科知识与教学能力综合笔试大纲

全国高中教师资格化学学科知识与教学能力综合笔试大纲（适用于高中化学教师资格申请者）目录一、测试目标二、测试内容与要求三、试卷结构四、题型示例一、测试目标全国教师资格教育教学能力测试综合笔试《高中化学教学知识与能力》科目测试大纲依据《全国中小学（幼儿园）教师资格教育教学能力测试标准》制定。

侧重考查申请高中化学教师资格的人员是否具有以下能力：1.化学学科知识运用能力。

掌握化学专业知识及技能，了解化学所提供的、独特的认识世界的视角、领域、层次及思维方法；掌握化学教学的基本理论，并能在教学中灵活运用；了解化学学科发展的历史和现状，把握化学学科最新发展动态；准确理解《普通高中化学课程标准（实验）》规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以指导自己的教学。

2.化学教学设计能力。

能根据《普通高中化学课程标准（实验）》规定的课程目标，针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容；能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学重点和教学难点；学会依据课程标准和教科书制定具体的教学目标；根据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法；合理利用化学教学资源，设计多样的学习活动，引导学生积极参与学习过程；能在规定时间内完成所选教学内容的教案设计。

3.化学教学实施能力。

掌握高中化学教学实施的基本步骤，能根据学生的学习反馈优化教学环节；熟悉现代教育技术，能依据化学教学需要恰当选用教学媒体；理解中学生的认知特点、学习方式及其影响因素，认识中学生建构化学知识和获得技能的过程；掌握化学教学的组织形式和策略；创设生动活泼的教学情景，帮助学生理解和掌握知识和技能；启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，发展学生的科学探究能力，引导学生在学习体验中获得化学学习的方法。

4.化学教学评价能力。

了解化学教学评价的基本类型及特点，掌握基本的评价方式；积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够运用教学反思的基本方法改进教学。

2016年上半年教师资格考试《中学教育教学知识与能力》真题

A.疏导原则 B.教育影响一致性与连贯性原
)
则
C.长善救失原则
D.严格要求与尊重学生相结合原则
12.小明看书时可以“一目十行” ，而小华则“一目—行” 。这反映了他们在哪种注意品质上存在差异?( A.注意广度 B.注意分配 C.注意稳定 D.注意转移 13.晓红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求—题多解。小红的思维方式属于( A.聚合思维 B.发散思维 C.常规思维 D.具体思维 14.中学生随着身心的迅速发展，开始[亿师学提供]积极尝试脱离父母的保护和
C.脱
D.
放松法二、辨析题(本大题共 4 小题.每小题 8 分.共 32 分)判断正误，井说明理由。 22、教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。
2 0 1 6 年上半年中学教师资格考试教育教学知识与能力(中学)真题
注意事项： 1.考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
2.
一、单项选择题(本大题共 21，每小题 2 分，共 42 分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B.铅笔把答题
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D.建立统
重。依据职业倦怠的特征.盂老师的这些表现属于(
A.情感枯竭 B.去人性
)
化
感低
C.成就
D.知
识枯竭 20.中学生晓华和几个同学为了参加全省航模大赛.组成了航模小组。他们为了在大赛中表现出色，达成了共识：牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一 ) 些爱好，以规范自己的参赛行为。这种情况，小组成员遵循的纪律属于 ( A.教师促成
也难以成功。这说明( ) A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段

高中化学教师资格证考试内容与科目

高中化学教师资格证考试科目
高中化学教师资格证笔试考试科目总共有三门，分别是《中学综合素质》、《中学教育知识与能力》、《高中化学学科知识与教学能力》，主要考查考生的学科和教育理论知识。

一、普通高级中学教师资格考试笔试为3个科目
科目一为《综合素质》（中学）；
科目二为《教育知识与能力》；
科目三为《学科知识与教学能力》。

普通高级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个学科。

二、高中化学教师资格证笔试科目包括：
《中学综合素质》、《中学教育知识与能力》、《高中化学学科知识与教学能力》。

1.《中学综合素质》考试内容包括：职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力。

2.《中学教育知识与能力》考试内容包括：教育基础知识和基本原理、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育、中学班级管理与教师心理等八大模块。

3.《高中化学学科知识与教学能力》考试内容包括：化学学科知识、教学设计、教学实施、教学评价这四部分的内容。

2016上半年中学教师资格证《教育知识与能力》真题及答案

2016年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分2.请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分1.在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（）。

A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《教育过程》D.《论教学过程最优化》2.如果让六个月的婴儿学走路，不但徒劳而且无益。

同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。

这说明（）。

A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响C.遗传素质具有可塑性D.遗传素质决定了人发展的最终结果3.确立我国教育目的的理论基础是（）。

A.素质教育理论B.马克思关于人的全面发展理论C.创新教育理论D.生活教育理论4.英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。

这种学制属于（）。

A.双轨学制B.单轨学制C.中间型学制D.分支型学制5.否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。

这样的观念违背了教育的哪一特性？（）A.生产性B.永恒性C.相对独立性D.工具性6.《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是（）。

A.小学一年级至高中B.小学三年级至高中C.小学五年级至高中D.初中一年级至高中7.校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分。

就课程类型而言，它们属于（）。

A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程8.王老师在化学课上讲到元素周期表中的“铺”元素时，向同学们介绍了“铺”的发现者居里夫人献身科学的事迹，同学们深受教育。

2016年上半年中学教师资格考试《高级化学学科知识与教学能力》真题及详解

2016年上半年中学教师资格考试《高级化学学科知识与教学能力》真题(总分100,考试时间90分钟)1. 单项选择题1. 下列有关阿伏伽德罗常数NA的表达正确的是( )。

A. 它是由意大利科学家阿伏伽德罗测出来的B. 它的数值等于6．02×1023C. 它是一个有量纲的常数D. 它的单位是摩尔2. 常温下下列各组离子在指定溶液中一定能大量共存的是( )。

A. 0．1 mol.L-1KNO3溶液：Mg2+、Fe2+、Cl-、SO42-B. 无色透明的溶液：Cu2+、NH4+、NO3-、CO32-C. 能使紫色石蕊试液变红的溶液：K+、Ca2+、Cl-、ClO-D. 水电离出的c(H+)=10-12mol.L-1溶液：Na+、NH4+、SO42-、NO3-3. M(OH)2在水溶液中存在着如下沉淀溶解平衡：M(OH)2(s)M2+(aq)+2OH-(aq)，在常温下其Ksp=2×10-20。

在常温下如果要生成M(OH)2沉淀，需要0．02 mol.L-1的MSO4溶液中加入NaOH溶液来调整溶液的pH，使溶液的pH大于( )。

A. 2B. 3C. 4D. 54. 下列有关金属的腐蚀与防护的叙述正确的是( )。

A. 浸在淡水中的钢管，主要发生的是析氢腐蚀B. 若采用外加电流进行保护，钢管应当与电源的正极相连C. 钢管若需保护，可采用牺牲阳极的阴极保护法D. 外加电流保护钢管是，电子从负极经过溶液流向止极5. 利用下列实验装置进行相应的实验，不能达到实验目的的是( )。

A. 用图1所示装置制取氨气B. 用图2所示装置除去溴苯中少量的溴C. 用图3所示装置制取乙烯并验证其易被氧化D. 用图4所示装置说明浓H2SO4具有脱水性、强氧化性，SO2具有漂白性、还原性6. 想要确定某常见的有机化合物的分子结构，通常需要用到下列测定法中的( )。

①紫外光谱法②色谱法③红外光谱法④核磁共振波谱法A. ①③④B. ②③④C. ①②③D. ①②④7. 某有机物的结构如图5所示，它不可能具有的性质是( )。

教师资格考试高级中学学科知识与教学能力化学试题与参考答案

教师资格考试高级中学化学学科知识与教学能力模拟试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有20小题，每小题3分，共60分）1、中学化学课程标准（2017年版）的要求，高中化学课程包括几个模块？A、3B、4C、5D、62、在高中化学教学设计中，以下哪个方面不是“以生为本”的体现？A、关注学生已有的化学知识基础B、设计激发学生兴趣的教学活动C、创设问题情境引导学生探究D、让学生单纯进行计算题训练3、下列关于离子键与共价键的说法，错误的是（）。

A、离子键是阴、阳离子之间的静电吸引力B、共价键是原子间通过电子对形成的相互作用C、离子键具有饱和性，而共价键具有方向性D、在离子化合物中可能存在共价键成分4、在中学化学教学中，老师需要引导学生理解碳酸盐与酸反应的典型例子。

以下哪种反应不符合这个知识点？A、碳酸钙与盐酸反应制备二氧化碳B、碳酸钙与硝酸反应生成硝酸钙和水C、碳酸氢钠与醋酸反应生成醋酸钠、水和二氧化碳D、碳酸钙与硫酸反应制备二氧化碳5、下列关于化学试剂的说法，错误的是（）。

A、分析纯试剂用于精密分析和研究工作。

B、化学纯试剂适用于一般的科学研究和化学实验。

C、优级纯试剂是纯度最高的一种试剂，可以作为标准试剂使用。

D、实验试剂是最低级别的试剂，用于教学和实验演示。

6、在电解水制氢气和氧气的实验中，正确的操作是（）。

A、负极产生氧气，正极产生氢气。

B、电解时，应将两极均与电源的正极相连。

C、应使用稀硫酸作为电解质溶液。

D、实验中可以使用铁丝作为两极的电极材料。

7、在进行化学反应速率实验时，为了观察反应速率的变化，可行的方案是（B）。

A、观察颜色变化B、测定生成物的质量随时间的变化C、观察溶液的浑浊程度变化D、测量溶液的温度变化8、向(Na2CO3)、(NaHCO3)混合溶液中加入盐酸后，下列有关反应现象的描述错误的是（D）。

A、会产生气体B、溶液pH值显著下降C、反应速度可能加快后缓和D、生成的(NaCl)会立即全部溶解9、对于中学化学的教学，下列哪一项是最有效的评估学生对知识理解的方法？A、选择题测试B、实验操作考核C、口头回答问题D、研究报告撰写 10、在中学化学课程中，如何有效地帮助学生建立宏观现象与微观粒子间的联系？A、只注重理论讲解B、大量增加实验操作C、强调化学史的介绍D、结合科学模型和实际实验进行教学11、以下哪种方法不属于定量分析的手段？A、重量分析B、滴定分析C、分光光度法D、色谱分析12、下列哪个不是必需脂肪酸在人体中的作用？A、合成前列腺素B、构成细胞膜C、生成胆固醇D、促进脂溶性维生素吸收13、在进行化学实验时，采用滴定法测定某溶液的酸碱度，以下哪种仪器是必不可少的？A、比色计B、滴定管C、天平D、分光光度计14、在中学化学中，原子结构是重要的一环。

高中化学教师资格证科目二考试内容

高中化学教师资格证科目二考试内容
高中化学教师资格证科目二考试内容主要包括《综合素质》（中学）、《教育知识与能力》和《学科知识与教学能力》。

其中，《综合素质》主要考查教育理念、法律法规、职业道德规范、文化素养以及基本能力等；《教育知识与能力》主要考查高中阶段的教育基础知识和基本原理等；《学科知识与教学能力》则主要考查高中阶段相应学科的运用、设计、实施、评价的能力。

除此之外，高中教师资格证面试还包括备课、试讲、答辩等环节，主要考察申请教师资格人员的职业道德、心理素质、思维品质、表达能力、教学方法、手段等方面的能力。

总的来说，高中化学教师资格证科目二考试内容是相当广泛和全面的，不仅包括理论知识的考察，还有实际应用能力的考察。

更多考试信息和资料建议查询当地教育局官网或相关教资考试网站。

教师资格证-高中化学_完整版

教师资格证-高中化学_完整版简介教师资格证是中华人民共和国教育行政部门主管的一项计划，旨在提高教育普及率和教育质量。

而高中化学是教师资格证中的一个科目。

高中化学是中学阶段的化学教育领域，通常在高中三年级上学期进行教学。

高中化学是一门综合性的科目，涉及到数学、物理、生物和化学等多个学科。

本文将对高中化学的教学重点、方法和注意事项进行介绍，帮助教师备战高中化学教师资格证。

教学重点基本概念高中化学的基本概念包括：元素、化合物、分子、离子、化学反应和化学方程式等。

一个学生如果不能掌握这些基本概念，那么他将永远学不好高中化学。

化学计算化学计算是高中化学教学的重点之一，包括质量分数、摩尔浓度、理论产率和实际产率等。

教师要对这些计算方法进行详细介绍，让学生明确化学计算的具体步骤。

除了理论计算，实验数据的分析和处理也是高中化学的重要内容。

教师要让学生掌握数据处理的方法和技能，帮助学生理解化学实验数据的意义和价值。

化学实验化学实验是高中化学教学的另一个重点。

教师应该让学生理解实验原理和实验方法。

同时，教师也要向学生介绍化学实验中需要注意的安全问题。

对于那些难以进行实验的化学反应，老师可以采用多媒体的形式进行展示，让学生在视觉上理解化学反应的机制和特征。

教学重点综述在高中化学的教学中，要放在心上的三个重点：基本概念，化学计算和化学实验。

掌握这些教学重点，才能使学生更好地理解和掌握化学知识。

教学方法在高中化学教学中，教学方法至关重要。

不同的教学方法会对学生的学习效果产生不同的影响。

因此，教师应该选择合适的教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。

互动式教学互动式教学是近年来流行的一种教学方法。

在互动式教学中，教师将学生分为小组进行学习和讨论。

这种教学模式能充分激发学生的学习热情和思考能力。

同时，教师可以在互动式教学中注重学生对问题的探索和解决，帮助学生将抽象的化学概念和现实生活联系起来。

多媒体教学多媒体教学是一种视听+文本的教学方式，将图片、声音、文字和视频等多种信息形式进行整合，便于学生理解和掌握知识。

2016年化学试题评析(高三年级组)

2016年高考新课标I卷化学试题分析与评价高三化学组2016、6、202016年高考落下帷幕，我们高三年级组老师们在认真研究理综卷I之化学试题，结合高三的复习策略，有很多感触。

在这些感触中，刘树领老师、刘敏老师和顾艳兵老师做了很好的总结和反思。

下面是刘树领老师的总结:一、试卷难度降低，试题体现了对主干知识的考查试题给考生第一印象是平和、熟悉、常规，无偏题怪题，选择题难度偏易。

考查重要元素及其化合物、氧化还原反应、化学平衡、电解质溶液、沉淀溶解平衡等对主干知识的考查。

虽高考整体难度弱于前几年，但利于学生腾出时间去思考从而培养学生思考和创新能力都有积极意义。

如12题有创意，把电离度、酸碱中和滴定、电解质溶液中的离子行为一体化。

如26题中对比锅炉水除氧剂联氨和Na2SO3的优劣，比较新颖，实际它来源于必修2的课后作业（原料的选择原则）。

选修题中38题模仿体例，设计有机合成流程图，仍然考查学生的创造性。

二、知识覆盖面大，重点考查学生的化学知识素养与能力重视了对中学常见的重要的化学物质的考查，但这些物质与生活、生产、学习联系比较紧密，以此凸显命题素材的选取来源于生活，体现了化学在生活生产中的科学应用价值，同时考查考生联系生产、生活解决实际问题的能力。

如，第7题考查化学与生活常识，所选素材都是生活中常见的知识。

第8题考查阿伏加德罗定律，这是各选项都是历年高考必考常考的“原题”。

第9题考查有机化合物中的必修内容，侧重有机基础知识中基本概念的考查，如戊烷三种同分异构体的系统命名和俗名，2-甲基丁烷俗称异戊烷。

第10题考查中学化学实验基本操作，分液、溶液的配制、气体的收集、洗气等。

第11题考查电解原理的，难度适中。

第12题略有新意，稍有难度，基础扎实，不难解决。

以酸碱中和滴定做背景，考查酸碱滴定中指示剂的选择、滴定终点的判断、根据电离度计算弱电解质溶液的pH，既有定性判断又有定量计算，是一道很好的比较综合的好题。

教师资格证教学能力测试高中化学教案设计

教师资格证教学能力测试高中化学教案设计第一章：高中化学教学目标与内容分析1.1 教学目标的制定理解高中化学课程标准的要求掌握制定具体教学目标的方法1.2 教学内容的选择与组织分析高中化学课程结构依据学生实际情况选择合适的教学内容1.3 教学内容的整合与创新探讨不同模块间的联系与整合介绍教学内容创新的方法与策略第二章：高中化学教学方法与策略2.1 教学方法的选择与应用分析不同教学方法的特点与适用情境学习如何根据教学目标选择合适的方法2.2 教学策略的制定与实施理解教学策略的概念与作用掌握教学策略的制定步骤与实施技巧2.3 教学媒体的运用与评估了解现代教学媒体的选择与使用学习如何评估教学媒体的效果第三章：高中化学教学过程设计3.1 教学导入的设计与实践学习导入的重要性和设计原则掌握不同类型的导入方法和实践案例3.2 教学展开的设计与实施分析教学展开的目标与内容学习教学展开的设计步骤与实施技巧3.3 教学总结的评价与反思理解教学总结的重要性学习如何进行有效的教学总结与反思第四章：高中化学教学评价与反馈4.1 形成性评价的设计与应用理解形成性评价的理念与方法学习如何设计有效的形成性评价活动4.2 终结性评价的实施与分析掌握终结性评价的原则与步骤学习如何进行终结性评价的实施与结果分析4.3 教学反馈的收集与利用学习有效的教学反馈方法掌握如何利用教学反馈提高教学质量第五章：高中化学教学案例分析5.1 教学案例的特点与价值理解教学案例的概念与作用学习如何选择与编写高质量的教学案例5.2 教学案例的分析与评价掌握教学案例分析的方法与步骤学习如何进行教学案例的评价与反思5.3 教学案例的运用与分享学习如何运用教学案例进行教学研究与改进探讨教学案例的交流与分享技巧第六章：高中化学实验教学设计与实践6.1 实验教学的目标与意义理解实验教学在高中化学教学中的重要性掌握实验教学目标的设计与制定6.2 实验教学内容的选择与安排学习如何选择适合高中生的化学实验探讨实验教学内容的安排与组织方法6.3 实验教学的实施与指导学习实验教学的实施步骤与方法掌握实验指导技巧，提高学生实验操作能力第七章：高中化学教学中的差异化教学7.1 差异化教学的理念与原则理解差异化教学的概念与意义掌握差异化教学的设计原则与方法7.2 差异化教学策略的应用学习如何根据学生的差异进行教学设计探讨差异化教学策略在高中化学教学中的应用7.3 差异化教学的评估与反思理解差异化教学评估的重要性学习如何进行差异化教学的评估与反思第八章：高中化学教学中的信息技术的应用8.1 信息技术在化学教学中的作用理解信息技术在高中化学教学中的应用价值学习信息技术支持下的化学教学设计方法8.2 多媒体教学资源的使用学习多媒体教学资源的选择与使用技巧探讨多媒体教学资源在化学教学中的整合方法8.3 网络教学平台的应用理解网络教学平台的特点与优势掌握网络教学平台在高中化学教学中的应用方法第九章：高中化学教学中的跨学科教学9.1 跨学科教学的理念与实践理解跨学科教学的概念与意义学习跨学科教学的设计方法与实践案例9.2 跨学科教学策略的应用探讨如何在高中化学教学中实施跨学科教学掌握跨学科教学策略的设计与实施技巧9.3 跨学科教学的评估与反思理解跨学科教学评估的重要性学习如何进行跨学科教学的评估与反思第十章：高中化学教学中的教师专业发展10.1 教师专业发展的目标与内容理解教师专业发展的意义与目标学习教师专业发展的主要内容与途径10.2 教师教学能力的提升掌握教师教学能力提升的方法与技巧探讨教师教学能力培养的策略与实践10.3 教师教学反思与成长理解教学反思的重要性学习如何进行有效的教学反思与持续成长重点和难点解析一、教学内容的选择与组织二、教学方法的选择与应用三、教学过程设计四、教学评价与反馈五、实验教学设计与实践六、差异化教学七、信息技术的应用八、跨学科教学九、教师专业发展对于每个重点环节的详细补充和说明如下：一、教学内容的选择与组织：重点关注如何根据课程标准、学生实际情况和教学目标选择合适的化学教学内容，并对其进行有效的组织和整合。

2016教师资格《化学学科知识与教学能力》（高中）大纲

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2016教师资格《化学学科知识与教学能⼒》(⾼中)⼤纲⼀、考试⺫标 1.化学学科知识运⽤能⼒。

掌握化学专业知识及技能，具备化学学科的实验技能和⽅法，了解化学所提供的、独特的认识世界的视⾓、领域、层次及思维⽅法;掌握化学教学的基本理论，并能在教学中灵活运⽤;了解化学学科发展的历史和现状，把握化学学科最新发展动态;准确理解《普通⾼中化学课程标准(实验)》规定的课程⺫标、教学内容和实施建议，⽤以指导⾃⼰的教学。

具有运⽤化学学科知识分析和解决实际问题的能⼒。

2.化学教学设计能⼒。

能根据《普通⾼中化学课程标准(实验)》规定的课程⺫标，针对⾼中学⽣的认知特征、知识⽔平及学习需要选择合适的教学内容;能根据教学内容的特点、学⽣个体差异确定教学重点和教学难点;学会依据课程标准和教材制定具体的教学⺫标;根据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学⽅法;合理利⽤化学教学资源，设计多样的学习活动，引导学⽣积极参与学习过程;能在规定时间内完成所选教学内容的教案设计。

具有基于课程标准、教材和教学设计知识进⾏教学设计的能⼒。

3.化学教学实施能⼒。

掌握⾼中化学教学实施的基本步骤，能根据学⽣的学习反馈优化教学环节;掌握化学教学的组织形式和策略;创设⽣动活泼的教学情景，注意贴近学⽣的⽣活，联系社会实际，帮助学⽣理解和掌握知识和技能;理解初中学⽣的认知特点、学习⽅式及其影响因素，认识⾼中学⽣建构化学知识和获得技能的过程;注重科学⽅法教育，培养学⽣的科学探究能⼒，引导学⽣在学习体验中获得化学学习的⽅法;具有运⽤现代信息技术的能⼒，合理发挥多种媒体在化学教学上的功能。

[职业资格类试卷]2016年上半年中学教师资格考试(高级化学学科知识与教学能力)真题试卷.doc

[职业资格类试卷]2016年上半年中学教师资格考试（高级化学学科知识与教学能力）真题试卷一、单项选择题1 下列有关阿伏伽德罗常数N A的表达正确的是( )。

（A）它是由意大利科学家阿伏伽德罗测出来的（B）它的数值等于6．02×1023（C）它是一个有量纲的常数（D）它的单位是摩尔2 常温下下列各组离子在指定溶液中一定能大量共存的是( )。

（A）0．1 mol.L-1 KNO3溶液：Mg2+、Fe2+、Cl-、SO42-（B）无色透明的溶液：Cu2+、NH4+、NO3-、CO32-（C）能使紫色石蕊试液变红的溶液：K+、Ca2+、Cl-、ClO-（D）水电离出的c(H+)=10-12mol.L-1溶液：Na+、NH4+、SO42-、NO3-3 M(OH)2在水溶液中存在着如下沉淀溶解平衡：M(OH)2(s)M2+(aq)+2OH-(aq)，在常温下其K sp=2×10-20。

在常温下如果要生成M(OH)2沉淀，需要0．02 mol.L-1的MSO4溶液中加入NaOH溶液来调整溶液的pH，使溶液的pH大于( )。

（A）2（B）3（C）4（D）54 下列有关金属的腐蚀与防护的叙述正确的是( )。

（A）浸在淡水中的钢管，主要发生的是析氢腐蚀（B）若采用外加电流进行保护，钢管应当与电源的正极相连（C）钢管若需保护，可采用牺牲阳极的阴极保护法（D）外加电流保护钢管是，电子从负极经过溶液流向止极5 利用下列实验装置进行相应的实验，不能达到实验目的的是( )。

（A）用图1所示装置制取氨气（B）用图2所示装置除去溴苯中少量的溴（C）用图3所示装置制取乙烯并验证其易被氧化（D）用图4所示装置说明浓H2SO4具有脱水性、强氧化性，SO2具有漂白性、还原性6 想要确定某常见的有机化合物的分子结构，通常需要用到下列测定法中的( )。

①紫外光谱法②色谱法③红外光谱法④核磁共振波谱法（A）①③④（B）②③④（C）①②③（D）①②④7 某有机物的结构如图5所示，它不可能具有的性质是( )。

教师资格考试高中化学题型

教师资格考试高中化学题型
高中化学教师资格考试的题型一般包括选择题、判断题、问答题和实验题。

选择题：选择题是考察考生对化学知识的掌握和理解能力。

题型较为多样，包括单选题和多选题。

单选题要求从给出的选项中选择一个正确答案，多选题要求从给出的选项中选择多个正确答案。

判断题：判断题是考察考生对化学知识的理解和分析能力。

题目陈述一个论断，要求考生判断该论断是否正确。

问答题：问答题是考察考生对化学知识的综合应用能力和分析能力。

要求考生回答问题并进行解释和说明，通常需要写出完整的答案。

实验题：实验题是考察考生对化学实验操作和化学知识的综合运用能力。

要求考生根据实验条件和要求，进行实验操作并回答相关问题，通常需要写出完整的实验步骤和实验结果。

在高中化学教师资格考试中，题目通常围绕教学大纲和教材内容展开，考察考生对高中化学基础知识、实验技巧和教学方法的掌握和应用能力。

考生需要通过自主学习和做题练习，全面提升综合化学素养和解题能力，同时了解最新的课程标准和教学要求，做好备考准备。

2016年上半年教师资格学科知识与教学能力《高中化学》考情分析

一、考试科目及题型题量
总结：化学学科，题型题量均无变化。

二、考试内容
(一)2016年真题各模块分值比重
(二)近两年各模块分值对比
总结：
模块1：2016年加大了学科专业知识部分内容的考查。

专业知识的考查并没有太大的规律，两年的专业知识点有较大的差距，所以虽然专业知识考查的比例较小，但是我们在课程安排的时候还是要照顾到各个模块的专业知识。

模块2：2016年教学设计部分考查的比例减小，主要是专业知识占据了一部分选择题的比重，教学设计在选择题中所占的比例减小。

模块3：教学实施部分考查的侧重点有很大不同，教学实施部分知识的综合性比较强，设计的范围较广，16年侧重考查教学过程中的调控，15年侧重具体的探究性过程的实施。

模块4：教学评价部分的内容较少，主要是学习评价和教学评价，两年的考题都是围绕这两方面考查，15年的更具体，16年考查面较广。

综上，专业知识部分所占的比重有加大的趋势，且每年没有太大的规律，考查的知识点面较广，所以我们在研发讲义及授课过程中也还是要注重各个模块专业知识的讲解。

教学论的知识依然是考查的重点，虽然有些知识点考查的方向不同，但是现有讲义均涵盖了考查的范围。

但是像课标和教学设计部分的知识还是通过短期的学习和记忆很容易拿到较高的分数，有些发散性思维的试题，如简答和案例分析，就需要平时的学习和大量的积累和练习。

高级中学教师资格证《化学学科知识与教学能力》考试大纲

2016年高级中学教师资格证《化学学科知识与教学能力》考试大纲一、考试目标1.化学学科知识运用能力。

掌握化学专业知识及技能，具备化学学科的实验技能和方法，了解化学所提供的、独特的认识世界的视角、领域、层次及思维方法；掌握化学教学的基本理论，并能在教学中灵活运用；了解化学学科发展的历史和现状，把握化学学科最新发展动态；准确理解《普通高中化学课程标准（实验）》规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以指导自己的教学。

具有运用化学学科知识分析和解决实际问题的能力。

2.化学教学设计能力。

能根据《普通高中化学课程标准（实验）》规定的课程目标，针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容；能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学重点和教学难点；学会依据课程标准和教材制定具体的教学目标；根据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法；合理利用化学教学资源，设计多样的学习活动，引导学生积极参与学习过程；能在规定时间内完成所选教学内容的教案设计。

具有基于课程标准、教材和教学设计知识进行教学设计的能力。

3.化学教学实施能力。

掌握高中化学教学实施的基本步骤，能根据学生的学习反馈优化教学环节；掌握化学教学的组织形式和策略；创设生动活泼的教学情景，注意贴近学生的生活，联系社会实际，帮助学生理解和掌握知识和技能；理解初中学生的认知特点、学习方式及其影响因素，认识高中学生建构化学知识和获得技能的过程；注重科学方法教育，培养学生的科学探究能力，引导学生在学习体验中获得化学学习的方法；具有运用现代信息技术的能力，合理发挥多种媒体在化学教学上的功能。

具有较强的教学实施能力。

4.化学教学评价能力。

了解化学教学评价的基本类型及特点，掌握基本的评价方式；积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够运用教学反思的基本方法改进教学。

具有一定的教学评价能力。

二、考试内容模块与要求（一）学科知识运用1.化学专业知识（1）掌握与中学化学密切相关的大学无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、结构化学的基础知识和基本原理。