八年级下册第七单元非生物因素对生物的影响 冀教版课件
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冀少版生物八下7.1.1《环境对生物的影响(生物因素对生物的影响)》课件(共35张PPT)
体内或体表,从那里吸取营养来维持生活。
菟丝子寄生在豆科植物上
赤眼蜂
蛔虫寄生在人和动物的体内
关系对生物的影响
讨论并填表
生物间的关系对生物个体 和种族的生存和繁衍是有利还 是有害?
种内斗争
种内互助 捕食 竟争 寄生 共生
个体
种族
一方有利, 另一方有害
有利
双方都有利
一方有利,另一方有害
一方有利,另一方有害
C捕食、共生 D捕食、寄生
4、下列生物之间属于合作关系的是
( D)
A草原中的狼和兔 B生活在豆科植物上的菟丝子 C稻田中的水稻和稗草 D蜜蜂采蜜
5、农作物进行合理密植可增产, 而过度密植却导致减产,如何解释
( A)
A 过渡密植使作物间种内斗争 激烈
B 过渡密植会阻碍空气的流通 C 过渡密植会使害虫大量繁殖 D 过渡密植会导致作物的倒伏
种内互助
(2)若一个蚁群中出现了两个蚁后,则 会相互残杀,最后留下一个蚁后,那么它
们之间又是什么关系? 种内斗争
猫捕老鼠
蜘蛛捕食蝗虫
棕熊捕鱼
捕食关系:生物之间吃与被吃的关系
想一想:
种内斗争
“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米”,说 明的是生物间的同一种关系吗?
捕食关系
狮子和大象争夺水源
水稻与杂草争夺水、肥和空间
竞争关系:两种生物生活在一起,会 争夺生存条件(阳光、水、空间等), 从而发生相互排斥的现象。
第一章 生物与环境的关系
第一节 环境对生物的影响
大千世界,生物种类繁多。他们 之间,有的和睦相处,亲如一家, 有的相互残食,视若仇敌。生物界 每时每刻都发生着微妙的变化。
那么,生物与生物之间都有哪 些关系呢?他们之间的关系对生物 自身和种族繁衍有什么意义呢?
菟丝子寄生在豆科植物上
赤眼蜂
蛔虫寄生在人和动物的体内
关系对生物的影响
讨论并填表
生物间的关系对生物个体 和种族的生存和繁衍是有利还 是有害?
种内斗争
种内互助 捕食 竟争 寄生 共生
个体
种族
一方有利, 另一方有害
有利
双方都有利
一方有利,另一方有害
一方有利,另一方有害
C捕食、共生 D捕食、寄生
4、下列生物之间属于合作关系的是
( D)
A草原中的狼和兔 B生活在豆科植物上的菟丝子 C稻田中的水稻和稗草 D蜜蜂采蜜
5、农作物进行合理密植可增产, 而过度密植却导致减产,如何解释
( A)
A 过渡密植使作物间种内斗争 激烈
B 过渡密植会阻碍空气的流通 C 过渡密植会使害虫大量繁殖 D 过渡密植会导致作物的倒伏
种内互助
(2)若一个蚁群中出现了两个蚁后,则 会相互残杀,最后留下一个蚁后,那么它
们之间又是什么关系? 种内斗争
猫捕老鼠
蜘蛛捕食蝗虫
棕熊捕鱼
捕食关系:生物之间吃与被吃的关系
想一想:
种内斗争
“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米”,说 明的是生物间的同一种关系吗?
捕食关系
狮子和大象争夺水源
水稻与杂草争夺水、肥和空间
竞争关系:两种生物生活在一起,会 争夺生存条件(阳光、水、空间等), 从而发生相互排斥的现象。
第一章 生物与环境的关系
第一节 环境对生物的影响
大千世界,生物种类繁多。他们 之间,有的和睦相处,亲如一家, 有的相互残食,视若仇敌。生物界 每时每刻都发生着微妙的变化。
那么,生物与生物之间都有哪 些关系呢?他们之间的关系对生物 自身和种族繁衍有什么意义呢?
八年级生物冀少版下册第七单元 生物因素对生物的影响(34张PPT)
干什么呢?原来,南方盛产柑桔,柑桔树上有一种害虫,
专门为害果实,买这种虫蚁就是为了防治这种柑桔害虫,
如果没有这种虫蚁的话,桔子会被害虫吃得无一完好。这
种利用虫蚁防治柑桔害虫的记载,就是已知最早的生物防
治。
七星瓢虫消灭棉地的蚜虫,利用鸟类消灭松林
的毛松虫,利用赤眼蜂消灭棉铃虫等有害昆虫。
凤眼莲俗称“水葫芦”,它可是生物入侵者!
窝的蚂蚁是影响它生活的
因生素物,它们之间主
要表现出
关系;竞雨争水是影响它们生活的
因素。
非生物
影响生物生活 的环境因素
光照 温度 水 空气等
同种种内生关物系
(影响某个生物生 异种种间生关物系
活的其他生物)
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/9/42021/9/4Saturday, September 04, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/42021/9/42021/9/49/4/2021 8:14:55 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/9/42021/9/42021/9/4Sep-214-Sep-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/9/42021/9/42021/9/4Saturday, September 04, 2021
两只雄鹿为争夺配偶争斗
种内斗争:同种生物个体之间因争夺食物、空 间、配偶等发生的斗争。
实际应用
生物防治
人们利用天敌控制植物害虫的方法。明显的优点 是在有效控制害虫的同时,能减少环境污染。大致可 以分为以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫三大类。
冀教版八年级下册 7.1.1 环境对生物的影响——生物因素对生物的影响(19张PPT)
情 境 导 入
A机
器 人 在 弹 钢 琴
B
种子的萌发
C 人在运动
E钟
乳 石 在 慢 慢 长 大
D 羚羊在争斗
图中哪些现象不属于生命现象? 答案:图A、图E
这些都是常见的、生物生存的普遍 现象。那么,生物生存在个体之间及与 其它生物之间都有什么样的关系呢?
F 青蛙的发育
G 黑猩猩玩耍 H 菟丝子缠绕在其他植物上
(二)种内互助
同种个体之间为了共同防御敌害、获得食物及保证 种族生存和延续而进行的相互合作和帮助行为。
1 “社会性”群聚
(如蜜蜂、蚂蚁、白蚁等)
2 “非社会性”群聚
(如飞蝗、鸟类、草食性动物等)
意义:有利于群体取食、御敌、生存。
(一)捕食
指一种生物以另一种生物为食的现象。
北极熊捕鱼
肉
食
草
动
食
物
动
素是( C )
A、土壤 B、光照 C、水分 D、温度
3、下列生物之间属于合作关系的是( D )
A、草原中的狼和兔 B、生活在豆科植物上的菟丝子
C、稻田中的水稻和稗草 D、蜜蜂采蜜
4、“螳螂捕蝉,黄雀在后”描写的是动物之间的哪种
关系? ( D )
A、竞争 B、合作 C、寄生 D、捕食
5、对一只蚂蚁来说,同窝的蚂蚁是影响它的 生物 因 素,它们之间主要表现出 合作 关系,其他窝的蚂蚁是 影响它生活的生物 因素,它们之间主要表现出竞争关 系;雨水是影响它们生活的非生物 因素。
不污染环境
小结
同种生物之间 的关系。
种内关系
生物因素
种间关系
不同种生物之间 的关系。
种内斗争 种内互助
捕食 竞争 寄生 共生
非生物因素对生物的影响 课件 初中生物冀少版八年级下册(2022年)
水质的好坏也直接影响水生生物的生活和生存。
3、温度对生物的影响
温度直接或间接地影响生物的生长发育、生活状 况、繁殖和分布。
每种生物都有自己生长的最适温度。
温度过高或者过低都不利用生物的生存,严重时将 会导致生物的死亡。
受 温 度 影 香蕉 响 的 植 物
苹果
热 带 地 区
阔叶林
温 带 地 区
针叶林
A.放弃实验不再探讨此问题
B.修正实验结果以符合假设
C.重新提出假设再进行实验
D.不再做此实验,直接提出结论
A 4.实验后鼠妇应该怎么处理?( )
A.放回大自然
B.倒入垃圾桶
注意: 做完实验后,
别忘了把鼠妇放 回适合它们生存 的自然环境中。
C.把它们杀死
D.炒来吃
1、光对生物的影响
没有阳光,绿色植物就不能进行光合作用,也 就不能生存。光的强弱影响植物的分布。 下面这些植物哪些喜光,哪些喜阴?
7.1.1.1 非生物因素对生物的影响
学习目标
1.举例说出非生物因素对生物的影响,及其在生产、 生活中的应用。 2.运用探究的方法,研究非生物因素对生物的影响。
影响水稻的生存的环境因素有哪些?
影响水稻生存的环境因素
阳光
青蛙
非生物因素
蝗虫 水 土壤 蛇 田鼠 空气
生物因素
环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素,叫做 生态因素,包括生物因素和非生物因素。
柳 喜光
三七 喜阴
人参 喜阴 油菜 喜光
槐树 喜光 向日葵 喜光
下面这些动物,哪些是我们在白天看不到的?
燕 子
昼行性动物
鸽 子
蝙 蝠
夜行性动物
猫 头 鹰
《非生物因素对生物的影响》课件-冀少版八年级生物下册
计时器(手表)鼠妇10只Fra bibliotek玻璃板
纸板
湿土
废弃的塑料盒
练习:某生物兴趣小组的三个同学对鼠妇的生活环境特别感兴趣,他们三人分 工合作,展开了环境对鼠妇生活影响的探究实验。他们设计了以下四种装置环境, 请认真分析表格内容:
装置标号 鼠妇数量 温度(℃) 水分
光照
1
10
25
潮湿
无光
2
10
4
潮湿
无光
3
10
25
阳光
光、水分、温度、空气质量对生物的影响
光 光的强弱影响植物的分布:喜光植物、喜阴植物 光会影响动物的活动: 昼行性动物、夜行性动物
干旱地区植物少 水 热带雨林植物多
水质好坏影响生物的生活和生存
温度
热带:香蕉、菠萝 寒带:苹果、梨 大雁南飞、青蛙冬眠
空气质量影响生物的生活和生存
非生物因素的应用
塑料大棚控制 温度 和 水 等非生物因素
在设计实验的过程中,怎么样才能确保实验结果只是由光照不同引起的?
除了光照不同以外,其他如湿度、温度等都应当相 同。光照是这个实验的唯一变量。
3、设计实验(提示如下):
(1)放置鼠妇时,应放在盒子内什么位置? (2)放入后立即统计数值是否可以?为什么? (3)只统计一次数值是否可以?应该如何做? 材料用具:
第一节 环境对生物的影响
一、非生物因素对生物的影响
环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素,叫做生态因素, 包括生物因素和非生物因素。
为什么搬开花盆,鼠妇就逃走了?
鼠妇
【实验一:探究光对鼠妇生活的影响】
1、提出问题:光对鼠妇的生活有影响吗? 2、作出假设:光对鼠妇的生活有影响。 3、设计实验(提示如下)
冀少版生物八下7.1.1《环境对生物的影响(非生物因素对生物的影响)》课件(共32张PPT)
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温度对动物的影响
极地狐
返 回沙漠狐
北方水果
南方水果
木瓜
椰子
芒果
杨桃
南橘北枳
空 气 污 染
考考你: 1.影响生物的环境因素包括_生__物__因__素__和 _非_生__物__因__素__ 。 2.影响生物的非生物因素主要有__光____ 、 _水___、_温__度__ 、_空__气___ 和 __土__壤__等。
起主要作用的非生物因素是 ( A )
A.水 B.温度 C.阳光 D.大气 7.松、杉、小麦等植物在强光下生长得好, 人参、三七等植物在弱光下生长得好。对
此有影响的环境因素是 ( A)
A.光照 D.温度 C.空气 D.土壤
自学指导二:
请同学们用2分钟时间阅 读83页知识链,3分钟后举例 说出人类利用控制非生物因 素的方法在生产、生活中的 应用.
学习目标:
1.举例说出影响生物生存的非生物因 素。
2.举例说出利用控制非生物因素的方 法在生产、生活中的应用。
自学指导一:
请同学们仔细阅读知识 链,勾画知识要点。
光对植物分布的影响 喜光植物: 松、杉
喜阴植物: 人参、三七、蕨、苔藓
光照对动物活动的影响
返回
夜行性动物
昼行性动物
水 分 影 响 生 物 的 生 存
3.下列各项中属于非生物因素的是 ( B )
A.绿色植物 B.阳光 C.肉食动物 D.微生物 4.苹果在北方生长的好,在南方生长的不
好,其主要原因是 ( A )
A.温度 B.湿度 C.空气 D.土壤
5.仙人掌适宜生活在沙漠里,而不适宜生 活在温暖潮湿的环境中,影响它生活的非
生物因素是 ( A )
温度对动物的影响
极地狐
返 回沙漠狐
北方水果
南方水果
木瓜
椰子
芒果
杨桃
南橘北枳
空 气 污 染
考考你: 1.影响生物的环境因素包括_生__物__因__素__和 _非_生__物__因__素__ 。 2.影响生物的非生物因素主要有__光____ 、 _水___、_温__度__ 、_空__气___ 和 __土__壤__等。
起主要作用的非生物因素是 ( A )
A.水 B.温度 C.阳光 D.大气 7.松、杉、小麦等植物在强光下生长得好, 人参、三七等植物在弱光下生长得好。对
此有影响的环境因素是 ( A)
A.光照 D.温度 C.空气 D.土壤
自学指导二:
请同学们用2分钟时间阅 读83页知识链,3分钟后举例 说出人类利用控制非生物因 素的方法在生产、生活中的 应用.
学习目标:
1.举例说出影响生物生存的非生物因 素。
2.举例说出利用控制非生物因素的方 法在生产、生活中的应用。
自学指导一:
请同学们仔细阅读知识 链,勾画知识要点。
光对植物分布的影响 喜光植物: 松、杉
喜阴植物: 人参、三七、蕨、苔藓
光照对动物活动的影响
返回
夜行性动物
昼行性动物
水 分 影 响 生 物 的 生 存
3.下列各项中属于非生物因素的是 ( B )
A.绿色植物 B.阳光 C.肉食动物 D.微生物 4.苹果在北方生长的好,在南方生长的不
好,其主要原因是 ( A )
A.温度 B.湿度 C.空气 D.土壤
5.仙人掌适宜生活在沙漠里,而不适宜生 活在温暖潮湿的环境中,影响它生活的非
生物因素是 ( A )
冀少版生物八下7.1.1《环境对生物的影响(非生物因素对生物的影响)》课件(共15张PPT)
课堂练习到此结束 这堂课你收获了多少? 让我们再温故知新一下吧!
水分
光
非生物因素 温度 空气
生 态 因
生物因素
土壤 种内关系
种内斗争 种内互助 捕食
素
竞争 种间关系 寄生
共生
生态因素的综合作用
2“非社会性”群聚
(如飞蝗、鸟类、草食性动物等)
意义:有利于群体取食、御敌、生存。
(一)捕食
指一种生物以另一种生物为食的现象。
例如:草食动物以某些植物为食;小型肉食动物可 以草食动物为食;大型肉食动物可以草食动物或小型肉 食动物为食;杂食性生物可以植物或动物为食。
如果用坐标系来表示两种生物的捕食系, 则可表示为:
第一节 环境对生物的影响
水分 光
非生物因素 温度
空气 土壤
生物因素:影响某种生物生活的其他 生物(同种或不同种的)。
同种生物之间 的关系。
种内关系
生物因素
种间关系
不同种生物之间 的关系。
种内斗争 种内互助
捕食 竞争 寄生 共生
(一)种内斗争
同种个体之间为争夺食物、空间、配偶等发生的斗争。
植物的种内斗争: 表现在:为水分、养料、光照、空气等 非生物因素的需求而斗争。
生
生物B
物
数 量
生物A
时间
例如:棕熊捕鱼
(二)竞争
两种生物为争夺有限的生存条件(如阳光、 水分、空间)或生活资源(营养、食物)而存在 的相互排斥的现象。结果往往对一方不利,甚至 于被消灭。 大小如草草原果履履用因虫虫坐:标食分系物别来等培表养生示存生两必活种很生须好物条的件混竞不合争充培关养裕系。,大亡正则草小常可履草表虫履示死虫为
课堂小练:
冀少版八年级下册第7单元 第1章 第1节 环境对生物的影响—2、生物因素对生物的影响 (共42张PPT)
A空气 B温度 C草 D水
2、我国云南的西双版纳地区动植物种类很多,而西 北的荒漠地区就很少。你认为影响生物分布的主要 因素是( C ) A土壤 B光照 C水分 D温度
3、下列生物之间属于合作关系的是( A草原中的狼和兔
D
)
B生活在豆科植物上的菟丝子
C稻田中的水稻和稗草
D蜜蜂采蜜
4、“螳螂捕蝉,黄雀在后”描写的是动物 之间的哪种关系?( D )
⒈同种生物之间的关系 种内关系 ⑴种内斗争: 同种生物个体之间,为争夺食物、空间、配 偶等发生的斗争。
争夺食物
秃鹫争食
麋鹿为争夺配偶争斗
野牛的争斗
种内斗争对失败的个体来说是有害的,甚至 会死亡,但对种族的生存是有利的,种内存活的 个体得到比较充足的生活条件,有利于种族的繁 衍。
⑵种内互助: 同种生物个体之间为了共同防御敌害、获得 食物及保证种族生存和延续而进行的相互合作和 帮助行为,这种同种生物之间的关系叫种内互助。 蚂蚁齐心协力把食物搬回蚁穴
利用赤眼蜂消灭棉铃虫等有害昆虫。
西红柿棉铃虫
生物入侵 茄子棉铃虫
赤眼蜂从寄生 动物的卵中孵出
利用鸟类消灭松林的松毛虫, 灰喜鹊与松毛虫
百万牧鸡牧鸭治蝗增收行动
生物因素:指影响某些生物生活的其他生物。
种内互助
生 种内关系 物 因 素 种间关系
种内斗争
捕食 竞争 互利共生 寄生
课堂练习
1、在某草原,影响牛生活的因素有很多,其中 属于生物因素的是( C )
A竞争 B合作 C寄生 D捕食
5、山顶、山腰、山脚生长的植物种类不同,造 成这种差异的环境因素是( B ) A营养 B温度 C土壤 D水分
6.海洋的上层多绿藻生长,较深处生长许多海带,影 响植物如此分布的主要因素是 ( D ) A.海水温度 B.含盐量 C.含氧量 D.阳光 7.有种太阳鱼,在遇到过多的太阳鱼卵或幼鱼时,就 会将它们吃掉,这种现象属于 ( C ) A.捕食 B. end 海岳出品
2、我国云南的西双版纳地区动植物种类很多,而西 北的荒漠地区就很少。你认为影响生物分布的主要 因素是( C ) A土壤 B光照 C水分 D温度
3、下列生物之间属于合作关系的是( A草原中的狼和兔
D
)
B生活在豆科植物上的菟丝子
C稻田中的水稻和稗草
D蜜蜂采蜜
4、“螳螂捕蝉,黄雀在后”描写的是动物 之间的哪种关系?( D )
⒈同种生物之间的关系 种内关系 ⑴种内斗争: 同种生物个体之间,为争夺食物、空间、配 偶等发生的斗争。
争夺食物
秃鹫争食
麋鹿为争夺配偶争斗
野牛的争斗
种内斗争对失败的个体来说是有害的,甚至 会死亡,但对种族的生存是有利的,种内存活的 个体得到比较充足的生活条件,有利于种族的繁 衍。
⑵种内互助: 同种生物个体之间为了共同防御敌害、获得 食物及保证种族生存和延续而进行的相互合作和 帮助行为,这种同种生物之间的关系叫种内互助。 蚂蚁齐心协力把食物搬回蚁穴
利用赤眼蜂消灭棉铃虫等有害昆虫。
西红柿棉铃虫
生物入侵 茄子棉铃虫
赤眼蜂从寄生 动物的卵中孵出
利用鸟类消灭松林的松毛虫, 灰喜鹊与松毛虫
百万牧鸡牧鸭治蝗增收行动
生物因素:指影响某些生物生活的其他生物。
种内互助
生 种内关系 物 因 素 种间关系
种内斗争
捕食 竞争 互利共生 寄生
课堂练习
1、在某草原,影响牛生活的因素有很多,其中 属于生物因素的是( C )
A竞争 B合作 C寄生 D捕食
5、山顶、山腰、山脚生长的植物种类不同,造 成这种差异的环境因素是( B ) A营养 B温度 C土壤 D水分
6.海洋的上层多绿藻生长,较深处生长许多海带,影 响植物如此分布的主要因素是 ( D ) A.海水温度 B.含盐量 C.含氧量 D.阳光 7.有种太阳鱼,在遇到过多的太阳鱼卵或幼鱼时,就 会将它们吃掉,这种现象属于 ( C ) A.捕食 B. end 海岳出品
翼少儿版生物八年级下册非生物因素对生物的影响 课件
3.为什么要计算全班各组的平均值?
一个组的平均值容易存在误差,不一定反映真 实情况.如果全班六个小组,相当于做了5次 重复实验,计算6次的平均值作为结果,可以 减小误差. (重复实验原则)
注意:做完实验后将鼠妇放回大自然
探究光对鼠妇生活的影响
一、提出问题: 光会影响鼠妇的生活吗? 二、作出假设: 光会影响鼠妇的生活。 三、制定计划:确定实验研究方案(对照实验)
(控制变量) 四、实施计划:仔细观察、认真记录 五、得出结论: 分析实验数据,获得结论
六、表达和交流: 求平均值
设计“对照实验”:
对照组和实验组:
• 对照组一般都是控制在理想状态下,排除
一切影响实验的因素;
• 实验组一般只控制研究因素,其他条件都
处于理想状态。 在探究“土壤湿度对鼠妇生活的影响”实验
验中,潮湿的实验装置为对照组,干燥的 实验装置为实验组.
讨论
• 1. 这个实验所探究的非生物因素是什么? 还有那些因素对该动物有影响?如何保证 实验动物出现的变化只是由于实验探究的 因素引起的?
明 亮
Байду номын сангаас阴 暗
探究的一般过程:
4、实施计划
按照上述实验方案做实验,实验过程中要仔细 观察,认真记录,你可以设计一个于下表类似 的表格,记录实验数据
5、得出结论 光会影响鼠妇的生活
5、得出结论(验证假设): 光对鼠妇的生活有影响。
6、表达和交流: 向全班同学汇报探究过程,计
算全班同学10次数据的平均值。
鼠妇又称“潮虫”,在南方也叫“西瓜虫”,属甲壳纲, 潮虫科。它的身体为长椭圆形,略呈扁平,灰褐色或黑 色。
鼠妇的生活环境
• 生活环境:
• 花盆下面、下水道 口处、拖布,石头 底下以及腐烂的木 桩等阴暗潮湿处。
“非生物因素对生物的影响”课件
水量的变化会影响生物的栖息地和生态环 境,如洪涝灾害和干旱会导致生物栖息地 的破坏和物种数量的减少。
空气对生物的影响
01
03
氧气对生物的影响 02
氧气是动物呼吸所必需的气体 ,缺氧会导致动物窒息死亡。 同时,氧气也是植物进行光合 作用的原料之一。
二氧化碳对生物的 影响
二氧化碳是植物光合作用的原 料之一,但过高的二氧化碳浓 度会对动物造成毒害作用。
空气污染对生物的 影响
空气中的污染物,如二氧化硫、 氮氧化物、颗粒物等,会对生物 的健康状况造成负面影响。污染 物通过影响生物的呼吸系统和免 疫系统,导致疾病的发生和死亡 率的增加。
04
气候变化对生物的 影响
气候变化会影响空气的温度、湿 度、风速等参数,从而影响生物 的生存和繁衍。气候变化会导致 物种分布的变化和生态系统的失 衡。
02
非生物因素是生物生存和繁衍的 必要条件,它们与生物之间相互 作用,共同构成了一个复杂的生 态系统。
种类:气候、土壤、水、空气等
气候
气候是影响生物生长和分布的重要非生物因素之一,包括 温度、湿度、光照、降水等。不同气候条件下,生物的形 态和生理特征也会有所不同。
土壤
土壤是生物生长的基础,它提供了生物所需的水分、养分 和空气等条件。土壤的质地、肥力和酸碱度等都会影响植 物的生长和发育。
03
非生物因素影响生物的实例
气候变化导致的物种迁移
总结词
气候变化对生物的分布和生存产生重要影响,导致物种迁移 。
详细描述
随着全球气候变暖,一些物种因无法适应原栖息地的气候条 件而被迫迁移到更适宜的气候区域。这种现象在极地和高山 地区尤为明显,因为这些地区的生态系统对气候变化尤为敏 感。
八级生物冀少版下册第七单元生物因素对生物的影响34张PPT[可修改版ppt]
八年级生物冀少版 下册第七单元生物 因素对生物的影响
34张PPT
生物因素对生物的影响
了解感知要求
1.认真读课本85-87页。 2.仔细观察实验。 3.时间:5分钟
了解感知答案
1.种内 种间 2.食物 种内斗争 3.敌害 种族 种内互助 4.捕食 5.生存条件 竞争 6.体内 寄生 7.依赖 共生 8.生物防治
蚂蚁与蚜虫
蚂蚁帮蚜虫驱赶瓢虫, 蚜虫会分泌露汁给蚂蚁和蚂蚁幼虫吃。
犀牛和犀牛鸟的互利共生
犀牛鸟为犀牛的“私人医生”.
犀牛鸟称为犀牛的“警卫员 ”.
大豆植物根上 的根瘤菌
豆科植物通过 光合作用制造有机 物,一部分供给根 瘤菌;根瘤菌通过 生物固氮,供给豆 科植物氮肥。
共生关系:两种生物生活在一起,互相 依赖,彼此有利。
实际应用
生物防治
人们利用天敌控制植物害虫的方法。明显的优点 是在有效控制害虫的同时,能减少环境污染。大致可 以分为以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫三大类。
生物入侵
随着商品贸易和人员来往把异地生物迁移 到新的生态环境中,并对新的生态环境造成严 重危害的现象。
•
据一本古书《南方草木状》的记载,在南方经常可以
寄生关系:一种生物寄居在另一种生物的体内或体表, 从那里吸取营养来维持生活。
菟丝子寄生在豆科植物上
赤眼蜂
蜂群的分工
麝牛群体护幼
种内互助:同种生物个体之间通过互相合作和 帮助,有利于防御敌害、获取食物及保证种族 生存和延续的关系。
几只秃鹫争夺食物
两只雄鹿为争夺配偶争斗
种内斗争:同种生物个体之间因争夺食物、空 间、配偶等发生的斗争。
C稻田中的水稻和稗草 D蜜蜂采蜜
影响生物生活 的环境因素
34张PPT
生物因素对生物的影响
了解感知要求
1.认真读课本85-87页。 2.仔细观察实验。 3.时间:5分钟
了解感知答案
1.种内 种间 2.食物 种内斗争 3.敌害 种族 种内互助 4.捕食 5.生存条件 竞争 6.体内 寄生 7.依赖 共生 8.生物防治
蚂蚁与蚜虫
蚂蚁帮蚜虫驱赶瓢虫, 蚜虫会分泌露汁给蚂蚁和蚂蚁幼虫吃。
犀牛和犀牛鸟的互利共生
犀牛鸟为犀牛的“私人医生”.
犀牛鸟称为犀牛的“警卫员 ”.
大豆植物根上 的根瘤菌
豆科植物通过 光合作用制造有机 物,一部分供给根 瘤菌;根瘤菌通过 生物固氮,供给豆 科植物氮肥。
共生关系:两种生物生活在一起,互相 依赖,彼此有利。
实际应用
生物防治
人们利用天敌控制植物害虫的方法。明显的优点 是在有效控制害虫的同时,能减少环境污染。大致可 以分为以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫三大类。
生物入侵
随着商品贸易和人员来往把异地生物迁移 到新的生态环境中,并对新的生态环境造成严 重危害的现象。
•
据一本古书《南方草木状》的记载,在南方经常可以
寄生关系:一种生物寄居在另一种生物的体内或体表, 从那里吸取营养来维持生活。
菟丝子寄生在豆科植物上
赤眼蜂
蜂群的分工
麝牛群体护幼
种内互助:同种生物个体之间通过互相合作和 帮助,有利于防御敌害、获取食物及保证种族 生存和延续的关系。
几只秃鹫争夺食物
两只雄鹿为争夺配偶争斗
种内斗争:同种生物个体之间因争夺食物、空 间、配偶等发生的斗争。
C稻田中的水稻和稗草 D蜜蜂采蜜
影响生物生活 的环境因素
八年级生物下册 第七单元 第一章 第一节 一、非生物因素对生物的影响课件 冀少下册生物课件
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第八页,共二十二页。
4 : 、实施 计划 (shíshī)
1、观察(guānchá)
2、记录(jìlù)数据
环境 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10min 11min
明亮
55
4
33
3
2
3
10
阴暗
55 6 7
77
8
7
9 10
3、处理数据
1、提出问题:
光会影响鼠妇的生活吗? (土壤湿度、温度(wēndù)、食物……)
2、作出假设: 会(不会?)
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、制定 计划: 3
(zhìdìng)
材料用具:
10只鼠妇(或其它?)
湿土
铁(纸、塑料)盒
玻璃盒可以吗?
纸板?
玻璃板?
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探究的一般过程(guòchéng)是从 发现问题、提出问题开始。
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一、提出 问 (tí chū) 题
二、作出假设
(jiǎshè)
四、实施计划
五、得出结论
三、制定 计 (zhìdìng) 划
六、表达和交流
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探究“光对鼠妇生活的影响”
一、非生物 因素对生物 的影 (shēngwù)
(shēngwù)
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1、鱼儿离开(lí kāi)了水会怎 么样?
2、南方的植物(zhíwù)移 到北方又会怎么样?
如:荔枝
冀少版初中八年级下册生物:非生物因素对生物的影响_课件1
2.运用探究的方法,研究非生物因素对生 物的影响。
想一想,议一议
影响小麦正常生长的因素有哪些?你能对这 些因素进行分类吗?
光、
温度、 非
水、
生 物
土壤、 因
风
素
……
生 小麦、
物 杂草、
因 素
蝗虫、
田鼠
……
归纳总结 每种生物都生活在一定的自然环境中,依 赖环境生存,并受环境的影响和制约。 影响生物的环境因素: 非生物因素 阳光、温度、水、空气、土壤等。
分析讨论 1.实验中用了20只鼠妇而不用1只,是为了_避__免__偶__然__性_。
2.当实验结果不符合假设时,应该怎么做?( C ) A.放弃实验不再探讨此问题 B.修正实验结果以符合假设 C.重新提出假设再进行实验 D.不再做此实验,直接提出结论 3.实验完毕后,用过的鼠妇应怎样处理?
进一步探究
三、设计实验: (1)取一个铁盘,均匀地铺上一层湿润的土。
将铁盘的一半用不透光的纸遮住,另一半见光。 (或取一个铁盘,将铁盘平均分为两半,一半
铺上干燥的土,另一半铺等量湿润的土,并将铁盘 遮光。)
(2)取20只鼠妇放入铁盘,观察它们的活动。 (3)过一段时间记录铁盘两边鼠妇的数量。 (4)重复多次实验,并记录。
非生物因素对生物的影响
目录
01 新课导入 02 学习目标 03 本课小结 04 随堂反馈
新课导入 为什么“橘生淮南则为橘,而生于淮北则为枳”?
“一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。”皇帝 为什么不叫人把岭南的荔枝移栽到宫中?这样不是 省事多了吗?
学习目标
1.举例说出非生物因素对生物的影响,及 其在生产、生活中的应用。
青蛙冬眠
空气的影响 空气的质量影响生物的生活和生存。在空气 污染严重的地区,植物往往不能很好地生长,甚 至不能存活。
想一想,议一议
影响小麦正常生长的因素有哪些?你能对这 些因素进行分类吗?
光、
温度、 非
水、
生 物
土壤、 因
风
素
……
生 小麦、
物 杂草、
因 素
蝗虫、
田鼠
……
归纳总结 每种生物都生活在一定的自然环境中,依 赖环境生存,并受环境的影响和制约。 影响生物的环境因素: 非生物因素 阳光、温度、水、空气、土壤等。
分析讨论 1.实验中用了20只鼠妇而不用1只,是为了_避__免__偶__然__性_。
2.当实验结果不符合假设时,应该怎么做?( C ) A.放弃实验不再探讨此问题 B.修正实验结果以符合假设 C.重新提出假设再进行实验 D.不再做此实验,直接提出结论 3.实验完毕后,用过的鼠妇应怎样处理?
进一步探究
三、设计实验: (1)取一个铁盘,均匀地铺上一层湿润的土。
将铁盘的一半用不透光的纸遮住,另一半见光。 (或取一个铁盘,将铁盘平均分为两半,一半
铺上干燥的土,另一半铺等量湿润的土,并将铁盘 遮光。)
(2)取20只鼠妇放入铁盘,观察它们的活动。 (3)过一段时间记录铁盘两边鼠妇的数量。 (4)重复多次实验,并记录。
非生物因素对生物的影响
目录
01 新课导入 02 学习目标 03 本课小结 04 随堂反馈
新课导入 为什么“橘生淮南则为橘,而生于淮北则为枳”?
“一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。”皇帝 为什么不叫人把岭南的荔枝移栽到宫中?这样不是 省事多了吗?
学习目标
1.举例说出非生物因素对生物的影响,及 其在生产、生活中的应用。
青蛙冬眠
空气的影响 空气的质量影响生物的生活和生存。在空气 污染严重的地区,植物往往不能很好地生长,甚 至不能存活。
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数据统计 方法
取全班各组的 平均值 取全班各组的 平均值 取某一小组的 数据 取全班各组的 平均值 取全班各组的 平均值
以上四组同学都想通过一段时间的观察,看鼠妇 最终在哪种环境聚集的多,来得出鼠妇喜欢什么样 环境的结论。究竟哪一组的方案最合理呢?
●设计该实验要注意以下几点 :
1、设计对照实验:在对照实验中除了已选择的一个条件(实验 变量)不同外,其它条件应该完全相同。 ☆该实验的变量是 光照 。对照组是( )实验组是( ) 阴暗组 明亮组 ☆实验中为什么只让“光”一个条件不同,其它条件完全相同? 因为实验中影响鼠妇的因素有很多,为排除其它因素的干扰, 保证实验结果的不同只是由确定的变量(光)引起的。 2、用20只鼠妇而不用1只鼠妇 因为用1只偶然性大,使实验结果不准确。 3、在数据统计时,取全班各组的平均值 可以减小实验误差,使实验结果更准确。
都不可靠,因为没有设计对照实验。
2、实验设计分析:
土壤
一组 二组 三组 四组 五组 一半潮湿一 半干燥 潮湿 潮湿 潮湿 一半潮湿一 半干燥
环境
两边都明亮 一半黑暗 一半明亮 一半黑暗 一半明亮 一半黑暗 一半明亮 一半黑暗 一半明亮
鼠妇只数
两边都10只 黑暗10只 明亮10只 黑暗1只 明亮1只 黑暗8只 明亮12只 黑暗10只 明亮10只
第二节生物与环境的关系的作用 一、非生物因素对生物的影响
鼠妇 (也叫“潮虫”、“西瓜虫”、“团子 虫”),它们都生活在潮湿、温暖以及有遮蔽的场所, 昼伏夜出。在田间,主要为害黄瓜、西红柿、油菜等; 也具有一定的药用价值,可用于慢性气管炎,术后疼 痛,牙痛,口腔炎,咽喉肿痛等疾病的治疗。
探究“光照对鼠妇生活的影响” 一、提出问题: 鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中吗?
(或光会影响鼠妇的生活吗?)
二、作出假设: 光照会影响鼠妇的生活,鼠妇喜欢生活 在阴暗的环境中。
三、制定计划:
小组讨论:
1、仇天骄同学在石块儿下面采集到了许多鼠妇, 他认为石块下面是阴暗的,因此,他得出结论: 鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中;徐磊同学在掀动 石块儿时,发现鼠妇爬向了亮处,他认为鼠妇喜 欢明亮的环境。你认为他们得出的结论是否可靠? 请说明理由。
7、当实验结果不符合假设时,应该怎么做( C ) A.放弃实验不再探讨此问题 B.修正实验.不再做此实验直接提出结论
光照
温度
水
空气等
种内关系
种间关系
☆ 请结合自己所了解的有关鼠妇的知识,
说出影响鼠妇生活的环境因素有哪些?
非生物因素:阳光、温度、空气、水分等。 生物因素: 黄瓜、西红柿、油菜、人等。
光 合 作 用 强 度
A
B
C
D
E 时间
在一天的不同时间段里,影响光合作 用的主要非生物因素分别是什么?
光照对动物生 活的影响
4.“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”
是受哪种非生物因素的影响?(
A 阳光 B 空气 C 温度 D 水分
C
)
5.大雨过后,常常看到许多蚯蚓爬出
地面,这是受下列哪种因素的影响( B ) A 阳光 B 空气 C 温度 D 水分
6.设计对照试验时,应遵循的原则是( A )
A.除实验变量外,其他变量都相同 B 除实验变量外,其他变量都不同 C.所有变量都不同 D 所有变量都相同
小组
统计数据(只) 一 二 三 四 五 六 七 八 平 均 值
环境
阴暗 明亮
五、得出结论:
分析实验数据,得出结论:( )
六、表达交流
☆如果实验结果不理想,请分析原因。
(1)手电的亮度不够,或者手电不是垂直照射。
(2)周围环境无关刺激的干扰(环境嘈杂、桌面 震动、掀动盒盖次数过于频繁等) (3)盒內土壤太厚。
夜行性动物
梅花鹿 红腹角雉
紫貂
浣熊
日照长短的变更会影响动物性腺的发育,进而影 响其生殖器官的成熟以及相应的性行为。
冬眠和夏眠
松 叶 横 切
沙漠狐 极地狐
西双版纳 炮弹花
落叶松
天山雪莲
洛阳牡丹
影响生物的其他环境因素
氯气对叶片的伤害
盐碱地
酸雨对树木的危害
干涸的土地
水污染造成鱼类死亡
畸形蛙
【当堂检测】:
1.“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”,造成这一差 异的主要环境因素是( B ) A、阳光 B、温度 C、水分 D、土壤 2.“春兰秋菊”,影响这两种花开放的主要非生物因素 的影响 ( A ) A、阳光 B、温度 C、水分 D、土壤 3.我们在养花的过程中,经常给它浇水、松土,还放 在阳光下照射,天冷的时候,把它搬到室内,这说 明植物的生存受哪些因素的影响?与上述顺序相对 应的是:( C ) ①空气 ②光 ③适宜的温度 ④ 水 A ①③②④; B ②①③④; C ④①②③; D ③④②①。
4、实验中把鼠妇放在什么位置比较合适?为什么?
放在两种环境各自的中央,为了保证除了 光照这一条件不同外其它条件完全相同。
5、对照实验的设计原则: 设计对照原则 单一变量原则 平行、重复原则
四、实施计划
[注意事项]:放置鼠妇后要静置1—2分钟再开始 记时,每隔1分钟统计一次鼠妇在两种环境中的 个体数量,并填入观察记录表。