陈万柏《思想政治教育学原理》章节题库(思想政治教育目的和任务)【圣才出品】
陈万柏《思想政治教育学原理》(第2版)章节题库(第九章 思想政治教育原则)【圣才出品】
第九章思想政治教育原则一、概念题1.思想政治教育的渗透原则[东北财经大学2007年研]答:(1)思想政治教育的渗透原则,是指思想政治教育要融入到经济工作、文化工作、管理工作等各方面工作乃至日常生活中去,结合各项具体工作的实际进行。
(2)坚持渗透原则,才能形成思想政治教育的合力,更好地发挥思想政治教育的效能。
在思想政治教育中坚持渗透原则的方法:①思想政治教育者必须强化结合经济业务工作开展思想政治教育的渗透意识,自觉将思想政治教育融入到各项具体工作以及人们的日常生活中,以对人们实施全方位的教育影响;②要加强协调,形成齐抓共管的教育格局,使各方面的教育力量形成合力;③要把思想政治教育渗透到经济、业务等工作的方方面面。
2.心理咨询[北京交通大学2007年研]答:心理咨询是通过语言、文字等交流媒介,咨询者在心理方面给咨询对象的帮助、启发和引导的过程。
心理咨询能够帮助心里负荷沉重的人,解决其在学习、工作、生活、人际交往以及疾病等方面的心理不适或障碍,可以启发咨询对象在认识、情感、态度和行为方面有所变化,能够引导咨询对象学会发掘自身的潜能,更好地适应环境,保持身心健康。
二、简答题1.思想政治教育原则确立的科学依据是什么?[东北财经大学2007年研]答:(1)思想政治教育原则,是人们依据思想政治教育的客观规律,在总结思想政治教育实践经验的基础上而制定的思想政治教育活动的准则。
(2)思想政治教育原则是思想政治教育规律的反映,因而确立思想政治教育原则的主要依据就只能是思想政治教育的客观规律。
思想政治教育的规律,就是思想政治教育过程中各种相关因素之间的内在的、本质的、必然的联系或者关系。
思想政治教育原则及原则体系就是由这一联系或关系决定的。
思想政治教育全部活动所涉及的关系主要包括以下三个层次:①从思想政治教育系统与社会经济基础、上层建筑之间的关系看,思想政治教育是社会上层建筑的有机组成部分,是意识形态的重要内容之一,与经济基础和上层建筑的其他部分处于相互联系相互作用之中。
陈万柏《思想政治教育学原理》章节题库(思想政治教育者与教育对象)【圣才出品】
第七章思想政治教育者与教育对象一、辨析题批评与自我批评是促进思想改造和思想进步的两个过程。
答:该说法正确。
具体分析如下:(1)批评是指对别人的缺点或错误提出意见,自我批评是指政党或个人对自己的缺点或错误进行的自我揭露和剖析。
(2)批评和自我批评是促进思想改造和思想进步的两个过程。
自我批评是比批评更高一层的进步。
(3)开展批评与自我批评是一项经常性的“洗脸扫地”的教育方法。
毛泽东同志说:“我们有批评和自我批评这个马克思列宁主义的武器。
我们能够去掉不良作风,保持优良作风。
”教育对象的问题大部分是思想认识问题,运用批评与自我批评是解决这一问题的正确方法。
二、简答题1.简述思想政治教育工作者提高修养的途径和方法。
[中南大学2011年研]答:思想政治教育工作者提高自身修养的最基本的方法,是认真学习,积极参加社会实践,自觉改造世界观,从而不断完善自己的知识结构,塑造良好的自我形象,共产党人所说的修养,就是自我教育、自我改造。
思想政治教育工作者提高修养的途径和方法具体包括:(1)先当学生再当先生①要从群众中不断获取新的信息。
教育者只有生活在他们之中,接近他们,了解他们,才能使自己的信息渠道畅通,能够经常地及时地得到新的信息,使自己不脱离社会、不落后时代、不脱离群众,使工作具有现实感和针对性。
②要从群众中不断获得新的教育材料。
党的路线、方针、政策是在马克思主义理论指导下对大量事实进行抽象概括而作出的一般性的规定,是群众实践活动的指南。
而群众实践活动中所表现出来的先进思想、先进事迹,则是这些一般性规定的生动体现和具体化。
③要从群众中不断吸收新鲜语言。
广大群众在创造新生活的过程中,每时每刻都在创造丰富多彩的新经验、新语言。
运用这些来自群众、富有时代特征和生活气息而又为群众喜闻乐见的新鲜语言,宣传就会生动有力,使受教育者感到亲切,易于接受。
(2)建立合理的知识结构①必须具有扎实的马克思主义基础理论。
马克思主义基础理论包括马克思主义的哲学、政治经济学、科学社会主义的基本原理。
陈万柏《思想政治教育学原理》题库-章节题库(思想政治教育原则)
第九章思想政治教育原则一、概念题心理咨询答:心理咨询是指通过语言、文字等交流媒介,咨询者在心理方面给咨询对象的帮助、启发和引导的过程。
心理咨询能够帮助心里负荷沉重的人,解决其在学习、工作、生活、人际交往以及疾病等方面的心理不适或障碍,可以启发咨询对象在认识、情感、态度和行为方面有所变化,能够引导咨询对象学会发掘自身的潜能,更好地适应环境,保持身心健康。
二、简答题1.简述了解思想政治教育主体间(际)性这一特征的意义。
[中国青年政治学院2010年研]答:(1)思想政治教育主体间性的定义①主体间性是现代西方哲学范畴,是20世纪以海德格尔、胡塞尔和哈贝马斯等为首的西方哲学家从传统认识论、存在主义、解释学以及交往行为等理论中提出的。
②思想政治教育主体间性的涵义实际上还是人的主体性在主体间的延伸,是以人为本、追求人的全面发展的全面的彻底的真正的主体性,它展现交往实践中人的相互影响、相互作用,是对思想政治教育主体性的扬弃。
(2)思想政治教育主体间(际)性的意义①主体间性对于思想政治教育的意义在于消解了传统的思想政治教育中的一元性即主体性,而建构了主体间平等和谐的关系,即教育者与受教育者互为主体。
a.充分发挥受教育者的主观能动性,将教育由他律向自律转化。
b.主体性思想政治教育的确立,也体现了“以人为本”的终极人文关怀,是对思想政治教育主体性的积极扬弃。
对我们正确处理教育者与教育对象之间的关系起着重要的作用。
②思想政治教育中教育者与受教育者的关系是多向的、互动的、主体间的关系。
教育者具有主导性、主动性,是按照主体间性的方式进行思想政治教育,通过与受教育者互动的教育过程和受教育者主观意愿、主动配合教育、通过自律内化为自身思想道德规范,从而达到教育的目的,它更能体现人的自由而全面发展的终极关怀和价值理念。
2.思想政治教育过程中如何坚持疏导的原则?[深圳大学2011年研]答:(1)疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人,从提高教育对象的认识入手,调动受教育者的主动性,使他们积极向上。
陈万柏《思想政治教育学原理》(第3版)章节题库(5-8章)【圣才出品】
第五章思想政治教育环境一、概念题1.思想政治教育环境[河南师范大学2014年研]答:思想政治教育环境即教育环体,是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。
思想政治教育环境可以被看做是一个特殊的环境系统,其特殊性表现在:只有当它及其要素对思想政治教育活动和教育对象的思想品德产生影响、发生作用时,才会被看做是思想政治教育的环境。
也就是说,思想政治教育环境是整个环境中那些与思想政治教育活动和人的思想品德形成和发展有密切关联的因素所构成的。
从这一意义上讲,思想政治教育环境具有广泛性、动态性、特定性、可创性等特征。
良好的环境具有感染作用,良好的环境具有促进作用,良好的环境具有约束作用。
2.媒介环境[浙江理工大学2012年研]答:媒介环境是指由各种媒介营造的一种社会情境,这种社会情景是传者、受者及广告商等多方力量综合作用的结果。
二、辨析题思想政治教育的宏观环境和微观环境。
答:(1)思想政治教育宏观环境的含义:宏观环境包括社会经济制度及经济生活条件、社会政治制度及现实政治状况、社会文化及各种文化活动、大众传播媒介等。
之所以将它们看做是宏观环境因素,是因为它们都是对思想政治教育总体活动及全体社会成员发生影响的因素。
(2)思想政治教育微观环境的含义:作为思想政治教育的对象,每个人都有自己特定的生活实践范围,在不同的生活范围中受到教育环境的不同影响。
教育对象的生活实践范围在某种意义上可以说就是思想政治教育的微观环境,它包括家庭环境、学校环境、社会组织(工作)环境、社区环境、同辈群体环境。
(3)二者的区别:①范围不同:前者是从大的总的方面来说的;后者是从小的具体的角度来说的。
②包括的内容不同:前者包括社会经济制度及经济生活条件、社会政治制度及现实政治状况、社会文化及各种文化活动、大众传播媒介等;后者包括家庭环境、学校环境、社会组织(工作)环境、社区环境、同辈群体环境。
陈万柏《思想政治教育学原理》题库-章节题库(思想政治教育内容)
第八章思想政治教育内容一、概念题1.人生价值[浙江理工大学2010年研]答:人生价值是一种特殊的价值,是指人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。
选择什么样的人生目的,走什么样的人生道路,如何处理生命历程中个人与社会、现实与理想、付出与收获、身与心、生与死等一系列矛盾,人们总是有所取舍、有所好恶,对于赞成什么反对什么、认同什么抵制什么,总会有一定的标准。
人生价值就是人们从价值角度考虑人生问题的根据。
人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方面:①人生的社会价值,是指个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。
衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人所作的贡献。
②人生的自我价值,是指个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值,主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。
2.社会公德答:社会公德是一个社会中每个人都必须遵守的公共生活准则。
这种准则所反映的是人类社会生活最一般的关系。
社会公德除了具有道德的一般特点外,还具有以下三个明显的特点:①共同性,它是全体社会成员都要共同遵守的公共生活准则;②群众性,它为全体公民所必需,具有广泛的群众基础;③继承性,它突出地、集中地把民族心理和民族习惯用准则的形式固定下来并传承下去。
社会公德是社会共同利益的反映,是社会文明程度的表征,是社会主义道德体系的重要组成部分。
遵守社会公德,是我国宪法所规定的每一个公民应尽的义务,也是对公民的基本道德要求。
3.为人民服务[浙江理工大学2012年研]答:为人民服务是指“为人民的利益而工作的思想和行动”,体现了社会主义道德的根本要求,是社会主义经济基础的客观要求,是建立和发展社会主义市场经济的要求,是履行职业职责的精神动力和衡量职业行为是非善恶的最高标准。
4.人生观[浙江理工大学2011年研]答:人生观是指人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法和总的态度。
它主要回答人生的价值、目的是什么,应该使自己成为一个什么样的人,怎样度过自己的一生等问题。
陈万柏《思想政治教育学原理》题库-章节题库(思想政治教育方法和艺术)
第十章思想政治教育方法和艺术一、概念题1.思想政治教育方法答:思想政治教育方法是指承担着传递教育内容和实现教育目标使命,教育者对受教育者所采取的思想方法和工作方法。
这里思想方法是指思想政治教育认识活动(如认识教育对象、认识环境等)的方法,工作方法就是具体实施思想政治教育活动、促进教育对象思想政治品德形成发展的方法。
2.思想政治教育艺术[山东师范大学2013年研]答:思想政治教育艺术是指教育者为了有效地达到思想政治教育的目的而创造性运用的具有感染力的教育技能和技巧的综合,它是思想政治教育者的学识、才能、智慧、品格、经验、胆识和灵感的综合体现。
主要包括:运用语言的艺术、把握适度的艺术、选择时机的艺术、选择突破口的艺术、综合运用各种教育方式的艺术。
3.疏导[浙江理工大学2012年研]答:疏导,即疏通和引导。
疏通就是广开言路,集思广益。
关键是广开言路。
要做到这一点,就必须在充分发扬民主的基础上畅所欲言,把各种不同的看法、意见和心理话都讲出来,然后才能分清是非,集中群众的智慧,广泛吸取有益的意见。
引导就是循循善诱,说服教育,把各种不正确的思想引导到积极的方向上来。
疏通和引导两者的关系是辩证的统一。
疏通是引导的前提,引导是疏通的目的,要坚持在疏通中引导,在引导中疏通,又疏又导。
4.灌输[浙江理工大学2011研]答:灌输即输送、传授知识和思想等,在思想政治教育方面的灌输,主要是指无产阶级政党必须反对自发论,坚持把科学社会主义思想灌注和输送到无产阶级和人民群众中去,提高其政治意识和阶级觉悟的学说。
它是着重从思想上建党、确立思想政治教育地位、作用、方针、原则、任务、内容的直接理论依据。
5.心理咨询法[浙江理工大学2011年研]答:心理咨询法是指教育者通过语言、文字等交流媒体,和询问、会谈、商讨、劝告等方式,灵活运用相关理论和咨询、辅导的专门技术,在思想、心理和行为等方面给教育对象以辅导、帮助、启发和引导的方法,以解决他们的心理问题,保持其身心健康,从而促进他们的全面发展。
陈万柏《思想政治教育学原理》章节题库(思想政治教育学的理论基础和知识借鉴)【圣才出品】
第二章思想政治教育学的理论基础和知识借鉴一、概念题1.群众路线[华南理工大学2014年研;山东师范大学2009年研]答:党在长期斗争中创造和形成的群众路线,主要是指一切为了群众、一切依靠群众,从群众中来、到群众中去的工作路线。
它的具体含义如下:①一切为了群众。
这是共产党人制定政策的基础,一切行动的出发点和归宿。
共产党人无论在何时何地都应以人民的利益为第一生命,一切从人民的利益出发,为人民利益坚持好的,为人民利益改正错的;②一切依靠群众。
相信群众,依靠群众,密切联系群众,这是我们共产党同其他政党的显著区别之一;③从群众中来,到群众中去。
这是建立在马克思主义认识论基础上的、与认识路线相一致的我党的基本领导方法和工作路线。
2.实事求是[浙江理工大学2011研]答:实事求是是指从实际对象出发,探求事物的内部联系及其发展的规律性,认识事物的本质。
主要内容包括:一切从实际出发、理论联系实际、实事求是和在实践中检验和发展真理。
它是是无产阶级的科学世界观、是马克思主义的科学方法论、是共产党人追求的崇高品格和境界。
二、辨析题1.在和平与发展的时代背景下,各国间意识形态的斗争日趋消亡。
[华南理工2014年研]答:该观点错误,具体分析如下:(1)意识形态斗争是客观存在的。
只要国际上存在不同社会制度,国内存在不同阶级、阶层,就会存在意识形态斗争。
“只有到了共产主义社会,阶级和国家走向了消亡,阶级社会中的意识形态才会最终走向彻底终结。
”在和平与发展的时代背景下,各国间意识形态的斗争依然没有消亡。
(2)现阶段经济全球化日益加深,但主导权却掌握在发达资本主义大国手中。
经济全球化在很大程度上意味着资本主义经济制度、政治制度以及与之相适应的意识形态向全球扩张。
随着广大发展中国家的兴起和不断发展壮大,建立在西方霸权体系之上的不公正不合理秩序已经、正在并将不断改变。
这是西方发达资本主义大国垄断资产阶级和国际垄断资产阶级不愿看到和难以接受的,它们必将采取一切手段来继续保持其霸主地位,从而维护其“既得利益”。
陈万柏《思想政治教育学原理》(第2版)章节题库(附录 思想政治教育的历史考察)【圣才出品】
附录思想政治教育的历史考察一、简答题1.如何对我国传统思想道德资源进行批判继承?[东北财经大学2008年研]答:每个时代都有特定的主导思想和主体道德。
人类历史之所以划分为不同的时代和社会,是因为在历史的不同阶段和过程中,有不同的社会特质,存在着不同的经济、政治、文化、思想、道德等方面的状况。
一般说来,带有某一时代或社会特质的思想文化,就服务于这一时代或社会,并成为这一时代或社会的指导思想。
我国也有许多传统的思想道德资源,其中有精华也有糟粕,我们应当批判继承,取其精华弃其糟粕。
(1)传统思想道德中的某些成分能与社会主义社会的要求相契合,能够为我国的现代化建设所利用。
它是一时代或社会与另一时代或社会的分界线,因此传统思想道德不能成为社会主义社会及其道德生活的精神支柱,更不能成为社会主义现代化建设的主导思想。
加强思想道德建设,解决的是整个中华民族的精神支柱和精神动力问题。
加强思想道德建设,是建设社会主义核心价值体系的必然要求,是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节。
中国有许多优良的传统思想道德资源,我们应该:①要加快建立和完善社会主义思想道德体系。
按照与社会主义市场经济相适应的要求,进一步培养社会主义思想道德观念,逐步建立日益完善、反映不同层次和不同职业要求、具有很强引导力和规范力的道德体系,促进社会主义市场经济的健康发展;按照与社会主义法律规范相协调的要求,进一步把依法治国和以德治国结合起来,使法律和道德相辅相成、相互促进;按照与中华民族传统美德相承接的要求,进一步把中华民族的优良传统发扬光大,使社会主义思想道德既具有民族特色,又具有鲜明的时代特征。
②要着力培育文明道德风尚。
积极倡导爱国、敬业、诚信、友善等道德规范,开展社会公德、职业道德、家庭美德教育,促进人际和谐。
注重人文关怀和心理疏导,加强心理健康教育,促进人的心理和谐。
引导人们牢固树立节约资源、保护环境、科学发展的意识,促进人与自然的和谐。
陈万柏《思想政治教育学原理》章节题库(思想政治教育环境)【圣才出品】
第五章思想政治教育环境一、辨析题1.有人认为:“大学生沉溺网络世界,是大学生异化的表现。
”[华南理工2014年研] 答:该观点是正确的,具体分析如下:(1)马克思认为,异化使人丧失能动性,异化使人的个性不能全面发展。
近代启蒙运动以来的科技大发展和人们对它的错误理解与运用所导致的工具理性的猖獗和价值理性的迷失,造成了“人被符号化”“人被抽象化”“人被工具化”“人被非个性化”等多重异化。
(2)网络作为高科技的产物,是人的发明和创造,是人的本质力量对象化的表现。
同时,由于网络丰富了人与人之间的关系,所以网络也体现了人的本质的发展。
如今,大部分高校的学生宿舍都建立了完善的网络,网络以其固有的即时性、互动性、快捷性,为大学生的学习、生活带来了便利。
(3)但网络在带给人便利的同时,也产生了不利影响。
网络的虚拟性,网络上的黄色等不健康信息,网络游戏,使得许多大学生深陷其中不能自拔,也就是我们所说的网虫、网络成瘾综合症患者。
这些不良信息使大学生产生异化。
网络反客为主演变为外在的异己力量,成为控制、统治和支配人的力量。
(4)创造性是大学生主体性的最高境界,也是我们当今的高等教育应该着力培养的,是民族进步的灵魂。
然而,由于网络的便利性,大学生会把相当大一部分学习任务交由网络来完成。
例如,在论文的写作方面,他们利用网络,通过复制、粘贴来完成老师布置的论文。
少有自己的思考,长此下去,自己的思维能力就会受到阻碍,形成对网络的依赖,创造性日渐萎缩,这不能不说是一种异化。
此外,大学生沉迷网络世界,带来道德失范、荒废学业,甚至网络犯罪等一系列问题。
2.思想政治教育的宏观环境和微观环境。
答:(1)思想政治教育宏观环境的含义宏观环境包括社会经济制度及经济生活条件、社会政治制度及现实政治状况、社会文化及各种文化活动、大众传播媒介等。
之所以将它们看做是宏观环境因素,是因为它们都是对思想政治教育总体活动及全体社会成员发生影响的因素。
(2)思想政治教育微观环境的含义作为思想政治教育的对象,每个人都有自己特定的生活实践范围,在不同的生活范围中受到教育环境的不同影响。
陈万柏《思想政治教育学原理》题库-课后习题(思想政治教育目的和任务)
第四章思想政治教育目的和任务一、关键词1.思想政治教育目的答:思想政治教育目的是指通过思想政治教育活动,在受教育者的思想和行为方面所期望达到的结果。
换言之,思想政治教育目的是教育者依据社会发展的要求、受教育者精神世界发展的需求对受教育者思想品德方面的质量的一种期望和规定。
思想政治教育目的是开展各项思想政治教育活动的依据和动力,体现出思想政治教育的价值取向。
2.思想政治教育根本目的答:思想政治教育的根本目的是指思想政治教育活动所要达到的终极目标。
我国思想政治教育的根本目的是提高人们的思想道德素质,促进人的自由全面发展,激励人们为建设中国特色社会主义,最终实现共产主义而奋斗。
思想政治教育的根本目的是思想政治教育的最高目的、终极目的,它是比较原则的,不具体的。
思想政治教育的根本目的是一元的,这是由我国社会主义制度和思想政治教育的性质所决定的。
3.思想政治教育任务答:思想政治教育任务是指思想政治教育在社会生活中承担的特定责任。
从总体上看,思想政治教育任务可以分为三个层次:①根本任务;②一定时期的主要任务;③具体任务。
这三个层次的任务相互联系、相互影响。
根本任务贯穿于不同时期、不同领域的思想政治教育中,起着统领作用,它规定着主要任务和具体任务的方向;具体任务和主要任务的完成,又推动着根本任务的完成。
4.思想政治教育根本任务答:思想政治教育的根本任务是指思想政治教育在社会主义现代化建设中所承担的最重要的责任,是为达到思想政治教育的根本目的所需要完成的基本工作。
思想政治教育的根本任务是:用马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系教育广大人民群众,培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
在任何时候、任何情况下,坚持把培育“四有”新人作为思想政治教育的根本任务都不能动摇。
5.“四有”新人答:“四有”新人是指有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
培育“四有”新人是思想政治教育的出发点和归宿,是人类社会发展进步的客观要求,是建设高度的社会主义精神文明的内在要求,是建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的内在要求和根本条件,体现了社会主义经济、政治、文化对社会成员思想道德素质和科学文化素质的全面要求。
陈万柏《思想政治教育学原理》(第3版)课后习题详解(9-12章)【圣才出品】
第九章思想政治教育原则一、关键词1.思想政治教育原则答:思想政治教育原则是指教育者依据思想政治教育的客观规律,在总结思想政治教育实践经验的基础上确立的思想政治教育活动的准则。
思想政治教育原则是对思想政治教育客观规律的主观认识的产物,反映了思想政治教育客观规律的基本要求;也是从思想政治教育实践经验中抽象出来的,只有符合思想政治教育实际情况、反映思想政治教育规律要求的原则,才是正确可行的原则。
可见,思想政治教育的客观规律是确立思想政治教育原则的内在依据。
2.方向原则答:方向原则是指思想政治教育应始终与我国社会主义社会发展的要求相一致,坚持正确的政治方向不动摇。
这一原则集中反映了思想政治教育的本质要求和基本规律,是思想政治教育的根本原则。
当前,思想政治教育的方向性原则主要体现为思想政治教育要旗帜鲜明地坚持社会主义和共产主义方向,与中国共产党的根本宗旨、基本纲领、基本路线相一致。
坚持方向原则是达到思想政治教育目的,实现思想政治教育价值的内在保证。
3.求实原则答:求实原则是指思想政治教育要始终坚持理论联系实际,一切从实际出发,实事求是的思想路线和原则。
实事求是是马克思主义理论的精髓,求实原则正是这一精髓在思想政治教育活动中的具体体现,是思想政治教育的基本原则之一。
在思想政治教育中坚持求实原则,首要的就是要坚持“求是”,也就是坚持思想政治教育的目的和要求必须符合我国社会发展的客观规律和人的思想品德形成发展的规律,不能违背其客观规律,不能单凭自己的主观愿望办事,这是求实原则最基本的要求。
4.渗透原则答:渗透原则是指思想政治教育应融入经济、文化、教育、管理等各方面工作乃至人们的日常生活中,结合各项具体工作的实际进行。
思想政治教育只有渗透到各项具体工作中,融入到生活中,贴近教育对象,才能更好地满足教育对象的需要,才能及时发现问题并解决问题,从而增强思想政治教育的针对性和时效性,促进各方面工作正常有序地开展。
5.民主原则答:民主原则是指思想政治教育活动应体现和落实人民是国家的主人这一社会主义制度的本质特征。
陈万柏《思想政治教育学原理》章节题库(思想政治教育目的和任务)【圣才出品】
陈万柏《思想政治教育学原理》章节题库(思想政治教育目的和任务)【圣才出品】第四章思想政治教育目的和任务一、简答题1.简述我国新时期思想道德建设的基本任务。
答:加强思想道德建设思想道德建设,解决的是整个中华民族的精神支柱和精神动力问题。
加强思想道德建设,是建设社会主义核心价值体系的必然要求,是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节。
(1)加强思想道德建设,是发展社会主义先进文化、建设和谐文化的重要内容。
要紧紧围绕建设社会主义核心价值体系,按照发展先进文化、建设和谐文化的要求,坚持不懈地用马克思主义中国化的最新成果武装全党、教育人民,引导全社会牢固树立中国特色社会主义共同理想,坚持弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,倡导爱国主义、集体主义、社会主义思想,倡导以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,不断巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想道德基础。
(2)要加快建立和完善社会主义思想道德体系。
按照与社会主义市场经济相适应的要求,进一步培养社会主义思想道德观念,逐步建立日益完善、反映不同层次和不同职业要求、具有很强引导力和规范力的道德体系,促进社会主义市场经济的健康发展;按照与社会主义法律规范相协调的要求,进一步把依法治国和以德治国结合起来,使法律和道德相辅相成、相互促进;按照与中华民族传统美德相承接的要求,进一步把中华民族的优良传统发扬光大,使社会主义思想道德既具有民族特色,又具有鲜明的时代特征。
(3)要着力培育文明道德风尚。
积极倡导爱国、敬业、诚信、友善等道德规范,开展社会公德、职业道德、家庭美德教育,促进人际和谐。
注重人文关怀和心理疏导,加强心理健康教育,促进人的心理和谐。
引导人们牢固树立节约资源、保护环境、科学发展的意识,促进人与自然的和谐。
广泛开展和谐创建活动,引导人们用和谐的思维认识事物,用和谐的态度对待事物,用和谐的方式处理矛盾,塑造自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态,推动形成知荣辱、讲正气、促和谐的良好社会风尚。
陈万柏《思想政治教育学原理》题库-课后习题(思想政治教育的地位和功能)
第三章思想政治教育的地位和功能一、关键词1.思想政治教育本质答:思想政治教育的本质是指思想政治教育的根本性质,是思想政治教育本身所固有,决定其性质、面貌和发展的根本属性,即社会主导意识形态的灌输和教化。
思想政治教育与社会主导意识形态有着紧密联系,是向社会成员传导和灌输主导意识形态的重要途径。
2.思想政治教育地位答:思想政治教育地位是指思想政治教育在我国社会生活中的地位和重要意义,它是马克思主义理论教育的基本途径,是完成建设中国特色社会主义各项任务的中心环节,也是社会主义精神文明建设的基础工程。
3.思想政治教育功能答:思想政治教育功能是指思想政治教育对受教育者和社会生活所能发挥的积极的有利的作用或影响,具体包括个体性功能以及社会性功能。
思想政治教育功能具有客观性、多面性和发展性等特征。
4.思想政治教育个体性功能答:思想政治教育的个体生存功能是指思想政治教育对教育对象个体产生的客观影响,具体包括:①个体生存功能,即思想政治教育在引导人类个体遵循客观规律,服从生存法则以便求得更好的生存状态的过程中所发挥的作用;②个体发展功能,即思想政治教育对塑造人的品德、促进人的发展所起的作用;③个体享用功能,即思想政治教育能使每个个体实现其某种需要和愿望,并从中体验满足、快乐和幸福,从而获得精神上的享受。
5.思想政治教育社会性功能答:思想政治教育的社会性功能是指思想政治教育对社会发展发挥的客观作用,具体包括:①思想政治教育的政治功能,即思想政治教育通过培养具备良好思想政治素质的受教育者以推动政治发展的作用;②思想政治教育的经济功能,即思想政治教育通过调动教育对象的积极性,促使其主动参与经济活动以促进经济又好又快发展的作用;③思想政治教育的文化功能,即它对社会文化及其发展所发生的作用;④思想政治教育的生态功能,即通过思想政治教育帮助受教育者形成生态意识和生态价值观念,并以此指导自身行为,从而推动生态文明建设的独特作用。
陈万柏《思想政治教育学原理》题库-课后习题(思想政治教育内容)
第八章思想政治教育内容一、关键词1.思想政治教育内容答:思想政治教育内容是指根据一定的社会要求,针对教育对象的思想实际,经教育者选择设计后有目的、有步骤地输送给教育对象的带有价值引导性的思想政治信息,是由相互联系、相互作用的多种要素按照特定层次结构而组成的、具有提高教育对象的思想道德素质等功能的一个系统。
思想政治教育内容主要包括世界观教育、政治观教育、人生观教育、法治观教育、道德观教育五个方面。
2.世界观教育答:世界观教育是指以世界观为主要内容的思想政治教育,主要包括:①辩证唯物主义教育,即要帮助人们理解和掌握辩证唯物主义的基本观点,并运用这些观点去认识、分析和解决问题;②历史唯物主义教育,即要帮助人们理解和掌握历史唯物主义的基本观点,并运用这些观点去认识和分析社会历史现象,去创造社会生活;③马克思主义认识论教育,即要使人们理解和把握马克思主义认识论的基本观点,不断提高在实践中自觉认识世界和改造世界的能力。
3.政治观教育答:政治观教育是指以政治观为主要内容的思想政治教育,主要包括:①基本国情教育,即要使受教育者科学认识和准确把握我国社会主义初级阶段的基本国情;②党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验教育,即要引导受教育者认真系统地学习这些内容,准确把握其精神实质;③民族精神教育,包括国家意识、文化认同、公民人格教育;④时代精神教育,即以改革创新为核心的与时俱进、开拓进取、求真务实、奋勇争先的教育。
4.人生观教育答:人生观教育是指以人生观为主要内容的思想政治教育,主要包括:①理想信念教育,即社会主义、共产主义理想信念教育,是思想政治教育的核心内容;②人生价值观教育,即引导受教育者确立正确的人生价值目标,正确地进行人生价值评价,努力实现人生价值;③生命价值观教育,即引导受教育者认识生命、尊重生命、珍爱生命、欣赏生命,树立正确的生命价值观。
5.法治观教育答:法治观教育是指以法治观为主要内容的思想政治教育,主要包括:①社会主义民主教育,即要激发人们政治参与的积极性和主动性,提高人们政治参与的能力和水平,促使人们理性、有序、广泛地参与政治生活;②社会主义法治教育,即向公民普及法律知识、培养公民的法治观念、提高公民的法律能力、促使公民养成法律习惯;③遵守纪律的教育,即要引导受教育者正确认识纪律和自由的关系、培养受教育者的纪律观念、帮助人们养成自觉遵守纪律的习惯。
陈万柏《思想政治教育学原理》(第2版)课后习题(第三章 思想政治教育的地位和功能)【圣才出品】
第三章思想政治教育的地位和功能1.为什么说思想政治教育是中国共产党的真正优势?答:80多年中国社会主义革命和建设的实践说明,以马克思主义为指导的思想政治教育是中国共产党的传家宝,它在党的事业中居于极其重要的地位,是党的工作的一条重要战线,发挥着巨大的作用。
党自1921年成立之日起,就十分重视思想政治教育。
中国共产党和中国革命的发展壮大,可以说与思想政治教育密不可分。
(1)土地革命时期,党首先在红军中建立了政治制度,坚持用无产阶级革命思想教育部队,启发官兵的革命觉悟,在极其艰苦的条件下,创建了革命根据地,成功的坚持了武装革命斗争;(2)在抗日战争时期,党通过多种形式展开思想政治教育,保证了党及其所领导的军队在抗日战争中的独立性和抗日战争的顺利进行;(3)解放战争中,思想政治教育在提高干部战士的思想觉悟﹑动员广大群众参加革命战争方面发挥了巨大作用,为推翻反动统治﹑建立新中国做出了巨大贡献。
由此可见,中国革命之所以能够在极其艰难困苦的条件下战胜强大的敌人取得胜利,中国特设社会主义之所以能够克服困难排除障碍不断发展,取得令世人瞩目的巨大成就,除了党的坚强领导和党的路线、方针、政策的正确外,强有力的思想政治教育也是不可或缺的重要因素。
所以说:思想政治教育是中国共产党的真正优势。
2.思想政治教育的个体性功能表现在哪方面?联系实际说明其中一种功能。
答:⑴思想政治教育的个体性功能表现在个体生存功能、个体发展功能、个体享用功能。
①思想政治教育的个体生存功能是指:思想政治教育在引导人类个体遵循客观规律、服从生存原则以便更好的生存状态的过程中所发挥的作用a.人和动物的生存一样,都有一定的生理构成,为了活着,为了生存下去,就必须满足基于这种生理需要的各种欲望;b.马克思主义关于人的本质告诉我们,人既有自然属性,又具有社会属性,人的物质需要固然十分重要,但人又具有追求精神生活充实的欲望,这是人的社会性的鲜明特征;c.人的生理需要满足方式,不是自发形成的,它需要通过教育才能取得。
陈万柏《思想政治教育学原理》笔记和课后习题(含考研真题)详解(思想政治教育目的和任务)【圣才】
第四章思想政治教育目的和任务4.1 复习笔记【知识框架】【考点难点归纳】考点一:思想政治教育目的★★★★1.思想政治教育目的概述(见表4-1)表4-1 思想政治教育目的概述2.确定思想政治教育目的的主要依据(见表4-2)表4-2 确定思想政治教育目的的主要依据3.思想政治教育目的的意义(1)思想政治教育目的为思想政治教育活动指明方向。
(2)思想政治教育目的为思想政治教育活动提供动力。
(3)思想政治教育目的为衡量思想政治教育活动成效提供依据。
考点二:思想政治教育任务★★★★1.思想政治教育的根本任务(表4-3)表4-3 思想政治教育的根本任务2.完成新时期思想政治教育任务的基本要求(见表4-4)表4-4 完成新时期思想政治教育任务的基本要求要点4.2 课后习题详解一、概念题1.思想政治教育目的答:思想政治教育目的,是指通过思想政治教育活动,在受教育者的思想和行为方面所期望达到的结果。
换言之,其目的是教育者依据社会发展的要求、受教育者精神世界发展的需求对受教育者思想品德方面的质量的一种期望和规定。
思想政治教育目的是开展各项思想政治教育活动的依据和动力,体现出思想政治教育的价值取向。
2.思想政治教育根本目的答:思想政治教育的根本目的是指思想政治教育活动所要达到的终极目标。
它是思想政治教育的最高目的、终极目的,是思想政治教育的灵魂,是长久起作用的目标,是团结和动员全体思想政治教育者及其受教育者共同奋斗的旗帜,规定了思想政治教育活动的方向,思想政治教育的所有活动都要向这一方向发展,都要有助于达到这个根本目的。
我国思想政治教育的根本目的是提高人们的思想道德素质,促进人的自由全面发展,激励人们为建设中国特色社会主义,最终实现共产主义而奋斗。
3.思想政治教育任务答:思想政治教育任务是指思想政治教育在社会生活中承担的特定责任。
思想政治教育目的的达成、功能的发挥,都有赖于任务的顺利完成。
从总体上看,思想政治教育任务可以分为三个层次:根本任务、一定时期的主要任务、具体任务。
陈万柏《思想政治教育学原理》(第2版)配套题库【章节题库(1-3章)】【圣才出品】
第一章绪论一、概念题1.思想政治教育[河南师范大学2012年研;山东师范大学2007-2010年研;浙江理工大学2010年研;东北财经大学2008年研;北京工商大学2007年研;中国人民大学2007年研;华中师范大学2007年研]答:思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
2.外化[东北财经大学2007-2008年研]相关试题:内化与外化[浙江理工大学2010-2011年研;首都师范大学2005年研]答:外化是指思想政治教育过程中从知到行的转化,即如何促使人们把思想品德认识转化为相应的行为及其习惯的问题。
引导受教育者实现从品德认识到行为的转化,培养人们品德践行能力,必须着力抓好这一环节的诸多具体工作:(1)重视思想品德情感和信念的培养。
(2)提出行动要求,并促使受教育者将其内化,变成自己的行动动机。
(3)指导受教育者选择行为方式,锻炼品德意志。
(4)组织各种实践活动,培养受教育者的道德行为和习惯。
在前述各个环节的基础上,要及时组织各种活动,促使受教育者把思想道德认识付诸实践,将思想道德认识转化为行动。
二、辨析题1.思想政治教育是科学而不是艺术。
[北京交通大学2005年研]答:(1)思想政治教育不是一门科学。
①思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
②它是一项专门的工作,但不等同于思想政治教育学,它是思想政治教育学的研究客体。
所以,把思想政治教育作为一个科学命题是不妥当的。
(2)思想政治教育也是一门艺术。
①思想政治教育艺术是指思想政治教育者为了有效地达到思想政治教育的目的,而创造性运用的具有感染力的教育技能和技巧的总和。
②思想政治教育艺术贯穿于思想政治教育过程的始终。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第四章思想政治教育目的和任务
一、简答题
1.简述我国新时期思想道德建设的基本任务。
答:加强思想道德建设思想道德建设,解决的是整个中华民族的精神支柱和精神动力问题。
加强思想道德建设,是建设社会主义核心价值体系的必然要求,是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节。
(1)加强思想道德建设,是发展社会主义先进文化、建设和谐文化的重要内容。
要紧紧围绕建设社会主义核心价值体系,按照发展先进文化、建设和谐文化的要求,坚持不懈地用马克思主义中国化的最新成果武装全党、教育人民,引导全社会牢固树立中国特色社会主义共同理想,坚持弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,倡导爱国主义、集体主义、社会主义思想,倡导以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,不断巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想道德基础。
(2)要加快建立和完善社会主义思想道德体系。
按照与社会主义市场经济相适应的要求,进一步培养社会主义思想道德观念,逐步建立日益完善、反映不同层次和不同职业要求、具有很强引导力和规范力的道德体系,促进社会主义市场经济的健康发展;按照与社会主义法律规范相协调的要求,进一步把依法治国和以德治国结合起来,使法律和道德相辅相成、相互促进;按照与中华民族传统美德相承接的要求,进一步把中华民族的优良传统发扬光大,使社会主义思想道德既具有民族特色,又具有鲜明的时代特征。
(3)要着力培育文明道德风尚。
积极倡导爱国、敬业、诚信、友善等道德规范,开展社会公德、职业道德、家庭美德教育,促进人际和谐。
注重人文关怀和心理疏导,加强心理健康教育,促进人的心理和谐。
引导人们牢固树立节约资源、保护环境、科学发展的意识,促进人与自然的和谐。
广泛开展和谐创建活动,引导人们用和谐的思维认识事物,用和谐的态度对待事物,用和谐的方式处理矛盾,塑造自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态,推动形成知荣辱、讲正气、促和谐的良好社会风尚。
(4)要把先进性要求同广泛性要求结合起来。
要坚持从实际出发,区分层次,着眼多数,鼓励先进,循序渐进,引导人们在遵守基本思想道德规范的基础上,不断追求更高层次的思想道德目标。
鼓励支持一切有利于解放和发展社会主义生产力的思想道德,一切有利于国家统一、民族团结、社会进步的思想道德,一切有利于追求真善美、抵制假恶丑、弘扬正气的思想道德,一切有利于公民行使权利与履行义务,用诚实劳动争取美好生活的思想道德。
(5)要进一步加强和改进思想政治工作。
思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线,是中国共产党和我们国家重要的政治优势。
越是改革开放,越是发展社会主义市场经济,就越需要重视和加强思想政治工作。
要紧密结合改革开放和现代化建设的实际,探索新形势下加强思想道德建设的规律和方法,注重人文关怀和心理疏导,用正确方式处理人际关系。
将教育与管理相结合,解决思想问题与解决实际问题相结合,形成职责明确、齐抓共管、覆盖全社会的工作机制,不断增强思想政治工作的针对性和实效性。
2.当前加强和改进大学生思想政治教育的主要任务是什么?
答:(1)培养什么人、如何培养人,是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。
大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来。
要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,不仅要大力提高他们的科学文化素质,更要提高他们的思想政治素质。
只有真正把这项工作做好了,才能确保党和人民的事业代代相传、长治久安。
要充分认识新形势下进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的重要性和紧迫性,增强历史责任感和使命感,坚定信心,狠抓落实,切实把大学生思想政治教育工作提高到一个新的水平。
(2)加强和改进大学生思想政治教育,关键是要抓住育人这个中心,牢固树立学校教育、育人为本,德智体美、德育为先的思想观念,切实抓好加强和改进思想政治理论课的教学、用当代马克思主义指导高校哲学社会科学教学、大力加强师德建设、深入开展社会实践、加强校园文化建设、充分发挥高校党团组织和学生组织的重要作用、加强大学生思想政治教育队伍建设等七个方面重点工作。
要把思想政治教育与解决实际问题相结合,认真做好高校贫困家庭学生资助工作、毕业生就业服务指导工作、后勤管理和服务工作、大学生心理健康咨询和教育工作,为大学生健康成长创造良好条件。
要加强组织领导,狠抓工作落实,全面推进大学生思想政治教育。
(3)加强和改进大学生思想政治工作,要在全面做好各项工作的基础上深入进行以下几个方面的教育:
①要以理想信念教育为核心,深入进行正确的世界观、人生观、价值观教育,使所有大学生都明白,党和人民对当代大学生寄予殷切期望,全面建设小康社会和实现社会主义现代化需要大学生去建设,中华民族的伟大复兴需要大学生去奋斗,青春只有在为祖国和人民的真诚奉献中才能更加绚丽多彩,人生只有融入国家和民族的伟大事业才能闪闪发光。
②要以爱国主义教育为重点,深入进行民族精神教育,引导大学生增强民族自尊心、自
信心、自豪感,做到以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣,以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。
③要以基本道德规范为基础,深入进行公民道德教育,引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范,养成良好的道德品质和文明行为。
④要以大学生全面发展为目标,深入进行素质教育,促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。
进一步加强和改进大学生思想政治教育工作,既要认真坚持我们党在长期实践中积累起来的宝贵经验和被实践证明是正确的行之有效的重要原则,又要解放思想、实事求是、与时俱进,根据时代发展的要求,不断在观念、内容、方法和体制机制等方面改进创新,不断总结和创造新经验。
3.思想政治教育目标、目的、任务三个相关概念的关系。
[北科2014年研]
答:思想政治教育目标、目的、任务,这三个概念之间既有联系又有区别,是在同一水平上的三个层次。
(1)三者之间的区别
①目的是指人们希望自己的行为所要取得的结果的规格,具有高度的概括性和抽象性。
②目标回答的是某一时期、某一阶段人们所要达到的哪些预期目的。
③任务回答的是在某一时期、某一阶段人们应该做一些什么事情。
(2)三者之间的联系
①目标是目的的分解和具体化,在一定意义上说,目标就是目的的具体体现,它与目的实质上表述的是同一含义,只不过更为具体一些。
②目标的确定,才能明确教育任务,只有当教育目标确立后,才能按照目标的要求,制定出思想政治教育的具体任务。
教育任务是教育目标的具体化,是具体的实践要求。
教育者明确职责,受教育者明确责任,双向互动,从而制定和实施教育计划。
③任务必须服从目的和目标,目的和目标的确定又必须考虑任务实现的可能性,三者之间相互联系,共同构成一个有机的整体。
4.如果你是从事高校辅导员工作的,你如何在工作中确定思想政治教育目标?[青岛大学2014年研]
答:如果我是从事高校辅导员工作的,我将从以下几方面确定思想政治教育目标:
(1)国家青年发展战略规划与学校要求
在我国出台的《中长期青年发展规划(2016~2025年)》中明确指出当前我们在青年思想道德领域的发展目标是要让广大青年积极践行社会主义核心价值观,让中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信进一步增强,思想道德水平和文明素质进一步提高,为实现中国梦而奋斗的共同思想道德基础更加巩固。
并提出加强青年理想信念教育,在青年中培育和践行社会主义核心价值观,分类开展青年思想教育和引导,强化网上思想引领等措施。
作为高校辅导员需遵循校方规定,查阅学校对大学生思想政治教育的指导文件,这是我在工作中确定思想政治教育目标的依据。
(2)学生实际情况
思想政治教育是因人而异、因材施教的教育,针对大学生思想道德水平和接受思想政治教育内容能力不同等问题,作为高校辅导员需要根据不同情况对教育目标进行及时调整,制定适度的思想政治教育目标,避免学生产生逆反心理。
(3)自身工作能力
高校辅导员最重要工作内容是对学生进行包括马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的教育、公民素质教育、学校规范教育、道德教育、时事政治教育、理想信念教育等在内的思想政治教育。
因此确定思想政治教育目标需要结合教育工作者本身的科学文化素养和思想道德素养,保证目标既符合学生发展规律,也符合教育者自身的实际水平。
二、论述题
1.论述思想政治教育的根本任务。
[湘潭大学2019年研]
答:思想政治教育的根本任务是:用马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系教育广大人民群众,培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
而思想政治教育的主要任务则是围绕根本任务而展开的,就是要有利于教育对象思想道德素质的全面提高。
新时代思想政治教育的根本任务主要包括:
(1)引导受教育者树立崇高的理想信念
理想是与奋斗目标相连、有实现可能的向往、追求和信念,是一个人思想道德素质中最重要的素质。
崇高的理想有助于受教育者择定自己在人生大舞台上扮演的符合时代要求的角色,从而获得有价值的人生;将使受教育者明确前进的方向,鼓舞人们勇往直前。
①在某些人看来,进行市场经济建设,物质利益才是实在的、重要的,而理想则是虚幻的、不必要的。
在思想政治教育中,也存在忽视理想教育的倾向,有些人以为思想政治教育为经济建设服务,只需帮助人们做好具体工作就行了。
②只讲理想,完全不顾社会生活实际,理想有可能变为“乌托邦”,这固然无助于社会的进步。
③任何一个社会都是在理想和现实间的合理互动中前进的。
相对于我国的社会现实而言,。