新疆建设职业技术学院土木工程系
CAD技能大赛获奖新闻
2012年7月，土木工程系的艾志刚老师领队、普高建10-2三名学生王清、何山、白航运组成的代表队，代表新疆建设职业技术学院赴湖北武汉城市建设学院参加全国土建类院校举办的全国“鲁班杯”CAD识图技能大赛。
本次大赛是全国土建类院校首次举办的，全国有165所高职类院校参赛，赴武汉参赛教师学生共计700多人。
经过激烈的竞赛，我校取得了优异成绩。
我校代表队荣获全国团体二等奖；参赛队员荣获个人一等奖一名，个人二等奖一名；艾志刚老师、张婷婷老师、于奇芳老师荣获优秀指导教师奖。
为了此次竞赛能获得优异成绩，三位辅导老师和学生们付出了辛勤的汗水。
从本学期开学，三位辅导老师每周都利用下课时间轮番进行辅导，在不占用学生的正常学习时间的前提下，老师们和学生们都认真严谨的准备参与此次全国竞赛。
最终，功夫不负有心人，参赛学生以优异的成绩给学校交出了一份满意答卷。
技能大赛全国每年都会举行，我们期待我校代表队明年能取得更优异的成绩！。
“新工科”背景下土木工程专业校企协同育人模式探索——以新疆理工学院为例
!"#!$%&$'(')*+&,-./&$01$21(3$&)%))$1%%8新工科 背景下土木工程专业校企协同育人模式探索以新疆理工学院为例张震4张灵通新疆理工学院!新疆阿克苏!;(#$$$摘4要 -新工科.背景下!应用型本科院校的主要任务是培养高素质应用型人才"文章以新疆理工学院土木工程专业为例!分析当前校企协同育人存在的四类问题!探讨课程体系创新,协同育人机制的深化,-双师型.师资队伍的完善,人才培养模式创新等四种改革实践措施!并对路径实施进行了论述!期望通过探索与实践!培养企业需求,实践能力强的应用型人才!为土木工程专业校企协同育人模式的实践提供参考"关键词 新工科#创新型人才#校企协同#实践I JH5&7(4/&1&18A=&&5I14-7H7/.-M&55(E&7(4/@-I><A(4/&1)&>-&2M/@/5I10/1--7/108H-A/(549P1>-74=-Q(A N07&<1>&2R-GI10/1--7/10 )))+(N/10L/1S/(1031.4/4<4-&2+-A=1&5&09(.(1I J(:H5-B=(10B=-14B=(10%/104&10A1,K1-,9.,/010+02345267,3839:!A1,B1-,9L M/+!;(#$$$D E.47(A4+J-=A<E MA T?,.H<;N-=;L-A VA-H/-A A</-H!E MA>?/-E?C.;L?KKB/,?E/;-2;</A-E A=N-=A<H<?=N?E A C,M;;B/C E;,NB E/P?E A M/H M2hN?B/E F?KKB/A=E?B A-E C&W;B B?T;<?E/P A A=N,?E/;-TA E V A A-C,M;;B C?-=A-E A<K</C A C/C;-A;L E MA>;C E A L L A,E/P A V?F C E;,NB E/P?E A KKB/A=E?B A-E C&U?./-H E MA,/P/B A-H/-A A</-H>?+;<;L g/-+/?-H#-C E/E NE A;L E A,M-;B;H F?C?-A R?>KB A!E M/C K?KA<?-?B F_A C E MA L;N< ./-=C;L K<;TB A>C A R/C E/-H/-E MA,N<<A-E,;B B?T;<?E/P A A=N,?E/;-TA E V A A-C,M;;B C?-=A-E A<K</C A C!=/C,NC C A C L;N<<A L;<>?-=K<?,E/2 ,?B>A?C N<A C!C N,M?C,N<</,NB N>C F C E A>/--;P?E/;-!E MA=A A KA-/-H;L,;B B?T;<?E/P AA=N,?E/;->A,M?-/C>!E MA/>K<;P A>A-E;L =;NTB A hN?B/L/A=E A?,M/-H C E?L L!E MA/--;P?E/;-;L E?B A-E E<?/-/-H>;=A!?-==/C,NC C A C E MA K?E M/>KB A>A-E?E/;-&#E/C A R KA,E A=E M?E E M<;NH M A R KB;<?E/;-?-=K<?,E/,A!W NB E/P?E A?KKB/A=E?B A-E C<A hN/<A=TF B;,?B A-E A<K</C A C!C;?C E;K<;P/=A<A L A<A-,A L;<E MA K<?,E/,A;L C,M;;B A-E A<K</C A,;B B?T;<?E/P A A=N,?E/;->;=A;L,/P/B A-H/-A A</-H C KA,/?B E F&F-9G&7>.+Q A VA-H/-A A</-H##--;P?E/P A E?B A-E C#D,M;;B O-E A<K</C A W;B B?T;<?E/;-#\<?,E/,A44为深化工程教育改革"推进(新工科)的建设与发展*$")+"土木工程专业教育理念需逐渐完善"校企协同育人培养模式随之不断深化#本文以新疆理工学院土木工程专业为例"针对如何提高土木工程专业人才培养的实效性"使校企协同育人模式落地生根进行了探讨#&校企协同育人的现状作为应用型本科院校"针对当地经济发展$专业特点$企业市场的需求"新疆理工学院特别重视专业发展与企业需求的契合度"并对教学模式展开了创新性的探索#土木工程专业教师紧跟学校发展需求"对本专业的教学改革进行了多方位的创新与探索"并取得一定成绩"但对于校企协同育人模式的探索还处于初级阶段"面临诸多困境# $&$课程体系不完善!应用型特点不明显新疆理工学院为应用型本科院校"土木工程专业培养的应用型人才应符合当地相关企业的需求#但目前现有的课程体系应用型特点不明显"部分专业课程设置与行业需求不相符"且多以理论教学为主$与实践脱节严重*(+"所用教材的理论知识跟不上专业在实践中的更新速度# $&)实践教学体系不完善!实践能力培养不足实践教学内容简单"不能够与时俱进"与当地企业合作程度低"学生实践能力没有得到充足的培养'实践教学中"学生往往在老师的引导下进行学习"实践操作内容很#'!科技风"#""年$月科教论坛少"大部分时间是进行观摩学习"使得学生的理论知识向实践转化脱节严重*3+'学生考核形式单一"考核依据局限于平时考勤"成绩量化指标过于传统"不能够公平$准确$完整地反映学生实践水平#$&(-双师型.教师水平不足!育人效果不突出目前"土木工程专业教师多为青年教师"研究生毕业后直接进入学校从事教学工作"未参与过企业项目"对企业运营不熟悉$技术应用不了解$项目实践经验不足"往往重于理论教学$科研及学术研究"轻于实践教学'学校聘请的企业专家不是专任教师"开展教育教学工作时"虽能向学生讲授土木工程专业新技术的应用"但对学生的教育不够系统化"缺乏引导性的教育"教学效果也不理想'同时"由于校内教师和校外专家缺乏充足的沟通"双方在教育教学的综合能力提升方面没有协同前进"使得最终的育人成效不够理想#$&3校企协同程度浅!育人不深入目前"与学校建立合作关系的相关企业数量不足"校外实践基地少"学生实训规模小"至企业实践时仅仅是实习参观$操作演练"时间短$内容少"导致育人不深入*9+'校企协同育人程度浅"人才培养目标$专业核心课程等没有共同去研究制定"联合培养学生的目标没有达成"校企协同育人模式效果欠佳#' 新工科 背景下校企协同育人模式的创新从现阶段存在的问题出发"以满足(新工科)对人才的需求为目的"通过优化课程体系$转变教育理念$完善培养机制$搭建育人平台等"深入协同育人"对校企协同育人模式进行全方位的创新与探索#)&$课程体系的创新土木工程专业结合学校办学定位"联合相关企业建立课程体系创新专家团队"以培养应用型人才为目的"对课程教学体系$实践教学环节进行改革创新#通过深入行业企业调研"根据南疆相关企业的实际发展状况及人才需求"坚持产学对接$企业高度介入"按照分层分类思想$不同类别设置不同的课程体系和课程内容#土木工程专业核心课程增加实践学时"实践内容为与符合企业要求的专业实训'部分课程设计"如房屋建筑学课程设计$钢筋混凝土肋梁楼盖设计$施工组织课程设计等"同企业工程师一道设计相关课题"紧贴专业发展'部分实验$设计$实训课程增加实践周数"联合对口企业提供实践基地"建立校企合作实践教学体系%如图$&"使学生真正融入实践#同时"课程体系中还增加了创新创业相关课程"如大学生职业生涯规划与发展$创新创业与专业导论$大学生就业指导等"邀请相关企业专家为在校学生做讲座"让学生了解当前土木行业新技术$新应用"激发学生的学习兴趣#图$校企合作实践体系)&)人才培养模式的创新利用雨课堂$钉钉$a""W$智慧树等充实$更新教学方法"实行学生在线预约$企业专家线上授课$学校教师线上线下引导$学生线下自主学习制度"线上线下混合"延伸第一课堂"提升学生学习动力'开展翻转课堂"建立企业实习制度"同时吸纳学生参与团队教师的各类科研$教改项目课题"开展研究性学习"定期开展学术沙龙"参加学科竞赛"课内课外联动"融合第一$第二课堂"培养学生创新意识'建立实践培训体系"完善企业项目数据库"拓展学生创新实践深度*0+#三(维)融合"形成(三维拓展)培养模式"强化人才培养成效#)&(-双师型.师资队伍的完善建立(双师型)教学模式"聘请实践经验丰富的企业工程师讲授实践性强的实践课程"授课中引入专业发展$企业需求"在提升自身授课能力的同时"为学生展现本专业的发展前景#学校教师重点负责专业理论教学及部分课内实践教学"同时鼓励土木工程教师到对口企业实践锻炼"提升实践教学能力"对接企业项目"将教学实践与协同创新相融合"提高(双师型)教师的比例和能力#目前"我院已与阿克苏四方设计院$阿克苏第一师勘测设计院$阿克苏欣勤建筑等多家企业合作"搭建人才培养实践基地"完善协同育人平台#)&3协同育人机制的深化深化校企协同育人机制%如图)&"校企人员共同制订符合专业发展$企业需求的培养方案$考核机制"建立督导小组"参与到学生的教学指导$实践实训环节"提升学生的理论与实践相结合的能力#对于学生的校外实习"结合企业项目进行"以企业专家指导为主$校内教师引导为辅"利用企业资源优势"培养适应当地社会经济发展的应用型人才#('科教论坛科技风"#""年$月图)校企协同育人机制#校企协同育人路径实施(&$完善协同育人机制!加强制度保障校企协同育人是长期工程"不可能一蹴而就"需要建立相应的制度"保障校企共同参与育人的持续性*1+#校企双方成立联合指导小组"共同搭建校企合作平台"商讨校企导师的遴选工作$考核考评工作"同时对企业兼教人员的教学质量共同评价$指导$监督'完善校企合作保障机制"学校为企业提供教学能力培训"企业为学校教师提供实践教学培训"校企双方在合作中实现互利共赢# (&)创新课堂形式!提升育人效果学校根据专业特点"以企业项目为支撑"创新课堂形式"课内课外相结合"引导学生将理论知识与实践串联起来*8+"使学生毕业后能够很快地融入工作中#学校通过与(智慧树)合作"加强第一课堂创新"同时邀请相关企业工程师进入第一课堂"通过真实的项目案例分析"激发学生的学习热情"提升了育人效果#(&(完善平台搭建!加强校企双指导搭建学生实践平台"建立创新项目$实践项目资源库"增加企业导师与学生面对面的交流"加强企业指导"逐步消除学生和企业之间的距离感#学校依托创新实践活动$各类竞赛$实践教学等环节"引导学生对所学知识更好地吸收$理解$运用$转化"培养学生主动学习$更新$创新意识#目前"我校聘用企业专家到校任教"同时定期邀请企业工程师$校外学者开展报告会$交流会"解答学生困惑"激发学生创新能力#结语(新工科)背景下"土木工程专业校企协同育人是培养应用型人才的有效途径之一#学校和企业互利互助"探索创新校企协同育人模式#学校以培养高水平$高质量的应用型人才为导向"企业以人才需求为出发点"充分整合校企双方特点及优势"搭建校企合作共赢的创新创业平台"不断激发学生学习热情'企业通过与学校的合作"利用学校科研及学生优势资源"从企业项目入手"解决发展过程中遇到的难题"缓解人才缺失状况#校企优势互补$资源整合$协同育人"最终达到共赢效果#参考文献$$%教育部&关于公布首批-新工科.研究与实践项目的通知(教高厅函0)%$81$1号*$G*"`%&()%$82%(2)$*& ME E K+**V V V&>;A&H;P&,-*C<,C/E A*7%8*C1%90*)%$8%(*E)%$8% ()'](($101&ME>B&$)%王文平&校企协同创新体系下土木工程专业应用型人才培养模式探讨$c%&文化创新比较研究!)%)$!9 ()$*+(32(1&$(%丁选明!陈志雄!仉文岗!肖杨!周航&产学研一体化土木工程创新人才培养研究$c%&高等建筑教育!)%)$! (%(%(*+(%2(0&$3%赵中华!温景文!吉燕宁&应用型高校土木类人才培养模式研究与实践$c%&教育教学论坛!)%)%()0*+0$20)& $9%赵中华!温景文!齐庆会!岳川云&产教协同的土木工程专业实践教育基地建设研究$c%&高教学刊!)%)% ()0*+9820%n03&$0%刘勇健!李丽娟!朱江!何嘉年!刘锋!梅胜!张丽娟&土木工程专业多元协同育人模式的研究与实践$c%&高等建筑教育!)%$'!)8(%9*+(923$&$1%江学良!杨慧!王皓磊!尹鹏&传统工科专业教育的创新发展与实现路径)))以中南林业科技大学土木工程专业人才培养为例$c%&高等建筑教育!)%)$!(%(%)*+ ))2)'&$8%王升位!祝欢&构建产学研协同育人机制研究)))以土木工程专业为例$c%&教师!)%$8()0*+$92$0&基金项目 )%)%年度新疆理工学院校级教育教学改革项目-新疆理工学院土木工程专业人才的创新能力培养)))校企合作协同创新育人建设.(\U2R)%)%%$)*#)%)$年度新疆理工学院校级教育教学改革项目-2新工科3背景下土木工程专业人才创新能力培养探索研究.(\U2 )%)$%$0*#)%)$年新疆理工学院校级教育教学研究与改革项目-以学生为中心的&混凝土结构设计原理'课程教学模式改革探索.(\U2)%)$%$$*作者简介 张震($'8')4*!男!汉族!河南夏邑人!硕士!新疆理工学院机电工程学院讲师!主要从事土木工程专业的教学与研究#张灵通($'88)4*!男!汉族!河南柘城人!硕士!新疆理工学院机电工程学院讲师!主要从事土木工程专业的教学与研究"%'!科技风"#""年$月科教论坛。
土木工程专业介绍
土木工程专业介绍本专业学习工程力学、流体力学、岩土力学和市政工程学科的基本理论和基本知识。
主要培养从事铁路、公路、机场等工程和房屋、桥梁、隧道、地下工程的规划、勘测、设计、施工、养护等技术工作和研究工作的高层次工程人才。
毕业生可在高校、设计部门和科研单位教学、设计、研究工作，也可以在管理、运营、施工、房地产开发等部门从事技术工作。
一、专业基本情况1、培养目标本专业培养掌握工程力学、流体力学、岩土力学和市政工程学科的基本理论和基本知识，具备从事土木工程的项目规划、设计、研究开发、施工及管理的能力，能在房屋建筑、地下建筑、隧道、道路、桥梁、矿井等的设计、研究、施工、教育、管理、投资、开发部门从事技术或管理工作的高级工程技术人才。
2、培养要求本专业培养掌握工程力学、流体力学、岩土力学和市政工程学科的基本理论和基本知识，具备从事土木工程的项目规划、设计、研究开发、施工及管理的能力，能在房屋建筑、地下建筑、隧道、道路、桥梁、矿井等的设计、研究、施工、教育、管理、投资、开发部门从事技术或管理工作的高级工程技术人才。
本专业学生主要学习工程力学、流体力学、岩土力学和市政工程学科的基本理论，受到课程设计、试验仪器操作和现场实习等方面的基本训练，具有从事土木工程的规划、设计、研究、施工、管理的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：◆ 具有较扎实的自然科学基础，了解当代科学技术的主要方面和应用前景；◆ 掌握工程力学、流体力学、岩土力学的基本理论，掌握工程规划与选型、工程材料、结构分析与设计、地基处理方面的基本知识，掌握有关建筑机械、电工、工程测量与试验、施工技术与组织等方面的基本技术；◆ 具有工程制图、计算机应用、主要测试和试验仪器使用的基本能力，具有综合应用各种手段（包括外语工具）查询资料、获取信息的初步能力；◆ 了解土木工程主要法规；◆ 具有进行工程设计、试验、施工、管理和研究的初步能力。
3、主干学科；力学、土木工程、水利工程。
《工程CAD》课程标准
《工程CAD》课程标准1.课程说明《工程CAD》课程标准课程编码：37406 承担单位：建筑工程学院制定：制定日期:2022.10.10审核：建工学院专业指导委员会审核日期2022.10.23批准: 批准日期2022.10.25（1）课程性质：本门课程是铁道工程技术专业的选修课。
（2）课程任务：主要针对资料员、施工员等岗位开设，主要任务是培养学生在资料员、施工员岗位的识图能力、资料整改能力、设计能力，要求学生掌握工程图形绘制、修改、识读方面的基本技能。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有《工程制图》，《铁路路基施工与维护》，《铁路桥梁施工与维护》，《铁路选线设计》等，后续课程有《毕业综合实训》。
2.学习目标通过学习该课程，学生具备熟悉AutoCAD软件的特点和基本操作过程；具有阅读铁道桥梁工程图纸的能力；具有绘制铁道工程图纸、桥梁工程图纸、绘制涵洞工程图纸的能力；引导学生积极思考、乐于实践,注重学生德智体全面发展；通过市场实际调研、编制可行性报告和目标规划,学生参与课程建设、参与工程实践、参加职业资格考试和技能大赛；培养学生发现、分析和解决问题的基本能力及团队协作精神和创新能力。
（1）能运用AutoCAD软件的基本绘图命令绘制工程图形；（2）能运用基本编辑命令修改图形；（3）能够将工程图出图打印；（4）能够读懂铁道工程、桥梁工程等专业图纸；3.课程设计本课程以铁道专业施工过程所接触的工程图形为载体，针对岗位任职要求，与本课程的教学团队共同研究、开发和设计课程教学内容，选取5个典型的案例作为学习情境；根据岗位（群）工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采取行动导向教学模式，通过设置学习情境，融入任务驱动、理论实践一体化的项目课程理念，引导学生积极主动地参与教学活动，把学生学习的主动性、探究性、参与性与创造性很好的结合在一起，全面培养学生的技能操作水平、工作态度等。
表1学习领域的内容与学时分配表2课程总体设计4.教学设计表3学习情境设计学习情境1熟悉cad软件的环境教学设计学习情境2正投影图的绘制教学设计学习情境3铁道工程图的绘制教学设计学习情境4桥涵工程图的绘制教学设计学习情境5图纸的打印教学设计5.课程考核给出本课程的知识、能力与技能的考核标准及评价办法。
新疆维吾尔自治区将全面推行建设工程电子辅助评标系统建设工程电子辅助评标系统鉴定会在乌市召开
华接受记者采访时 ， 介绍了该省在招标投标综合监
管体制改革创新 中呈现出的五个方面的亮点。 亮点一：统一招标投标综合监管机构 现行招标投标监督 管理体 制是一种分散 的监 管体制 ， 行政管理与监督执法分别设在多个行业主 管部 门， 某些部 门既对本行业招标投标工作进行管 理 ，又对具体招标投标项 目实施监督 ，这一招标投
州招 投标 监管 部 门 的同志要 以 “ 拓创 新 、勇 于实 开
司将一如既往 的为建筑行业提供有价值的软件产 品和专业服务 ，把软件做的更好 ，向深度 、广度推
进 ，让 新疆招 标投 标管 理和 服务水 平 达到全 国的前
列。
在鉴定会现场 ，中国土木工程学会建筑市场与
招 标投 标研 究分 会秘 书长安 连 发说 ，分 析对 比传 统
重 点加 强政 府投 资和 国有 资 金 投 资 的房 屋 建筑 和
大量的纸质标书造成制作 、传输、查阅和保管
的困难以及资源的浪费。而现在一张光盘或直接网 上提交就全解决了这些问题。其次 ，纸质资料再分 析利用效率低 ， 造成 目前对历史标书的分析利用很
少 。现在 的评标 工作 ，基本 没有 历史 评标 库 和各 种 指 数 和指标 的参考 ，更是很 少 有 向社 会 发布 的各 种 指 数 和指标 。电子 招投 标 的普 及 ，将 为 各种统 计 指 标 提供 重要 的海 量基 础数据 。
不 断完 善 和提 高。
最后 ， 安连发代表专家鉴定组全体成员 ，希望
建设工程电子辅助评标系统能在全疆快速推广 ， 形 成统一 的合力 ， 这样既可避免低水平重复建设 ， 也 避免 了投标人在疆 内不 同地州投标还要适应不 同
《建筑制图与识图》课程标准
《建筑制图与识图》课程标准1.课程说明《建筑制图与识图》课程标准课程编码：23010002承担单位：建筑工程学院制定：制定日期〔2022.10.08〕审核〔建筑工程学院专业指导委员会〕审核日期〔2022.10.23〕批准〔〕批准日期〔2022.10.23〕（1）课程性质：本门课程是建筑工程技术专业的专业基础课程。
（2）课程任务：本课程是高等职业院校房地产类各专业及建筑工程专业学生的一门通用技术基础课程。
既是后续专业课程学习的基础，又具有独立培养学生识读施工图和绘制施工图能力的课程。
本课程在教学及专业培养中，同时要注重处理好两个方面的关系，一是要把培养学生识读施工图能力和动手绘制施工图能力相结合，二是实用的绘图知识学习要结合行业通识课程《房地产研发概论》和专业课程《民用建筑设计与构造》、《钢筋混凝土结构》、《施工组织与管理》、《建筑装饰工程CAD》、《建筑预决算》、《毕业设计》等的需要，在专业课学习中不断强化学习目标，使学生成为识读施工图和绘制施工图能力的知识扎实、动手能力强的高技能人才。
（3）课程衔接：在课程设置上，后续课程有《钢筋混凝土结构》、《施工组织与管理》、《建筑装饰工程CAD》、《建筑预决算》、《毕业设计》2.学习目标本课程的培养目标的是使学生具有一定的形象思维能力，能应用建筑制图基本规定和一般的工程物体的图示表达方法，掌握绘图的一般步骤和方法。
能熟练地识读施工图和绘制施工图，以达到能够胜任房地产策划师、置业顾问、制图员、报建员、施工员、技术员、质检员、材料员、资料员、试验员等岗位（群）工作的需要。
（一）知识目标培养一定的空间想象能力，掌握建筑施工图相关内容的识图及绘图方法。
（二）职业技能目标具备一定的空间想象能力和思维能力，掌握尺规绘图的基本技能和综合技能，通过课内实训和集中实训，掌握建筑类工程施工图的识读与绘制技能，达到房地产策划师、置业顾问、制图员、报建员、施工员、技术员、质检员、材料员、资料员、试验员等岗位（群）的绘图职业能力。
建筑结构施工图识读.
建筑结构施工图识读训练主编陈淑娟新疆建设职业技术学院土木工程系二00九年一月前言•建筑结构施工图是房屋建筑工程施工图中的重要组成部分，并且作为工程施工人员定位放线、绑扎钢筋、支立模板、浇筑混凝土、质量检验、工程监理、主体施工的重要依据。
自从1996年11月，建设部批准《混凝土结构平面整体表示方法制图规则和构造详图》为国家建筑标准设计图集96G101，在批准之日向全国出版发行后,建筑结构施工图整体设计表示方法（简称平法）对我国目前混凝土结构施工图的设计表示方法作了重大改革。
•平法的表达形式,概括来讲，是把结构构件尺寸和配筋等，按照平面整体表示方法制图规则，整体直接表达在各类构件的结构平面图上，再与标准构造详图相配合,即构成一套新型完整的结构设计。
改变了传统的那种将构件从结构平面布置图中索引出来，再逐个绘制配筋详图的繁琐方法，大提高了建筑工程设计的效率。
随着平法施工图的不断应用和普及，以及标准图集不断完善和创新，使得工程施工一线所使用的结构施工图都采用平法表示。
但是完善和系统的教材仍然没有.因此，为了突破高职建筑工程技术专业教学中识读建筑结构施工图的难点,特别是大量建筑结构教材中，没有混凝土结构平法施工图识读的教学内容,学生在学校仍然学得是传统的图示方法,进入施工一线的图纸已经全部采用平法施工图，学生就会感到束手无策，为了解决教学与施工一线“零距离”的问题,土木工程系曾经采用毕业前增设《混凝土结构平法施工图识读》讲座课程，但是由于缺乏训练仍然达不到熟练掌握识读施工图的能力，给毕业生带来了工作上的缺陷。
在《建筑结构》课程教学改革中，为了解决这个教学难题，课程组将此设计为工学结合的突破点,通过结构施工图识读的训练,把结构构件的力学分析和验算直观地表达出来，内化了建筑结构理论知识，形成了理论转化为实际的专业能力，当学生充分理解图纸上所表达的设计意图，贯彻在施工过程中,就是工程技术的体现。
因此,强化结构施工图的识读训练非常重要。
偏心受拉构件
新疆建设职业技术学院土木工程系
建筑结构精品课
BUILDING STRUCTURE EXCELLENT COURSES
• 小偏拉构件承载力计算公式：
' Ne f y As' (h0 as )
' Ne' f y As (h0 as )
e h e0 as 2 e ' e0 h as' 2
当拉力N的作用点与截面形心偏离时，称为偏心受拉构件。
• 7.2轴心受拉构件正截面受拉承载力计算
• 轴拉构件所受的拉力，全部由钢筋承担，最终由于受拉钢
筋屈服而导致构件破坏。
N Nu f y As
新疆建设职业技术学院土木工程系
建筑结构精品课
BUILDING STRUCTURE EXCELLENT COURSES
新疆建设职业技术学院土木工程系
建筑结构精品课
BUILDING STRUCTURE EXCELLENT COURSES
• 大偏拉构件承载力计算公式：
h e e0 ( as ) 2
N f y As f A 1 fcbx
' y ' s
x Ne 1 f c bx (h0 ) f y' As' (h0 as' ) 2
第七章 受拉构件的截面承载力
• 7.3偏心受拉构件
按照轴向拉力N作用在截面上位置的不同，偏拉构件有两种 破坏形态：小偏心受拉破坏和大偏心受拉破坏。
• 小偏拉：
拉力N作用在纵向钢筋Ａs和Ａs’之间（e0≤h/2－as）时，全 截面受拉。
• 大偏拉： • 拉力N在Ａs和Ａs ’之外（e0＞h/2－as），部份受拉，部份
建筑工程技术专业人才培养方案
（一）业岗位能力要求
1、有较强的工业与民用建筑施工的能力。
2、熟悉常用的软件，有较强的计算机操作能力.
3、具有设计一般建筑物的能力.
4、具有较强的创新能力和敬业精神。
（二）职业技能证书
1、高职高专英语B级证书.
2、全国计算机一级证书。
3、职业技能中级证书。
因此，教学设施能基本满足建筑工程技术专业教学的需要。
三、新疆轻工职业技术学院设置《建筑工程技术》专业的必要性
从国家“十二五"重点产业发展规划和《新疆“十二五”规划》可以看出乌鲁木齐对人才的需求量约为8万人左右.另外,现有的技术人员中，还有相当一部分是由从业时间较长的工人晋升上来的，未受过专业教育，综合素质低,远不能适应现代建筑施工的要求,急需再培训或更新换代。为此，培养和培训更多的服务于一线的技术应用型人才来充实建筑业成为必然。可见,我院设置建筑工程技术专业是适应新疆人才市场需要的。
四、培养目标的调研
校企合作调研,确定人才培养目标及培养方案。通过与新疆建筑设计研究院、新疆恒达建设工程有限责任公司、中建新疆建工路桥公司等建筑工程企业专家合作调研，确定建筑工程技术专业的培养目标是培养具有建设工程技术综合素质能力,面向房屋建筑工程领域第一线技术或管理工作岗位，懂设计、能施工、善管理的高等工程技术应用型人才。培养从事土木工程设计、施工、安装生产第一线的管理、技术、预算、质检等工作的高级应用型技术人才。
大学英语、英语听力、普通话
主要实践环节：建筑工程见习一个月、建筑施工实训一个月
（三）、课程设置
三年制大专设置课程37门（不含毕业实习和毕业论文)，其中必修课33门，专业选修课3门，公共选修课1门，总课时1956节（不含技能培训、毕业实习、毕业论文、专项实习实训），其中理论课与实践课占全部课程的百分比分别为52。1％和47.9％.专业理论课和专业实践课的比例是53.3：46.7，能够体现出专业的特色，达到培养高素质技能型专门人才目的.
新疆建设职业技术学院面向社会公开招聘公告
新疆建设职业技术学院⾯向社会公开招聘公告新疆建设职业技术学院是⾃治区住房和城乡建设厅下属全额预算管理事业单位，是新疆⼀所建设类⾼等职业技术院校，主要⾯向建设⾏业开展⾼等、中等学历教育和职业教育，培养⾼、中级技术应⽤型和技能操作型⼈才。
经新疆维吾尔⾃治区⼈⼒资源和社会保障厅关于《⾃治区事业单位新录⽤⼈员⾯向社会公开招聘⽅案审核通知书》（编号：20120045）的批复，现⾯向社会公开招聘⼯作⼈员18⼈，具体事宜如下：⼀、招聘岗位及条件（见附表⼀）⼆、招聘范围：教师及管理岗位⾯向全国公开招聘。
⼯勤⼈员⾯向全疆招聘。
三、发布招聘信息：⾃治区⼈⼒资源和社会保障厅站（）、新疆建设（）、新疆建设职业技术学院（）发布招聘信息，信息发布时间为2012年6⽉6⽇⾄6⽉17⽇。
四、应聘⼈员资格与条件（⼀）热爱祖国，拥护党的⽅针、政策，具有良好的政治素养和思想品德，遵守国家法律、法规和学校的各项规章制度。
（⼆）德才兼备，⾝体健康，具备良好的⼼理素质和职业操守。
（三）具有履⾏岗位职责的能⼒，少数民族应试者应具备HSK8级以上证书，汉语教师普通话⽔平应达到⼆级⼄等以上。
（四）⾝体健康，能承担岗位正常⼯作。
（五）实⾏执业资格制度管理的岗位，应有相应的执业资格证书。
(六)符合招聘岗位职责的其他条件。
五、报名（⼀）报名时间：即⽇起⾄6⽉17⽇（⼆）报名地点：乌鲁⽊齐市杭州西街272号新疆建设职业技术学院组织⼈事处。
（三）报名联系⼈及电话：张⽼师0991－3710827（四）报名须带材料：应聘⼈员须持本⼈相关证明材料到新疆建设职业技术学院报名，材料主要包括：《应聘⼈员资格审查表》（见附表⼆）、本⼈有效⾝份证、毕业证、学位证、个⼈简历、⼯作经历证明及其他相关资格证等原件及复印件各1份。
属在职⼈员的需提交单位同意报名的证明；少数民族考⽣须提供HSK8级以上证书原件和复印件；全⽇制普通⾼校择业期内未就业毕业⽣报名的，需提交就业推荐书或毕业⽣就业报到证等，另交⼀张近期同底⼀⼨免冠照⽚。
新疆建设职业技术学院各专业介绍
新疆建设职业技术学院各专业介绍2009年普通高职招生专业介绍道路桥梁工程技术一、培养目标：本专业培养面向道路、桥梁、市政建设一线，具有扎实的道路与桥梁工程勘测设计、现场施工技术、组织管理等实际工作的基本能力和基本技能，能够胜任公路与桥梁的勘测、施工、监理等技术性工作的高技能人才。
专业核心能力：工程施工现场的试验与检测能力、工程测量能力、道路施工、桥涵施工的能力。
二、主要课程：工程制图与识图、工程材料、工程测量、工程力学、工程结构、土质学与土力学、基础工程、公路勘测设计、路基路面工程、公路施工技术、桥涵设计、桥涵施工技术、公路施工组织设计、公路工程造价、公路工程项目管理、公路工程建设监理基础、工程建设法规、公路工程招投标与合同管理等。
三、就业方向：从事道路与桥梁工程勘测设计、现场施工技术、组织管理等实际工作，也可从事交通、市政等工程的施工监理工作。
四、人才规格：可获得全国高校CCT计算机证书、线寸工等级证书、施工员、预算员、质检员、安全员、资料员等岗位证书（省级），并可参加二级建造师考试，取得执业资格。
材料工程技术一、培养目标：本专业培养从事各种材料的制备、加工成型、材料结构等领域的技术开发和改造、工艺和设备设计及经营管理等方面工作的高级技术应用型专门人才。
二、主要课程：分析化学技术、电工与电子技术、工程制图与CAD、硅酸盐热工基础、建材工业自动化仪表、硅酸盐工艺技术、热工设备及测量、粉磨工艺及设备、建材工业计算机控制技术、中央控制室操作技术、材料理化性能检验、建材企业经济技术分析、硅酸盐厂工艺设计概论等。
三、就业方向：主要面向建筑材料生产企业、建筑材料检测机构。
从事由原料到成品的理化性能检测、生产工艺监管、设备运行巡检、集中控制管理及计算机操作等关键性生产岗位工作；也可以在相关行业的工业窑炉连续化生产线的操作及运行岗位从事生产运行值班及技术管理工作。
本专业与天山股份、屯河水泥有限责任公司、新疆青松建化股份公司、新疆天业集团签有订单式培养协议，毕业生就业率98%以上。
土木工程人物榜
李瑞环：1934年9月出生。
1964年毕业于我院工业与民用建筑专业，是我国建筑行业的优秀代表。
作为青年突击队长，他参加过首都许多重大工程，如：人民大会堂、毛主席纪念堂、工人体育场、友谊宾馆、首都机场等项目的建设。
在工作实践中共计有一百多项包括木工简易计算法在内的发明创造和技术革新，1959年获“全国劳动模范”称号，曾被誉为“青年鲁班”。
1973年至1979年任北京市建委副主任兼市基建指挥部指挥、市总工会副主任，后在建设毛主席纪念堂工程时任总指挥。
他曾任团中央书记处书记，全国青联副主席。
在任天津市委书记、市长期间，他的务实精神、亲民态度以及在基础设施建设中取得的成就使他赢得了市民的广泛拥戴和高度赞誉。
1989年李瑞环作为中央领导主管意识形态领域工作，中国文艺、文化的繁荣有目共睹。
他策划创意并领导实施了“中国京剧音配像”工程，共录制京剧400余部，涉及京剧各个行当、流派，基本囊括了近代京剧大部分名家的代表作，为中华民族优秀传统文化艺术事业的继承和发展做出了里程碑式的杰出贡献。
因此成就，李瑞环获得2005年第25届亚洲最杰出艺术家金奖系列评选之终身艺术成就大奖。
李瑞环是中共第十二届、十三届、十四届、十五届中央委员；十三届中央政治局委员，1989年十三届四中全会增选为中央政治局常委、中央书记处书记，十四届、十五届中央政治局委员、常委；第八届、第九届全国政协主席。
主要著作有：《木工简易计算法》、《谈“少讲空话 多干实事” 》、《城市建设随谈》、《为人民办实事随谈》、《李瑞环改编剧本集》、《学哲学 用哲学》等。
李昶：1925年生，1948年毕业于土木工程专业。
1949年2月在北京市建设局军管会工作，1950-1976年一直在北京市建材工业战线工作。
曾任北京灰石厂副厂长，北京市建材工业局局长。
1976年在毛主席纪念堂工程修建指挥部任副总指挥；1983-1987年任第八届北京市人大代表；1986年离休。
他在担任市建材工业局局长期间，为解决北京建材工业生产远远满足不了首都建设需要的问题，曾组织全市建材企业职工，通过对现有设备的改造和挖潜，新建了一批生产车间，并扶植区县建材工业的发展，使全市建材工业生产尽快地赶上了建设的需要。
2018年应届毕业生拟录用人员
学历
本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科
备注
顺号
63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94
阿则古丽·阿卜杜力艾则孜
性别
男 男 男 男 男 男 女 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 塔里木大学毕业学校 Nhomakorabea专业
机电一体化技术 城市轨道交通运营管理 城市轨道交通运营管理 城市轨道交通运营管理 城市轨道交通运营管理 机电一体化技术 工程测量技术 铁道工程技术 电气自动化技术 汽车运用技术 汽车运用技术 汽车检测与维修技术 汽车运用技术 机电一体化技术 工程造价 铁道交通运营管理 电气自动化技术 热能动力设备与应用 电气自动化技术 电力系统自动化技术 电力系统自动化技术 电力系统自动化技术 电气自动化技术 电气自动化技术 机械制造与自动化 建筑工程技术 汽车检测与维修技术 热能动力设备与应用 自动化生产设备应用 机械制造与自动化 机电一体化技术 机械制造与自动化
2018年应届毕业生拟录用人员
顺号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
姓名
安冉 韩莉颖 杨瑞卿 曾悦琦 吴鸿艳 何浩林 刘羽涵 唐丹 赵瑞
阿不都外利·依米提
性别
新疆建设职业技术学院土木工程系
• a.上弦杆，选用不等边角钢短肢相连旳截面 • b.下弦杆:采用不等边角钢短肢相连旳截面 • c.支座斜杆:采用不等肢角钢长肢相连 • d.其他腹杆:采用等边角钢相并。 • d.中央竖杆:采用等边角钢构成旳十字形截面。
建筑结构精品课
• 杆件内力计算及内力组合： • 1、轴力： 电算、图解法、解析法。 • 2、局部弯矩： • 无天窗时，端节间跨中正弯矩取0.8M0,其他节间正弯矩和节点负
弯矩均取0.6M0。
• 有天窗，全部节点和节间弯矩均取0.8M0。 • 荷载组合： 全跨永久荷载＋全跨可变荷载。
全跨永久荷载＋半跨可变荷载。 屋架支撑和天窗自重＋半跨屋面板重＋半跨屋面
缝旳计算
2）节点板尺寸旳拟定
• 3）节点板与下弦杆连接
焊缝旳验算
建筑结构精品课
BUILDING STRUCTURE EXCELLENT COURSES
• 2、上弦中间节点 • 1）腹杆与节点板连接焊
缝旳计算
2）节点板尺寸旳拟定
• 3）节点板与上弦杆连接
焊缝旳验算
建筑结构精品课
BUILDING STRUCTURE EXCELLENT COURSES
•谢谢大家！
从弦杆缩进5～10mm，且不宜
不大于（t/2+2）mm。
• 6、角钢端部旳切断面一般应与
其轴线垂直。当杆件较大，为 使节点紧凑，斜切时，应切去 肢尖。
建筑结构精品课
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• 节点设计 • 1、下弦一般节点 • 1）腹杆与节点板连接焊
• 3、弦杆旳拼接节点
建筑结构精品课
说专业 新疆建设职业技术学院--艾志刚 热依木江汇总
二、人才培养规格
■培训中心
• (二)毕业生具备的职业能力 • 1.具有较强的装饰施工图识图及手绘、计算机绘制施工图 与效果图和会审图纸的能力； • 2.具有中小型建筑装饰方案的设计能力和装饰艺术鉴赏的 能力； • 3.具有较强的建筑装饰工程技术指导与质量检查的能力； • 4.具有一定的建筑装饰工程项目管理的基本能力； • 5.具有较强的中小型建筑装饰工程预、决算能力； • 6.具有一定的建筑装饰工程招标、投标、签订合同的能力； • 7.具有应用建筑装饰材料和管理材料的能力； • 8.具有技术应用和创新能力； • 9.具有阅读和翻译本专业英文资料的能力； • 10.具有较好的语言表达和社会交往能力。
三、教学主干课程
■培训中心
四、实践能力课
■培训中心
五、实践教学
■培训中心
六、讲座安排
■培训中心
合作实训基地
●
Байду номын сангаас
■培训中心
新疆建工集团 ●深圳唯业工程有限公司 ●深圳中深建筑工程有限公司 ●北京业之峰装饰公司 ●北京城市人家装饰公司 ●深圳居众装饰公司 ●北京京穗装饰工程有限公司 ●北京轻舟装饰工程有限公司 ●北京东易日盛装饰工程有限公司
校企合作课程
■培训中心
指导学生安装玻璃
手绘墙
校企合作课程
■培训中心
测 量
校企合作课程
■培训中心
模拟交底
校企合作课程
■培训中心
指导辨别真假电线
校企合作
■培训中心
水路改造
电路改造
■培训中心
• 谢谢大家
二、人才培养规格
■培训中心
• (一)毕业生具备的专业知识 • 1.理解马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三 个代表”的思想，具备道德及法律、英语等人文社会科学 基础知识； • 2.具有本专业必需的计算机基础与辅助设计、绘画、建筑 装饰制图、构成等建筑装饰工程技术基础理论知识； • 3.掌握建筑装饰材料、装饰构造与装饰施工工艺知识； • 4.了解建筑设计理论知识； • 5.了解建筑装饰设备安装理论知识； • 6.掌握建筑装饰材料、构造与工程施工工艺理论知识； • 7.初步掌握建筑装饰工程施工组织与管理基础知识； • 8.掌握建筑装饰工程概预算知识； • 9.初步掌握建筑装饰工程法规方面的知识。
土建类的专业
土建类的专业土建类的热门专业地下工程与隧道工程技术旨在培养地下工程与隧道工程现场的施工技术和工程管理能力的专业。
专业培养目标：培养掌握地下工程与隧道工程的基本理论和知识，具备岗位职业能力，从事地下工程与隧道工程生产一线技术与管理工作的高级技术应用性专门人才。
专业核心课程与主要实践环节：工程力学、水力水文学、工程地质、土力学与地基基础、岩体力学、钢筋混凝土、地下建筑结构、地下建筑施工、地下空间规划与设计、地下工程计量与计价、地下工程招投标与合同管理、结构测试与检验、地下室结构设计、地质认识实习、挡土结构设计实践、工程测量实习、施工技术实习、毕业实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
就业面向：地下工程与隧道工程现场的技术与管理工作。
给排水工程技术旨在培养城镇给水排水、环境保护等方面的专门技术与能力的专业。
专业培养目标：培养从事城镇给水排水、环境保护、污水处理等工程的施工安装、运行管理、工程监理及中小型工程规划设计等工作的高级技术应用性专门人才。
专业核心课程与主要实践环节：水力学、水质分析技术、水化学与水微生物学、电工学基础、给水排水管道工程、水处理技术、建筑给水排水工程、水泵与水泵站、给水排水施工技术、施工组织管理与预算、工程监理、认识实习、测量实习、金工实习、工艺实习及实训、生产实习、课程设计、毕业设计等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
就业面向：在城镇市政工程公司、安装工程公司、建筑工程公司、工程监理及物业管理部门，担任施工工程师、运营工程师、项目经理、工程监理等工作。
工程监理旨在培养工程施工现场的质量控制、进度控制和投资控制能力的专业。
培养目标：培养掌握工程建设监理的基本理论和知识，具备岗位职业能力，从事工程施工现场监理的高级技术应用性专门人才。
专业核心课程与主要实践环节：工程制图与建筑构造、工程材料、工程测量、土木工程力学与结构、地基与基础、施工技术、施工组织与进度控制、工程造价确定与投资控制、工程质量控制、工程建设监理概论、工程建设法规与监理合同管理、课程设计、工种操作训练、毕业综合实践、岗位实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
《土木工程制图与识图》课程建设方案
《土木工程制图与识图》课程建设方案为推进我系课程建设和发展，提高育人水平，打造学院课程品牌，我系建设工程管理专业与工程造价专业相关课程负责人结合课程诊断与改进工作，依据学院十四五规划、专业建设规划，制定《土木工程制图与识图》未来三年课程建设规划。
一、指导思想深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》,以立德树人为根本，以提高人才培养质量为核心，遵循职业教育教学规律，发挥标准在职业教育质量提升中的基础性作用。
按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求，完善高等职业学校设置标准，规范职业院校设置。
二、建设目标以在线(开放)课程、精品资源(共享)课程建设为重点，到2025年，初步构建起在高职有效衔接的职业教育优质教学资源共建共享平台。
近期建设目标：1. 一套完备先进实用的《土木工程制图与识图》的教学大纲及相关的教学基本文档。
2. 建立严格的教学组织管理制度3. 建立一只思想进步、教学能力过硬、实践能力强、师德优秀的师资队伍。
2025年建设目标：校级精品课程三、课程定位( 一) 《土木工程制图与识图》是土木建筑专业人才培养计划中进行能力培养的一门专业基础课程。
通过本课程的学习和技能训练，使学生掌握各种建筑施工图和结构施工图的基础知识，从而为以后的专业课学习打下更好的基础。
(二)本课程立足于要符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位(群)的任职要求，全面贯彻专业教育教学改革的指导思想，按照工作过程导向的原则进行课程设计，以工作任务(项目)为载体引领知识、技能和态度，让学生在完成工作任务的过程中学习相关的知识；通过完成典型产品或服务，来获得某工作任务所需要的综合职业能力；课堂与实训教学目标、内容与要求、评价都要突出职业能力，体现职业教育的本质特征；注重教学内容的职业性、实用性和针对性；以工作任务为中心实现教学。
即构建以工作任务引领、结果驱动、突出能力、内容实用、教学一体为主要特征的理论-实践一体化课程。
土木工程毕业设计结论与摘要
土木工程毕业设计结论与摘要结论通过为期两个月的毕业设计，总的体会可以用一句话来表达，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！。
以往的课程设计都是单独的构件或建筑物的某一部分的结构设计设计，而毕业设计则未必一样，它需要综合考虑各个方面的工程因素，诸如布局的合理，安全，经济，美观，还要兼顾施工的方便。
这是一个综合性普遍性的工程，因而要求我们五组四组从建筑，结构等有所不同角度去大同小异思考问题。
在设计的投资过程中，遇到的问题是不断的。
前期的建筑建筑设计方案由于考虑不周是，此后在指导老师及教研室各位老师和同学们的帮助下，通过参考建筑产品图片，建筑规范以及各种设计资料，趋缓使我的设计渐渐趋于稳定合理。
在计算机制图的过程中，我更熟练操作AutoCAD、天正建筑设计软件等建筑设计软件。
在此过程中，我对制图规范有了较为深入地了解，对平、立、剖面图的内容、线形、尺寸标注等问题上有了更为清楚地认识。
中期进行对选取的一榀框架进行结构手算更是重头戏，对各门专业课程知识贯穿起来加以运用，比如恒载，活载与抗震权衡的综合考虑进行内力组合等。
开始的计算是错误百出，稍有不慎，就会出现与规章不符的现象，此外经常还时不时出现笔误，于是反复参阅各种完善，设计例题等，把课本上的转化为自己的东西，较为使其更为接近于实际工程。
后期的计算书电脑输入，由于以前对各种软件应用不多，以致开始的响应速度相当的慢，不过练习经过一段时间的训练，日趋熟练。
紧张的毕业设计终于划上了一个满意的句号，从四月份多年以来，回想起过去两个的设计收获是很大的，看到展现在眼前的平面设计成果，不仅使我对四年来大学比较所学专业知识的进行了一次比较系统的复习和总结归纳，而且和我真正体会了设计的艰辛和一种付出后得到了回报的满足感使成就感。
同时也为以后的打下工作打下了牢固的基础，科穴也为以后的一生作好了铺垫。
因此，通过本毕业设计，掌握了结构设计掌握的文句、步骤、和方法，1力争了解设计的了解全过程；培养正确、熟练的结构方案、模块化计算、构造处理及绘制结构施工图的能力；培养我们在建筑设备互相配合设计中的配合意识；培养正确、熟练灵活运用规范、手册、标准参考书特刊及参考书的能力；通过实际工程训练，建立功能设计、施工、经济全面协调的思想，继续建立建筑、结构工程师的责任意识。
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新疆建设职业技术学院土木工程系
建筑结构精品课
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• 1.4.2 砌体结构的特点
优点： 1）取材方便，造价低廉； 2）具有良好的耐火性及耐久性； 3）有良好的保温、隔热、隔音性能； 4）施工简单，技术易掌握，不需要特 殊的设备。 缺点：
砌体结构
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钢结构
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• 按结构形式分
建筑结构 框架结构 框剪结构 筒体结构
剪力墙结构
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新疆建设职业技术学院
XINJIANG CONSTRUCTION VOCATIONAL TECHNOLOGY COLLEGE
建筑结构
建筑结构精品课
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第一章 绪论
1.1 建筑结构的组成和分类
1.1.1 建筑结构的发展概况 1.1.2 建筑结构的组成
第一章 绪论
1.2 混凝土结构
1.2.1 混凝土结构的特点
1.2.1.1混凝土结构的概念
素混凝土结构
混凝土结构
钢筋混凝土结构
预应力混凝土结构
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• 1.2.1.2钢筋混凝土结构的特点
主要优点： 主要缺点：
• 建筑结构是由若干个单元,按照一定组成规则,通过正确
的连接方式所组成的够承受并传递荷载和其他间接作用 的骨架。
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• 1.1.3 建筑结构的分类 • 按使用材料分
建筑结构
混凝土结构 木结构
1、钢筋和砼之间有着可靠的粘结力 2、钢筋和砼的温度线膨胀系数大致相同 3、砼保护钢筋免遭锈蚀。
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建筑Байду номын сангаас构精品课
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第一章 绪论
• 1.3
钢结构
• 1.3.1 钢结构的概念
钢结构是用钢板、角钢、工字钢、槽钢、钢管和圆钢等 钢材，通过焊接等有效的连接方式所形成的结构。
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1）自重大；
2）抗裂性能差； 3）现浇结构模板用量大； 4）工期长等等。
•
1）就地取材； 2）耐久性好； 3）整体性好； 4）可模性好； 5）耐火性好。
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• 1.2.1.3钢筋与混凝土共同工作的原因
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第一章 绪论
• 1.4
砌体结构
• 1.4.1 砌体结构的概念
是用各种块材通过砂浆铺缝砌筑而成的结构。
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缺点：
• 易腐蚀，需经常油漆维护，故维护费用较高；钢结构的
耐火性差，当温度达到250℃时，钢结构的材质将会发生 较大变化；当温度达到500℃时，结构会瞬间崩溃，完全 丧失承载能力。
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1.3.2 钢结构的特点 优点：
1）材料强度高，自重轻，塑性和韧性好，材质均匀； 2）便于工厂生产和机械化施工，便于拆卸，工期短； 3）具有优越的抗震性能；
4）无污染、可再生、节能、安全，符合建筑可持续发展的原则， 可以说钢结构的发展是21世纪建筑文明的体现。
自重大，强度低，整体性差，砌筑劳动强度大。
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•谢谢大家！
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