白桦教学设计
四年级下册语文白桦教案(通用5篇
四年级下册语文白桦教案(通用5篇一、教学内容本节课选自四年级下册语文教材，具体章节为《白桦》。
详细内容包括：课文阅读理解、生字词学习、句子解析、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中出现的生字词，并能正确书写、运用。
2. 通过阅读课文，理解白桦的生长环境、外形特点及其在我国北方地区的生态意义。
3. 培养学生的审美情趣，学会欣赏大自然的美。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中所描绘的白桦形象，体会作者对白桦的赞美之情。
2. 教学重点：生字词的学习、课文阅读理解、句子解析。
四、教具与学具准备1. 教具：白桦图片、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：展示白桦图片，引导学生观察并说出白桦的特点，激发学生对本节课的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自由朗读课文，感知课文内容。
3. 学习生字词：教师带领学生认读生字词，讲解字义，指导书写。
4. 课文解析：分析课文中的重点句子，理解白桦的生长环境、外形特点及其生态意义。
5. 小组讨论：分组讨论课文中对白桦的赞美之情，培养学生的合作意识。
6. 例题讲解：选取课文中的典型例句，进行句子解析。
7. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成练习题。
六、板书设计1. 板书《白桦》2. 板书内容：（1）生字词（2）白桦的生长环境、外形特点（3）句子解析（4）课文主题七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用课文中的词语造句。
（3）根据课文内容，画一幅白桦的画。
2. 答案：（1）略。
（2）例句：白桦树笔直地站在那里，像一位战士。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握情况较好，但对句子解析和课文主题的理解还需加强。
2. 拓展延伸：让学生课后查阅关于白桦的资料，了解白桦在其他文学作品中的形象，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的设计，特别是随堂练习和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计一、教学目标的设定1. 知识与技能目标：明确学生需要掌握的基础知识和技能，如生字词、句子解析等。
部编版语文四年级下册白桦教学设计3篇
部编版语文四年级下册白桦教学设计３篇〖部编版语文四年级下册白桦教学设计第【1】篇〗语文要素阅读：能有感情地朗读课文，借助关键词语，想象画面，感受白桦的形象。
人文主题朗读诗歌，感受白桦的形象，体会诗人对家乡和大自然的热爱之情。
教学重点能借助关键词语，想象画面，感受白桦的形象。
教学准备：课件。
课时安排：1课时预习要求1．朗读诗文。
2．搜集有关白桦树的资料。
教学过程01一、激情诵读，引出课题1．导入：同学们，这是什么植物？你认得吗？(出示白桦树的)今天我们学习的这首诗歌，就跟白桦树有关，齐读课题——《白桦》。
2．介绍作者：这首诗歌的作者是俄罗斯田园派诗人谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁。
他的代表作有《安娜·斯涅金娜》《天上的鼓手》等。
02二、初读诗歌，读通读顺，了解内容1．初读诗歌：请同学们自己读一读这首诗歌，注意读准字音，读通顺。
(学生自读)2．检查字词，学生认读。
领读——个别读——齐读。
3．重点指导“徜徉”“白雪皑皑”两个词语。
4．指名分小节展示朗读，随文识写生字词。
(1)读准“绽”，读出“串串花穗齐绽”“洁白的流苏如画”的节奏。
(2)读准“朦胧”“徜徉”。
(3)读准叠词“姗姗”“皑皑”，读好“姗姗来迟的朝霞”“白雪皑皑的树枝”。
5．再读诗歌，整体感知。
指导学生根据提示词分小节朗读诗歌，其他同学边听边想象：你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？提示词：洁白的流苏灿灿的金晖姗姗来迟的朝霞6．根据学生回答，总结梳理四个小节的主要内容，理清本首诗歌的脉络。
师：同学们真会倾听！这首诗歌就是以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。
先写了白桦的特点，是——(洁白的)，紧接着写了白桦的树枝，以及在寂静中的白桦、朝霞中的白桦的美好形态。
接下来，我们就深入地走进诗歌，走进《白桦》。
03三、再读诗歌，想象画面1．回顾黑板上记录的关于白桦的“初印象”，引导学生抓住“初印象”再默读诗歌，圈画关键的词语，想象画面。
2024年四年级下册语文白桦教案(通用5篇
2024年四年级下册语文白桦教案(通用5篇一、教学内容本教案依据《语文》四年级下册教材第5课《白桦》进行设计。
详细内容包括：课文阅读理解，生字词学习，句子解析，主题思想探讨，以及相关的语文素养培养。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和理解生字词，流利朗读课文，理解课文大意，掌握课文的基本情节和描写方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论探究，培养学生的问题解决能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：学生能够感受作者对大自然的热爱，培养对自然美的欣赏能力。
三、教学难点与重点重点：课文内容理解，生字词掌握，句子解析。
难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者表达情感的方式。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示白桦林的图片，让学生观察并描述，引导他们思考自然之美，从而引入课题。
2. 课文朗读与生字词学习（10分钟）让学生跟读课文，注意字音、语调。
学习生字词，通过卡片游戏加强记忆。
3. 课文内容理解（15分钟）b. 教师提问，学生回答，共同解析课文的重点句子和修辞手法。
c. 小组合作，探讨课文主题思想。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）a. 教师讲解例题，分析解题思路。
b. 学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行回顾，强调重点难点。
六、板书设计1. 第5课白桦2. 主要内容：a. 生字词列表b. 课文主题思想c. 重点句子解析七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 造句：运用课文中学到的修辞手法，写一个描写自然的句子。
2. 答案：生字词：略。
造句：例如：夕阳如金，洒在波光粼粼的湖面上，犹如一幅美丽的水墨画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 让学生收集关于大自然的诗歌或散文，下节课分享。
《白桦》教案（精选13篇）
《白桦》教案（精选13篇）《白桦》教案（精选13篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《白桦》教案，希望对大家有所帮助。
《白桦》教案篇1教学目标1.认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。
2.有感情地朗读这首诗。
3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
4.了解现代诗的特点。
5.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
教学难点了解现代诗的特点，学习现代诗。
第一课时教学目标认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。
教具准备：课件教学设计一、导入课题，介绍作者1.猜谜语：花下树旁正相会（打一树名）。
你猜出来了吗？（桦）今天我们就来学习一下赞美白桦的诗。
2.板书课题，齐读课题。
（板书《白桦》）今天我们来学习《白桦》这首诗，同学们想不想知道白桦长什么样子，让我们一起看看!这就是白桦树。
（出示白桦树图片）3.简介作者谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁(1895—1925)，俄罗斯田园派诗人。
生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养育。
1912年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂当一名校对员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯基平民大学课程。
1914年发表抒情诗《白桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。
二、初读诗歌，了解内容1.学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
2.小组赛读，男女同学赛读。
三、检查预习，整体感知（一）检测生字词预习和对课文的感知情况。
1．出示生字词，检查学生认读易错的字词。
生字：绣潇绽朦胧晖徜徉桦涂茸穗寂霞抹词语：白桦毛茸茸潇洒花穗朦胧寂静朝霞①注意读准平舌音“穗”，翘舌音“绽徜”。
白桦的教案7篇
白桦的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、演讲致辞、条据文书、合同协议、心得体会、自我鉴定、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, speeches, written documents, contract agreements, insights, self-evaluation, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!白桦的教案7篇巧妙设计的教案能够提高学生的学习效果，教案可以激发学生的学习兴趣和参与度，本店铺今天就为您带来了白桦的教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
部编版语文四年级下册白桦教案(精品3篇)
部编版语文四年级下册白桦教案（精品3篇）【部编版语文四年级下册白桦教案第1篇】设计说明《白桦》以白桦为中心，从不同角度描写它的美。
满身的雪花，雪绣的花边，洁白的流苏，在金晖里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现一种高洁之美。
诗中的白桦树，既具有色彩的变化，又富有动态的美感。
白桦那么高洁，挺拔，它是高尚人格的象征。
这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
教学中引导学生有感情地朗读诗歌，在读与想象中仔细揣摩诗中重点语句，感受诗歌的意境，细细品读，使学生与作者产生共鸣，理解诗人与白桦那种朝夕相伴、难舍难分的亲密关系！课前准备教师准备：1.搜集白桦树。
查找作者相关资料。
2．制作多媒体课件以及字卡、词卡。
学生准备：1.查找白桦树的有关知识。
2．预习生字词，朗读课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、观察谈话，猜想引趣1．谈话：同学们，你们见过它吗？(出示)仔细观察，谁来向大家描述一下，你眼中的白桦。
2．那你们想不想看一看苏联的作家叶赛宁眼中的白桦呢？3．教师板书课题，学生齐读课题。
4．介绍作者：叶赛宁(1895—1925)，苏联诗人。
1914年发表抒情诗《白桦》，1915年出版第一部诗集《亡灵节》。
5．质疑：看到这个题目，你猜一猜，作者可能会写哪些内容？引导学生关注诗歌的内容，结合学习经验进行猜测。
学生猜测，交流。
设计意图：通过谈话的方式，从学生的日常生活经验出发，认识白桦。
看课题，猜想文章内容，引入课文，激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，识记字词1．引读：请大家带着刚才的猜想，自由朗读课文，看看猜出了哪些内容。
(1)自由朗读课文，要求读正确、流利，遇到不会读的字借助拼音，做到不添字、不漏字、不错字，把生字用笔圈一圈。
(2)与小组同伴合作，轮读课文，相互纠正读音。
2．学习字词：课件出示白桦树叶，瞧，小树叶为我们带来了本课的会认字和会写字，快来念一念！第一组：毛茸茸、绣花、潇洒、朦胧、金晖、徜徉、白雪皑皑(指名读并正音、齐读、开火车读)。
《白桦》名师优秀的教学设计
《白桦》名师优秀的教学设计《白桦》名师优秀的教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《白桦》名师优秀的教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《白桦》名师优秀的教学设计1教学目标：1、有感情地朗读这两首诗。
2、感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
3、了解现代诗的特点。
引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。
4、通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点：感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
教学难点：比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。
教学准备：课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。
教学设计：一课时教学过程：一、激情朗诵，导入新课1、师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。
2、让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。
3、师小结导入老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《天上的街市》《白桦》这两首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。
二、初读两首诗，了解大致内容1、学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
2、小组赛读，男女同学赛读。
3、小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？三、品读诗歌，感悟意境1、生自由地读诗歌，并边读边想象：你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？2、小组内讨论交流。
3、班上交流，师相机引导：四、体会现代诗和古诗的区别1、自读《诗经采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黄沙道中》《天净沙秋》《天上的街市》《白桦》2、小组内交流交流你的发现。
3、班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。
五、快读阅读材料，体会诗歌的特点1、学生默读阅读材料。
人教部编版四年级下册语文教案11《白桦》
人教部编版四年级下册语文教案11《白桦》
一、教学目标
1.了解《白桦》这篇课文的内容和主题。
2.理解《白桦》中所描述的情景。
3.提高学生的阅读理解能力。
4.培养学生的想象力和审美情感。
二、教学重点
1.理解文章的主旨和情节。
2.掌握生词的意思和用法。
三、教学难点
1.理解《白桦》中的比喻和象征意义。
2.运用创意进行文学欣赏。
四、教学准备
1.课文《白桦》。
2.教师准备的教案和教具。
3.学生课本和笔记本。
五、教学过程
第一步：导入
教师简要介绍课文《白桦》的背景，激发学生对白桦树和自然风景的兴趣。
第二步：学习课文
1.集体朗读《白桦》，重点解释生词和理解文章主旨。
2.分组讨论，学生互相交流对白桦树的理解和想法。
第三步：欣赏朗诵
学生自愿进行《白桦》的朗诵，鼓励他们加入自己的情感和想法。
第四步：拓展讨论
引导学生思考白桦树的象征意义，与自己的生活和情感联系起来。
第五步：作业布置
要求学生在家里写一篇关于自己感受的树木的文章，并准备下次课分享。
六、教学反思
本节课以课文《白桦》为主线，通过阅读、讨论和创作等多种活动，培养学生的文学素养和审美能力，使他们能够更深入地理解自然与人的关系。
在未来的教学中，还可以通过更多的实践活动和情感体验来加强学生对文学作品的理解和欣赏。
白桦的教案6篇
白桦的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!白桦的教案6篇教案的制定可以帮助教师更好地安排课堂活动和教学环境，一个详细的教案可以确保教学过程的顺利进行，以下是本店铺精心为您推荐的白桦的教案6篇，供大家参考。
部编版语文四年级下册白桦教案(精选3篇)
部编版语文四年级下册白桦教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册白桦教案第1篇】[教学目标]：1、演唱、表演歌曲《白桦林好地方》，编创赞美自己家乡的歌词唱一唱。
2、感受加拿大儿童的童年生活与风土人情，扩大学生视野，丰富学生知识。
[教学内容]：1、教唱、指导表演歌曲《白桦林好地方》，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，激发学生对家乡的热爱。
2、引导学生在表演歌曲过程中感受加拿大儿童的童年生活，体会加拿大独特的风土人情。
[教学重点]：1、歌曲教唱;2、歌词创编。
[教学难点]：1、歌词创编;2、打击乐伴奏;3、渐弱的处理。
[教具准备]：1、多媒体教学课件;2、钢琴;3、课堂打击乐。
[教学过程]：一、师生问好。
二、谈话导入。
同学们，你们的家乡在那里家乡的哪些景色给你的印象最深刻三、课件展示。
教师多媒体演示《我们的家乡》课件。
(宽阔的包河大道、挺拔的区政府大楼、热闹的集市……)学生们讨论、交流。
四、情景导入。
在遥远的北美洲，有一个宽广、富饶而美丽的国度，她的名字叫加拿大，你们对她有多少了解多媒体演示《白桦林好地方》课件，伴随课件演示，教师向学生逐一解释含义。
(附后)。
白桦林里有这么多美丽的景物、可爱的动物、迷人的植物，你们想听一听关于白桦林的歌曲吗五、初步感受。
教师播放《白桦林好地方》歌曲，师生共同欣赏。
提问：歌曲中的那些句子唱出了对白桦林的赞美六、教唱歌曲。
1、教师弹奏旋律，范唱。
2、弹奏旋律，教唱曲谱。
3、播放《白桦林好地方》歌曲伴奏，教师指挥，学生在老师的指挥下演唱曲谱。
4、提问：你能听出在歌曲中有哪些曲调是相同或相近的吗播放《白桦林好地方》歌曲录音，学生轻声哼唱。
学生交流、讨论。
教师总结。
5、教师弹奏旋律，学生试唱曲谱。
6、填入歌词，随伴奏轻声演唱。
教师重点部分指导。
7、完整演唱。
教师弹奏，学生随伴奏有感情地演唱全歌。
七、表现歌曲。
1、力度表现。
解释力度记号“f”、“渐弱”，指导学生演唱(开始用“f”表现对家乡的歌颂和自豪感，在最后七小节的尾声衬词处力度渐弱，表现渐渐远去的脚步声)。
《白桦》 教学设计
《白桦》教学设计一、教学目标1、认识“绣、潇”等 7 个生字，会写“桦、涂”等 11 个字，会写“白桦、毛茸茸”等词语。
2、有感情地朗读诗歌，能说出诗中描绘的白桦的形象，体会诗人对白桦的喜爱与赞美之情。
3、能找出诗中的比喻、拟人、象征等修辞手法，体会其表达效果。
4、感受诗歌的意境美，尝试仿写诗歌。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌内容，感受白桦的形象美。
（2）体会诗歌中修辞手法的表达效果。
2、教学难点理解白桦所象征的精神品质，体会诗人的情感。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、启发式教学法四、教学过程（一）导入新课展示白桦树的图片，提问：同学们，你们见过这种树吗？它叫白桦树。
今天我们就来学习一首描写白桦的诗歌。
（二）初读诗歌，整体感知1、学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的读音和理解。
3、教师范读诗歌，学生边听边思考：诗歌主要写了白桦的哪些方面？（三）精读诗歌，感受形象1、学习第一节（1）指名读第一节，思考：这一节写出了白桦的什么特点？（2）从“在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
”这句诗中，你体会到了什么？（引导学生体会白桦的洁白、挺拔）（3）指导朗读，读出白桦的洁白之美。
2、学习第二节（1）自由读第二节，说说这一节是从哪个角度描写白桦的？（2）“毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
”这句诗运用了什么修辞手法？有什么好处？（引导学生体会比喻和拟人的修辞手法，将白桦的枝头比作“毛茸茸”的，将白桦的花穗比作“洁白的流苏”，形象生动地写出了白桦的美丽姿态）（3）指导朗读，读出白桦的美丽姿态。
3、学习第三节（1）默读第三节，思考：这一节主要写了什么？（2）“在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。
”这句诗中，“玉立”一词写出了白桦的什么特点？（写出了白桦的挺拔、高贵）（3）“闪着晶亮的雪花”又说明了什么？（说明白桦在阳光的照耀下更加美丽）（4）指导朗读，读出白桦的高贵之美。
四年级下册语文白桦教案(通用5篇
四年级下册语文白桦教案(通用5篇一、教学内容本教案选自四年级下册语文教材第五单元《白桦》。
教学内容主要包括课文的阅读与理解，以及对重点词汇、句子结构和写作技巧的掌握。
具体章节为第五单元第一节。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对白桦的赞美之情。
2. 掌握课文中出现的重点词汇和句子结构，提高语言表达能力。
3. 学会观察自然，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对课文中的修辞手法和写作技巧的理解。
2. 教学重点：课文中重点词汇、句子结构的掌握以及对课文内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、白板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示白桦的图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生朗读课文，感受作者对白桦的赞美之情。
3. 精讲课文：对课文进行逐段分析，讲解重点词汇、句子结构以及修辞手法。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计练习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生进行小组讨论，共同完成练习题。
7. 实践情景引入：让学生观察身边的植物，尝试运用课文中的写作技巧进行描述。
六、板书设计1. 白桦2. 重点词汇：挺拔、洁白、寂静、诗意3. 句子结构：比喻、拟人、排比4. 写作技巧：观察、联想、表达七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话描述一下白桦的特点。
（2）观察身边的植物，运用课文中的写作技巧，写一篇小短文。
2. 答案：（1）白桦高耸挺拔，树干洁白如玉，寂静中透露出一种诗意的美。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际中。
组织一次户外观察活动，让学生亲近自然，提高写作水平。
重点和难点解析1. 教学难点：对课文中的修辞手法和写作技巧的理解。
2. 教学重点：课文中重点词汇、句子结构的掌握以及对课文内容的理解。
《白桦》教案(精选
《白桦》教案(精选一、教学内容本节课选自教材《语文》八年级上册，具体章节为《白桦》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、文章结构分析、主题思想探讨、修辞手法鉴赏。
二、教学目标1. 学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够掌握课文中的生字词，了解其用法。
3. 学生能够分析文章结构，理解作者的创作意图，体会文章的主题思想。
4. 学生能够鉴赏课文中的修辞手法，提高自己的文学素养。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词学习、文章结构分析、主题思想探讨。
难点：课文中的修辞手法鉴赏，尤其是拟人、比喻等修辞手法的运用。
四、教具与学具准备1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. 文章结构图解。
4. 修辞手法示例。
五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生初步感受文章的美感，引发学习兴趣。
2. 课文朗读：学生自主朗读课文，注意字音、语调、情感的表达。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师进行讲解、示范，巩固学生记忆。
5. 主题思想探讨：教师引导学生从文章中找出关键词句，理解作者表达的主题思想。
6. 修辞手法鉴赏：教师结合课文实例，讲解拟人、比喻等修辞手法，并让学生进行鉴赏。
7. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文白桦2. 生字词：标注在课文旁边3. 文章结构：总分总4. 主题思想：通过白桦的形象，赞美祖国的美丽和伟大5. 修辞手法：拟人、比喻等七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）分析课文结构，概括文章主题思想。
（3）从课文中找出修辞手法，并举例说明。
2. 答案：（1）略（2）文章主题思想：通过白桦的形象，赞美祖国的美丽和伟大。
（3）示例：拟人：白桦树挺直腰杆，宛如一位英姿飒爽的士兵。
比喻：白桦树皮如同银色的铠甲，闪耀着光辉。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐相关文章，让学生课后阅读，提高文学素养。
《白桦》教案(精选
《白桦》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文第八册《白桦》单元。
详细内容包括：1. 研读课文《白桦》，了解其文学特点及表达方式。
2. 学习生字词，掌握重点词语的含义和用法。
3. 分析课文结构，理解作者通过描绘白桦来抒发对大自然的热爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习生字词，掌握重点词语的用法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。
2. 教学重点：学习生字词，掌握重点词语的用法，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示白桦林的图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解课文内容，标记生字词。
3. 课堂讲解：教师针对生字词进行讲解，帮助学生掌握重点词语的用法。
4. 例题讲解：分析课文结构，讲解课文表达方式，引导学生理解作者的情感。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计1. 《白桦》2. 重点词语：洁白、挺拔、枝繁叶茂、傲立、深情3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词语，写一篇描绘大自然的作文。
作业答案：以《我眼中的大自然》为题，结合本节课所学的词语，描绘自己眼中大自然的美景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片导入、自主阅读、课堂讲解等方式，让学生掌握了课文内容，培养了学生的阅读理解能力。
但在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，需要教师在今后的教学中关注学生个体差异，提高课堂讨论的有效性。
《白桦》 教学设计
《白桦》教学设计一、教学目标1、认识“绣、潇”等 7 个生字，会写“桦、涂”等 11 个字，会写“白桦、毛茸茸”等词语。
2、有感情地朗读课文，感受白桦的形象，体会诗人对白桦的赞美之情。
3、能找出诗中的比喻句和拟人句，体会其表达效果。
4、能仿照诗歌，写一写自己喜欢的植物。
二、教学重难点1、教学重点感受白桦的形象，体会诗人对白桦的赞美之情。
能找出诗中的比喻句和拟人句，体会其表达效果。
2、教学难点能仿照诗歌，写一写自己喜欢的植物。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、仿写练习法四、教学过程（一）导入新课1、出示白桦树的图片，让学生观察白桦树的外形特点。
2、提问：同学们，你们看到这棵白桦树，有什么感受？3、引入课题：今天我们就来学习一首描写白桦的诗歌——《白桦》。
（二）初读课文，识字学词1、学生自由朗读课文，圈出生字新词。
2、教师出示生字词，指名认读，正音。
3、指导书写重点生字，如“桦、涂、茸”等。
4、学生再次朗读课文，读准字音，读通句子。
（三）精读课文，感受形象1、默读诗歌，思考：诗中描绘的白桦给你留下了怎样的印象？2、组织学生交流，引导学生抓住关键词句，感受白桦的外形美和内在品质。
“在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
”引导学生体会“银霜”“雪花”写出了白桦的洁白，感受其外形的美丽。
“毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
”通过“毛茸茸”“雪绣的花边”“洁白的流苏”等词语，想象白桦在雪中的姿态，感受其优美。
“在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。
”让学生理解“玉立”“朦胧”“寂静”“金晖”等词语的意思，体会白桦在不同环境中的独特魅力。
“白桦四周徜徉着，姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光华。
”感受白桦在朝霞映照下更加美丽的情景。
3、指导学生有感情地朗读这些诗句，读出白桦的美。
（四）体会手法，品味语言1、小组合作，找出诗中的比喻句和拟人句，说说它们的表达效果。
小学语文下册《白桦》教学教案（精选6篇）
•••••••••••••••••小学语文下册《白桦》教学教案小学语文下册《白桦》教学教案（精选6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的小学语文下册《白桦》教学教案，希望能够帮助到大家。
小学语文下册《白桦》教学教案篇1教学目标1、认识“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等11个字，正确读写“白桦、毛茸茸”等6个词语。
2、有感情地朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境。
3、了解现代诗极富想象等特点，体会作者借助意象表达情感的表现手法。
教学重难点有感情地朗读课文，了解现代诗借助意象表达情感的表现手法，体会诗歌的意境美。
教学难点感受八儿的心理变化，体会作者是如何详写主要部分的。
教学准备1、预习提纲：课文预习作业。
2、准备资料：多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1、认识“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等11个字，正确读写“白桦、毛茸茸”等6个词语。
2、有感情地朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成诵。
1教学过程一、初识白桦1、导入音频。
（1）音频播放加拿大儿童歌曲《白桦林好地方》，并出示歌词。
①师：侧耳倾听这首歌，你听出了什么？再看看歌词，你又明白了什么？②学生交流。
示例1：听到了一群孩子的欢声笑语，从字里行间感受到了孩子们内心的欢腾和喜悦。
示例2：听到了孩子们走向大自然的欢声笑语。
（2）师小结：听着这首简短流畅的加拿大儿童歌曲，我们的眼前仿佛出现了水、山、森林、湖泊，仿佛置身于迷人的大自然风光中。
欢快活泼的旋律似乎是一队郊游的孩子们踏着鼓声走向白桦林，走进美妙的自然……（3）课件出示白桦图片。
①师：你们在生活中见过这种树吗？看看图片，这种树给你留下了怎样的印象？②生交流。
示例1：这是一种高大笔直的树，很美丽。
示例2：无论是一棵白桦，还是成片的白桦林，都很美。
它有着洁白的树干，碧绿的叶子，给人明朗的感觉。
白桦教学设计（精选6篇）
白桦教学设计白桦教学设计（精选6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的白桦教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
白桦教学设计篇1【教学目标】1．认识“绣、潇”等个生字，会写“桦、涂”等11个字，会写“白桦、毛茸茸”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.结合文中的短语描述白桦，感受诗歌的意境美，能说出白桦给自己留下的印象，体会诗人的情感。
4.能积累一些与植物有关的诗歌，交流自己收集诗歌的体会。
【重点难点】重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：结合文中的短语描述白桦，感受诗歌的意境美，能说出白桦给自己留下的印象，体会诗人的情感。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时教学过程一、图片导入图片展示白桦。
师：你知道这个谜语说的是什么树吗？（谜语：照亮世界，修补碎物，医治病人，保持清洁。
）课件展示关于白桦的资料，解说谜语。
小结：白桦高洁、正直，诗人叶赛宁专门写下了这首《白桦》来歌颂它。
下面就让我们一起来学习这首诗歌。
二、学习生字词1.课件出示生字，学生朗读，不会读的字自己查字典或同桌交流学习。
生字：桦涂茸绣潇穗朦胧寂霞抹2.教师范读，学生跟读，强调多音字“抹”的读音。
提示易错字：“徉”读yáng，不读xiáng。
3.学生练习用生字进行组词。
4.教师指导学生进行生字书写，强调笔顺和书写规范。
三、初读课文整体感知1.学生自由朗读课文。
自读要求：读懂字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2.分小组朗读课文。
思考：你从课文当中看到了一棵怎样的白桦？（美丽、挺拔、高洁）3.教师范读，学生思考：诗歌从哪些方面表现了白桦的美？第一节：白桦的洁白第二节：雪中的白桦第三节：金晖中的白桦第四节：朝霞中的白桦第二课时教学过程一、复习导入1.出示生字词，学生认读。
《白桦》教案(精选
《白桦》教案(精选教案：《白桦》一、教学内容本课教材为人教版小学语文三年级上册第四单元第一课，课文《白桦》。
课文描绘了白桦树的美好形象，表达了作者对家乡和大自然的热爱之情。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够体会课文中比喻、拟人等修辞手法的运用，感受作者对白桦的喜爱。
3. 能够结合生活实际，发挥想象，描绘自己眼中的白桦树。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容。
难点：体会课文中比喻、拟人等修辞手法的运用，发挥想象，描绘白桦树。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入教师播放课件，展示白桦树的图片，引导学生观察白桦树的特点，引发学生对白桦树的兴趣。
2. 朗读课文教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，让学生感受课文中描绘的白桦树的美好形象。
3. 讲解课文教师讲解课文，解释生词，解释比喻、拟人等修辞手法的运用，帮助学生理解课文内容。
4. 随堂练习教师提出问题，引导学生结合课文内容进行思考，回答问题，巩固所学知识。
5. 想象与创造教师引导学生发挥想象，描绘自己眼中的白桦树，鼓励学生用比喻、拟人等修辞手法进行创作。
6. 课堂小结六、板书设计黑板上画一棵白桦树，旁边写上课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及课文的中心思想。
七、作业设计1. 熟读课文，巩固发音。
2. 根据课文内容，画一棵白桦树，并用自己的话描述白桦树的特点。
3. 家长协助孩子查找关于白桦树的相关资料，了解白桦树的生活习性，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过课件、黑板等教具，引导学生观察、朗读、讲解、练习，使学生掌握了课文内容，体会了作者对白桦树的喜爱。
但在课堂拓展方面，还可以进一步引导学生从网络上搜集更多关于白桦树的资料，加深对白桦树的了解，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析一、教学内容本课教材为人教版小学语文三年级上册第四单元第一课，课文《白桦》。
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白桦
教学目标：
1．有感情地朗读这首诗。
2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
3．了解现代诗的特点。
引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。
4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点：感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
教学难点：比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。
教学准备：课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。
教学过程：
一、激情朗诵，导入新课
1.介绍作者：谢尔盖•亚历山德罗维奇•叶赛宁( 1895 —1925)，俄罗斯田园派诗人。
生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养育。
1912 年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂当一名校对员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯基平民大学课程。
1914 年发表抒情诗《白桦》，1915 年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。
1916 年春入伍，退伍后与赖伊赫结婚。
1 925 年12月28 日拂晓在列宁格勒的一家旅馆投缳自尽。
2．师朗诵《白桦》。
3．让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。
4．师小结导入：老师刚才朗读
的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《白桦》这首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。
二、初读诗歌，了解大致内容1．学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
2．小组赛读，男女同学赛读。
3．小组交流：通过朗读这首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现
三、品读诗歌，感悟意境1．生自由地读诗歌，并边读边想象：
你眼前仿佛出现了一幅什么画面你仿佛看到了什么想到了什么体会到作者什么情感2．小组内讨论交流。
3．班上交流，师相机引导：《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。
满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。
诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。
白桦那
么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。
这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
四、体会现代诗和古诗的区别
1 .自读《诗经•采薇》《春夜喜雨》《西江月•夜行黄沙道中》《天净沙•秋》《天上的街市》《白桦》
2.小组内交流交流你的发现。
3.班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：古诗，一般讲究字
数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。
五、快读阅读材料，体会诗歌的特点1.学生默读阅读材
料。
2.让学生说说读了这六首诗的发现，师相机指导。
①诗歌的特点：
第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。
②这六首诗所写的内容都与什么有关（自然景物）
六、拓展延伸
1 .背诵这首诗。
2.课外阅读描写其他内容的诗歌。