兔先生去散步

语言活动：《兔子先生去散步》

教学目标：

1、认识生活中常见的符号和标志，了解这些标志、符号的意义。

2、根据故事中的标志联想故事的情节，引导幼儿用完整的语言表述。

3、幼儿进行想象感受故事的趣味，并引发幼儿对生活中的标志的关注。

教学准备：

1、故事《兔子先生去散步》

2、卡片：兔子先生图卡、图标、小房子、萝卜

3、在活动区里张贴各种标志

教学过程：

（一）、猜猜它是谁，激趣导入

1、认识兔子先生：小朋友们，今天我们来认识一位新朋友，它会是谁呢，我们先到它的家去看看就知道了。

2、出示图卡，布置兔子的家：小房子，房子旁边是萝卜地。问：

（1）、这是谁的家呢？你是怎么知道是兔子的家的？

（2）、大家真是聪明呀，能从小细节里发现了秘密，它呀，就是爱吃萝卡的兔子先生。

（二）、创设情境，看看猜猜

1、兔子先生刚吃过早餐，肚子饱饱的，就想到附近去散散步，可是一个人去散步多孤单呀，而且兔子先生才搬来这里没多久，对这里的环境还不是很熟悉，所以他想邀请我们大（三）班的小朋友们和他一起去散步，大（三）班的小朋友们，你们愿意陪兔子先生去散步吗？

2、教师带着小朋友们和兔子先生一起去散步，提出散步的要求：当小朋友们看到路边的标志时要提醒兔子先生该注意什么，要如何走，要怎么做。

（1）、标志“往前走”：一出门就看到一个标志，是什么意思呢？——哦，是往前走的意思呀！

（2）、标志“楼梯”：这是什么呢？为什么说它是楼梯呢？

（3）、标志“十字路口”：我们看到什么了？该怎么走呢？

（4）、标志“桥”：这又是什么标志呢？猜猜看。

（5）、标志“分叉路口”：哇，我们遇上什么了呢？怎么办，我们又该怎么走了。

（6）、标志“小心坑洞”：看看，我们看到什么了，要提醒兔子先生小心哟。

（7）、标志“下坡”“向右转弯”：这个标志有些奇怪哦，怎么会有两个标志在一起呢，你觉得可能是什么意思呢？

（8）、标志“大海”：又是一个奇怪的标志，这个谁看得懂呢？——呵，海边真好玩。

（9）、标志“公共厕所”：你们看到了什么？——要看清楚哪边是男厕，哪边是女厕哟。

（10）、标志“禁鸣喇叭”：知道这里为什么会有这个标志吗？——因为公路旁边是我们的幼儿园，如果每天都有喇叭响就会影响小朋友们学习和休息。

（11）、标志“电话亭”：这个标志最容易认了，是什么呢？

（12）、回到了幼儿园和兔子先生道别。

三、说说生活中发现的标志

1、真有意思，我们和兔子先生在路上看到了那么多有趣的标志，你们在家里、幼儿园或者是马路上有没有看到过其它的标志呢？

2、原来我们生活中有这么多的标志呀，有些我们熟悉，有些还没注意到，还有些我们不认识，这些标志与我们的生活有着密切的关系，如果没有它们可不可以呢？会出现怎样的情况？

3、今天我们回家再找找这样的图象标志好吗？（延伸活动：寻找生活中的标志、马路上的标志、设计标志等等）