苏教版二年级数学下册精品教案(表格式)：三位数连续退位减法笔算
三位数减法笔算(连续退位减)(教案)-二年级下册数学苏教版
三位数减法笔算（连续退位减）（教案）二年级下册数学苏教版我今天要为大家教授的是二年级下册数学苏教版中的一个重要知识点——三位数减法笔算（连续退位减）。
一、教学内容我们今天的学习内容是三位数减去一个两位数，这种情况可能会出现退位，所以我们需要掌握连续退位的笔算法则。
具体的教学内容为教材的第三章第二节，内容详细介绍了三位数减法笔算的步骤和连续退位的处理方法。
二、教学目标通过今天的学习，我希望同学们能够熟练掌握三位数减法笔算的步骤，尤其是连续退位的处理方法，能够独立完成相关的习题。
三、教学难点与重点今天的教学难点和重点都是连续退位的处理方法。
因为这种情况在笔算中比较复杂，需要同学们反复练习才能熟练掌握。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解和学习，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本和相关的习题。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，清晰地展示笔算的步骤和连续退位的处理方法，以便同学们能够直观地理解和记忆。
七、作业设计今天的作业我会设计一些相关的习题，让同学们能够通过实践来巩固所学的内容。
具体的作业题目如下：1. 235 87 = ?2. 456 32 = ?3. 789 56 = ?八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我会及时反思自己的教学方法和效果，根据同学们的学习情况，适时调整教学策略。
同时，我也会鼓励同学们在课后进行拓展延伸，通过更多的习题来提高自己的笔算能力。
这就是我今天要为大家教授的内容，希望通过我的讲解和同学们的认真学习，大家能够掌握三位数减法笔算（连续退位减）的方法。
让我们一起加油吧！重点和难点解析在今天的教学过程中，我发现有几个重点和难点是需要同学们特别关注的。
我要强调的是连续退位的处理方法。
在三位数减去一个两位数的时候，有可能会出现退位的情况。
这种情况对于同学们来说是一个比较复杂的问题，因此我会在课堂上详细讲解连续退位的处理方法，并安排足够的练习时间，让同学们能够熟练掌握。
苏教版数学二年级下册6.9《笔算两、三位数的减法(连续退位)》教案
苏教版数学二年级下册6.9《笔算两、三位数的减法（连续退位）》教案一. 教材分析苏教版数学二年级下册6.9《笔算两、三位数的减法（连续退位）》一课，是在学生已经掌握了整数减法的计算法则和一位数的减法计算基础上进行教学的。
本节课主要让学生掌握两、三位数减法中连续退位的笔算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教材通过生动的例题和多样的练习，引导学生探索发现连续退位的规律，从而提高学生的数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算基础，对整数减法有一定的了解。
但是，他们在处理连续退位问题时，可能会感到困惑和困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生逐步理解和掌握连续退位的笔算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数减法中连续退位的笔算方法。
2.培养学生独立进行笔算的能力和逻辑思维能力。
3.培养学生合作交流、积极思考的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两、三位数减法中连续退位的笔算方法。
2.教学难点：引导学生理解连续退位的规律，并能灵活运用。
五. 教学方法采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的例题和丰富的练习，引导学生探索发现连续退位的规律，培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备练习题，以巩固所学知识。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的问题，引导学生思考两、三位数减法中的连续退位问题。
如：“小明有358个糖果，他给了小华一些糖果后，自己还剩下200个糖果，小明给了小华多少糖果？”2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的例题，引导学生观察和分析。
如：483-276。
让学生尝试解答，并讲解自己的解题过程。
3.操练（10分钟）让学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导。
针对学生遇到的问题，进行讲解和解答。
4.巩固（10分钟）让学生进行小组讨论，分享彼此的解题方法和经验。
二年级下册数学教案-6.9笔算两、三位数的减法(连续退位)(苏教版)
二年级下册数学教案6.9 笔算两、三位数的减法（连续退位）（苏教版）教案设计一、教学内容1. 两、三位数的减法笔算方法。
2. 连续退位笔算的步骤和技巧。
3. 实际应用题的解答。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握两、三位数的减法笔算方法，尤其是连续退位的处理技巧。
同时，能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连续退位的笔算方法，以及如何在实际计算中灵活运用。
2. 教学重点：两、三位数的减法笔算方法，连续退位的处理技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察购物场景，找出减法运算的应用。
例如，妈妈买了3个苹果，又买了2个香蕉，请问妈妈一共买了几个水果？2. 讲解两、三位数的减法笔算方法：以453减去276为例，先从个位开始相减，3减去6不够，需要从十位借1，变成13减去6，得到7；然后5减去7不够，需要从百位借1，变成15减去7，得到8；4减去2，得到2。
所以，453减去276等于177。
3. 讲解连续退位笔算的步骤和技巧：以587减去321为例，先从个位开始相减，7减去1，得到6；然后8减去2，得到6；5减去3，得到2。
所以，587减去321等于266。
5. 答案与讲解：引导学生说出答案，并讲解答案的得出过程。
6. 实际应用题解答：妈妈有500元，买了一本书花了89元，请问妈妈还剩多少钱？六、板书设计板书两、三位数的减法笔算方法和连续退位的处理技巧，以便学生随时查阅。
七、作业设计1. 笔算两、三位数的减法练习题：让学生独立完成，加强巩固所学知识。
2. 实际应用题：妈妈买了3个苹果，又买了2个香蕉，请问妈妈一共买了几个水果？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了两、三位数的减法笔算方法，连续退位的处理技巧。
在实际应用题方面，学生能够灵活运用所学知识解决问题。
苏教版数学二年级下册6.9《笔算两、三位数的减法(连续退位)》说课稿
苏教版数学二年级下册6.9《笔算两、三位数的减法（连续退位）》说课稿一. 教材分析《笔算两、三位数的减法（连续退位）》是人教版数学二年级下册的一节内容。
这部分内容是在学生已经掌握了100以内加减法的基础上进行学习的，目的是让学生掌握两、三位数的减法计算方法，特别是连续退位的计算方法。
教材通过例题和练习，引导学生逐步掌握计算方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析二年级的学生在认知发展上，已经具备了初步的逻辑思维能力和运算能力。
但是，他们在处理连续退位问题时，可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，并给予适当的引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两、三位数的减法计算方法，特别是连续退位的计算方法，并能够独立进行笔算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流，学生能够发现连续退位的规律，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两、三位数的减法计算方法，特别是连续退位的计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用连续退位的计算方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用引导发现法、实践操作法、合作交流法等教学方法。
同时，我会运用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过复习100以内的加减法，引导学生进入两、三位数的减法学习。
2.新课讲解：通过例题，引导学生观察和操作，发现连续退位的规律，讲解计算方法。
3.练习巩固：让学生进行相关的练习题，巩固所学知识。
4.拓展应用：让学生解决实际问题，运用连续退位的计算方法。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点。
在本节课中，我可以设计如下的板书：两、三位数的减法（连续退位）1.笔算方法：–相同数位对齐–从个位减起–哪一位不够减，就要从它的前一位退一作十2.连续退位规律八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习情况和作业完成情况进行评价。
三位数减法笔算(连续退位减)(教案)-二年级下册数学苏教版
三位数减法笔算（连续退位减）（教案）二年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解连续退位减法的概念，掌握三位数减法中连续退位的计算方法。
2. 培养学生准确、迅速地进行三位数减法计算的能力。
3. 培养学生解决实际问题的能力，能够运用连续退位减法解决生活中的数学问题。
二、教学内容1. 连续退位减法的概念2. 三位数减法中连续退位的计算方法3. 连续退位减法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握连续退位减法的计算方法，能够正确进行三位数减法计算。
2. 教学难点：让学生理解连续退位的原理，能够在实际问题中灵活运用连续退位减法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图2. 学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出连续退位减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解连续退位减法的计算方法，通过例题进行演示，让学生跟随教师一起计算。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 应用：结合实际问题，让学生运用连续退位减法解决问题，提高学生的应用能力。
六、板书设计1. 板书三位数减法笔算（连续退位减）2. 板书内容：连续退位减法的概念、计算方法、应用实例七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关习题2. 提高练习：解决实际问题，运用连续退位减法进行计算八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性的辅导。
2. 教师应注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 教师应不断改进教学方法，提高教学效果，使学生在轻松愉快的环境中学习数学。
重点关注的细节是“教学过程”。
1. 导入在导入环节，教师可以通过一个简单的实际问题，例如计算购物找零的场景，来引出连续退位减法的概念。
这样的情境可以让学生感受到数学与日常生活的紧密联系，从而激发他们的学习兴趣。
教师可以提出问题，如“如果小明有 305 元，他买了一本书花了 217 元，他还剩下多少钱？”通过这个问题，教师可以引导学生思考如何进行减法计算，并自然地导入连续退位减法的学习。
苏教版二年级数学下册精品教案(表格式)：0三位数隔位退位减法笔算
1.出示例题，寻找数学信息和问题。
你从图上了到解哪些信息？要求我们解决什么问题？
2.设置问题，列出算式。
提问：怎样求“一年级同学画了多少幅儿童画”？可以怎样列式？ 板书：204-108=
3.大胆估算，初步感知。
你能估一估结果大约是多少吗？你是怎样估的？你真会动脑子！ 结果到底是多少呢？
4.尝试计算，发现问题。
四、全课总结
通过这一节课的学习，你有什么新的收获？
拓展延伸：
尝试计算1000-537
每个0在减的时候情况一样吗？
作业布置：
板书设计
教学反思
③十位退1后，在哪一位拨珠？怎样拨？（在个位拨10）
④现在个位是多少？怎么来的？十位呢？
⑤每一位该怎样计算？
6.明确计算过程。
怎样退位我们已经知道了，可是计算过程该怎样写呢？ 请1位同学说，教师板书，其他学生判断正误。 完善自己的竖式，再和同桌说一说计算过程。
7.完善解答过程。
刚才XXX估计得怎么样？真厉害！看来只要选对方法我们就能合理估计。 写上单位名称和答句。
尝试过程中你遇到了什么新的问题？
谈话：个位上不够减，要从十位退1，十位上又是0，怎么办？这的确是一个新的问题，我们这节课就是要想办法解决这个问题。
5.引导学生自己探索。
遇到困难时，我们还是请计数器来帮忙，你能拨算珠的办法来解决这个困难吗？
（1）同桌合作，拨计数器帮助计算。
请1对同桌交流拨算珠计算的方法。在交流过程中提问：个位不够减，要从十位退1，十位上又是0，怎么办？百位上拨去1颗算珠，接下去应该怎么办？十位上现在有10颗算珠，再接着该怎么办？
教师适时提问：这是不是隔位退位减？
若说到400减一个数则补充问：这一题特别在哪里？两个0在减的时候一样吗？都是0啊，为什么不一样？
二年级下册数学教案-6.9三位数减三位数连续退位减法丨苏教版
二年级下册数学教案6.9 三位数减三位数连续退位减法丨苏教版教案：二年级下册数学教案6.9 三位数减三位数连续退位减法丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版二年级下册数学第69页的教材，主要讲述三位数减三位数的连续退位减法。
具体内容包括：1. 理解连续退位减法的概念和法则。
2. 掌握连续退位减法的运算步骤。
3. 能够熟练运用连续退位减法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解连续退位减法的概念，掌握其运算方法，并能够独立完成相关习题。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连续退位减法的运算步骤和法则的理解。
2. 教学重点：学生能够熟练运用连续退位减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：每位学生准备一份连续退位减法的练习题，以及必要的计算工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有235元，他买了一本书花了87元，请问他还剩下多少钱？2. 讲解例题：以123减去45为例，讲解连续退位减法的运算步骤和法则。
3. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
4. 小组讨论：学生分组讨论连续退位减法的运算方法，分享解题心得。
六、板书设计板书设计如下：123 45_____78七、作业设计(1) 321 128(2) 456 239(3) 789 5422. 答案：(1) 321 128 = 193(2) 456 239 = 217(3) 789 542 = 247八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生在本次教学中掌握了连续退位减法的运算方法，但在实际应用中仍需加强练习，提高运算速度和准确性。
2. 拓展延伸：引导学生思考连续退位减法在实际生活中的应用，如购物、计算奖金等，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
6.12三位数减法的笔算(连续退位减)(教案)-二年级下册数学苏教版
6.12三位数减法的笔算（连续退位减）（教案）二年级下册数学苏教版当我站在讲台前，看着台下那一双双期待的眼睛，我知道今天我要教授的内容是三位数减法的笔算（连续退位减），这是二年级下册数学苏教版的一个重要章节。
一、教学内容今天我们将学习的是三位数减去一个数，可能会出现需要连续退位的情况，比如：583176。
我们将通过例题来讲解笔算的步骤和方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握三位数减法中连续退位的笔算方法，能够独立完成类似的笔算题目。
三、教学难点与重点今天的教学难点是连续退位的理解，重点是笔算的步骤和方法。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔以及相关的练习题目。
学生们需要准备的是一支笔和一张纸。
五、教学过程我会通过一个实际例子来引入今天的主题：583176。
我会逐步展示笔算的过程，让学生们直观地理解连续退位的概念。
接着，我会讲解笔算的详细步骤，包括如何从个位开始相减，如果出现退位如何处理。
我会通过几个类似的题目来让学生们进行实践，并及时解答他们的问题。
六、板书设计我会将一个典型的连续退位的题目583176写在黑板上，并逐步展示解题过程，包括每一步的计算和退位。
七、作业设计1. 3452342. 7654533. 890321答案：1. 1112. 3123. 568八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习效果，看看学生们是否掌握了连续退位的笔算方法。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会个别进行辅导。
同时，我也会寻找一些相关的拓展题目，让学生们进行练习，以加深他们对知识的理解和运用。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
连续退位是这个章节中的一个重点，也是难点。
对于学生们来说，理解连续退位的概念和掌握正确的笔算步骤并不是一件容易的事情。
因此，我在教学过程中会通过具体的例题来讲解和演示连续退位的笔算过程，希望能够让学生们直观地理解和掌握。
笔算的步骤和方法也是重点之一。
二年级下册数学教案-6.9三位数减法的笔算练习连续退位减丨苏教版
二年级下册数学教案6.9 三位数减法的笔算练习连续退位减丨苏教版教学目标1. 学生能够理解连续退位减法的概念和计算方法。
2. 学生能够独立完成三位数减法的笔算练习，并正确进行连续退位减法。
教学内容1. 连续退位减法的概念和计算方法。
2. 三位数减法的笔算练习。
3. 练习中的常见错误及解决方法。
教学重点与难点1. 教学重点：连续退位减法的计算方法。
2. 教学难点：正确进行连续退位减法，避免计算错误。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些三位数减法的题目，引导学生回顾和复习三位数减法的计算方法。
2. 讲解：讲解连续退位减法的概念和计算方法，通过黑板演示和PPT展示，让学生直观理解连续退位减法的步骤和要点。
3. 练习：让学生独立完成一些三位数减法的笔算练习，特别是包含连续退位减法的题目。
教师巡视指导，及时发现和纠正学生的错误。
5. 作业布置：布置一些三位数减法的笔算练习，要求学生在课后独立完成。
板书设计1. 板书三位数减法的笔算练习连续退位减2. 板书内容：连续退位减法的概念、计算方法、练习题目、常见错误及解决方法。
作业设计1. 作业三位数减法的笔算练习连续退位减2. 作业内容：布置一些三位数减法的笔算练习，要求学生在课后独立完成。
题目包括一些连续退位减法的题目，以巩固学生的计算能力。
课后反思1. 教学效果：通过本次教学，大部分学生能够掌握连续退位减法的计算方法，并能够正确进行连续退位减法的计算。
但也有一部分学生存在计算错误，需要进一步加强指导和练习。
2. 教学方法：本次教学采用了讲解、演示、练习相结合的方法，通过直观的演示和反复的练习，帮助学生理解和掌握连续退位减法的计算方法。
同时，通过巡视指导，及时发现和纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
3. 改进措施：对于一些掌握不够牢固的学生，可以适当增加一些练习题目，加强对连续退位减法的训练。
二年级下册数学教学设计-6.10 三位数减三位数笔算(连续退位)丨苏教版
二年级下册数学教学设计-6.10 三位数减三位数笔算（连续退位）丨苏教版一、教学目标1.学生能够理解三位数减三位数的概念和计算方法；2.学生能够掌握三位数减三位数的笔算方法，特别是连续退位的处理；3.学生能够正确应用三位数减三位数的计算方法，解决实际问题。
二、教学重难点1.教学重点：三位数减三位数的笔算方法；2.教学难点：连续退位的处理，区分借位和退位的概念。
三、教学过程1.导入新知教师可以通过各种方法导入新知，如观察数字、观察图片、探究现象等等，这里不再赘述。
2.讲解新知1.三位数减三位数的笔算方法–第一步：个位相减，如果不够减，则向十位借一；–第二步：十位相减，如果不够减，则向百位借一；–第三步：百位相减。
2.连续退位的处理方法连续退位指的是从百位开始，一直退位到个位的情况。
这时候需要学生掌握以下处理方法：–处理百位的时候发现不够减，则从十位退位；–处理十位的时候发现不够减，则从百位退位，同时要向个位借一；–处理个位时发现不够减，则从十位退位，同时要向百位借一。
3.巩固练习1.班内碰碰车所有学生站在教室里，老师说出一道题，学生们需要在老师回答前抢答并计算答案，答对的学生可以向前走一步，答错的则原地不动，最先到达终点的学生获胜。
2.小组竞赛把学生分成若干小组，每个小组从老师处领取题目，然后同时开始计算，最先完成的小组获胜。
4.展示评价让学生将自己的练习结果展示出来，帮助他们检查答案和找出错误，然后进行评价，鼓励他们的进步并纠正错误。
四、教学反思三位数减三位数是小学数学中比较难的一个概念，连续退位更是让学生觉得十分困难。
因此在教学过程中，我们需要让学生多多练习，帮助他们掌握笔算方法和连续退位的处理方法。
同时，我们也需要注意到学生可能存在的理解偏差，及时纠正并进行针对性的指导。
二年级下册数学教学设计-6.8 三位数减法的笔算(连续退位)丨苏教版
二年级下册数学教学设计-6.8 三位数减法的笔算（连续退位）丨苏教版1. 教学目标1.学生能够掌握三位数减法的笔算（连续退位）方法；2.学生能够运用所学知识解决实际问题；3.学生能够发现并纠正自己的错误，提高自学能力和自我反思能力。
2. 教学重难点(1) 教学重点1.掌握三位数减法的笔算（连续退位）方法；2.学会运用所学知识解决实际问题。
(2) 教学难点1.解决三位数相减时，可能出现的连续退位情况；2.纠正错误，提高自学能力和自我反思能力。
3. 教学方法本节课采用教师讲解、学生练习与巩固、自学与合作探究的教学方法，使学生在掌握知识的同时也能提高自主学习、合作学习的能力。
4. 教学流程(1) 导入新知识教师通过提问、引入实际问题等方式，激发学生学习的兴趣，让学生了解本节课的学习内容。
(2) 展示范例通过一个具体的三位数减法的笔算（连续退位）范例演示，让学生初步掌握这种算法的规律和方法。
(3) 逐步讲解教师重点讲解三位数减法时，可能出现的连续退位情况以及如何解决连续退位。
(4) 练习与巩固教师引导学生进行练习，每完成一道题目，教师即时给予反馈，纠正错误，避免形成错误的理解和习惯。
(5) 合作探究教师组织学生分组合作，设计一些实际问题让学生自行解决，鼓励学生相互合作与探讨，提高合作学习的能力。
5. 教学过程中的注意事项1.讲解过程中应重点讲解连续退位的情况，让学生对其有深刻的理解；2.学生完成练习后，要及时纠正错误，避免形成错误的理解和习惯；3.讲解过程中要注重语言表达和形象画面的呈现，以增强学生的学习兴趣。
6. 课后作业1.完成课堂上未完成的作业；2.自主学习本节课的知识，并解答课本所列试题；3.想一想，什么情况下会出现连续退位的情况，并在下节课时讲解给同学听。
7. 小结通过本节课的学习，学生对三位数减法的笔算（连续退位）有了较为深刻的认识，同时也提高了自学及合作探究的能力，为下一节课的学习打下了坚实的基础。
二年级下册数学教案-6.9笔算两、三位数的减法(连续退位)丨苏教版
二年级下册数学教案6.9 笔算两、三位数的减法（连续退位）丨苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握笔算两、三位数的减法（连续退位）的计算方法，能够正确地进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流等方式，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生独立思考、克服困难的精神。
二、教学内容1. 准备知识：两位数、三位数的组成，以及不退位减法的计算方法。
2. 新课导入：复习不退位减法，引入连续退位减法。
3. 讲解新课：连续退位减法的计算方法。
4. 巩固练习：针对连续退位减法的各种题型进行练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连续退位减法的计算方法，能够正确地进行计算。
2. 教学难点：理解连续退位减法的算理，熟练运用计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 导入新课：复习不退位减法，引入连续退位减法。
2. 讲解新课：讲解连续退位减法的计算方法，引导学生自主探究、合作交流。
3. 巩固练习：设计不同层次的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
5. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书笔算两、三位数的减法（连续退位）2. 板书内容：连续退位减法的计算方法、注意事项、典型例题。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固连续退位减法的计算方法。
2. 提高题：设计一些变式题，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 拓展题：联系生活实际，设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生掌握了连续退位减法的计算方法，能够正确地进行计算。
2. 教学方法：采用自主探究、合作交流等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 改进措施：针对学生在学习过程中出现的问题，及时调整教学方法，加强个别辅导，提高教学效果。
2年级数学教案《苏教版小学数学二年级下册 9、三位数减法的笔算（连续退位）》5
三位数减法的笔算（连续退位减）教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第76页“想想做做”第5~9题。
教学目标：1、使学生通过计算练习，进一步掌握两位数减法和整百数减法的口算方法，进而理解三位数连续退位减的方法，加深认识减法笔算法则，正确笔算连续退位的三位数减法；能应用减法计算解决简单实际问题。
2、使学生能应用已有知识探究解决新的计算问题，提高探究和解决问题的能力及加减笔算能力；进一步感受数学知识的内在联系和发展，积累数学学习的初步经验；培养学生发现和提出问题的能力，发展初步的应用意识。
3、使学生感受探索数学知识、方法的成功，激发学习数学的兴趣，提高学习数学的自信心；培养认真计算、验算的良好习惯。
教学重、难点：三位数减法笔算的连续退位减。
教、学具准备：课件。
教学过程：一、复习导入口算：130-60 600-2021 90-5751-35 12021500 150-90（手指后三道）仔细观察这3道算式，分别是哪一位上不够减？指出：减法计算时，当相同数位上不够减时，就要从前一位退1当作10再减，这就是退位减。
（板书：退位减）谈话：同学们，上一节课我们已经初步学习了三位数减法的笔算，谁能说一说笔算减法的方法吗？（相同数位对齐；从个位算起；不够减时从前一位退1当作10再减）明确：知道了减法笔算的方法，就可以按照计算方法，解决减法笔算里出现的一些比较复杂的问题。
今天这节课我们将进一步来学习三位数减法的笔算，看一看通过今天的学习你能有哪些新的发现和新的收获。
（揭示课题：三位数减法的笔算）二、拓展新知同学们，请看大屏幕，从图中你知道了哪些已知条件？所求问题是什么？（儿童小说有232本，借出126本，还剩多少本？）提问：怎样求“还剩多少本”？说说你的想法？师板书：原有-借出=还剩提问：根据这个关系式，要求还剩多少本，可以怎样列式呢？只说算式，不说得数，请你说我来写。
232-126= （本）引导：你能用竖式算一算吗？（板演：）怎么想的？（1）变式：如果将这里的原有本书232本减少了，变成22021你还会算吗？先自己试着在作业本上算一算。
二年级下册数学教案-6.8 三位数减法的笔算(连续退位)丨苏教版
二年级下册数学教案-6.8 三位数减法的笔算（连续退位）教学目标1.了解三位数减法的笔算方法。
2.学会通过多种方式计算三位数相减。
3.了解连续退位的概念，并掌握其运用方法。
教学重点1.三位数减法的笔算方法。
2.连续退位的概念及其运用方法。
教学难点1.连续退位的概念和方法。
2.通过多种方式计算三位数相减。
教具及材料1.数学课本。
2.练习册。
3.黑板、粉笔、橡皮。
教学内容一、引入（5分钟）1.教师可以通过引入一个问题或示例等，来让学生更好地理解本节课的重点难点。
2.示例：104-67=？3.通过这个例子，让学生自己用笔算的方式计算结果，并讨论不同的计算方法和思路。
二、呈现和讲解（20分钟）1.教师在黑板上呈现三位数相减的算式，通过讲解来帮助学生掌握笔算方法。
2.接着，讲解连续退位的概念及其运用方法，让学生理解连续退位的计算规律。
3.讲解过程中，教师需要加强对难点知识的讲解，并通过例题和练习来巩固学生的掌握情况。
三、练习（20分钟）1.让学生在课堂上完成练习册中关于本节课内容的练习，教师应及时发现并纠正学生的错误。
2.提醒学生注意每一步的计算过程，并及时进行验算。
四、小结（5分钟）1.教师通过本节课的讲解和练习，对学生的掌握情况进行总结分析，强化学生的记忆和理解。
2.小结过程中，教师可以设计一些小测验，让学生回答一些简单的问题来检查学生的掌握情况。
五、作业布置（5分钟）1.布置本节课的相关作业，让学生进行巩固练习。
2.提醒学生要仔细阅读题目，认真理解题意，并在完成时进行验算。
教学反思本节课通过引入案例、呈现教学、练习、小结和作业布置等多种方式，让学生更加深入地理解了三位数减法的笔算方法，掌握连续退位计算规律的能力得到有效的提升。
在教学过程中，学生踊跃发言、互相提问，积极参与教学活动，其中笔算方法特别是连续退位是难点，也是重点，教师对学生错误的恰当的处理和纠正，及时的给予鼓励和表扬，让学生在这种积极的气氛下更好地理解和掌握了本节课的知识点。
9、三位数减法的笔算(连续退位)-苏教版二年级数学下册教案
9、三位数减法的笔算（连续退位）-苏教版二年级数学下册教案教学目标1.能够理解三位数减法的连续退位原理。
2.能够通过实际操作掌握三位数减法的连续退位方法。
3.能够独立完成三位数减法的笔算。
教学重点1.理解三位数减法连续退位的原理。
2.掌握三位数减法的连续退位方法。
教学难点1.连续退位的操作。
2.如何应用连续退位方法解决三位数减法问题。
教学内容引入老师拿出一个三位数减法题目，让学生用笔算的方式解决。
当学生算到小位数相减时，很多学生会遇到相减不够的情况怎么办？引出今天的主题：“连续退位”。
三位数减法概念三位数减法是指有三位数相减的计算问题。
其中减数要小于被减数，即被减数减去减数时，不会出现负数。
联系生活1.每天用现金购物时，都需要计算后才能给出合适的钱币和找零。
2.日常生活中，使用餐具和水杯的数量的计算也会涉及到三位数减法。
例如：餐馆中的取餐和饮料服务。
知识点1.连续退位是一种特殊的三位数减法计算方法，可以有效地解决某些减法计算中相减不够的问题。
2.连续退位方法：从被减数的个位（或十位）开始往上退位，直到能够做减法为止。
操作以下以789-343为例进行讲解：1.拆位，先算出个位数7-3=4。
2.由于8-4等于4，接着思考退位；8不够减4，所以8要向十位借1，结果应该写成\\\8退1)}\\\\_和表示退了多少位。
3.将借到的1和原来的7相减，结果为6，写在十位。
4.6-3=3，写在原来的百位上。
5.最终，789-343=446。
实践操作教师先在黑板上演示几组例子，让学生自己动手计算并进行检验。
并在此过程中带领学生分组进行互相交流和讨论，激发学生对于连续退位方法的独立思考和应用能力。
总结通过今天的教学，我们了解了三位数减法的连续退位方法，通过实际操作掌握了连续退位方法在三位数减法计算中的应用，为以后的数学学习打下了基础。
课后作业1.自行选取五道三位数减法试题，按照连续退位方法进行计算。
2.总结和整理今天学习的知识点和计算方法，做好笔记并及时复习。
9、三位数减法的笔算(连续退位)-苏教版二年级数学下册教案
9、三位数减法的笔算（连续退位）-苏教版二年级数学下册教案一、教学目标1.能够掌握三位数减一位数的笔算方法及其运算规则；2.能够理解连续退位的概念，并熟练掌握在减法中的应用方法；3.能够熟练地进行三位数减一位数的笔算计算。
二、教学内容1.三位数减一位数的笔算方法；2.连续退位的概念及其应用方法；3.三位数减一位数的练习。
三、教学重难点1.连续退位在减法中的应用；2.三位数减一位数的笔算规则。
四、教学方法1.讲授法；2.示范法；3.演练法。
五、教学过程1. 热身活动通过询问学生有关数学运算的常识来为今天的课程做铺垫，如：什么是加法？什么是减法？加法和减法有什么关系等等。
2. 讲解连续退位和三位数减一位数的笔算方法讲解连续退位和三位数减一位数的笔算方法，提醒学生这里所谓的“连续退位”是要求在做减法时，需要借位的情况下，不是只退一位，而是要连续退两位、三位等等。
3. 示范演示笔算法老师在黑板上展示三位数减一位数的笔算方法，并演示两个例题，其中一个例题为不需要连续退位的计算，另一个例题需要连续退位。
在演示过程中，老师请学生跟随一起做笔算，并鼓励学生回答问题，提交自己的答案。
4. 学生练习学生进行三位数减一位数的练习，老师在旁边辅助指导。
在学生完成练习之后，老师请学生上台展示自己的笔算方法，并让其它学生批评。
5. 教学总结老师总结当天所学习的知识点，并再一次强调连续退位在减法中的应用。
六、教学评估老师在课堂教学过程中可以通过以下方式来对学生进行评估：1.教师观察学生的笔算过程并及时给出正确或者错误的指导；2.在学生展示笔算结果时，老师可以就其方法的优点和缺陷进行点评和总结。
七、教学反思在今天的教学中，我采用了讲解法、示范法和演练法的教学方法。
主要针对三位数减一位数的笔算方法展开了讲解，还特别注意了连续退位的应用。
通过学生的反馈，发现本次课堂教学效果不错，并且学生在进行练习时对于连续退位的理解比较深入。
在教学中，我还带动了学生比较良好的互动氛围，鼓励学生积极参与，并及时给予评价。
二年级数学下册教案《三位数减法的笔算》苏教版
二年级数学下册教案《三位数减法的笔算》苏教版一、教学内容本节课主要讲解的是三位数减法的笔算，是二年级数学下册中的教学内容，教材为苏教版。
二、教学目标1.了解三位数减法的概念和步骤。
2.掌握三位数减法的笔算方法，并能够熟练运用。
3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
4.培养学生的自学能力和沟通能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：掌握三位数减法的笔算方法。
2.教学难点：运用三位数减法的笔算方法解决实际问题。
四、教学过程1. 清楚讲解概念和步骤首先，为了使学生更好地掌握三位数减法的笔算方法，老师应该先认真讲解三位数减法的概念和步骤，如下：•三位数减法的概念：就是用一个三位数减去另一个三位数，求出它们的差的过程。
•三位数减法的步骤：先从最低位开始依次相减，如果被减数小于减数，则向当前位的前一位借1，然后再进行相减，以此类推，直到最高位。
2. 进行实例演练有了基本概念之后，我们需要通过实例演练来让学生更好的掌握三位数减法的笔算方法。
这里我们以“753-379”为例，进行实例演练：1.显示题目：“753-379=？”2.从最低位开始计算，3-9时，不够减，要向“5”的位置借1，得到“13-9=4”。
3.由于向“5”的位置借了1，所以“5”的值就是6，然后依次计算6-7和7-3，得到“6-7=-1，7-3=4”。
4.由于减数小于被减数，所以四位上要借1，最终答案为：“374”。
接下来，老师需要让学生通过小组内互相交流的方式，完成更多类似的实例演练，以增加学生对三位数减法的运用熟练度。
3. 解决适当的问题在学生掌握了三位数减法的笔算方法后，老师也应该让学生通过解决一些适度难度的问题来提高他们的运用能力。
例如，“小明有123元钱，他去买了一件衣服，花费73元，那么他还有多少钱？”和“小红有279元钱，她买了5件文具用了96元，那她还剩下多少钱？”等问题，都可以让学生们运用三位数减法的笔算方法和个人经验，得到正确的答案。
二年级下册数学教案-《三位数减法的笔算》苏教版(2023秋)
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，通过示例、练习、讲解等多种教学方法，帮助学生理解、掌握并运用三位数减法的笔算技巧。同时，关注学生的个体差异，对学生在学习过程中遇到的问题进行个别指导，确保学生透彻理解本节课的核心知识。
其次，在新课讲授环节，我尝试通过案例分析来引导学生理解三位数减法在实际生活中的应用。从学生的反应来看，这种方法较为直观，有助于他们更好地理解知识点。但在实践活动环节，我发现学生在分组讨论时，有些小组的讨论并不充分，部分学生参与度不高。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，加强对学生讨论过程的引导，鼓励他们积极发言，提高讨论效果。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）三位数减法运算方法：使学生掌握三位数减法的运算步骤，包括相同数位对齐、从个位开始减、退位处理等。
举例：如计算345-129，需引导学生注意相同数位对齐，从个位开始减，若某一位不够减则向高位借位。
（2）竖式计算步骤：让学生熟练运用竖式进行三位数减法的计算，并注意计算过程中的退位处理。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《三位数减法的笔算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要减去一个三位数的情况？”（如购物找零）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索三位数减法的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和计算过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“三位数减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2年级数学教案《苏教版小学数学二年级下册 9、三位数减法的笔算（连续退位）》0
“三位数退位减法笔算”教学设计教学内容：苏教版小学数学第四册74页—75页教学目标：1.使学生掌握含有一次退位的三位数减法的笔算以及验算的计算方法，能正确地进行计算。
2.经历探索三位数减法的笔算和减法的验算方法的探索过程，体验解决问题策略的多样化，并对算法进行比较优化。
3.在共同交流、探索的过程中，培养合作意识和创新意识。
教学重点：学会三位数减法的笔算以及验算的计算方法。
教学难点：弄清有关退位的算理。
教学过程：一．复习引入1谈话:同学们，今天老师给你们带来了一些新朋友，他们是朵拉和她的小伙伴们，他们听说我们班的同学表现的最棒，到底是不是这样呢？他们给你们带来了一些题目，你能挑战一下吗？2用竖式计算62-19 45-36 44-273师：我来找三个同学到黑板上板演，其他的同学请拿出你们的练习本进行计算。
学生板演师：你来说一说你怎样计算的？师：你来说一说列竖式时要注意什么？师：你也来说一说你是按照怎样的顺序进行计算的？师：今天这节课，我们一起来研究三位数减法的笔算。
板书：三位数减法的笔算二．教学新知师：朵拉说刚才我们班的同学表现的真棒，她们又有一道题想让大家帮助她们解决。
请看黑板。
出示情境图师：仔细观察，你发现了哪些数学信息？指名生答师:根据这些信息你能提出一道用减法计算的问题吗？指名生答板书：还剩多少本？师：该怎么列算式？指名生答板书：215-93=师：以前我们学过两位数减两位数的计算，现在是三位数减两位数，你能计算出来吗？请你们在练习本上算一算。
学生练习，教师巡视师：当数字越来越大时，口算就比较麻烦，我们可以用竖式计算，请你们在练习本上试一试。
学生练习，教师巡视师：请你们4人一组，根据合作要求进行讨论。
出示合作要求，展示学生作业，并说一说你是怎样想的，并板书学生的回答。
师：你们都会了吗？那你们说我来写。
师讲解竖式计算的过程。
师：原来百位上是2，现在百位上怎么变成了1？指名生答师：我们写竖式时要注意相同的数位要对齐。
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算一算，比一比。对比练习，让学生一不连续退位带出新知-连续退位。
3.想想做做第7题
（1）独立完成
（2）集体核对
要求学生独立计算并验算。
3.想想做做第7题
（1）独立完成
（2）集体核对
4．想想做做第8题。
自己读题。你了解到哪些信息？根据这些信息你想到了什么？
大象的身高是多少厘米？你知道了吗？自己列式计算。
主备人
使用人
审核人
课 题
三位数连续退位减法笔算
课时数
总课时
日期
教学内容
教材第76页
教学目标
知识目标：在练习过程中，让学生理解并掌握连续退位减的算理和算法，逐步形成计算技能。
能力目标：通过计算和比较，帮助探索连续退位减的算理和算法，提高学生的计算能力。
情感目标：在练习过程中，培养学生耐心细致的品质，使学生养成自觉验算的良好习惯。
重点难点
重点：掌握连续退位减的算法，能正确计算。
难点：理解连续退位减的算理。
预习作业
教学过程
个性化修改
一、复习激趣
1．用竖式计算。
623－412 531－329
学生独立计算，汇报。
二、新授
1．教学想想做做第5题
（1）先独立完成
（2）集体核对（学生计算的速度比较慢，我们一定要给与充分的时间，让每个学生都能又所体验。）
请一位小朋友上来写。核对答案，并订正。
5.想想做做第9题。
说说表格的含义。
提出减法计算的问题。
同桌互相讨论。
并列式解答。
三、巩固练习Biblioteka 四、全课总结今天这节课同学们学习了什么知识？能用简短的话告诉大家吗？我们要会用学到的本领解决日常生活中的实际问题.
拓展延伸：
6.下边的减法竖式缺了什么数字？你能补上吗？
你也能根据生活中的一些信息编一些减法问题吗？
引导学生编一些不同质的减法问题。
作业布置：
板书设计
教学反思