21 彩色的云
《彩色的云》精品ppt课件
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。
7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
彩色云彩是怎么形成的
彩色云彩是怎么形成的一般所见的云都是白色的，当天上出现彩色的云彩时，很多人都好奇为什么会有彩色的云。
以下就是店铺给你做的彩色云的形成原因整理，希望对你有用。
形成彩色云的原因很厚的层状云，或者积雨云，太阳和月亮的光线很难透射过来，看上去云体就很黑;稍微薄一点的层状云和波状云，看起来是灰色，特别是波状云，云块边缘部分，色彩更为灰白;很薄的云，光线容易透过，特别是由冰晶组成的薄云，云丝在阳光下显得特别明亮，带有丝状光泽，天空即使有这种层状云，地面物体在太阳和月亮光下仍会映出影子。
有时云层薄得几乎看不出来，但只要发现在日月附近有一个或几个大光环，仍然可以断定有云，这种云叫做“薄幕卷层云”。
孤立的积状云，因云层比较厚，向阳的一面，光线几乎全部反射出来，因而看来是白色的;而背光的一面以及它的底部，光线就不容易透射过来，看起来比较灰黑。
日出和日落时，由于太阳光线是斜射过来的，穿过很厚的大气层，空气的分子、水汽和杂质，使得光线的短波部分大量散射，而红、橙色的长波部分，却散射得不多，因而照射到大气下层时，长波光特别是红光占着绝对的多数，这时不仅日出、日落方向的天空是红色的，就连被它照亮的云层底部和边缘也变成红色了。
由于云的组成有的是水滴，有的是冰晶，有的是两者混杂在一起的，因而日月光线通过时，还会造成各种美丽的光环或虹彩。
七彩祥云的形成条件1、位在距离太阳10至40度的云;2、云为带有均匀小水滴的薄云，如高积云、卷积云，尤其是荚状云，罕见如珠母云则会形成非常明亮的彩云;3、天气晴朗的白天。
七彩祥云的历史典故罕见的彩云常用来比喻“王气”。
彩云或日晕作为阴阳学家占候术语中的王气，又称“天子气”或“旺气”，后来又叫“庆云”、“景云”或《西游记》中的“五彩祥云”。
封建皇帝利用光象自我神化，以表示自己是“奉天承运”，是真正的“龙种”。
《鸿门宴》中范增劝项羽进攻刘邦时说：“吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。
急击勿失。
彩色的云教案设计
彩色的云教案设计教学目标：知识与技能：认识15个生字，会写其中的7个生字。
过程与方法：识字、写字、阅读、领会课文内容。
情感态度价值观：养成尊师爱生的美德。
教学重点：掌握7个生字的音、形、义，朗读课文。
教学难点：比喻句的理解。
教学准备：生字卡片，录音磁带。
教学方法：启发式。
教学过程：第一课时一、导入。
1.提问：你见过的云是什么样的?有些什么颜色?2.导入：交待学习任务，我们来学习《彩色的云》。
3、板书课题：彩色的云根据课题提问:课文是写什么?___彩色的云二、初读课文，整体感知。
1.借助汉语拼音带着“课文是写什么?”___自由朗读，读准字音，读通课文。
2.小朋友知道文中写什么吗?是云吗?(师不做讲解)3.带着问题听录音，进一步确定文中写什么?学生讨论得出：不是写云，而是小伙伴们的小花伞。
2.标明文中的自然段。
3.初步了解课文内容，弄清课文讲了一件什么事。
三、细读课文，理解课文内容。
1学习第一自然段。
指名朗读。
读后大家评议读得好不好，好在什么地方，欠在的在什么地方。
指导朗读。
读这段时要重点体现刘老师的焦急心情。
读课文，观察第一幅图，仔细看看刘老师的表情，想像刘老师会想些什么?第一句“还在批改作业”反映了什么?2.学习第2、3、4自然段。
找一组领读。
指导朗读。
重读：“拥进”、“争着”感情：小朋友说的话后用了感叹号，要读出真诚、急切的语气。
看到小朋友的举动，刘老师由衷的高兴，读刘老师的话要表达出高兴感动及对小朋友的喜爱之情。
指导学生练读。
分别找四位同学朗读，读完后讨论一下，看是否有感情。
3.理解最后一自然段。
1). 让学生观察图，并联系自己的生活实际，进行理解。
“彩色的云”是指什么?(撑开的小花伞)想一想它们之间有什么相似之处?2).引导学生认识比喻句，并照样子自己说一句比喻句，大家评论。
4.音乐欣赏。
播放音乐磁带《每当我经过老师的窗前》四、作业：1.读课文2.自学生字第二课时一、复习检查：1.连线，再读一读。
《彩色的云》PPT课件 图文
二十、世界上根本就没有一见钟情。所 谓的一 见钟情 ，不过 是你遇 见了那 个你一 直想遇 见的人 。
它可以是：冰箱上的暖心小贴士；吵 架后的 先低头 认错； 对方饿 的时候 帮他煮 的一碗 面；清 晨的一 个吻， 出门的 一个拥 抱；洗 完澡后 ，为她 擦干湿 漉漉的 头发； 平常生 活里的 一点一 滴，小 路上手 牵手的 漫步… …是俗 事缠身 的间隙 ，朝九 晚五的 空闲， 给对方 的那份 独一无 二的专 属用心 。
2024年《多姿多彩的云朵》幼儿园课件
2024年《多姿多彩的云朵》幼儿园课件一、教学内容本节课选自2024年幼儿园教材《多姿多彩的云朵》，涉及教材的第三章“天空中的奥秘”第二节“云朵的秘密”。
详细内容包括：云朵的形态、云朵的颜色、云朵的成因及分类，通过观察和动手实践，让幼儿了解云朵的多样性，激发他们对大自然的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解云朵的基本知识，认识不同形态和颜色的云朵。
2. 培养幼儿观察、表达、创造能力，提高审美情趣。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：云朵的分类和成因。
教学重点：云朵的形态、颜色及观察方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、视频、实物模型。
学具：画纸、水彩笔、颜料、调色板、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示天空中的云朵图片，引导幼儿观察云朵的形态和颜色，激发幼儿兴趣。
2. 新课内容：（1）教师讲解云朵的基本知识，包括形态、颜色、成因和分类。
（2）观看云朵形成的视频，让幼儿了解云朵的成因。
（3）分组讨论，让幼儿互相交流观察到的云朵特点。
3. 实践活动：（1）让幼儿动手画云朵，培养他们的观察和创造能力。
（2）组织“云朵找不同”游戏，提高幼儿的观察力。
（2）布置课后作业，引导幼儿观察天空中的云朵，记录下来。
六、板书设计1. 《多姿多彩的云朵》2. 内容：（1）云朵的形态：棉花状、羽毛状、鱼鳞状等。
（2）云朵的颜色：白色、灰色、红色、黄色等。
（3）云朵的成因：水汽凝结。
（4）云朵的分类：积云、层云、高积云等。
七、作业设计1. 作业题目：观察天空中的云朵，记录下它们的形态、颜色和分类。
2. 答案示例：天空中的云朵真奇妙，有的像棉花糖，有的像羽毛。
我看到的云朵有白色的、灰色的，还有红色的。
它们分别是积云、层云和高积云。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和实践，让幼儿了解了云朵的多样性。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予指导和鼓励。
在拓展延伸方面，可以组织幼儿进行户外观察活动，让他们在实际生活中感受云朵的魅力。
彩色的云美术教案7篇
彩色的云美术教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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彩色的云绘本故事
彩色的云绘本故事《彩色的云》这本绘本是一个叫约瑟夫·鲁德亚德·吉卜林写的，故事发生在美国印第安人的村落里。
主要讲的是“七只小山羊”和他们居住的地方之间发生的故事。
我最喜欢里面有两段话：“一群孩子坐在草地上，看着那些彩色的云；蓝色的、红色的、紫色的、橙黄色的、淡青色的、粉红色的……每朵云都像壁纸上用粗大的笔画出来似的，真是太神奇啦！”“就算是只长了一根尾巴的狐狸也很漂亮啊。
但是跟所有的动物相比还是没法比。
所以还是留给其它的小动物吧。
”书中描述了三种不同颜色的云：蓝天、白云和乌云。
一边飞过的云很快变成了另外一种颜色——红色、绿色或者褐色。
天空下起了雨。
但却仍然能看到星星在闪烁。
而且，大家都说在做梦时眼前才会有云朵。
可见彩虹实际上并非由七种颜色组成。
因为，除了人类自己创造出的颜色，世界上再没有任何东西能让我们产生“觉得眼前一亮”的感觉。
此刻，我忽然想到了前几天新闻报道过的四川省石棉县山体垮塌灾害。
当时死伤无数，幸存者如果缺乏信息通畅，在断粮和惊恐的情况下，心理压力更加沉重。
我多么希望现场的人们能够放松心态，相互鼓励与支持，共度难关呀！正应了作者吉卜林先生说的话：“除了人类自己，世界上没什么东西能让我们对其大惊小怪。
”你们也许会问，既然书名叫《彩色的云》，那么全文又为什么以“云”命题呢？原来这本书就是围绕云展开叙述的，而整篇则被看做云彩上的舞蹈。
舞蹈是指音乐中那些移动着身躯表演各种优雅姿势的艺术形式，如芭蕾舞、交响曲等。
通常一般分为两种，静态的动作即舞蹈，动态的运动即舞蹈，具有明显的节奏性。
这样就是吉卜林先生想告诉我们的道理了。
从小培养学生热爱生活、积极向上的生活态度是教育工作者的责任，要让他们懂得在人生旅途中，不管遇到怎样艰难困苦的环境都不要退缩，要敢于克服。
尽量多结交朋友，增强生活的趣味性。
也许有人会觉得活泼好动才是孩子的天性，但我认为：善良和诚恳是生命中至高无上的品质。
而我们要引导他们走出偏激和盲目，学会去尊重他人，尤其是残疾儿童，并用爱去帮助他们融入社会。
彩色的云作文350字
彩色的云作文350字
那天，我抬头一看，哇塞！天边那彩色的云，简直美翻了！红的、橙的、黄的、绿的……跟彩虹似的，看得我眼睛都花了。
它们
就像是在空中跳舞的仙女，轻飘飘的，超级好看！
这些云啊，跟小孩子手里的橡皮泥似的，一会儿变成个棉花糖，看得我都想咬一口；一会儿又变成一匹马，撒欢儿地跑，好像在跟
我比赛似的。
它们在空中自由自在，想变啥就变啥，真是羡慕！
说这些云是大自然的诗篇也不为过。
每朵云都像是一首诗，被
风吹得飘来飘去，好像在讲着什么故事。
感觉就像是大自然在给我
讲故事，告诉我风是怎么来的，雨是怎么下的。
这彩色的云啊，简
直就是大自然的杰作！
每次看到这样的云，我都觉得大自然好像在跟我说话。
我能听
到它的呼吸声，感受到它的心跳。
这些云就像是守护大地的使者，
给这个世界带来了无尽的希望和欢乐。
看着它们，我就觉得生命充
满了力量，大自然真的太神奇了！。
彩色的云作文350字
彩色的云作文350字
那天，我抬头看到了一片彩色的云，真的，你没听错，就是彩
色的云！
那云啊，像是个调皮的孩子，把彩虹糖给打翻了，然后直接往
自己身上一抹。
红的、橙的、黄的、绿的、蓝的、靛的、紫的，全
都混在一起，简直就像个大型的色彩派对。
你知道吗？我那时候就站在那儿，看得眼睛都直了。
心里想，
这云是不是偷偷去了哪个神秘的颜料厂，然后偷了一堆颜料回来给
自己涂了个遍？
周围的人都好像没看到似的，都在忙自己的事儿。
我就纳闷了，难道就我一个人能看到这彩色的云？这感觉，就像自己捡到了一个
宝藏，却不敢大声说出来，怕别人抢走。
我掏出手机想拍照，可手机好像也瞎了似的，拍出来的就是一
片普通的白云。
这云也太神奇了吧，居然还能识别手机摄像头，真
是有趣极了。
一年级语文课件-新湘教版一年级语文下册《彩色的云》课件2 最新
观察画面上 刘老师的表情， 想象她会想些什 么呢？
咚咚咚！平平敲门进来了，说：“刘老师，我俩共用一把 伞吧！” 咚咚咚！辰辰拿着雨伞进来了，说：“刘老师，我们合用 一把伞吧！” 咚咚咚！十几个小朋友拥进办公室。大家争着说：“刘老 师，用我的伞！”“刘老师，用我的伞！” 刘老师高兴地说：“好吧，我和小朋友们一起回家。”
刘老师还在办公室批改作业
“业”：笔顺，上半部分是先中间后两边。
平平敲门进来了
我俩共用一把伞吧
“伞”字的人字头撇、捺要伸展开。
我们合用一把伞吧
pī
ɡǎi
tái
mì
批 改 抬 密
bɑ chén piāo xiào
吧 辰 飘 校
参考资料
雨伞
结
束
“拥 进”“争着”这 两个词语表达了 孩子们什么样的 心情？
十几把小花伞撑开了，像一片彩色的云，飘出校门……
刘老师在小朋友 们的簇拥下走出了学 校，那会是怎样的一 幅场景呢？
小花伞像一片彩色的云。
圆圆的月亮像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
小花伞像彩色的云
师生情深
第21课 彩色的云
●识字
●课文
●练习
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ字
彩色的云(yún)
放学了，刘(liú)老师还在办公室批 (pī)改 (ɡǎi) 作 (zuò) 业(yè) 。她不时抬(tái)起头，望望窗外密(mì)密的雨丝。 咚咚咚！平(pínɡ)平敲门进来了，说：“刘老师，我俩共 用一把伞(sǎn)吧(bɑ) ！” 咚咚咚！辰(chén)辰拿着雨伞进来了，说：“刘老师，我 们合(hé)用一把伞吧！
咚咚咚！十几个小朋友拥进办公室。大家争着说：“刘老 师，用我的伞！”“刘老师，用我的伞！” 刘老师高兴地说：“好吧，我和小朋友们一起回家。” 十几把小花伞撑开了，像一片彩色的云，飘 (piāo) 出校 (xiào)门……
21.彩色的云doc
21.彩色的云
一．教学要求:
1.认识并会写“云.刘. 作.业.平.伞. 合”7个生字。
2.认识偏旁“立刀旁”
3.正确流利地朗读课文。
二．重点难点：
1.掌握7个生字的音形。
2.朗读课文。
三．教学准备：
生字词卡片。
四．教学过程：
（一）导入新课
1.提问：同学们，你们见过云吗？它一般出现在哪里呢？
（天上）云是什么样子的？（白白的）
2.那你见过彩色的云吗？
3.今天在我们的课文里就出现了“彩色的云”，我们赶紧来
看看到底是怎么回事吧！
板书课题：21.《彩色的云》
4.请同学们翻开书113页。
（二）初读课文，学习生字
1.自读课文，完成每课任务。
（1）.借助拼音自读课文, 读准字音, 划出生字词。
（2）标出课文自然段。
2.学习生字。
（1）.教师出示生字, 生在课后生字表中标上拼音。
(2)检查读字音。
重点指导：“云. 业”是整体认读音节。
“作. 伞”是平舌音，不要翘舌。
“俩”的读音是‘liǎ’, 不要读成“liǎng”。
（3）给生字找朋友。
指名组词，师板书词语。
多种形式读词语（自由读，开火车读，领读，齐读）（4）指导书写。
记住了它们的样子，我们还要把它们写漂亮。
小朋友们看看写这些字时哪些地方要注意？师范写，边写边指导：刘：左半部最后一笔是点，不要写成捺。
作：右半部第一笔的撇，略长，第一横稍长，后两横稍短。
伞：人字头撇，捺要伸展开。
(生书空)
（5）学生仿写描红。
21、彩色的云
21、彩色的云教学目标：1.认识15个生字，其中会写7个生字。
2.正确流利有感情的朗读课文。
3.体会老师和学生之间的深厚感情，养成尊敬老师的美德教学重点及难点：1.掌握7个生字的音，形、义，朗读课文。
2.对课文最后一段中比喻句的理解。
教学准备：修改或教学重点批注教学方法：自主、合作式方法。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，设疑激趣同学们，你们见过的云是什么样的？有些什么颜色？你们是什么时候，什么地方见到的？（生答）这篇课文写的是不是我们平时里见到的彩色的云？它指的是什么呢？板书课题（21、彩色的云）二、初读课文，整体感知1.要求学生借助汉语拼音自读课文，初步了解内容，并读准字音。
2.重点指导作、伞、平、刘的读音。
3.指名朗读，课文讲了一件什么事？三、细读课文，理解内容1.抓住“不时，望望，密密的雨丝”引导学生体会放学后刘老师还在办公室批作业的原因。
2.观察画面，想象刘老师会想些什么，从而体会老师的焦急心情。
3.引导读第二、三、四自然段，通过人物的动作和语言体会小朋友们争先恐后给老师送伞，都希望老师与自己共伞的迫切心情。
4.引导学生读出刘老师的高兴、感动及对小朋友的喜爱之情。
引导学生的爱国热情四、练习有感情的朗读课文。
第二课时一、复习课文课文讲了一件什么事？二、识记字形，指导书写刘：左半部分最后一笔是点，不要写成捺作：右半部分第一笔稍长，后两横略短。
业：注意指导笔顺，上半部分是先中间后两边。
三、小结你学会了哪些识记生字方法与同学交流。
彩色的云朵作文200
彩色的云朵作文200
口语化的彩色云朵。
嘿，看那天上的云朵！它们咋都穿上彩色衣服啦？粉粉的云朵，像不像棉花糖？看得我都想咬一口！
哇，那边还有紫色的云朵！感觉像是从魔法世界里飘出来的，
里面是不是藏了啥宝贝？我好奇得都想飞上去瞧瞧！
金色的云朵更是闪瞎我的眼！它们就像阳光下的金子，闪闪发光。
让人忍不住想伸手去摸一摸，感受一下那温暖的感觉。
绿色的云朵就像是大自然的使者，看着就让人心情大好。
它们
飘过的地方，仿佛都充满了生机和活力，感觉整个世界都亮了起来！
这些彩色云朵真是太好看了！它们自由自在地在天空中飘来飘去，没有固定的形状和颜色，每一刻都在给我们展示新的惊喜。
看
着它们，心情都跟着变得好起来了！。
21、彩色的云教学设计
21、彩色的云教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
2、体会师生之间深厚的情谊，理解比喻句。
重难点重点：朗读课文。
难点：理解比喻句。
教学过程一、复习生字导入今天我们的教室真热闹，来了很多老师。
我们的词语宝宝也跟着大家一起来了，看，大声的跟它们打招呼吧，每个词语读两遍（读词语）。
真棒！我们的小火车也被你们招来了，哪列整齐哪列开！（开火车读）这小火车开的真顺利呀！今天，我们继续学习21课——彩色的云。
（板书课题，齐读课题）二、品读课文，朗读感悟1、学习第一自然段。
接下来请同学们打开书，齐读第一自然段，边读边想：放学了，刘老师还在干什么？（批改作业）你认为她是个什么样的老师？（认真、负责）同学们真会思考问题，我也有问题不清楚，你们能帮帮我吗？男生读第一句，女生读第二句，读后思考这两句话哪句更好呢？为什么？（使用叠词密密的说明雨很大。
）我们还学过很多这样的词，你能来说一说吗？（指名说）你们真是一群爱积累的好孩子，再来读读这句话吧！嗯，你们把密密的这个词重读了，让老师一下就感觉当时的雨可真不小！我们读书就是要这样，语调要有轻有重，才能读出情感。
2、小组合作学习2~5自然段。
刘老师多着急呀，该怎么办呢？请你们小组合作学习2~5自然段。
①大声朗读2~5自然段，读准字音，读通句子。
②思考：谁来了？他们是怎样进来的？③用——画出谁来了，用~~~~~画出他们是怎么进来的。
同学们刚才读得可真认真，特别是小组和小组的同学，老师要表扬这两个认真读书的小组。
接下来，考验大家的时间到了，认为自己已经把问题想好的孩子请举手！其他同学可得认真听哟，听听他们说的对不对！（平平、辰辰和十几个孩子）（平平敲门进来了，辰辰拿着雨伞进来了，十几个小朋友拥进办公室。
）孩子们真会读书，能从课文中找出答案。
这些小朋友都想老师和自己共用一把伞，如果你是那十几个孩子中的一个，你会有什么心情？（着急）来读一读自己着急的心情吧？（指名读）我感觉到了你想和刘老师共伞，谁还想来试试（指名读）我们大家一起来读读吧（全班读）。
中班科学教案五彩的云朵
中班科学教案五彩的云朵一、教学目标1. 培养幼儿的观察、分析和思考能力。
2. 让幼儿认识云朵是由什么组成的。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备1. 故事书《云的彩色之旅》。
2. 图片或视频素材展示各种形状的云朵。
3. 彩色纸、颜料、刷子等绘画工具。
4. 黏土或模型软泥。
三、教学过程步骤一：导入教师出示一幅展示不同形状的云朵图片，并引导幼儿观察、讨论。
提问：“你们看到了什么？”、“云朵是什么颜色的？”、“你们喜欢哪一种云朵形状？”等。
步骤二：讲故事《云的彩色之旅》教师通过讲故事《云的彩色之旅》，向幼儿们介绍云朵是由水蒸气组成的，不同天气和季节会形成不同形状的云朵。
并在故事中加入彩色云朵的元素，让幼儿展开想象。
步骤三：观察云朵形状教师播放云朵形状的视频或展示图片，鼓励幼儿观察各种形状的云朵，并进行集体讨论。
教师可以引导幼儿描述云朵的形状，如像什么物体、有什么特点等。
步骤四：绘制彩色云朵教师介绍使用彩色纸和绘画工具来绘制彩色云朵的方法。
教师展示示范并解释步骤，然后让幼儿自由选择颜色和形状，进行绘制。
教师可以提供一些参考，例如用圆形剪纸拼贴成云朵形状，再用颜料涂饰。
步骤五：亲手塑造云朵模型教师给每个幼儿分发一小块黏土或模型软泥，引导他们按照自己心目中的云朵形状进行塑造。
教师可以提问幼儿：“你觉得云朵是什么样子的？”、“用手抓住云朵会感觉到什么？”等，促使他们更好地理解云朵。
步骤六：展示作品幼儿完成后，教师组织展示云朵绘画和模型。
每位幼儿依次展示自己的作品，并简单介绍自己绘制云朵的构思。
四、教学延伸1. 云朵形状观察游戏：教师通过展示不同云朵形状的图片，让幼儿猜测云朵形状，猜对的可以得到奖励。
2. 云朵拼贴创作：让幼儿利用彩色纸剪纸和拼贴技巧，完成一幅有趣的云朵拼贴画。
3. 想象云朵故事：鼓励幼儿通过自己的想象力编写或绘制一幅与云朵相关的故事，可以发挥他们的创造力。
五、教学评估教师可根据幼儿的参与程度、观察、描述和创作云朵的能力等方面进行评估。
小学语文人教部编版一年级下同步备课资料包-21.彩色的云
【精品】一年级下语文同步备课资料包（教案）湘教版21彩的云教目标知识与技能：认识15个生字，会写其中的7个生字。
过程与方法：识字、写字、阅读、领会课文内容。
情感态度和价值观：养成尊师爱生的美德。
重点：掌握7个生字的音、形、义，朗读课文。
难点：比喻句的理解。
课前准备教师准备：生字卡片，录音磁带生准备：预习课文课时安排 1课时教过程一、创设情境，激趣揭题1提问：你见过的云是什么样的有些什么颜2导入：交待习任务，我们习《彩的云》。
3板书课题：彩的云设计意图设情境，调动生习的积极性。
二、初读课文，整体感知1借助汉语拼音自由朗读，读准字音，读通课文。
2标明文中的自然段。
3初步了解课文内容，弄清课文讲了一件什么事。
设计意图低年级的生习重点就是识字识词，这可以为语文阅读扫清障碍。
三、精读感悟，品味文本1习第一自然段。
指名朗读。
读后大家评议读得好不好，好在什么地方，欠在的在什么地方。
指导朗读。
读这段时要重点体现刘老师的焦急心情。
读课文，观察第一幅图，仔细看看刘教师的表情，想像刘老师会想些什么第一句“还在批改作业”反映了什么2习第2、3、4自然段。
老师领读。
指导朗读。
重读：“拥进”、“争着”感情：小朋友说的话后用了感叹号，要读出真诚、急切的语气。
看到小朋友的举动，刘老师由衷的高兴，读刘老师的话要表达出高兴、感动及对小朋友的喜爱之情。
指导生练读。
分别找四位同朗读，读完后讨论一下，看是否有感情。
一自然段。
让生观察图，并联系自己的生活实际，进行理解。
“彩的云”是指什么（撑开的小花伞）想一想它们之间有什么相似之处设计意图分析课文，培养生阅读课文的能力，并从中掌握一些人生道理。
四、总结课文，拓展延伸音乐欣赏。
播放音乐磁带《每当我经过老师的窗前》设计意图完课文，让生展开想象，锻炼生的语言表达能力。
五、教师小结，布置作业1找朋友，再写两遍。
作丝________ ________合朵________ ________云业________ ________雨用________ ________敲门________ ________2用字组词，再写句子。