青岛版三年级上册数学习题快乐大课间两位数乘一位数第1课时整十数乘一位数的口算
最新青岛版三年级数学上册2快乐大课间-两位数乘一位数精品教案
二快乐大课间——两位数乘一位数单元知识分析1、知识基础。
有三个：一是整十数乘一位数乘法；二是两位数（不是整数）乘一位数乘法；三是倍数概念地理解。
2、教材地地位。
有四点：●整十数乘一位数口算地学习和完成阶段；●一位数笔算乘法地开始和完成阶段；●是今后学习两、三位数乘两位数乘法地基础；●是今后继续学习四则混合运算和解决问题地基础3、知识构成。
本单元，共设有3个信息窗，每个信息窗地学习内容如下：●信息窗1：整十数乘一位数地口算，两位数乘一位数不进位笔算。
●信息窗2：两位数乘一位数一次进位地笔算乘法；两位数乘一位数连续进位地笔算乘法。
●信息窗3：有关倍数理解和相关计算、解答。
第1课时教学内容：一位数同整十数相乘地口算教学目标：通过学习使学生理解一位数同整十相乘地口算算理，掌握其口算方法。
培养学生地口算能力和类推能力。
激发学生学习数学地兴趣，同时培养学生认真仔细地良好学习习惯。
重点：理解算理，掌握口算方法难点：正确口算一位数同整十数相乘设计思想：以基本概念为核心，抓住新旧知识联系、运用知识地迁移进行教学。
通过引导学生动手操作，观察讨论，发现规律从而掌握口算一位同整十数相乘地方法。
教学过程：（一）、复习准备。
1．口算：6×4 8×5 2×9 3×9 3×8 9×77×6 4×82．填空：（1）6个十是（），12个十是（）。
（2）40是（）个十，800是（）个百。
（3）10×3表示（），结果得（）。
师列式20×3，同时问：这几个算式有什么共同特点？（都是整十数同一位数相乘）师明确：我们今天就来学习一位数同整十数相乘地乘法口算。
（二）探索新知1．提出问题。
（1）运用多媒体课件呈现本情境图——信息窗1————大课间真快乐，同学们正唱呀跳呀。
（2）请学生提出自己想知道地信息。
（3）从学生获得地信息中，选择并提出问题。
三年级数学上册二快乐大课间__两位数乘一位数教案青岛版六三制
二快乐大课间——两位数乘一位数教学目标知识与技能：理解并掌握整十数乘一位数口算方法和算理。
初步学会两位数乘一位数（不进位）的笔算方法，运用学具操作理解算理，并能熟练计算。
过程与方法：通过具体情境，结合自主思考、合作交流等活动，进一步体会乘法的意义，掌握两位数乘一位数的笔算算理。
情感态度价值观：培养学生合作交流的意识，激发学生热爱体育锻炼，强健体魄的情怀。
教学重点：理解、掌握整十数乘一位数口算方法；学习两位数乘一位数不进位乘法的计算方法。
教学难点：理解两位数乘一位数（不进位）笔算的算理。
教学准备课件信息窗1 团体操——两位数乘一位数（不进位）的笔算第一课时整十数乘一位数口算教学过程（一）自主学习师：同学们，请看大屏幕，上面写的什么？（每天锻炼1小时，健康生活一辈子）从这句话，你知道什么? 学生回答。
师：为了我们的健康，咱们学校在大课间都组织了哪些活动？学生回答。
师：同学们请看，这儿有关于两个班的活动信息。
谁来读一下？学生读一读，说一说。
师：根据上面的信息，你能提出什么问题？学生提出相应的问题：三（1）班跳舞的一共有多少人？三（2）班跳舞的一共有多少人？（二）合作探究1、解决“三（1）班跳舞的一共有多少人？”师：三（1）班跳舞的一共有多少人？怎样列式？（1）自主思考，合作交流算法。
（2）迁移练习①学生独立完成自主练习第1题。
再对每一组上下两题进行比较，沟通表内乘法与整十数乘一位数的口算之间的联系。
②学生独立完成自主练习第2题。
交流时选取有代表性的几道题说说算法。
引导学生归纳乘法是一位数乘法估算的一般方法：把被乘数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，乘数不变，用口算除法的基本方法进行计算 2、解决“三（2）班跳舞的一共有多少人？”（1）学生自主探究，将方法写在答题卡上，而后小组交流，最后汇报展示。
（2）对比分析，理解算理。
师：仔细观察上面这些算法，它们之间有没有什么联系？引导学生比较得出：计算结果都是将个位数与一位数的积和十位数与一位数的积相加得出的。
三年级上册数学二快乐大课间——两位数乘一位数青岛版
1. 你想怎么解决这个问题，怎样来列算式？ 为什么这样列算式呢？
2.算式的结果是什么？你是怎样算出来的呢？
如果跳韵律操的有3个小组，每个小组20人， 一共有多少人？4个小组、5个小组呢？
20 × 3 ＝ 60 20 × 4 ＝ 80 20×3 =6 0 20×4 =8 0
20 × 5 ＝ 100 20×5 =10 0
成人票：80元/张 儿童票：50元/张
李明要和爸爸、妈妈一起去长城游玩，带200 元买门票够吗？
四、归纳总结
今天你有什么收获？ 分享一下吧！
第二单元 快乐大课间
--- 整十数乘一位数 的口算
小火车开起来！
648557446×6×5×××××23373867899
一、情境导入
三（1）班跳韵律操 的同学分2组，每 组20人。
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
二、合作探究Байду номын сангаас
三（1）班跳韵律操的同学分2组，每组20 人，三（1）班跳韵律操的一共有多少人？
回顾三道题的计算过程，说说你是怎样计算的？
20×3=60 20×4=80 20×5=100
三、巩固提升
1. 40×6= 4×40= 20×8= 50×3= 7×20= 9×50=
2.蔬菜公司卖出花菜60千克，卖出的白菜是花 菜的5倍。卖出白菜多少千克？ 3.五一劳动节期间，八达岭长城门票信息如下
青岛版三年级数学上册第二单元教案设计-张改华
青岛版三年级数学上册第二单元教案设计-张改华第二单元快乐大课间两位数乘一位数使用意见单元教材分析教学内容：快乐大课间——两位数乘一位数教材分析：本单元以快乐大课间为主要情境，分3个信息窗，包含了两位数乘一位数的不进位和进位乘法.比一个数的几倍多或少几的两位数乘一位数乘法。
这是初次接触乘法的竖式计算，是以后学习多位数乘法的基础。
教学目标：1．熟练掌握整十数乘一位数口算；学习两位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。
2．加强学生的估算意识，通过操作学具加深对算式算理的理解，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力。
实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。
教学重、难点：熟练掌握整十数乘一位数口算；学习两位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，比一个数的几倍多或少几，并能运用简便写法熟练计算是本单元教学的重点难点。
课题：整十数、两位数乘一位数不进位乘法课型：新授教学目标:1．熟练掌握整十数乘一位数口算；学习两位数乘一位数不进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。
教学重点：熟练掌握整十数乘一位数口算；学习两位数乘一位数进位乘法竖。
青岛版(六年制)三年级上册数学全册课时练(一课一练)
认识质量单位克1.填空。
计量较轻的物品有多重，通常用（）作单位，用（）来称量，克用符号（）来表示。
2.看图回答问题。
220克 1号 2号 3号280克（1）1号杯中的饮料重多少克？（2）估计2号杯和3号杯中的饮料各重多少克。
3.根据图1和图2中的天平状态判断图3中的天平（）端下沉。
（填“左”或“右”）图1 图2 图3答案提示1. 克天平 g2.（1）60克（2）120克 180克3.右认识质量单位千克及克和千克之间的进率4.填空。
（1）一枚1元的硬币大约重10（），5枚这样的硬币大约重（）克。
（2）一袋白砂糖重500克，2袋这样的白砂糖重1（）。
（3）小强的体重约是30（），100颗黄豆约重50（）。
（4）1个梨重200克，（）个梨重1千克。
5.判断。
（1）1千克铁和1000克棉花一样重。
（）（2）1棵大白菜重3千克。
（）（3）妈妈的体重是165厘米（）3.选择。
（1）最轻的是（）。
A.7000克B.2吨C.2千克（2）1袋方便面重100克，（）袋这样的方便面重1千克。
A.2B.5C.10（3）1千克和60克加在一起是（）克。
A.61B.160C.10604.单位换算。
2kg=（）g 8kg=（）g 3000g=（）kg6kg=（）g （）kg=4000g5.小明家原有42千克白菜，已经吃了6千克，如果他家平时每周吃6千克白菜，剩下的白菜够吃几周？答案提示1. （1）克 50（2）千克（3）千克克（4）52.（1）√（2）√ （3）×3.（1）C（2）C（3）C4.2000 8000 3 6000 45.42-2=36（千克）36÷6=6（周）答：剩下的白菜够吃6周。
认识质量单位吨及吨和千克的关系6.填一填。
8吨=（）千克 1千克=（）吨5000千克=（）吨（）克=3千克9000克=（）千克（）千克=4吨7.在括号里填上合适的质量单位。
1个梨重150（） 1个南瓜重4（）一枚2分硬币约重（）一袋方便面重100（）小明体重约30（）一块糖重5（）一辆卡车可以装5（）货物8.判断。
青岛版(六年制)三年级数学上册第二单元 两位数乘一位数 单元概述与课时安排
第二单元快乐大课间——两位数乘一位数➢单元备课部分■教材分析本单元的知识点是两位数乘一位数。
学生在一、二年级已经掌握了一位数乘一位,初步认识了简洁的意义,掌握了乘法口诀,能口算表内乘法及倍数,这是学习本单元乘法的重要基础。
正确理解并掌握这部分内容,既有利于学生进一步加深对乘法运算的理解,提高运算能力,也能为学生继续学习两位数乘两位数打好基础。
本单元由浅入深,呈阶梯状上升,在本册的教学中起到承上启下的作用。
在编排上既总结、利用了前面所学的知识,又为今后继续学习更复杂的内容作铺垫,体现了由易到难、由简单到复杂的数学思维规律。
本单元根据学生年龄特点和生活经验,选取身边熟悉、新颖、感兴趣的内容为素材,让学生更好的认识自己、认识学校、认识社会、认识自然,体验到数学学习与生活密切联系。
本单元选取了学校生活素材——“快乐大课间”。
让学生通过参观丰富的大课间活动从中找数学信息、提数学问题,从而学习数学知识,这样安排有效地增强了学生学习数学的欲望。
本单元特别注重计算方法的多样化,学生通过观察、分析,独立探索出各自的计算方法,可以摆小棒或方块、也可以口算、估算、笔算,然后学生展示、交流各自的方法,总结出正确地计算方法,以此体现个性化的学习。
本单元以富饶的大海为主要情境,分5个信息窗,从出海归来——养殖海产品——加工海产品——销售海产品——海产工艺品,包含了两、三位数乘一位数的不进位和进位乘法；乘法的竖式计算；末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法；混合运算。
这是初次接触乘法的竖式计算,是以后学习多位数乘法的基础。
■教学目标1. 掌握整十数乘一位数的口算方法及两位数乘一位数（不进位和进位）的笔算方法。
2．经历探索计算方法的过程,初步形成探索意识。
3．会独立思考,表达想法。
4．能用两位数乘一位数的有关知识发现、提出解决数学问题。
5．知道同一问题有不同的解决方法。
6．能在他人帮助下,积极参与数学活动。
7．了解数学与生活的密切联系。
三年级数学上册二快乐大课间__两位数乘一位数信息窗1第1课时两位数乘一位数的口算习题课件青岛版六三制
提升点 2 运用整十数乘一位数解决与倍数有关的
实际问题
6．雨燕是飞翔速度最快的鸟类，它每小时飞 行的距离是野兔每小时奔跑距离的4倍。
每小时跑40千米
每小时飞？千米
40×4＝160(千) 答：雨燕每小时飞160千米。
7．爱吃香蕉的大象家族。
(1)一堆香蕉够3头小象吃1天吗？
60×3＝180(根) 180<200 答：一堆香蕉够3头小象吃1天。 (2)一堆香蕉供2头大象吃1天，还剩多少根？ 90×2＝180(根) 200－180＝20(根) 答：还剩20根。
2．口算我能行。 4×80＝ 320 7×40＝ 280 5×60＝ 300 5×80＝ 400 60×8＝ 480 2×90＝ 180 3×40＝ 120 7×90＝ 630
90×5＝ 450 20×5＝ 100 80×7＝ 560 4×60＝ 240
易错辨析
3．下面的计算对吗？对的画“√〞，错的写出正确得数。 4×50＝20( 200 ) 80×5＝40( 400 ) 60×5＝30( 300 ) 2×50＝100( ) 辨析：口算时，只算了一位数与整十数 十位上的数的乘积，而忘记在积的末尾 添0
1 快乐大课间——两位数乘一位数
第1课时 整十数乘一位数的口算
QD 三年级上册
提示：点击 进入习题
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知识点 整十数乘一位数的口算
1．比一比，算一算。
2×4= 8
3×6= 18
20×4= 80
3×60= 180
5×8= 40 50×8= 400
整十数乘一位数的口算方法：先用整 十数0前面的数与〔一位数〕相乘算出 积，看整十数末尾有〔 几 〕个0，就 在〔 积 〕的末尾添上〔 几 〕个0。
三年级上册数学青岛版第二单元两位数乘一位数《2.1整十数乘一位数的口算》教学设计
-实施分层次教学，针对不同学生的计算能力和理解水平，设计难易程度不同的练习题，使每个学生都能得到有效训练。
2.教学策略：
-利用直观教具，如计数棒、算盘等，帮助学生形象地理解整十数乘一位数的运算过程。
-引导学生通过小组合作、互助学习，共同探讨整十数乘一位数的口算方法，培养学生的团队协作能力。
-设计形式多样的练习题，如口算题、应用题、游戏题等，让学生在练习中巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
3.教学评价：
-采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，及时发现并解决学生的困惑。
-设置课堂问答、小组讨论、课后作业等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，为教学提供反馈。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解整十数乘一位数的口算方法，引导学生理解并掌握运算规律。
2.教学过程：
-示范讲解：教师以10×3为例，展示整十数乘一位数的口算过程，强调先算10×3得到30，再将结果与整十数相乘。
-举例说明：教师列举多个整十数乘一位数的例子，如20×4、30×5等，引导学生观察并总结口算规律。
-小组成员在口算过程中遇到的问题及解决方法；
-小组成员对整十数乘一位数口算方法的建议和心得。
5.鼓励学生利用课余时间，与同学或家长进行整十数乘一位数的口算比赛，提高计算速度和准确性。
6.教师将在下节课前对学生的作业进行批改和反馈，学生根据教师的建议进行改进。
4.教学反思：
-教师在教学过程中要关注学生的反馈，适时调整教学方法和策略，提高教学效果。
-教师应鼓励学生提问，培养学生敢于质疑、勇于探索的精神。
-教师要注重课后反思，总结教学经验，不断提高自身教学水平。
最新青岛版三年级上册数学第二单元测试卷(快乐大课间——两位数乘一位数)
最新青岛版三年级上册数学第二单元测试卷（3套《含过关检测卷1套、跟踪测试卷1套、周测培优卷1套》）第二单元过关检测卷一、填一填。
(每空1分，共18分)1．口算40×3时，可以这样想：( )个十乘3，得( )个( )，就是( )。
也可以先算4×3＝( )，然后在积的末尾添上( )个0。
2．37×4的积是( )位数，最高位是( )位。
3．48的6倍是( )。
80×5的积的末尾有( )个0。
4．两位数乘一位数，积可能是( )位数，也可能是( )位数。
5．要使3Ｋ×3的积是三位数，Ｋ里最小可填( )。
要使2Ｋ×4的积是两位数，Ｋ里最大可填( )。
6．二、在 里填上“＞”“ ＜”或“＝”。
(6分)28×9 350 19×6 1106 × 273×6 840×3 4×30 26×773×263×2 42×3 25×4 24×5三、选一选。
(每题2分，共8分)1．15个8相加的和是多少？列式正确的是( )。
A．15×8 B．15＋8 C．15－82．与48×2的结果不相等的算式是( )。
A．24×4 B．12×8 C．36×33．下面算式的结果最接近100的是( )。
A．32×3 B．41×3 C．49×24．在77×3的竖式计算中，两个7与3相乘的积相差( )。
A．0 B．10 C．1892．四、计算。
(1题9分，2题6分，3题12分，4题10分，共37分)1．直接写得数。
11×8＝30×3＝70×8＝50×4＝60×7＝90×5＝30×9＝11×6＝23×3＝2．下面的计算对吗？对的在括号里打“√”，错的打“×”，并改正。
2022三年级数学上册 二 快乐大课间——两位数乘一位数整理与复习课件 青岛版六三制
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/302022/1/302022/1/301/30/2022 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/302022/1/30January 30, 2022 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/302022/1/302022/1/302022/1/30
5．白云山小学舞蹈队有男生36人，女生的人数比男 生的3倍多12人，女生有多少人？
36×3＝108(人) 108＋12＝120(人) 答：女生有120人。
6．看图列式计算。
78×3＝234(km) 234－25＝209(km)
7. (1)皮皮一共摘了多少个南瓜？ 65×7＝455(个)
455＋58＝513(个)
＝357×2 3
＝105
45×6＝270 8×65＝520
4×25＝100
3．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。 12×3 21<×3 16×5 15×<6
38＋3 3<8×3 17＋17＋17 17×＝3
4．有200个人小朋友要一起就餐，应选哪个餐厅？
49×4＝196(个) 34×6＝204(个) 196<200 204>200 答：应选第二餐厅。
青岛版三年级上册数学教案：两位数乘一位数的口算
青岛版三年级上册数学教案：两位数乘一位数的口算教学内容本节课主要学习两位数乘以一位数的口算方法，使学生能够熟练地计算两位数与一位数的乘积。
教学内容包括两位数乘以一位数的计算规律、步骤以及在实际问题中的应用。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握两位数乘以一位数的口算方法，能够准确计算相关题目。
2. 过程与方法：通过实例演示和练习，学生能够运用口算方法解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，提高解决问题的能力。
教学难点1. 理解两位数乘以一位数的计算规律。
2. 口算过程中保持准确性。
教具学具准备1. 教具：计算器、教学挂图、多媒体设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：回顾一位数乘以两位数的计算方法，引入两位数乘以一位数的概念。
2. 讲解：讲解两位数乘以一位数的计算规律和步骤，通过实例进行演示。
3. 练习：学生进行课堂练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 应用：通过实际问题，让学生运用口算方法解决问题。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
板书设计1. 两位数乘以一位数的口算2. 计算规律和步骤3. 实例演示4. 练习题目5. 应用题目作业设计1. 课后练习题：每位学生完成10道两位数乘以一位数的口算题目。
2. 家庭作业：每位学生完成20道两位数乘以一位数的口算题目。
课后反思本节课通过实例演示和练习，让学生掌握了两位数乘以一位数的口算方法。
在教学过程中，注重学生的参与和实际操作，提高了学生的学习兴趣和解决问题的能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对计算规律的理解不够深入，需要在今后的教学中加强辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生对两位数乘以一位数的口算方法有了较好的掌握。
重点关注的细节是“教学难点”，这是学生在学习两位数乘一位数的口算过程中最容易出现问题和理解障碍的地方。
下面将详细补充和说明这一教学难点。
教学难点详解教学难点主要包括学生理解两位数乘以一位数的计算规律和口算过程中的准确性。
青岛版数学三上-整十数乘一位数的口算--说课稿
青岛版数学三上-整十数乘一位数的口算--说课稿(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--青岛版数学三年级上册整十数乘一位数的口算说课稿尊敬的各位评委、各位老师大家好！今天我说课的内容是九年义务教育六年制青岛版小学数学三年级上册第二单元信息窗1的第1课时《整十数乘一位数的口算》，下面我将从：教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、课程资源开发七个方面来阐述对本节课的理解与设计。
一、（第一方面说）教材分析：根据《义务教育数学课程标准》对学段时间及课程内容的划分,本课时属于第一学段“数与代数”中“数的运算”的教学。
本课时是学生由表内乘法计算向多位数乘法过渡的起始课。
因此本课的学习在本单元、本册，乃至整个小学计算教学中占有非常重要的地位。
先从本单元的角度分析：主要学习三个内容：信息窗1学习整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数（不进位）笔算；信息窗2学习两位数乘一位数（进位）笔算；信息窗3学习求比一个数的几倍多几（少几）的数是多少。
从整个单元编排的顺序可以看出，整十数乘一位数的口算为下一课时学习两位数乘一位数理解算理，探究算法奠定知识与方法的基础。
再从全册角度看，教材编排结构有：第三单元三位数乘一位数，第五单元两、三位数除以一位数，第六单元混合运算，足以看出本课时在整个单元甚至整册教材中具有举足轻重的作用。
为了有效实施本节课的教学，结合《义务教育数学课程标准》提出的四个方面的总目标，根据三年级学生的认知能力，我确定如下的教学目标。
知识技能目标：1. 学生经历整十数乘一位数口算方法的形成过程，理解算理。
2. 掌握整十数乘一位数口算的口算方法，能准确进行口算。
数学思考目标：会独立思考问题，在观察、操作等活动中，讲清楚自己的想法。
问题解决目标：1.了解探究整十数乘一位数口算方法的基本过程，体会解决问题策略的多样化。
2.体验与他人合作交流，解决问题的过程。