关于中职学校排球教学培养学生创新能力研究
浅谈排球教学中的创新能力培养
筋学习 。各小 组可 以互相交 流 ， 沟通信息 ， 借鉴经 验 ，学生是 自由组合人 际 关 系密切 、 和谐 、 融洽 ， 颇能激发创 新 ， 学生 自己设计 出来 的练 习 方案很有特 色 ， 把本来单调枯燥的练 习动作做得非常生动活泼而
２ 环境氛 围对学生创新能力培养的重要性 学生创造力 的形成和发展 ， 是人类 普遍存在的一种能力。排 球教学作为体育教育 的有机组成部分 ， 有责任对 学生 能力 的发展 起 到促进作 用 。现在 提倡 素质教育 ， 讲究创 新 ， 体育教改 的角 从 度看 ， 排球教学 勇当先锋 。在排 球教学实践 中我发现 ， 只有具 备 创新精神和创新意识对学生进行启发式教育 ， 能培养学 生创新 才 能力 。好奇 心和兴趣是激 发创造性思维 的先决条件 。一堂本应 富有激情 、 充满欢乐 的排球课变 得死气沉沉 ， 学生 对学练 内容 就 会 失去兴趣 ， 抑制他１Ｃ造性思维 。大学生 的非智力 因素发展处 ＇ ， ｌＪ ｌ 于半成熟半幼稚 的状 态 ， 具有很强 的好胜心 、 喜欢 竞争的特点 ， 所 以在教学 中要抓住时机创设 出一定 的竞争情景 ， 在这样的教学氛 围下 ， 可充分调动学生思维的积极性 ， 而促进创新能力 的培养 。 从 因此 ， 在讲 解排球技术 要领时要慢讲 和少讲 ， 教师 使教学 内 容保持 一定的思维空 间 ， 动学 生思维 的发展 。如 ， 推 在讲授垫 球 的动作时 ， 就要慢讲 ， 使学生的思维随着教师的讲述而产生联想 ， 使其在 头脑 中勾画 出动作 ， 保持 了一定 的时间和空 间 。 充 这就 也 分发挥 了学生思维快的特点。在实践 中， 进行 内容传授 的同时要 不断地鼓励他们大胆的尝试 ， 自 的能力体现 出来 。教师要信 把 身 任学生 ， 给他们独立学 习 ， 独立思维的时间和空间 ， 在鼓励他们 勇 于实践 ， 让他们站在探索未知体育 的高度上进行创新 。这就需要 教师给学生提供更 多 的展现 自己的机会 ， 创造相应 的环境 ， 充分 展现学生个性 ， 展现他们的创造力和展示他们在实践 中的创新成 果。在成果展示后 ， 让同学们进行分析 ， 己见 ， 各抒 看看学生还能 进行哪些创新 。在学生展现 自我实践 中的创新成果 时， 教师要允 许学 生“ 小错 ” 教师要站 在学生 的立场上 正确 引导 ， 简 犯 。 不要 单地加以批评 、 否定 ， 让他们认识到“ 纠正错误 ” 的办法 ， 这恰恰 是 创造性学习的过程 。
中职排球教学培养学生创新能力探索
教 学 改 革
中职排球教学培养学生创新 能 力探索
吕艳华
（ 陕 西省延 安体 育运 动 学校 陕 西延安 ７ １ ６ ０ ０ ０）
【 摘 要 】 中职 学校排球教 学中学生创新 能力培 养方法主要是 ： 树立以学 生为主体的教 学指 导思想 ； 培 养学生竞争意识 ， 引发创新 思维 的 自信心 ； 让 学生体验成功的喜悦 ； 关注学生的创造性能力与行为相结合 ； 体育教师应不断提 高 自身素质和创新意识 。
新 意识 以及 学 习能力 方面根 本无 法得 到足够 的锻 炼 ， 多是进 行机 械 ３ 、 让 学 生体 验 到 成 功 的 喜 悦 式 的教 学 ， 学 生被 动的 接受 ， 对 于 各种 动作 的传授 也都 是示 范性 的 、 在 排 球 教学 中 ， 教 师要 给予 学 生适 当 的表 扬 和 鼓励 ， 让 他们 感 固定性 的 ， 学 生缺 乏发 挥 自 己的 平台 ， 也 很少 与 教师 和其 他学 生 进 体 会 到成 功 的喜 悦 ， 从而 激发 他 们 的学 习欲 望 以及 创 行交流 ， 这样的教学模式， 极大程度地制约 了学生的思维以及创造 受 到成 就 感 ， 性。 新欲 望 ， 教师根 据不 同学 生 的情况 ， 以及需求 ， 制 定不 同的训ｌ 练计 划 给予学 生们 足够 的锻 炼 ， 给 予他 们体 验成 功的 机会 ， 从而 更 其次， 素 质教 育 以 及课 改要 求 教师 应该 重视 学 生 的个 体 培养 ， 和 目标 ， 其 具有 较 为显 要 充分激 发学 生的 自主 学习意 识 ， 教学 要从学 生 的心理 特点 以及 学 好 的促进 创新 能力 的提 高 。从 排球 运动 的特 点 出发 ， 习 特点 出发 ， 充分 给予 学生 尊重 ， 建立 更加 自主学 习的 习惯 ， 其中 学 著 的优 势 以 及娱 乐性 ， 不 禁能 够 实现 身体 的锻 炼 ， 同时 也能 够促 进 给人 们 带来 运 动快 感 ， 还带 来 身心 的 全面 发 生创 新意 识的 培养 也是 非常重 要 的一部 分 ， 中职教 育与 其他 教育 的 学 生的 团 队合 作精 神 ， 不 同之处 就在 于职 业教 育是 以市场 需 求为前 提 ， 更 加重 视学 生的 实 展 ， 以激 励 学 生学 习 的积 极性 和主 动 性为 教学 的 主要 方 面 ， 以帮 助 践 能力 培 养 ， 因此 中职 教 师应 该 更加 重视 这个 方 面 ， 更好 的发 扬 中 学 生 掌握 知 识 ， 技 术 和应 用 能 力 为 本质 ， 发 展 学 生 的创 新 精 神 ， 提 以提 高他们 的积 极性 和主 动 职学 校 中学生 各方 面素 质的培 养 ， 实现文 化教 育与 素质 教育 的双 重 高学 生 的创新 能力 为教 学的根 本 目标 ， 发展， 但 是 现 阶段 我 国中职 学 校 中 ， 对 于 学生 这些 方 面的 培养 有 所 性 ， 例如 ： 学 校 可 以每 学年 组 织一 次排 球 比赛 ， 以年 级为 单位 ， 通 过 忽视 ， 更加 不要说 是学 生创新 能力的 培养 。 比赛和 交 流 ， 让 学 生 在成 功 中体验 快 乐 。根据 排 球运 动 的 特点 ， 结 总 而 言之 ， 在 我 国 很大 一部 分 的中 职学 校 中 ， 排球 课 堂上 教 师 合培 养 目的 ， 应 具备 以下 专业 素质 ： 排球 教学 时 以实践 练 习为主 体 ， 启发学 生 的创新 思维 ， 尽快 掌 握所 学的知 识 ， 促 进 并 没有 做 到 以学 生为 主体 ， 因材施 教 ， 体 育教 育讲 究 的就 是 因材 施 理论 阐 述为核 心 ， 教， 学生 的体 能不 同 ， 对 于体 育的 兴趣 也不 同 ， 教 师如 果忽视 学生 的 能 力 的提 高 ； 教师 在 教学 中应 该做 到 详 略得 当 ， 并充 分 借助 多媒 体 个 体 差异 ， 沿用 传统 的 教学 思想 和 教学 方 式 ， 很难在 教 学 中有 所突 技术 ， 鼓 励学 生 参与 各种 比赛 活动 ， 总之， 为获 得好 的教 学效 果 ， 要 不 断采 用科 学 的教 学 手段 ， 灵 活多 样 的组 织形 式 ， 创 造 良好 的学 习 破。 二、 排球 教学 过程 中培养学 生的创新 能 力 环境 ， 为培 养 目标服 务 ， 以达到 培养学 生创新 能力 的目 的。 ４ 、 关 注学生 的创造性 能力 与行为相 结合 中职体 育 教学 过 程 中 ， 学 生 创 新能 力 的培 养 ， 是 非 常 重要 的 教 在 中 职体 育课 堂 上 ， 教 师进 行 排球 训Ｉ 练的 时候 ， 应 该 将 学生 创 学 内容 ， 教 师应 该 给予 足够 的 重视 。针 对这 些 问题 ， 制 定 更为 科 学 的 教学 内容 ， 转 变 教学 是 非常 必要 的 ， 下面 针对 具 体 的措 施进 行 分 造性 思维 在 实践 中 的应 用作 为重点 的教 学 内容 ， 也就 是说要 讲能 力 析： 与行 为融 合在 一起 ， 单单 具有 创造性 思 想 ， 具 有创 新性 能 力， 但是 却 无法 付 诸于 实践 ， 这 样 的 能力 并没 有 任何 意义 ， 教 师 应该 鼓励 学 生 １ 、 在排球 教 学 中以学生 为主体的教 学指 导思 想 在 中职 教 育中 ， 体 育 教师 在排 球课上 虚该 更加 注重 学生 兴趣 的 积极 参 与 各种 锻炼 ， 从 学 生个 体 差异 出发 ， 不 同角 度 的传 授 动作 要 学 生接 受 知识 需 要一 个过 程 ， 教师 应 该 由浅 及深 ， 由 易到 难 ， 分 培养， 学 生 的兴 趣 得 以提 高， 才 能 够 主动 进 行 学 习 ， 并参 与 各 项 活 领 ， 动， 思维 也会 更加 活跃 ， 创造性 进 而不 断提高 ， 教师 首 先要将 学生 作 解动 作 要领 ， 帮助 学 生更 好的 掌握 排 球技 巧 ， 能够 更 加完 美 的表 现 学生 动作 不 断熟 练 的过 程 中 ， 对 于 排球 运动 的理解 也 会 更加 为 教学 的主体 ， 适 当对 教学 内容进 行调 整 ， 可 以引 入分 层教 学 ， 因为 动 作 ， 不会 单 单停 留 在对 表面 动作 的 理解 上 ， 对 于 排球 的兴 趣 以及 体 育课 堂 大部 分都 可 以 室外 进 行， 场 地十 分宽 敞 ， 教 学环 境也 相 对 深 入 ， 比 如： 在 进行 排球 传球 技术 （ 下转 第 １ 钙页） 轻松， 开展 分 组教学 ， 分层 教学 都 比较方 便 ， 条件 很充分 。针对 一 些 创造 能 力进而 有所 提高 ，
职业院校排球课的教学模式创新
浅析职业院校排球课的教学模式创新【摘要】排球课程是体育教学中的重要组成部分，其能够满足于职业院校对于学生体质锻炼的需求，而且适当的体育活动也能够让学生的思维更具开拓性。
随着排球教学改革力度的不断深化，本文将对排球课程教学模式的创新进行探究，从排球课程的教学效果入手，进一步阐述职业院校排球课程的创新教学模式。
【关键词】排球课程教学模式创新【中图分类号】g842 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）04-0232-01职业院校学生与普通本科院校学生有着本质上的区别，首先在学术研究以及专业素养方面明显偏软，故只有在实践能力方面提高自身的素质，才能够增强职业院校学生的社会竞争力，促使职业院校学生满足社会发展的需求。
排球运动教学时体育教学中的重要组成部分，其能够有效地拓展学生的业余兴趣，且能够增强学生的体质，能够让学生懂得体育锻炼的技巧以及方式，同时也能够通过相应的竞赛培养学生的竞争意识，也能够有助于职业院校学生形成正确的社会观以及高尚的道德情操。
一、排球课程对于培养学生实践能力以及思维观念的重要性随着排球运动的发展，其已经成为体育活动竞技中的重要内容，而且中国女排在奥运会中的英勇表现，使排球运动项目迅速得到了推广，其已经成为了一项受到高校学生群体较为喜爱的球类运动。
排球运动一般需要多人参与，需要团队配合，更需要敏捷的运动思维，因此对于学生自身素质的提升具有一定的价值意义。
而且，在排球运动中，通过团队精神的训练以及竞技规则的学习，能够培养学生较强的实践能力，也能够增强学生思维的活跃性。
此外，适当的体育活动也能够促进高校学生心理发展以及思维观念的养成。
可见，排球运动虽然是体育教学中一项重要的教学科目，却也是职业院校加强学生素质教育的基础课程。
二、职业院校排球课的教学模式创新针对职业院校排球课的教学模式的创新，可以从以下几个方面入手，如图1所示：1.引入多媒体教学形式传统的排球运动教学，或者强调排球运动技巧的传输，或者过分的强调实践教学。
如何在中职排球教学中培养学生的创新能力
案例分析教学
案例分析教学是一种以实际案例为基 础，通过分析、讨论和解决问题，培 养学生的分析能力、判断能力和创新 能力的教学方法。在中职排球教学中 ，教师可以运用案例分析教学法，通 过引导学生分析实际案例，培养他们 的创新能力。
提倡批判性思维
02
鼓励学生评价和批判排球运动的各个方面，培养其独立思考和
判断的能力。
提供多元化的学习资源
03
提供多种形式的排球学习资源，如书籍、网络课程、实践经验
等，帮助学生从不同角度学习和思考。
创新实践能力的培养
提供实践机会
通过实践性的教学活动和 比赛，让学生有机会将所 学知识应用于实践中，培 养其解决问题的能力。
01
创新能力的定义与 重要性
创新能力的定义
创新能力是指个体通过学习、实践和 反思，获得并提升自身在某个领域内 的能力、知识和技能，并创造出具有 价值的新事物的能力。
创新能力通常包括创新意识、创新思 维、创新技能和创新人格等方面。
创新能力在排球运动中的重要性
01
02
03
提升比赛表现
具备创新能力的球员能够 更好地应对比赛中的各种 情况，提高比赛表现。
创新能力不仅有助于提高学生的排球技能，还能够促进学生在其他 方面的全面发展。
为学生未来发展奠定基础
通过培养创新能力，可以帮助学生更好地适应未来社会的发展需要 ，增强竞争力。
02
创新能力的培养方 法与策略
试论中学排球教学中学生创新能力的培养
育活动 ， 在培养学生创新 能力上有着其他课程所不可替 代的优势 ， 在培养新 世纪高 素质 的创新人才方面有着举 足轻重 的作用 。 如何在排球教学中培养学生的创新思维 能力 ， 激发学生 的独创性思维 ， 值得深入地研究 。
（） ５ 利用 现 代 教 学媒 介
体育教学的有效性 是极其 复杂的 ， 师应从 大教育 教 的观点去定位体育， 探讨为什么而教 、 教什 么与怎样教的 具体问题 。 我们要不断地研究 、 优化各个关 系 ， 只有这样
才能收到预期的教学效果并 提高教学 的有效性 ， 真正从
培养 面向２ 世纪高素质人才这一视角 出发 ， ｌ 切实提高学
｛ ｜ 学教学参考 时 教学 空
… … …
试 论 中 学 排 球 教 学 中 学 生 创 新 能 力 的 培 养
广 西南宁外 国语 学校 （ ３ ０ ７ 隆 建松 ５ ００ ）
培养学生 的创新意识与创新精 神 ， 断提高学生的 不 创新能力 ， 是社会 发展的需要和新 时代 的要求 ， 是现代 教育 的一个价值取 向。创新能 力的核心是 创新思维 能 力， 培养学生创新思维能力 已成为现代教 育所 面临的极 具挑战性 的课题。 排球运动是一项中学生非常喜爱的体
解和示范力求精练和优美 ；②教学手段体现灵活多样 ， 讲究新颖性 和可操作性 ； 练习形式应 灵活多变 ， ③ 提倡
体育教师要充 分认识 自己的不 足 ， 强理论 、 业知识 加 专 的再 学 习 ， 提升 自身综合 素质 ， 努力 提高教育管 理水平
和教 学 能 力 ， 而提 高体 育 教 学 的 有效 性 。 从
中职学校如何培养学生的创新能力
技能竞赛
03
组织技能竞赛，鼓励学生展示技能和创新成果，培养其竞争意
识和团队合作精神。
开展第二课堂活动
社团活动
鼓励学生参加各种社团活 动，培养其兴趣爱好和领 导能力。
讲座论坛
邀请专家学者和行业领袖 进行讲座和论坛，让学生 了解前沿技术和行业动态 。
社会实践
组织学生参与社会实践， 了解社会问题和需求，培 养其社会责任感和创新能 力。
中职学校可以通过课堂教学、实践教学、校企合作等多种方式，为学生提供创新实 践的平台。
中职学校应该营造一个宽松、自由、充满创新氛围的校园环境，鼓励学生敢于尝试 、勇于创新。
中职学校创新能力培养的必要性
随着社会的发展和科技的进步， 对于创新型人才的需求越来越迫 切，中职学校培养创新型人才是
时代发展的需要。
互动教学
鼓励学生提问和发表观点 ，培养其批判性思维和独 立思考能力。
信息化教学
利用数字技术和教育软件 ，增强教学的互动性和趣 味性。
加强实践教学环节
实验室教学
01
建立与课程相关的实验室，让学生通过实验验证理论，提高动
手能力。
企业实习
02
安排学生进入企业实习，了解实际工作环境和需求，培养其解
决实际问题的能力。
挑战
中职学校在创新能力培养方面也面临着一些挑战。例如，传 统教育观念的束缚、教学资源不足、学生创新意识和能力不 强等。因此，中职学校需要积极探索新的教育模式和方法， 以克服这些挑战。
中职学校创新能力培养的未来发展方向
加强与产业的对接
中职学校将更加注重与产业的对接，了解企业的需求和趋势，将创新能力培养与产业发展 紧密结合。
过程
学校提供场地和人力资源，企业提供技术和资金支持，共 同研发新产品。
浅析如何在中职排球教学中培养学生的创新能力
浅析如何在中职排球教学中培养学生的创新能力【摘要】中职排球教学作为学生体育教育的重要组成部分，不仅可以培养学生的体能和技能，更重要的是能够培养学生的创新能力。
本文通过分析中职排球教学的重要性和创新能力的重要性，提出了一些培养学生创新能力的措施。
首先是设置创新激励机制，通过奖励激励学生提出新想法和尝试新方法。
其次是鼓励学生尝试新技术和战术，不断拓展学生的视野和思维。
提倡团队合作与分工合作，培养学生的团队意识和合作能力。
开展创新实践活动，让学生在实践中提升自己的创新能力。
注重对学生创新能力的评估与培养，及时发现问题并进行指导。
通过这些措施，可以有效提升学生的创新能力，为他们未来的发展打下良好的基础。
【关键词】中职排球教学、创新能力、创新激励机制、新技术、新战术、团队合作、分工合作、创新实践活动、评估、培养、重要性、可行性、总结、展望。
1. 引言1.1 中职排球教学的重要性中职排球教学作为中等职业教育中的一门重要课程，具有重要意义和特殊的价值。
中职排球教学可以帮助学生掌握正确的排球技能和战术，提高他们在比赛中的竞技水平，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。
中职排球教学还可以通过对学生的体能、协调性和反应能力等方面的培养，全面提升学生的身体素质和运动能力。
中职排球教学还可以培养学生的意志品质和坚韧精神，培养他们克服困难、挑战自我、迎接挑战的能力。
中职排球教学对于学生的身心健康、综合素质的提升以及未来就业和职业发展具有积极的促进作用。
中职排球教学的重要性不可忽视，学校应该加强对中职排球教学的重视和支持，为学生提供更好的体育教育资源和条件。
1.2 创新能力的重要性创新能力是指个体在面对新问题或情境时，能够思考和运用新的方法和思路，以达到创造性解决问题的能力。
在中职排球教学中，培养学生的创新能力至关重要。
随着社会的发展和变革，传统的教学模式已经无法满足时代的需求，而创新能力可以使学生更好地适应这种变化。
排球是一项需要不断探索和尝试的运动，只有具备创新能力的学生才能在比赛中脱颖而出。
浅析如何在中职排球教学中培养学生的创新能力
浅析如何在中职排球教学中培养学生的创新能力作者：郭婷来源：《科技资讯》 2015年第12期郭婷（铜山中等专业学校江苏徐州 221116）摘要:在中职体育教学体系中,排球教学的作用十分重要。
随着终身体育教育理念的深入实施,在排球教学过程中,要主动遵循新课程的教学要求,将学生的创新能力放在主导地位,通过排球的教学来影响和引导学生树立创新意识,激发学生的创新热情,提升学生的创新能力。
该文就如何在中职排球教学中培养学生的创新能力进行分析研究,尝试探索培养学生创新能力的全新路径。
关键词:中职排球教学培养学生创新能力中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2015)04(c)-0191-01中职学校是职业教育过程中重要的过渡环节之一,它不仅是学生知识增长的阵地,更是培养高素质人才的基地。
在中职体育教学体系中,排球教学的作用十分重要。
随着终身体育教育理念的深入实施,在排球教学过程中,要主动遵循新课程的教学要求,将学生的创新能力放在主导地位,通过排球的教学来影响和引导学生树立创新意识,激发学生的创新热情,提升学生的创新能力。
1 确立以学生为主体的教学思想首先,调整教学内容,根据现有条件,适当增加对抗练习。
改变教学手段,根据学生特点采取不同的教学手段:如果学生基础相对好,掌握了基本技术,可采用以下形式的对抗练习,即在对抗练习过程中选择两人或者三人等较少人数开展教学练习,根据实际情况将对抗的难度适时进行提高,在对抗过程中要求学生在进攻与防守的时候进行合理的组织和安排。
体育老师要根据对抗练习中出现的各种突发状况,及时引导学生进行调整,既发挥学生的主体作用,也激励学生的学习兴趣;如果学生基础较差,基本技术还没有掌握牢固的话,对他们要安排更多的趣味性练习便于学生更好的巩固基础知识,对学生有强烈的吸引力,还可以提高他们的基本技术。
2 培养学生树立竞争意识与其他经济性项目的教学活动相比,排球教学有所区别,这些区别源自排球自身与众不同的特点:排球运动不需身体之间的激烈对抗,关键在于根据参与人员的特点来安排对抗形式,极重球员之间的攻防配合。
职业中学体育课教学与学生创新能力的培养
职业中学体育课教学与学生创新能力的培养—职中体育课题研究结题报行—职中许爱珍一、课题的指出体育教育改革的关键是学校体育教学的创新，体育教学创新是由体育教学的新构想，经过研究开发或组合，到获得实际应用，并产生良好教学效果的全过程活动。
职业中学培养学生创新精神的总体目标包括：创新意识、创造性思维、创造性心理品质和实践能力的培养。
在体育教学中，我们遇到一些棘手问题，如：原有的课堂教学规范是否仍要执行，在现行的体育课堂教学规范下，体育教学创新从何处着手，自己所做的是否属教学创新，是否与上级规定的教学规范相悖。
如何通过体育教学活动培养教学的创新能力，促进学生的智力与能力的全面发展。
我们在自己的课堂教学中有意识地寻找一些切入点去探索具体的“创新"方法而培养学生的创新能力。
所以体育科组根据《体育与健康课程标准》，结合职业中学生的生理心理特点和本校师资、场地、器材情况，围绕素质教育理论，本着探索、创新、发展的思想，决定对本校高中体育教学进行创新改革，结合学校主课题，选定“职业中学体育课培养学生创新能力”的实践性研究课题。
二、基本认识随着基础教育课程改革的不断深入，体育教学也在不断创新，那么这种创新“新"在伺…处?新在它体现了素质教育要求；新在它有别于传统的教学模式；新在它优化了教学结构，改进了教学方法，新在它致力于培养学生的创新能力。
体育学科为学生提供了独有的，开阔的学习方式和活动环境，以及充分观察，思维，操作，实践的表现机会，对于促进学生创新能力的开发提高，具有其客它学科所无法比拟的优势，所以培养学生的创新性思维和创造力就成了体育教学追求的目标。
三、实施课题研究的依据1、《体育与健康课程标准》(高中部分)2、素质教育理论。
3、职业中学学生的生理，心理特征。
4、运动技能的形成规律，人体机能适应性规律和人体生理机能变化规律。
5、体育教学原则。
6、学校场地器材，师资实际情况。
四、教学模式体育教育创造了不少新型的体育课堂教学模式，传统的体育教学是教师“带着"教材走向学生，或是“带着”学生走入教材。
关于中职学校排球教学培养学生创新能力研究
关于中职学校排球教学培养学生创新能力研究作者：石英庭来源：《知识文库》2016年第16期随着社会的发展和经济的稳定，中职学校获得了高度的关注，其对国家体育人才的培养，产生了很大的积极作用。
在中职学校当中，排球教学是一个难点，尤其是在学生创新能力的培养方面，必须保持教学的高水平，否则很容易对学生的将来发展产生不利的影响。
中职学校是国家积极支持的院校类型，近几年在规模、学生数量、培养专业上都不断的强化，排球教学工作也得到了业界的高度关注。
文章针对中职学校排球教学培养学生创新能力展开讨论，并提出合理化建议。
在中职学校当中，排球教学属于专业性的体育科目教育，有些学生是以此作为辅助运动项目，有些学生是完全以此为训练的专业。
从客观的角度来分析，中职学校的排球教学当中，学生创新能力是有待提升的。
部分学生仅仅懂得按部就班的练习，自身没有太多的想法，整体上对排球的热情不高，导致日常的技能没有得到充分的发挥，自身的潜能也受到了较大的限制。
为此，我们在今后的排球教育中，应注重培养学生的创新能力，在各个层面提升中职学校的整体水准，为国家人才培养提供更多的帮助。
一、排球教学中存在的问题与其他的科目不同，排球教学讲究的是整体队伍的配合，虽然只有几个人，但如果在配合程度上较高、个人能力发挥上较好，完全可以达到理想的竞技成果。
相反的，在比赛和训练当中，倘若每一个人单纯的表现为“各司其职”的状态，完全不考虑周围的队友，势必会将比赛陷入到僵局，无法实现新的突破。
本文认为，中职学校排球教学的问题，主要集中在以下几个方面：第一，很多学生的日常训练没有心意，总是在高强度训练、按部就班训练、特训突袭等方面努力，学生对此已经习以为常，不仅态度上不积极，身体上没有较强的反应，预期教学效果很难实现。
第二，排球教育过程中，教练作为唯一的主导，将学生思想完全压制，学生的创意被彻底否定，或者是被教练所“盗用”，此时的创新意识缺乏，后续能力也表现为显著的降低。
中职排球教学培养学生创新能力探索
中职排球教学培养学生创新能力探索中职学校排球教学中学生创新能力培养方法主要是：树立以学生为主体的教学指导思想;培养学生竞争意识，引发创新思维的自信心;让学生体验成功的喜悦;关注学生的创造性能力与行为相结合;体育教师应不断提高自身素质和创新意识。
标签：中职学校;排球教学;学生创新能力;培养方法创新是生产力发展，民族进步的内在动力，我国教育事业在多年的发展过程中，也逐渐将学生创新意识的培养推到了教学的首要位置，过去教师过于注重知识的传授，而忽视学生自主创新方面的培养，在素质教育全面普及以及课程改革不断深入的情况下，学生创新能力也越发受到学校以及教师的重视，而在排球教学中学生创新能力的培养，能够实现更好地训练学生身体协调性、团队合作性等。
中职教师应该从这个方面出发，坚持以生为本的原则，运用不同的教学方法，激发学生的兴趣，开阔学生的视野与思维，从而促进其创新能力的提高。
一、排球教学中存在的问题从目前我国中职学校的排球教学来看，其中依旧存在一些问题，这些问题对于学生创新意识的培养有所阻碍，下面进行具体分析：首先，传统的排球教学中，教师的教学目标过于单一化，同时对于学生的主体培养有所忽视，大部分的课堂时间都集中在战术以及技术上教学，这样的教学方式不符合排球学科的性质，也没有体现因材施教的原则，学生主动思维，主动参与的机会少之又少，学生创新意识以及学习能力方面根本无法得到足够的锻炼，多是进行机械式的教学，学生被动的接受，对于各种动作的传授也都是示范性的、固定性的，学生缺乏发挥自己的平台，也很少与教师和其他学生进行交流，这样的教学模式，极大程度地制约了学生的思维以及创造性。
其次，素质教育以及课改要求教师应该重视学生的个体培养，要充分激发学生的自主学习意识，教学要从学生的心理特点以及学习特点出发，充分给予学生尊重，建立更加自主学习的习惯，其中学生创新意识的培养也是非常重要的一部分，中职教育与其他教育的不同之处就在于职业教育是以市场需求为前提，更加重视学生的实践能力培养，因此中职教师应该更加重视这个方面，更好的发扬中职学校中学生各方面素质的培养，实现文化教育与素质教育的双重发展，但是现阶段我国中职学校中，对于学生这些方面的培养有所忽视，更加不要说是学生创新能力的培养。
如何在中职排球教学中培养学生的创新能力
前言社会的发展离不开人类的创新思维,尤其培养学生的创新思维具有重要的意义。
中职学校同其它类型的学校一样,作为学生受教育的过渡环节,对其创新思维的培养和认识也必须重视起来,并不断改革教学结构和模式。
排球教学作为学校体育课中重要的一个组成部分,其课程的教授,也应从新课程理念出发,将学生的创新能力的培养作为其他能力的核心主导。
这就要求教师在教学过程中应发生相应的改变,必须从传授教学模式向创新型教学模式转变,逐步提高学生的创新能力。
1、中职学校进行排球教学的现状1.1、教学模式过于传统不能充分发挥学生的主体地位在传统的排球教学过程中,许多教师的教学目标设置过于单一化,对于学生主体性的培养和发挥不够重视。
在课堂的教授过程中,主要以教师为主体,讲解排球的战术和技术的相关教学内容,学生只能被动的吸收知识。
这样的教学方式显然不符合进行科学排球教学的要求,更是与目前我们倡导的以学生为主体,因材施教充分发挥学生的主观能动性的教学目标相悖的。
在这样的授课过程中,学生的主动思维受到限制,并且参与课堂表现的机会又少,长期下来,学生的创新意识得不到重视,并且由于缺乏足够的锻炼,使得学生的思维受到了极大程度的制约。
另外,由于课程中许多战略技术都是示范性和固定性的,学生得不到具体的应用,加上如果师生间的交流还不多,学生很难激发其创新思维。
1.2、对学生进行全面培养得不到很好的落实素质教育要求教师对学生进行全面的培养,同时要注意不同学生间的个性发展和个性特点的培养,对于这种教育方针,很多的教师已经烂熟于心,但是在该方针的落实过程中却存在很多的问题。
在长期以来的统一的培养规格、教学计划、教学大纲和教材的限制下,想要很快的对每个学生施行因材施教,并获得较好的效果,几乎是不可能的,即使在体育课的教学过程中也是这样。
所以为了更好的满足排球自身所具有的不断创新的特点,广大院校的师生,应尽可能的排除万难,在原有的教学基础上,不断的进行改革创新,变通思路,不断的提高学生的创新思维,推动排球运动的良好发展。
浅析如何在排球教学中培养学生的创新能力
浅析如何在排球教学中培养学生的创新能力作者：傅钟伟来源：《文理导航·教育研究与实践》 2020年第4期文\傅钟伟【摘要】随着新课程改革和素质教育的不断深入，教师的教学观念和教学模式相较于以往都发生了极大地改变。
在中职教育教学的实践过程中，排球教学越来越受到广大教师和学生的热烈欢迎。
培养学生的创新能力也受到广大教育者关注，创新是一个国家和民族繁荣发展的不竭动力，同时也是一个学生立足社会所不可或缺的法宝。
在此背景下，如何在中职排球教学中培养学生的创新能力成为每一位中职排球教师所重点关注的问题。
文章基于此，主要介绍了我国当下教育领域中职排球教学中所存在的问题，并提出了几点关于在中职排球教学中培养学生创新能力的具体实施策略。
【关键词】中职排球；创新能力；培养策略创新是生产力发展、民族进步的内在动力，我国教育事业在多年的发展过程中，也逐渐将学生创新意识的培养推到了教学的首要位置。
中职阶段的学生正处于青春期，无论是生理还是心理都在逐渐趋于成熟，同时这一时期的学生思维也处于极度活跃的状态之下，所以在中职排球教学实践过程中教师必须重视对学生创新能力的培养。
与此同时，在中职排球教学的实践过程中培养学生的创新能力，能够实现更好地训练学生身体协调性、团队合作性的目的，不仅能够帮助教师提升教学质量和教学效果，在一定程度上还可以帮助学生提升自身的排球技能。
一、我国当下教育领域中职排球教学中所存在的问题在中职学校的教学实践过程中，比较重视对学生职业技能的培训，在一定程度上往往忽视了对学生体育课程的训练，对于排球课程更是懈怠。
虽然在近年来随着新课程改革和素质教育的不断普及这种状况有所改善，但仍存在一些问题需要教师加以重视，并积极采取相应的措施进行改进。
主要体现在以下几个方面：首先，中职排球课程的教学目标过于单一化，教学方式和教学内容也过于简单，在一定程度上使学生丧失了对排球课程的兴趣，兴趣是学生最好的老师，同时也是学生学习的最大动力，学生一旦失去学习兴趣，在教学活动中就会处于被动的位置，很难达到应有的教学效果。
论中职体育教学中如何培养学生创新能力
102当代体育论中职体育教学中如何培养学生创新能力许 猛现代社会要求教师进行终身的基础课程不断学习，做一个学习型教师，提高体育课程的教学质量，在基于改善体育老师的教学状况要求下，中职教师的教学状态不但直接与自身生存质量有关，而且与中职教师的教育质量有关，以及对上课的学生有影响，主要是对学生创造能力的影响。
随着中国特色社会主义新时代的到来，基础教育总体水平的不断提高，体育学科的育体和育人功能也越来越受到重视，越来越多的人认识到体育不仅有增强学生体质的功能还对学生良好品格的形成有促进作用，在体育课上对中职学生进行创新能力的培养是十分必要的。
1 开展多种体育教学活动，激发学生的创新思维意识培养学生的创新思维意识，就需要中职体育教师不能将教学活动局限于一种，要发展多种体育活动教学，在多种多样的体育教学活动中，开发学生的思维，培养创新意识，例如体育教学活动练习教学的第一个内容可以是利用羽毛球专项移动步法进行热身，同时利用刺激信号促使学生神经兴奋，一套动作下来会使得绝大部分同学出现了发热和微微出汗的生理现象，然后教师进行第二个教学活动，第二个内容是核心区的抗阻练习，可以用到哑铃和实心球，增加练习的运动负荷。
同时根据上一轮体育活动的特点，选择简单高效的练习动作，调整队伍和器材的分配问题，并且采用分组循环无间歇的练习方式，提高运动强度。
在第二个教学活动结束时，学生们普遍出现了流汗、喘气的体征。
教师开始第三项体育教学活动，第三个教学内容是羽毛球躲避游戏，当听到进行游戏时，学生们普遍情绪高涨、相互加油，在欢快的氛围中将这一节体育课程的内容推向高潮，在最后的一项体育教学活动中，学生们都出现了脸红、流汗体征，有些同学的头发打湿，衣服背后有汗迹。
课堂结束，学生们情绪良好，还有学生主动询问核心量的练习，这表明学生不是不喜欢体育活动，只是学生不喜欢一种单一的体育活动，多样化的体育活动可以促使学生的兴奋起来，多种运动模式可以提高学生们的体育兴趣，激发他们创新的思维。
中职体育教学中学生创新能力的培养策略
中职体育教学中学生创新能力的培养策略1. 引言1.1 中职体育教学中学生创新能力的培养策略中职体育教学是培养学生综合素质的重要途径，而在当今社会对学生创新能力的需求日益增加的情况下，如何在体育教学中培养学生的创新能力成为一个亟待解决的问题。
本文将从培养学生自主学习能力、注重实践和体验、开展跨学科教学、提倡团队合作精神以及利用现代技术手段辅助教学等方面出发，探讨中职体育教学中学生创新能力的培养策略。
在当今信息爆炸的时代，学生自主学习能力的培养至关重要。
教师可以通过激发学生的学习兴趣，引导他们独立思考和解决问题，培养学生主动探究的精神和能力，从而提升其创新能力。
注重实践和体验也是培养学生创新能力的有效途径。
通过实际操作和体验，学生可以更加深入地理解知识，培养观察问题、思考问题、解决问题的能力，从而激发其创新潜力。
开展跨学科教学能够帮助学生打破学科之间的壁垒，拓宽视野，激发学生跨界创新的灵感，促进学生在实践中运用多学科知识进行创新思考。
在团队合作中，学生可以相互配合、协作，共同解决问题，培养学生的团队意识和合作精神，激发团队创新的力量。
利用现代技术手段辅助教学也是培养学生创新能力的一种重要途径。
教师可以通过多媒体教学、网络资源等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的信息获取和处理能力，从而促进学生的创新思维。
中职体育教学应注重培养学生的创新能力，通过以上策略的综合运用，可以更好地激发学生的创新潜力，培养具有创新精神和创新能力的优秀人才。
2. 正文2.1 培养学生自主学习能力培养学生自主学习能力是中职体育教学中非常重要的一项策略。
在教学中，教师可以通过设置个性化学习任务，激发学生的学习兴趣和动力，引导他们自主学习。
可以让学生选择自己感兴趣的运动项目进行深入研究和训练，或者让他们根据自己的实际情况制定训练计划和目标。
这样不仅能够激发学生的学习积极性，还能够提高他们的学习动手能力和解决问题能力。
教师还可以通过及时的反馈和指导帮助学生自主学习。
中学排球教学中如何培养学生创新能力的研究
中学排球教学中如何培养学生创新能力的研究文/李天亮摘要：学生创新能力的培养是知识经济的呼唤，也是中国教育改革发展的必然趋势。
教师在教学过程中必须更新教育观念，尤其在体育排球教学中，研究如何在排球教学中培养学生的创新思维能力，激发学生学习的积极性和主动性具有重要的价值。
在体育教学改革的步伐中，排球运动也必须从新课程理念出发，学生的创新能力在各素质能力中，占核心主导作用，教学要以创新教育为核心，必须由传授型教学向创新型教学转变。
关键词：排球；培养；创新；研究一、结果与分析(一)解放思想，更新观念据调查显示：排球教学中，大多数教师都采用传统教学方法，教学目标过于单一，忽视学生的主体地位，它的一个弊端就是共性太多个性太少，导致学生潜在的创造力难以发挥，没有个性就没有创造，学生独立性，创造性的发展同个性的发展是不可分割的。
在教学管理中，对教育质量与过程做出某些统一的规定是必要的，但是否要整齐划一、千人一面则是不利于学生个性发展的，为求得统一要求与个性发展之间协调，必须从刚性管理转变为弹性管理及表现出管理制度上的伸缩性，体现原则性与灵活性的统一，一致性与多样性的统一，严格与宽松的统一。
(二)树立以学生为主体的教育理念创新教育与传统教育的根本区别在于教学过程是否以学生为主体，从理论上看，任何完整的教学活动都包括教与学两个方面在传统教学中，实际主体的教育活动都只是老师，学生应有的主体地位通常得不到保证，学生常常被当作有待“注入”知识的“容器”。
二、结论(一)创新教学模式，培养学生创新思维能力(1)情景式。
创设与教学内容紧密相关的情况，利用各种条件，把学生带入教学情境，让他们在其中产生质疑、问题、设想、引导他们亲身体验，探求新知，开发智力潜能。
(2)探索式。
探索式教学就是在教师的指导下，学生在经验的基础上发散地学习，去实现创造新的知识技术，再将发现创造的技术集中起来确立正确的技术，体验到获取知识，迈向成功的欢乐，进而激发了学生学习排球的兴趣，增强了学习的排球的信心。
职专体育教学培养学生创新能力的研究与实践
职专体育教学培养学生创新能力的研究与实践体育学科是学校体育教育中的一门学科，它不仅与学校体育的其他课程具有一致性，更具有自身的鲜明特性。
教师应积极探讨在学校体育教育中如何培养学生的创新意识、创新能力及途径和方法，如何充分挖掘潜力，改革学校体育，培养创新人才。
这一问题也是当今学校体育亟待解决的重大课题。
一、构建和谐氛围，培养学生体育锻炼的创新意识民主最能发挥创造力。
当然，在不民主的环境中，创造力也有所表现，那仅限于少数，而且不能充分发挥全体学生的积极性。
要开发人的创造力，只有建立在师生民主平等的基础上才能办到，也只有在民主和谐的气氛中，创造力才能开发，创造的精神才能使学生积极主动参与教学。
如果课堂教学是轻松、民主、和谐的，学生感受到的是愉快的学习体验，是展示学识、才能的机会，创新意识才能得到增强。
体育课堂教学不讲民主，就等于扼杀了学生的创新能力，如果课堂上只是我讲你听、我问你答、我示范你练习，即使讲民主、引导学生思索，学生也是顺着教师的思路、设计的教案去想、去答、去练。
学生在强制性体育教材体系下学习，肯定无创新能力可言，就连学生原始的创新欲望也最终被扼杀。
在体育教学中培养学生的创新意识，其前提就是教师需有创造性工作，自觉、积极地营造课堂民主氛围，主动转变教育观念，摆正教与学、师与生的位置，为学生提供良好的学习环境，这样才能激发学生探索新知识的欲望。
例如：本文笔者在参加青岛市优秀课评选时，在教材中运用了一个“穿越封锁线”的游戏，充分发挥了学生的创新能力，让学生根据想象为攻方设计障碍，用绳子、沙包在地面上分别设计出高山、河流、独木桥等形象的图案，思路宽广，设计新颖，方法多样；同时在练习过程老师融入学生中，学生兴趣极其高涨，踊跃参加，改变了过去教师规定、学生练习的做法，充分使自己尝试到了引导学生创新的成功之道。
二、激励进取精神，培养学生主体参与的创新精神每个人都有创新能力，但因缺乏创新精神，所以创新能力体现不出来。
中职体育教学中培养学生的创新能力浅谈
摘要：中职学校担负着教会学生理论知识的同时，更多的担负着学生动手能力的培养，我们在体育教学中必须解放思想，按照新的教育教学规律，培养学生的创新能力，使学生全面、ห้องสมุดไป่ตู้康发展，对社会做出应有的贡献。
关键词：中职学校 体育教学 创新能力 全面发展
新世纪是知识经济时代，各行各业都需要创新型人才，中职学校在教会学生理论基础知识的同时，更多的担负着教学生动手能力的培养。体育作为学校教育的重要组成部分，必须从教学内容、教学方法上打破传统模式，培养学生的创新精神和创新能力，以适应社会的发展和需要。
三、培养创造思维，提高创新能力
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”创新是一个民族的灵魂，一个名族没有想象力，没有创造思维，就没有进步，正因为我们的祖先有“嫦娥奔月”的美好想象，我们的航天事业才能得到长足的发展，在体育教学中，要充分注重开发学生创造性思维的潜能，进行创造性思维训练，提高创新能力。
创新教育的实施，要求教师以学生发展为本，注重过程，转变评价方法，以健康作为最终目的，充分发挥学生的主体创造性，促进学生发展，让学生尽可能的动手、动口、动脑，自主参与，构建以学生“自主选择、自主练习、自我评价”的“三自主”模式。如篮球单手肩上投篮教学，先把学生分成若干组，自主练习的同时交流讨论，然后再由教师讲解要领，再由学生自我评价技术的掌握程度，加以改进。命中率比传统方法明显提高，学生学习的兴趣很浓，思维敏捷。这样把课堂学习由“被动”变为“主动”，由“模仿”转为“创造”，课堂气氛宽松、和谐，充分发挥学生的自觉能动性，学生在愉快学习技术动作的同时身心得到和谐、健康的发展。
打破传统教学模式，并不是“放羊式”的完全放开，而要求教师对教学目标、教学计划、教学活动组织、评价等进行周密的制定和宏观调控。课堂教学中不拘泥于某种固定的形式，教师完全作为参与者和指导者，让学生成为课堂真正的主人，教师从“教”学生变为“导”学生，调动学生学习的积极性和兴趣，帮助学生确立合理的学习目标，选择最佳的途径。新教学观念被广泛应用的今天，体育教师应解放思想，在课堂教学中敢于放手，让学生在课堂的舞台上唱主角，充分发挥学生的主体作用，突出学生的主体地位。
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,
过 往 的 问题 得到 了彻 底解 决
,
,
整 体 工作趋 向于 良性
,
( 一 ) 加强
的教学指 导思想
,
循环
经 验化
”
。
日后
应针对学 生创 新 能力展 开深 人 的研 究 和分析
,
中职 学校 的排 球教 学中 教学
、
为 国 家人 才培 养提 供更 多 的 帮助
排 球教 学 中存 在 的 问题
,
加 强 胜利 的鼓 励
, 、
奖励
,
这样 才 能保持 竞 争 意
。
识 的 长久 巩 固
、
为创新 能力 培养
,
提 供 足 够 的后 续 支持
,
与 其他 的 科 目不 同 合
,
排 球教 学 讲 究 的是 整 体 队 伍 的配
。
知 识文 库
第
期
关 于 中职 学 校 排 球 教 学 培 养 学 生 创 新 能 力 研 究
石英庭
随 着社会 的发 展 和 经济 的稳 定
,
中 职 学校获得 了 高度 的
。
,
化
,
与学 生积极 沟通
, ,
,
了解到 内心 想 法
、
。
倘 若 学 生有 更 好 的
,
关注
,
其 对 国 家体 育人 才 的 培养
。
, ,
必须保持教学 的高水 平 否 则很容 易对学
。
了 一些 好 的想 法
,
可 行 性较高 的训 练 模 式
, 、
教练 绝对 不可 以 教练
,
生的 将来 发展 产 生不利 的影 响 近 几年 在规 模
、
中职学 校是 国家 积极 支持 的
、
霸 占 应考虑 到学 生的思想 应 积极的 指 导
。 。
,
让其 自由的组 织 和 训 练
, ,
受到 了 较大 的 限制
,
为此
,
我们 在 今 后 的排 球教育 中 应 注
。
兴 趣 后 续 的创 新 不 过是一句 空 话
职 学校 排 球 训 练工作中 的 竞 争 意识
,
。
建议 在今 后的 中
,
重培养学 生的 创新 能力
准
一
、
在 各个 层 面提 升中 职学 校 的整体 水
加 强 与 其 他 院校 的 比 赛 提 高学 生
既要 发 挥 的主导 作 用
只 是 独 占讲课
、
教学时
,
按部就 班 训 练
特训 突袭 等方 面
,
又 要 发 挥学 生 的主 体 作 用
。
改变 过去
在
努 力 学 生对此 已 经 习 以 为 常 不 仅 态 度 上不积极
没 有较 强的反 应
, ,
身体 上
学 生埋 头练 习 的 常规
,
让 学 生 担任角色
过程 中
,
。
在 比赛
训练
、
竞争 的
自身 没 有 太 多 的想 法
。
,
整 体上 对 排 球 的热情
,
只有 在意 识 上 充 足
。
,
才 有 其 他 的 能力 去 研究 训 练方
,
导 致 日常 的技能 没 有得到充 分 的发 挥
自身 的潜 能也
,
法
、
学 习模式
,
倘 若 学 生安于现 状
,
则 不 会 对 排 球有 太 多 的 所以
, ,
,
想
此为 训 练 的专 业
, ,
从客观 的角度来 分析
。
,
中 职学校 的排 球教
要在 中职 学校进一 步 的 培养 学 生 创新 能力
就必须 在 竞 争 意
、
学当 中 学 生 创 新 能力是有待 提 升 的 部 分学 生仅仅 懂得按 部就 班 的 练 习
不高
,
识 方 面 培养 从 主 观 的 角度来 分析
。
不 能单纯 的在 教师 引导下 创 新
赛 和 训 练当中 倘 若 每一 个 人单纯 的表 现 为 完全不 考虑 周 围的 队 友
。
各司 其职
的
,
应 鼓 励学 生 自主 创新 应 具备 以 下 专业素质
阐 述为核 心
,
根据 排球 运动 的特 点 结合培养 目 的
势必 会 将 比 赛 陷人 到僵 局 中 职学校 排 球教学 的 问题
( 三 ) 激发 学 生积极性 在 排 球教学 过 程中 极 创新
、 ,
主 动性
虽 然 只有几 个 人
,
,
但 如 果在 配合程度 上 较高 个 人能力
相反的
“
,
学 生 创 新 能力 的培养
,
应表 现 为 积
, ,
发挥 上 较 好 状态
,
完全 可 以 达到 理 想 的竞 技成 果
, ,
在比
”
主 动创新 的 特 点
,
或者是被教 练所
盗用
。
此时 的创 新
本 文 对中 职 学校 排 球教 学培 养学 生创 新 能力展 开讨论
,
,
,
后 续能力也 表 现 为显 著 的 降低
“ ”
从 已 经得到 的 成 果来 看 部 分 中职 学校 的 排 球教学有 了 很大
的 转变
,
中职学 校 排 球教 学培 养 学 生 创 新能 力 对 策
, 、
:
排 球教学 时 以 实 践 练 习 为 主 体
,
,
理论
,
无法实 现新 的 突破
心意
,
本 文认 为
:
、
,
,
启 发 学 生的创 新 思 维
,
尽快 掌握 所学 的 知识
。
,
主要 集中 在 以 下几 个方 面 总是 在 高强 度 训 练
,
第一
,
很 多学 生的 日 常训 练没 有
促进能力 的 提 高 ; 与学 生在 教学 过 程 中 的相 互配合
创 意 情况
,
学 生 数量
培养专业 上都 不 断 的
。
以 往 的 霸占学 生思想
在 很多 中
排 球教学工作也得到 了业 界 的高度 关 注
,
文 章针对 中
职 学校当 中屡 见 不 鲜 极
促 使人 才流 失 严重
学 生 学 习 态 度消
职 学校 排 球教 学培 养学 生创 新 能力展 开讨论
并 提 出 合理 化
建议
育
,
( 二 ) 加 强 竞 争 意识 的 培养
,
在 中职 学 校 当 中
。
排 球教学 属于 专 业性 的 体 育 科 目教
, ,
作为一 项 高水 准的 竞技 类体 育项 目 排 球 在 国际 上 得到
,
有些学 生 是 以 此作为辅助 运 动 项 目 有些学 生是 完全 以
了 广 泛的 欢 迎
,
我 国 的排 球成 绩 在 世 界 上 是非常高 超 的
,
预期教学 效 果 很难实 现
,
。
第二
”
,
,
排 球教 育
,
教与学 的过 程 中 努 力 体 现 学 生 的主 体 作 用
堂 气氛
,
不 仅 活 跃 了课
。
过 程 中 教练作为 唯一 的主导 的 创意 被彻 底否 定 意识 缺乏
二
、
将学 生思想 完全压 制
“
学生
而 且促进 了 学 生之 间的 交 流 和 师 生之 间的互补
, ,
,
产 生 了很 大 的积极 作 用
,
创意 创新
教 练可 以 组 织 大家进 行 学 习
、
优化
。
既可 以 鼓 励学 生
,
在 中 职 学校当 中 排 球教学是一 个 难点
尤其 是 在学 生创 新
又可 以 为大家提 供 更 多 的 帮助
第二
,
如 果学 生 提 出
,
能力 的 培养方 面 院校类 型
强化