小学教师基本功竞赛活动总结教学文案
教师基本功比赛活动总结9篇
教师基本功比赛活动总结9篇总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，为此要我们写一份总结。
你想知道总结怎么写吗？以下是小编为大家收集的教师基本功比赛活动总结，希望对大家有所帮助。
教师基本功比赛活动总结1教师基本功大赛已经结束，现在想想宛若昨日，历历在目。
首先感谢学校为我搭建的展示自我的平台，同时也调动了我不断学习，提高自身业务学习的积极性，在这次比赛中我收获的不仅仅是一张证书，一点誉，我感觉参与这次比赛最大的收获是准备和参与比赛的全过程。
赛前的忙碌紧张，赛后的反思与总结。
静下心细细思考，感触颇多。
一、认真准备，虚心求教作为首次参加竞赛的教师不论是经验还是技巧，甚至是对教学的把握程度都有很大的不足，所以在比赛前我应该多向其他有经验的老师请教，指点。
正所谓“读书无数，不如名师指路”。
二、要正确认识自己的实际水平。
本次技能比赛的项目包括模拟课堂和教学设计两项，在准备中对教材教参和课标进行认真研读和学习，没有专门好好的进行模拟课堂的实质性的训练。
虽然对整个课堂的框架和环节设计能做到位，但是站在讲台上进行模拟的时候感觉有些慌，操作起来和想象的还是存在差距。
我感到深深的自责和懊悔，可是世上没有后悔药，我决心在以后的工作和学习中，正确认识自己的水平，认真细致地对待每一个问题，争取做到事无巨细，专心做事。
二、认清差距、明确了努力的方向通过参加本次比赛，我认清了自已的差距和今后要努力的方向。
以后在教学中对每一节课都精心准备，课的整体结构，每个环节的过度，以及板书的设计。
学生的引导多下功夫。
努力提高自己。
认清差距、找准目标、努力学习，在今后的工作中，我将继续努力学习，锻炼自己，让自己早日成长为一名优秀的初中数学老师。
教师基本功比赛活动总结2为了提高我镇中青年教师的专业素质，促进中青年教师的专业成长。
根据镇教办的具体要求，于11月21日--22日在镇中心小学举行了为期两天的小学教师基本功比赛活动。
小学教师教学竞赛活动总结(通用6篇)
小学教师教学竞赛活动总结〔通用6篇〕小学教师教学竞赛活动总结1根据峡学区发〔20某某〕16号关于举办中小学高效课堂教学模式展示竞赛活动的通知和学校行事历安排，我校及时制订了《课堂教学改革实施方案》，组建高效课堂教学领导小组，并积极开展了高效课堂教学方式方法教研活动。
在第三周就着手实施听评了学校20某某年及以后六位年轻教师的课，在第五周又对我校其余七名教师的课进行听评活动，在这13名教师的公开课中，每位教师都做了精心备课，有教学设计，导学案，说课稿等，展示了一堂堂精彩的课堂教学。
竞赛活动留给评委最深刻的印象是：老师的风貌富有活力，教学设计新颖别致，课堂气氛生动活泼，教学风格各有特色。
一、教学中的优点1.扎实践行新理念。
教师在课堂设计中都能注重学生为主体、老师为主导的教学模式，能恰当地创设课堂情境，充分调动全体学生的积极性和主动性，在教师精心创设的教学情境中，通过问题追问，环环相扣，逐步深入，引导学生思考问题，自主探究。
很多教师能够在明确教学目标的前提下，正确把握教学重难点，引导学生学会分析问题、解决问题的方法，使课堂始终表达出生生合作、师生互动的良好态势。
2.注重探索新教法。
从参赛课堂看出教师们能够积极参与教改，更新教学观念，探索创新教法、学法。
首先表现在大多数教师不受教材的束缚，能联系学生生活实际和经验展开教学，通过学生质疑问难，让学生探究学习，发现问题，解决问题，培养学生的创新精神。
其次，教师的导学意识普遍较强，注重教学重、难点的突破和内容涵盖的广度。
3.时刻关注学生。
从关注学生的学习需求、成长需求、开展需求入手，课堂上教师注重唤醒学生的激情和培养学生自主学习的意识。
教师善于倾听学生表述自己的观点，善于培养学生独立思考和发现问题、提出问题的能力。
教师在教学过程中语言富有亲和力和感染力，教师角色定位准确，学生学习主动有效，学习过程中处处有合作与探究呈现，课堂效果较好。
4.导学案制作注重实用、有效。
教师基本功大赛总结词 教师基本功大赛总结报告
教师基本功大赛总结报告一、背景介绍教师基本功大赛是为了提高教师的教学质量和教育教学能力而开展的一项活动。
本次大赛旨在通过竞赛的形式，评比和分享优秀教师的教学经验和教育教学方法，以进一步提高教师的专业水平，推动教育事业的发展。
二、比赛内容与形式本次教师基本功大赛包括教学设计环节、课堂教学环节和教育教学手段展示环节。
参赛教师按照比赛要求，准备了教学设计方案和授课演示，并通过展示特色教育教学手段的方式展示自己的教学水平。
教学设计环节要求教师根据教学目标和学生特点，设计具有创新和实用性的课程内容和教学方法。
课堂教学环节则要求教师根据自己的教学设计方案，进行实际授课，并展示自己的教学技巧和互动能力。
教育教学手段展示环节则要求教师展示自己在教学中应用的特色教育教学手段，如多媒体教学、游戏教学等。
三、比赛效果与亮点本次教师基本功大赛取得了良好的效果和亮点。
一方面，大赛鼓励了教师们积极思考和总结自己的教学经验，并在比赛中展示和分享。
这样一来，不仅促进了教师之间的交流与合作，也激发了教师们的教学热情和创新能力。
另一方面，教师基本功大赛还突出了教师的全面发展和综合素质。
比赛内容和形式既注重了教师的教学设计能力，又强调了教师的教学技巧和专业素养。
通过综合考核不同方面的能力，比赛促使教师们全面提升自己的教学能力，进一步提高了教育教学质量。
此外，本次比赛还加强了学校与社会资源的对接。
比赛邀请了专家评委和企业代表参加，他们不仅为比赛提供了专业评价和指导意见，还为教师们提供了展示和交流的平台。
这种学校与社会的合作模式有助于教师们更好地了解社会需求，提高自身适应能力，并将教育与社会需求相结合，为学生的发展做好储备。
四、反思与改进本次教师基本功大赛也暴露出一些问题，需要进行反思和改进。
首先，比赛评分体系仍有待优化。
当前评分体系主要着重于教学技巧和效果，较少考虑教师的创新能力和实践经验。
未来的比赛可将创新能力和实践经验纳入评分体系，更全面地评估教师的教学能力。
教师基本功大赛总结 (3)
教师基本功大赛总结引言教师基本功大赛是一项旨在提高教师教学能力和素质的竞赛活动。
通过这个比赛，教师们可以相互学习、切磋，提高自身的教学水平和专业能力。
本文将对教师基本功大赛进行总结，包括比赛过程、亮点和改进建议等方面。
比赛过程教师基本功大赛采用了多个环节的比拼，包括教学设计、课堂教学和教学评价等。
以下是比赛的具体流程：1.报名阶段：教师通过填写报名表格参加比赛，并提交教学设计稿。
2.初赛阶段：根据教学设计稿的质量和创新性，评委会从报名的教师中选取一部分参加初赛。
在初赛阶段，选手需要展示自己的教学设计和授课能力。
3.决赛阶段：初赛选拔出的优秀选手进入决赛，进行更加复杂和挑战性的任务。
决赛环节会增加一些实践操作和教学评价等环节，以全面考察选手的教学能力。
4.颁奖典礼：最终评选出的优胜者将在颁奖典礼上受到表彰，并获得奖品和荣誉证书。
比赛亮点教师基本功大赛在以下几个方面展现了其独特的亮点：1. 提升教师教学能力通过参加比赛，教师们可以在与其他教师的交流和切磋中，不断提升自己的教学能力。
教师们可以学习到其他优秀教师的教学设计和教学方法，丰富自己的教学思路和教学技巧。
2. 创新教学设计教师基本功大赛鼓励教师们进行创新的教学设计。
在比赛的教学设计环节中，教师们可以展示自己的创意和想法，提出新颖的教学方案，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 多元化的评价方式教师基本功大赛采用了多元化的评价方式，包括教学设计稿的评审、课堂教学的观察和评估等。
这种评价方式能够全面考察教师的教学能力和专业素养，有助于教师们发现自身的不足并加以改进。
改进建议教师基本功大赛在提升教师教学能力方面取得了显著成效，但仍有一些改进的空间：1. 引入更多实践环节除了教学设计和课堂教学，可以考虑引入更多实践性的环节，如教学演示和教学案例分析等。
通过实际操作和案例分析，更能够考察教师的实际应用能力和解决问题的能力。
2. 加强评选标准的透明度在比赛的评审过程中，应加强评选标准的透明度，让教师们更清楚地了解自己的优势和不足，进而有针对性地进行教学改进。
教师基本功大赛工作总结
教师基本功大赛工作总结经过一段时间的准备和筹备，教师基本功大赛顺利完成。
在这次活动中，我们充分展现了教师的专业水平和教学技能，也提升了教师队伍的整体素质。
以下是对本次活动的工作总结：一、组织筹备阶段：1.明确目标：在开始筹备之前，明确了本次活动的目标和意义，将其定位为提升教师基本功的平台。
2.组织团队：成立了活动筹备团队，明确了每个团队成员的职责和任务分工。
3.活动宣传：通过校园广播、宣传栏、班会等方式，广泛宣传活动，并吸引教师积极参与。
二、选拔和培训阶段：1.选拔教师：通过教师自荐和本部门推荐的方式，选拔了一批参赛教师，并进行了初步审核。
2.培训工作坊：组织了一系列的培训工作坊，内容包括教学设计、演讲技巧、教学技能提升等，旨在提高教师的教学水平和竞技能力。
3.个别指导：针对参赛教师的特点和需求，开展了个别指导，帮助他们解决教学中的困惑和问题。
三、比赛执行阶段：1.比赛流程：制定了详细的比赛流程，包括教学设计评审、试讲环节、问答环节等，确保比赛的公平、公正和公开。
2.专家评委：邀请了专业的教育专家和学科领域的知名教师作为评委，保证了评选的权威性和专业性。
3.现场组织：安排了现场工作人员，负责比赛现场的组织和流程协调，使比赛顺利进行。
四、总结与反馈：1.总结经验：对本次活动进行了全面的总结，分享教师的优点和不足之处，为今后的教学工作提供借鉴。
2.获奖教师表彰：公布了比赛的优胜者，同时对其他参赛教师给予了鼓励和肯定，激励他们在教学中不断进步。
通过本次活动，教师们深刻体会到了教育教学工作中的重要性和挑战，也通过互相学习、交流、竞技，提高了专业能力和教学质量。
希望今后能继续开展类似的活动，促进教师队伍的整体提升和发展。
基本功大赛活动总结5篇
基本功大赛活动总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师基本功大赛总结(15篇)
教师基本功大赛总结（15篇）教师基本功大赛总结（通用15篇）教师基本功大赛总结篇1振兴教育的希望在教师，师资队伍建设是教育改革和发展的根本大计。
为促进教师专业成长，全面提升教师综合素质，根据呼图壁县教育局的要求，我校在本学期扎实认真的开展了教师基本功训练与考核，现就本学期的工作以及取得的成绩做以下总结：一、明确培训目的，加强领导，完善机制教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。
教师基本功训练是以提高教师岗位实际能力为目的，是教师继续教育的有效形式和途径。
加强领导、制定措施、层层落实、人人参与，确保练有所得、练以致用、持之以恒，切实提高教师整体素质，为提高教学质量打好基础。
二、教师基本功训练的原则及内容为了使培训工作落到实处，在基本功训练中我们坚持以下原则：在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，全面展开；在训练形式上，坚持以岗位练兵为主，自学为主，业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合，在工作组织上，坚持自练、教研、比赛三位一体的原则；在评价验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则。
按照考核方案和实施办法的要求，我们主要从以下几个方面加强了培训与考核：1、普通话方面：能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学，普通话一般应达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级水平；在公众场合即席讲话，用词准确，条理清楚，节奏适宜。
2、三字一画方面：（1）、三笔字：能正确运用粉笔、钢笔、毛笔按照汉字的笔画，笔顺和间架结构，书写规范和正楷，并具有一定的速度。
（2）、简笔画：能根据教学需要，符合主要透视规律及各种不同物体主要特征和基本比例关系，画出有关的人物、动物、植物或风景的简笔画。
3、语文教师的下水文、朗读比赛。
4、数学教师每日一题练习，并利用教研组活动开展了解难题比赛。
5、英语教师的口语会话展示。
6、体育教师的体能测试，体操教学展示。
7、音乐教师的乐器、声乐知识展示。
教师基本功的竞赛总结优秀10篇
教师基本功的竞赛总结优秀10篇教师基本功的竞赛总结篇一根据学校总体安排，对青年教师基本功考核工作，分阶段、分批次、按期进行。
第一阶段教案设计主要是按教研组进行，利用集体备课时间，参加对象现场抽签、现场备课、统一纸张、统一时间、统一地点，各组评委负责监考、评审。
同时结合初三一调同步进行教师考试，成绩按教研组由评委批阅。
现将这二项评比结果小结如下：一、教案设计语文组教案设计总体评价总体情况：教学目标具体、明确，教学内容详实，呈现正确、重点突出，能联系学生生活实际，体现育人功能。
教学流程设计合理，符合教学规律。
教学方法灵活多样，手段多样化。
教学设计亮点：1、《散步》：目标定位细化，分别从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”三个方面精心设计，县把阅读教学贯穿于整个教学过程始终。
2、《生于忧患，死于安乐》：虽然是常态剂型设计，但内容实在，切合学生实际。
3、《巍巍中山陵》：能紧扣说明文教学设计要求，精心设计，有的放矢。
4、《松鼠》：教学设计注重写作训练，提升学生习作能力。
5、《藤野先生》：问题设计呈现梯度，板书精要。
6、《错过》：导语设计巧妙，能注重激发学生学习兴趣，注重拓展延伸训练。
7、《赵普》：能紧扣文体特点，注重字词教学，结合历史人物事例，加深对课文的理解。
8、《茅屋为秋风所破歌》：注重课堂教学改革，巧妙地把“改写”引入诗歌教学中。
几点建议：1、作业设计可再具体化。
2、个别同志设计板书环节缺失。
3、课堂教学目标达成检测环节没有，建议加进去。
4、个别同志问题设计笼统，可再详尽些。
5、多借助现代化教学手段，加大课堂教学容量。
数学组教案设计总体评价z：紧抓教学目标，突出重点难点，引入自然，教学环节合理，举例适当，练习合理，但练习量不大。
z：目标定位准确，重点难点突出，引入自然讲解透彻，选例得当，教学环节合理练习得当，板书工整，但内容上没有时间安排和反比例函数的变式了解。
z：抓住目标，重难点，教学环节合理，但引入不简洁，举例类型不全，增减性出现突然。
教师基本功大赛总结
教师基本功大赛总结引言：教师基本功大赛是一项全国性的赛事，旨在推动教师基本功的提升、促进教育教学水平的提高。
本次大赛为期两天，共有来自全国各地的教师参加。
比赛内容包括课堂演示、教学设计、教学技能等方面的综合能力考核。
通过严格的选拔和评审，最终评选出了一批具有优秀教学基本功的教师，他们的经验与技巧对于我国教育事业的发展具有重要的借鉴意义。
本文将对教师基本功大赛进行总结，以期从中汲取经验，促进教学质量的提升。
一、比赛过程回顾1.1 比赛筹备教师基本功大赛的筹备工作主要包括报名、选拔、宣传等环节。
组委会通过各个渠道广泛宣传，吸引了众多教师参与报名。
经过初步筛选，最终确定了参赛教师名单，并通知他们参加选拔。
1.2 比赛流程比赛总共分为两天，第一天为课堂演示环节，第二天为教学设计和教学技能展示环节。
参赛教师在规定的时间内进行课堂演示，展示自己的教学风采。
第二天，参赛选手逐一进行教学设计和教学技能的展示，评委会对其进行评分。
1.3 比赛收官比赛结束后，评委会进行评分和评议，最终评选出一、二、三等奖，并进行颁奖仪式。
同时，组委会还组织学习交流会，邀请优秀选手分享教学经验和教学心得，并进行现场互动。
二、参赛教师亮点2.1 创新教学思路参赛教师在展示自己的课堂时，充分展现了创新的教学思路。
他们通过教材的深入解析、教学方法的多样运用和教学资源的充分利用，使学生的学习变得更加活跃，提高了教学的有效性。
2.2 灵活运用教学技巧参赛教师在教学设计和教学技能展示环节中，展现了丰富的教学技巧。
他们灵活运用教学手段、组织能力和语言表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中获得新知识，激发了学生的学习兴趣和创造力。
2.3 注重个性化教学参赛教师在课堂演示中，注重个性化教学。
他们深入了解每个学生的特点和需求，根据学生的不同情况制定差异化教学策略，使每个学生都能得到适宜的指导和关注。
三、亟待改进之处3.1 提高评分标准的公正性和客观性在本次大赛中，评分标准的公正性和客观性仍需要进一步提高。
教师基本功的竞赛总结(优秀6篇)
教师基本功的竞赛总结（优秀6篇）教师基本功总结篇一为了进一步加强教师队伍建设，提高我校教师的整体素质，推进新课程改革，增加课堂教学的实效性，我校开展了教师基本功比赛活动。
这次比赛达到了关注教师成长、促进教师基本功训练、提高课堂教学效率、提升教学质量的目的。
为广教师提供了充分展示自己教学基本功的舞台，对全面提升我校教师的专业化水平和业务素质起到了促进作用。
教学是一门技术更是一门艺术，它的技术性和艺术性就体现在教师的教学基本功上，特别是教师“讲、写、画、演”等方面。
教师的基本功更是直接影响着教学效率和教学成绩。
为了能使此项活动开展的更广泛，比赛内容包括粉笔字、钢笔字、毛笔字、课件制作、教学五个方面；在比赛形式上，采取现场书写、作画、演讲，力求新颖实效、公开公正。
各学校基本都能按通知要求，认真组织本学校的教师大练教学基本功。
教学基本功比赛，小学领导高度重视，并对比赛的整个流程和参赛前的准备工作进行了精心筹划和精密安排。
教师们，都能作到认真对待，精心准备，教师参与热情高涨，团队精神突出，所有报名参加比赛的教师克服了一切困难。
整个比赛过程严谨有序、高效务实，公平、公开、公正，做到了领导满意，教师顺心。
总结本次基本功比赛，也存在一些问题值得我们反思：1、个别学校重视程度不够，接到教研室通知后，没有及时组织教师进行基本功训练，比赛流程不熟悉，比赛用品准备不充分，书写比较慢，作品质量不高，成绩不理想。
2、一些教师的教学基本功还有待于进一步提高，钢笔字、粉笔字成绩普遍较高，工整严谨，或潇洒秀美或大气磅礴，获得评委一致好评。
但毛笔字、简笔画成绩相对较差，有的正楷字虽然书写认真但缺少变化与力度，整体看不美观；毛笔字练习少，或根本不会写；简笔画主题空洞，不懂得简笔画的绘画方法，不会通过简单的线条或几何形来表现简笔画。
个别年龄偏大的教师普通话不标准，读错音的现象严重。
3、教学基本功不均衡。
一是获奖学科不均衡，成绩排名在前教师大多是美术、语文学科教师，其他学科教师很少，理科教师参加比赛的都不多，二是教师个人比赛项目不均衡，有的项目成绩好，但有的项目成绩却很不理想，差距较大。
教师基本功比赛总结
教师基本功比赛总结教师基本功活动总结篇一为了提高我校教师的钢笔字、毛笔字的技能，丰富我校校园文化，为我校教师提供一个展现自我的平台，营造互相交流、共同学习、共同进步的氛围，同时也为了体现我校教师的基本功现状，我校于12月壹伍日举办了教师“基本功”比赛活动。
本次比赛充分展现我校教师风采，提高我校教师对书法的热情和自觉性，现对本次活动总结如下：各教研组推荐三名本组教师的作品，包括钢笔字和毛笔字两篇。
毛笔字比赛作品，尽显教师对中华悠久历史文化的钟爱，各自尽显所长，均发挥了较高水平，展现了毛笔字的魅力。
钢笔字作品，参赛选手根据自己所喜欢的内容进行撰写，教师们都纷纷写出了各种风格的钢笔字作品，教师们参赛的热情很高，水平上佳。
活动小组成立评委团对教师们的参赛作品进行开学公正的打分，根据最终结果评选出优秀作品。
总之，教师们在紧张的工作之余，参与这样的比赛活动，并创作出刚健有力，豪放美观的作品，多数作品的字与字之间的结构搭配适当合理，笔画规范，字的整体效果清晰自然，使这次比赛活动收到了良好的效果。
教师基本功大赛总结篇二为贯彻落实《关于开展蚌埠市中小学中青年教师基本功锻炼活动的通知》的文件精神，推动我校中青年教师专业发展，检验教师教学基本功的水平，促进教师积极主动地提高自身的教学基本功、教学技能水平和教学能力，规范教学行为，我校组织进行的中青年教师基本功竞赛活动已圆满结束。
回顾本次基本功竞赛，既有让我们感到欣慰的亮点，又有一些美中不足的遗憾，现总结如下：一、领导重视，亲临指导学校在接到上级部门文件后及时进行了传达和部署，组织参赛教师利用课余时间进行练习，为本次竞赛奠定了基础，也落实了“以竞赛促训练，以训练促学习，以学习促提高”这一目标。
校领导对教师队伍建设非常重视，赵校长、郑校长、李书记都亲临赛场检查指导竞赛工作。
学科负责人、各评委、教研组长和参赛教师也都积极参与，把竞赛作为提升教师业务素质的一种手段来认识。
二、过程完整，实施严密本次活动自今年四月份发动，历时半年结束。
教师基本功大赛活动总结3篇
教师基本功大赛活动总结教师基本功大赛活动总结精选3篇（一）教师基本功大赛活动总结活动名称：教师基本功大赛活动时间：XX年XX月XX日至XX年XX月XX日活动简介：教师基本功大赛是为了提高教师教学水平和教育质量，激发教师的教学热情和创新力而举办的比赛活动。
通过比赛，展示和推广一流的教学方法和教育理念，促进教师间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
活动流程：1. 报名阶段：参赛教师通过填写报名表格，报名参加大赛。
2. 备课阶段：参赛教师根据大赛要求，精心准备备课材料。
3. 初赛阶段：参赛教师进行课堂教学，由评委进行评分。
4. 决赛阶段：初赛获得高分的教师进入决赛，进行更为深入的教学演示。
5. 颁奖仪式：对获奖的教师进行表彰，并颁发奖品。
6. 经验分享会：获奖教师分享教学经验和心得体会。
活动亮点：1. 程序科学：活动流程合理，各个环节有序进行。
2. 专业评委：评委由教育教学专家和校内外优秀教师组成，具备专业性。
3. 互动交流：活动过程中，参赛教师和评委进行互动交流，促进了教学观念的交流和碰撞。
4. 注重实践：大赛注重教学实践能力，通过教学演示，更能真实地反映教师的教学水平。
活动收获：1. 提高教师教学水平：通过比赛活动，教师们在备课和教学过程中不断探索，提高自己的教学技巧和方法。
2. 促进教师交流：活动中，教师们相互学习、取长补短，促进了教育教学的交流和合作。
3. 推广一流教育理念：通过比赛展示和推广一流的教育理念和方法，进一步提高了整个学校的教育质量。
4. 激发教师创新力：比赛活动为教师们提供了一个展示自己创新教学的舞台，激发了他们的教学热情和创新力。
活动建议：1. 加强宣传：在活动前期加强对活动的宣传，提高教师参与度。
2. 持续完善：对于活动中出现的问题要及时总结，不断完善活动细节，提高活动的质量和水平。
3. 拓展活动形式：在以后的活动中可以考虑增加更多形式多样的比赛，如团队教学比赛、小组合作比赛等，丰富活动内容和形式。
教师基本功竞赛活动总结（五篇材料）
教师基本功竞赛活动总结（五篇材料）第一篇：教师基本功竞赛活动总结教师基本功竞赛活动总结（2013-2014年度第一学期）我校新一轮“教师基本功竞赛”活动历时一个月的时间，终于落下了帷幕。
这是本学期规模最大的一次教学活动，共有39位青年教师参加了竞赛。
在校园内掀起了一次课程研究和听课、评课的高潮，推动了我校教师的专业发展。
不仅检验了教师教学基本功的综合水平，规范了教学行为，还促进了教师积极主动地提高自身的教学基本功、教学技能水平和教学能力。
经综合评价，仇丽丽获得一等奖；陈晓、刘春梅获得二等奖；曲宁、刘伟华、杨硕获得三等奖，秦宝双、马忠英获得优秀奖。
纵观整个活动过程，使参赛青年教师得到了锻炼，增强了对课堂教学的理解和认识，提高了理论和实践操作水平，听课老师也受到了启迪和熏陶。
现就本次教学活动总结如下：一、取得的成绩：（一）有效的课堂教学，精彩再现。
本次竞赛的39节课，跨11个学科。
让人感受最深的是新课程的理念深入到了课堂，这主要表现在教师的服务意识和民主和谐的师生关系两个方面。
教师在课堂上，不再是高高在上的权威，而是学习活动中平等的一员，是学生们探索知识的伙伴。
我们看到每位老师都始终很自然地微笑着，总是用平等商量的语气与学生交流、沟通、探讨。
并且在重视“双基”，也就是基础知识和基本技能的同时，把更多的精力放在了学生的学习过程和知识的形成过程上，还能结合教学适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。
教学中真正有效的落实了三维目标。
最值得欣慰的是以下几方面：1、有效的情境创设。
如何确立新课程倡导的教与学、师与生的关系，突出教为学服务的思想和学生主体地位，注重学习过程中学生的自主建构，走出被动的课堂，需要我们创设有利于激起学生自主构建的教学情境。
本次基本功大赛的课堂中，惊喜于一个个善于激起学生认知矛盾的、能引起学生互动的情境。
如曲宁老师的《分数的初步认识》一课，利用孩子们喜欢的沸羊羊和懒羊羊分青草蛋糕吵架，同学们帮忙用手势表示出来的导入；刘春梅老师的《百分数的意义和写法》一课，让学生帮忙算出班级进步之星最近是不是进步了，引发学生探究思考；杨宏梅老师的《认识钟表》一课谈话情境创设，联系早晨起床，让学生都想和钟表交朋友；王婉莹老师的《可爱的家》一课中春节晚会的歌曲《让爱住我家》播放，使学生自然过渡到聆听歌曲，体验感受到家的可爱等。
教师基本功大赛总结 教师基本功大赛总结5篇
教师基本功大赛总结教师基本功大赛总结5篇有了一些收获以后，可用写心得体会的方式将其记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。
怎样写好心得体会呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，下面是爱岗敬业的小编为大伙儿整理的5篇教师基本功大赛总结的相关范文，欢迎参考，希望大家能够喜欢。
教师基本功大赛总结篇一紧张的xx区第x届中小学教学基本功大赛结束，现在回想起来还宛如昨天，作为一名刚刚工作半年多的新任教师很荣幸作为参赛选手参加了这次基本大赛校本课程的决赛也同时作为观赛者观看了美术学科的基本功决赛。
首先，我想说作为参赛者的体会，即使已经进行了一学期的校本“陶陶乐”课程的教学，我还是以为校本就是一个兴趣社团，孩子们喜欢就好，而通过这次大赛中对校本课程纲要的多次反复推敲与修改，我才深刻的认识到“校本课程”与“本校课程”的联系和区别。
教师是课程的执行者，校本课程没有明确的课程标准，所以教师所制定课程纲要就显得尤为重要了，他是保证教师成功上完一节课的关键，优质的校本课程无不呈现出“名片”品牌效应，而品牌课程成就学校特色发展。
优质的校本课程推进学生的兴趣、个性、潜能得到发展的同时也阻力了教师专业成长路径呈现出多元化的特点，使教师职业幸福感得到提升。
其次，我想说作为观摩者的体会，在观摩美术学科的基本功决赛之前，作为一名年轻教师开始进行美术课程的教学时，总觉得比较简单，但是随着工作的时间增加对课程教学的深入了解之后，我又开始感觉到教学并不是一件简单的事情，尤其像欣赏评述类课程总感觉没什么好讲的，要么是学生听不明白，不感兴趣。
通过这次大赛的观摩我也从选手的教学当中意识到学生学习的状态跟教学设计和方法有很大的联系，通过听老师对每个选手的教学方面的指导，我的教学观念也像是转动的魔方开始了一场新的转动和调整，学生为本的观念、核心素养、美术素养的培养理念在我的脑海里得到了进一步的巩固和提高，让我获益匪浅。
作为一线的美术教师，我意识到了每节课的教学目标对整堂课的教学的重要性，要进一步学习研究《美术学科课程标准》的重要性，准确定位教学目标，强调美术表现性教学和创造思维的培养，在一步步教学中培养学生的美术核心素养的形成。
教师基本功竞赛活动总结
教师基本功竞赛活动总结教师基本功竞赛活动总结总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，不妨让我们认真地完成总结吧。
总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编整理的教师基本功竞赛活动总结，希望对大家有所帮助。
教师基本功竞赛活动总结1一本励志书上曾经这样说过，一个人的成功与否，不在于他的年龄大小，而在于他的意志力、经历和心智.回顾我的一年，如果真的要来一个总结的话，自己真的是感同身受.总觉内心深处时时充盈着感动。
是领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，让我感到了生活的意义，感到了生命的美好，也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。
我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着。
转眼间，一年过去了，在这一年的工作有成功与失败、有欢笑与泪水。
这一年是我人生中最亮丽的一年，是几年教学中收获最多的一年，虽然这一年的工作还有缺憾、还有不足，但绝对是我成长最快的一年，是我经验积累最多的一年。
现就这一年的工作总结如下：一、师德方面：加强修养，塑造师德我始终认为作为一名教师应把师德放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。
学高为师，身正为范，这个道理古今皆然。
从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。
我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的人。
为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。
今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
二、教学方面：虚心求教，强化自我担任两个班的数学教学的工作任务是艰巨的，在实际工作中，那就得实干加巧干。
对于一名数学教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。
随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。
面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。
教师基本功的竞赛总结
教师基本功的竞赛总结教师基本功总结篇一为探析促进班主任专业成长，推动创新德育工作新发展，松山区教育局主办了以“汇聚温暖与明亮·红烛圆梦”为主题的首届“红烛杯”中小学班主任基本功大赛。
参加本次比赛的有全区小学、初中和高中的一线班主任代表，在这为期一周的`比赛中，既让我感受到了竞争、紧张与压力，也让我领略到了全区各位奋战在一线的班主任代表们的风采，用时下比较流行的白岩松的话来形容，便是“痛并快乐着”。
本次大赛共由四个比赛环节组成，分别是笔试、主题班会设计、个人答辩、和才艺展示。
下面就我个人在这四个环节中的表现和感受做一总结和反思，使自己能够在不足中进步，在实践中成长。
一、笔试环节：这一环节主要以填空题、选择题、判断题、简答题、论述题和班会设计题这六部分组成，时间是90分钟。
因为是首届比赛，所以之前并没有试题样式可以参考，我自己从网上下载了部分类似试题和文件参考。
由于我带高三的班主任，课时任务以及日常事务比较多，所以也没有太多时间精心准备，当然也似乎有些“轻敌”了。
当进行考试的时候，我才认识到自己准备的不充分，后悔晚矣。
我尽全力答题，最后以83.5分第四名的成绩进入决赛。
尽管如此，我与第一名王晓霞老师的成绩相差了近15分。
通过这次笔试，我真正认识到自己的不足，在比赛态度上有待于进一步加强，尽管也抽时间复习了相关内容，但是并没有做到尽全力的去准备比赛。
在以后的工作和活动中，我会吸取这次教训：只要做，就要尽全力去做好。
二、主题班会设计：这一环节，选手们通过抽签决定参赛顺序。
赛后反思感觉这一项其实对比赛结果是有一定影响的。
我抽签环节抽了一号，所以中午抽完签，下午2:20就开始比赛了，时间紧，任务重。
我中午都没有顾上吃饭，仅仅两个小时的时间，我根据上午笔试中主题班会的设计方案，做了个PPT课件，我的宗旨就是“新颖”。
因为我认为，比赛得有靓点，如果一味求稳，重复讲一些以前用过的班会内容，是不会吸引评委眼球的。
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理家庄小学教师基本功竞赛活动总结
我校“教师基本功竞赛”活动落下了帷幕。
这是本学期规模最大的一次教学活动，在校园内掀起了一次课程研究和听课、评课的高潮，推动
了我校教师的专业发展。
不仅检验了教师教学基本功的综合水平，规范了教学行为，还促进了教师积极主动地提高自身的教学基本功、教学技能水
平和教学能力。
纵观整个活动过程，使参赛青年教师得到了锻炼，增强了对课堂教学的理解和认识，提高了理论和实践操作水平，听课老师也受到了启迪和熏陶。
现就本次教学活动总结如下：
一、取得的成绩：
（一）有效的课堂教学，精彩再现。
本次竞赛的18节课，跨5个学科。
让人感受最深的是新课程的理念深入到了课堂，这主要表现在教师的服务意识和民主和谐的师生关系两个方面。
教师在课堂上，不再是高高在上的权威，而是学习活动中平等的一员，是学生们探索知识的伙伴。
我们看到每位老师都始终很自然地微笑着，总是用平等商量的语气与学生交流、沟通、探讨。
并且在重视“双基”，也
就是基础知识和基本技能的同时，把更多的精力放在了学生的学习过程和知识的形成过程上，还能结合教学适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。
教学中真正有效的落实了三维目标。
最值得欣慰的是以下几方面：
1、有效的情境创设。
如何确立新课程倡导的教与学、师与生的关系，突出教为学服务的思想和学生主体地位，注重学习过程中学生的自主建构，走出被动的课堂，需要我们创设有利于激起学生自主构建的教学情境。
本次基本功大赛的课
堂中，惊喜于一个个善于激起学生认知矛盾的、能引起学生互动的情境。
如常泽宇老师的《笔算乘法（二）》一课，利用孩子们喜欢的羊羊运动会，同学们帮助老村长计算买奖品导入新课；利用羊羊运动会进行数学竞赛，都极大的激发了学生学习兴趣。
《最后一头战象》一课，声情并茂的导入，学生感情丰富的朗读，透彻深入的批注都给教师留下深刻的印象。
这些情境的创设以学生为本，联系学生生活世界，立足知识本身特点，是有利于学生学习与发展的。
2、有效的学习活动的组织。
课堂应是一个开放的系统，它不应局限于学科知识体系的自我完善，还应在教学过程中积极创造条件吸引并吸纳师生及所在环境对其的完善，这样的课堂才可能是“活生生”的、“立体化”的“生成性”的。
善于捕捉、利用学生学习活动中的生成性资源进行教学，才是实施有效课堂教学
的重要策略。
本次基本功大赛的课堂中，欣慰于教师们有效采用了实验，即兴表演，小组PK辩论，游戏等教学方法，师生互动增多，寓教于乐，使学生在活动中获得知识，掌握方法。
3、有效的练习、作业设计。
练习及作业的有效设计是减轻学生负担，提高教学效率的最优举措；也是实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。
所以要精心设计训练题，题型要多样化，注意精练性和典型性，应有一定的智力坡度。
在课堂教学中始终贯穿训练，即观察能力的训练、操作能力的训练、表达能力的训练和问题解决能力的训练。
培养了学生的思维能力。
纵观课堂教学的精彩之处，还比比皆是，学生好习惯的培养，好的思维方法、学习方法的传授及渗透等，都值得我们珍藏。
（二）实时的课后反思，聪慧彰显。
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。
具体对教师而言，进行教学反思主要是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动，这也是一种通过提高
教师自我觉察水平来促进教学监控能力发展，提升教师专业素质的重要手
段和途径。
我们主要进行的是教后反思，它与一般的“思考”是有区别的，它不是模糊的、偶尔为之的、片断的，而是需要教师认真努力进行的，而且需要有一定的目的性和系统性，甚至需要有一定的深刻性和批判性，有时也需要教师之间合作进行。
（三）虚心的听评析课，潜能无限。
听评课是参与者相互提供教学信息. 共同收集和感受课堂信息.在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思. 以改进课堂教学、促进教师专业发展的一种研修活动。
我们要求同组教师要互相听课，鼓励跨学年和跨学科听课，同时按指定对象进行评课。
多数教师都能积极听课，虚心学习，并认真思考，从客观角度，公正的对听到的课给予评价。
二、存在的问题：
每次竞赛活动都会让我们欣喜于教师的成长，但同时也会暴露一些共
性的问题，如：
1、选择参赛内容避难就简。
细心的老师不难发现，本次参赛的内容教师都选择学生好学易懂内容。
什么时候我们能有勇气把自己的弱项搬到前台来，才可能让我们的教学基本功真正得以提高。
即使选择了自己的拿
手的内容的课堂，教学中依然还存在着无效的提问和评价；走过场的合作学习。
更让我们失望的是本次基本功竞赛集体研讨、备课这一环节的失效。
教师各自为战，和以往我们发挥团队互助的场面，形成鲜明的对比。
令我们不禁深思一一我们竞赛的真正目的是选拔优秀选手还是为了共同提高呢？
2、开展课堂教学反思，在我校已经有很多年了，确实有大部分老师在经验和反思中成长了起来。
但仍有一小部分老师的反思只局限于思成
败，无再设计。
甚至有的老师只看到自己的成功之处，认为自己的课堂是
完美的，反思缺乏针对性、批判性，不深刻，有失反思的真正意义。
另外对本次竞赛活动发现的问题的反思，更有不愿动脑的老师，人云亦云。
3、对于此次竞赛的评课，我们给足了教师思考时间，力求让大家能客观、公正的进行听评析课。
但因为我们是一对一的评课，所以有的老师评课较保守，不愿深入剖析，只提优点，避提不足；我们要求大家对教学目标的设定是否合理、教学的成功之处及存在的问题三个方面进行评析。
而很多老师对第一部分根本就没进行思考。
使评课质量大打折。
4、年轻教师的综合素质有待提高，在听课中发现无论知识水平还是驾驭课堂的能力，年轻教师比老教师相差很远。
有的教师甚至出现知识性错误。
在今后
工作中，还要加大年轻教师的培训力度。
三、改进的措施：
1、从竞赛形式上改进。
针对我们教学亟待提高的科目或课型开展活动，诸如“同课异构”或给定课型的竞赛。
要充分发挥集体备课的作用，合作交流，集大家的智慧于一身，使每个人都真正得到提高。
2、要认真组织研读《课程标准》及相关教育教学理论书籍。
课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。
教师只有认真研读课标，才能明白自己所教的课程是什么？如何有效的实施课程？怎么有合理的教学策略等，达到教学理念的同构。
3、深入挖掘课堂教学资源。
教学活动本身就是教学资源的重要组成
部分，而且更为细节、更为直接的资源。
它更强调特定群体和情境的差异性与独特性，更依赖教师对课程理念的准确理解与动态把握。
所以教师只
有内化新课程理念，才能外显出有效的教学行为，只有把课程资源与教学目标准确对接，并赋予它意义，才能使课堂教学资源的效益最大化。
4、今后我们要将“实施生本教育，构建阳光课堂”这个教学课题深入开展起来。
走进新课程，走进“发展性教学评价”，所有思想的碰撞都凸显“创新”：
所有智慧的获取都呼唤“体验”；所有举措的实施都放眼“发展”。
回味基本功大赛带给我们所有的希望，就是帮助每一位青年教师拥有丰满的羽翼、扎实的基本功。