《孔雀东南飞》文言知识积累
孔雀东南飞教案
《孔雀东南飞》教案教学目标：知识与技能：1、学习积累文言基础知识：实词、多义词、偏义复词、古今异义词等，培养学生阅读文言文的能力。
2、了解刘兰芝人物形象。
3、掌握正面描写和侧面描写的手法4、了解四言诗与五言诗的不同。
5、了解乐府诗歌的常用表现手法赋、比、兴。
过程与方法1、提高分析问题、表达观点的能力。
2、增强合作意识。
3、提高质疑的能力。
情感态度与价值观：了解封建家长制对青年男女的摧残，尊重婚姻自由。
教学重点：了解刘兰芝人物形象，掌握正面描写、侧面描写手法教学难点：1、掌握正面描写、侧面描写手法。
2、了解四言诗与五言诗的不同。
教学时数：两课时课前预习：（这部分在学案中得到体现，学生在课前完成。
）学生初步读懂文章，理清脉络，掌握故事情节，并且完成以下目标：一、读准字音，扫除诗文中的文字障碍。
二、释词。
学生在阅读本诗时，对以下三类词理解容易产生歧义。
请学生归纳总结本文的文言常识知识点。
（1）古今异义。
（2）一词多义。
（3）偏义复词。
三、整体感知文章，理清文章线索、脉络。
四、理解全诗的故事情节，进而掌握全诗结构。
教学过程：第一课时活动内容：刘兰芝形象与思想情感的研究导入：在中国文学的发展史上，成功塑造了一系列女性形象，《诗经·氓》中的女子勤劳善良而被弃，但果断、清醒；木兰代父从军，保家卫国，英勇无畏；孟姜女千里寻夫，哭倒长城，那份执着令人敬佩。
《孔雀东南飞》也成功塑造了一个女性，她就是刘兰芝，今天就让我们共同走进刘兰芝，看看兰芝又是一个怎样的女子呢。
一、学生概括故事梗概。
在我们开始进入这篇文章的学习之前，同学们已完成了正音明义、疏通诗文的工作，现在呢，我一同来看一下文章的结构。
让学生快速将课文自读一遍，了解课文的整体脉络。
教师明确：课文分为五个部分（幻灯片展示）：故事开端（1-6段）自请遣归故事发展（7-12段）兰芝辞别继续发展（13-22段）被迫应婚故事高潮（23-32段）双双殉情故事结局（33段）化鸟双飞（标题能概括内容即可，不求一律）此部分让学生通过预习完成，目的在于让学生对文章的整体结构有所把握，便于对刘兰芝人物形象进行分析。
高考语文必备知识积累：常见通假字、古今异义词分类
诀
诀别，离别
今太子迟之，请辞决矣！(《史记·荆轲刺秦王》)
累
摞
捆绑犯人的大绳子
君之惠，不以累臣衅鼓。(《崤之战》)
帘
奁
古代女子梳妆用的镜匣
箱帘六七十，绿碧青丝绳。(《孔雀东南飞》)
列
裂
分裂
列缺霹雳，丘峦崩摧。(《梦游天姥吟留别》)
戮
勠
并力，合力
臣与将军戮力而攻秦。(《史记·鸿门宴》)
没
殁
死
孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业。(《过秦论》)
以往
从前
从这里开始
召有司案图，指从此以往十五城予赵。(《史记·廉颇蔺相如列传》)
感激
深深地感谢
感，感动；激，奋激
由是感激，遂许先帝以驱驰。(《出师表》)
具体
明确，不抽象，细致
具，具备；体，形体
亦雁荡具体而微者。(《雁荡山》)
智力
理解事物的能力
智，智谋；力，力量
且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。(《六国论》)
估
贾
商人
舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。(《过大孤山小孤山》)
函胡
含糊
不清楚
南声函胡，北音清越。(《石钟山记》)
缙绅
搢绅
把笏板插在带间，引申指官僚士大夫。
缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。(《〈指南录〉后序》)
菁
精
精华，精粹
吾党菁华，付之一炬。(《黄花岗烈士事略序》)
距
拒
把守
距关，毋内诸侯。(《史记·鸿门宴》)
汤
烫
用热水焐
疾在腠理，汤熨之所及也。(《扁鹊见蔡桓公》)
帖
贴
《孔雀东南飞》文言知识积累
孔雀东南飞并序一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。
1．槌床便大怒( )2．箱帘六七十( )3．蒲苇纫如丝( )二、解释下列句中加点词语的古义。
1．君家妇难为今义：使别人为难古义：________________ 2．何乃太区区今义：形容数量少，人或事物不重要古义：________________3．汝岂得自由今义：不受拘束和限制古义：________________ 4．可怜体无比今义：值得怜悯古义：________________5．本自无教训今义：训斥古义：________________6．处分适兄意今义：对犯错的人做出处罚决定古义：________________7．便利此月内今义：方便古义：________________8．卿可去成婚今义：结婚古义：________________9．蹑履相逢迎今义：故意迎合别人的心意古义：________________10．人事不可量今义：关于人员的录用、奖惩等工作古义：________________11．叶叶相交通今义：运输邮电事业的总称古义：________________三、解释下列句中加点的多义词。
1．意何意致不厚( )吾意久怀忿( )处分适兄意( )2．适始适还家门( )处分适兄意( )适得府君书( )3．见相见常日稀( )渐见愁煎迫( )项伯即入见沛公( )四、指出下列句子的句式特点并翻译。
1．仍更被驱遣，何言复来还！( )译文：_____________________________________________________________ 2．转头向户里，渐见愁煎迫。
( )译文： ____________________________________________________________答案一、1.“槌”通“捶”；2.“帘”通“奁”；3.“纫”通“韧”。
二、1.难做，难当；2.愚拙；3.自作主张；4.可爱；5.教养；6.处理；7.吉利；8.订好婚期；9.迎向前去；10.人世间的事情；11．互相穿插着。
专题03 文言文阅读(知识讲解)高一语文下学期期中考点大串讲(统编版必修下册)
专题03文言文阅读知识梳理第一部分课内文言字词梳理1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》：（一）通假字1.鼓瑟希（通“稀”，稀疏）2.莫春者（通“暮”，暮春）3.唯求则非邦也与（通“欤”，语气词，相当于“吗”）4.唯赤则非邦也与（通“欤”，语气词，相当于“吗”）（二）一词多义1.尔：（1）子路率尔而对曰（相当于“然”，表状态）（2）如或知尔（你们）2.与：（1）吾与点也（赞同）（2）唯赤则非邦也与（通“欤”，语气词，相当于“吗”）3.方：（1）方六七十（方圆，计算面积的单位，纵横各一里）（2）且知方也（正道，是非准则）4.如：（1）如或知尔（如果）（2）如其礼乐（至于）（3）如会同（或者）（4）如五六十（或者）（三）词类活用1.可使足民（使……富足）2.风乎舞雩（名作动，吹风）3.端（名作动，穿着礼服）章甫，愿为小相焉。
4.端章甫（名作动，戴着礼帽），愿为小相焉。
5.曾皙后（名动，走在后面）6.赤也为之小（形作名，小事），孰能为之大（形作名，大事）？（四）句式1.宾语前置（1）不吾知也（2）则何以哉（3）尔何如？（4）何伤乎？2.状语后置（1）加之以师旅，因之以饥馑。
（2）异乎三子者之撰。
（3）浴乎沂，风乎舞雩。
（4）为国以礼1.2《齐桓晋文之事》：（一）通假字1.无以，则王乎（通“已”，停止）2.然则废衅钟与（通“欤”，语气词，表疑问）3.王说（通“悦”，高兴）4.为长者折枝（通“肢”，肢体）5.刑于寡妻（通“型”，作榜样）6.然则王之所大欲，可知已（通“矣”，语气词，相当于“了”）7.盍亦反其本矣（通“返”，回、归）8.行旅皆欲出于王之涂（通“途”，道路）9.其君者皆欲赴愬于王（通“诉”，控诉、控告）10.是罔民也（通“网”，张开罗网捕捉，引申为陷害）11.颁白者不负戴于道路矣（通“斑”，头发花白，常比喻老人）12.放辟邪侈，无不为已（通“矣”，表确定语气）（二）古今异义1.老吾老，以及人之老。
孔雀东南飞知识点归纳
孔雀东南飞知识点归纳孔雀东南飞是一句出自南朝宋人刘义庆的《世说新语》的成语，它是通过讲述一个关于孔雀飞翔的故事来表达“异地求知”的含义。
这个故事告诉我们，人应该志存高远，愿意放弃安逸，去追求更广阔的知识和经验。
首先，孔雀东南飞的寓意是“东南飞”。
这个词汇的选择并不是偶然的，而是因为宋朝时，东南地区的文化繁荣，在艺术、文学、科技等领域都有很高的成就。
因此，东南地区成为了当时知识的中心。
而孔雀的飞翔则象征着人们心灵的飞翔和追求，是一种对知识的渴望和向往。
其次，孔雀东南飞的故事中有一点可以引起我们的注意，那就是孔雀要放弃它的美丽羽毛和华丽的舞姿，去追寻更宽阔和高远的天空。
从这一点上可以看出，知识的追求是需要付出代价的。
我们需要放下眼前的安逸，迈开自己的脚步去探索未知的领域。
只有不断超越自己，才能够实现自我价值的最大化。
而孔雀东南飞的故事也告诉我们，知识不仅仅是书本上的知识，更是实践、经验和思考的积累。
因此，我们在追求知识的过程中，应该注重实践和思考，不断积累和总结。
只有实践才能检验知识的有效性，而思考则能帮助我们更好地理解和应用所学的知识。
此外，孔雀东南飞还可以联想到“知识的传播”。
就如同孔雀将它的羽毛散落在东南地区一样，我们也应该将我们所学到的知识分享给他人。
只有通过知识的传递，才能够形成开放和进步的社会氛围。
同时，通过与他人的交流和沟通，我们也可以获得新的见解和思考方式，进而不断完善自我。
最后，孔雀东南飞给了我们一个观念，就是知识的求取是一种积极向上的行为。
在当今社会，知识的重要性不言而喻，它是我们提升自身能力、改变命运的利器。
只有不断学习和追求知识，才能够在竞争激烈的社会中立于不败之地。
总之，孔雀东南飞通过传达一个鲜活的寓意，启示了我们关于知识的追求和价值。
无论我们身处何地，无论我们的背景如何，都应该向孔雀一样，勇敢地去探索，学习和追求更广阔的知识领域。
在这个追求的过程中，我们会不断提高自我，拓展眼界，实现自我价值的最大化。
孔雀东南飞原文知识点
孔雀东南飞原文知识点一、知识概述《孔雀东南飞原文知识点》①基本定义：《孔雀东南飞》是中国文学史上第一部长篇叙事诗，讲述了焦仲卿和刘兰芝这对夫妻被迫分离，最后双双殉情的爱情悲剧。
简单说，就是一个悲伤的爱情故事被写成了长长的诗。
②重要程度：在古代文学中地位极高，是汉乐府民歌中最著名的长篇叙事诗。
它展现了古代婚姻制度、家庭关系以及社会风俗等多方面状况，对于研究古代文化和文学风格演变很关键。
③前置知识：需要对古代汉语有一定的了解，像一些常见的文言字词用法，比如“之”“而”“于”等的多种用法，还有古代的一些文化常识，像封建礼教下的家庭关系等。
④应用价值：在研究古代文学、历史文化方面有重要价值。
比如我们可以通过诗文中的描写了解当时的婚礼习俗、夫妻关系等。
就像现在通过描写家庭的小说了解现代家庭模式一样，从这里能了解古代家庭情况。
二、知识体系①知识图谱：在古代文学里，它属于汉代乐府诗这个分支内容，和其他乐府诗构成大的乐府文学体系。
②关联知识：和古代汉语知识紧密相关，像字词用法、句式结构等。
也和当时的社会文化知识相联系，如封建礼教、宗法制度等。
③重难点分析：- 掌握难度：因为是文言文，字词理解有一定难度，还有诗中复杂的人物关系以及背后包含的大量古代文化知识是难点。
- 关键点：首先是文言字词的准确理解，然后是把握文中人物情感变化的逻辑。
④考点分析：- 在考试中的重要性：比较重要，无论是古代文学专业课考试，还是语文中的文言文阅读考查。
- 考查方式：常考字词解释，像“槌床便大怒”中“床”的古意（当时是一种坐具而非现代的睡觉的床）。
还考查对人物形象的分析，比如分析焦仲卿的性格特点；以及对诗歌主题思想的理解。
三、详细讲解【文学文化类】①背景介绍：- 创作背景：源自东汉末年，当时封建礼教森严，婚姻讲究父母之命、媒妁之言。
社会贫富差距也比较大，各种门第观念影响深远。
- 时代特征：社会动荡不安，封建家族制强大，这种背景下个人婚姻往往无法自主。
孔雀东南飞
《孔雀东南飞》是保存下来的我国
古代最早的一首最长的一篇叙事诗，
也是乐府民歌的代表作之一。它与北
朝的《木兰诗》被并称为“乐府双
璧”。《孔雀东南飞》、《木兰诗》 与唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐
府三绝”。
关于“乐府”
“乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的
音乐官署机构，它的职责是采集民间歌谣 或文人的诗来配乐。以备朝廷祭祀或宴会 时演奏之用。包括民歌和文人创作两大类。 后世就把乐府官署所采集、后人仿造 创作的歌词称“乐府”或“乐府诗”。它 是继《诗经》《楚辞》之后而兴起的一种 新诗体。
重点词语讲解：“相”字的用法：
（2）相（xiāng）， 副词，表示互相、彼此
• 相见常日稀 • 六合正相应 • 枝枝相覆盖 • 叶叶相交通 • 仰头相向鸣 • 黄泉下相见
（3）相（xiàng），名词，相貌；宰相，丞相。 如： ①儿已薄禄相 ②王侯将相宁有种乎？
（4）相（xiàng），动词，仔细看，审察；辅 助，帮助。如：
逼迫兼弟兄 哥哥
其日牛马嘶 马
4、词类活用
• 孔雀东南飞 手巾掩口啼 卿当日胜贵 头上玳瑁光 府吏马在前 新妇车在后 留待作遗施 兰芝惭阿母 逆以煎我怀
名词作状语，向东南。 名词作状语，用手巾。 名词作状语，一天天地。 名词作动词，发光。 名词作动词，骑马。 名词作动词，乘车。
动词作名词，赠送的纪念品。 形容词作动词，惭愧地回 答，惭愧地对……说。 动词使动用法，使……受煎熬
（二）第10节：
不卑不亢 通情达理 告别婆婆： 惜别小姑： 情深意切 人情浓厚 （三）第12节： 君当作磐石，妾当作蒲苇。 蒲苇纫如丝，磐石无转移。 举手长劳劳，二情同依依。 海枯石烂 忠贞不渝，永不变心
文言文知识积累
▪ ④已而简子至，求狼弗得，盛怒。（马中锡《中山狼传》）
第十六页，共六十三页。
▪ 注意：
▪ “曾”在古汉语中主要作用不是表时间，而是 表示情态，用来加强否定语气，相当于现代汉 语中的“竟”、“居然”之类。古代(gǔdài)用来表
示“曾经”的时间副词不是“曾”，而是“尝”。
▪ ⑤君亟定变法之虑，殆无顾天下之议之也。（商君 书·更法）
第二十一页，共六十三页。
▪ ⑥沛公至军，立诛杀曹无伤。（史记·项羽本纪） ▪ ⑦即遣兵三万以助备。（三国志·蜀书·诸葛亮传）
▪ ⑧澭水暴益，荆人弗知。（吕氏春秋·察今） ▪ ⑨卒起不意，尽失其度。（战国策·荆轲(jīnɡ 刺 kē)
秦王） ▪ 注意： ▪ “亟”既可以表短暂，相当于“赶快”，又可以表
第十二页，共六十三页。
▪ （三）表互相 “相”
▪ 1.一般可译为“互相”，表示主语(zhǔyǔ)不是单一的，双 方既施行同一动作，又都受对方动作的支配或影响。 例如：
▪ ①今梁赵相攻，轻兵锐卒必竭于外。（史记·孙子吴 起列传）
▪ ②邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。 （老子）
▪ 2.“相”还可表示“递相”的意思，表示动作、行为一 个接着一个实现。例如：
▪ ④王丞相有幸妾姓雷，颇预政事，纳货。（世说新语·惑溺）
▪ ⑤奸民久于狱，与胥卒表里，颇有奇羡。（方苞《狱中杂记》） ▪ ⑥我有嘉宾，德音孔昭。（诗经·小雅·鹿鸣）
▪ ⑦子之哭也，壹似重有忧者。（礼记·檀弓下）
▪ ⑧古之治天下，至纤至悉也。（贾谊《论积贮疏》）
第五页，共六十三页。
▪ （二）表程度稍深 少、稍、略、微、颇
▪ ⑤时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。（屈原《湘夫人》）
人教版高中必修二《孔雀东南飞》
二、阅读思考 1. 结 合 课 下 注 释 ， 找 出 文 中 的 通 假 字 、 偏 义 复 词 ， 梳 理 “谢”“相”“见”“适”的意义和用法。 2.请按照“引子、开端、发展、再发展、高潮、结局”梳理课文 的故事脉络，并用二至四字概述每一层的内容。 3.结合课下注释疏通课文大意，圈出描写刘兰芝动作、语言的句 子，并概述其形象。 4.用自己的话复述文章的故事梗概。
孔雀东南飞 并序
学习目标
1.掌握有关“乐府诗”的知识；积累文言基础知识。 2.认识汉乐府民歌的特点，学习铺陈、排比的表现手法。 3.从人物动作及对话入手，体会人物的感情，揣摩人物的心理，分析人物形象。 4.探究焦仲卿、刘兰芝爱情悲剧的社会根源。
重点难点
重点 1.疏通文意，把握故事发展过程，分析人物感情。 2.掌握文中的“偏义复词”和“谢”“相”“见”“适”等一词多义 现象。 3.了解叙事诗中通过人物对话揭示人物形象的艺术性。 难点 1.通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。 2.把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。
《大戴礼记·本命》中载：“妇有七去：不顺父母，去；无子，去； 淫，去；妒，去；有恶疾，去；多言，去；窃盗，去。”焦母迫害刘 兰芝用的是第一条。《礼记》中还规定：“子甚宜其妻，父母不说， 出。”焦母压制焦仲卿用的就是这一条。
资料链接
七夕 七夕又称女儿节、乞巧节，这个节日大致开始于西汉时期。 刘兰芝和小姑话别时说：“初七及下九，嬉戏莫相忘。”其 中“初七”即指七夕，每逢农历的七月初七，人们在白天和夜 晚都举行传统的节日活动。按汉时习俗，这一天要晒衣服和书。 乞巧（乞求智巧）习俗是伴随着牛郎织女的美丽传说而形成 的。传说农历的七月初七，为牛郎织女聚会之夜。这天夜里， 妇女们张灯结彩，拿着各式各样的针，在庭院中摆列好瓜果来 乞巧。乞巧主要是妇女的活动，所以乞巧节又叫女儿节。
《孔雀东南飞》文言知识梳理
谢谢观看
4、适：①始适还家门
出嫁
②处分适兄意
适合，依照
③适得府君书
刚才
5、尔：①为诗云尔
助词
②君尔妾亦然
这样
③我无尔诈，尔无我虞 你
6、谢：①谢家来贵门 ②阿母谢媒人
辞别 辞谢
③多谢后世人
告诉
7、自：①自名秦罗敷 其，她 ② 我自不驱卿 本来 ③物物各自异 助词，无实意 ④好自相扶将 亲自
词类活用
1、孔雀东南飞 方位名词作状语，向东南 2、手巾掩口涕 名词作状语，用手巾 3、卿当日盛贵 名词作状语，一天比一天地 4、自名秦罗敷 名词用作动词，名叫 5、头上玳瑁光 名词用作动词，发光 6、留待作遗施 动词作名词，赠送的纪念品 8、足以荣汝身 形容词使动用法，使……荣耀 9、千万不复全 形容词用作动词，保全 10、便利此月内 形容词意动用法，以……为吉利
古：吉利。 今：方便。
古：第二天。 今：未来的一天。 古：迎接。 今：巴结、讨好。
古：交互相通。 今：往来通达。 古：告诉。 今：感谢。
一词多义
1、区区：①何乃太区区 愚拙，凡庸 ②感君区区怀 真情挚意
2、见： ①君既若见录 我 ②渐见愁煎迫 被
3、举： ①莫令事不举 成功 ②举言谓阿妹 发 ③举身赴清池 纵
4、本自无教训
古：教养。 今：从错误失败中取得的知识。
5、却与小姑别 6、小姑始扶床 7、自可断来信 8、渠会永无缘
古：后退。 今：转折连词。
古：坐具。 今：睡觉的用具。
古：传信的人，媒人。 今：书信。
古：他。 今：人工修凿的专用沟。
9、便利此月内 10、明日来迎汝 11、蹑履相逢迎 12、叶叶相交通 13、多谢后世人
《孔雀东南飞》课件(98张PPT)
5段：府吏长跪告：“伏惟启阿母， 今若遣此妇，终老不复取！”
1、伏惟：表恭敬的套词 2、启：禀告 3、取：通“娶”，娶妻 段意：恳求焦母
(4)涉及时间 古人把一昼夜分为十二个时段：夜半、鸡鸣、平旦、日出、食时、隅中、 日中、日昳(或日昃)、晡时、日入、黄昏、人定。汉武帝时又以十二地 支与之相配。每个时段相当于现在的两个小时。
时代
昼
夜
周 日食隅中日晡日黄人夜鸡平 出时中日昃时入昏定半鸣旦
汉 卯辰巳午未申酉戌亥子丑寅 兔龙蛇马羊猴鸡狗猪鼠牛虎
6段：阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏， 何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！”
1、槌：名词用作动词，拍，敲击 2、床：古代坐具 3、会：当然，必定 4、相：表示动作偏指一方，代“你”——焦仲卿 •段意：焦母大怒
7段：府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇， 哽咽不能语：“我自不驱卿，逼迫有阿母。卿 但暂还家，吾今且报府。不久当归还，还必相 迎取。以此下心意，慎勿违吾语。”
1、作计：拿主意，打算
2、量（liáng）：考虑
3、否泰：否，坏运气；泰，好运气
4、荣：形容词使动用法，使....荣华富贵
5、义郎：男子的美称,这里指太守的儿子
6、其往：往后 7、何云：怎么办
段意:逼妹改嫁
20段：兰芝仰头答：“理实如兄言。谢家事夫婿，中道 还兄门。处分适兄意，那得自任专！虽与府吏要，渠会 永无缘。登即相许和，便可作婚姻。”
1、隐隐、甸甸：车声
2、相隔卿：相，指代副词，代“你”。隔， 分离。卿，复指“你”
6 孔雀东南飞 并序
解题
1.《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事 诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。是汉乐府叙事诗发 展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标 志。
它原名《焦仲卿妻》，最早见于徐陵所编的《玉台新咏》， 是以真人真事为基础创作的。全诗357句，1785个字，沈归愚 称为“古今第一首长诗”，与《木兰辞》并称“乐府双璧”。
通假字:
文言知识积累
终老不复取： 箱帘六十 ： 府吏见丁宁： 通“娶” , 通“奁” , 也写做“叮
摧藏马悲哀：
蒲苇纫如丝：
咛”， 同“脏”，脏腑。 通“韧”，
柔软而结实。
偏义复词:
便可白公姥： 昼夜勤作息： 我有亲父母： 逼迫兼兄弟：
意义偏“姥” 意义偏“作” 意义偏“母” 意义偏“兄”
古今异义词的用法
2、焦仲卿：
忠于爱情，忍辱负重，但比较懦弱，胆小怕事。
“今若遣此妇，终老不复取”——坚贞不逾 “故作不良计，勿复怨鬼神”——叛逆精神
3、焦母：
反面形象，是封建家长制的代言人，是封建礼教摧残青年的典型；极端蛮横无理， 一味独断专行。势利。
“何乃太区区” “吾意久怀忿，汝岂得自由”“小子无所畏，何敢助妇语”“吾已 失恩义，会不想从许”“汝是大家子，仕宦于、刘兰芝
坚强、持重，自尊，果断，不为威逼所屈，也不为荣华所动。 “十三能……十六诵诗书”——知书达礼 “受母钱帛多，不堪母驱使”——不卑不亢 “便可白公姥，及时相遣归” —— 自尊 “仍更被驱遣，何言复来还？”“举身赴清池 “新妇起严妆” ——镇定，庄重 “处分适兄意，那得任自专”——外柔内刚
④葳蕤自生光（且，还是）
⑤自名秦罗敷（其）
⑥自名为鸳鸯（其）
⑦好自相扶将（亲自） ⑧物物各自异（助词，无义）
一轮复习-必修二孔雀东南飞
一
文言常识梳理
二
素材积累
目录
第
文一
言 常
章
识
梳
理
一、文言基本知识（字词句）
汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣【句式-被动 句】，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树【句 式-状语后置】。时人伤之，为诗云尔。
孔雀东南飞，五里一徘徊。 “十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇（铺陈），心 中常苦悲。君既为府吏，守节情不移。贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不 得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施 。便可白公姥，及时相遣归。” 府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇。结发同枕席，黄泉共为友 。共事二三年，始尔未为久。女行无偏斜，何意致不厚。”
阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。吾意久怀忿，汝岂得自 由！东家有贤女，自名秦罗敷。可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫 留！”
府吏长跪告：“伏惟启阿母。今若遣此妇，终老不复取！” 阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相 从许！” 府吏默无声，再拜还入户。举言谓新妇，哽咽不能语：“我自不驱卿，逼迫有 阿母。卿但暂还家，吾今且报府。不久当归还，还必相迎取。以此下心意，慎勿违 吾语。”
府吏马在前，新妇车在后。隐隐何甸甸，俱会大道口。下马入车中，低头共耳语： “誓不相隔卿，且暂还家去。吾今且赴府，不久当还归。誓天不相负！”
新妇谓府吏：“感君区区怀！君既若见录【句式-宾语前置】，不久望君来。君当作 磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝【句式-状语后置】，磐石无转移。我有亲父兄，性行暴 如雷【句式-状语后置】，恐不任我意，逆以煎我怀。”举手长劳劳，二情同依依 。
《孔雀东南飞》语文高考文言知识积累与复习讲解
孔雀东南飞并序文学常识乐府乐府最初始于秦代，到汉时沿用了秦时的名称。
公元前112年，汉王朝在汉武帝时正式设立乐府，主要掌管音乐，并监管搜集各地的民歌，配上音乐，便于在朝廷宴饮或祭祀时演唱。
从民间搜集大量的诗歌，后人统称为汉乐府。
后来，乐府成为一种诗歌体裁，汉朝诗歌的最高成就是乐府民歌，为了区别于文人制作的乐府歌辞，习惯上把采集自民间的歌辞称为“乐府民歌”。
《陌上桑》和《孔雀东南飞》是汉乐府民歌中最优秀的作品。
到了南北朝时期，民歌出现继《诗经》、汉乐府民歌的第三次民歌高潮，出现了南朝的《西洲曲》和北朝乐府民歌的典范之作《敕勒歌》和《木兰诗》。
《木兰诗》和汉朝乐府《孔雀东南飞》，被誉为“乐府双璧”。
字词汇总字音伶俜（líng pīng）踯躅（zhí zhú）窈窕（yǎo tiǎo）葳蕤（wēi ruí）赍（jī）钱否（pǐ）泰槌（chuí）床磐(pán)石通假字1)终老不复取（“取”通“娶”）2)箱帘六七十（“帘”通“奁”）3)蒲苇纫如丝（“纫”通“韧”）4)府吏见丁宁（“丁宁”通“叮咛”）5)摧藏马悲哀（“藏”通“脏”）6)合葬华山傍（“傍”通“旁”）活用名词作状语1)孔雀东南飞（“东南”，方位名词作状语，表示“飞”的方向：向东南。
）2)勤心养公姥（名词“心”作“养”的状语，表示动作行为所用的工具：用心。
）3)手巾掩口啼（名词“手巾”作“掩”的状语，表示动作行为所用的工具：用手巾。
）4)卿当日胜贵（时间名词“日”充当谓语“胜贵”的状语，表示时间、动作的连续性：一天天地。
）名词、形容词用作动词1)槌床便大怒（名词“槌”带宾语“床”，活用为动词：拍，敲击。
）2)自名秦罗敷（名词“名”带宾语“秦罗敷”，用作动词：取名，名叫。
）3)谢家事夫婿（名词“事”带宾语“夫婿”，用作动词：侍奉，服侍。
）4)交广市鲑珍（名词“市”带宾语“鲑珍”，用作动词：买，购买。
新教材部编版语文选择性必修下册第一单元2孔雀东南飞并序课件(共35页)
⑦处· 分· 适兄意 古义:处理、处置。
今义:对违法乱纪的人按情节轻重做出处罚决定。
⑧生· 人· 作死别 古义:活着的人。
今义:不认识的人。
⑨叶叶相交· 通· 古义:交错相通。 今义:原是各种运输和邮电事业的统称,现仅指运输事业。 ⑩多· 谢· 后世人 古义:多多告诉。 今义:多多感谢。
(3)重要虚词 ①相．见常日稀(副词,互相) ②及时相．遣归(副词,偏指一方,我) ③为．仲卿母所遣(表被动,译为“被”) ④阿母为．汝求(介词,替) ⑤慎勿为．妇死(介词,为了) 4.记诵名句 (1)君当作磐石,妾当作蒲苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移。 (2)磐石方且厚,可以卒千年;蒲苇一时纫,便作旦夕间。
答案:B
解析:B项中的“相”为“互相”,其他三项均表示动作偏指一方。
二、思考与探究 6.《孔雀东南飞并序》以刘兰芝和焦仲卿为主人公,并围绕他们来展开故 事的铺叙,情节曲折感人,人们在感动之余也对他们的爱情之路扼腕叹息, 那么造成刘兰芝和焦仲卿悲剧命运的原因是什么?是焦仲卿母亲的专制强 横,是仲卿的优柔寡断,还是兰芝的坚强执着?请结合文本说出你的观点。 参考答案:略
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2.诗歌中焦仲卿的个性也非常鲜明,请简要分析。
参考答案:焦仲卿是“大家子”,为“庐江府小吏”。他谨于职守,忠于爱情,正
直纯朴。同时,又性格懦弱,优柔寡断,在母亲的威势之下俯首帖耳,不敢断
然反抗。他深爱兰芝,在其母面前露出苦相,温和地质问她:“女行无偏斜,何
意致不厚?”遭到母亲的厉声训斥后,他只有“长跪”,表示不再婚娶——这是
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最新孔雀东南飞-导学案
《孔雀东南飞》教案【学习目标】1、学习文学常识，了解汉乐府及本文在中国文学史上的地位。
2、文言知识积累：通假字、古今字、偏义复词、一词多义、词类活用。
3、理清写作思路，分析人物形象，掌握叙事诗通过人物塑造表达主题的特点。
【学习重点和难点】1、疏通文义，把握故事发展情节，分析人物形象和感情。
2、理解铺陈和起兴的艺术手法。
3、把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。
【课时建议】3课时预习案【知识补充】1、“汉乐府”原指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。
它的任务是制定乐谱，采集歌词和训练乐工。
后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了，其中属于汉代的叫“汉乐府”，成为继《诗经》、《楚辞》而起的一种新诗体。
乐府诗的特点有，叙事性强，情节较完整，人物有个性；艺术手段丰富，常用比兴，描写见细节，人物重刻画，对话有个性；形式多样，以五言为主，兼有四言和杂言，句式灵活自由。
《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早和最长的叙事诗，也是古乐府民歌的代表之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。
2比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，宋代朱熹认为：“比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之词也。
”通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。
有的诗是个别地方采用比，而有的则是整个形象都是比，就像后代的咏物诗；“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。
有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常联用，专用以指诗有寄托之意。
《关雎》首章就有“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑”的句子，以河洲上和鸣的鸟兴起淑女是君子的好配偶，而二者又有意义、气氛上的关系，接近于比。
3浪漫主义是与现实主义相对的。
浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。
《孔雀东南飞》并序文言文知识梳理2
《孔雀东南飞》并序文言文知识梳理2 (四)《孔雀东南飞并序》一、理解常见文言实词在文中的含义1. 写出下列句中通假字的本字并解释。
(1)终老不复取通，(2)箱帘六七十通，(3)蒲苇纫如丝通，2. 解释下列句中加点的古今异义词的古义。
(1)汝岂得自由古义：___________________________________今义：不受拘束；不受限制。
(2)可怜体无比古义：__________________________________________今义：怜悯。
(3)生人作死别古义：___________________________________________今义：出生；陌生的人。
(4)奄奄黄昏后古义：____________________________________________今义：气息微弱。
(5)叶叶相交通古义：______________________________________今义：原是各种运输和邮电事业的总称，现仅指运输事业。
(6)蹑履相逢迎古义：________________________________今义：说话和做事故意迎合别人的心意，含贬义。
(7)共事二三年古义：__________________________________________今义：在一起工作。
(8)妾不堪驱使古义：__________________________________________今义：强迫人按照自己的意志行动。
(9)便利此月内古义：____________________________________今义：使用或行动起来不感觉困难；容易达到目的。
(10)本自无教训古义：___________________________________今义：从错误或失败中取得的知识。
(11)处分适兄意古义：_______________________________________今义：对违法乱纪的人按情节轻重做出处罚决定。
孔雀东南飞,五里一徘徊
孔雀东南飞,五里一徘徊 篇一：孔雀东南飞及答案 《孔雀东南飞》导学案 一、学习目标 1、学习文学常识，了解汉乐府及本文在中国文学史上的地位。
2、文言知识积累：通假字、古今字、偏义复词、一词多义、词类活用；以及“相”、 “见”在文中的意 义和用法；特殊文言句式。
3、理清写作思路，分析人物形象，掌握叙事诗通过人物塑造表达主题的特点。
4、归纳写法，品味 诗歌语言。
【学习重点】 1、疏通文义，把握故事发展过程，分析人物感情。
2、掌握文中的“偏义复词”和 “相”“见”的一词多义。
3、背诵有关名句。
【学习难点】 1、评析人物，通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。
2、把握作品的深刻思想内容，理解作 品的浪漫主义色彩。
二、学习方法 理解性阅读与鉴赏性阅读；与同学合作交流。
三、知识链接 1、关于诗题及“乐府”： 《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的也是最长的一首叙事诗，是古乐府民歌的代表作之一， 与稍后出现的北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”。
它选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》 （是《诗经》 、 《楚 辞》之后最早的一部古诗总集）卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》 。
乐府：本是汉武帝刘彻时设立的一个 掌管音乐的机构（官署） 。
它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。
后世把它所搜集整理的诗歌，称为“乐府诗”，或简称“乐府”。
其中属于汉代的就叫“汉乐府”。
汉乐府主要反映广大人民的生活和爱情的乐府诗歌，以五言为主，句式灵活，语言流畅，继承发展了 《诗经》的现实主义传统和《楚辞》的浪漫主义精神。
主要保存在郭茂倩的《乐府诗集》中。
以民歌俗曲 为主体的乐府诗，形式上有鲜明的特点： (1)从结构体制看，有专用的诗题，常见的有“歌”“行”“吟”“曲”等，如《陇头歌》 、 《蒿里行》 、 《白头吟》 、 《西洲曲》 ，后人称为“乐府歌行体”。
(2)从语言句式看，大多篇无定句，句无定字，以杂言为主，语词多口语化，通俗生动。
孔雀东南习题
一、选择题1．下列对文中词语的解释，不正确的一项是A．“台阁”，指尚书合，东汉以尚书直接辅佐皇帝处理政务，因汉尚书台在宫禁内，乃有此称。
文中泛指大的官府。
B．“城郭”，古代“筑城以卫君，造郭以守民” ，内城在“城” ，外城叫“郭” 。
三里之城，七里之郭。
C．“再拜”，古代一种隆重的礼节，拜两次，表达敬意。
“再”，第二次；“拜”，见面时的礼节。
D．“黄昏”，傍晚时分，一般指18 点左右；“人定”，夜深人静的时候，指21 点至23 点。
【答案】D【解析】【详解】本题考查识记古代文化常识的能力。
古代文化常识考查包括人的称谓、古代职官、天文历法、古代地理、科举制度、风俗礼仪、饮食器用、音乐文娱、文史典籍等方面。
解答本题时考生应先明确题目要求，然后根据已学知识，联系课本内容，对选项做出判断。
本题D 项，“‘黄昏'，傍晚时分，一般指18点左右”表述错误，“黄昏”，古代计时单位中时辰名，一般指19点至21 点，也就是戌时。
故选D。
2．选出对加点词解释有误的一项（）A新妇起严妆（盛妆）事事四五通（遍）B ．足下蹑丝履（穿着）耳著明月珰（戴）C ．指如削葱根（葱白）本自无教训（教养）D ．却与小姑别（回头）好自相扶将（服侍）【答案】D【解析】【分析】【详解】试题分析：本题考查文言实词的意义和用法。
将句子带入原文中翻译，D 项“却与小姑别” 意思是“退出来与小姑道别” ，所以“却” ，动词，退出来。
3．下列各项句子中的“相”全部指代第三人称的一项是（）A．会不相从许及时相遣归儿已薄禄相胜不敢复相士B．好自相扶将蹑履相逢迎怅然遥相望登即相许和C．还必相迎娶嬉戏莫相忘季文子相三君操虽托名汉相D．相见常日稀枝枝相覆盖仰头相向鸣誓不相隔卿【答案】B【解析】试题分析：B．相扶将：她，指代焦母，可解为“她老人家”。
相逢迎：他，指丈夫焦仲卿。
遥相望：他，指丈夫焦仲卿。
相许和：它，指媒人说的这门亲事。
A.会不相从许：你，指代儿子焦仲卿。
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《孔雀东南飞》文言知识积累
一、找出下列句中的通假字
（1）终老不复取（）
（2）箱帘六七十（）
（3）蒲苇纫如丝（）
（4）摧藏马悲哀（）
（5）合葬华山傍（）
二、指出下列加点词的古今之意
（1）何乃太区区
．．（古义：今义：）
（2）汝岂得自由
．．（古义：今义：）
（3）东家
．．有贤女（古义：今义：）
（4）可怜
．．体无比（古义：今义：）
（5）共事
．．二三年（古义：今义：）
（6）守节
．．情不移（古义：今义：）（7）却．与小姑别（古义：今义：）
（8）本自无教训
．．（古义：今义：）
（9）感君区区
．．怀（古义：今义：）
（10）处分
．．适兄意（古义：今义：）
（11）便利
．．此月内（古义：今义：）
（12）蹑履相逢迎
．．（古义：今义：）
（13）叶叶相交通
．．（古义：今义：）
（14）千万
．．不复全（古义：今义：）三、解释下列多义词的意思
（1）为：①为．仲卿母所遣⑤阿母为．汝求
②十七为．君妇⑥始尔未为．久
③为．诗云尔⑦慎勿为．妇死
④非为．织作迟
（2）遣：①为仲卿母所遣．③县令遣．媒来
②及时相遣．归④十七遣．汝嫁
（3）谢：①谢．家来贵门③多谢．后世人
②阿母谢．媒人
（4）适：①始适．还家门③适．得府君书
②处分适．兄意
（5）举：①举．动自专由③举．身赴清池
②莫令事不举．④举．国欢庆
（6）何：①何．意致不厚③汝今何．罪过
②隐隐何．甸甸④作计何．不量
（7）相：①会不相．从许⑥誓不相．隔卿
②及时相．谴归⑦蹑履相．逢迎
③还必相．迎取⑧不得便相．许
④久久莫相．忘⑨叶叶相．交通
⑤好自相．扶将⑩儿已薄禄相．
四、解释下列句子
（1）足下蹑丝履，头上玳瑁光。
腰若流纨素，耳著明月珰。
指若削葱根，口如含朱丹。
（2）君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。
（3）年方十八九，便言多令才。
（4）青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。
（5）金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。
（6）否泰如天地，足以荣汝身。
不嫁义郎体，其往欲何云？。