《科举制的创立》
人教版七年级历史下《科举制的创立》学教案优秀教案
人教版七年级历史下《科举制的创立》学教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：了解科举制的创立背景、过程及其影响。
2.过程与方法：通过探究和分析，培养学生的历史思维能力和史料解读能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对历史文化的兴趣，培养爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：科举制的创立过程及其影响。
2.教学难点：科举制对古代社会的影响。
三、教学过程1.导入新课同学们，大家好！我们先来回顾一下上一节课的内容，我们学习了什么？对了，是“三国两晋南北朝的经济发展”。
今天我们要学习一个新的内容——《科举制的创立》。
在此之前，我想请大家思考一个问题：在古代，人们是如何选拔官员的呢？2.探究一：科举制的创立背景（1）同学们，我们先来了解一下科举制的创立背景。
请大家翻到教材第4页，阅读“科举制的创立背景”部分。
请一位同学分享一下你的阅读心得。
3.探究二：科举制的创立过程（2）根据同学们的回答，我们得知：科举制是由隋文帝杨坚在隋朝大业三年（605年）创立的。
4.探究三：科举制的影响5.课堂小结同学们，我们今天学习了科举制的创立背景、过程及其影响。
请大家回顾一下，我们学到了什么？对了，我们学到了科举制是由隋文帝杨坚创立的，它选拔了大量真才实学的人才，促进了社会进步和文化教育的发展，对后世产生了深远的影响。
6.课后作业（2）查阅资料，了解科举制在我国历史上的地位和作用。
四、板书设计1.科举制的创立背景：隋朝统一全国，士族衰落，庶族兴起2.科举制的创立过程：隋文帝杨坚，大业三年（605年）3.科举制的影响：选拔人才，推动社会进步，促进文化教育发展，形成重视读书的风气，对后世产生深远影响五、教学反思重难点补充：1.教学难点：科举制对古代社会的影响（1）师：同学们，你们认为科举制对古代社会最大的影响是什么？生：可能是选拔出了很多有才能的人。
师：非常好，那么这样的选拔对当时的社会有哪些具体的好处呢？（2）师：科举制让很多出身平民的人也有了做官的机会，你们觉得这对社会有什么影响？生：可能让社会更加公平。
七年级历史下册《科举制的创立》知识点汇总
七年级历史下册《科举制的创立》知识点汇总七年级历史下册《科举制的创立》知识点汇总一、科举制的诞生1、隋文帝时，开始用分科考试的方法来选拔官员，以分科举人取代了魏晋以来九品官人的制度。
思考：隋朝为什么要采用科举考试的办法选拔官员？师：科举制创立前（魏晋以来），土族制度和九品中正制是做高官的基本条件。
官员大多只能从高门权贵中选拔，权贵子弟无论优劣都可以做官，许多有真才实学的人不能为朝廷和国家出力。
官员的选拔权力集中在地方权贵手中，不利于中央集权。
利用考试选拔官员。
普通读书人和贫穷人家的子弟可以自愿报名参加官府的考试，这样就扩大了选官范围，选官权力也就牢牢控制在中央手中。
2、隋炀帝时，正式设置进士科，按考试成绩选拔人才。
我国科举制度正式诞生。
3、意义：从此门弟不高的读书人，可以凭才学做官；选拔官吏的权力，从地方集中到朝廷。
二、科举制的完善1、唐朝科举制度常设的考试科目很多，以进士和明经两最为重要。
唐朝时期完善科举制度的关键人物是唐太宗、武则天和唐玄宗。
2、唐太宗：扩充国学的规模，扩建学舍，增加学员。
3、武则天：开创殿试和武举。
4、唐玄宗：丰富考试的内容，诗赋成为进士科主要的考试内容。
人物贡献隋文帝开始用分科考试的方法选拔官员诞生阶段隋炀帝正式设置进士科，科举制正式诞生唐太宗扩充国学的规模，增加考试的人数完善阶段武则天增设殿试、武举唐玄宗丰富考试的内容：诗赋成为进士科主要的考试内容。
三、科举制的影响1、改善了用人制度，使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职。
2、促进了教育事业的发展，士人用功读书风气盛行。
3、促进了文学艺术的发展，尤其因为进士科重视考诗赋，也大大有利于唐诗的繁荣。
4、科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，直到清朝末年才被废除。
科举制的创立ppt4 人教版课件
的最早的考试制度，是中国所采用的选举制 度（即科举制），及其定期举行的考试。
动脑筋！
这么优秀的选官制度－－科举制， 为什么会出现在短命的隋朝呢？
想一想？
唐
武
唐
太
则
玄
宗
天
宗
作为对科举制的完善，你认为唐朝 三位帝王谁做的最重要？为什么？
集体的智慧噢！
科举制历经一千三百多年后，在清末 被废除。作为封建社会的一个产物，你认 为科举制有弊端吗？能否举例说明。
义务教育课程标准实验教科书
中国历史
七年级 下册
说课教师：牡丹江市实验中学 高 兵
第4课 科举制的创立
《科举制的创立》说课环节：
• 第一：学情分析 • 第二：教材分析及教学目标 • 第三：教材处理 • 第四：教学流程（内含教法与学法）
学情分析：
知识背景： 学生在知识积累中知道一些科举制的相关信
息（如状元等），但作为中国古代杰出的选拔人 才制度，学生对科举制则缺乏深入和系统的了解。
教材处理：
1、重点： 对科举制的创立和逐渐完善过程的认
知。
2、难点： 理解科举制的作用和影响，能对科举
制进行客观评价。
教学流程：
一、情境创设 二、自读求知 三、共同学习 四、能力挑战 五、知识巩固
教学流程之一（情境创设）
为更好的落实“三农政策”，某乡 镇现急需主抓“三农”建设的副镇长一 人。
想一想：如何能最快的从多名应征 者中选拔出最合适的人选呢？
迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要 实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你 你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出 是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。 很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自 尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的 上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵 些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以， 要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的 社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努 一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有 高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕 变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉 早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点 浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速 就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变， 1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉 通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力 我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你 是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了 你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能 倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米， 出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有 终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自�
初中历史《科举制的创立》课件
二、科举制的完善
1、唐太宗扩大国学 （1）、原因：笼络人才
——
十慈 七恩 人塔 中下 白最题 居少名 易年处
，
二、科举制的完善
1、唐太宗扩大国学 （1）、原因：笼络人才
（2）、作用：为读书人提供了成功为官 的途径，更为统治者选拔了重视维护统治 的人才。
二、科举制的完善 2、武则天创殿试、武举
三、科举制的影响 1、改善了用人制度
三、科举制的影响
1、改善了用人制度 2、促进了教育事业的发展
三、科举制的影响
1、改善了用人制度 2、促进了教育事业的发展 3、促进了文学艺术，特别是诗赋的发展
“我们知道的最早的考试制度，是中国所
采用的选举制度，及其定期举行的考
试。”
——《英国大百科全书》
“现在各国的考试制度，差不多都是学英
国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从
我们中国学过去的。”
——孙中山
三、科举制的影响
1、改善了用人制度 2、促进了教育事业的发展 3、促进了文学艺术，特别是诗赋的发展 4、科举制对世界其他各国的考试选官制 度产生影响
课后思考
学习了科举制后，请想一想， 你对现在学校的考试制度和考试形 式满意吗？你有什么好的意见或建 议吗？
二、科举制的完善
2、武则天创殿试、武举 （1）、殿试：公平、公正、透明
二、科举制的完善
2、武则天创殿试、武举 （1）、殿试：公平、公正、透明 （2）、武举：增强军事实力
李白
杜甫
白居易
二、科举制的完善 3、唐玄宗以诗赋为科考主要内容
三、科举制的影响
陈子昂
王昌龄
韩愈
岑参
王维
欧阳修
苏轼
苏辙
科举制的创立
科举制的创立科举制是中国传统的选拔人才制度，自唐朝开始，一直延续到清朝末年。
科举制的创立早在汉朝已有萌芽，唐朝时期推行三省九科制，而宋朝时期完善了科举制度，使之得以系统化、规范化和制度化。
宋代时，科举制的核心是一场严格的考试。
每年的科考分为两级，省试和殿试。
省试是在地方的州府进行，是初筛质量的关键时期。
只有通过省试的士子，才能参加殿试。
殿试通常在京师，即北京举行，每次考试约有三万到四万人参加，其中又有不少考生经过初筛被淘汰掉。
殿试分为文、武两类考试，文试包括经义、诗词、文章三科，武试则包括射箭、马术、格斗等科目。
只有通过了殿试的考生才能成为进士，授以三品或四品官职，成为朝廷官员。
科举制的创立对中国古代社会的发展起到了重要的推动作用。
首先，科举制度扩大了社会士子的选择面，推动了社会阶层的流动。
由于唐代的三省九科制度和宋代完善的科举考试，使社会士子的选拔更加公正，不再是贵族或要求门第出身的人有优势。
这种公正的选拔方式，吸引了许多知识分子的关注，推动了文化、教育的发展和人才的储备。
其次，科举制度推动了文化教育的进步和弥补。
为了应试，候选人不得不在各项学问上花费大量时间和精力，这也就意味着对文化知识和道德价值的重视程度得以提高。
同时，科举制度也促进了文人之间的互动和交流，发挥出文化补充和导向社会发展的作用。
尽管科举制对中国古代社会的发展与进步做出了重要贡献，但也有其不足之处。
科举制中的考试，全面贯穿于一个士子的成长经历，所以唯分数论，忽略实际才能。
一些考生靠着题海战术和懂考试技巧，取得了高分而被授予重要的官职，但在实际工作中却表现平庸。
与此同时，一些识才不清或保守思想严重的官员阻碍了有真才实学的人才脱颖而出，对国家的政治、经济、文化等多个方面都造成了不良的影响。
总之，科举制是中国古代选拔人才的重要制度，开展了更多的人才选拔追求，对文化、社会和经济的发展产生了积极的影响。
作为一种集大成的制度，科举制在当时的历史环境中担负起独特的历史使命和社会责任，但它所带来的局限也让古代社会和今天的人们有了更深一层的反思。
《科举制的创立》繁荣与开放的社会科举制的创立课件
阅卷与排名
阅卷制度
在科举考试中，考官需要将考 生的试卷进行评阅，根据考生
的表现给出相应的成绩。
排名标准
科举考试的排名标准包括考生 的成绩、名声、背景等多个方
面。
阅卷流程
考官需要按照一定的阅卷流程 进行评阅，确保公正公平。
发榜与授官
公平公正
• 科举制是中国古代选拔官员的主要制度，它为来自不同社会阶层的人提供了一个公平竞争的平台。在科举考试中，考生 们的成绩以客观的评分标准为基础，不受人为干扰，这使得选拔过程更加公平公正。
提高素质
• 科举考试不仅要求考生掌握一定的文化知识，还要求考生具 备良好的思维能力、表达能力和人文素养。通过科举考试， 考生们可以不断提高自己的素质，从而更好地适应社会发展 对人才的需求。
发榜时间
贡院会在每个级别的考试结束 后的数日内公布成绩，并将合
格者名单张榜公布。
授官标准
考生在通过科举考试后，会被授 予不同的官职，其中秀才和举人 会被授予县令以下的官职。
官员晋升
官员的晋升往往取决于其政绩和皇 帝的喜好，而通过科举考试获得的 功名可以为官员的晋升提供一定的 优势。
03
科举制的影响
用人制度
品级划分
科举制将考生按照成绩分为不 同等级，成绩优异的考生被委 任为高官，相对较差的只能担
任低级官职。
重视能力
虽然科举制强调儒家经典的学 习，但并不忽视实际能力的培 养，考生在策论、诗赋等方面
展现的能力亦被看重。
激励制度
为激励考生积极进取，科举制 设立了多种奖励制度，如殿试
第一名、状元等。
加强中央集权
《科举制的创立》繁荣与开放的社会科举制的创立课件
2023-11-01
contents
目录
• 科举制的起源 • 科举制的繁荣 • 科举制的衰落与开放 • 科举制的历史地位与影响
01
科举制的起源
背景介绍
科举制是中国古代选拔官员的 主要制度，其起源可以追溯到
秦汉时期。
在此之前，官员大多是由贵族 世袭而来，这种方式容易导致
公平公正的选拔方式
科举制以公平公正的选拔方式著称，这种方式对于现代社会依然 有着重要的意义和价值。
人才选拔的途径
科举制虽然存在一些问题，但它依然是人才选拔的重要途径之一 ，对于选拔优秀人才、促进社会发展有着重要的作用。
04
科举制的历史地位与影响
科举制在中国历史上的地位
官员选拔的主要方式
01
科举制自隋唐时期开始，成为古代中国选拔官员的主要方式，
文化传播
科举制使得中国的文化、思想、科技等得到了广泛的传播，对世 界文化的发展做出了重要贡献。
科举制的历史意义与启示
重视人才选拔
科举制体现了中国古代对 人才选拔的重视，启示我 们在现代社会中也要重视 人才的培养和选拔。
强化教育普及
科举制的实施强化了教育 的普及，提高了古代中国 人民的文化素质。
强调公平公正
宋代
宋代延续了科举制度，扩大了取士范围，进一步推动了文化 教育的发展。
科举制的考试内容与形式
唐代
考试内容主要涉及经义、诗赋、策问等，形式上分为明经、明法、明算等科 目。
宋代
考试内容逐渐以经义为主，形式上分为解试、省试和殿试三级。
科举制的影响与贡献
选拔人才
科举制为封建社会选拔了大量 的优秀人才，推动了社会文化
科举制的创立知识点总结
科举制的创立知识点总结《科举制的创立》是七年级历史下册的内容，这一课讲述了隋文帝为了适应封建经济和政治关系的发展变化，于是把选拔官吏的权力收归中央，用科举制代替九品中正制。
以下是店铺为你整理的科举制的创立知识点总结，欢迎大家阅读。
科举制的创立必考知识点1、科举制的含义：科举制是通过分科考试选拔官吏的制度，强调以才能作为选官的标准。
2、科举制的产生：①隋文帝开始用分科考试的方法选拔官吏;②隋炀帝设进士科，科举制诞生3、科举制的完善：①唐太宗大大扩充了国学的规模;②武则天首创殿试和武举;③唐玄宗将诗赋作为进士科的主要内容。
4、发展：明清的科举制改为考八股文，在很大程度上演变成为朝廷钳制人们思想的工具。
八股取士完全脱离现实生活，无法培养人的实际能力，使科举考试束缚了人们的思想和才智。
5、结束：清朝末年。
1905年张之洞奏请停止科举考试，清政府拟定《奏定学堂章程》。
6、科举制对隋唐的影响：①改善了用人制度;②促进了教育事业的发展;③促进了文学艺术的发展。
科举制的创立教案一、知识与能力隋朝的建立;隋朝统一的时间及其意义;大运河开凿的时间、南北起止及中心点;大运河的作用;隋文帝开科举制的先河;隋炀帝创设进士科，科举制正式形成;科举制的作用和影响。
①结合《隋运河》图讲解大运河的开凿，培养学生的识图能力和结合图文理解历史知识的能力。
②联系隋以前中国古代的主要选官制度，说明隋创立科举制的作用和意义，培养学生综合说明问题的能力。
③通过对隋炀帝的评价，培养学生全面辩证地评价历史人物的能力。
④通过课后题“比较隋朝和秦朝，看看它们有哪些相似的地方”，培养学生比较分析问题的能力。
二、过程与方法①通过对隋朝统一及其历史作用的学习，使学生进一步认识到统一是中国历史发展的大趋势。
②结合课中题，补充历代诗人对隋大运河的咏叹，对隋炀帝开凿大运河的功过进行讨论。
结合卡通问答中有关科举制的介绍和课后题，对科举制的作用进行讨论。
通过这些活动，引导学生勇于从不同角度提出问题，在共同探讨的过程中，对历史事件做出评价。
人教版七年级下册历史第一单元1.4《科举制的创立》课件
家子弟。胄:后裔。蹑:登。 英俊:有才能的人。沉:埋没。 下僚:地位卑下的小官。)
一、科举制的诞生
1、隋文帝绩选拔官员，科举制度正式诞生
望 各拼 位爹 有的 志年 之代 士已 ，一 用去 功不 读复 书返 ，， 来未 年来 进的 士仕 及途 第得 ，靠 衣自 锦己 还去 乡拼 。，
3 、科举制使大批知识分子醉心于功名，不愿从事冷静的
范进中举
范进中举
《儒林外史》中，范进未中举前穷困潦 倒，待到晚年一中了举，有人送银子，有人 送房子，有人送丫鬟，有人送衣服。就连平 日恶语相对的岳丈胡屠户，也送来了猪肉和 几千钱。而范进听说自己中举后，竟然发疯 了。
科 举 制 的 创 立
诞生 隋炀帝：设进士科，科举制正式诞生
２、关键人物
扩充了国学的规模 应试者众多，录取率极低 进士科第一名称“
状元”
现 存 状的 元唯 卷一 一 张
唐太宗
“天下英雄，入吾彀中矣。” ——唐太宗
赚 得 英 雄 尽 白 头 ”
太 宗 皇 帝 真 长 策 ，
“
2 武则天：
大力提倡科举； 创设殿试和武举。
宋人殿试图
3 唐玄宗: 诗赋成为进士科主 要的考试内容。
完善
唐太宗：扩充国学规模，进士第一名称状元 武则天：设殿试，开武举 唐玄宗：诗赋成为进士科主要考试内容
改善了用人制度
隋文帝：分科考试选拔官员
影响
促进了教育事业的发展
促进了文学艺术的发展
废除 延续了1300多年，到清朝末年废除
当堂检测
1．正式设置进士科以考试成绩选拔人才的皇帝是（ ） A．隋文帝 B．隋炀帝 C．唐太宗 D．武则天
他们都曾进士及第
七年级下册历史第四课《科举制度的创立》
对未来的展望
改革考试制度
促进社会阶层流动
针对科举制度的局限，未来的考试制 度应该更加注重考生的综合素质和创 新能力，减少对单一知识点的考察。
通过改革考试制度和选拔机制，打破社 会阶层的固化，让更多有才华的人能够 脱颖而出，为社会的发展做出贡献。
强化实践能力
未来的选拔制度应该更加注重考生的 实践能力和工作经验，使选拔出来的 人才更加符合社会发展的需要。
选拔人才需要
为了打破门阀士族对政治的垄断，选拔有真才实学的人才进入政 府，科举制度应运而生。
创立过程
隋朝创立
隋文帝废除九品官人法，采用分 科考试的方式选拔官员；隋炀帝 时始建进士科，科举制度正式形 成。
唐朝发展
唐朝继承并发展了科举制度，增 加考试科目，严格考试程序，提 高进士科地位，使其成为科举中 最重要的一科。
元朝科举制度的存废之争
元朝曾一度停废科举，但后恢复并确立了科举取 士的规则。
清朝科举制度的衰落与废除
清朝末年，科举制度弊端丛生，废除科举成为必 然。
科举制度的改革与创新
戊戌变法与废除八股文
1898年，戊戌变法期间，废除了八股文，改试策论 。
辛亥革命后的改革
1905年，清政府宣布废除科举制度，新式学校开始 兴起。
科举制度是中国古代选官制度的一大创举，为人才 选拔提供了相对公平的途径。
科举制度促进了儒家文化的传播，强化了社会对教 育的重视。
科举制度对东亚地区的考试制度产生了深远影响， 如日本、韩国等国家的科举制。
02
科举制度的起源
起源背景
社会阶层固化
随着魏晋南北朝时期门阀士族势力的崛起，社会阶层逐渐固化， 寒门子弟难以进入上层社会。
科举制度的意义
七年级历史《科举制的创立》教案
一、教学目标：1. 让学生了解科举制的起源、发展过程以及其在历史上的地位和影响。
2. 使学生掌握科举制的考试内容、选拔程序和选拔标准。
3. 培养学生对我国古代选官制度的认识，提高其历史素养。
二、教学重点：1. 科举制的起源和发展过程。
2. 科举制的考试内容、选拔程序和选拔标准。
三、教学难点：1. 科举制在历史上的地位和影响。
2. 学生对古代选官制度的理解和把握。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨科举制的起源、发展和影响。
2. 运用案例分析法，让学生了解科举制的考试内容、选拔程序和选拔标准。
3. 采用比较法，使学生认识到科举制在我国古代选官制度中的独特地位。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍科举制的背景，引发学生对科举制的兴趣。
2. 讲解科举制的起源和发展过程：阐述科举制在我国历史上的产生、发展及其演变。
3. 分析科举制的考试内容、选拔程序和选拔标准：通过具体案例，让学生了解科举制的考试科目、选拔流程和选拔标准。
4. 探讨科举制的影响：分析科举制对我国古代社会政治、经济、文化等方面的影响。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步探究科举制的历史地位和影响。
六、教学评价：1. 评价学生对科举制起源、发展过程的掌握程度。
2. 评价学生对科举制考试内容、选拔程序和选拔标准的理解。
3. 评价学生对科举制在历史上地位和影响的认知。
七、教学资源：1. 教材：《中国古代史》七年级上册。
2. 参考资料：科举制相关论文、书籍。
3. 多媒体课件：图片、视频、动画等。
八、教学课时：1课时（40分钟）九、教学步骤：1. 导入新课：通过问题驱动，引导学生思考科举制的起源和发展。
2. 讲解科举制：介绍科举制的背景、起源和发展过程。
3. 分析科举制考试内容：讲解科举制的考试科目、选拔程序和选拔标准。
4. 探讨科举制的影响：分析科举制对我国古代社会政治、经济、文化等方面的影响。
历史七下《科举制的创立》
考考你
1.我国科举制正式诞生于？
A、唐玄宗时 B、武则天时 C、唐太宗时 D、隋炀帝时
2.殿试的是哪位皇帝在位的时候开始的？
A、隋文帝 B、唐太宗 C、武则天 D、唐玄宗
3.科举制被废除是在？
A、宋朝末年 B、元朝末年 C、明朝末年 D、清朝末年
他们对科举制度的完善作出了什么贡献？
唐太宗
扩充国学规模； 进士科第一名 称状元
武则天 开殿试、设武举
唐玄宗
诗赋成为进士科 主要内容
“天下英雄，入吾彀中矣。” ——唐太宗
苏轼
包拯
纪晓岚
王安石
欧阳修
林则徐
司马光
回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯 竭，贫无一寸铁，佘不得，欠不得，虽有 近亲远戚，谁敢雪中送炭。
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《科举制的创立》-PPT课件
科举制有何利弊？
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第4课 科举制的创立
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ห้องสมุดไป่ตู้
第4课 科举制的创立
一、隋朝科举制度的诞生
1、隋文帝时期： 分科考试选拔官员 2、隋炀帝时期： 正式设置进士科
科举制正式诞生
二、唐朝科举制的完善
1、唐太宗时期： 扩充国学规模 形成殿试
2、武则天时期 创试武举
3、唐玄宗时期： 诗赋成为进士科主要的考试内容
三、科举制的影响
1、改善用人制度 2、促进教育事业的发展 3、促进文艺事业的发展
隋文帝
开始分科 考试
隋炀帝
正式设置 进士科
唐太宗
扩充国学 的规模
武则天
殿试/武举 的开始
唐玄宗
多次亲自 面试
如果你是学生代表，请你为现行 的学校考试制度提一些合理化的 建议？
北京成贤街国子监，为元明清三代的最高学府
宋人殿试图
科举制按照考试成绩 选拔人才，会给下列社 会阶层带来什么影响？
大 雁 塔
《科举制的创立》繁荣与开放的社会 优秀PPT课件5
权力从地方集中到中央，加强了中央集权；打破了特权垄
断，具有一定的公平公正的合理性。 (3)维护封建统治秩序；“天下英雄，入吾彀中矣”。
课堂讨论：古今考试制度比较
相同点： (1)公平竞争，使有能力的人有施展才能的舞台； (2)按考试成绩选拔人才，择优录用； (3)考试纪律严格。 不同点：
项目
科ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ设置
在中国延续了1 300多年，清朝末年时被废除。
科举制在世界文明史上的重要地位
英国大百科全书中说：“我们所知道的最早的考试 制度，是中国所采用的科举制度，及其定期举行的考 试。” 1864年,在狄更斯主编的英文周刊中刊载了一篇题为 《中国的科举考试》的文章,指出科举的独一无二之处在 于:“科举这个教育机器几乎是从不间断地实施其功能: 它是唯一没有被动摇过基础的制度,是在权威一再崩溃和 颠覆中唯一能维持全面而广泛地影响的制度,当其他帝国 统治的代表一次又一次被推翻并被践踏为尘土时,它在全 民族的眼中却是神圣的唯一避难所。”
材料三
科举弊政乎，科举法之最善者也。古者世卿，《春
秋》讥之。讥世卿，所以立科举也。世卿之弊，世家之子， 不必读书，不必知学，虽呆愚淫佚，齐循例入政。则求读书 求学者必少，如是故上无才。齐民之裔，虽复读书，虽复知 学，而格于品第，未从得官，则求读书求知学者亦少，如是
故下无才。上下无才，国之大惠也。科举立，斯二弊革矣。
《儒林外史》第三 回写范进中举后，张 乡绅立即送贺银和房 屋，范进的丈人胡屠
户也立时变了嘴脸吹
捧女婿“是天上的星 宿”，而范进得了消
息，高兴得发了疯。
说明古代中举后便可 升官发财。
这部小说讽刺的是什么制度？
1905年9月2日，袁世凯、张之洞奏请立停科举。
科举制的创立 (3)
科举制的创立引言科举制是中国古代一种特殊的选拔人才的制度，这一制度在中国历史上持续了约一千三百年之久，对中国历史、文化和社会产生了深远的影响。
本文将探讨科举制的创立历程，从其起源、发展到影响，以及对中国古代社会的重要作用。
起源与初期发展科举制的起源可以追溯到唐代（618年 - 907年），当时唐玄宗为了打破荫补的士族垄断，推行了科举制度。
然而，唐朝的科举制并不完善，主要以礼部试和殿试为主，选拔的对象也仅限于官僚。
真正成熟的科举制在宋代（960年- 1279年）得以确立。
宋代科举制的确立宋代是科举制真正得以发展的时期。
宋代政府为了选拔贤能，改革了科举制的程序和内容。
主要变化包括以下几个方面：1.科目设置的完善：在宋代，科举考试分为三个阶段：乡试、会试和殿试。
乡试是地方选拔的初试，会试是地方官员进行的复试，而殿试则是由皇帝亲自主持的考试。
这一历程确保了选拔的公平性和科学性。
2.考试内容的丰富：科举考试的科目涵盖了经书、史书、文学作品、政治理论等多个方面的知识，以考察考生的学识广度和深度。
3.推行秀才及第制度：宋代还推行了秀才及第制度，通过选拔优秀的考生授予其秀才及第的称号，为他们提供更多的机会参与政治活动。
科举制的发展与改革科举制在宋代得以确立后，逐渐发展壮大，并在明清两代达到鼎盛。
明代时，科举制经历了一系列的改革，以进一步提高选拔人才的准确性和效率。
这些改革包括：1.增加科举考试的频率：明代开始每三年举行一次科举考试，以增加选拔人才的机会。
2.加强考试内容的实用性：明代增加了对实用知识的考察，如农业、水利等领域的知识，以适应社会的实际需要。
3.选拔人才的多元化：明代允许不同背景的考生参加科举考试，减少了士族的垄断，为社会底层的人才提供了更多机会。
科举制的影响科举制对中国古代社会产生了深远的影响，主要体现在以下几个方面：1.选拔人才的机会均等：科举制打破了贵族士族的垄断，为社会各阶层的人才提供了平等的机会。
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样的方式和标准来选取官员的？
总结：出身豪门权贵家庭（注重门第） 地方官员和豪门权贵推荐
请思考：这种选官制度存在什么样的弊
端呢？
总结：出身低微，但有真才实学的人， 得不到重用 选官权掌握在地方政府手里， 不利于加强中央集权
2、科举制的诞生
隋文帝：分科考试
隋炀帝：设进士科,创立科举制
5．科举制度在我国存在的时间和废除的年代是
（ ） A．500多年明朝 B．700多年 清朝 C．900多年 元 朝D．1300多年 清朝 6．下列关联错误的一项是（ ） A。隋炀帝——分科考试 B。唐太宗——扩充 国学增加学员 C．武则天——殿试、武举 D。唐玄宗——诗 赋为进士科主要内容
一、科举制的创立 隋文帝:分科考试 隋炀帝:设进士科，创立科举制 二、科举制的完善 唐太宗:扩大国学规模 武则天:开创殿试、武举 唐玄宗:诗赋取士 三、科举制的影响 改善了用人制度 促进了教育事业的发展 促进了文学艺术的发展
什么是科举？
1985年,著名学者庄昭先生将科举制定义 为:“科举制度，是一种朝廷开设不同的科 目，应试者于一定时间内投牒自进于州郡， 州郡(或学馆)按所试才学之优劣，择其优 者贡于朝廷，朝廷复又公开考试，并按所 试才学之优劣，而决定选取或黜落的选用 人才的制度。”
怎么考？ 口试、帖经、墨义、策论、诗赋等
⑷科举制有进步作用但也隐含弊端。
科举制丝使大批知识分子醉心于功名，不愿从事 冷静的学术研究和深入的思考，不愿从事对国计民生 有实用价值的科学技术研究，一旦科考成功、金榜提 名，就逐渐沦为封建统治者附庸。
三、科举制的影响
1、改善了用人制度 2、促进了教育事业的发展
3、促进了文学艺术的发展
请你为他们排序
他把什么作为进士科考试的主要内容？
唐太宗 扩大国学 规模
武则天 开创殿试 武举
唐玄宗 把诗赋作为进 士科考试内容
看图：请你描述一个读书人的经历
慈 恩 塔 下 题 （名 白处 居， 易十 ）七 人 中 最 少 年 ”
“
“ 五 十 少 进 士 ， 三 十 老 明 经 ”
活动与探究
• 李德裕反对科举制度。他的话是不妥 的，因为熟悉朝廷事物、礼仪只是有 利于当官以后从形式上办好朝廷的事 情，但这不是当官的必要条件。
3．诗赋成为进士科主要的考试内容是在（ ） A．隋文帝时 B．唐太宗时 C．唐玄宗时 D．武则天时 4．关于科举制的表述，不正确的是（ ） • A．正式形成于隋炀帝时 B．唐朝时分 为明经科和进士科 • C．明经科是做高官的主要途径 D．明朝时 考试内容限于四书五经
3．诗赋成为进士科主要的考试内容是在（ ） A．隋文帝时 B．唐太宗时 C．唐玄宗时 D．武则天时 4．关于科举制的表述，不正确的是（ ） • A．正式形成于隋炀帝时 B．唐朝时分 为明经科和进士科 • C．明经科是做高官的主要途径 D．明朝时 考试内容限于四书五经
3、在世界文明史上占重要地位。
英国大百科全书中说：我们所知道的最早的考试制 度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。 伟大的民主革命家孙中山说过：现在各国的考试 制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试 制度，原来是从我们中国学过去的 活动与探究：表明中国古代科举制度是世界上最 早的考试制度，明确指出中国古代考试选官制度与英 国科举考试制度及现代各国考试制度之间的渊源关系。 这说明，中国古代考试选官制度对世界文明发展产生 过一定影响。
学 习 结 束
谢 谢 大 家
共建和谐家园
帖经：考官任择经书某一段，用纸条遮盖其中 几个字或几句话，令考生默写出来。各科考试， 均须帖经。 类似今天填空 墨义：从经书中编出若干个问题，要求考生用 经书原文回答 类似今天简答 策论：考生按策问临场撰文答题 类似今天论述 诗赋：考生临场按文题和规定的格律创作诗赋
类似今天作文
一、科举制度的诞生
1、背景：
科举制诞生的作用：
• 打破了门第的限制，门第不高的读书 人，可以凭才学做官。 • 选拔官吏的权力，也从地方集中到朝 廷。
二、科举制的完善
读课文思阅考： 唐朝科举制的完善与哪些皇帝有关？
他为完善科举制采取了什么措施？
“太宗皇帝真长策， 赚得英雄尽白头” “天下英雄， 入吾彀中矣。”
他们参加的武举、殿试考试出现在 何时？
上谕 光绪三十一（1905） 谕令停止科举（清朝末年废除）
我国科举制正式诞生于（ D） A、唐玄宗时 B、武则天时 C、唐太宗时 D、隋炀帝时 科举制被废除是在（ D ） A、宋朝末年 B、元朝末年 C、明朝末年 D、清朝末年 隋唐以来的历朝统治者都沿袭使用科举制度，其根 本原因是科举制度（B ） A、有利于选拔人才 B、有利于巩固专制统治 C、以儒家思想为核心 D、科举制度比较完善