三年级数学《长度单位和面积单位的比较教学设计二》
人教版三年级数学第六单元长度单位和面积单位的比较
6.2长度单位和面积单位的比较
教学目标:
1、进一步理解面积的概念。
2、通过观察、比较明确长度单位和面积单位的区别和联系。
3、会灵活的选择合适的单位解决实际问题。
教学重难点
进一步明确分清长度单位和面积单位。
教学过程：
一、复习导入
我们学过哪些长度单位和面积单位？
生活中有哪些东西的大小和它们同样多？（同桌分别说一说）
【设计意图】加强直观教学，丰富了学生的直接经验。
加强动手操作活动，特别通过动手实验，在做中学，有利于丰富学生的感性认识，拉近数学与生活的关系。
二、学以致用
检测A
1、
猜猜谁最大
学生通过数一数、比一比、进一步体会面积单位的大小
2、
我说得最好
3、
猜猜我是谁？
【设计意图】加强动手操作活动，让学生通过手、口、眼、耳、多种感官的协同活动，特别通过动手实验，在做中学，有利于丰富学生的感性认识，有效地提高知识摄取的效果。
检测B
1、
说一说
2、
3、
我会拼
•让学生用4个1平方厘米的正
方形，任意拼图形，看拼成
的图形的面积和周长各是多
少？
4、
判别是非
面积单位比长度单位大。
（）
４平方米=４０平方分米。
（）
５０平方米和５０米一样大。
（）
【设计意图】学生的经验和活动是他们学习空间和图形的基础，通过操作和实验而获得对长度单位与面积单位不同的认识是他们需要加强的能力。
四、收获多多
同小组同学交流通过这节课的学习，你又掌握了什么知识？。
长度单位和面积单位的比较教学设计
长度单位和面积单位的比较教学设计教学内容：长度单位和面积单位的对比教学过程：(1)说出下面两个图形的名称，分别指出各自的周长，面积。
(2)计算周长常用哪些单位?用手比划一下1厘米、1分米、1米各有多长。
正方形、长方形四条边长度的和，叫做他们的周长。
厘米、分米、米都是计算长度用的单位，叫长度单位。
(3)常用的面积单位有哪些?用手比划一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大?二、新课面积单位比长度单位多了“平方”两字，但他们是两种完全不同的计量单位。
1、比较1厘米和1平方厘米的图形观察、比较课本第74页例1图形，1厘米和1平方厘米有什么不同?汇报，引导学生看一看、摸一摸，体验1厘米是指线段的长度，1平方厘米是指图形表面的大小，1平方厘米正方形的边长是1厘米。
2、比较1分米和1平方分米请生自己先在纸上画出1分米和1平方分米，然后比较，同桌互相交流自己的想法。
3、谁能说说1米和1平方米有什么区别?请生用手势比划1米和1平方米。
三、巩固1、(出示物体或图形)正确选择用长度单位还是面积单位?(1)测量这根绳子有多长用什么单位?(2)测量这个长方形有多大用什么单位?测量它的宽呢?测量它的周长呢?(3)测量教室地面有多大用什么做单位?(4)测量讲台桌有多高用什么单位?2、选择合适单位填空课本第76页第4题。
3、估一估、摆一摆：课本第75第2题4、课本第76第3题(独立完成后交流，使学生初步感知，面积相等的图形，周长不一定相等。
)四、本课小结跟小组同学交流通过这节课的学习，你又掌握了什么知识?教学目标：1、进一步理解面积的概念。
2、通过观察、比较明确长度单位和面积单位的区别和联系。
教学重难点：明确长度单位和面积单位的区别和联系。
教学过程一、步步深入，比较异同1、比较1厘米和1平方厘米(1)学生估计1厘米有多长?1平方厘米的面积多大?(2)教师出示：长是1厘米的线段图，面积是1平方厘米的平面图形。
看它们图形有什么异同?(3)教师出示：学生用和铅芯和面积是6平方厘米的正方形纸片，要知道它们的大小分别用什么单位来测量?(4)学生动手测出铅芯的长度和纸片的大小。
三年级数学下册教案二：长度的认知和比较
数学是一门需要探究和实践的学科，而在三年级的数学教学中，长度的认知和比较是非常重要的一个知识点。
在这个教案中，我们将带领学生通过实际操作和观察，来深入认识长度的概念，进而掌握长度的比较方法。
一、活动准备在教学前，我们需要准备一些测量工具，如卷尺、直尺、长度比较卡等，并为学生准备数学本和铅笔。
二、活动导入在活动导入环节中，我们需要引导学生回忆上一个学习内容——数学中的“长度”。
通过提问，引导学生回忆长度的概念和测量方法等相关知识，激发学生对本节课的兴趣。
三、活动过程1、认识长度我们可以利用卷尺等实际工具，让学生按照一定的方法测量教室内物品的长度。
通过让学生亲身操作，来让他们更好地认识长度的概念。
2、比较长度的大小接着，我们可以为学生准备一些长度不同的物品，如铅笔、橡皮、手提包等，并引导学生用卷尺等工具测量它们的长度。
我们可以利用长度比较卡等工具，来帮助学生比较这些物品的长度大小，从而帮助他们掌握长度比较的方法。
3、综合运用我们可以邀请学生在小组中合作，找到一些日常生活中会出现的长度问题，并利用刚才所学的知识，完成相关的测量和比较。
比如，测量教室长几米，比较自己和同桌高度等。
这不仅能让学生更好地掌握长度的测量和比较方法，同时还能提高他们的综合运用能力。
四、活动总结在活动总结环节中，我们可以为学生提供一些反思问题，让他们从不同的角度来思考本次活动所涉及的知识点，并引导学生对所学知识进行总结和归纳。
通过以上活动，学生不仅能够更好地认识长度的概念和测量方法，同时也能掌握长度的比较方法，并在实际操作中提高他们的综合运用能力。
希望本节课能够为学生的数学学习之路带来更多的收获和启示。
北师大版数学三年级下册 总复习 教案
总复习第二课时
《长度单位与面积单位的比较和应用》教学设计
复习内容:
课本 P94—95总复习中“图形与测量”
复习目标:
1.能正确理解长方形、正方形面积和周长的含义。
2.熟练掌握长方形、正方形面积和周长的计算方法。
3.丰富对图表的认识,发展形象思维。
复习重点:
熟练掌握长方形、正方形的面积和周长计算。
教具准备: 多媒体课件
复习过程:
一、宣布本节内容
二、指导复习
1.提出问题,引导讨论
2.课堂交流,归纳整理 (1)单位归类 (2)单位之间进率
1平方米 =100平方分米 1平方分米 =100平方厘米。
3.整理长度单位与面积单位的异同点
三、指导练习指导学生完成总复习中“巩固与应用”
1.根据下面的测量要求，用长度单位还是面积单位。
2.聪明小法官先让学生独立填空,然后汇报交流。
3.在( )里填上合适的单位。
(1)一棵大树高8 ( ) .
(2)-张邮票的面积是6( )。
(3)教室的面积是55 ( ),
(4)钢笔长15( )。
(5)数学书封面的面积约是( )。
(6)北京到西安的铁路长约1200 ( )
4.单位换算
9平方米=( )平方分米. 2000平方厘米= ( ) 平方分米7平方分米= ( )平方厘米5米=( )分米
400平方分米=( ) 平方米( )平方分米=15 平方米四、小结
通过今天的复习，你有什么新的收获?。
长度单位和面积单位的比较数学教案设计
长度单位和面积单位的比较數學教案設計标题：长度单位和面积单位的比较数学教案设计一、教学目标：1. 学生能理解并区分长度单位和面积单位的概念。
2. 学生能熟练运用长度单位和面积单位进行测量和计算。
3. 培养学生的空间观念和量感，提高其实际操作能力。
二、教学内容：1. 长度单位与面积单位的基本概念2. 长度单位与面积单位的使用方法3. 长度单位与面积单位的比较与应用三、教学过程：(一) 引入新课教师可以通过实物展示或者生活实例引出长度单位和面积单位的概念。
例如，让学生观察教室中的桌子和黑板，提问：“我们如何描述这些物品的大小？”引导学生思考并回答。
(二) 新知讲解1. 长度单位：长度单位是用来衡量物体长度的标准，如米、厘米、毫米等。
教师可以通过实物演示，让学生感受不同长度单位之间的关系。
2. 面积单位：面积单位是用来衡量物体表面或平面图形大小的标准，如平方米、平方厘米、平方毫米等。
教师可以让学生通过折叠纸张，直观感受到不同的面积单位。
(三) 实践活动1. 使用长度单位和面积单位进行测量：分组活动，每组分配一些物品（如书本、铅笔、纸张等），让学生用长度单位和面积单位进行测量，并记录结果。
2. 比较长度单位和面积单位：在测量后，引导学生比较长度单位和面积单位的区别，比如它们所衡量的对象、单位换算等。
(四) 巩固练习设计一些关于长度单位和面积单位的习题，包括选择题、填空题和计算题，让学生巩固所学知识。
(五) 课堂小结回顾本次课程的主要内容，强调长度单位和面积单位的区别以及它们在实际生活中的应用。
四、教学评估：通过实践活动和习题解答，教师可以了解学生对长度单位和面积单位的理解程度，对于理解有困难的学生，可以在课后进行个别辅导。
五、教学反思：教师可以根据教学过程中学生的表现，反思自己的教学方法是否有效，以便于调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。
六、教学建议：教师可以鼓励学生在生活中寻找长度单位和面积单位的应用，增强他们的实践能力和创新意识。
小学数学《长度单位和面积单位的比较》教案
小学数学《长度单位和面积单位的比较》教案一、教学目标：1. 让学生掌握长度单位和面积单位的概念及常用单位。
2. 培养学生运用长度单位和面积单位进行实际问题的能力。
3. 通过对长度单位和面积单位的比较，使学生能够理解它们之间的联系和区别。
二、教学内容：1. 长度单位：米、厘米、毫米。
2. 面积单位：平方米、平方厘米、平方毫米。
3. 长度单位和面积单位的换算关系。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握长度单位和面积单位的概念及常用单位，理解它们之间的联系和区别。
2. 难点：长度单位和面积单位的换算关系的运用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地感受长度单位和面积单位的大小。
2. 采用对比法，引导学生发现长度单位和面积单位之间的联系和区别。
3. 采用实践操作法，让学生在实际操作中掌握长度单位和面积单位的运用。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活实例，引出长度单位和面积单位的概念。
2. 讲解长度单位和面积单位：讲解米、厘米、毫米和平方米、平方厘米、平方毫米的定义及换算关系。
3. 对比分析：引导学生发现长度单位和面积单位之间的联系和区别。
4. 实践操作：让学生进行长度单位和面积单位的换算练习，巩固所学知识。
6. 布置作业：设计课后练习题，巩固长度单位和面积单位的知识。
六、教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对长度单位和面积单位概念的理解程度。
2. 通过课后练习题，评估学生对长度单位和面积单位的运用能力。
3. 观察学生在实践操作中的表现，了解他们对长度单位和面积单位换算关系的掌握情况。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与长度单位和面积单位的实践活动，增进家校合作。
2. 组织学生进行长度单位和面积单位的知识竞赛，激发学习兴趣。
3. 结合其他学科，如科学、社会科学等，探讨长度单位和面积单位在实际生活中的应用。
八、教学反思：1. 反思教学方法是否适合学生的认知水平，如有需要，调整教学策略。
2. 分析学生的学习反馈，针对性地进行教学内容的补充和讲解。
小学数学《长度单位和面积单位的比较》教案
小学数学《长度单位和面积单位的比较》教案一、教学目标1. 让学生掌握长度单位和面积单位的概念及常用单位。
2. 培养学生能够正确使用长度单位和面积单位进行测量和计算。
3. 引导学生理解长度单位和面积单位之间的联系和区别。
4. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 长度单位：米、厘米、毫米2. 面积单位：平方米、平方厘米、平方毫米3. 长度单位和面积单位的比较三、教学重点与难点1. 重点：掌握长度单位和面积单位的概念及常用单位，能够正确使用长度单位和面积单位进行测量和计算。
2. 难点：理解长度单位和面积单位之间的联系和区别。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物，理解长度单位和面积单位的概念。
2. 采用实践操作法，让学生动手测量和计算，提高学生的操作能力。
3. 采用问题解决法，引导学生运用长度单位和面积单位解决实际问题。
五、教学准备1. 实物模型、图片等教学资源。
2. 长度单位和面积单位的卡片。
3. 测量工具（如尺子、卷尺等）。
4. 计算器。
5. 黑板、投影仪等教学设备。
六、教学过程1. 导入：通过展示实际生活中的长度和面积案例，如教室的长度、宽度，桌子的面积等，引导学生思考长度和面积的概念。
2. 新课导入：介绍长度单位米、厘米、毫米，以及面积单位平方米、平方厘米、平方毫米，并通过实物演示，让学生感受和理解这些单位的大小。
3. 实践操作：让学生使用测量工具（如尺子、卷尺等）测量教室的长度和宽度，并用面积单位计算教室的面积。
引导学生分组讨论，分享测量和计算的结果。
4. 知识拓展：引导学生思考长度单位和面积单位之间的联系和区别，如1米=100厘米，1平方米=10000平方厘米等。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调长度单位和面积单位的概念及常用单位。
七、课堂练习1. 完成教材中的相关练习题，巩固长度单位和面积单位的知识。
2. 设计一些实际生活中的问题，让学生运用长度单位和面积单位进行计算和解决。
数学长度单位与面积单位的对比教学教案
数学长度单位与面积单位的对比教学教案第一章：导入1.1 教学目标让学生了解长度单位和面积单位的概念。
引导学生通过实际操作，感知长度和面积的区别。
1.2 教学内容介绍长度单位（米、厘米、毫米）和面积单位（平方米、平方厘米、平方毫米）。
解释长度和面积的定义及它们的区别。
1.3 教学活动通过实物展示，让学生观察和触摸不同长度和面积的物体。
让学生用尺子和面积测量工具测量实际物体的长度和面积。
第二章：长度单位的认识2.1 教学目标让学生掌握长度单位的大小关系。
培养学生使用长度单位进行测量的能力。
2.2 教学内容介绍长度单位的大小关系（1米=100厘米=1000毫米）。
学习如何使用尺子测量物体的长度。
2.3 教学活动让学生进行长度测量练习，例如测量课本的长度、桌子的长度等。
学生分组合作，进行长度单位换算的练习。
第三章：面积单位的认识3.1 教学目标让学生掌握面积单位的大小关系。
培养学生使用面积单位进行测量的能力。
3.2 教学内容介绍面积单位的大小关系（1平方米=100平方厘米=10000平方毫米）。
学习如何使用面积测量工具测量物体的面积。
3.3 教学活动让学生进行面积测量练习，例如测量课本封面、桌面等的面积。
学生分组合作，进行面积单位换算的练习。
第四章：长度单位与面积单位的对比4.1 教学目标让学生理解长度单位和面积单位的概念，并能够区分它们。
培养学生运用长度单位和面积单位进行实际问题的解决能力。
4.2 教学内容对比长度单位和面积单位，明确它们的区别和应用场景。
解决实际问题，如计算物体的周长和面积。
4.3 教学活动通过实例，让学生理解长度单位和面积单位的应用场景。
让学生分组讨论并解决实际问题，如计算教室的面积、书桌的周长等。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结长度单位和面积单位的学习内容。
培养学生对数学问题的思考和解决能力。
5.2 教学内容学生总结长度单位和面积单位的概念、大小关系及应用。
拓展学生对其他长度和面积单位的学习。
小学数学《长度单位和面积单位的比较》教案
小学数学《长度单位和面积单位的比较》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解长度单位和面积单位的概念，能够正确地进行长度和面积的测量和计算。
2. 过程与方法：学生通过实际操作和观察，能够掌握长度单位和面积单位之间的换算关系。
3. 情感态度价值观：学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，提高解决实际问题的能力。
教学重点：1. 长度单位和面积单位的概念。
2. 长度单位和面积单位之间的换算关系。
教学难点：1. 长度单位和面积单位之间的换算关系的理解和应用。
教学准备：1. 教具：尺子、面积板、实物等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学过的长度单位和面积单位。
2. 学生分享自己对长度单位和面积单位的理解。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍长度单位和面积单位的概念。
2. 教师通过实际操作和示例，讲解长度单位和面积单位之间的换算关系。
3. 学生跟随教师一起进行实际操作，加深对长度单位和面积单位换算关系的理解。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一些实际问题，要求学生使用长度单位和面积单位进行计算。
2. 学生独立完成练习，教师进行个别指导。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容和知识点。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些有关长度单位和面积单位的练习题目，要求学生回家后完成。
2. 学生认真完成作业，巩固所学知识。
教学反思：教师在课后对课堂教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了长度单位和面积单位的概念及换算关系，对教学方法进行调整和改进，为下一节课做好准备。
六、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨长度单位和面积单位在实际生活中的应用。
2. 每个小组选出一个代表进行分享，其他小组成员可以进行补充和评价。
七、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些与长度单位和面积单位相关的案例，要求学生进行分析。
新人教版小学三年级下册数学教案：长度单位和面积单位的比较
长度单位和面积单位的比较教学内容：第74页例1及练习十八教学目标：1、通过长度单位与面积单位的比较，进一步加深对面积的意义及面积单位的理解。
2、经历数学系列活动，培养动手操作及想像的能力。
3、体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的密切的联系。
教学重点：明确分清长度单位和面积单位。
教学准备：课件教学时间：年月日教学过程：一、旧知铺垫1、上节课，我们都学到了哪些面积单位？它们是多大？学生回答，教师板书。
常用的面积单位：平方厘米：边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。
平方分米：边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。
平方米：边长是1米的正方形，面积是1平方米。
用手势来分别表示它们大约有多大？（学生用手指甲或两手指打个圈来表示1平方厘米；用两只手的拇指、食指合围来表示1平方分米；有四个人张开双臂合围起来表示1平方米）2、我们学过的常用的长度单位有哪些？它们是多大？学生回答，教师板书。
常用的长度单位：厘米、分米、米。
二、讲授新课，比较异同1、比较1厘米和1平方厘米（1）学生估计1厘米有多长？1平方厘米的面积多大？（2）教师出示：长是1厘米的线段图，面积是1平方厘米的平面图形。
看它们图形有什么异同？1厘米 1平方厘米教师根据学生的回答，予以肯定、赞扬。
然后让学生明确：1厘米是一位长度单位，是一条线段，它可以用来表示一个物体有多长；1平方厘米是一个面积单位，是边长1厘米的正方形，它可以用来表示一个物体表面有多大？2、比较1分米和1平方分米（1）估计1分米的长度，1平方分米的大小。
（学生交流时，教师要及时进行指导，使学生的估计接近正确。
）（2）估计铅笔盒的面有多大？长、宽各是多少？（3）学生动手进行测量铅笔盒的面有多大，长、宽各是多少？看自己的估计情况。
（教师进行指导怎样才能减少误差。
）3、比较1米和1平方米（1）前面我们学习了1厘米和1平方厘米、1分米和1平方分米。
那么，我们可以用1米和1平方米来干什么呢？（学生可能回答用1米来测量黑板的长，教室地面的长、宽各是多少？用1平方米来测量黑板的面积是多少？教室地面的面积是多少？……）（2）教师根据学生的回答，让学生估计黑板的长、宽、面积各是多少？并向学生说明教室的地面的面积大约是60平方米……。
三年级下册数学教案-5面积第二课时 长度单位和面积单位的对比 人教新课标
5面积第二课时长度单位和面积单位的对比●教学内容巩固面积单位的认识，练习十四的第6～8题。
●教学目标1．巩固复习长度单位、面积单位。
2．通过图示和直观演示加深对长度单位与面积单位概念的理解。
3．区别长度单位和面积单位，并能正确运用到实际生活中。
●教学重难点1．通过图示和直观演示加深对长度单位与面积单位概念的理解。
2．明确长度单位和面积单位的区别和联系。
●教具学具边长为1厘米和边长为1分米的正方形各一个。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计●情境启发明确目标点(1)计算周长常用哪些单位？用手比划一下1厘米、1分米、1米各有多长。
正方形、长方形四条边长度的和，叫做他们的周长。
厘米、分米、米都是计算长度用的单位，叫长度单位。
(2)常用的面积单位有哪些？用手比划一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？●合作探究达成目标点1．自主学习(1)常用的面积单位有哪些？(2)常用的长度单位有哪些？(3)常用的长度单位和常用的面积单位一样吗？(不一样)它们有什么不同？2．合作探究学习长度单位和面积单位的比较。
(1)比较1厘米和1平方厘米。
A、画一条1厘米的线段，这是什么单位？用它可以测量物体的什么？B、画出1平方厘米的正方形，这是什么单位？用它可以度量物体的什么？1厘米和1平方厘米有什么不同：厘米是()，可以用来度量物体的()。
平方厘米是()，可以用来度量物体的()。
1厘米画的是一条线段，1平方厘米画出的是一个平面图形，由4条1厘米的线段围成。
(2)比较1分米和1平方分米。
画一条1分米的线段，看看1分米有多长。
拿出1平方分米的正方形，摸一摸它的面，感受一下它的大小，比较它们的不同。
(3)比较1米和1平方米。
说一说1米和1平方米的不同。
(4)小结：长度单位和面积单位，他们的单位名称不同。
面积单位比长度单位多了()两字，它们是两种完全不同的计量单位。
长度单位表示的是一条线段的()，面积单位表示的是一个平面图形的()。
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1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面积单位，都可以用来度量物体的面积。
教学过程一、步步深入，比较异同1、比较1厘米和1平方厘米（1）学生估计1厘米有多长？1平方厘米的面积多大？（2）教师出示：长是1厘米的线段图，面积是1平方厘米的平面图形。
看它们图形有什么异同？（3）教师出示：学生用的铅芯和面积是6平方厘米的正方形纸片，要知道它们的大小分别用什么单位来测量？（4）学生动手测出铅芯的长度和纸片的大小。
（在这个过程中教师及时进行指导。
）2、比较1分米和1平方分米（1）估计1分米的长度，1平方分米的大小。
（学生交流时，教师要及时进行指导，使学生的估计接近正确。
）（2）估计铅笔盒的面有多大？长、宽各是多少？（3）学生动手进行测量铅笔盒的面有多大，长、宽各是多少？看自己的估计情况。
（教师进行指导怎样才能减少误差。
）3、比较1米和1平方米（1）前面我们学习了1厘米和1平方厘米、1分米和1平方分米。
那么，我们可以用1米和1平方米来干什么呢？（2）教师根据学生的回答，让学生估计黑板的长、宽、面积各是多少？并向学生说明教室的地面的面积大约是50平方米。
4、通过讨论，解决问题通过以上学习，同学们讨论1厘米、1分米、1米和1平方厘米、1平方分米、1平方米有什么异同？学生交流讨论情况，教师及时进行指导。
5、总结揭题：1厘米、1分米、1米是长度单位，都可以用来度量物体的长度。
1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面积单位，都可以用来度量物体的面积。
长度单位和面积单位的比较教学设计
长度单位和面积单位的比较教学设计教师们在教学授课前应该制定怎么样的教学设计呢?以下是由店铺收集整理的长度单位和面积单位的比较教学设计，欢迎阅读!长度单位和面积单位的比较教学设计一教学内容：长度单位和面积单位的对比教学过程：一、复习(1)说出下面两个图形的名称，分别指出各自的周长，面积。
(2)计算周长常用哪些单位?用手比划一下1厘米、1分米、1米各有多长。
正方形、长方形四条边长度的和，叫做他们的周长。
厘米、分米、米都是计算长度用的单位，叫长度单位。
(3)常用的面积单位有哪些?用手比划一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大?二、新课面积单位比长度单位多了“平方”两字，但他们是两种完全不同的计量单位。
1、比较1厘米和1平方厘米的图形观察、比较课本第74页例1图形，1厘米和1平方厘米有什么不同?汇报，引导学生看一看、摸一摸，体验1厘米是指线段的长度，1平方厘米是指图形表面的大小，1平方厘米正方形的边长是1厘米。
2、比较1分米和1平方分米请生自己先在纸上画出1分米和1平方分米，然后比较，同桌互相交流自己的想法。
3、谁能说说1米和1平方米有什么区别?请生用手势比划1米和1平方米。
三、巩固1、(出示物体或图形)正确选择用长度单位还是面积单位?(1)测量这根绳子有多长用什么单位?(2)测量这个长方形有多大用什么单位?测量它的宽呢?测量它的周长呢?(3)测量教室地面有多大用什么做单位?(4)测量讲台桌有多高用什么单位?2、选择合适单位填空课本第76页第4题。
3、估一估、摆一摆：课本第75第2题4、课本第76第3题(独立完成后交流，使学生初步感知，面积相等的图形，周长不一定相等。
)四、本课小结跟小组同学交流通过这节课的学习，你又掌握了什么知识?教学目标：1、进一步理解面积的概念。
2、通过观察、比较明确长度单位和面积单位的区别和联系。
3、学会合作学习、感受数学与生活的联系。
教学重难点：明确长度单位和面积单位的区别和联系。
人教版数学三年级下册《面积单位与长度单位的比较》说课稿(附反思、板书)课件
板块二、教学新课 面积单位比长度单位多了“平方”两字，但他们是两种完全不同的计量 单位。 1、比较1厘米和1平方厘米的图形 观察、比较课本第74页例1图形，1厘米和1平方厘米有什么不同？ 汇报，引导学生看一看、摸一摸，体验1厘米是指线段的长度，1平方厘 米是指图形表面的大小，1平方厘米正方形的边长是1厘米。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《面积单位与长度单位的比较》是人教版小学数学三年级下册《面积》 单元的课时内容，本课是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并 会计算长方形和正方形的周长的基础上进行的。小学生从学习长度到学 习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。
测量它的周长呢？ （3）测量教室地面有多大用什么做单位？ （4）测量讲台桌有多高用什么单位？
2、选择合适单位填空 课本第76页第4题。 3、估一估、摆一摆：课本第75第2题 先估计课桌面的面积大约是多少平方分米，再用1平方分米的正方形量 一量。 4、课本第76第3题 独立完成后交流，使学生初步感知，面积相等的图形，周长不一定相等 。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《面积单位与长度单位的比较》说课稿
人教版小学数学三年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学三年 级下册《面积》单元的课时内容《面积单位与长度单位 的比较》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学 反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家 批评指正。
四、说教学重难点
教学重点
长度单位和面积单位的比较
教学难点
搞清1厘米、1分米、1米是长度单位，都可以用来度量 物体的长度，1平方米、1平方分米、1平方厘米是面积 单位，都可以用来度量物体的面积。
三年级下册数学教案-3.5.3面积单位和长度单位的比较∣人教新课标
三年级下册数学教案：3.5.3 面积单位和长度单位的比较教学目标1. 知识与技能- 理解面积和长度的概念。
- 掌握面积和长度的基本单位。
- 能够进行面积和长度单位之间的换算。
2. 过程与方法- 通过实际操作，培养学生观察、比较和思考的能力。
- 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观- 培养学生对数学的兴趣和热爱。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容1. 面积和长度的概念- 面积：指平面图形所占的二维空间大小。
- 长度：指线段的长度，是一维空间的大小。
2. 面积和长度的基本单位- 面积单位：平方米（m²）、平方分米（dm²）、平方厘米（cm²）等。
- 长度单位：米（m）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）等。
3. 面积和长度单位之间的换算- 1平方米 = 100平方分米 = 10,000平方厘米- 1米 = 10分米 = 100厘米 = 1,000毫米教学方法1. 讲解法- 通过讲解，让学生理解面积和长度的概念。
2. 演示法- 通过演示，让学生直观地了解面积和长度的单位。
3. 练习法- 通过练习，让学生掌握面积和长度单位之间的换算。
4. 合作学习法- 通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
教学步骤1. 导入（5分钟）- 利用图片或实物，引导学生观察并说出面积和长度的概念。
2. 讲解（10分钟）- 讲解面积和长度的概念，以及它们的基本单位。
3. 演示（5分钟）- 演示面积和长度的单位，让学生直观地了解。
4. 练习（10分钟）- 让学生进行面积和长度单位之间的换算练习。
5. 合作学习（5分钟）- 学生分组，进行面积和长度单位换算的小组讨论。
6. 总结（5分钟）- 对本节课的内容进行总结，强调面积和长度单位的重要性。
7. 作业布置（5分钟）- 布置相关的作业，巩固学生对面积和长度单位的理解。
教学评价1. 课堂参与度- 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对知识的掌握情况。
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三年级数学《长度单位和面积单位的比较教学设计二》
一、步步深入，比较异同
1、比较1厘米和1平方厘米
（1）学生估计1厘米有多长？1平方厘米的面积多大？
（2）教师出示：长是1厘米的线段图，面积是1平方厘米的平面图形。
看它们图形有什么异同？
（3）教师出示：学生用和铅芯和面积是6平方厘米的正方形纸片，要知道它们的大小分别用什么单位来测量？
（4）学生动手测出铅芯的长度和纸片的大小。
（在这个过程中教师及时进行指导。
）
2、比较1分米和1平方分米
（1）估计1分米的长度，1平方分米的大小。
（学生交流时，教师要及时进行指导，使学生的估计接近正确。
）（2）估计铅笔盒的面有多大？长、宽各是多少？
（3）学生动手进行测量铅笔盒的面有多大，长、宽各是多少？看自己的估计情况。
（教师进行指导怎样才能减少误差。
）
3、比较1米和1平方米
（1）前面我们学习了1厘米和1平方厘米、1分米和1平方分米。
那么，我们可以用1米和1平方米来干什么呢？（学生可能回答用1米来测量黑板的长，教室地面的长、宽各是多少？用1平方米来测量黑板的面积是多少？教室地面的面积是多少？）
（2）教师根据学生的回答，让学生估计黑板的长、宽、面积各是多少？并向学生说明教室的地面的面积大约是60平方米
4、通过讨论，解决问题
通过以上学习，同学们讨论1厘米、1分米、1米和1平方厘米、1平方分米、1平方米有什么异同？学生交流讨论情况，教师及时进行指导。
5、教师总结
1厘米、1分米、1米是长度单位，都可以用来度量物体的长度。
1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面积单位，都可以用来度量物体的面积。
这就是我们今天学习的主要内容长度单位和面积单位的比较（板书课题）。
二、巩固反馈，深化认识
1、书P75 1 、2 小组合作完成汇报
2、书P75 3 先自由说，再指名回答。
三、小结
四、拓展练习
数学游戏：
请你参加图案设计大赛，每个图案是5平方厘米。
教学目的
通过长度单位和面积单位的比较，使学生更清楚地认识面积单位，初步明确1厘米、1分米、1米是长度单位，都可以用来度量物体的长度。
1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面积单位，都可以用来度量物体的面积。
教学难点
明确分清长度单位和面积单位。