浏阳市小学美术考查评价方案
小学美术比赛评分细则、评分表
小学美术比赛评分细则、评分表
1. 评分细则
1.1 创意与想象力 (30分)
- 作品表达的创意和想象力是否独特和富有个性。
- 是否能够展现出学生自己的观点和想法。
- 创意的表达是否清晰明了，能够引起观众的共鸣。
1.2 色彩运用 (20分)
- 作品所用色彩是否丰富多样，能够给人以美感。
- 是否能够运用色彩表达出作品所要表达的主题或情感。
- 色彩搭配是否协调，能够给人以视觉上的享受。
1.3 技巧运用 (20分)
- 作品的技巧运用是否熟练和灵活。
- 手法是否多样，能够展示出学生的绘画能力。
- 是否能够运用透视、阴影等绘画技巧来增强作品的立体感。
1.4 结构与构图 (15分)
- 作品的结构是否合理，能够构成一个完整的画面。
- 构图是否得当，能够引导观众的目光。
- 是否能够运用对比、重复等构图原则来增强作品的吸引力。
1.5 主题表达 (15分)
- 作品是否能够清晰地表达出所选主题。
- 是否能够用画面给观众传达出主题所要表达的意义。
- 作品是否能够引发观众对主题的思考和共鸣。
2. 评分表
注意事项
- 评委应根据每个评分项的细则进行评分，给出相应的得分。
- 得分栏填写评分者根据作品综合表现给出的得分。
- 最终总分为各项得分的总和。
小学美术学科综合素质评价方案
小学美术学科综合素质评价方案一、评价目标本方案旨在评价小学美术学科学生的综合素质，包括审美能力、表现能力、创新能力等方面。
通过评价，旨在全面了解学生在美术学科上的表现，并针对学生的不足之处提供相应的指导和改进措施。
二、评价内容1.审美能力评价学生对美术作品的欣赏能力，包括对不同艺术形式的理解和感受，对艺术作品表达的内涵和情感的理解能力。
2.表现能力评价学生在绘画、造型、手工等方面的表现能力，包括线条的运用、色彩的运用、形状的表现等。
3.创新能力评价学生在创作过程中的独立思考和创新能力，包括创作构思的独立性、作品设计的新颖性等。
4.艺术修养评价学生对美术历史、艺术理论等方面的了解和学习情况，包括艺术家的介绍、艺术作品的分析等。
三、评价方式1.观察评价通过观察学生的绘画、造型、手工等活动过程，评价学生的表现能力和创新能力。
评价者可以观察学生在绘画活动中的线条运用、色彩运用等方面的表现，以及在手工制作中的创意和设计能力。
2.作品评价评价学生的艺术作品，包括绘画作品、造型作品、手工作品等。
评价者可以根据作品的构思、表达效果、线条运用、色彩运用等方面进行评价，以及作品的创新性和独特性。
3.知识考查通过考查学生对美术知识的掌握情况，评价学生的艺术修养。
考查内容可以包括艺术家的介绍、艺术作品的分析等。
考查形式可以包括选择题、简答题等。
四、评价标准1.审美能力根据学生对美术作品的欣赏能力和理解能力，评价学生的审美能力。
评价标准可以包括对作品表达的理解、对艺术形式的把握以及对作品情感的感受等。
2.表现能力评价学生在绘画、造型、手工等方面的表现能力。
评价标准可以包括线条的运用是否准确、色彩的运用是否丰富、形状的表现是否生动等。
3.创新能力评价学生在创作过程中的独立思考和创新能力。
评价标准可以包括创作构思的独特性、作品设计的新颖性等。
4.艺术修养评价学生对艺术知识的了解情况。
评价标准可以包括对艺术家的介绍是否准确、对艺术作品的分析是否深入等。
小学美术学科综合素质评价考核细则
1.美术欣赏与美术基础知识（20分）（1）检测内容：现行教材要求学生掌握的基本内容。
（2）检测形式：闭卷。
（3）检测标准：根据学生具体答题情况评分。
2.造型表现（40分）（1）检测内容：课程标准要求掌握的基本技能。
（2）检测形式：现场抽测。
（3）检测标准：（32～40分）（28～31分）（24～27分）（23分及以下）熟练运用美术基础知识和技能，临摹或创作一件作品，构图饱满，色彩丰富，构思新颖，凸显个性与创新。
比较熟练地运用美术基础知识和技能，完成一件作品，构图合理，色彩较丰富。
能基本运用美术基础知识和技能，完成一件作品，构图、色彩基本合理。
不能较好地完成一件作品。
3.设计应用（40分）（1）检测内容：课程标准要求掌握的基本技能。
（2）检测形式：现场抽测。
（3）检测标准：（32～40分）（28～31分）（24～27分）（23分及以下）熟练运用美术基础知识和技能，设计一件作品，富有创意，能体现探究与创新精神。
比较熟练地运用美术基础知识和技能，设计一件作品，富有创意，能较好体现探究与创新精神。
能基本运用美术基础知识和技能，设计一件作品，能较好体现探究与创新精神。
不能较好地设计一件作品。
依照以上检测结果，综合给出学生美术素养等级评价。
测评等级均按A（优秀—85分以上）、B（良好—75分以上）、C（合格—60分以上）、D（待合格—60分以下）四个等级给以评定。
美术：检测范围：根据往年经验各年级上下册内容都有。
如：四年级学生测四年级上册的内容和三年级的内容。
抽测方法：根据往年经验教育局带签来由校长或教导主任抽签决定检测年级一般抽两个年级，检测人员指定被检测学生，按比例一般10人或8人。
注意事项：1、让学生熟练掌握好课本上理论基础知识，不要出现白字、错别字，书写尽量工整，保持卷面整洁。
2、绘画方面给学生强调读清题目要求，围绕主题构思，注意构图饱满，设计新颖，涂色均匀、和谐，并根据物体的外形一个方向用笔。
最好是准备两套彩笔，一套粗的，一套细的或一套水彩笔一套油画棒，2 B铅笔橡皮。
小学美术比赛评分细则、评分表
小学美术比赛评分细则、评分表评分细则1. 创意性（30分）- 学生作品的独创程度和创意表现。
- 是否展示了学生的想象力和个性。
2. 技巧运用（30分）- 学生运用的绘画技巧的熟练程度。
- 是否能够准确地运用线条、色彩、光影等要素。
3. 整体效果（20分）- 作品整体呈现的效果和效果的协调度。
- 能否体现出学生良好的构图和设计能力。
4. 符合主题（10分）- 作品是否能够很好地符合比赛设定的主题要求。
5. 材料利用（10分）- 学生对画布和绘画材料的合理利用。
- 在创作过程中是否能发挥材料的特点和优势。
6. 艺术表达（10分）- 学生对主题和自身情感的艺术表达能力。
- 是否能通过作品传递出独特的情感和思想。
评分标准- 优秀（90-100分）：作品创意独特，技巧运用熟练，整体效果协调，符合主题要求，材料利用合理，艺术表达丰富。
- 良好（80-89分）：作品创意较好，技巧运用基本熟练，整体效果不错，符合主题要求，材料利用较为合理，艺术表达满意。
- 一般（70-79分）：作品创意一般，技巧运用稍显生涩，整体效果一般，符合主题要求不够突出，材料利用有待改进，艺术表达还需提升。
- 较差（60-69分）：作品创意缺乏新意，技巧运用不够熟练，整体效果较差，符合主题要求不明显，材料利用欠佳，艺术表达有待加强。
- 不合格（0-59分）：作品创意模仿较多，技巧运用不够熟练，整体效果不佳，符合主题要求不明确，材料利用不当，艺术表达与要求脱节。
评分表> 注意：评分标准仅供参考，具体评分需要根据实际情况进行综合评判。
以上是小学美术比赛的评分细则和评分表。
通过细致的评分细则和明确的评分标准，我们可以公正地评判学生的绘画作品，并为他们提供有效的反馈和指导，以促进他们的艺术发展。
小学美术比赛评价方法及分数表
小学美术比赛评价方法及分数表
1. 评价方法
1.1 创意性（40分）
- 考察学生作品的独特性、想象力和创造力。
- 评价标准：
- 是否有独特的主题或思想。
- 是否展示了艺术家个人的创新和想象力。
- 是否能够引起观众的兴趣和共鸣。
1.2 技巧运用（30分）
- 考察学生对绘画技巧的掌握和运用能力。
- 评价标准：
- 画面的整体效果是否流畅、自然。
- 绘画技巧是否准确、熟练。
- 能否有效地运用色彩、线条、构图等元素来表达作品主题。
1.3 表现力（20分）
- 考察学生作品的情感表达和艺术感染力。
- 评价标准：
- 作品是否能够传递出明确的情感或意念。
- 作品是否能够引起观众的共鸣和情感共振。
- 作品是否能够通过艺术形式有效地表达情感。
1.4 完成度（10分）
- 考察学生作品的整体完成度和细节处理。
- 评价标准：
- 作品是否有明确的主题和结构。
- 作品是否具备良好的细节表现和完整的构图。
- 作品的表现是否符合题目要求。
2. 分数表
以上是小学美术比赛的评价方法及相应的分数表。
评委们可以根据这些评价标准对学生的作品进行全面而公正的评价。
希望这份文档对您有所帮助！。
小学美术素质评价方案
小学美术素质评价方案一、评价原则：1.综合性原则：评价内容要全面，涵盖学生的各个方面；2.客观性原则：评价要遵循客观公正的原则，不能夸大或缩小学生的实际能力；3.能力性原则：评价要注重学生的实际能力表现，而非个人主观意见；4.鼓励性原则：评价要注重激发学生学习的兴趣和动力，鼓励学生的创新和表现。
二、评价内容：1.感知和表现能力：评价学生对各种艺术表现形式的感受能力和表现能力，如对颜色、形状、纹理等的感知能力，以及对自然和社会环境的观察能力；2.创造和想象能力：评价学生在创作中的自主思考和想象力，以及对美的理解能力；3.技巧和表现能力：评价学生的绘画技巧和表现能力，如线条运用、色彩运用、构图能力、立体感表现能力等；4.学习和合作能力：评价学生在学习过程中的自主学习能力和合作学习能力，以及对艺术素材的获取和利用能力；5.文化意识和艺术素养：评价学生对传统文化和当代艺术的理解和欣赏能力，以及对艺术作品的批评和评价能力。
三、评价指标及等级划分：1.感知和表现能力：（1）观察能力：能够观察周围的事物，并能准确描述其特征。
（2）感知能力：能够感知和识别颜色、形状、纹理等艺术元素，并能描述其特点。
2.创造和想象能力：（1）创意能力：能够独立思考和提出新颖的艺术创意，并能通过绘画表现出来。
（2）想象能力：能够运用想象力创作作品，并能将想象力具体表现出来。
3.技巧和表现能力：（1）线条运用能力：能够独立运用各种线条表现形式，如直线、曲线、粗细线等。
（2）色彩运用能力：能够独立运用各种色彩，包括明暗、对比、层次等，使作品更具表现力。
（3）构图能力：能够独立进行作品的构图设计，使作品更具有美感和艺术效果。
（4）立体感表现能力：能够通过绘画手法表现出物体的立体感和空间感。
4.学习和合作能力：（1）自主学习能力：能够独立获取和利用艺术素材，进行自主学习和探究。
（2）合作学习能力：能够与他人共同合作完成艺术作品，并能与他人有效地沟通和交流。
小学美术比赛评分细则、评分表
小学美术比赛评分细则、评分表
一、评分细则
为了确保本次小学美术比赛的公平、公正和透明，我们制定了
以下评分细则。
评委们将依据这些细则来对参赛作品进行打分。
1.1 评分标准
本次比赛采用10分制评分，分别从以下几个方面来评价作品：
- 创意性（3分）：作品是否具有独特的创意，能否引人入胜。
- 技巧性（3分）：绘画技巧是否成熟，色彩搭配是否和谐。
- 完整性（2分）：作品是否完成度高，内容是否完整。
- 规范性（2分）：作品是否符合比赛规定的尺寸、材料等要求。
1.2 评分范围
- 创意性：1-3分，1分为最低分，3分为最高分。
- 技巧性：1-3分，1分为最低分，3分为最高分。
- 完整性：1-2分，1分为最低分，2分为最高分。
- 规范性：1-2分，1分为最低分，2分为最高分。
1.3 评分规则
- 每位评委根据自己的专业判断，给出相应的分数。
- 每位评委的评分保留一位小数。
- 所有评委的评分加总后，去掉一个最高分和一个最低分，剩
余评分的平均值即为该作品的最终得分。
- 若出现分数相同的情况，则比较创意性得分，得分高者排名
靠前。
二、评分表
以下是小学美术比赛评分表，请评委们根据上述细则进行打分。
请评委们在评分表中填写相应的分数，并在评分结束后，将评分表交给评分组长进行统计。
希望所有参赛者和评委们能够严格遵守以上细则和规则，共同营造一个公平、公正、透明的比赛环境。
祝所有参赛者取得优异的成绩！。
小学美术学业水平评价方案
小学美术学业水平评价方案一、评价目的二、评价内容评价内容包括美术知识、技能和创作三个方面。
1.美术知识学生应掌握绘画、造型、色彩、线条等基本美术知识，了解不同画派和绘画功能等。
2.美术技能学生应具备基础的绘画技能，包括线条的运用、色彩的搭配、造型的表现等。
要求学生能够灵活应用不同的技法进行绘画创作。
3.创作能力学生应具备一定的创作能力，能够根据自己的观察和想象进行创作，表达自己的情感和思想。
三、评价方式1.书面测试通过书面测试考察学生的美术知识和技能。
测试内容可以包括绘画技巧的运用、色彩的搭配、画面的结构等。
可以设置选择题、填空题、判断题等形式，考察学生对美术知识的理解和掌握程度。
2.作品评价评价学生的作品，包括绘画作品、手工制作等。
对于作品评价，主要从构思创意、技法应用、色彩搭配等方面进行评估，并与学生的年级和水平进行对比，用以发现学生的优势和不足。
3.观察和记录教师可以通过观察学生的绘画过程、听取学生的解释和展示，记录学生在绘画过程中的表现和思考，以及对作品进行评价的依据。
4.老师评价教师可以根据对学生的观察，结合学生的书面测试和作品评价，进行全面的评价，并提出针对性的指导方法，帮助学生进一步提高。
四、评价标准根据学生的年级和水平，制定相应的评价标准。
以下为初中一年级学生的美术学业水平评价标准示例：1.美术知识（1）能正确运用画笔、颜料等绘画工具。
（2）了解简单的色彩搭配原理，具备基础的色彩表现能力。
（3）能简单描述一些绘画技巧的应用场景和功能。
2.美术技能（1）掌握基本的线条画法，能够绘制基本的立体图形。
（2）能够运用简单的画面构图方法，使画面结构清晰。
（3）能够用简单的绘画技法进行装饰，表现细节。
3.创作能力（1）能够观察和模仿周围的艺术作品和事物。
（2）能够根据自己的想法进行绘画创作，表达情感和思想。
五、评价结果的应用根据评价结果，教师和家长可以制定相应的学习计划和指导方法，针对学生的不足进行补充和提高。
四年级美术学生综合素质评价方案
小学美术学生综合素质评价方案
一、评价目的
美育是学校教育的一个重要方面。
通过美术教学要逐步培养学生对自然美、社会美、艺术美的感受、爱好和审美能力。
培养对艺术创造的兴趣和才能，提高对造型艺术作品的欣赏能力，逐步培养共产主义道德品质和高尚情操。
二、评价对象
四年级全体学生
三、评价要求
评价以定性和定量相结合，平日与期末相结合为基本原则，重学生学习的过程性评价。
具体要求如下：
三、具体要求
（一）学习态度：40%
根据平日美术上课表现，作业完成情况，参加美术活动诸如各类绘画比赛，手工制作比赛等活动的具体情况打分。
（二）基本知识：10%
笔试与口试相结合：
1．掌握基本的色彩美术知识，如三原色，三间色，六复色，色彩的三要素色相，明度，纯度等等，并可以自己调和
2．掌握点，线，面的构成，并且能在造型表现时灵活运用，
3．掌握人物动态的特征。
4．能赋予不同的材料新生命，制作相应的手工作品。
（三）基本技能：50%
1. 运用本册所学的《色彩的冷与暖》知识，绘制有色彩倾向的风景作品。
2.运用本册所学的人物动态的表现方法，绘制有人物和场景的美术作品。
3.能赋予不同的材料新生命，运用不同的材料和制作方法，制作出一件精美的手工作品。
（四）个性发展：10%
有特长的同学可以选择国画、水粉画、油画、版画等自定内容，展示自我做为加分。
说明：
1．评价分优秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D）四个等级，90分以上为优秀，75—89为良好，60—74为合格，60分以下为不合格。
2．本评价总分为100分，“个性发展”另加分。
小学美术评价方案
小学美术评价方案一、评价目的二、评价内容1.美术知识掌握情况：评价学生对于美术的基本概念、材料和工具的认识和理解程度。
2.绘画技能表现：评价学生对于绘画技法和表现方法的掌握程度，如线条、颜色、形状和质感等。
3.艺术创造力：评价学生在作品创作中的独特性、创新性和想象力，以及表达能力和艺术感知能力的发展情况。
4.审美能力：评价学生对于美的感受和表达能力，观察和感知能力，以及对于艺术作品的欣赏和批判能力。
三、评价标准根据小学阶段的学生特点和教学内容，可以制定以下评价标准：1.充分发挥创造力：学生的作品能够展现出独特性、自由性和创新性，并能体现出他们对于主题的理解和表达。
2.技巧运用：学生的作品能够运用所学的绘画技法和方法，如线条运用、色彩运用、构图和透视等。
3.材料使用：学生能够根据作品的需要选择适当的材料和工具，并能够正确使用和处理。
4.形象表现力：学生的作品能够表现出明确的形象，如人物形象、动物形象、风景形象等，能够表达出层次感和透视感。
5.色彩运用：学生能够运用基本的颜色理论，能够表达出各种颜色的搭配和变化，并能够表达出色彩的情感和意义。
6.创作主题：学生的作品能够与主题相关，并能够体现出他们对于主题的理解和表达。
7.观察与感知：学生能够准确观察和感知周围的事物，并能够表达出对于事物的感受和认识。
8.欣赏与批判：学生能够欣赏和批判艺术作品，能够表达出对于作品的赏析和评价。
四、评价方法1.作品评价：以学生的作品为主要评价依据，评价学生的美术表现和创作成果。
可以通过评分、打分或者等级制来进行评价。
2.教师评价：教师观察学生的表现和互动情况，及时给予肯定和指导，向学生提供及时的反馈和建议。
3.同伴评价：让学生相互欣赏和评价作品，互相学习和交流经验，形成良好的学习氛围和互动交流的机会。
五、评价结果运用1.帮助学生认识自己的优点与不足，激发学生的学习动力和积极性。
2.为学生提供艺术创作与发展的建议和指导。
小学美术学业水平评价方案
小学美术学业水平评价方案一、指导思想依据教育部《中小学生美术素质测评指标体系》、《中小学生艺术素质测评方法》、《义务教育美术课程标准》，为建立健全学生美术素质评价制度，了解掌握学生美术素养发展状况，改进美术教学，提高学生的审美和人文素养，进行美术学科评价探讨。
二、评价目标1、通过全方位动态评价，重视对学生的个性化与创新精神的培养，采取多种评价方法使学生思维的流畅性、灵活性、独创性得到发展，并重视学生实际能力的培养，肯定学生的进步与发展。
注重学生的知识学习水平以外，必须注重学生的学习能力与情感的评价。
2、通过有效的评价，改进教师的教学方法，创新教学方式，从而使教师的教学方式更加灵活，使学生的学习更具有主动性与创造性。
3、通过学生喜闻乐见的评价方式，着力于学生的内在情感、意志、态度的激发，使得学生在学习活动中，更多的体验美术学习的乐趣，进一步培养学生的审美情趣，促进学生的发展。
三、评价形式和方式1、以过程评价方式评价：在美术创作过程中，教师应尽可能多听听学生对自己作品的解释，尤其是对那些很特别的画，比如画面看起来显“乱”，不容易看明白画面意思和内容的时候，老师需要和他们耐心的交流，了解过程和意图，并肯定他们在创作上的大胆和创新。
2、以评语的方式评价：以口头、笔头相结合的方式进行评价。
教师除了在课堂上口头上评价外，还可以在学生创作的作品上画出★级书面评价。
3、以自评、互评、师评的方式评价：学生作业完成时，教师可以为学生举办一些有趣的作品展，将学生所有的作品展示出来。
让学生欣赏、比较、讨论，最后让学生把对作品的评价用语言表述出来。
4、美术成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程，提高平时的课堂效率。
美术评价的方式分为两部分：“过程性”评价和“期末综合等级”评价。
这样才能发挥学生的自主性，个性特点，更好地服务于教学。
美术考核成绩采用“优良中差”等级评价的方式，结合平时学生的课堂表现，期末测试，给予综合成绩。
小学美术测评方案
小学美术测评方案1. 测评目的为了更好地了解我校小学阶段学生在美术学科方面的学习情况，提高教学质量，激发学生的学习兴趣，特制定本测评方案。
2. 测评对象全校小学阶段一至六年级学生。
3. 测评内容测评内容分为绘画、手工制作、欣赏三大模块，每个模块满分100分，总分300分。
3.1 绘画绘画模块主要考察学生的绘画技巧、色彩运用、构图能力等。
包括以下内容：- 线条流畅与准确性- 色彩搭配与渲染- 构图新颖与完整性- 创作主题与表现力3.2 手工制作手工制作模块主要考察学生的动手能力、创新意识、审美观念等。
包括以下内容：- 材料选用与搭配- 制作技巧与工艺- 创意新颖与实用性- 整体美观与和谐3.3 欣赏欣赏模块主要考察学生的审美能力、欣赏角度、美术知识等。
包括以下内容：- 美术作品的理解与分析- 艺术流派与特点- 作品欣赏与评价- 美术知识掌握与应用4. 测评方式采用现场操作与作品评审相结合的方式进行测评。
4.1 现场操作学生根据题目要求，现场完成一幅作品。
评委根据作品完成情况、操作过程等方面进行评分。
4.2 作品评审学生提交一幅代表作品，评委根据作品质量、创意等方面进行评分。
5. 测评时间与地点测评时间为每学期末，地点为学校美术教室。
6. 评分标准采用10分制，分别对绘画、手工制作、欣赏三个模块进行评分。
具体评分标准如下：- 绘画模块：线条流畅与准确性（3分）、色彩搭配与渲染（3分）、构图新颖与完整性（2分）、创作主题与表现力（2分）- 手工制作模块：材料选用与搭配（3分）、制作技巧与工艺（3分）、创意新颖与实用性（2分）、整体美观与和谐（2分）- 欣赏模块：美术作品的理解与分析（3分）、艺术流派与特点（3分）、作品欣赏与评价（2分）、美术知识掌握与应用（2分）7. 奖励措施对测评成绩优秀的学生给予表彰和奖励，并推荐参加上级部门组织的美术比赛。
8. 组织实施测评工作由学校美术教研组负责组织实施，各班级教师积极配合，确保测评工作的顺利进行。
小学美术学科考核方案
小学美术学科考核方案一、考核目标小学美术学科考核旨在评估学生对于美术基本知识、技能和创造能力的掌握情况，培养学生对美的感知能力、审美能力和创造能力，培养他们的艺术兴趣和审美情趣，提高他们的美育修养。
二、考核内容1. 美术基本知识考核：包括对颜色、形状、画具的认知，对名画大师和作品的了解等。
2. 美术技能考核：包括绘画、剪纸、手工制作等技能的掌握情况。
3. 创造能力考核：包括学生的创意表现、想象力、组合能力等。
三、考核形式1. 笔试：通过选择题、填空题等方式考查学生的美术基本知识。
2. 实践考核：通过绘图、手工制作等方式考查学生的美术技能和创造能力。
3. 作品展示：学生可以展示自己的绘画作品、手工制作作品等来展示自己的美术才能和创造能力。
四、考核流程1. 年度考核：每年进行一次，通过笔试和实践考核的方式进行。
2. 月度小测验：每月进行一次，通过笔试的方式进行。
3. 作品评选：每学期进行一次，学生可以提交自己的作品参加评选。
五、考核评分标准1. 美术基本知识考核：根据学生的答题情况给予评分，满分为100分。
2. 美术技能考核：根据学生的绘画、手工制作等作品质量和完成情况给予评分，满分为100分。
3. 创造能力考核：根据学生的创意表现、想象力、组合能力等给予评分，满分为100分。
4. 考核成绩：将各项考核的分数综合计算，满分为300分。
六、考核结果分析和运用1. 考核结果分析：根据学生的考核结果，分析学生在美术知识、技能和创造能力方面的强项和弱项。
2. 运用考核结果：根据学生的考核结果，制定个性化的学习计划，针对学生的弱项进行有针对性的辅导和指导。
七、考核监督与反馈1. 考核监督：学校设立美术学科考核小组，负责考核的组织、监督和评分工作。
2. 考核反馈：学校将考核结果及时反馈给学生和家长，鼓励学生在美术学科方面的进步和提高。
3. 家长参与：学校鼓励家长参与学生美术学科的学习和考核，提供相关指导和支持。
小学美术测评评价方案
小学美术综合素质评价方案为进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，根据《基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，结合我校实际，制定本方案。
一、目的意义通过评价改革，贯彻新课改的育人理念，促进教育方针的全面落实，促进学生全面和谐的发展。
坚持我校“全人教育”的教育理念，坚持形成性评价与总结性评价相结合，以日常评价和、期末评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观、规范地关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，建立科学的小学美术发展性评价体系。
通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。
二、实施原则1、发展性原则评价以促进学生发展为目标，注重过程评价，关注学生成长，正确发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠基。
2、过程性原则评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科测试结合起来，把课程学习、课外活动、基础知识、基本技能、校外学习、艺术特长等结合起来，实现评价方式多样化。
3、激励性原则评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩，表彰先进，树立榜样，使学生发扬优点,改正缺点，让评价成为激励学生不断发展的动力。
4、科学性原则评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，既反映学生学业成绩，又彰显学生的个性、特长和发展潜能。
三、评价对象小学1—6年级学生。
四、评价内容及依据学生综合素质评价主要包括操行表现评价、学业发展评价和个性特长评价等三项内容。
1、操行表现评价：对照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，学生养成的道德品质与公民素养、学习习惯与生活能力、个性品质与情感态度等个人操行表现。
2、学业发展评价：根据小学生学习活动的特点，学业评价的内容分为课堂评价、作业评价、检测评价和综合评价四个方面。
3、个性特长评价：学生个性特长形成与发展的状况及学生在艺术比赛和各类学科素养竞赛获奖情况。
小学美术综合素养结果监测评价方案
小学美术综合素养结果监测评价方案一、背景介绍美术综合素养是指学生在美术学科的学习中，通过实践和理论的相结合，培养和提高其美术创作、鉴赏和批评的能力，以及对美术活动和美术作品的认知和理解能力。
为了全面评价学生在美术综合素养方面的水平，制定一个科学、有效的评价方案是非常重要的。
二、评价目的1.了解学生在美术学科方面的综合素养水平，为教学提供依据。
2.激发学生学习美术的兴趣和热情，促进其艺术创造力的发展。
3.选拔和培养具有较高美术综合素养水平的学生。
三、评价内容1.美术创作能力：包括学生的美术造型能力、色彩表现能力、构图能力等。
2.美术鉴赏能力：包括学生对美术作品的审美能力、理解和表达能力等。
3.美术批评能力：包括学生对美术作品的评价和评论能力。
四、评价工具1.作品集评价：评价学生的美术创作能力，要求学生准备一份自己的美术作品集，包括素描、水彩画、油画等多种形式的作品。
评委根据作品的创作技巧、构图、色彩运用等方面进行评价，以及作品的审美感受和思想内涵等方面进行评价。
2.文字评价：评价学生的美术鉴赏和批评能力，要求学生阅读一篇美术文章或观赏一幅美术作品，然后以作文形式进行评论。
评委根据文章或作文的观点、逻辑、表达能力等方面进行评价。
3.综合评价：结合学生的平时表现、作业完成情况、参加比赛或展览的成绩等方面进行评价，综合考察学生在美术综合素养方面的水平。
五、评价标准1.美术创作能力评价标准：(1)创作技巧：包括线条的运用、色彩的表现、材料的使用等方面。
(2)创作思想：包括作品的想象力、创造力和艺术表达能力等方面。
(3)创作成果：包括作品的原创性、完成度和美感等方面。
2.美术鉴赏能力评价标准：(1)审美能力：包括对美术作品线条、色彩和形式等方面的感知和理解能力。
(2)理解和表达能力：包括对美术作品主题、形式和内涵的理解和表达能力。
(3)鉴赏水平：包括对美术作品价值和特点的辨识和评价能力。
3.美术批评能力评价标准：(1)观点明确：包括评论观点的独特性、逻辑性和准确性等方面。
小学美术测评方案
小学美术测评方案一、背景介绍美术是小学生全面发展的重要组成部分，对培养儿童的审美能力、创造能力、观察能力具有重要作用。
为了了解小学生的美术素养和创造能力，设计了以下美术测评方案。
二、测评目的1.了解小学生对美术知识的掌握程度。
2.了解小学生的审美水平和艺术欣赏能力。
3.了解小学生的绘画技巧和表达能力。
4.促进小学生的创造思维和创作能力的发展。
三、测评内容1.理论知识测试：通过选择题和填空题等方式，测试小学生对美术知识的掌握情况，包括色彩理论、构图原则、艺术史等方面的内容。
2.艺术欣赏测评：通过观察和评论绘画作品、雕塑作品、建筑作品等，考察小学生的审美能力和艺术欣赏水平。
3.绘画能力测评：通过让小学生进行绘画创作，考察他们的绘画技巧和表达能力。
可以提供统一的题目，也可以开放性的让学生自由发挥。
4.创造能力测评：通过生活实物组合、造型创新和色彩配比等任务，考察小学生的创造思维和创作能力。
四、测评方式1.书面测试：理论知识测试可以采用书面形式，例如选择题、填空题、简答题等，以便全面考察学生的知识掌握情况。
2.实物展示：可以组织小学生展示自己的绘画作品，根据作品的质量、创意等方面进行评价，可以设置专门的展示空间和评委。
3.绘画表现：可以设置专门的绘画考场，提供纸张、颜料、画笔等绘画工具，让小学生现场创作，在时间限制内完成作品。
4.创造任务：可以设计一系列创造任务，要求小学生在规定的时间内完成，评价标准可以包括创意性、完成度、表达能力等。
五、测评标准1.理论知识测试的标准是答题正确率和深入程度，包括理论知识的掌握程度、运用能力和创新意识。
2.艺术欣赏测评的标准是对艺术作品的理解和欣赏能力，包括对形式、内容、情感的把控和表达能力。
3.绘画能力测评的标准是作品的质量和表达能力，包括线条运用、形象塑造、色彩表现等方面的技巧和创意。
4.创造能力测评的标准是创意的独特性、实用性和表达能力，在任务完成的过程中，要看学生的思维逻辑和创造过程。
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浏阳市小学美术考查评价方案
为普及我市美术教育，提升学生美术素养，加强教师教学责任心，提高小学美术教育质量，以《美术新课程标准》评价要求为依据，特制定我市小学美术考查方案如下:
指导思想：
《美术新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念要求我们构建一种全面的、完善的、重过程、重创新的美术教学评价体系，评价要以教学目标为依据，注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注意学生想象力和创造力的“评价”要求。
《新标准》把美术评价分成“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域加以描述。
由此可见，在期末美术成绩的评定中，假如教师单凭主观印象或一次绘画考试而确定学生的成绩，显然是不合理的。
因此，教学中应改进学生期末美术成绩的评定方法，建立综合性的考查评价方式。
考查方式：
考查方式以基础知识卷面考查占30%和美术技能与表现动手操作占70%相结合，每期期末考查一次。
考查内容与标准：
各年级段全期的美术理论知识（造型表现领域、设计应用领域、欣赏评述领域、综合探索领域）。
考查学生对基础知识的掌握和对美术理论的灵活运用以及艺术情感的表现与表达。
考查形式：填空题、判断题、表现题、创作题，共100分。
评价标准：80分以上为优秀，60—79分为合格，60分以下为待合格。
考查题库参考：
一年级段：
1、我对美术:非常喜欢( )喜欢( )不太喜欢( )一点也不喜欢( )
2、我喜欢的颜色有：。
3、我能尝试使用各种颜色的线条涂绕出自己喜欢的形象，还能给作品取个合适的名字。
4、我画的太阳最美丽。
5、我会用“○”、“□”、“△”等形状，画一座房子。
6、我会做:漂亮的面具、会飞的娃娃、花和鸟的头饰、变脸、穿花衣的热带鱼、美丽的铅笔头等。
(任选其一)
7、我会用红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等七种颜色画一幅有彩虹的美丽图画。
8、我会用彩色笔，画出我喜欢的水果。
9、我的小手形状像，我能把它的外形描下来,添画成有趣的形象。
二年级段：
1、尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
2、我对美术:非常喜欢( )喜欢( )不太喜欢( )一点也不喜欢( )
3、我会用彩色笔，画出我喜欢的昆虫。
4、我会画七彩树
5、我会做:大嘴巴、神奇的小画册、摇滚小精灵、泥动物(用橡皮泥)、自己的信息卡(任选其一)
三年级段：
1、我对美术:非常喜欢( )喜欢( )不太喜欢( )一点也不喜欢( )
2、判断：秋天的色彩以橙、黄为基调，非常热烈艳丽。
（）
3、判断：鸟的身体分为头、颈、身、翅膀、脚等几个部分，全身覆盖羽毛。
（）
4、判断：线一般分为直线和曲线。
（）
5、判断：剪纸、刺绣、织锦、印染、陶瓷等民间美术作品中有许多精美漂亮的花样。
（）
6、我会画我心中的鸟之王
7、画美丽的秋天
8、我会做:会走的小人、旋转卡、将泥巴搓成条,盘筑成自己喜欢的形象、手指偶、蛋壳偶、吊线偶、开心台历(任选其一)
9、下棋是一种有趣的益智活动。
我会玩的棋有( )
A象棋 B跳棋 C军旗 D自己动手设计游戏棋
10、拓印时要在底版的（）用力摩压
A正面 B反面 C侧面
11、在宣纸上运用墨和色来作画是（）绘画的特点
A美国 B中国 C日本
12、把一张圆形纸剪散后可以拼摆出（）图案来
A动物 B人物 C花卉
13、用线画发式需要（）头发梳理的走向组织线条。
A顺着 B反着 C不管
14、我们本册的美术学习主要是（）
A画画 B手工制作 C游戏活动
15、我能尝试用各种长短、曲直、粗细不同的线条装饰生活中的物品。
16、我能根据自己的记忆和想象画一幅与风有关的画，画出风来了的感觉。
17、我会做:独具特色的汽车、“文具小管家”、漂亮的风铃、六面怪脸(任选其一)
18、运用橡皮泥制作简单一个动物形象。
19、用单色或彩色纸材，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习，并为作品取名。
评价标准：是否在作业中表现出大胆的想像和创新。
20、观赏自然和各类美术作品的形与色，举例说明形或色彩给你的感受。
评价标准：用简短的话语大胆表达自己的感受。
21、写出你知道的1—2件民间美术作品。
22、回忆语文课中所学过的诗句画一幅画。
23、根据《喜羊羊》动画片选择你喜欢的角色设计制作一个头饰或面具，课后尝试和同学表演舞蹈、童话剧等。
四年级段：
1、你喜欢美术课吗？为什么？
2、我能根据各种船舶的图片和资料,画出自己最感兴趣的船
3、我能画出过年时人们的活动,表达人们快乐的心情
4、我会做:“雪花飘飘”的玩具、用纸剪刻人物、纸手表(任选其一)
5、我能用绘画的方式表达自己的理想
6、我能用线描绘2-3件物品
7、我能用线描绘自然界的花草形态
8、我能发挥想象,画一幅表现表现恐龙及其生活环境的想象画
9、运用线和墨的变化画一幅花卉图或蔬果图
10、我会做:编纸条纸花剪刻人物、纸手表
11、用单色、彩色纸材以及废旧画报、挂历；采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想像中的事物。
五年级段：
1、你喜欢美术课吗？为什么？
2、我能用绘画的方式描绘我的一个周末
3、我能用线描绘2-3件物品
4、我能用线描绘家乡的古建筑或画一幅边县古建筑的风景画
5、我会做:布艺小品、储钱罐、花灯、飞机模型(任选其一)
6、我能用绘画的方式描绘我的家乡
7、我能用色彩工具画出下于的情景
8、我会画一幅表现人类飞往太空的图画
9、我会设计机械手
10、我会做机器人模型、立交桥模型、陶艺、浮雕星星、编花篮、小卫星(任选其一)
11、用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单器皿和动物形象的造型。
六年级段：
1、你喜欢美术课吗？为什么？
2、我能用绘画的方式描绘我的社区景色
3、全球环境恶劣：工业“三废”污染，白色垃圾，大气变暖等。
我们不能熟视无睹，请你发挥聪明才智，结合当地实际，用绘画的形式去做一名“环保小卫士”，把自己解决环境污染的想法绘制出来。
4、我会画一台自己喜欢的工程车
5、我会画一幅以壶为主的中国画
6、我会画一个戏剧脸谱或戏剧人物
7、我会做丰盛的瓜果大餐、小盆景、稻草捆扎编织的小动物或人物
8、运用画脸谱的方法表现戏剧脸谱。
评价标准：根据脸谱的图形、色彩谱式将脸谱表现得生动、有趣，有一定的创造性。
9、感受美术与新闻报道之间的内在联系，运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材制作小报。
评价标准：在信息收集处理过程中有一定的社会实践能力，小报的版式设计合理，图文并茂。
10、通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触觉的感受。
11、你喜欢美术课吗，最喜欢的是哪一课，为什么？评价标准：是否对美术学习活动感兴趣。