牛津沪教六下Module 1《Unit 1 Fire》word教案
(沪教版)牛津英语教案6BModule1Unit1(4)
T: Where was the fire? What was the fire danger? How long did the firemen fight the fire for? How did the fire start?
Give students time to complete the description of the newspaper cutting about the fire in North Country Park.Ask some of the students to read their description to the class. Ask the students to check for comprehension.
Teacher’s book 6b
Board design
fire warning, low,
high, How did the fire start? cigarettes,
extreme camp-fire,
barbecue,
…
Helicopters dropped water on the fire.
Module 1 Unit 1 Period 4
Teaching Aims:
Using the simple past tense to talk about past activities.
Using adverbials to express time.
Asking “How” questions to find out various kinds of information.
Firemen fought the fire for 10 hours.
牛津沪版六下M1 Unit 1《You and me》word教案(省优)2
Module 1 Changes and differencesUnit 1 You and me教案2教学目标：〔1〕知识目标：能够熟练运用I weight …kilograms?, How much do you weight?, I weight…I’m…Centimeter tall .How tall are you? Do you do a lot of exercise? Yes, I usually…等句子。
〔2〕能力目标：在别人询问身高体重以及询问是否做运动是，能够熟练的运用英文答复别人的问题。
同时在学句子中学会新单词，学会新的句子运用。
〔3〕情感目标：能够学会用英文表达自己的身高体重以及自己是否喜爱运动喜欢什么运动，在学习中发现学习的各种乐趣。
教学重点：听懂、会说：I weight …kilograms?, How much do you weight?, I weight…I’m…Centimeter tall .How tall are you? Do you do a lot of exercise? Yes, I usually…等句子，在问答题目练习中能够及时反响，补充未完成的句子。
教学难点：当询问身高体重以及是否运时，所学句子较长较多，不利于记忆。
教学准备：ppt课件，教案，。
教学设计：Step1. PreparationLead-in.T: 同学们，我想问大家知道自己的身高体重是多少吗? S1:….〔老师开场提问学生问题，利用学生所自有的东西对学生进行提问。
〕〔设计意图：利用同学们所熟悉的东西吸引同学们的注意力，同时引起同学们答复以下问题的兴趣，为接下来句子的学习增强趣味性。
〕Step2. PresentationLet’s learn some new sentences.将所学句子展示出来，读一遍，说出中文。
所学句子都用此种方式教给学生，所有句子教过过后，在从头开始教学生自己反复练习跟随老师熟读句子。
牛津沪教版六年级下 Module 1 unit 1讲义
六年级下Unit 1Ⅰ. Words.1. Asia 亚洲e. g. -Where's China on the map? 中国在地图的哪个位置？-It’s in Asia. 中国在亚洲。
【知识拓展】Asian adj.亚洲的，亚洲人【百科小贴士】亚洲是世界第一大洲，它拥有世界上最高的山峰珠穆朗玛峰、最高的高原青藏高原、最深的湖泊贝加尔湖、最大的咸水湖里海和最大的半岛阿拉伯半岛。
2. east (E) adv.在东方e. g. Tokyo is east of Beijing.东京在北京的东方。
【友情提示】E为east的缩写。
又如south(S)在南方，west( W)在西方，north( N)在北方，north-east(NE)在东北方。
注意中英文在表达方位时的差异：汉语说“东北”，但英语说north-east。
又如north-west(NW)在西北方，south-east( SE)在东南方，south-west( SW)在西南方。
用英语表达方位时，我们可以这样记忆：“南北在前，短横在中，东西在后”。
e. g. Bangkok is south-west of Shanghai.曼谷在上海的西南方。
注：North China: 华北3. exhibition n. 展览会；展览品e. g. They are coming to the exhibition as my guests. 他们作为我邀请的客人来参观展览会。
【知识拓展】exhibit v. 展示或展出e. g.exhibit flowers at a flower show在花展上展出花卉The young painter has exhibited his work in several galleries.那年轻画家的作品已在几家美术馆中展出。
4. capital n.首都，省会e. g. Beijing is the capital of China.北京是中国的首都。
上海牛津沪教版六年级下同步讲义unit1
上海牛津沪教版六年级( 下) 同步讲义unit1(2)上海牛津沪教版六年级(下)同步讲义Unit1 Great cities in Asia适用学科初中英语适用年级初中六年级适用地域上海课时时长（分120 分钟（一对一）钟）知识点 1：本单元词汇知识点 2：词组知识点知识点 3：句型知识点 4：how 引导的特别疑问句知识点 5：数词的用法知识：学生能够基本掌握 6年级下册 Unit1 中的词汇、词组、句型及语法。
方法：牢记各个知识点的用法，归纳总结异同点，经过习题加强牢固。
授课目的能力：熟练掌握各种词汇的用法；具备正确判断词性及变换的能力；熟练掌握现在完成时的运用能力；熟练运用现在进行时表将来的能力。
授课重点词性变换； how引导的特别疑问句；数词的用法授课难点how引导的特别疑问句授课过程一、课堂导入教师表达一个与本节课题目有关的英文小故事，引出今日所要讲解的知识点，尔后让学生简单梳理一下所涉及的问题，带着问题学习本节课的内容。
二、复习预习教师引导学生复习上节课学的重点内容，检测单词的用法，（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、校订、答疑，并经过英文小故事导入本节课所要学习的新知识。
三、知识讲解1.知识点一：重点单词1）Asia [ 'ei??]【词性】n.【词义】亚洲【易混淆点】Asian 亚洲的；亚洲人【经典例句】Miss Guo and her students are at an exhibition about great cities in Asia.郭女士和她的学生们在一个关于亚洲主要城市的展览会上。
2）Japan [d??'p?n]【词性】n.【词义】日本【易混淆点】Japanese日本的；日自己【经典例句】Tokyo is the capital of Japan.东京是日本的国都。
3）Thailand [ 'tail?nd]【词性】n.【词义】泰国【易混淆点】Thai 泰国的；泰国人【经典例句】Bangkok is the capital of Thailand.曼谷是泰国的国都。
Module1Project1(教案)牛津上海版(三起)英语六年级下册
b.食物类：rice, bread, noodles, meat, fish, fruit等；
c.交通工具类：bus, car, train, plane, bike, boat等。
2.语法学习：
本节课将介绍一般现在时和一般过去时的用法。学生需要掌握这两个时态的用法，这是本节课的重点。具体包括：
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
从学生的表现来看，他们对新的教学方式表现出了一定的兴趣和参与度。在小组合作和角色扮演环节，他们积极参与，互相帮助，展现了良好的合作精神和沟通能力。同时，他们在随堂练习中，也表现出了一定的掌握程度，能够运用所学的词汇和语法知识进行表达。
然而，我也发现了一些问题和不足之处。例如，在课堂导入环节，我通过展示图片和视频来激发学生的兴趣，但有些学生的注意力并没有完全集中，这说明我在激发学生兴趣的方式上还有待改进。此外，在知识讲解和互动探究环节，我虽然强调了重点和难点，但有些学生在理解上仍有困难，这可能是因为我在讲解和引导方面还有不足之处。
2.语法学习：通过例句和练习，让学生理解和掌握一般现在时和一般过去时的用法。同时，通过游戏和竞赛，提高学生的学习兴趣。
3.口语练习：通过小组合作和角色扮演，让学生在实际情境中进行口语练习。同时，通过教师的示范和反馈，帮助学生提高口语表达能力。
牛津上海版六年级下册U1教案
（2）所属关系：A is in the north of B.
（3）两地接壤：A is on the north of B.
P3 by+交通工具 表示乘....（交通工具），用 How 提问
1. How far is it from Shanghai to Beijing?从北京到上海有多远？
3
How far... 多远。询问距离的远近，路程的长远。
read → reading 读 talk → talking 谈 话 ep---sleeping
speak---speaking
2. 不发音的-e 结尾的动词去掉 e 后再加-ing：
smile → smiling 微 笑 move → moving write → writing 写 wake---waking
2.How long does it take to travel from Shanghai to Beijing by
train?
坐火车从上海到北京要多久？
（1）How long...多久。询问时间长短。（对 for/about+一段时间提问）
（2） How long…多长。用于询物的问长度。
3.How soon will you go back? 你要多久回来 How soon 多久 ，询问时间长短 （对 in+一段时间提问） from...to...从...到... Half an hour one and a half hours=one/an hour and a half 一个
A. What B. Which C. Where D. This
( ) 3. Russia is ___________ China.
六年级下英语教案-Module1Unit1GreatcitiesinAsia_牛津版(上海)
Module 1 City lifeUnit 1 Great cities in Asia教学目标：1.学习用north，south, east, west, north-east, north-west,south-east和south-west等词表示方位。
2.学习用How far is it from…to…?询问“从……到……有多远？3.复习用How can we travel to…？询问“我们可以怎样去……？”以及用“介词by+交通工具”表示交通方式。
4.复习用How long does it take to travel from…to…询问“从……到……要花多长时间？”5.学习用like/love/enjoy doing…表示“喜欢做……”。
教具准备：small blackboard radio课时安排：四课时第一课时教学过程：Step 1: Show the subject and the aims.1. Greetings.2. Show the subject and the aims.T: Boys and girls, today we’re going to learn Module 1 City lifeUnit 1 Great cities in Asia(板书)Here are our aims, they are…(利用小黑板出示学习目标)Learn aims:1.学习本课的单词。
Step2:第一次先学后教先学：Show the learn guide one:请同学们自己先根据单词后面的音标进行拼读单词。
I will give you about five minutes,then we’ll check up.后教：1、指名学生自己读单词，先让其他同学帮助解决，必要时教师再作指导。
2、师领读单词。
3、学生边拼边读单词。
4、English and Chinese.Step3:第二次先学后教先学：Show the learn guide two:请同学们边拼读边记忆单词。
沪教版牛津英语六年级下册Module 1 unit1
A.long B.far C.old 2.How can we travel ___shanghai? A.at B.to C.with 3.There___ about 8 million people in bangkok. A.am B.is C.are 4.we go to schol ___bike evey day. A.on B.with C.by
Homework
听：M1U1课文6次并跟读 读：M1U1课文读6次（一英一汉） 背：M1U1课文+笔记 写: 默写M1U1的单词
Thank you!!!
•1.__is it from Beijing to Shanghai? A.What B.how far C.Where 2.We can trave__train. A.By B.on C.for 3.It __about ten hours every day. A.take B.takes C.took 4.They also enjoy __ spicy food. A.eat B.eats C.eating 5-__can we travel to bejing?—by bus.
capital
首都
the capital of “… … 的首都”
million
tourist
•Look at the map . Beijing is the capital of China .Do you know which city is the capital of Japan?
沪教版牛津英语六年级下册Module 1 unit1
Tel:18234057442
•Module1 City lsia
沪教牛津版(三起点)六下_Unit 1 第1课时公开课教学设计 (1)
Unit 1 第1课时公开课课件课题：Unit 1 You and me一、学情分析小学六年级学生普遍拥有较好的英语听、说、读、写能力，正在进入青春期的他们既关注自己成长的变化，也对外部世界充满了兴趣，拥有探索的欲望，善于思考，也乐于实践。
生活在大城市的他们大部分来自五湖四海，对于城市与乡村的区别与变化发展有切身体验，所有这些都为本单元学习提供了良好基础。
与此同时，进入高年段的他们对于学习的热情不如低年段学生，对于学习内容的趣味性与深度有更高的要求，这就需要教师在进行教学设计时要注重内容的整合与深度的挖掘，并增加趣味性，为学生提供更高质量的学习输入。
二、教材分析本单元是沪教版小学英语6B第一模块的第1单元。
第一模块Changes and differences介绍的是生活中的各种变化，本单元的话题是“You and me”，要求学生能询问、表达和描述人与人之间基本情况和生活环境的差异。
我们结合课文主题和学生语言基础，将知识进行整合，对文本进行挖掘和拓展，让学生在层层深入的语言知识的学习下，能够用以How开头的问句询问别人的身高体重并描述自己的课余生活，能够用There be句型描述个人情况和生活环境，以及城市与乡村的差异。
本单元以“差异和共性”为主线，深入认识人与人之间的差异，理解和尊重来自不同文化背景的人。
本单元分为五个课时，目标层层递进，情感、态度价值观不断升华。
三、单元设计思路和依据学生通过文本学习，掌握和运用本单元的核心词汇和重点句型的基础上，对教材内容进行拓展，让学生能结合生活情境表达出个人情况和生活环境的异同，理解和尊重来自不同文化背景的人。
第一课时创设情境“生活在城市的Joe拜访生活在乡村的cousin George”引入主题weight and height，通过人物身高体重对比，学习核心句型How much do you weigh? / How tall are you?并通过创编chant对知识点进行巧妙融合，最后通过练习对主题进行深化巩固，并为第二课时做好铺垫。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Act out.
Look and think.
The first people on Earth cooked food
1. New words and text revision.
2.Grammar practice book P1
日常会话的操练，有助于帮助学习有困难的学生增加自信心。
Play the recording: Look and learn.
Listen and repeat.
T: What are they doing?
How does it smell/taste?
Does Kitty like raw meat?
Does Ben know who cooked food first?(No, he doesn’t)
Teacher’s book 6b
Board design
I don’t like …
Many people don’t like…
cook with soil
Cook(v.) fried
Raw meat --------------- … cooked meat fire barbecue
affing dish
复习日常对话为授新课做铺垫。
通过图示，让学生掌握单词。
一般疑问句的机械练习。
让学生学会灵活运用。
Accomplishment Degree
Measures for
Incompletion
Reference
Objects(pictures or photos), tape recorder, etc.
Methods
Purpose
Warming
up
Pre-task preparation
While-task procedure
Post-task activity
Assignment
Daily talk:
new words:
barbecue, chicken wing, fire, raw meat, cooked meat, cook(v).
Look and learn.
Look and read.
4. Look and think.
When was Spring Festival this year?
What did you eat in Spring Festival?
Did you eat meat?
What meat did you eat?
Key Points: I don’t like raw meat.
How does it taste?
Difficult Points: Many people don’t like raw meat.
Teaching Aids:tape、radio、word cards.
Procedures
Contents
Module 1 Unit 1 Period 1
Teaching Aims:
Using the simple present tense to express preferences
Using adjectives to describe an object.
Asking “How” questions to find out various kinds of specific
T: Do you like raw meat?
P: No, I don’t like raw meat.
Listen and repeat.
Read: Look and read.
T: Mary and Eddie don’t like raw meat. They don’t like barbecue. They like chaffing dish.
How did you eat the meat?
Introcuce/review: sausage, beef, steak, chicken wing, fire, raw meat, cooked meat, cook(v) ,barbecue, chaffing dish.
Show some uncooked chicken wings and some cooked wings.
Who cook food first? The first people on Earth cooked meat first.
This is raw meat.
This is cooked meat.
Draw a barbecue setting on the board, with someone cooking a chicken wing.
What is this?What is he doing?
T: This is a barbecue. He is cooking some meat/some meat/some chicken wings.