设计色彩课程标准
《设计色彩》课程教学大纲
《设计色彩》课程教学大纲二、课程目标通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：I.通过本课程学习，学生能够了解国内外关于设计色彩的研究与运用现状分析，对光与色、色彩属性、色彩模式、色相环等色彩的基本理论充分掌握，能够运用软件、书籍、设计方案等对色彩配色灵活运用，掌握色彩的配比关系等；2.通过色彩心理的学习掌握其基本状况、特点与规律，一定程度的了解色彩对心理的影响，把握行业色彩的基本倾向，为达到预期效果，有策略地选择和运用色彩，对当设计实践中问题、重要任务和主攻方向有一定的了解和把握，能够主动考虑文化背景、受众消费群体的年龄、性别和特殊的喜好等；3.通过本课程学习，学生能够掌握柏拉图主义“模仿论”与德勒兹生成论的基本理论与运用，主动通过多媒介多维度多命题的练习检验理解程度与掌握水平；4.通过本课程学习，学生充分掌握伊顿色彩理论，通过练习能够理解伊顿提出的色彩搭配理论，加深对色彩的理解与色彩在设计中的运用。
灵活的设计色彩创新实践的路径训练，能够提升色彩运用的灵活度、丰富性，把握设计目的的基础上、合理选择与运用色彩的方法、恰当组织与设计色彩、有效增强与提升色彩的明感度和运用色彩的能力；5.通过本课程学习叙事性载体的初步认知，学生能够选找到多种色彩方案，通过多样化执行课题，多角度的分析观察、多媒介的运用色彩，提升学生对色彩的兴趣，能够形成自觉的寻找色彩搭配方案的热情。
五、课程建议教材及主要参考资料1.建议教材1.李家骆主编.色彩表达.高等教育出版社，2013年。
2.张如画主编.色彩设计.中国青年出版社，2010年。
3.张歌明主编.设计色彩.中国轻工业出版社，2019年。
2.主要参考书1.小林重顺，南开大学色彩与公共艺术研究中心.色彩心理探析.人民美术出版社，2006o2.善本出版有限公司.今日色彩：商业设计中的色彩搭配.华中科技大学出版社,2018。
3.梁景红主编.写给大家看的色彩书一一设计配色基础.人民邮政出版社.2011o4.山田纯也主编.配色大原则.江苏科学技术出版社.2017。
《色彩》教学计划
《色彩》教学计划引言概述：色彩是视觉艺术中的重要元素，对于绘画、设计等领域都具有重要意义。
因此，制定一份完善的色彩教学计划对于学生的艺术素养提升至关重要。
本文将从色彩基础知识、色彩搭配原则、色彩心理学、色彩应用技巧和实践教学五个方面展开教学计划的内容。
一、色彩基础知识1.1 色彩基本概念：介绍色彩的定义、色相、明度和饱和度等基本概念。
1.2 色彩的分类：详细介绍主色、辅色、中性色等色彩分类。
1.3 色彩的色彩环：讲解色彩环的构成和色彩之间的关系。
二、色彩搭配原则2.1 对比原则：说明色彩对比的种类和效果。
2.2 类比原则：介绍色彩类比的方法和应用。
2.3 调和原则：讲解色彩调和的技巧和注意事项。
三、色彩心理学3.1 色彩的情绪表达：探讨不同色彩对人的情绪和心理的影响。
3.2 色彩的文化意义：分析不同文化对色彩的理解和运用。
3.3 色彩的个性特征：讲解个人喜好和性格与色彩的关系。
四、色彩应用技巧4.1 色彩搭配技巧：介绍在设计和绘画中如何合理搭配色彩。
4.2 色彩运用技巧：讲解在不同材料和媒介中如何运用色彩。
4.3 色彩表现技巧：探讨如何通过色彩表现主题和情感。
五、实践教学5.1 色彩实践课程设计：设计一系列色彩实践课程，包括色彩理论课、色彩实验课等。
5.2 色彩作品创作指导：指导学生如何运用所学的色彩知识创作作品。
5.3 色彩实践评估：制定评估标准，对学生的色彩实践进行评估和反馈。
通过以上教学计划，学生将全面掌握色彩的基础知识、搭配原则、心理学、应用技巧和实践教学，提升色彩表现能力和创作水平，为未来的艺术发展打下坚实基础。
设计色彩课程标准
《设计色彩》课程标准一、课程基本信息二、课程性质与目标1.课程性质《设计色彩》本课程是根据建筑设计类专业课程能力要求所设立的，是建筑设计专业的一门必修的职业基础课程，是对学生进行色彩的基本知识、色彩的造型规律、色彩的表现形式及步骤与方法的培养，在服装设计专业的教学培养计划中占重要地位。
其平行课程是：设计素描、设计构成2.课程目标根据高职教育大专层次的人才培养特点，主要要求学生达到以下目标要求：1、理论部分：（1）对色彩基本知识的理解（2）对表现形式的理解（3）对色彩的心理和物理效应的理解2、实践部分：（1）掌握色彩描绘的步骤与方法（2）掌握设计色彩的应用●技术知识目标：1. 了解设计色彩的基础理论知识；2. 了解色彩的三要素；3. 掌握设计色彩的步骤与方法；4.掌握设计色彩的应用；●职业能力目标：1. 通过色彩的分析，掌握色彩用色定位的重要性；2. 具备色彩创意思维能力。
职业素质目标1. 道德素质：有积极健康的人生观价值观、有良好的品德素养；2. 职业素质：勤奋好学、谦虚，良好的职业道德，爱岗敬业；3. 社会能力：团队协作精神、良好的沟通能力；4. 表达沟通能力：具有良好的语言表达能力，与客户的协调沟通能力。
三、课程内容及教学设计（一）课程内容第1章：绪论1、教学内容：1.1用色定位1.2绘画性色彩和设计色彩的区别和联系2、教学要求：（1）了解的内容：什么是设计色彩，以及绘画性色彩与设计色彩的区别和联系，同时确立设计色彩用色定位的重要性。
（2）掌握的内容：绘画性色彩与设计色彩的区别和联系3、教学重点与难点:重点：设计色彩用色定位难点：绘画性色彩和设计色彩的区别和联系第2章：设计色彩的基本知识1、教学内容：2.1色彩的三要素2.2色彩的冷暖和空间变化2.3色彩的混合2、教学要求：（1）了解的内容：色彩的光与色、色彩的三要素.（2）掌握的内容：色彩的冷暖关系，色彩的混合法。
3、教学重点与难点:重点：色彩的三要素难点：色彩的混合法第3章：色彩的造型与基本规律1、教学内容：3.1色彩的透视规律3.2色调的观察方法3.3色调的训练方法2、教学要求：（1）了解的内容：色彩的透视规律、色调观察方法.（2）掌握的内容：色调的训练方法。
《色彩技术》课程标准(含课程思政)
《色彩技术》课程标准一、基础信息课程名称：色彩技术适用专业：印刷媒体技术，数字图文技术，包装技术与设计，包装策划与设计课程性质：技术技能基础课程课时：48学时学分：3学分修读方式：必修课前修课程：包装印刷技术基础，计算机技术基础，Ps软件操作后继课程：色彩管理，印品质量控制，印后加工技术，版式设计与制作等课程代码：所属院部：包装与印刷工程学院二、课程目标（一）设计思路：1、以应用为主旨，重构课程内容高职教育要“以服务为宗旨，以就业为导向，走工学结合之路”，培养适应生产、建设、管理和服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。
2、模拟真实的工作情境，设计学习情境3、以项目为导向，设计教学方法4、针对学生的特点，设计考核方法（二）课程任务：（课程教学达到基本要求，职业资格，将来承担工作任务）1.通过理论教学使学生掌握颜色属性；能用常见颜色表示系统方法表示颜色；可以进行必要的色差计算；熟悉印刷用油墨的属性；了解印刷中颜色再现工艺和方法；会分析油墨比例，为学生印刷生产实践操作打好理论基础。
2.通过实践教学教会学生“怎样调配印刷专色油墨”，“怎样使用计算机软件配色”，“怎样检测印刷油墨调配的准确性”和“怎样使用印刷色谱”等工作，同时培养学生团队精神、协作精神、认真仔细的工作态度等方面的职业素质，学生在职业技能和职业素养两方面得到了锻炼，提高学生综合职业能力。
（三）教学目标：（按照国家的教育方针及素质教育的要求，根据市场需求，从知识与技能、过程与方法、职业道德与价值观等方面阐述本门课程的教学目标）1.职业知识：描述理论方面的目标①熟悉印刷工艺、配色操作流程；②巩固和掌握颜色基本呈色机理（印刷呈色机理，印刷网点属性，印刷颜色的形成过程，影响因素）；③巩固和掌握颜色混合规律；④正确理解颜色系统，掌握颜色表示方法（RGB、Lab、HSB，CIE色度系统，色域知识，四色及专色，色谱知识，色彩新技术）；⑤了解油墨的基本颜色属性和印刷相关特性；⑥认知各类颜色测量仪器的工作原理和功能，色差计算方法；⑦掌握配色工作环境的设置和色彩管理基本流程。
《色彩》课程标准
色彩课程标准（通用）课程编号：课程名称：色彩课程类型：专业基础课总学时：96学分：先修课程：一、课程目的与任务本课程是艺术设计专业基础教学不可缺少的一个组成部分。
系统有效地学习和掌握色彩形成的一些科学原理与物理现象、心理感受与社会审美功能，对人们的生活质量、观念的改变，对审美品位的提高将起到很重要的作用。
二、课程相关说明（一）课程简介建立科学的知识构建体系，培养学生综合造型能力，全面的色彩修养，训练学生的色彩表现能力，掌握必备的色彩基础理论知识，学会色彩写生与构成的基本方法与步骤，为今后从事的设计行业相关岗位工作奠定坚实的基础。
1、在授课过程各阶段逐步介绍色彩理论的相关知识（1）色彩三要素（2）色彩的对比（3）色彩的协调（4）色彩的变化规律（5）色彩的表现2、课堂讲授：着重解决学生在临摹与写生过程中以静物或其他形式的物象为载体的写实塑造与装饰创意能力（1）了解水粉画的知识，熟悉材料与表现技法（2）通过范画与欣赏范作示范或讲解色彩构成、色彩写生、装饰与创意色彩的制作方法与形式美感3、色调的统一与协调训练。
（1）引导学生认识基调色彩的统一性，提高学生对明度色调、纯度色调、冷暖色调的应用及表现能力（2）通过质感表达的训练，培养学生的塑造能力（3）通过装饰色彩与创意色彩的的训练，培养学生灵活运用色彩的各种关系进行创意与表现的能力（二）成绩考核与评定平时成绩30％＋考试成绩70％三、教学内容（96学时）第一章写生色彩（48学时）第一节明度基调与冷暖基调本节应掌握：色彩的基本知识与相关概念熟悉：色彩的三大要素及各种对比关系了解：写生色彩表达的基本材料与技法第二节色彩基调与色感基调本节应掌握：色彩的色相基调熟悉：色彩的色相基调的表现形式了解：色彩写生的应用及把握能力第三节色彩的协调与统一本节应掌握：色彩的协调与统一熟悉：色彩统一性的表现形式了解：色彩的变化规律第二章装饰与创意色彩（48学时）第一节色彩的调和本节应掌握：三种基本色彩调和的概念及表现形式熟悉：颜色的明度数字比例、面积数字比例及颜色的形状了解：通过大量装饰色彩及色彩构成范例了解面积、形状、位置的色彩对比与对比中寻求协调的法则，以便在设计实践中得到应用第二节色彩心理本节应掌握：色彩的本质是“光”，物理光刺激对于人的生理发生的直接影响熟悉：冷、暖、薄、厚、干、湿、清、重等心理感受的色彩表现形式了解：色彩物理性质与心理错觉的关系第三节色彩的表情本节应掌握：不同颜色所呈现出的不同心理感受，在设计实践中要有针对的应用熟悉：不同颜色表现与不同设计对象的关系了解：颜色表情的科学原理四、建议使用教材及参考书目《设计色彩》，毛德宝编著，东南大学出版社，2003年《cyan塞恩工作室》，李德庚吴建功郭红雨编著，中国青年出版社，2005年。
设计色彩课程标准
课程编号326321《设计色彩》课程标准课程性质：必修课课程类型：纯实践课C类课学分：3学时：48适用专业：电脑艺术设计、装潢艺术设计考核要求：考查一、课程的性质、目的和任务设计色彩是邻近于美术创作或艺术设计创意的基本训练很强的一门关键性学科。
本课程的主要任务在于造就学生色彩造型基本功、培养学生艺术表达能力和动手能力、训练学生现代审美判断和创造性思维能力。
为学生学习设计提供相应的表现手段和方法。
二、课程教学基本要求1、知识要求:通过以写生为主的色彩技能训练为起点，使学生能以科学的观察方法着力体会色彩的情感品格，熟悉色彩艺术的审美法则，建立时代性的现代色彩观念，从而提高学生的色彩造型表达能力和审美判断能力。
2、技能要求:通过学生进行色彩客观表现、色彩情感表现、色彩联想创意这三个阶段训练，使学生与各类艺术设计应用技术（电脑设计、装潢设计等）相衔接，成为专业设计课程、就业岗群所需求的、扎扎实实的基础技能。
3、素质要求:强调学以致用，把培养学生的基本素质的主要任务确立为造就学生色彩表现的艺术处理、表达能力；丰富学生的艺术涵养、拓宽艺术视野、造就博大的艺术设计胸怀。
三、教学条件画室授课四、教学内容及学时安排五、教法说明：(1)各部分教学内容的建议学时可根据实际需要做适当调整。
(2)在加强实训的同时，应注意必要的理论讲述和佳作赏析。
(3)本课程应该结合设计色彩理论知识、分阶段、针对性的进行色彩的设计创意练习，使学生从实践中逐渐认识、掌握设计色彩的练习方法，并逐渐熟练运用色彩作为设计工具。
（4）注重现场指导、因材施教。
六、考核方式及评分方法1.考核方式：要求学生独立完成一幅作品，重点考核学生设计色彩创意设计思维的情况和表现能力，以作品完成的效果进行评分。
2.成绩评定：平时画作成绩占50%，考试成绩占课程总成绩的50%。
七、教材及参考书目教材：1、林家阳编著《设计色彩》东方出版社．2007年版2、《色彩艺术》大卫·路易斯著陈友琳等译天津人美术出版社 2009年版执笔人：计芸。
色彩构成课程标准
色彩构成课程标准集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]色彩构成课程标准一、课程性质与任务色彩构成是一门专业基础课程。
本课程的任务是：培养学生的色彩感知和运用的能力，使其掌握理性和感性相结合的设计方法，拓展设计思维，为专业设计提供方法和途径，同时也为各艺术设计领域提供技法支持，为今后的专业设计奠定坚实的基础。
二、课程目标（一）知识目标：1.了解色彩构成的概念与意义；2.掌握色彩构成的基本要素；3.掌握色彩构成的分类；4.掌握色彩构成的物理原理.生理学原理和心理效应，色彩的混合效果；5.掌握色彩构成的原理.构思方法与表现技法。
（二）能力目标：1.具有基本色彩辨识能力；2.具有综合性的运用色彩构成进行设计的能力；3.具有审美和解读美的能力；4.具有一定的空间形象思维能力和设计创意能力。
（三）素质目标：1.具有分析问题.解决问题的能力；；2.具有沟通能力及团队协作精神3.培养学生良好的市场分析的能力；4.具有勇于创新.敬业乐业的工作作风；5.培养学生搜集资料.阅读资料和利用资料的能力；6.拥有较好的设计洞察力和较好的时代进步感以及优秀的平面构成审美能力；三、参考学时56学时。
四、课程学分4学分。
五、课程内容和要求六、教学建议（一）教学方法本课程建议采用启发式讲解与实际操作练习相结合的教学模式，教学重点在能力培养上，将理论知识转化为动手实践能力，在实践中提高学生的审美意识和创造美的能力。
学生以小组合作的形式完成学习任务，鼓励学生互相借鉴、互相点评，共同进步。
在教学实施过程中可以将课堂延伸到课外，教师指导学生去发现生活中的色彩构成实例，不仅可以帮助学生理解概念，发现变化规律，而且可以提高学生自主学习的能力，从而达到能够灵活运用色彩构成知识的目标。
（二）评价方法本课程评价可采用过程性评价和总结性评价相结合的方式。
过程性评价包括平时表现和实训成绩，总结性评价为期末考核评价。
成绩的给定方式主要采用教师评定、学生自评、学生互评的形式。
色彩课程标准
色彩课程标准背景介绍色彩是人类感知世界的重要视觉元素之一，它以多种方式影响了我们的日常生活和工作环境。
色彩教育不仅能够培养学生的艺术素养，更可以提高学生的色彩认知和表现能力，使其在日常生活中更好地把控颜色的选择和运用，在职场中更好地应对色彩搭配和表现要求。
因此，制定一套行之有效的色彩课程标准，对于推进色彩教育、提高学生色彩素养具有重要的意义。
色彩教育的重要性1.培养学生的审美情趣色彩教育是培养学生审美情趣的重要手段。
色彩是人们感知世界的一种视觉元素，它能够带给人们美的享受，并影响人们对视觉艺术作品的评价。
通过深入的色彩学习，可以帮助学生提高色彩鉴赏能力，进而提高他们对艺术、设计等领域的欣赏能力，培养他们的审美情趣和鉴赏能力。
2.增强学生的色彩认知色彩教育有利于学生增强对色彩的认知，更好地了解不同颜色背后的象征意义和文化内涵。
在日常生活中，颜色的搭配和运用对于环境的视觉效果和情感表达具有重要影响，深入的色彩学习能够帮助学生更好地把握这些特点，从而更好地进行色彩选择和运用。
3.提高学生的色彩表现能力色彩教育有利于提高学生的色彩表现能力。
颜色的运用不仅体现在艺术领域，也体现在工业设计、广告设计、服装设计等领域。
深入的色彩学习能够帮助学生更好地应对实际工作中的色彩需求和表现要求。
色彩课程标准的制定色彩课程标准是制定色彩教学计划和课程的重要依据。
在制定色彩课程标准时，需要考虑以下几个方面：1. 目标导向色彩课程标准应当以学生的发展需要为导向，制定具有可操作性和实现性的教学目标，落实到具体的课程内容和教学方法中。
2. 基础理论色彩课程标准需要包括基础色彩理论的学习内容和知识点，这些基础知识是学生领会和运用色彩的基础。
3. 应用实践色彩课程标准需要设置实践环节，让学生把所学的色彩知识应用于实际生活和工作中，提高他们的应用能力和创造能力，培养实际工作中应对色彩需求的能力。
4. 评价标准色彩课程标准需要包括评价标准，通过制定科学的评价标准，能够评估学生的学习效果，激励他们的学习兴趣，进而不断提高色彩素养。
(完整版)设计色彩-课程标准
《设计色彩》课程标准一、课程的基本情况课程中文名称:设计色彩课程英文名称：Color And Design Color课程代码：课程性质：必修课程学时：64课程学分：4适用专业：环境艺术设计专业课程性质：设计色彩课程也是各类艺术设计专业学生的共同基础必修课程。
对色彩的观察能力、审美能力、表现能力是各类设计专业人员必需的基本素质。
本课程通过对色彩理论关系的研究，结合色彩在视觉设计、空间类设计上的应用、表现及技法的训练,培养学生对色彩的观察、理解、分析、表现等方面的能力和修养。
二、教学目标本课程依据高等职业教育的培养目标定位和地区市场对人才需求的变化，针对学生的基本情况，因材施教，突出创新精神，强化职业技能培养，促进学生知识、能力、素质协调发展。
1、能力目标（1）色彩感悟能力；（2）色彩分析能力；（3）色彩思维能力；（4）色彩主观表现能力；（5）色彩归纳与处理的能力；（6）构成色彩能力；（7）绘画应用能力。
2、知识目标（1）掌握视觉色彩规律的相关知识；（2）掌握色彩明度对比规律的相关知识；（3）掌握色彩纯度对比规律的相关知识；（4）掌握色彩心理和色彩情感的相关知识。
3、情感目标（1）明确设计色彩的基础训练与专业方向的联系；（2）感悟色彩对空间设计气氛的心理作用；（3）加强对色彩的审美和判断能力；（4）体会主观构成色彩设计创意表达的乐趣。
三、课程设计思路设计色彩是艺术设计专业学生的第一门专业基础课。
基础课既要满足专业课，也要满足社会的直接需求。
确切的说，设计色彩课程的知识既为专业课打好基础，即创意基础、技能表现基础、美学基础，也能满足社会的需求，即通用技能，专业技能，学生学了设计色彩，能具备对色彩的观察能力、审美能力、表现能力等基本素质四、教学内容与要求1.理论讲授课题一设计色彩概述学时：2学时重点：认识设计色彩概念，了解设计色彩分类，明确环境艺术设计专业设计色彩课程的研究方向，理解空间设计色彩的训练内容和目的。
《色彩构成》课程标准
《色彩构成》课程标准一、课程的性质与任务《色彩构成》课程是平面设计专业的一门基础课程，通过本课程的学习，使学生掌握色彩基础知识和色彩运用的技能；提高美学修养，为后续的课程学习和今后的工作打好基础。
二、教学目标本课程从实用的角度出发，由浅入深，对学生进行系统的美术基础教育。
（一）知识与技能掌握色彩构成的基础知识，并能对一些有绘画摄影作品中的造型要素的作用和价值进行分析，并在以后的专业课学习中加以运用。
（二）过程与方法通过以项目教学为主的教学，学生在经历做项目的过程中，尝试在实践中构建学习专业知识和技能的方法。
逐步掌握色彩的基本知识，针对教材制作中所涉及的美术设计而学习相应的基本知识和技能。
（三）情感态度与价值观培养学生的审美意识提高美学修养，养成认真学习、勇于实践、独立思考的习惯，养成精益求精和团结协作的作风，树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、内容标准四、实施建议（一）教学方法建议本课程采用以分组实践教学和小组讨论法为主的教学方法，并辅以多媒体演示法、讲授法、练习法等教学方法相结合，多引入生产生活中的实例让学生对计算机应用基础课程有更直观、更有价值的体会，提高学生的学习积极性和主动性。
在教学实施各环节中，教师的理论讲解和技能传授要尽可能启发学生去思考，经常从反面提出问题，要尽可能帮助学生在实践和小组讨论中主动探索，以此来培养和提高学生独立思考和分析问题的能力。
（二）考核与评价1. 考核方法：围绕本课程的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，本课程的考核与评价要坚持总结性评价和过程性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合。
2、在考核与评价过程中，要重点考核学生利用计算机解决实际问题的能力。
重点关注学生学习态度、学习习惯、计算机文化素养的养成。
教师在进行考核与评价时，应跟踪记录学生运用计算机完成任务、案例或项目的过程，评价学生操作过程及操作结果的准确性、合理性、熟练性及全面性。
《色彩》课程标准
《色彩》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是江苏省中等职业教育艺术设计专业必修的一门专业基础平台课程，是理论与实践相结合的核心课程，其任务是培养学生具有正确的色彩观察、表现与造型能力和艺术审美能力，为后续《平面广告设计》、《数码照片后期处理》等课程的学习奠定基础。
（二）学时与学分180学时，10学分。
（三）课程设计思路本课程应体现以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力。
兼顾中高职课程衔接，融合美术创作思维能力的训练和职业素养的培养。
1.依据“常州幼儿师范学校数字媒体专业指导性人才培养方案”中确定的培养目标、综合素质、职业能力要求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，围绕中国画艺术助理、装饰美工、社会文化指导等岗位要求，结合学生职业生涯发展、中高职分段培养等需要，确定课程目标。
2.根据“常州幼儿师范学校数字媒体专业岗位职业能力分析表”，依据课程目标、岗位需求，紧贴从事平面广告、家装室内设计方向工作岗位的实际和职业发展需要，精选、提炼课程内容，科学确定课程内容。
3.以色彩运用和创意表达实践为主线，以色彩观察方法和色彩表现技法形成过程为路径，设计若干学习任务，将相应的专业理论知识和技能有机融入课程学习任务中。
二、课程目标学生通过本课程学习，掌握正确的色彩观察方法、表现方法，具备色彩绘画临摹、写生的能力。
核心素养和关键能力：1.能说出色彩的基础知识与基本原理，知道色彩关系与色调在色彩表现中的重要美学作用，知道色彩表现形体的基本原理与规律；2.能正确使用色彩的工具材料，知道性能及水粉画的基本表现技巧，能基本使用色彩的表现手段，提高表现力，具有表现物体体积感和空间感的能力；3.学会专业性的观察、理解与表现色彩的方法，具备色彩的基本的表现能力和审美素养；4.具有独立思考、分析问题、解决问题的能力；5.形成良好的职业道德和职业习惯。
四、实施建议（一）教学建议1．贯彻“以学生为中心”的理念，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，以能力为本位，做中学、做中教。
《设计色彩》课程标准
《设计色彩》课程标准开设学期：第一学期总学时：48课时(3学分)编制人：审核人：一、课程定位（一）课程性质专业限定选修课、理实一体课。
（二）课程作用通过对设计色彩的学习，使学生了解并灵活应用设计色彩的基础知识，最终达到在各种专业性的设计中能够运用相关的理论和方法进行符合功能和审美的色彩设计。
二、课程理念与设计思路（一）课程理念设计色彩是艺术设计专业人才必备的基本职业技能之一。
以艺术设计行业的人才需求为前提，推动以项目驱动为主的教学模式。
（二）设计思路设计思路上以学生为主体，灵活应用多种教学方法，营造开放式的多元化学术氛围，引导学生学会发现问题、研究问题，并能独立解决问题。
通过进行富有针对性或规定性的课题训练，使学生了解掌握设计色彩的基础理论，巩固设计色彩的造型基本原理和方法，为下一步的专业设计课程、将来的就业岗位所需求奠定扎实的基础技能。
三、课程目标（一）素质目标培养学生在生活中发现真、善、美，提高审美情趣，在学习的过程中养成吃苦耐劳的优秀品质，逐步形成积极向上的人生观和价值观。
培养职业应具备的敬业精神和良好的职业道德。
拥有实事求是的学风和创新精神；具有培养良好的协作精神。
（二）知识目标了解设计色彩的基本知识，掌握设计色彩的造型基本原理和方法，巩固设计色彩在艺术设计中的应用。
（三）能力目标培养学生主观意识、色彩表达能力和色彩设计思维能力，从而确立色彩运用的岗位思维导向。
四、课程内容五、课程实施建议（一）师资要求教师应具有本专业大学本科及以上学历，有一定的教学经验与教学方法，具备先进的高等职业教育理念。
（二）教学方法建议理论教学实施过程中，灵活运用案例分析法、自主学习法等多种教学方法，以及多媒体课件等多种教学手段，激励学生对理论知识的学习。
实训操作实施过程中，以学生为主体，老师为主导，采用任务驱动法、直观演示法、分组教学，培养学生小组协作精神和科学严谨、耐心细致的习惯。
（三）教材要求选用的教材，应满足本课程标准的要求。
《色彩基础》课程标准
《色彩基础》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校美术类专业必修的一门专业类平台课程，是在《素描基础》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让美术类各专业学生掌握色彩的基础知识与基本技能，为培养其行业通用能力提供课程支撑，同时也为《图案与装饰》《图形设计软件》等后续课程学习奠定基础。
二、学时与学分144学时，8学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合色彩表现、色彩造型等基础知识、基本技能的学习与职业精神的培养。
1依据美术专业类行业面向和职业面向，以及《中等职业学校美术专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出造型能力、艺术审美、创新思维的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。
2.根据课程目标，以及工艺美术、绘画、艺术设计与制作等岗位需求，对接国家职业标准（初级）和职业技能等级标准（初级）中涉及色彩表现、色彩造型的基础理论知识、基本技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进度和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以“单个静物、静物组合、色彩归纳”为主线，设置模块和教学单元，将色彩规律与造型方法、色彩表现技法等基础知识、基本技能和职业素养有机融入。
遵循学生认知规律，参考学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握色彩绘画的基础知识和基本技能，能进行色彩静物写生,以及静物组合的色彩归纳与设计，形成良好的职业道德和职业情感。
1了解色彩的基础知识与基本原理，能进行静物临摹和写生。
2.掌握色彩造型与表现的方法和规律，能赋予画面一定的视觉美感。
3.掌握色彩归纳与设计的基本操作，能进行艺术创新，拓展艺术表现能力。
4.能依据审美规律，进行审美活动，形成较高的审美判断认识能力、美学修养和艺术品位。
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设计色彩课程标准
教师：陈媛教学模式：理论教学与实践教学相结合
一、课程的基本要素
1．课程性质
《设计色彩》是艺术设计专业的一门专业基础课程，是本专业核心技能课的基础，在学习中认识色彩的基础知识，并实践色彩的各种属性，通过色彩构成作业、色彩写生作业、案例作品的训练等形式，巩固所学的设计色彩理论知识；对学生职业素养养成和职业能力培养的全面性起促进及提高作用。
2．课程的基本理念
《设计色彩》课程本课程从对设计色彩的认知能力出发，使学生了解并灵活应用设计色彩的基础知识于实训中。
既要满足专业课需求,也要满足社会的直接需求。
确切地说,设计色彩课程的知识既为专业课打好基础,即双基(即创意基础、技能表现基础、美学基础),也能满足社会的需求,即双技(通用技能、专业技能)学生学了色彩,要能绘制环艺效果图。
3．课程的设计思路
二、课程的目标
1（1）理解和表现与基础造型有关的物品的结构和线条运用；
（2）能表现与图形图像制作有关物象的质感，并能加以设计和创新；
（3）提高学生造型能力的同时提高学生的空间想象能力；
（4）以结构为主适当加一些色彩塑造技法。
2．能力目标
（1）培养视觉的反应及增强接受视觉信息的能力，即敏锐的感受能力。
（2）培养分析、洞悉、理解的心智思维，形成对事物特征的深刻把握，即富于理智的认识能力。
（3）培养开发想象能力，形成对未知领域的自觉探求，即创造意识。
（4）培养技能的熟练掌握，达到对于视觉信息的有效表达，即富于技能的适应能力。
3．素质目标
（1）进行专业认知和专业探究；
（2）培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力；
（3）培养学生的自学能力，学会设计和创新，提高审美意识；（4）提高学生造型能力和抽象思维想象力。
三、课程内容的组织
设计色彩的课程性质为专业必修课，用以培养学生的基础造型能力，以及提高艺术审美能力。
本课程的教学任务，就是争取在有限的学时内，通过大量的练习、图片、作品欣赏、绘画练习、创作辅导等多种教学方式的灵活运用，欣赏国内外优秀设计色彩作品，使学生最
大限度的接触绘画艺术的方方面面，使学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能，并且锻炼其抽象思维．知识目标能力和创新应用能力，在实际动手绘画的过程中，使学生的理论知识、审美品味、鉴赏能力都得到相应的提高，为学生将来从事的设计艺术专业工作打下牢固的基础。
四、课程实施意见
1．学时安排
总72学时，分配如下表：理论讲授（17课时）
第一章色彩与设计的关联（4课时）
教学内容：简要介绍色彩在设计中的作用
重点讲授：色彩与设计的关系
第二章色彩的基本规律（4课时）
教学内容：设计色彩原理
重点讲授：设计色彩与基础色彩的区别
第三章装饰性色彩（4课时）
教学内容：装饰性造型特征装饰性色彩特征变形变色的方法
重点讲授：装饰性色彩的表现
第四章表现性色彩（5课时）
教学内容：色彩观念演进表现性性色彩特征色彩调子的训练。