09中考小说阅读集锦
专题09 文学类文本阅读-2021年中考语文 (全国通用)(第3期)(解析版)
专题09 文学类文本阅读（2021·浙江中考真题）粮食茹志鹃一九四七年的冬天刚开始，就给穷人来了个下马威，冻得舌头都僵了。
这里敌我双方正值“拉锯”状态，土地改革还没开始。
老寿仍裹着他那件破棉袄，腰里扎了根绳子，背着个小粪筐，在外转了一天，现在天都黑净了，才跑回家来。
一进门就对老伴说：“有吃的吗？给一口，肚里都结冰了。
”说着就丢下粪筐，蹲到灶门前，拨着余火，烤着打战的身子。
老寿的老伴是个苦死累死不讨饶的硬女人，就是爱唠叨几句。
照老寿的话说，“是个贤德的人，话多，也多在理上。
”老伴一看老寿冻成这样，心疼了：“这一整天都没吃？”“上哪吃去？”老寿用烤热的手，使劲擦着脸。
老伴急忙掀锅盖，一碗现成的红薯叶玉米糊糊坐在热水里，她又特别优待，拿下馍馍筐子，掰了一大块高粱饼子给他。
一边给，一边轻轻问道：“有情况啦？”“还乡团领着一个团的匪兵，还带了两把铡刀，已经到了镇上。
”“那快给县大队报信呀！”“我又不傻。
这不刚从老甘那里来。
”老寿耸了耸眉毛，端起了碗。
但还没顾上喝，又把碗放在锅台上，从怀里掏出了四条干粮袋，眼瞅着地上说道：“老甘他们决定今晚就窜到敌人后面去，让过这股锋头，再打回来。
他们到新区去，吃粮怕有难处……”老伴一看这情景就明白了，也不等他把话说完，就揭开小木柜，拎出个面口袋，摔到老寿怀里，说道：“就这点高粱面了，这天寒地冻，咱不吃，叫孩子也不吃？你看着办吧！”“有难处，这不假啊！”老寿仍旧两眼瞅着地上。
又说道：“可是我是个在党的人。
再说我们冷了，饿了，在家还能烤烤火，摘把野菜。
老甘他们走出这么远去，还不知睡哪里，吃什么呢！这不都是为了咱……”“唉！装吧装吧！啰嗦个啥！我才说了两句，你就说了一大套，谁不知道革命就是为了咱穷老百姓呀！”“对！你是个明白人，都怪我嘴碎。
说实在的。
这点粮还不够他们吃一顿的，不过是个心，给防个急。
回头老甘要从这里过，我让他来拿的。
”老寿就这么检讨着，说着，和老伴一起把高粱面装进了干粮袋。
人教版九年级中考小说专题二
文中两位清洁工的工作方式，体现了两种不同的生活态度： 一种享受工作，能感受到生活的乐趣：悠然自得、逍遥洒脱； 另一种功利死板、疲于应分 《礼拜二午睡时刻》
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创课美课程研发中心 中考语文
小说阅读（二）
宋老师大语文
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西塘的水上清洁工 文| 小河丁丁 ①那年八月下旬，我和六妹来到西塘，一个小小的江南古镇． ②黄昏我们沿着临河的长街漫行，一条小船在彼岸酒家楼下微微浮动，船夫坐在船头悠 闲地抽着香烟．此人三十出头，身瘦衣宽，脸长长的，胡须头发有些零乱．游客朝他拍 照，闪光灯咔嚓咔嚓，他毫无反应，只把一条腿歪搭在船舷上，半低着头，默默享受那 支短短的香烟．那条腿也瘦，裤管显得有些空荡，薄长的脚板蹬着千层底的黑布鞋．开 始我以为他在候客，后来看到船上放着长柄捞网和垃圾篓，才明白他是清洁工．
⑫六妹很想放河灯，又不甘让自己的河灯遭遇灭顶之灾， 就在那儿磨磨蹭蹭． ⑬等了好久，终于等到壮汉驱驭着小船离去．六妹买了 一盏小小的莲花灯，下到濒水的台阶，在牵挂与侥幸的 目光里，很小心地将莲花灯放到水面．莲花灯畏畏葸葸 躲在河堤下，没有漂向河心，这儿有台阶挡着，不到近 处发现不了，它是害怕那个壮汉杀回马枪吧． ⑭夜渐渐深了，街市渐渐冷清，寂静．我们走过幽暗的 长巷回到旅店，在露台上坐了很久，半分睡意也没 有． （选自《文汇报》2016年5月2日，略有删改）
参考答案：漂写出了小船顺水而行缓慢而轻盈的形态， 表现出清洁工悠闲自在的心情。
如：文章结尾写到：我在楼台上坐了很久，半点睡意都也没有。 读完全文，你一定也会有很多思考，请写下你的感悟。 1,第一层：只关注到莲花灯的命运 2.第二层：关注到清洁工的工作方式 第三层：能关注到文章的主题内容 第四层：从文章的写作意图与表现角度出发
09年中考语文文学类文本阅读复习共22页文档
的局限，非亲眼所见亲耳所听的事情就无法写进去。
第二人称：一般都兼有拟人的意味，因此能使语言生
动；而在表情达意方面，便于对话、交流感情，给人以亲
切感；便于抒情，增强感染力，有呼告的效果。但有环境
限制，有明确的倾诉对象。
第三人称：能比较直接地展现丰富的生活，显得客观
冷静，不受空间和时间的限制，反映现实比较灵活自由，
夹叙夹议：在写法上灵活多变，作者可以自由自在
表情达意. “记叙”是 “议论”的基础，“议论”是
“记叙”的深化、升华，是文章的点睛之笔。
动静结合：是一种 “动”与 “静”之间的衬托，
用 “动”衬 “静”，或用 “静”衬 “动”。
结构安排题型:
回答有关结构鉴赏题，要从内容和结构两方面来考虑。
1. 文首：开篇点题；照应题目；交代下文要写的内
表现手法题型：
用典：能丰厚文章的文化底蕴，丰富思想内涵，增
添文采和趣味性。
寓庄于谐：能使文章行文活泼，幽默风趣
衬托：突出主体事物，强调作者要表达的情感，增
强语气，使意义明显。深化文章的中心思想。
对比：使语言色彩鲜明，有力地显示事物的差异，
强调突出事物的特点。
抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章曲
文学类文本阅读
复习
漳州一中 黄安娜
整体感知阅读，关注重要信息：
文章标题：点明文章中心或概括文章内容。 文章结尾：常显现作者思想感情和文章主旨。 运用议论抒情的语句。 含有暗示作者情感倾向的词句（厌恶、憎恨、
敬佩、难忘、感谢等）。
表达方式题型：叙述顺序的安排
顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记
折有波澜，在变化的反差中突出喜欢、赞美或批评、讽
2009年各地中考语文试题名著阅读精选(2)
2009年各地中考语文试题名著阅读精选(2)五．（09浙江绍兴）5、在甲、乙两段文字中任选一段，回答后面的问题。
（4分）（甲）看到雪到晚越下得紧了。
再说A 踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。
原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了A 的性命：那两间草厅已被雪压倒了。
（选自《水浒传》）①A处的人物是指，其主要的性格特点是否②用简练的语言写出《水浒传》中有关A的另一个故事：（乙）离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德；--我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。
我没有受到践踏。
我没有被弄得僵化。
我没有被埋在低劣的心灵中，没被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之处。
我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，--同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。
我已经认识了你，A 先生；感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。
我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。
（选自《简·爱》）①《简·爱》的作者是，A处的人物是指。
②从小说情节看，简·爱为什么会产生非走不可的念头？5、甲：①林冲：逆来顺受（安分守己、忍辱负重）②示例：林冲误入白虎堂；林冲刺配沧州；林冲雪夜上梁山；林冲火并王伦乙：①夏洛蒂·勃朗行（或：夏洛蒂）；罗切斯特②因为简·爱已经爱上了罗切斯特，而罗切斯特却要跟别人结婚了（注：其实是简·爱不知道罗切斯特在试探她）六．（09浙江温州）4、根据你的阅读体验，在空格处填写恰当的内容。
（4分）经典滋养我们的精神，名著引领我们的人生。
沐浴着母爱的光辉时，(1) 在《繁星﹒春水》中对母爱的深情歌颂引起了我们的共鸣；遇到挫折磨难时，《钢铁是怎样炼成的》的主人公(2) （填人名）的不屈意志激励我们去勇敢面对；向往纯真的友谊时，鲁迅在《社戏》中所写的我与小伙伴们（3）的事情令我们羡慕不已；面对个人荣辱得失时，《岳阳楼记》中的范仲淹的（4）的胸怀令我们警醒。
中考小说阅读-精选.pdf
小说阅读答题技巧1、小说概念:是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会生活。
（小说三要素：人物、情节、环境）二、考点及答题技巧〈一〉整体感知：1.用短语或句子概括情节，写在空格内。
2.概述故事内容（特别注意情节双线发展的内容概括）分析小说的故事情节可从这方面入手：①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。
时间的变换、地点的转移、人物感情的变化、人物的转换等，往往是划分的依据。
划分时要看这些过渡的句子。
〈二〉人物形象分析：1.你认为主要人物是一个怎样的人？2.结合内容具体分析人物的性格特征。
这类题的答题步骤：①.答出描写人物的方法。
（肖像、语言、动作、心理、神态（这五种即为正面描写，也叫直接描写）；侧面描写（又称间接描写）②答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子。
）③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。
要分析全面，具体，不可泛泛而谈。
（二）情节结构的作用：（1）开头作用：总领全文；照应题目, 呼应下文；引出下文, 为后文做铺垫；开门见山；直入主题；欲扬先抑；对比衬托；渲染气氛,奠定基调；埋下伏笔；设置悬念。
（2）中间作用：过渡, 承上启下；由……写到……；为下文写……作铺垫（为议论抒情作铺垫）；推动情节的发展(小说)；照应前文；总结上文。
（3）结尾作用：卒章显志，点明中心；戛然而止，回味深长；点明题目；深化主题；照应全文,结构严谨。
升华感情，照应开头，画龙点睛；言有尽而意无穷；以小见大。
〈三〉环境描写：环境描写的作用 1.交代背景。
2.推动情节。
3.渲染气氛。
4.刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪。
〈四〉理解标题的含义。
1．是全文的主要内容或主要事件2. 是贯穿全文的线索3. 有表面含义又有象征意义（双层含义）分析标题的答题注意事项①注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。
一般包含两层含义：一是内容概括，二是主题概括。
中考小说阅读名篇
中考小说阅读名篇
中考小说阅读是中考语文考试中必备的一部分。
在这部分中，
考生需要阅读一篇小说，然后回答相关问题。
因此，了解一些高质
量的小说名篇可以帮助考生，在考试中更好地表现。
下面是一些中考小说阅读名篇的推荐：
1.《草房子》
这是著名作家鲁迅的代表作之一。
小说中通过对一个北方农民
家庭的描写，揭示了封建制度下人民的苦难生活。
这篇小说通俗易懂，有很强的现实意义，是中考语文阅读的经典之作。
2.《小二黑结婚》
这是作家汪曾祺的短篇小说，非常幽默诙谐。
通过对一个留着
小胡子的小二黑结婚的描写，展现了老北京的风土人情和人际关系。
这篇小说生动有趣，容易引起读者的共鸣，是中考语文阅读的佳作
之一。
3.《荷花淀》
这是著名作家巴金的代表作之一。
小说中描写了一幅淮河流域
的农村图景，通过对小人物的刻画，反映了当时封建统治下人民的
疾苦。
这篇小说语言简练，情节曲折，是中考语文阅读的难题之一。
这些名篇不仅可以提高考生的阅读能力，还可以拓展考生的人
文素养，让考生在阅读中获得更多的启示和感悟。
因此，建议考生
在备考中认真阅读这些名篇，并注意理解作者的写作意图和社会文
化背景。
09年中考语文文学名著阅读分析
09年中考语文文学名著阅读分析在中考语文考试中，文学名著阅读是必不可少的一部分。
在2009年的中考中，文学名著阅读的考题难度相对较大，考察的知识点也涉及广泛，包括作品的情节、人物形象、意义、语言、结构等多个方面。
本文将针对这些方面进行分析和总结，以便同学们能够更好地备考。
作品情节在阅读名著时，作品情节是必须要掌握的要素之一。
只有理解了情节，才能更好地理解作者的意图和思想。
在2009年中考中，有一道考题就是要求考生简述《围城》的情节。
《围城》讲述了一个故事，描写了半个世纪前的国内知识分子面对困境的心态和方法。
作品首先将人物的背景和社会环境描绘得十分具体和生动，接着再向读者展示了人物的内心世界和复杂的精神状态。
在情节的描写上，作者采用了回忆和回顾的手法，让大家逐渐理解、了解光复初期这个固然特殊却又普遍刻在那个年代，尤其是青年一代的个性与心理的特征。
这道考题的重要性在于，它要求考生在有限的篇幅内，对《围城》作品的情节予以简洁明了地概括。
考生可以从作品的开头、核心事件、高潮和结局等多个方面入手，描述作品的整个情节发展过程。
人物形象阅读文学名著时，人物的形象描写也是十分关键的。
这些人物形象通过作者独特的语言、形象的描写和人物的行为等多方面呈现出来。
在《朝花夕拾》中，朱自清用深刻的人物形象和感人的笔调，塑造出了其母亲这位深深爱护、教育自己的母亲形象。
朱自清在作品中用语言表达了他对母亲的几何之情，塑造出了一位品质高尚、慈爱温馨的母亲形象。
母亲和朱自清一同度过了青春期，她为儿子撑起了一片天空，倾尽自己的全部精力为儿子创造了一个良好的文化环境。
她的品质是高尚的，她孜孜以求的是一份她特有的闲雅，一份她能够与世俗不同的包容爱心，一份她能够与世界通达的目光和心灵。
这道考题要求考生通过作者的语言、对话和行动，描写作品人物的形象、性格和精神描写等方面。
考生可以从人物的品质、外貌、言辞、行为、交际、内心活动和个性特点等多个方面入手，栩栩如生地描述出人物形象的特点和个性。
人教版中考 语文 小说阅读专题训练阅读训练含解析
人教版中考语文小说阅读专题训练阅读训练含解析一、中考语文小说阅读专题训练1．阅读下面的文字，完成下面小题。
黑夜沈从文两人在竹子编成的筏上，沿了河流向下游滑去，混过了四个水面哨卡，在离目的地只差将近五里时，竹筏傍在一些水苇泥泽的河边上，滞住了。
罗易，××的部队通信联络人，在黑暗里轻轻的声音带一点儿嘶哑，辱骂着他的年轻伙伴：“怎么回事，平平，你见鬼了！把事情当游戏，想在这儿搁下，让人家从堤上用枪子来打靶，打穿我们的胸膛吗？”那一个并不作声，先是蹲着，这时站起来了。
“搁浅了，什么东西掯住了。
”从声音上听来这人还只是一个小孩子。
照理这一片竹筏是不应当掯在这里的。
罗易带点焦躁埋怨他的年轻同伴：“还有五里，真是见鬼！应当明白，这是危险的地方，人家随时把电筒一照，就坏事的！”那个永远不知恐怖不知忧愁的年轻人，一面默默地听取这种埋怨，一面从腰间取下手枪子弹盒，卷起裤管预备下水去看看。
河水并不深，却有很深的污泥，拔脚时十分费力。
“呀，见鬼，这里就真有个鬼！”“怎么的？”“一个家伙，有意捣我们的乱。
被石磨缚着沉到这水里！”竹筏能转动，却不能流动。
时间不许两人从容打算。
“从旱路走，翻过坳，我们才可以在天明以前赶到。
”“从旱路走，不小心，我们就又得被魔鬼在我们脖子上悬一副石磨。
”两人从一个泥滩上走了许久，才走进了一片泽地，小径四围都是苇子，放心了一点。
进苇林后他们只觉得脚下十分滑泽，十分潮湿，且有一股令人欲呕的气味，越走气味越难闻。
“一定在这路上又躺了一个，小心一点，不要为这家伙绊倒。
”“我忘记摸摸我们筏底那一个身上了，或者是我们的伙计！”“不是我们的，你以为是谁的？”“我知道第七十四号文件是缝在领子上的，十三号藏在一支卷烟里。
还有那个……”“小心一点，我们还在人家笼子里，不然也会烂在这里的。
留心你的脚下。
”“等一等，我算定这是我们第七十四号的同志，我要过去摸摸他，只一分钟，半分钟。
”这伙伴不管那头目如何不高兴，仍然躬着腰迎着气味所在的方向，奋勇地向深密的苇林钻去，还不过三分钟，就又转身回来了。
初三语文 精选小说阅读训练及答案 精品
九年级小说阅读训练（一）⑴儿子比我高了。
⑵一天，我看他打蔫，就习惯地摸摸他的头。
他猛地一偏脑袋，表示不喜欢被爱抚。
但我已在这一瞬的触摸中，知道他在发烧。
⑶“你病了。
”我说。
“噢，我还以为是睡觉少了呢。
妈妈，我该吃点什么药？”他问。
⑷孩子一向很少患病，居然连得病的滋味都忘了。
我刚想到家里专储柜里找体温表，突然怔住。
因为我当过许多年的医生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。
他几乎没有去过医院。
⑸“你都这么大了，你得学会生病以后怎么办。
”我说。
⑹“我早就知道生病以后怎么办。
找你。
”他成竹在胸。
“假如我不在呢？”“那我就……就找我爸。
”⑺也许这样逼问一个生病的孩子是一种残忍。
但我知道总有一天他必须独立面对疾病。
既然我是母亲，就应该及早教会他生病以后该怎么办。
⑻“假如你最终也找不到你爸呢？”“那我就忍着。
你们早晚会回家。
”儿子说。
“有些病是不能忍的，早一分钟是一分钟。
得了病以后最应该做的事是上医院。
”“妈妈，你的意思是让我今天独自去医院看病？”他说。
在病中，孩子依然聪敏。
“正是。
”我咬着牙．．．说，生怕自己会改变主意。
“那好吧……”他扶着脑门说，不知是虚弱还是思考。
“你到外面去‘打的’。
然后到××医院。
先挂号，记住，要买一个本……”我说。
“什么本？”他不解。
“就是病历本。
然后到内科，先到分号台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。
查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。
“妈妈，你不要说了。
”儿子沙哑着嗓子说。
⑼我的心立刻软了。
是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。
我拉起他滚烫的手说：“妈妈这就领着你上医院。
”他挣开来，说：“我不是那个意思，我是说我要去找一支笔，把你说的这个过程记下来，我好照着办。
”⑽儿子摇摇晃晃地走了。
从他刚出门的那一分钟起，我就开始后悔。
我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。
我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图索骥．．．．。
2009年各地中考语文试题名著阅读精选(4)
2009年各地中考语文试题名著阅读精选(4) 十一、（09福州市）8.名著阅读（8分）（1）《格列佛游记》讲述了英国的船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛国以及马（慧骃）国等地的经历。
请根据下面提供的信息在横线上分别写出与之对应的国家名称。
①它们有理性，公正而诚实，友谊和仁慈是其美德。
_____________________②我看到了它的头和一只爪子，估计这只猫有三头公牛那么大。
___________________③他们的头不是向右偏，就是向左歪。
他们有一只眼睛凹在里面，另一只眼睛直冲着天顶。
外衣上装饰着太阳、月亮、星球的图形。
_____________________④在这里，万物的长、宽、高仅有正常尺度的1/12，人的身高不过15厘米。
_____________________（2）《骆驼祥子》中的主人公祥子原本以为可以依靠自己的能力实现他的梦想，为了这个梦想他一次次与命运抗争，却以惨败告终。
请问祥子最大的梦想是什么？梦想破灭后，他最终变成一个怎样的人？（4分）___________________________________________________ _______8.（1）①马国（慧骃国）②大人国③飞岛国④小人国（每空1分，共4分）（2）他最大的梦想不过是想拥有一辆自己的车。
他最终变成了麻木潦倒、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的人。
或：他最终变成了堕落的、自私的、不幸的无业游民。
（每问2分，共4分）十二、（09莆田市）名著赏读（10分）16、请在横线处填上相应故事的寓意。
（4分）《伊索寓言》中故事篇幅短小，寓意深刻，处处闪耀着智慧的光芒。
《狼和小羊》的故事说明对恶人做任何正当的辩解也是无效的；《农夫与蛇》的故事说明___________________________________________________ ___《龟兔赛跑》的故事说明了___________________________________________________ ____。
09年中考语文现代文专项阅读名家专辑2
2009中考现代文专项阅读名家专辑之余秋雨散文阅读题荟萃三十年的重量余秋雨⑪时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。
难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘的。
⑫实在想不到，在接不完的电话中，生愕愕地插进来一个苍老的声音。
待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来：那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。
他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年卡片送给他。
那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？”老人的声音，诚恳得有点颤抖。
⑬放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。
⑭我呆坐在书桌前，脑海中出现60年代初欢乐而清苦的中学生活。
那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。
到高中换了一所学校，依然学者林立。
我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。
穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。
记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。
穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问，我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。
我在心中抱怨：穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢？后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。
⑮哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。
我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。
凭孩子们的直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。
中考小说阅读佳作
中考小说阅读佳作在中考考试中，阅读理解是一个重要的考查内容。
理解小说的能力对于学生来说，不仅在中考中有很大的帮助，而且也是培养学生综合阅读能力的重要手段之一。
以下是几本中考小说阅读佳作，建议同学们在备考中多加阅读。
1. 《红字》这是一本由美国作家纳撒尼尔·霍桑所写的小说。
故事发生在17世纪的波士顿，讲述了一位婚外情女子的故事，她被判定为奎西娜。
小说通过丰富的绘画和细腻的描写，展示了人性的复杂性和道德的考验。
2. 《小王子》这是法国作家圣埃克苏佩里的代表作之一。
故事中，小王子从一个星球出发，探索了不同星球上的个人和社会的特点。
通过小王子的冒险旅程，这本小说让读者反思人类的价值观和思考生活的意义。
3. 《哈利·波特与魔法石》这是英国作家J.K.罗琳创作的系列小说中的第一本。
故事以年轻的哈利·波特为主角，描述了他在霍格沃茨魔法学校中的冒险经历。
这本小说充满了魔法和奇幻元素，吸引了全球无数读者的关注。
4. 《草房子》这是中国作家鲁迅的短篇小说集之一。
小说以写实主义风格展示了晚清时期社会的黑暗与现实。
通过描绘草房子里的生活和人物，读者可以深入了解当时社会的善恶和压迫。
5. 《活着》这是中国作家余华的代表作之一。
小说以中国历史的大背景为环境，通过讲述一个普通农民的一生，表达了对生命的思考和对人性的探讨。
这本小说感人至深，引起了广泛的社会共鸣。
以上是几本值得同学们关注的中考小说阅读佳作。
阅读这些小说不仅能够拓宽知识面，同时也能够培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
在备考中，同学们可以通过阅读这些佳作，提高自己的中文水平，并在中考中获得更好的成绩。
祝中考顺利！。
中考现代文小说阅读之《舵链》
舵链1. 舵链断的瞬间，我有些崩溃。
舵链一断，我们最后一点生存的希望也就断了。
试想一个没有舵的小登陆艇，在这七级大风的海上，能挺多久？2. 司令部安排我去石砬岛年终检查，没想到半路遭遇这种状况。
3.班长立刻组织抢修舵链，这才发现，几乎不可能。
修舵链要从船头的铁柱处下去，可甲板到船头的舱盖上结了厚冰，舱盖是拱形的，十多米长。
平时，船一晃，在上面走都很难。
现在结了冰，站都站不住，根本别想走过去。
班长看着结冰的舱盖请示陪同的马参谋长：“参谋长，过不过？”“怎么过？”“爬！”“多大把握？”“没有。
”马参谋长认真看了看班长，重重拍了他一下。
4. 班长立刻转身对兵们吩咐：“我先上。
等会儿你们拉住我腰上的绳，一点点放，不能松，也不能紧……”“班长！我先上！”矮个子兵跳出来大叫。
“你体格差，我先上。
”班长说。
“你是班长，你得在这儿指挥！”矮个子兵喊。
理由似乎很充分，班长愣了一下。
5.风在肆虐，刀子般割着人们的脸6.突然，班长叫了起来，矮个子兵已绑着绳子，向船头爬去了。
我和马参谋长一个箭步，一起抓住绳子。
7. 空气凝固了，大家紧盯着叉开手脚紧贴舱盖趴着的矮个子兵。
冰太滑，戴手套扒不住，他摸索着摘掉手套，用手抠着蠕动爬行。
留在冰上的手套随船晃动，忽悠一下滑进了海里，立刻被海浪吞没了。
颠簸中，他在舱盖上滑来滑去，好几次都差点儿滑落大海。
不知过了多久，他伸手去够船头那根铁柱，大家都屏住呼吸：差一点儿……还差一点儿……就差一点点儿了……他的手终于抓住了铁柱。
8. 他抢修好了舵链，船又继续航行。
9.矮个子兵把腰上的绳子解下来，准备系到铁柱上，好掌着绳子往回走。
突然，一阵狂风吹来，船体猛烈晃动，矮个子兵脚下一滑，手中的救命绳被甩了出去。
大家呆住了，没了绳子，他无论如何也回不来了。
班长急了，拿起绳子非要送过去。
矮个子兵喊：“班长，别过来！”班长喊：“就你那小体格，一会儿就得冻成冰棍儿！”“班长！”矮个子兵大叫，“你要是过来，我就……我就跳下去！”10. 班长蹲下呜呜地哭。
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09中考小说阅读集锦（金华）那盆水仙花上学期我到横河村小支教。
那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊。
嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。
老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。
课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。
正说着，我班有个学生跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！”当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我……我还没喝完啊，臭老头！”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。
校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。
几天后，我班正在朗读课文。
“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。
一看，又是那老头。
一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。
“臭老头，出去！”“臭老头，快出去！”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。
当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。
“继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。
犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。
我们反常的举动让老头有些发愣。
他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。
我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我……又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。
我们发现老头和以前都不大一样了！我问学生：“老爷爷为什么会变了呢？”“我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去。
”“杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！”陈业若有所思地说，“老头……老，老爷爷好像知道杨老师对他好！”我说道：“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事？”“我愿意！”“我也愿意！”……好多学生都争着说。
没想到陈业也抢着举手，我把这件事交给陈业负责。
从那以后，我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了。
临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：“这花是哪位同学放在这里的呀？”陈业兴奋地说：“老师，花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢！”这是我万万没想到的，那节课上得特别开心。
转眼间，一个学期就过去了。
暑假里我又被临时通知回到原单位。
教师节那天，遇到了李老师，我问起老头子的事。
李老师说：“他死啦。
”“啊，怎么死了呢？”我很是惊愕。
“暑假里，他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦。
听村里人说老头也不怎么会游泳。
”李老师补充道，“对了，他救的小孩就是你班的陈业……”我听着，心里酸酸的，竟有些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花……（选自2009年第6期《小小说月刊》作者：杨聪有删改）5．请用简洁的语言在方框内写出相关的故事情节（每处不超过6个字）。
（4分）→6．小说主要刻画了两个人物，一个是老头，一个是杨老师（“我”），你最欣赏哪个人物？请说明理由。
（3分）7．下列句子任选一句，请赏析句中加点词的表达效果。
（2分）（1）一看，又是那老头。
一手拖着麻袋，一手紧攥．拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去（2）老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩．了回去，还轻轻地带上了门离开了。
8．文中划线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶，此时老头心里会想些什么？请联系语境，描写老头的心理活动。
（30字左右）（3分）9．许多小说往往用第一人称“我”来讲故事，如《孔乙己》、《斑羚飞度》、《我的叔叔于勒》……本文也是如此，请简要分析这种写法有什么好处。
（2分）5.老头送水仙老头救人牺牲6.我欣赏老头。
他虽然穷，但他有穷人的风骨，他有尊严，他懂得感恩。
他明知不谙水性却纵身跃入水中。
孩子得救了，他却牺牲了。
这是多么值得尊敬的老人啊。
我欣赏杨老师。
面对生活中的一个弱者，杨老师没有像其他人一样对他嗤之以鼻，恶语相加，甚至拳打脚踢。
杨老师给了弱者以尊严，改变了一个人对生活仇视，这是一个何等伟大的教育者啊。
（以上二选一，言之成理即可）7.（1）“攥”字准确地写出了老人随时准备反抗的心理，正是这个捏紧拳头的动作，说明了以往老人得到的都是伤害。
“攥”既是给自己造势，又是自卫心理的体现。
（2）“缩”字形象地写出了老人见到曾经帮助过他的“我”时难为情的样子，这是老人懂得感恩心态的一种表现。
（以上二选一，言之成理即可）8.“怎么可能呢？其他老师都是大声嚷嚷赶我走的，他不但不赶我走，还帮我捡瓶子？”9.（1）增强小说的真实感。
（2）便于作者叙述故事，抒发情感。
（莆田）老师,你能抱我一下陈敏他很小就有疝气，这种病哭不得，所以大人们就尽量不让他哭，也就因此设法去满足他的一切要求。
他仿佛也是一个被命运诅咒了的孩子，三岁里，上天就带走了他的妈妈，他被托付给保姆照看。
他无拘无束，野草一样疯长。
他打骂小伙伴，抢他们的玩具，损坏他们的东西。
他那样为所欲为似乎并没什么大碍，因为他的保姆会替他摆平一切。
她善于向别人说软话，喜欢提着钱袋跟在他的身后给别人赔款道歉。
他觉得这一切很好玩，因此，当他感到周围的世界太过平静的时候，他就要闹出一点动静来。
他曾无缘无故地打落了一个小女孩的门牙。
这个大名鼎鼎的孩子在校内外声名远扬。
他把老师的头弄得很大。
没有一个班主任愿意接纳他，你像一只皮球一样从一个班被抛到另一个班。
无奈，年级主任采用了抓阄的方法确定他的班主任。
他的命运不错，被一个美丽、和蔼、可亲的女老师抓了去。
他依旧我行我素，夜晚在网吧里激战，白天在教室里酣睡。
他打了不少人，也被不少人打过。
这一次，他的伤势不轻，他的头被打了一个窟窿，让医生缝了好几针。
他头上扎着绷带，戴着一个脏兮兮的军帽，像一名从战场上归来的伤员，教室里响起一阵巨大的哄笑声。
老师轻轻地走到他跟前，微笑着说：“小强，今晚教室里很闷，我们出去透透风好吗？”他跟着老师走出教室，来到校园边的草地旁。
老师抬起手，轻轻地揭开他头上的军帽，问：“疼吗？你真让我心疼！”老师手上的温度烫得他心中一热，生命中，他第一次感受到这样的抚摩，第一次听到这么顺耳的话。
他抬头看老师，感到自己的眼圈竟热了一下，但他没有掉眼泪。
多年来，从来没有人问过他哪里疼不疼，舒服不舒服；也没有人叫他的乳名，连那个保姆喊他里也只是“喂”！同伴们总给他取难听的外号，什么“狗都嫌”、“犯人坏”，怎么难听怎么叫。
谁打了他骂了他，他都是自己冲上去解决。
那个保姆只管做好好的陪他吃，吃饱喝足了就卧在沙发里养膘，然后找机会给他爸爸打电话，说他以惹祸了，需要更多的赔偿费。
于是，他变成了一只好斗的小公鸡，他通过不停地惹麻烦来换取爸爸的电话。
他喜欢听爸爸发脾气的声音，只要爸爸生气，他就觉得很得意。
而今夜，老师这么一个轻经的抚摩，一句简单的问候，竟触动了他一贯坚硬的神经。
夜色里，他看见老师的眼睛你天上的星星，正散发着柔和的光芒。
又是一个炎热的下午，他被网吧里的几个小混混追到学校。
一场混战就在教室门口展开了。
老师及时赶来，她用双臂严严实实地护佑着他，像一只牢牢保护小鸡的母鸡，替他挨了结结实实的拳头。
几天后，他由爸爸领到老师家里。
爸爸让他向老师道歉，他不肯笔直地站在老师面前，两眼红红的。
许久，他，给老师深深地鞠了一躬。
他给老师唱了一首歌，他把《祝你生日快乐》的歌词改成了“祝你早日康复”。
他唱得很深情，听到老师湿润了眼睛。
冬天里的第一场雪来临时，他的一篇名《老师的那双手》的作文在市里获了二等奖，居然有三百元奖金。
花钱无数的他在拿到这三百元的奖励时，感到那段懵懂叛逆的日子在一点一点远去。
圣诞节来临，他走进一家商场，精心地选购了一条红红亮亮的围巾。
圣诞节早上，他来到老师必经的那条路口。
老师被他的突然出现吓了一跳，以为他又惹了祸。
这时，一团棉绒绒的、火热般的围巾立即被挂到她的脖子上。
他凑到她的耳边，悄声地说：“师，你能抱我一下吗？很久了，我一直想让妈妈抱一下，可一直没等来……”老师不顾身边的人来车往，一下子拥住了他，一张泪光满面的脸贴到了他温热的小脸上。
“今天起，如果你愿意，老师天天抱你一下，好吗，小强……”11、小强使老师很头疼。
那么，他是一个怎样的孩子？是什么原因使他变成的？（简略概括）（7分）答：______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ___。
12、“教室里响起一阵巨大的哄笑声”。
同学们为什么如此哄笑？（4分）答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___。
13、“她用双臂严严实实地护佑着他，像一只牢牢保护小鸡的母鸡”，请说说这个比喻表现了老师怎样的精神？（4分）答：______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ___。
14、“老师不顾身边的人来车往，一下子拥住了他，一张泪光满面的脸贴到了他温热的小脸上”。
是哪些原因使老师产生这样的举动？（4分）答：______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ___。
15、假如惹是生非的小强是你班的同学，你认为大家应该怎样对待他？（6分）答：______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ___。