医学课件幼儿园教师培训婴幼儿心理学主题讲座

? 游戏3“捡豆豆”：4~5岁的孩子，不同 颜色的豆豆分别放到不同的碗里，3~5 种豆
?第三节 婴幼儿感知能力的发 展
? 一、婴儿视觉的发展
? （一）新生儿和幼小婴儿的视觉
? 1.晶状体不能自动调节，因而投射 到视网膜上的形象比成人模糊。
? （2）E·埃里克森 ? 心理社会发展的八个阶段： ? 基本信任对基本不信任（0-18个月） ? 自主对羞怯或疑虑（18个月-2、3岁） ? 主动感对内疚感（2、3岁-6岁） ? 勤奋感对自卑感 ? 同一性对角色混乱 ? 亲密对孤独 ? 创造对停滞 ? 完善对失望
? 4.认知发展理论 ? 代表：瑞士皮亚杰 ? 发展受四个因素的共同影响： ? 成熟 ? 自然经验 ? 社会经验 ? 平衡化（同化和顺应）
? 2. 行为主义的观点
? （1）华生的早期行为主义
? 他认为心理的本质就是行为，否认遗传 在个体成长中的作用。
? 11个月的艾伯特“婴儿害怕实验” ? 华生的名言：“给我一打健康的婴儿…..”
? （2）斯金纳的行为主义
? 以操作性条件反射为理论基础，强调 强化的作用，适合于儿童新行为的塑 造，和对不良行为的矫正（忽视）
? 3. 婴儿注意的选择性受经验的支配。
? 四、1~3岁婴儿注意的发展
? 1.注意的发展与“客体永久性”
? 皮亚杰将婴儿的注意发展分为：
? 第一阶段（0~2个月），婴儿能看见一 个物体，但是当物体移出他的视野时 他不去追踪。
?
第二阶段（1~4个月），物体
?
移动时婴儿能够跟踪，甚至
?
追到屏风后面。
? 第三阶段（4~6个月），婴儿能拾起一 个物体，除非这个物体被盖着，他不 能理解被遮盖的物体仍然存在。
? 2. 英国哲学家洛克的“白板说”
? 3. 法国思想家卢梭的教育哲理小说《爱 弥儿》，书中的儿童心理学思想的核心 理念是承认要尊重生物学家达尔文长期观察自 己孩子的心理发展而著《一个婴儿的传 略》，是儿童心理领域早期专题研究成 果之一。
? 5. 德国心理学家普莱尔《儿童的心理》 （0到3岁），标志着科学心理学的诞生， 他本人被誉为儿童心理学的奠基人
? 二、6个月以内婴儿注意的发展 ? 特点：对外界事物的探索活动更加主
动和积极，很多方面已达到成人水平 ? 头部运动与自控能力加强 ? 双手触摸和抓取技能加强 ? 大量的信息基础
? 三、6~12个月婴儿注意的发展 ? 1. 半岁以后，婴儿觉醒时间增长，经
常处于警觉和积极探索的状态；
? 2. 大动作的发展使婴儿活动的范围明 显扩大，注意的对象更加广泛；
? 5. 文化历史理论
? 代表：维果茨基 ? （1）文化的重要性 ? （2）语言的角色 ? （3）最近发展区
? 三、婴幼儿心理发展研究
? （一）客观性原则
? 就是对任何心理现象必须按他们本来 面貌加以考察，任何结论都要以充分 的事实材料为依据。
? （二）发展性原则
? 必须用发展的眼光研究儿童，不仅要 注意他们已经形成的心理特征和品质， 更应注意用长远的发展的观点来培养 他们刚萌芽的新特征和品质以及心理 发展的趋势。
? （三）教育性原则
? 必须符合教育的要求，不允许进行损 害儿童身心健康的研究，不允许向儿 童提出与教育目的相矛盾的图片、问 题、作业等。
? （四）系统性原则
? 婴儿的心理发展处于一个有机的组织 系统中。
? （五）尊重性原则
? 必须在研究中尊重婴儿的权利，不强 迫婴儿执行其不愿从事的任务，不使 婴儿在研究中感到焦虑和压抑。
? （3）班杜拉的新行为主义 ? 重视行为的社会因素
? 通过攻击性行为、亲社会行为研究， 提出儿童的“观察学习”理论
? 3.精神分析理论 ? （1）西蒙·弗洛伊德 ? 人格发展三个阶段：本我、自我、超我。 ? 儿童性心理发展的五个阶段：
口唇期（0-1） 肛门期（1-3） 生殖器期（3-6） 潜伏期（6-11 ） 生殖期
感知 能力
情绪
注意
思维 记忆
语言
想象
社会性
? 第一节 婴幼儿心理发展概述
一、对婴幼儿的年龄界定
1. 婴儿期：0~3岁 2. 幼儿期：3~6、7岁 3. 婴幼儿心理学：研究0~6、7岁儿童心
理发展特点和规律的科学。
二、婴幼儿心理发展的理论
（一）早期婴幼儿心理发展的思想
? 1. 捷克教育家夸美纽斯的《世界图解》，是 第一本以儿童年龄特征为基础，系统讲述科 学知识的书，从人的本性出发，把儿童从出 生到成熟划分为四个阶段。
婴儿的注意活动 ? 4. 注意时间延长、注意的事物增加。 ? 最多能集中20~30分钟
? 五、幼儿注意的发展 ? 1.无意注意占优势 ? 2.有意注意逐步发展
? 附：婴幼儿注意力训练游戏
? 游戏1“学会注视”：半岁到1岁，运用 颜色、声音、移动等刺激
? 游戏2“跟我一起变”：3岁左右，活动 中突然喊“停”
? 第四阶段（6~12个月），婴儿能够寻 找被遮盖的物体，仍然看着原处。
? 第五阶段（12~13个月），看见藏的 动作后能够寻找到物体
? 第六阶段（15~18个月）婴儿能找到 不论在什么情况下藏起来的客体。他 已经掌握了一个规律：两个客体不能 同时处于同一位置，除非一个藏在另 一个里面。
? 2. 注意的发展与表象 ? 1岁半到2岁开始 ? 3. 语言的作用 ? 第二信号系统的特征开始制约、影响
? 6. 美国心理学家霍尔：提出儿童游戏的 “复演说”理论；首次使用问卷法研究 儿童问题。
? 思考：以上代表人物中，谁将儿童 看成被动的生物？谁认为儿童是积
极、主动探索的人？
? （二）儿童心理发展的主要理论派别 ? 1.成熟势力说
? 简称成熟论，代表人物是美国的格赛 尔。
? 双生子爬楼梯实验。
? 幼儿的发展、成熟和学习是按照他们 自己内部的既定顺序进行的。
?第二节 婴幼儿注意的发展
? 一、新生儿的注意
? 1.新生儿定向反射
? 2.注意的指标：
?
（1）觉醒状态
?
（2）习惯化
?
（3）心率变化
?
（4）瞳孔扩大
?
（5）吮吸抑制
? 3.新生儿注意的选择性 ? 对规则图形比对杂乱刺激点偏好
? 对线条分明、边缘清晰的图形比对过 于复杂的图形偏好
? 对人的面孔比对几何图形偏好