第二课时 求一个数是另一个数的几倍
2020年人教版三年级数学上册第五单元第2课时 求一个数是另一个数的几倍 教学设计电子教案【龟仙岛】
第2课时求一个数是另一个数的几倍教学内容人教版三年级上册教材第51页例2及第53页练习十一第3、4题。
内容简析例2解决“求一个数是另一个数的几倍”的问题,通过画示意图帮助学生分析和比较,探究计算方法。
教学目标1.通过学习使学生进一步理解“求一个数里面包含几个另一个数”的含义,加深对“倍”的概念的理解,初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。
2.让学生在观察、思考与交流中通过画一画、摆一摆等学习方式,利用多种表征之间的转化,理解“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算的解题策略,初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
3.进一步增强学生与他人交流的意识与能力,体验运用已学的知识解决问题的乐趣,建立学习数学的信心,感受数学与生活的联系,体验数学的价值。
教学重难点培养建模和转化的数学思想。
使学生进一步理解“求一个数里面有几个另一个数”的含义。
掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解答方法。
教学与学法1.本课时教学“求一个数是另一个数的几倍”的计算思路时,主要是运用操作、比较、转化的教学方法:首先通过画示意图的方式,使学生理清题意,对已知数量进行比较。
其次是运用转化的思想将问题“求一个数是另一个数的几倍”转化为“一个数里面有几个另一个数”,再用除法解决。
2.本课时学生主要是通过操作、比较、分析等方法来学习“求一个数是另一个数的几倍”这一数量关系的认识及建模、转化的数学思想。
承前启后链教学过程一、情境创设,导入课题实际操作激趣法:(课件出示小飞机、玩具车、芭比娃娃等许多玩具的画面)师:同学们,玩具是我们的好朋友,谁来说一说,你喜欢什么玩具?生:……师:下面我们就用小棒摆一架漂亮的小飞机好吗?(师说完后在黑板上摆出一个样子)数一数,老师摆一架小飞机用了几根小棒?生:……师:同学们想摆吗?请同学们按照这架小飞机的样子,摆出三架这样的小飞机。
学生操作。
师:你们用了几根小棒?你们用的小棒数量是老师用的小棒数量的几倍?【品析．．．．．．．．．,．并使学．．．．．．．．．．．．．．．．,．引入新课．．．．,．巩固复习了倍的含义．．．:．师生共同创设动手操作的情境生感受到可以用图示表示数量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．为新知的学习做好准备。
人教版三年级上册数学教案-第5单元第2课时 求一个数是另一个数的几倍
人教版三年级上册数学教案第5单元第2课时求一个数是另一个数的几倍教案：人教版三年级上册数学教案第5单元第2课时一、教学内容1. 倍数的概念：让学生理解倍数的含义，明白一个数是另一个数的倍数，就是将另一个数乘以一个整数得到的结果。
2. 求一个数是另一个数的几倍：通过具体的例题，让学生学会用除法来求一个数是另一个数的几倍。
3. 应用题的练习：让学生通过实际的问题，运用所学的知识解决问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，难点是理解倍数的概念。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的倍数的情况，如：一辆公交车每15分钟一班，那么30分钟就是两班。
2. 倍数的概念：讲解倍数的含义，通过PPT展示图片，让学生直观地理解倍数的概念。
3. 求一个数是另一个数的几倍：讲解求一个数是另一个数的几倍的方法，用PPT展示例题，并进行讲解。
例题：求20是5的几倍？讲解：用除法计算20÷5=4，所以20是5的4倍。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检测学生对知识的掌握情况。
练习题：求10是2的几倍？求30是5的几倍？5. 应用题的练习：让学生通过实际的问题，运用所学的知识解决问题。
应用题：小明的铅笔每支5元，他买了3支铅笔，一共花了多少钱？讲解：用乘法计算3×5=15，所以小明一共花了15元。
六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容，包括倍数的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。
七、作业设计1. 求一个数是另一个数的几倍：让学生独立完成练习题，检测学生对知识的掌握情况。
题目：求10是2的几倍？求30是5的几倍？答案：10是2的5倍，30是5的6倍。
2. 应用题：让学生通过实际的问题，运用所学的知识解决问题。
2023年人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍教案与反思(推荐3篇)
人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍教案与反思第【1】篇〗《求一个数是另一个数的几倍》教学设计【教材分析】本内容是人教版小学数学三年级（上）第五单元《倍的认识》的第二课时。
教材主要是通过创设生活场景，引导学生观察和操作，在此基础上巩固对倍的含义的认识，和对“求一个数是另一个数的几倍”的思考方法的理解。
【学情分析】对本课的学习，是在学生已经初步理解了乘法与除法的意义，能够计算两位数乘一位数以及表内除法，具备了认识“倍”的条件的基础上进行的。
通过学习，学生将建立倍的概念，进一步理解乘法和除法的含义，提高应用乘、除法运算解决实际问题的能力。
【教学目标】（1）知识与技能:通过学习使学生进一步理解“求一个数里包含几个另一个数”的含义，加深对“倍”的概念的理解，初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。
（2）过程与方法:让学生在观察、思考与交流中通过自主探究和合作学习等学习方式，利用多种表征间的转化，使学生理解“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算的解题策略；（3）情感态度和价值观:进一步增强学生与他人交流的意识与能力，体验运用数学知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心，感受数学与生活的联系，体会数学的价值。
【教学重难点】教学重点：掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。
教学难点：应用分析推理把“一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里面有几个几”的除法含义。
【教学措施】教法：情境创设法个别指导法练习巩固法学法：自主学习法合作探究法【教学准备】PPT课件导学案【教学过程】一、复习旧知1.填空。
（学生在导学案中独立完成）6里面有（）个3。
32里面有（）个8。
思考：这两个道题都是“求一个数里面有（）个（），要用计算”。
（通过完成填空，引导学生回顾旧知“求一个数里面有几个几，用除法计算。
”为新知的学习奠定知识上的基础。
人教版三年级上数学第五单元第2课时《求一个数是另一个数的几倍》优质课教案
第五单元倍的认识第2课时求一个数是另一个数的几倍教学内容分析：本课为学生运用倍的知识、加深对倍概念的理解创造机会。
“分析与解答”环节，教材提供“画示意图”“列除法算式”解答两种方法，体现解决问题方法的多样化。
使学生明确解决“求一个数是另一个数的几倍”可以用除法，同时意识到画图策略是帮助弄清题意、解决问题的重要手段。
“回顾与反思”环节，把所求结果当作已知条件进行检验，对检验方法进行指导，同时培养学生形成检验的良好学习习惯。
教学目标：1.结合具体情境加深对“倍”的概念的理解，初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。
1/ 62.通过画一画、算一算、说一说等学习方式，利用多元表征之间的转换，理解用除法计算的解题策略。
教学重点：掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。
教学难点：把“一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数”的除法含义。
教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境出示“值日”的情境图。
提问：从图中你知道了什么？提问：你能提出什么数学问题？观察图片，回答问题：擦桌椅的有12人，扫地的有4人。
独立思考，回答问题：擦桌椅的人数是扫地的几倍？情境引入，激发学生的学习兴趣。
通过引导学生观察、提问，培养学生发现问题、提出问题的能力。
环节二探究新知1.引导尝试。
出示学习任务：①画一画或列式解决。
②说说你是怎么想的。
2.组织交流方法。
提问：你是怎么想的？独立思考，尝试画一画或列式解决，完成后与同桌交流。
交流分享：①画图法：学习任务给予学生一定的思考支架，让学生的探究更有方向性。
依次交流画图法和列式法，注重完整的说理过程，在多人说理过程中帮助学生进一步理解方2/ 63/ 64/ 65/ 66/ 6。
新苏教版三年级数学上册：第2课时 求一个数是另一个的几倍-优课件
（1）小芳跳的下数是小刚的多少倍？ 36÷9＝4
答：小芳跳的下数是小刚的4倍。
想想做做
8、
（1）小军跳的下数是小刚的多少倍？ 27÷9＝3
答：小军跳的下数是小刚的3倍。
想想做做
9、停车棚里各种车辆的数量如下表：
（1）自行车的辆数是电动车的多少倍？ 24÷8＝3
答：自行车的辆数是电动车的3倍。
想想做做
9、停车棚里各种车辆的数量如下表：
（2）自行车比电动车的多多少辆？ 24－8＝16（辆）
答：自行车比电动车的多16辆。
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
6÷2＝ 3 答：黄花的朵数是蓝花的3倍。
求一个数另一个数的几倍，可以用除法计算。
新知讲解
3
已知蓝花有2朵，红花有8朵， 红花的朵数是蓝花的几倍？
8÷2＝ 4 答：红花的朵数是蓝花的4倍。
不加单位名称。
想想做做
1、 红带子的长度是绿带子的（ 5）倍。
想想做做
2、先摆一摆、分一分，再填空。 （1）第一行摆3个 ，第二行摆12 个。
第 一 单元 两、三 位 数 乘 一 位 数
第 2 课时 求 一 个 数 是 另 一 个 数 的 几 倍
复习巩固
算一算
3×5＝ 15 30×5＝ 150 300×5＝1500
4×7＝ 28 40×7＝ 280 400×7＝2800
新知讲解
3
你能比一比这三种花的朵数吗？？
新知讲解
3 比较黄花和蓝花的朵数
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黄花的朵数是3个蓝花的朵数。 黄花朵数是蓝花的3倍。
三年级上册数学教案-第2课时 倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍｜苏教版
三年级上册数学教案-第2课时倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍｜苏教版一、教学目标1. 知识与技能：- 让学生理解倍的概念，知道一个数是另一个数的几倍。
- 学会使用乘法来求一个数是另一个数的几倍。
2. 过程与方法：- 通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
- 引导学生运用乘法来解决问题，提高学生的计算能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
- 培养学生认真、细心的学习态度，养成良好的学习习惯。
二、教学内容1. 倍的概念：让学生知道一个数是另一个数的几倍，即一个数乘以另一个数。
2. 求一个数是另一个数的几倍：通过乘法计算，求出一个数是另一个数的几倍。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 教学难点：如何运用乘法来求一个数是另一个数的几倍。
四、教学准备1. 教学用具：课件、黑板、粉笔、乘法口诀表等。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，让学生感受倍的概念。
例如：小明有3个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？2. 探究新知：- 引导学生观察、操作，理解倍的概念。
- 通过乘法口诀表，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
3. 操练巩固：- 让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
- 老师对学生的练习进行点评，指出错误，引导学生改正。
4. 课堂小结：对本节课所学知识进行总结，让学生明确倍的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。
5. 布置作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？为什么？2. 学生对本节课所学知识掌握得如何？有哪些优点和不足？3. 教学过程中，如何改进教学方法，提高学生的学习效果？4. 如何关注每一个学生，让每一个学生都能参与到课堂教学中来？七、教学建议1. 针对不同学生的学习情况，进行分层教学，让每一个学生都能得到提高。
苏教版数学三年级上册1.2《求一个数是另一数的几倍》教案
苏教版数学三年级上册1.2《求一个数是另一数的几倍》教案一. 教材分析《求一个数是另一数的几倍》是苏教版数学三年级上册第一单元的第2课时内容。
这部分内容是在学生已经掌握了整数的认识、加减法运算等基础知识的基础上进行学习的，目的是让学生理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但对于倍数的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过实际操作和思考，逐步理解和掌握倍数的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.教学难点：如何引导学生理解倍数的概念，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解倍数的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.自主探究法：引导学生通过自主探究和合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.游戏教学法：通过数学游戏的设计，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的数学卡片、计数器等教学工具。
2.教学环境：创设一个轻松、愉快的学习氛围，让学生能够自由地表达自己的想法和疑问。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如小明的妈妈买了3个苹果，小明的爸爸买了2个苹果，问小明妈妈比小明的爸爸多买了几倍苹果？引导学生思考和回答问题，引出倍数的概念。
人教版数学三年级上册第五单元《第02课时求一个数是另一个数的几倍》(说课稿)
人教版数学三年级上册第五单元《第02课时求一个数是另一个数的几倍》（说课稿）一. 教材分析人教版数学三年级上册第五单元《第02课时求一个数是另一个数的几倍》这一课时，主要让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，培养学生运用乘法和除法解决问题的能力。
教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受倍数的概念，理解求倍数的方法，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法和简单的乘法运算，对于倍数的概念有一定的了解。
但是，对于如何求一个数是另一个数的几倍，学生的理解可能还比较模糊，需要在实际操作和练习中进一步巩固。
此外，学生可能对于除法的理解还不够深入，需要通过具体的实例和练习，让学生感受除法在解决问题中的作用。
三. 说教学目标1.让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.培养学生运用乘法和除法解决问题的能力。
3.培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.教学难点：如何让学生理解并运用除法求一个数是另一个数的几倍。
五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作法和引导发现法进行教学。
通过具体的实例和练习，引导学生发现求一个数是另一个数的几倍的方法，并通过小组合作交流，让学生进一步理解和掌握方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的情境，如小华有3个苹果，小明有2个苹果，引导学生思考小华比小明多几个苹果，引出倍数的概念。
2.新课导入：引导学生思考，如何求一个数是另一个数的几倍，让学生尝试用乘法和除法解决问题。
3.实例讲解：通过具体的例题，如求5是2的几倍，引导学生运用除法解决问题，并解释除法的含义。
4.练习巩固：让学生进行一些类似的练习，巩固求一个数是另一个数的几倍的方法。
5.小组合作：让学生分组进行合作交流，共同解决一些实际问题，如每组有6个苹果，每3个人分一组，可以分成几组。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，让学生理解倍数的概念，并能够运用乘法和除法解决问题。
5.倍的认识第二课时求一个数是另一个数的几倍(教案)三年级上册数学人教版
5.倍的认识第二课时求一个数是另一个数的几倍（教案）三年级上册数学人教版教案：倍的认识——求一个数是另一个数的几倍一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学教材，第三章第二课时“倍的认识”。
本节课主要学习如何求一个数是另一个数的几倍，以及倍数的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，理解倍数的概念，并能运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：求一个数是另一个数的几倍的方法。
难点：理解倍数的概念，以及如何运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一套玩具，其中有3个小汽车和2个飞机。
提问：“请问，小汽车是飞机的几倍？”学生回答：“小汽车是飞机的 1.5倍。
”2. 概念讲解：教师解释：“当我们要知道一个数是另一个数的几倍时，我们可以用除法来计算。
比如，我们要知道3个小汽车是2个飞机的几倍，我们就可以用3除以2，得到的答案就是1.5倍。
”3. 例题讲解：教师出示例题：“求5是3的几倍？”引导学生用除法计算，并解释答案：“5是3的1.666倍，我们可以用分数表示，即5/3。
”4. 随堂练习：教师给出练习题：“求7是4的几倍？”学生用除法计算，得到答案：“7是4的1.75倍。
”5. 小组讨论：教师将学生分成小组，每组给出一些物品，让学生互相提问并计算倍数。
6. 作业布置：六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容：“倍的认识——求一个数是另一个数的几倍”，并在下面列出例题和随堂练习的题目。
七、作业设计作业题目：1. 求8是5的几倍？2. 求9是6的几倍？答案：1. 8是5的1.6倍。
2. 9是6的1.5倍。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生更容易理解倍数的概念。
通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
小组讨论和作业布置，让学生在实际操作中运用所学知识。
《求一个数是另一个数的几倍》(教学设计)-三年级上册数学人教版
《求一个数是另一个数的几倍》（教学设计）三年级上册数学人教版教学内容今天我要给大家讲解的是三年级上册数学人教版中第五单元《表内除法》的第二课时，课题是《求一个数是另一个数的几倍》。
我们将通过实际例题来理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
教学目标1. 学生能够理解除法的意义，掌握用除法求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 学生能够通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力。
3. 学生能够巩固对除法运算的认识，提高数学思维能力。
教学难点与重点重点：掌握除法的基本运算方法，能够用除法求一个数是另一个数的几倍。
难点：理解除法的意义，能够灵活运用除法解决实际问题。
教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、小棒教学过程一、情境引入（5分钟）我拿出20根小棒，问大家：“如果我想知道这20根小棒可以分成几份，每份有几根，应该怎么办？”学生可能会回答：“用除法计算。
”那么我们就开始今天的课程。
二、新课讲解（10分钟）1. 我会在黑板上写下5个除法算式，如：6÷2=3，7÷2=3……让学生观察这些算式，引导学生发现这些算式都有一个共同的特点——商都是3。
2. 我会提问：“同学们，你们知道这意味着什么吗？”引导学生思考，得出结论：6是2的3倍，7是2的3倍……这就是我们今天要学习的“求一个数是另一个数的几倍”。
三、例题讲解（10分钟）1. 我会展示PPT上的例题：小明有18个苹果，他想把这些苹果平均分给他的3个朋友，每个朋友能得到几个苹果？2. 我会带领学生一起解答这个问题：18÷3=6，每个朋友能得到6个苹果。
3. 我会让学生试着解释一下这个过程，加深他们对除法意义的理解。
四、随堂练习（10分钟）我会给学生发放练习本，让他们完成下面的练习题：1. 小红有24个糖果，她想把这些糖果平均分给她的4个朋友，每个朋友能得到几个糖果？2. 小华有30个橘子，他想把这些橘子平均分给他的5个朋友，每个朋友能得到几个橘子？五、板书设计（5分钟）我在黑板上写下今天的重点内容：“求一个数是另一个数的几倍”，并附上相应的除法算式，如：18÷3=6，24÷4=6……六、作业设计（5分钟）2. 妈妈买了36个橙子，你想把这些橙子平均分给你的6个朋友，每个朋友能得到几个橙子？作业答案：1. 20÷5=4，20÷6=3……2. 36÷6=6，每个朋友能得到6个橙子。
三年级上册数学教案 第五单元 第二课时《“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题》人教版
教案标题：《“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题》教学目标：1. 理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握用除法求解的方法。
2. 能运用所学的知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。
教学重点：1. 理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义。
2. 掌握用除法求解的方法。
教学难点：1. 理解“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
2. 能运用所学的知识解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：PPT、教具、练习题。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的知识，如除法的意义、应用等。
2. 提问：同学们，我们已经学习了除法，那么你们知道除法可以用来解决什么问题吗？二、新课讲解1. 讲解“求一个数是另一个数的几倍”的含义。
2. 通过实例讲解，让学生理解“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
3. 讲解用除法求解的方法，并强调除法的步骤和注意事项。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
2. 强调用除法求解的方法和注意事项。
五、课后作业（课后自主完成）1. 请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字，检查学生的学习情况。
教学反思：本节课通过讲解“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题，让学生掌握了用除法求解的方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解问题的含义，培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。
同时，要加强课堂练习，让学生在实践中巩固所学知识。
重点关注的细节是：“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题及用除法求解的方法。
一、理解“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题，在我们的日常生活中随处可见。
例如，小明有12个苹果，小红的苹果是小明的3倍，那么小红有多少个苹果？这个问题就可以用“求一个数是另一个数的几倍”的方法来解决。
三年级上册数学教案-第2课时倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍｜苏教版
三年级上册数学教案第2课时倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍｜苏教版教案：三年级上册数学教案第2课时倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍｜苏教版一、教学内容1. 引入：通过实际情境，让学生感受倍的概念，例如：4个苹果，每组3个，可以分成几组？2. 学习倍的概念：通过例题讲解，让学生理解倍的概念，例如：3个苹果是2个苹果的1.5倍。
3. 求一个数是另一个数的几倍：通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
二、教学目标1. 学生能够理解倍的概念，理解一个数是另一个数的几倍的意义。
2. 学生能够通过实际情境，运用倍的概念解决问题。
3. 学生能够通过计算，求出一个数是另一个数的几倍。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对倍的概念的理解，以及如何运用倍的概念解决问题。
2. 教学重点：学生能够通过计算，求出一个数是另一个数的几倍。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过实际情境，让学生感受倍的概念，例如：展示4个苹果，每组3个，让学生分组，感受倍的概念。
2. 学习倍的概念：通过例题讲解，让学生理解倍的概念，例如：3个苹果是2个苹果的1.5倍。
3. 求一个数是另一个数的几倍：通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
六、板书设计1. 倍的概念：展示倍的概念的定义，例如：3个苹果是2个苹果的1.5倍。
2. 求一个数是另一个数的几倍：展示求一个数是另一个数的几倍的方法，例如：4÷2=2，所以4是2的2倍。
七、作业设计1. 题目：求一个数是另一个数的几倍，例如：5÷2=？答案：5÷2=2.5，所以5是2的2.5倍。
2. 题目：展示实际情境，让学生运用倍的概念解决问题，例如：展示6个苹果，每组4个，可以分成几组？答案：6÷4=1.5，所以6个苹果可以分成1.5组。
三年级上册数学教案-第5单元 第2课时 求一个数是另一个数的几倍人教新课标
三年级上册数学教案－第5单元第2课时求一个数是另一个数的几倍一、教学目标1. 让学生理解并掌握“求一个数是另一个数的几倍”的概念和方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 求“一个数是另一个数的几倍”的概念。
2. 求倍数的方法。
3. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 教学难点：运用乘法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生发现生活中的“倍数”现象，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）让学生举例说明“一个数是另一个数的几倍”的概念。
（2）引导学生通过小组合作，探究求一个数是另一个数的几倍的方法。
（3）师生共同总结求倍数的方法。
3. 巩固练习设计有层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用拓展创设生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结收获。
6. 课后作业设计有针对性的作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
五、教学反思教师要关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
六、板书设计1. 求一个数是另一个数的几倍2. 重点内容：求倍数的方法3. 示例：6是3的几倍？6÷3=2，所以6是3的2倍。
本节课通过讲解、探究、练习、应用等环节，使学生掌握了求一个数是另一个数的几倍的方法，培养了学生运用乘法解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要注重启发引导学生，关注学生的学习反馈，提高教学效果。
重点关注的细节：求一个数是另一个数的几倍的方法及运用乘法解决实际问题。
一、求一个数是另一个数的几倍的方法1.理解“倍数”的概念：在数学中，如果一个数a能被另一个数b整除（b≠0），那么a就是b的倍数。
例如，6能被3整除，因此6是3的倍数。
2.探究求倍数的方法：以“6是3的几倍”为例，我们可以通过除法来求解。
人教版3上数学-第五单元-倍的认识--第2课时-求一个数是另一个数的几倍
答：小鹿的只数是小猴的3倍。
随堂练习 2.[教材P54 练习十一 第7题]
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 兔子的只数是小猴的几倍？
24÷6=4
答：兔子的只数是小猴的4倍。
随堂练习 3. [教材P53 练习十一 第3题]
（1）第一行 的个数是 的几倍？ 16÷2 = 8
知道了擦桌椅和扫地的 问题是擦桌椅的人数
学生各有多少人。
是扫地的几倍。
分析与解答 方法一：画示意图
我画了一张示意图，能清楚地看出擦桌 椅的人数是扫地的3倍。
擦桌椅的：
扫地的：
分析与解答
方法二：计算 求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是 求12里面有几个4，用除法计算。
12÷4＝3
易错点：“倍”表示两个数量之间的关系， 它不是计量单位，不能作为单位名称。
20×4 = 80（年） 答：大象一般能活80年。
4、蝙蝠每分钟飞行500米，大雁每分钟飞行的路 程是蝙蝠的3倍。大雁每分钟飞行多少米？
500×3 =1500（米） 答：大雁每分钟飞行1500米。
回顾与反思
扫地的有4人，4的3倍是12，正好 是擦桌椅的人数，解答正确。 答：擦桌椅的人数是扫地的 3 倍。
探究新知
如果扫地人数不变还是 4 人，而擦桌椅的人数变为 16 人， 这时候你们能整理信息，方便我们去寻找这两个量之间的倍数 关系吗？
擦桌椅的：
扫地的：
16÷4＝4 答：擦桌椅的人数是扫地的 4 倍。
2、三年级展出同学们的一批美术作品，其中贝壳画有30件， 树叶画的件数是贝壳画的5倍。树叶画有多少件？ （先在下图中填出条件和问题，再列式解答）
（ 30 ）件 （贝壳）画 （树叶）画
三年级数学上册教案-2.求一个数是另一个数的几倍人教新课标
三年级数学上册教案2.求一个数是另一个数的几倍人教新课标教案：三年级数学上册教案2.求一个数是另一个数的几倍人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为求一个数是另一个数的几倍。
我们将通过具体的例子来讲解这个问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解求一个数是另一个数的几倍的概念，并能够运用除法来解决这个问题。
三、教学难点与重点重点：使学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
难点：理解除法的含义，并能正确进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：假设我有6个苹果，我想知道这6个苹果可以平均分给3个小朋友每人几个。
2. 例题讲解：我们可以用除法来解决这个问题。
将6除以3，得到的商就是每个小朋友可以分到的苹果的个数。
所以6除以3等于2，每个小朋友可以分到2个苹果。
3. 随堂练习：请同学们计算一下，如果我有8个苹果，可以平均分给4个小朋友每人几个。
4. 讲解除法的含义：除法是一种数学运算，用来求一个数是另一个数的几倍。
在这个例子中，我们要求8个苹果可以平均分给4个小朋友每人几个，就是要求8是4的几倍。
5. 课堂互动：请同学们思考一下，还有哪些实际问题可以用除法来解决？六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容：求一个数是另一个数的几倍，以及除法的含义。
七、作业设计1. 请同学们用除法计算一下，如果有10个苹果，可以平均分给5个小朋友每人几个？答案：10除以5等于2，每个小朋友可以分到2个苹果。
2. 请同学们用除法计算一下，如果有12个橘子，可以平均分给6个小朋友每人几个？答案：12除以6等于2，每个小朋友可以分到2个橘子。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对求一个数是另一个数的几倍的问题有了更深入的理解，并能运用除法来进行计算。
但在课堂互动环节，有些同学对于实际问题的理解还有待提高，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：学生们可以尝试自己创造一些实际问题，用除法来解决，加深对除法的理解。
三年级数学上册教案-2.求一个数是另一个数的几倍 人教新课标
三年级数学上册教案-2.求一个数是另一个数的几倍课程背景：根据人教新课标的要求，本节课旨在帮助学生理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能够运用该方法解决实际问题。
通过本节课的学习，学生将能够培养数学思维，提高解决问题的能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能够运用该方法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生主动参与学习的积极性。
教学内容：1. “倍”的概念2. 求一个数是另一个数的几倍的方法3. 实际问题的解决教学重点：1. 理解“倍”的概念2. 掌握求一个数是另一个数的几倍的方法教学难点：1. 理解“倍”的概念2. 运用求一个数是另一个数的几倍的方法解决实际问题教学准备：1. 教学课件或黑板2. 练习题教学过程：一、导入1. 引入“倍”的概念，让学生观察并举例说明“倍”在日常生活中的应用。
2. 引导学生思考：如何求一个数是另一个数的几倍？二、新课讲解1. 讲解“倍”的概念，强调“倍”是表示两个数之间的关系。
2. 讲解求一个数是另一个数的几倍的方法，通过具体的例子进行演示。
3. 强调求一个数是另一个数的几倍的关键是找到两个数之间的关系。
三、巩固练习1. 让学生独立完成练习题，巩固求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 教师对学生的练习进行指导，解答学生的疑问。
四、实际应用1. 引导学生思考：如何运用求一个数是另一个数的几倍的方法解决实际问题？2. 给学生提供一些实际问题，让学生尝试解决，并分享解决的方法和结果。
五、总结与反思1. 对本节课的学习内容进行总结，强调求一个数是另一个数的几倍的方法和实际应用。
2. 鼓励学生对本节课的学习进行反思，提出自己的疑问和困惑。
教学延伸：1. 让学生回家后，观察身边的事物，尝试运用求一个数是另一个数的几倍的方法解决实际问题，并记录下来。
三年级上册数学教案-2.求一个数是另一个数的几倍-人教新课标
三年级上册数学教案-2.求一个数是另一个数的几倍-人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能正确地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较、推理等数学活动，培养学生的观察能力、操作能力、比较能力和推理能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度，使学生感受到数学与生活的密切联系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 教学难点：正确地进行计算，解决实际问题。
三、教学准备1. 教具：PPT课件、图片、实物等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物，引导学生观察，发现生活中的“一个数是另一个数的几倍”的现象，如：一个苹果的质量是一个橘子的2倍，一辆自行车的价格是一辆摩托车的1/4等。
- 提问：同学们，你们在生活中遇到过这样的情况吗？能举个例子吗？2. 探究新知- 出示例题，引导学生观察、操作、比较、推理，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
- 例如：小明有10个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，小红有多少个苹果？- 学生通过观察、操作、比较、推理，得出小红有20个苹果。
- 教师引导学生总结求一个数是另一个数的几倍的方法：用除法计算。
- 学生尝试用除法计算，解决类似的问题。
3. 巩固练习- 出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 例如：小芳有15个橘子，小明的橘子数量是小芳的3倍，小明有多少个橘子？4. 总结提升- 让学生总结本节课所学的内容，加深对“一个数是另一个数的几倍”的理解。
- 提问：同学们，今天我们学习了什么内容？你们有什么收获？5. 作业布置- 布置适量的作业，让学生回家后进行练习，巩固所学知识。
- 例如：小华有18个糖果，小丽的糖果数量是小华的2倍，小丽有多少个糖果？五、教学反思本节课通过观察、操作、比较、推理等数学活动，使学生理解了“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握了求一个数是另一个数的几倍的方法。
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求一个数是另一个数的几倍
教学内容：教材第4—6页例3及想想做做第1—9题。
教学目标：
1、结合具体情境理解“倍”的含义，并学会运用“倍”的含义解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
2、在学习过程中体会数学知识之间的联系，发展观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。
3、进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣与信心。
教学重点：
理解“倍”的含义，初步学会运用“倍”的含义解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
教学难点：
理解“倍”的含义，学会分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系。
教学准备：
1、教具：多媒体课件、蓝花片2个、黄花片6个、红花片8个、小棒。
2、学具：小棒、学生尺。
教学过程：
一、创设情境，以旧引新
1、课件出示花坛图，让学生说说从图上知道了哪些数学信息？
随着学生的回答，教师贴出花朵图片：蓝花2朵；黄花6朵；红花8朵。
2、教师提问：你能比一比这三种花的朵数吗？
根据学生的回答随机出示：（1）红花最多，蓝花最少。
（2）红花比黄花多2朵，比蓝花多6朵。
（3）黄花比蓝花多4朵。
（4）蓝花比黄花少4朵……
让学生充分理解这些数学信息的意义，在此基础上指出：除了比较多少之外，我们还可以怎样比较呢？
今天我们就一起来学习求一个数是另一个数的几倍的问题。
（板书课题）
二、自主探索，小组合作
1、出示自主学习任务单：
自学教材第4-5页例3，完成以下问题：
（1）把蓝花的朵数看做1份，黄花的朵数有这样的几份？黄花的朵数是蓝花的几倍？
（2）蓝花有2朵，红花有几个2朵，红花的朵数是蓝花的几倍？在图中圈一圈，再填一填。
（3）你能列出算式吗？在小组里说一说是怎样想的。
2、指名小组学生汇报学习情况。
（1）蓝花有2朵，黄花有3个2朵，把蓝花朵数看做1份，黄花就有这样的3份，黄花的朵数是蓝花的3倍。
（2）蓝花有2朵，红花有4个2朵，红花的朵数是蓝花的4倍。
（3）6÷2=3 8÷2=4
3、追问：为什么用除法计算？你是怎样想的？
让学生说说自己的想法，引导学生思考：蓝花有2朵，每2朵看做是1份，黄花就有这样的3份，求6里面有几个2，用6÷2=3来计算。
同样求红花的朵数是蓝花的几倍，也是这样想的。
4、小结：求一个数是另一个数的几倍，可以想先把另一个数看做1份，这个数就有这样的几份，就用一个数除以另一个数来计算。
三、检测反馈，巩固提高
1、出示检测任务单，学生独立完成，并在小组里交流。
（1）完成想想做做第1题。
（2）完成想想做做第2题，先摆一摆、分一分，再填空。
第一行摆3个，第二行摆12个。
12里面有（）个3，的（）倍。
第一行摆4个12
12里面有（）个4的个数是的（）倍。
（3）先连一连，再填空。
10里面有（）个2，的个数是的（）倍。
=
2、学生完成后汇报，师生共同订正。
3、小结：求一个数是另一个数的几倍，可以直接用一个数除以另一个数来计算。
4、完成想想做做第4题，指名板演，集体订正。
四、拓展提高，反思总结
1、出示想想做做第9题，学生先独立思考，指名回答。
你还能提出哪些问题？让学生充分思考，在小组里交流，并在班级里汇报。
把学生提出的问题进行整理，分成2类，一类是求一个数比另一个数多（或少）多少，另一类是求一个数是另一个数的几倍的问题。
让学生比较两者的不同。
2、反思总结：求把、一个数是另一个数的几倍，可以直接用一个数除以另一个
数来计算；求一个数比另一个数多（或少）多少，可以直接相减。
五、布置作业
课堂作业：完成想想做做第6-8题；
课外作业：完成补充练习。
教学反思：。