【西师大版】2019年二上数学：第1单元-表内乘法(一)-教案第11课时 整理与复习
西师大版二年级数学上册第1单元 表内乘法(一)《乘法的初步认识》说课稿
《乘法的初步认识》说课稿一、教材分析教材的地位与作用《乘法的初步认识》是西师版义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册第一单元第一课时的内容,本节课是乘法部分的起始课,是学生进一步学习乘法口诀的基础,也是对今后学习表内乘除法及多位数乘除法,起着非常重要的作用。
乘法对二年级的学生来说是一个新认知的内容,如果将抽象的概念意义渗透到形象、直观、简单的操作活动中,那就能帮助学生体会乘法的意义,理解同数连加与乘法的关系了。
在这种情况下,教材十分重视结合学生生活实际中具体活动情景,首先为学生安排了他们熟悉的反映校园环境和校园生活的情景图,一方面使学生有亲切感,更重要的是这幅图为学生提供了素材,显示出生活中有许多那样一组一组出现的数量,并且每一组的数量是相同的,拉近了生活与数学的联系,同时也蕴涵了相同加数的因数。
教材例1的情境图是排列有序的树苗,问题是共植了多少棵树？让学生在教师的教学引导之下,逐步明白乘法的含义,乘法算式的读法和写法,帮助学生建立乘法的概念。
（2）学情分析“乘法的初步认识”这一学习内容,是学生刚刚接触的学习内容,对于低年级学生的理解能力而言,是一个比较抽象的知识。
因此,只有让学生通过实际操作,获得大量的感性认识,才能逐步形成“乘法”的概念。
在初步形成“乘法”的概念前,让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦,学生有了这种体悟后,引导他们去想更好办法,就有了很大激情、动力。
（3）教学目标依据《新课程标准》的要求,根据从感性到理性的认知规律,和儿童的认知特点,我制订了如下教学目标：※知识与技能：1.让学生在具体情境中,初步理解乘法的含义,知道同数相加可以用乘法计算,体会乘法算式的简便性。
2.知道乘法算式中各部分的名称。
3.掌握乘法算式的读法和写法。
※过程与方法：帮助学生初步学会选择有用信息进行简单的归纳,了解同一问题可以有不同的解决办法。
※情感、态度与价值观：1.经历知识形成的全过程,感受乘法与生活的密切联系,体验数学的价值。
二年级上册数学教案-1.1乘法的初步认识︳西师大版
二年级上册数学教案1.1 乘法的初步认识︳西师大版教案：二年级上册数学教案1.1 乘法的初步认识 | 西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第一节“乘法的初步认识”。
学生将通过本节课的学习，了解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，以及能够运用乘法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，能够进行简单的乘法计算。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，能够进行简单的乘法计算。
难点：学生能够运用乘法解决实际问题，培养观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小棒、图片等。
学具：练习本、笔、小棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过出示图片，让学生观察并说出图片中的物品数量，引导学生发现物品数量之间的关系。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT展示乘法的概念和意义，讲解乘法的基本运算方法，并通过例题讲解，让学生理解乘法的运算规律。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
4. 小组讨论（10分钟）教师引导学生分组讨论，让学生通过实际操作，探索乘法的运算规律，并能够运用乘法解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：乘法的初步认识概念：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
运算方法：a×b = c（a和b分别是乘数和被乘数，c是积）例题：3×4 = 12七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 请用乘法解决生活中的实际问题，如：妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个果肉，一共有多少个果肉？答案：3×2 = 6（个果肉）八、课后反思及拓展延伸教师可以通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，了解学生对乘法的掌握程度，并根据学生的实际情况，进行针对性的辅导和讲解。
乘法的初步认识(教案)-二年级上册数学西师大版
乘法的初步认识（教案）二年级上册数学西师大版教案：乘法的初步认识年级：二年级上册数学西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第三节“乘法的初步认识”。
学生将通过本节课的学习，了解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，会用乘法解决简单问题。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，会用乘法解决实际问题。
难点：学生理解和掌握乘法口诀的推导过程，以及如何运用乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、小卡片学具：练习本、笔、小卡片五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示生活中的实例，如“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，问小红有多少个苹果？”引导学生思考，引出乘法的概念。
2. 自主探究（10分钟）学生分组讨论，观察例子，发现乘法的规律，尝试用语言描述乘法的意义。
教师巡回指导，收集学生的不同看法，适时给予鼓励和指导。
3. 讲解演示（10分钟）教师讲解乘法的意义，用黑板和粉笔演示乘法的过程，引导学生理解乘法口诀的推导过程。
4. 练习巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回辅导，及时纠正错误，巩固乘法的理解和应用。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：乘法的初步认识意义：口诀：例子：七、作业设计（1）小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？（2）妈妈买了5个橘子，每个橘子有3个果瓣，一共有多少个果瓣？答案：（1）小红有6个苹果。
（2）一共有15个果瓣。
2. 运用乘法解决实际问题：小明有2个足球，小红的足球数是小明的3倍，小红有多少个足球？答案：小红有6个足球。
《表内乘法(一)》单元整体教学设计
《表内乘法（一）》单元整体教学设计一、单元介绍1.教材分析在二年级上册的“表内乘法（一）”单元中，教材通过逐渐升级的教学设计，逐步引导学生从乘法的初步认识到运用。
通过本单元的学习，学生不仅能够掌握乘法的基本概念和基本口诀，更能够感受到数学在生活中的实际应用和中国传统文化的独特魅力。
我们要深入分析教材中的知识结构和逻辑关系，确保学生能够在理论和实践之间形成有效的链接。
本单元以形象生动的方式，讲解了乘法运算的基本原理，从而让学生有更直观、更具体的理解，同时也有利于培养学生的思维能力和逻辑推理能力。
2.教学目标与重点根据教学大纲，本单元的教学目标分为四个层面。
首先是理解乘法运算的意义和基本组成部分名称，这是建立乘法认识的基石。
其次,我们将引导学生编制乘法口诀，通过活动的方式让他们熟记2至6的乘法口诀，使他们能够熟练地运用这些口诀进行口算。
我们将教导学生通过多种方式如画图和语言叙述来表征和理解问题，这将有助于他们更好地分析和解决实际问题。
最后，我们将引导学生感受乘法的简洁性和中国语言文字的魅力，从而增强他们的民族自豪感。
重点是培养学生的计算能力和实际应用能力，通过一系列实践活动来增强学生的兴趣和参与度，使他们能够在学习过程中体验到习得知识的快乐。
3.教学准备与资源为了保证本单元教学的顺利进行，我们需做好充分的教学准备。
首先，教师需熟悉教材，了解二年级学生的学习特点和需求，然后设计适合他们的教学活动和方法。
此外，我们还需要准备一系列教学资源，包括但不限于乘法口诀表、实物教具和多媒体教学资源等。
教学资源的准备和利用是一个重要环节。
通过整合多元化的教学资源，我们可以构建一个丰富多元、实用有趣的学习环境，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，我们可以通过视频或动画的形式来演示乘法的应用场景，使学生能够更直观地理解乘法的实际应用。
教材分析和教学目标设定是教学设计的前提，而教学资源的准备是实施教学的保障。
通过合理的教学设计和资源准备，我们可以为学生创造一个更加生动、具体和有效的学习体验，从而更好地实现教学目标，培养学生的乘法技能和实际应用能力，同时也能够培养他们的创新思维和实践能力。
XSD西师版 二年级数学 上册(教学设计 教案与教学反思)第一单元 表内乘法(一)第1课时 乘法的初步认识
第一单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识教材第1~6页的例1、例21.知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较2.3.4.重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计课件出示教材第1教师学生1：一共有27学生1学生2：我是一层一层数的。
每层有9扇，一共3层，9+9+9=27（扇）。
教师：观察以上算式，同学们发现了什么？把你的想法说给小组的同学生1学生2教师：在“9+9+9=27”中，相同的加数是几？有几个相同的加数？学生：相同的加数是9，有3个9教师学生：是3个9教师：某校二年级2个同学坐一张桌子，一共坐了50张桌子，你知学生1学生2学生3教师：像这样的算式，可以用一种更简便的方法计算，这就是我们要1.课件出示教材第2页例1学生1：一共植了32学生1学生2：我是横着看的，每排有8棵，一共有4排，也就是4个8，所以列成算式是8+8+8+8=32学生3：我是竖着看的，每列有4棵，一共有8列，也就是8个4，4+4+4+4+4+4+4+4=32教师：4个8相加，如果用乘法计算，可以用8×4表示，也可以用4×8教师介绍读法。
8×4读作：8乘4；4×8读作：4乘8教师：想一想，8×4学生1：8乘4等于32教师：你是怎么知学生1：8+8+8+8和8×4都表示4个8，所以都应等于32教师：你真聪明！4×8学生2：4×8等于32学生1学生2：用加法算要用“+教师：“×”叫乘号，乘号两边的数叫“因数”，也可以叫“乘数”，乘得的结果叫做“积”。
同桌相互说一说8×4=32中各部分的名称。
教师：4+4+4+4+4+4+4+4=32学生1：用4×8学生1：4+4+4+4+4+4+4+4=32表示8个4相加，所以可以写成4×8。
学生2：8个4相加，除了用加法和4×8表示，还可以用8×4表示。
西师大版数学二年级上册-第一单元--表内乘法(一)-乘法的初步认识
（2）
每袋有（ 1 ）个 ，有（ 5 ）袋， 一共有（ 5 ）个 。 1 × 5 ＝ 5 （个）
或 5×1＝5（个）
（3）
有（ 5 ）个盘子，每盘里有（ 4 ）个 ， 一共有（ 20 ）个 。 5 × 4 ＝ 20（个）
或 4×5＝20（个）
(教材P6 T7)
3.（1）4个6相加，和是（ 24 ）， 乘法算式是（ 6 ）×（ 4 ）。 或4×6
★★ ★
加法算式：3＋3＋3＋3＋3＋3＝18（个）
6个3相加
乘法算式： 3 × 6 ＝ 18（个）
6 × 3 ＝ 18（个）
加法算式：3＋3＋3＋3＋3＋3＝18（个）
6个3相加
乘法算式： 3 × 6 ＝ 18（个） 6 × 3 ＝ 18（个）
求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
我摆你说。
每堆摆5个 ， 摆了3堆。
每层楼有9扇窗 户，3层楼共有 多少扇窗户？
你能尝试列出 乘法算式吗？
9＋9＋9 ＝27（扇）
9×3＝27（扇） 3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3 ＝27（扇）
3×9＝27（扇）
你还能提出哪些乘法问题并解答？
6 6 6
一共有多少盆花？ 你还有其他 6＋6＋6＝18（盆） 方法吗？
6×3＝18（盆）
义务教育西师大版二年级上册
一 表内乘法（一）
第1课时 乘法户，3层楼共有 多少扇窗户？
9 9 你 如何还列有式其解他 9 解 决决呢方？法吗？
9＋9＋9 ＝27（扇）
3 33 3 33 3 33 3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3 ＝27（扇）
探究新知
读作：6乘4等于24。
课堂小结
西师版数学二年级上册：第一单元 表内乘法(一) 课件(共133张PPT)
（5 ）×（3 ）= （15） 三七二十一 （3 ）×（7 ）= （21） （7）×（3 ）= （21）
三九二十七 （ 3）×（ 9）= （27）
（ 9）×（ 3）= （27）
第 一 单元 表内乘法（一）
第 8 课时 3的乘法口诀（3）
3 共有多少个小朋友?
口诀：五八四十 8×5=40
9个五角星有几个角？ 5×9=45
口诀：五九四十五 9×5=45
想口诀，算得数。
5×7＝ 35 5×5＝ 25 5×6＝ 30 5×8＝ 40 5×9＝ 45
五七三十五 五五二十五 五六三十 五八四十 五九四十五
看口诀，写算式。
五六三十
5×6 6×5
五九四十五
5×9
一、复习旧知
（二）说口诀算得数
3×5＝15 5×2＝ 10 3＋3＋3＋3＝12
5×1＝ 5 8×3＝24
3＋3＋3＝ 9
1 每辆车4个车轮
4个4 4×4=16 口诀：四四十六
1 每辆车4个车轮
5个4 4×5=20 口诀：四五二十
1 每辆车4个车轮
6个4 4×6=24 口诀：四六二十四
1 每辆车4个车轮
看图填空
4个 1 1× 4 4 × 1
3个 6
6×3 3×6
第 一 单元 表内乘法（一）
第 3 课时 乘法的初步认识（3）
看图填空。
4个2 2×4 4 ×2
看图填空。
4个 1 1× 4 4 × 1
3个 6
6×3 3×6
看图填空。
2+2+2=6 (只) 3+3=6(只)
236 326
看图填空。
西师版二年级上册数学第一单元 表内乘法(一)教案
西师版二年级上册数学第一单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识课时目标导航教学内容：教材第1~6页的例1、例2、课堂活动及练习一。
教学目标：1.知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。
2.认识乘号及乘法的各个元素名称，会读、写乘法算式。
3.会口述乘法算式所表示的意思。
4.培养观察比较的能力。
教学重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
教学难点：乘法算式所表示的意思。
教学过程一、创设情境课件出示教材第1页情境图。
教师：大家看看这个教学楼有多少个窗户？学生1：一共有27扇窗户。
教师：你是怎么知道的？学生1：我是一扇一扇数的。
学生2：我是一层一层数的。
每层有9扇，一共3层，9+9+9=27（扇）。
（按学生数的公式闪动画面）教师：同学们能列个数学算式吗？学生：能。
教师：观察以上算式，同学们发现了什么？把你的想法说给小组的同学听一听。
学生1：都是加法。
学生2：每个算式的加数都相同。
教师：在“9+9+9=27”中，相同的加数是几？有几个相同的加数？学生：相同的加数是9，有3个9。
教师：这个算式可以说是几个几相加？学生：是3个9相加。
二、探索新知（一）快乐起航教师：某校二年级2个同学坐一张桌子，一共坐了50张桌子，你知道该校二年级有多少个同学吗？你会列式吗？试试看。
教师：列完了吗？学生：没有。
教师：你有什么感觉？学生1：太长了。
学生2：太麻烦了。
学生3：有没有更简便的方法？教师：像这样的算式，可以用一种更简便的方法计算，这就是我们要学习的一种新的运算方法，想学吗？（二）愉快探索1.课件出示教材第2页例1教师：一共植了多少棵树？学生1：一共植了32棵。
教师：你是怎么知道的？学生1：我是一棵一棵数的。
学生2：我是横着看的，每排有8棵，一共有4排，也就是4个8，所以列成算式是8+8+8+8=32（棵）。
学生3：我是竖着看的，每列有4棵，一共有8列，也就是8个4，4+4+4+4+4+4+4+4=32（棵）。
西师版小学数学二年级上册教案 全册
第一单元教学设计：万瑞雪表内乘法(一)教学内容：乘法的初步认识、1～5的乘法口诀、用乘法口诀求积、乘加和乘减的意义及计算、运用乘法口诀解决简单的实际问题。
教学目标：1．结合现实情境，经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
2．经历编写1～5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源，熟知1～5的乘法口诀，并能熟练地口算1～5的乘法。
3．在具体的情境中初步感知乘加、乘减式题的运算顺序，会计算乘加、乘减式题。
4．在编乘法口诀的过程中，初步培养抽象、概括以及发现简单规律的能力，增加自主学习的意识，感受学习成功的乐趣。
5．结合情境图，在学习中受到热爱自然、热爱科学、保护环境等方面的教育，在情感、态度方面健康发展。
教学重点:在理解乘法运算的基础上熟练掌握并记忆1-5的乘法口诀。
教学难点：理解乘法运算的意义，知道相同加数相加可以用乘法计算。
课时安排:(共16课时)乘法的初步认识------------------------------------3课时1，2的乘法口诀----------------------------------- 3课时3的乘法口诀-------------------------------------- 4课时4的乘法口诀---------------------------------------2课时5的乘法口诀---------------------------------------2课时整理与复习-----------------------------------------2课时第一节乘法的初步认识第1课时：乘法的初步认识（1）教学内容：教科书P1 主题图，P2 例1，P3课堂活动1、2题，练习一第1题。
教学目标：1．结合具体情境，初步理解乘法的意义，会将相同数连加算式写成乘法算式，并且会正确地读、写乘法算式。
小学数学西南师大二年级上册一表内乘法西师版二年级上册数学乘法的初步认识教学设计
西师版二年级上册数学乘法的初步认识◆教学内容教科书第1~3页的内容，第3页课堂活动的第1，2，3题。
◆教学提示学生已经熟练掌握了加法的运算方法，并已经形成了初步的观察、理解能力，小组合作学习的模式也初步形成，这样采取小组探究的学习方式，让学生敢于探索实践、互相质疑、相互评价，有利于发展学生学习的主动性。
◆教学目标1.让学生在具体情境中，初步理解乘法的含义，知道同数相加可以用乘法计算，体会乘法算式的简便性。
知道乘法算式中各部分的名称。
掌握乘法算式的读法和写法2.帮助学生初步学会选择有用信息进行简单的归纳，了解同一问题可以有不同的解决办法。
3.经历知识形成的全过程，感受乘法与生活的密切联系，体验数学的价值。
◆重点、难点重点：1.初步理解乘法的含义2.掌握乘法算式的写法和读法。
难点：感受同数相加与乘法的关系，初步理解乘法的意义。
◆教学准备教师准备：实物投影仪、课件。
学具：小磁力棒和带磁性的小圆片。
学生准备：小棒和小圆片。
◆教学过程一、新课导入：投影出示主题图1.教师：请同学们观察图，你发现了哪些数学信息？（1）学生独立观察。
（2）小组内交流。
（3）指名汇报：我发现教学楼上有许多窗户，有3层，每层9扇；楼的两旁各栽了5棵树；前面摆放了很多花，左边9盆，右边9盆；参加接力赛的同学分为3个组，每组8人……（4）集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们都有一双火眼金睛啊！2.教师：你能根据图中的这些信息，提出哪些数学问题？（1）学生独立思考。
（2）指名回答：每层楼有9扇窗户，3层楼共有多少扇窗户；楼的两旁一共栽了多少棵树；一共有多少盆花；参加接力赛的一共有多少名同学……3.教师：请同学们独立解决这些问题。
（1）学生独立解答。
（2）指名汇报：9+9+9=27（扇）；5+5=10（棵）；9+9=18（盆）；8+8+8=24（人）……教师板书算式初步感知“几个几”1.教师：请同学们观察这些算式，你发现了什么？（1）学生独立观察和思考。
西师版二年级上册数学教案-第1单元 表内乘法(一)-第11课时 整理与复习
第一单元表内乘法（一）第11课时整理与复习课时目标导航教材第23~24页内容。
1.通过整理和回顾本单元的知识，构建系统的知识结构。
2.进一步理解乘法的意义，熟悉乘法算式各部分的名称，熟读乘法算式。
3.通过归纳整理1~5的乘法口诀，理解乘法口诀间的关系，熟练掌握乘法口诀，并利用口诀计算和解决生活中的简单问题。
重点：整理本单元的知识内容，构建系统的知识结构。
难点：提高应用所学知识解决问题的能力。
一、点名课题同学们，今天这节课我们要通过整理与复习，巩固我们这一单元所学的知识。
（板书课题）二、归纳整理1.复习乘法的含义和乘法算式各部分的名称。
（1）教师利用课件出示：▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲一共有多少个三角形？加法算式：（）乘法算式：（）（）（2）指名口答，并说说这样列式的理由。
教师根据学生回答板书。
（3）同桌相互说说这2个算式的读法及乘法算式各部分的名称。
2.归纳、整理1~5的乘法口诀。
（1）填一填。
让学生独立完成教材第23页的填口诀练习。
集体订正时，教师用投影仪出示学生填好的正确的口诀表。
（2）读一读，让学生小组讨论：表里的乘法口诀是怎样排列的？让学生用1~5的乘法口诀卡片摆出一个排列有规律的表，然后在小组内交流。
（3）利用乘法口诀进行口算。
①教师说几句口诀，指名口答出相应的乘法算式。
②让学生独立完成教材“练习七”的第1题，集体订正。
3.应用口诀解决问题。
（1）完成教材第23页的第2题。
①课件出示题目，引导学生理解题意。
②让学生画一画、填一填，然后同桌交流。
③集体反馈时用投影仪展示学生的答案，并让学生说说为什么这样列式和根据哪句口诀口算的。
（2）完成教材第24页的第3题。
①课件出示题图，提问：仔细观察，三种颜色的圆片是按什么样的规律排列的？每组中黄、红、蓝圆片各有几个？②让学生独立列式解答。
③组织集体交流。
三、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？你还有什么问题？小结：我们知道了求几个相同加数的和可以用乘法计算以及乘法算式各部分的名称。
西师版二年级数学上册全册教案
西师版二年级数学上册全册教案第一单元1 乘法的初步认识◆教学内容教科书第1~3页的内容，第3页课堂活动的第1，2，3题。
初步理解乘法的含义；知道同数相加可以用乘法计算，体会乘法算式的简便性；知道乘法算式中各部分的名称；掌握乘法算式的读法和写法。
◆教学提示学生已经熟练掌握了加法的运算方法，并已经形成了初步的观察、理解能力，小组合作学习的模式也初步形成，这样采取小组探究的学习方式，让学生敢于探索实践、互相质疑、相互评价，有利于发展学生学习的主动性。
◆教学目标※知识与技能：1.让学生在具体情境中，初步理解乘法的含义，知道同数相加可以用乘法计算，体会乘法算式的简便性。
2.知道乘法算式中各部分的名称。
3.掌握乘法算式的读法和写法。
※过程与方法：帮助学生初步学会选择有用信息进行简单的归纳，了解同一问题可以有不同的解决办法。
※情感、态度与价值观：1.经历知识形成的全过程，感受乘法与生活的密切联系，体验数学的价值。
2.积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。
3.学会欣赏自己，欣赏别人。
◆重点、难点重点：1.初步理解乘法的含义2.掌握乘法算式的写法和读法。
难点：感受同数相加与乘法的关系，初步理解乘法的意义。
◆教学准备教师准备：实物投影仪、课件。
学具：小磁力棒和带磁性的小圆片。
学生准备：小棒和小圆片。
◆教学过程一、新课导入：投影出示主题图1.教师：请同学们观察图，你发现了哪些数学信息？（1）学生独立观察。
（2）小组内交流。
（3）指名汇报：我发现教学楼上有许多窗户，有3层，每层9扇；楼的两旁各栽了5棵树；前面摆放了很多花，左边9盆，右边9盆；参加接力赛的同学分为3个组，每组8人……（4）集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们都有一双火眼金睛啊！2.教师：你能根据图中的这些信息，提出哪些数学问题？（1）学生独立思考。
（2）指名回答：每层楼有9扇窗户，3层楼共有多少扇窗户；楼的两旁一共栽了多少棵树；一共有多少盆花；参加接力赛的一共有多少名同学……3.教师：请同学们独立解决这些问题。
西师大版2019年二年级数学上册：第1课时_表内乘法和除法-教案
第七单元总复习第1课时表内乘法和除法教材第99~1011.进一步熟练掌握乘、除法的意义，熟记全部乘法口诀，提高表内乘、除法计2.重、点：通过复习，进一步熟练掌握乘、除法的意义，熟记全部乘法口诀，熟1.从今天起，我们进入总复习阶段。
本节课我们主要复习表内乘、除法的相关知识。
（板书课题）2.（1）以4（2）组内交流复习情况，教师重点引导学生说出每个例题的主要内容和应该注意的问题。
3.教师引导学生集体交流：说一说在表内乘、除法中，你学到了什么？1.完成教材第99页的第1反馈时指名学生说一说列式的依据，引导学生进一步认识乘法的意义：求几个相同加数的和用乘法计算。
2.完成教材第99页的第2出示算式：6×4=2445÷5=9引导学生读出这两个算式，并说出它们各部分的名称，然后集体交流。
3.完成教材第99页的第3指名背诵全部的乘法口诀，然后课件出示乘法口诀表，引导学生横着背、竖着背，熟记乘法口诀。
4.完成教材第100页的第4题。
（1）出示问题：把15个桃平均分成5（2）出示问题：把54平均分成9份，每份是多少？54里面有几个9？让学生独立思考后，指名口答如何列式，结果是多少，用哪句口诀算。
5.完成教材第100页的第5、6（1）让学生根据乘法口诀“八九七十二”写出两个乘法算式和两个除法算式。
提问：我们学过的口诀中，只能写出一个乘法算式和一个除法算式的口诀有哪（2指名说说第6题口算的结果，并说说运用的是哪句乘法口诀。
6.完成教材第100~101页的第7、8出示题图，让学生理解图意，然后独立解答，再在小组内交流自己的想法。
最全班交流时，教师让学生说说为什么这样列式，应用哪句乘法口诀进行计算。
教师最后归纳强调：求几个几是多少，用乘法计算；求一个数里有几个另一个数，用除法计算。
通过这节课的学习，你有哪些收获？你有什么要提醒大家的吗？你还有什么问小结：通过这节课，我们复习了表内乘、除法的相关知识，并运用所学知识解1.2.板书笔记。
XX二年级数学上单元表内乘法(一)教学设计(西师大版)【DOC范文整理】
XX二年级数学上单元表内乘法（一）教学设计（西师大版）单元乘法的初步认识■教材分析本单元的表内乘法是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记1--6的乘法口诀，是本单元教学的重点。
教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱游戏等活动，进一步引导学生观察、分析、比较，从而在头脑之中建立乘法的意义。
本单元学习内容主要包含：乘法的初步认识；1，2的的乘法口诀；3的乘法口诀；4的乘法口诀；5的乘法口诀；整理与复习这六个方面的内容。
本单元在编排中体现了以下几个主要特征：一是：突出了乘法意义的教学。
二是：乘法口诀的编排顺序，尊重学生已有的经验和认知发展的基本规律。
三是：重视乘法口诀的和意义的教学。
四是：重视培养学生分析问题和解决问题的能力。
通过本单元的学习，让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记1--5的乘法口诀，这是本单元教学的重点。
所以，在教学过程中，要结合具体的事例，通过动手操作、观察、探究等活动，逐步体会乘法运算的意义。
3--5的口诀是教学难点。
突破难点的关键是让学生认识并理解同数连加和乘法的关系。
■教学目标让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
使学生知道乘法算式的各部分名称，知道乘法的口诀是怎样得来的；熟记1--5的乘法口诀，比较熟练地口算5以内的两个数相乘。
使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
■重点、难点重点1.理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。
知道乘法口诀的由来，熟记1--5的乘法口诀。
难点1.3--5的乘法口诀。
获得一些解决简单问题的方法。
■教学建议根据本单元的教学内容及编排特点，教学中要注意以下几个方面：切实加强基础知识教学。
设计丰富、有趣的练习，帮助学生理解和记忆乘法口诀。
帮助学生逐步学会数学思考与表达的能力，获得分析问题和解决问题的基本方法。
小学数学西南师大二年级上册一表内乘法表内乘法整理和复习
表内乘法（一）单元复习【教学内容】西师大版《义务课程标准实验教科书·(二年级上册)》第1页-25页。
【教学目标】1、知识与技能：①结合“过年”生活情境，使学生进一步理解乘法的意义，巩固各部分名称和1-5的乘法口诀。
②加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
运用知识完成对单元知识的梳理。
2、过程与方法：运用新技术、新媒体（手机、平板、微视频、拼图、连连看、口算平台等信息平台）进行整理和复习。
3、情感、态度、价值观：①增强用数学角度去观察、分析问题的意识。
初步形成归纳、整理知识的能力。
②逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
③在研究解决问题的过程中，乐于实践、团结协作。
【教学重点】进一步理解乘法的意义，巩固各部分名称和乘法口诀。
（通过生活情境、平板拼图及课堂实践活动深化学习）【教学难点】加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
（运用新技术新媒体及知识树加强达成目标）。
【教学过程】一、红包导入，复习意义。
师：小朋友们，你们喜欢过年吗？话说恭喜发财，红包拿来。
今天我们数学课就来算算红包，看你能拿到几个红包呢？（动画演示拆红包）追问一：你们怎么那么快就能算出红包内的钱数啊？师：你们的意思是可以改写成乘法是吗？为什么？师：看来，相同加数相加的加法可以用乘法来表示，更加简便。
师：那5+6+8这样的算式能直接改成乘法算式吗？为什么？师：谁来说说乘法算式怎么读呢？乘法算式每个部分还有自己的名称，你知道吗？（6叫做乘数，x叫做乘号，5叫做乘数，30叫做积。
）二、整理表格，复习口诀。
还有几个红包你们想算一算吗？师：为什么快速算出来？出示空表，整理表格（小组合作在平板上拼图），并说说是怎样整理的？全班背。
同桌互背。
小组（平板抢答）根据算式说口诀。
三、购买糖果，解决问题。
拿着红包啊，我们就可以高高兴兴去超市采购年货啦！第一站我们来到了糖果区，超市有两种糖，一种4包一盒，另一种6包一盒。
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第一单元表内乘法（一）
第11课时整理与复习
【教学内容】
教材第23~24页内容。
【教学目标】
1.通过整理和回顾本单元的知识，构建系统的知识结构。
2.进一步理解乘法的意义，熟悉乘法算式各部分的名称，熟读乘法算式。
3.通过归纳整理1~5的乘法口诀，理解乘法口诀间的关系，熟练掌握乘法口诀，并利用口诀计算和解决生活中的简单问题。
【重点难点】
重点：整理本单元的知识内容，构建系统的知识结构。
难点：提高应用所学知识解决问题的能力。
教学过程
一、点名课题
同学们，今天这节课我们要通过整理与复习，巩固我们这一单元所学的知识。
（板书课题）
二、归纳整理
1.复习乘法的含义和乘法算式各部分的名称。
（1）教师利用课件出示：
▲▲▲▲▲▲▲▲
▲▲▲▲
▲▲▲▲▲▲▲▲
一共有多少个三角形？
加法算式：（）
乘法算式：（）（）
（2）指名口答，并说说这样列式的理由。
教师根据学生回答板书。
（3）同桌相互说说这2个算式的读法及乘法算式各部分的名称。
2.归纳、整理1~5的乘法口诀。
（1）填一填。
让学生独立完成教材第23页的填口诀练习。
集体订正时，教师用投影仪出示学生填好的正确的口诀表。
（2）读一读，让学生小组讨论：表里的乘法口诀是怎样排列的？
让学生用1~5的乘法口诀卡片摆出一个排列有规律的表，然后在小组内交流。
（3）利用乘法口诀进行口算。
①教师说几句口诀，指名口答出相应的乘法算式。
②让学生独立完成教材“练习七”的第1题，集体订正。
3.应用口诀解决问题。
（1）完成教材第23页的第2题。
①课件出示题目，引导学生理解题意。
②让学生画一画、填一填，然后同桌交流。
③集体反馈时用投影仪展示学生的答案，并让学生说说为什么这样列式和根据哪句口诀口算的。
（2）完成教材第24页的第3题。
①课件出示题图，提问：仔细观察，三种颜色的圆片是按什么样的规律排列的？每组中黄、红、蓝圆片各有几个？。