昭通 叶景荣 有效课堂教学学习心得体会
有效教学心得体会(优秀5篇)
有效教学心得体会（优秀5篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，可以记录在心得体会中，这么做可以让我们不绝思考不绝进步。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是我辛苦为大家带来的有效教学心得体会（优秀5篇），在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。
课堂教学心得体会篇一一学期以来，本人依照学校的布置，任教八班级二班、四班、五班的教学任务，本人酷爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种学问，认真备课、上课、听课、评课，适时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不绝提高，从而不绝提高本身的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。
为了下一学期的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教育教学工作小结：一、不绝提高教学质量1、课前准备——备好课：认真研讨教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，把握学问的逻辑，能运用自若，知道应增补哪些资料，怎样才能教好。
了解同学原有的学问技能的质量，他们的喜好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的防备措施。
考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包含如何组织教材、如何布置每节课的活动。
2、课堂上的情况：认真执行“高效课堂”的教学理念，组织好课堂教学，关注全体同学，注意信息反馈，调动同学的注意力，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，注意引发同学学习生物的喜好。
3、紧抓课堂教学，促进综合本领的提高。
课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，坚固结实而有效地开展课堂教学，不仅为老师们才能的施展供应了一个自我挑战的舞台，更是培育、提高同学综合素养的学习实践基地。
为此我利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看中央电教馆网上的教学录像，也是为老师们供应一个学习、扩展的学习空间。
有效课堂教学的心得体会
有效课堂教学的心得体会有效课堂教学的心得体会（精选20篇）有效课堂教学的心得体会篇1学习了杨老师的“有效课堂实施与策略”后，使我对有效课堂有了一定的认识和理解，我想有效课堂的最终目的就是把我们的教学变得有效。
杨老师说过所谓“有效”是相对于学生而言的，必须使学生获得效益，而不是注重教师教的如何。
通过对“有效课堂策略与反思”的学习可以优化自己的教育行为，提高教学的有效性。
如今的社会对有效课堂的教学要求成了教师们的永恒追求，那又能如何才能实现有效课堂呢？我想首先就要求教师要真正转变教育观念，树立正确的教育观，要明白教育的最终目的是“能让每一位学生都得到良好的成长与发展”。
以下就谈谈“有效课堂教学的实施与策略”的学习心得：一、要充分体现学生的主体性。
对自己的角色必须正确定位，即教师是学生的组织者，引导者，合作者，起着主导作用，学生是主体。
有意识地培养他们思考的能力。
反之，学生学习兴趣和思维就会受到压抑无法正常发挥。
二、协调好教与学的关系。
良好师生关系有助于发挥学生的主动性和积极性，老师是学生的榜样，老师和蔼的态度和言行为榜样，对学生的表扬和鼓励要有度，学生对老师有好感自然而然地会对学习产生兴趣，学习的主动性也就不断提高了，因此，良好的师生关系是学生主体性发挥的重要前提。
教师在课堂上要善于控制自己的情绪，不良的表现对学生的思维会有负面影响，学生的情绪也不高。
教师的微笑，学生的思维也活跃，学习的积极性也随之提高，从而也使课堂变得有效了。
通过对有效课堂教学的实施与策略学习，我获益不浅，在今后的教学中，要不断的学习，只有不断地提升自己文化知识，积极地参与研究和探讨，就能更好地改变课堂教学的质量。
才能更好地提高学生成绩。
有效课堂教学的心得体会篇2记得一位教育家曾经说过这样一句话：“没有学不会的孩子，只有教不好的教师。
起初我听了这句话的时候很气愤，我们做教师的，谁不希望自己的学生有出息，有哪个教师不希望自己的学生将来能成材，我们是在尽心尽力地教，可他们不学啊？有的时候真恨不得能代替他去学。
2023年有效教学学习心得体会（通用17篇）
2023年有效教学学习心得体会（通用17篇）2023年有效教学学习篇1一个教师如何充分用好课堂，让学生在课堂学到更多的知识，减轻学生的学业负担，让更的课余时间交还给学生，这是每个有责任心的老师要思考和去研究的。
通过学习《有效教学》，对如何提高有效教学受益匪。
下面谈谈几点自己的感悟：首先，通过有效教学的学习和培训，我明白了提升课堂教学的有效性是当前深化课堂改革的关键和根本要求。
“情感态度和价值观”才是有效课堂教学的核心，“知识与技能”是有效课堂教学的基础，只有“过程与方法”才是作为我们老师需要改革整顿、反思总结的部分。
每节课我们教师都应该让学生有实实在在的收获，它表现为从不懂到懂，从少知到多知，从不能到能的变化上。
学习结果不仅表现在双基上，而且表现在智能上，特别是学习方法的掌握以及思维方式的发展。
其次，教学中应该关注学生的学习过程。
有效课堂应该关注学生的学习过程，让学生有体验科学的机会。
科学的学习过程，应当是学生的一种体验性活动的过程，它应当包含丰富的过程性目标。
我们老师在教学中，着重是引导学生在思考、交流和实践等探究活动中感悟方法，进而有序而且有条理地思考，用心去体验学习科学的过程，要相对重体验轻结果，以利于学生掌握知识的内在联系。
再次，课堂教学环节设计要注重实用性。
一堂高质量教学课,各个环节的设计都是非常重要的：导入环节、问题与问题的过度环节、活动环节、总结环节、练习环节、作业环节等等。
课堂教学环节设计不能流于形式,要落到实处。
因此老师在备课的时候要做到有的放矢:备课本,掌握重点难点,注意详略得当;备学生,了解学生学习的难点、在作业、练习环节中可能会出现的错误等等。
总之有效课堂教学是一个长期的过程，我们要不断更新自己的教育教学理念，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。
这个过程是一个自我发现和自我完善的过程，需要我们有一份持久的热情，以及一份对教育、对孩子的热爱。
2023年有效教学学习心得体会篇2新课程的教育理念和教学方式，使广大教师的教育理念焕然一新，也使我们的课堂教学焕发出勃勃生机。
听有效教学讲座的心得体会
听有效教学的讲座心得体会商长明教育局组织的小学中层干部培训已经圆满结束。
在这次培训学习中，叶显发教授从不同角度对有效教学进行了细密的阐述，使我对有效教学又有了新的认识。
有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。
教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。
同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。
鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，教师首先要在以下方面不断提升自己的专业素质：1.树立先进的教学理念。
理念是灵魂。
教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。
对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。
在推行新课程中，教师必须以新观念来实施新课程。
2.丰富个人知识储备。
课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。
可见，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。
知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。
3.做一个有反思力的教师。
叶教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。
教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。
有效教学给当代的教育注入了活力。
在今后的教学中，我将关注学生，力求课堂实现有效教学。
2023年有效的课堂教学心得体会(精选8篇)
2023年有效的课堂教学心得体会（精选8篇）有效的课堂教学心得体会15月上旬我校举办教学开放周活动，此次教学活动周围绕“探索课堂有效教学、提高学生语文素养的途径”主题，以教学观摩的形式进行了深入探讨。
观摩课分初中组和高中组进行。
我参加了初中组的活动，听课后有以下体会：一、重视课前有效预习做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备,又培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自学能力。
在以往的课堂教学中，我发现真正能得到思考的只是一小部分学生，很多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。
久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。
为什么会这样呢？原因是他们课前没有预习。
因此，我们必须重视和抓好课前预习。
使他们熟悉课堂内容，有思考的时间，都有自己的答案。
但是，认识到预习的重要性，未必就让学生喜欢预习;积极参与预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必须做到：一要教给他们预习的方法；二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目；三要重视预习的课堂检查。
不然学生就会觉得课堂教学与学生预习不预习无关,从而降低了学生预习的积极主动性。
二、营造和谐的课堂氛围语文教学过程中可以充分发扬民主教学思想，让学生始终拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。
在课堂上教师只有与学生真正地进行了思想和情感交流，教学才能切入学生的经验系统，课堂生活才成为师生共存的生活，才能实现有效教学的目的。
三、强调语言的品味与揣摩我认为要做到有效教学，教师就不得不重视对课文文本的诵读，增加课堂上学生诵读的机会，给予同学品味与揣摩语言的尝试。
例如，陈梅叶老师在教学《端午的鸭蛋》时，设计让学生速读课文并找出重点段的环节。
同时，陈老师重视引导学生体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，从中领悟语言文字的表达技巧，致使学生能够深入把握教材，更好的与文本展开对话，引导学生对教学内容正确理解和把握。
2023年有效教学学习心得体会15篇
2023年有效教学学习心得体会15篇有效教学学习心得体会1通过五天紧张而充实的学习，我受益非浅，特别是对小学有效课堂教学理论的内涵有了较为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平，进一步增强了自己战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。
还明白了要深入多方位了解所教学生的重要性，并且得到了专家的一些理论上的指导。
下面是我一些肤浅的体会：我认为提高有效教学：第一，要牢固确立三维目标的意识，为每一节课制订切合实际的课程目标，并准确提高课效应着力做到：地加以描述，使每一节课都有明确、清晰的教学方向。
这是提升教学有效性的前提。
第二，要依据学科特点和学生认知水平，精选教学内容，突出学科特色，抓住教学重点，突破教学难点，使每一节课都让学生有实实在在的认知收获和学科感悟。
第三，要真正确立学生的主体地位，认真发挥教师的主导作用。
既要注重调动学生学习的主动性和积极性，又要引导学生进行深入的思考和有深度的交流讨论。
第四，要在最近发展区上做__、下功夫，要特别注重发挥学生的独立性和培养学生的独立学习能力，加强教学的针对性，不断提升教学的层次和水平，使教学走在发展的前面。
第五，要把生成和预设和谐统一起来，既要注重高水平的预设又要注重动态的生成，从而不仅提升知识教学的效率也提升能力培养的效果。
有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。
抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。
教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。
有效课堂教学要把评价渗入课堂。
教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或情境？指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。
2023年有效课堂教学心得体会 有效课堂教学心得体会免费(精选13篇)
2023年有效课堂教学心得体会有效课堂教学心得体会免费(精选13篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年教师学习有效教学心得感想
2023年教师学习有效教学心得感想教师学习有效教学心得感想（____字）回顾2023年，作为一名教师，我参加了多项教学培训和学习活动，不断提升自己的教学能力和教育教学水平。
在这一年的学习过程中，我深刻感受到有效教学的力量和魅力。
通过积极参与各类培训和学习活动，我不仅充实了自己的知识储备，也拓宽了教学思路和方法。
以下是我对2023年教师学习有效教学心得感想的总结。
首先，教师学习有效教学的过程离不开自我反思和反思学习。
在2023年，我更加重视教学过程中的自我反思，以及学习活动的反思学习。
在每次教学之后，我都会仔细回顾我的教学过程，分析学生的学习情况以及教学效果。
在这个过程中，我会思考自己的教学设计是否合理，学生是否能够理解和吸收所教内容，有哪些需要改进的地方等。
同时，在学习活动之后，我也会进行反思学习，总结自己的学习效果和学习收获。
通过这样的反思和反思学习，我不断调整自己的教学策略和学习方式，提升教学质量和学习效果。
其次，有效教学需要不断提升教师的专业素养和教学能力。
2023年，我积极参加各类教学培训和学习活动，不断提升自己的专业素养和教学能力。
通过这些培训和学习活动，我加深了对教育教学理论的理解和运用，掌握了更多的教学方法和策略。
例如，在参加一次有关组织课堂教学的培训之后，我意识到自己在组织教学过程中存在的问题，学会了更好地组织和安排教学内容，提高了学生的学习效果。
同时，我还通过观摩他校优秀教师的课堂，借鉴他们的教学经验和方法，进一步提升了自己的教学能力。
第三，有效教学需要关注学生的主体地位和个性发展。
在2023年，我更加重视学生的主体地位和个性发展。
在教学过程中，我尽可能地给予学生更大的自主权和决策权，让他们成为学习的主体和管理者。
例如，在多元化评价和反馈方面，我鼓励学生参与评价和反馈的过程，让他们了解自己的学习情况和不足之处，并提出改进的意见和建议。
同时，在教学过程中，我也注重培养学生的创新和批判思维能力，鼓励他们提出自己的观点和见解，培养他们的独立思考和问题解决能力。
2023年有效课堂教学心得体会(汇总11篇)
2023年有效课堂教学心得体会(汇总11篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年有效教学学习心得_1
2023年有效教学学习心得2023年有效教学学习心得1在学习了《有效教学研究》后，我获得了一些教学上的新理念，并结合自己的教学案例进行了反思，首先是有效课堂应该为幼儿创设思考的空间和时间。
老师要敢于改革，敢于创新，敢于改造教材，尝试新的教法，解放课堂、解放幼儿，让幼儿在课堂上自主、自发地参与、投入学习，淡化教师课堂的主导地位(不是不重视教师的主导地位)，把更多的主导权给幼儿，把课堂交还给幼儿。
我越来越觉得现在的幼儿要比以往更聪明，更有创造力和想象力，我们作为教师，更要以幼儿为本，为幼儿创设思考的空间和时间，充分发挥幼儿的主观能动性，采取一切方法与手段，发展幼儿的思维，调控幼儿的情绪，让幼儿的创新火花、灵光一现的思维碰撞都无比完美的表现出来。
就说说我在一次中班健康《小脚丫的旅行》的组织活动，在欢快的小脚操律动中踏响了快乐的起点，看着孩子们兴奋的表情，我也很快进入了状态，接着是让幼儿自主探索的“如何用小脚带走报纸”的环节，我看幼儿一阵激烈的脚部运动后，就让幼儿来介绍自己的“高招”，一幼儿用脚趾头夹住了报纸，就单脚跳了起来，我看着着急，又心怕别的幼儿模仿，就急着上前关怀地帮助“纠正”了动作，并且在接下来的活动中也不乏出现此类“关怀”动作，于是乎，幼儿在我的一路关怀下，在我预设的“难关”突破下完成了这次旅行，其中也有一些我让幼儿探索、讨论的自主活动，看着孩子们满脸欢喜的样子，心里也不觉为自己的“周到”而沾沾自喜呢!但是在许老师的评课中，一句“让我要在做好一个观察者后要‘学会等待’”的精辟点评，突然间让我进入了另一个反思的维度，那就是在幼儿活动过程中，我应做好一个"观察者"的角色，对幼儿的每一个创意均应表现出倾听、微笑和接纳的态度。
同时也应对幼儿的表现及时予以肯定，大胆放手、多多鼓励。
特别是当孩子遇到困难时，要学会延时帮助，并使之成为孩子发现创造的好机会。
就如在上述“如何用小脚带走报纸”的环节中，我对幼儿的表现就应该多一些等待，多一些指导性的语言鼓励，让幼儿来发现其中的问题，从而给幼儿时间去带着存在的问题进行自我调整，这样幼儿才能建立通过自己的实践活动获得的经验，所以，当幼儿发出请求，我要首先去判断幼儿是不是真正需要帮助，是不是真的遇到了难题。
有效教学心得体会900字
有效教学心得体会900字在进行有效教学的过程中，我深刻感受到了教学的艰辛，也同样深刻地感受到了教学的乐趣。
教学不仅仅是向学生传授知识，更是一种双向交流，是与学生成长互相关联的过程。
下面就我的个人经验谈谈我对于有效教学的理解和体会。
首先，我觉得有效教学必须要有一定的情感投入。
在对学生进行教学的时候，我们不仅仅要传授知识，更要了解学生的背景和需求。
每个学生都是有自己的特点的，我们需要在教学中正确的引导学生，并了解他们的情感变化，为他们解决问题和疑惑，建立师生之间的互信和共同语言，才能够使教学产生最好的效果。
其次，中心思想必须要明确。
在教学的过程中，我们不仅仅要考虑到学生的需求，也要留意到自己的思维模式。
要让学生理解中心思想，必须把它表达得易懂，突出重点，避免大量的细枝末节的讲解，因为这不仅会让学生不理解，还会极大地浪费时间。
因此，在进行教学前，我们需要清晰地明确我们想要传达的中心思想，让学生聚焦于教学主题。
接下来，思辨是非常必要的。
在进行任何教学之前，我们都需要深刻地了解各种教学方法和教学工具。
当我们对教学工具有足够的认识和了解，就能够有效地进行辨别，选取出适合于我们的教学中所需的教学方法。
对于不同学生，我们也应该采用不同的语言表达，因为这样能够激发学生的学习方法，提升他们的学习效果。
准确的遣词造句和简练的表述也是非常重要的。
我们要善于用最简单的语言表达思想，让学生更好地理解理念和概念，减少学生在理解上的难度，提高他们的学习效率。
只有更加准确和简练的表述，才能提高教学质量。
最后，严谨的结构和条理清晰是至关重要的。
在进行有效教学的过程中，我们不仅仅要对知识结构有深刻的认识，还要清楚地把一门课程的构思过程过程清晰地呈现出来。
通过对教学内容的合理编排，能够让学生在最短的时间内拥有更多的知识，从而达到最好的学习效果。
通过我的实际体验和经验，我理解到一个好的教师不仅仅要掌握丰富的教学经验，还要深刻了解学生的需求，创造性地利用教学工具，创新性地表达自己的思想，提高教学质量，让教学效率达到最佳状态。
昭通 叶景荣 有效课堂教学学习心得体会
5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
"6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
"7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
有效课堂教学学习心得体会昭通市大关县——叶景荣这段时间，我有幸学习刘洪竹史亮思的《论如何通过多媒体技术提高小学数学有效性》；郭其龙的《关于小学数学教学“有效性”的思考》黄元岭的《浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性》；王华峰的《浅析小学数学课堂教学导入的有效性》；陈正珊的《浅析小学数学课堂教学有效性缺失的表现和原因》等几位专家的理论讲解。
通过学习---有效课堂教学的主要内容，让我有不小的触动和收获，使自己原本愚钝的头脑如雷灌顶，豁然开朗；特别是在有效性、生成性、三维目标、教学情景、教学关系、多媒体的应用等诸多方面的讲解让自己受益匪浅。
现在作为一名普通的小学老师，我的体会如下：首先，通过课堂教学有效性的学习，我学会了很多有效教学的方法：1.导入要有效，（1）、有效的导入要朴实无华，注重为学生的探究服务；（2）有效的导入要凸现价值，注重激发学生的内需；（3）有效的导入要简约精炼，注重生成课堂教学的核心问题；2.目标要有效，课堂目标是一节课的生命力所在, 目标过大, 过于空泛, 则不着边际; 目标过低,则激不起学生探究和思考的兴趣。
小学数学课堂教学1."噢，居然有土龙肉，给我一块！"2.老人们都笑了，自巨石上起身。
而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。
5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
"6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
2023年课堂教学心得体会四篇
2023年课堂教学心得体会篇1今天在美苑小学听陈传荣校长的《从课堂观察和诊断谈有效教学》在唐惠慧青年成长助推站的讲座报告。
在此之前我一直认为听课只是听老师如何去讲，学生如何参与课堂教学，听了陈校的报告以后我才认识到应用课堂观察技术才能够更清晰具体的对一节课进行诊断和评价。
而作为一名教师，理解认识了课堂观察技术这一科学有效的研究方法后，能够促进自己更加注重一些教学环节的设计与处理，从而使课堂教学更加有效，使得教师个人专业素养有着更快的提升。
那课堂诊断的意义何在，难道就是为了提高自己的评课能力？不是，而是教师参与课堂观察、诊断具有重要的教育意义，课堂观察、诊断有助于促进教师个人的发展和所教班级的改进，通过观察研究能使得教师更为注重如何去关注学生、研究与促进学生的学习，因为学生学习是课堂的重要组织部分，教和学是紧密联系在一起的，不管是观察、诊断教师，还是学生，最终都是指向学生的学习，由学生的输出结果来检验，课堂观察、诊断的起点和归宿就是为了改善学生的课堂学习。
在促进课堂教学有效性的同时教师个人的专业发展也能得到快速的提升，通过课堂观察、诊断，教师借助合作的力量在实践性知识、反省能力等方面将获得新的发展，进而提高教师的整体教学质量。
因为，无论是观察、诊断者还是被观察、诊断者，无论是处在哪个发展阶段的教师，都可以根据自己的实际需要，有针对性地进行课堂观察、诊断，经由观察、诊断他人课堂或接受同伴的诊断，反思自己的教育理念和教学行为，形成新的认识回馈，发展个人的教学实践智慧。
故而，通过课堂教学观察与评价学习吸收大量的教学理论、经验和先进的信息，在教师教学中去运用。
从而把自己的经验总结概括形成理论。
如此循环反复，教师的教学业务素质必然会获得很大的提高。
听完陈传荣校长的讲座才意识到课堂教学中应该关注的几个方面：如陈校讲到的关注学生的成长水平与内在学习的要求，关注教学的现实性、真实性，关注数学的本质，关注学与至用，关注情境和数学化。
有效的课堂教学
有效的课堂教学——听三位名师教学后的反思南苑小学晏凤琼2014年3月22与23日两天，在曲靖市第二小学举行了一次“全国著名教师小学数学教学观摩活动”，看过之后，使我对课堂有了全新的认识，深刻体会到要上好一堂有效的数学课，需要的知识和技能很多。
古话说的好“台上一分钟，台下十年功”，一堂有效的数学课不仅需要教师认真的备好课，还需要教师的基本功和基本技能。
我认为要上好一堂有效的数学课，应做到以下几点：一、创设有效的教学与活动情景。
教学情境的创设，越来越受到老师的关注，因为老师们都认识到良好情境的创设就等于教学成功了一半。
一个好的教学情境，可以激发学生的学习兴趣，让他们主动投入学习活动中，积极学习，积极思维，积极发现，积极创造。
在这次听课活动中，感受最深之一就是情景的创设，三位老师的教学活动都体现了这一点，他们从课前准备开始就注意情景的创设，让学生在轻松愉快的活动或游戏中自主的进入了课堂，而情景又紧扣课堂，这样学生的学习活动就非常自然，也非常自主，真正构建了自主高效课堂。
以徐长青老师的《重叠》为例，他以“理发师的困惑”及游戏“抢椅子”为情景，抓住了学生的好奇心，学生很乐意且自主的融入了课堂，学生学习主动性得到较好的发挥，思维活跃，师生互动、生生互动氛围浓厚，课堂教学达到了一个很高的境界，后面的课堂教学活动更是高潮起伏，精彩无限，创新无限。
二、整个教学活动以学生为主，教师努力为学生搭建学习与活动的平台。
教学就是以学生为主，教师围绕学生进行的学与教的活动。
三位老师的教学活动都体现了这一点。
他们不仅从面上关注一片学生，而且从点上关注每一位学生的学习活动。
这样的课堂教学，肯定是十分有效的，对学生的帮助指导是到位的和有效的，同时，也是对实施教育均衡最好的诠释。
以徐长青老师的《重叠》为例，他在“社会小调查”——“给爸爸找位置”的学习活动中，关注到在统计中有的孩子没举手，让他起来说一说，从而让学生自主构建了集合圈，让学生体会到数学就在身边，体会到了数学的亲切感，同时又学习了生活中的数学，这比老师直截了当讲出来效果好得多，同时也体现了以学生为中心的思想。
有效教学心得
有效教学心得有效教学心得1英语有效教学是指通过各种有效的教学方式、方法、手段和途径等，帮助学生及时牢固地掌握相关英语知识，有效实现英语教学目标。
从事十多年的中学英语教学工作，我对英语有效教学有了更真实地感受、更深刻的体会和更全面的理解：一、有效备课。
英语课的前期准备工作很多，但备课无疑是其中是最基础却又最重要的工作，因为备课质量的好与坏、备课的全面与否都直接决定了教学工作的成与败。
有效备课，就是要以尊重学生的接受能力和掌握情况为基础，准确地预测和评估学生学习中可能遇到的困难，将之消灭于未然或过程中，确保学生全面有效地掌握各个知识点。
我在最初一两年的英语教学中，没能帮助学生取得特别理想的成绩，其中一个重要原因就是备课工作不够扎实，仅仅局限于课本知识点的梳理，对学生可能出现的情况预计不足，导致英语教学课堂效果不甚理想。
而且由于缺乏英语教学经验，在备课过程中过分地相信和依赖教师用书，认为书中提到的重点和难点就是主要考点，因此就作为英语教学的重中之重，而忽视学生掌握过程中真正遇到困难的知识点，这导致的后果是可想而知的.。
因为新目标英语教学测试更注重考察学生对英语知识掌握的全面性，所以经常会考到一些很细微的知识点，而这一部分往往是在过去备课过程被我忽视的。
在考试中，很多学生难的题目都答出来了，但是简单的反而失分。
因此，备课过程中，一方面要善用但不能过分依赖教师用书，正所谓“尽信书则不如无书”；另一方面要注重知识的全面性和学生实际的接受情况，做到“重点难点不放过，微小细节尽掌握”，不但要备教材，更要被学生，只有这样的备课才能对英语教学工作发挥有效的指导作用，实现有效教学。
二、有效实施。
有效备课的成果必须通过具体的实践活动来实现，但这个实现的过程也必须讲求有效性。
在实施过程中，主要把握好有效和指导这两个环节的有效性：1、有效激励。
激励学生学好英语的方法很多，如在教学中适当穿插游戏、歌曲等，通过形式多样的活动吸引学生注意力，确保教学工作的实施和教学目标的实现。
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2023年有效教学心得体会2023年有效教学心得体会1通过有效教学这一专题的学习，使构深刻的感受到了教学并不是纯粹的教与学，并不是你教了，学生学了就是有效的。
有效的教学应该是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。
教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。
达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。
情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。
提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。
学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。
我觉得要想取得教学的有效性应该做到以下几点：一、有效备课。
有效备课是有效教学的首要条件。
备课是否有效，不是看教学流程、教学设计写的如何，关键是教学设计是否与课堂表现相一致，与学生需求相吻合，与教学实际相结合。
有效备课更关注教学对象，更关心教学效益，更注重教学实践，更注意教学反思。
二、有效指导。
教学中要做到因材施教，区别对待，“一把钥匙开一把锁”，也就是在教学中，从学习目标的确定到教学内容的选择，从教学手段的安排到教学语言的运用，都必须从学生的实际出发，做到有的放矢。
三、灵活运用教法。
学生的参与程度与教师传授知识的难易程度关系很大，如果知识难度超出了学生的理解能力，脱离原有的知识基础，学生会心有余而力不足，如果知识过与简单，学起来毫不费力，学生就会感到厌烦。
只有难度适中，才能使学生在教学过程中产生积极的内心体验，以高涨的情绪从事学习，充分激发思维能力，形成良好的课堂气氛。
新课程中，教材与教学参考只是作为教学活动重要的参考资料，而并非唯一依据，老师必须根据教学环境、学生实际，结合自身吃透教材，对教材进行增、散、调、补的深度加工，灵活的处理学习材料，设计出独具匠心的教案，保证教学活动的有效性和生动性。
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2023年有效教学学习心得体会2023年有效教学学习心得体会1我深深感受到，教师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应该至少要做好以下几个方面：1、认真研究教材。
吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。
除了教学的重点，难点的把握，教师还应该考虑到教材的重组与延伸。
2、仔细推敲教学方法。
在教学中，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。
3、有针对性的设计课堂实验。
学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的各种实验活动情况往往往直接影响着学生课堂练习的可操作性与实验效果，从而使学生得出正确的结论。
4、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。
达到有效教学。
提高学习的效率。
5、真正的走进学生的心灵世界，自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，与学生建立和谐融洽的师生关系。
不要伤害孩子的自尊心。
6、教师要讲究对学生评价的方法，课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价。
评价要中肯，要切合实际。
7、对学生的期望值不要太高。
因此，我认为教师只有恰当运用教学策略，才能进步教学的有效性。
总之，课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。
教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。
达到有效教学，使学生愿学。
这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高学习效率。
2023年有效教学学习心得体会2如何正确理解有效教学的“三有（有效果、有效用、有效率）”？什么是有效教学呢？我个人以为，有效教学是指师生在互动教学过程中，遵循一定教学活动规律，以尽可能少的时间、精力或物力投入，实现了尽可能多的预期教学目标，从而促进教学主体的主动发展。
它包含有三个含义：有效果：是有效教学的直接体现，是教学活动结果是否达到预期制订的教学目标的程度体现。
2023关于有效教学心得体会
2023关于有效教学心得体会2023关于有效教学心得体会1有效教学一直以来都是我们每个从教者努力追求的目标，自参加工作担任语文教师以来，回想起来发现问题挺多的，比如，学生基础好坏不一，参差不齐;语文学习背诵的东西较多，学生大多都不喜欢背诵;几乎每班都有几个学生甚至丧失了进一步学习语文的兴趣和愿望作为语文教师的我也感到很困惑：教师教得这么累，学生学得这么苦，为什么效果却不尽人意呢?经过几翻思考我从中得出，我们在教学中很多是无效的或低效的教学行为。
为此，我开始有意识地反思自己的教学行为，去实现有效的教学效果，并十分关注学生的知识水平以及兴趣的培养。
现在的教学要求我们，以学生的发展为本，尊重学生，关注学生，全面发展学生的个性，培养具有创新精神和实践能力的人才，而实现这一目标，就需要努力提高教学效率，减轻学生的负担。
那么如何才能做到这一点，我有以下几点浅见：一、课前准备是有效教学的前提。
正如有些老师所说的那样，有效课堂是要建立在有效备课的基础上的。
学校给我们青年教师提供了一个很好的交流和提升自己的平台，就是集体备课。
集体备课是集众人之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享，显著提高教学效果。
所以每次集体备课之前我都认真准备，不仅备课本，也备学生，把每节课的教学目标都明确，把难懂难讲的问题和学生有可能想到的问题都记录下来，在集体备课时拿出来向同事请教，跟同事讨论，俗话说的好：三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮。
在这里可以有不同的观点的论辩，在论辩中我们有智慧的火花的碰撞，也能让自身不断进步。
所以每节课的上课内容我们都是把众多老师的意见和观点糅合后，作进一步的知识整合，把内容精益求精，最终把知识传授给学生。
通过集体备课，我们对学生传授的知识点更多也更深刻了。
二、课堂教学是有效教学的根本。
要提高教学效果，课堂教学是一个不容忽视的最重要的环节。
课堂教学的有效性体现在学生学习的有效和教师教学的有效。
这两方面如果有一方失衡，那教和学就谈不上有效了。
《有效上课》学习心得 陶荣艳
《有效上课》学习心得陶荣艳我通过《有效上课问题探究对策》这本书的自学，结合自身教育教学经历，感受颇多。
尤其“上好课的技能创新”一部分对我启发很大，下面就来谈谈我的一些学习心得。
课堂是师生活动的主要场所，课堂教学是促进学生成长和实现教师自身发展的主要途径。
追求课堂教学的有效性，已经成为义务教育阶段推进素质教育的首要问题。
新课程实施以来，课堂教学改革正朝着素质教育的方向稳步推进，并取得了实质性的进展。
但由于对新课程理念理解领会不到位以及教师缺乏必要地经验和能力，课堂教学改革也出现了形式化、低效化的现象。
实现有效上课需要解决的问题很多，如学生自主与教师指导之间的矛盾、间接承袭知识与亲历体验过程的矛盾、群体的统一目标个性发展的矛盾等。
教师的根本是教书育人，而教书主要在课堂上进行。
因此，如何上好一节课是我们必须攻克的一大难题。
上好一堂课的制约因素有很多，但是教师若能富有行为创新和教学策略创新意识并积极实践，就能有效突破制约点，让课堂焕发生命光彩。
教师的有效指导、学生的密切合作、师生间的相容共进，都是一堂好课的标志。
教师必须根据学生身心发展和学科学习的特点进行教学实践，才能让每一堂课都能促进学生成长。
这就要求我们要关注学生的个体差异和不同的学习需求保护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，在自主、合作、探究的学习方式下，通过不断创新教育行为，让学生领会化学学习的内涵，让教学成为师生富有个性化的创造过程。
在这本书的专题三“上好课的技能创新”中，我比较喜欢这样两种学习方式：一、合作学习。
这是目前课堂教学中常见的一种方式，其主旨是为了充分利用学生资源让学生在相互合作、相互交流中既达到碰撞思维、生发智慧的目的，又让学生在共同学习中体会同伴的价值，增长合作意识。
如果教师也能积极参与到学生的合作学习中来，不仅能及时发现学生的障碍，有助于及时调整教学策略，而且能与学生在共同学习中产生浓厚的师生情，得到学生更深度的认同，达到最佳的教学效果。
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有效课堂教学学习心得体会
昭通市大关县——叶景荣这段时间，我有幸学习刘洪竹史亮思的《论如何通过多媒体技术提高小学数学有效性》；郭其龙的《关于小学数学教学“有效性”的思考》黄元岭的《浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性》；王华峰的《浅析小学数学课堂教学导入的有效性》；陈正珊的《浅析小学数学课堂教学有效性缺失的表现和原因》等几位专家的理论讲解。
通过学习---有效课堂教学的主要内容，让我有不小的触动和收获，使自己原本愚钝的头脑如雷灌顶，豁然开朗；特别是在有效性、生成性、三维目标、教学情景、教学关系、多媒体的应用等诸多方面的讲解让自己受益匪浅。
现在作为一名普通的小学老师，我的体会如下：首先，通过课堂教学有效性的学习，我学会了很多有效教学的方法：1.导入要有效，（1）、有效的导入要朴实无华，注重为学生的探究服务；（2）有效的导入要凸现价值，注重激发学生的内需；（3）有效的导入要简约精炼，注重生成课堂教学的核心问题；2.目标要有效，课堂目标是一节课的生命力所在, 目标过大, 过于空泛, 则不着边际; 目标过低,则激不起学生探究和思考的兴趣。
小学数学课堂教学目标必须从小学生的生活经验出发, 遵循小学生学习数学的心理规律, 符合小学数学课程的特点。
3.教学方法要有效，虽说教无定法，教师如果掌握了很多的方法，便可根据本班学生特点灵活使用不同的方法。
等。
其次，通过学习，我明白了提升课堂教学的有效性是当前深化课堂改革的关键和根本要求。
“情感态度和价值观”才是有效课堂教学的核心，“知识与技能”是有效课堂教学的基础，只有“过程与方法”才是作为我们老师需要改革整顿、反思总结的部分。
每节课我们教师都应该让学生有实实在在的收获，它表现为从不懂到懂，从少知到多知，从不能到能的变化上。
学习结果不仅表现在双基上，而且表现在智能上，特别是学习方法的掌握以及思维方式的发展。
再次，在学习中，我知道了：从教师的角度来讲，教学的有效性依赖于教师有效的“教”，并克服无效的“教”。
“有效的教”指的是促进学生“学”的“教”，它表现在以下两个方面：一是直接的促进，即通过教师的教，学生学得更多、更快、更好、更深；二是间接促进，即通过教师的教，学生学会了学习，掌握了学习方法，提升了学习能力，达到了不需要教。
有效性指通过课堂教学学生所获得的发展。
一方面要注重挖掘教材中蕴涵的静态的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等内容，另一方面要注重开发课堂教学中生成的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等内容。
另外，做为教师而言，我要克服无效和低效的教学。
要着力做到：牢固树立三维目标的的意识，为每一节课制定切合实际的课程目标，使每一节课都有明确清晰的教学方向，这是提升教学有效性的前提；要依据数学学科特点和学生认知水平，精选教学内容，突出学科特色，抓住教学重点，突破教学难点，使每一节课都让学生有实实在在的认知收获和科学感悟，要真正确立学生主体地位，认真发挥教师主导作
用；要把生成的预设和谐统一起来，既要注重高水平的预设又要注重动态的生成。
有效教学只是我们对教学的基本要求，优质教学才是我们教师应该追求的目标。
优质教学应该具备以下基本特征：深刻、独到、广博、启发、机智、绝招。
希望我今后的课堂教学：见解深刻、独具慧眼、旁征博引、循循善诱、充满智慧、精益求精，让学生充满梦想和希望。
有效的课堂教学必须坚持以学生发展为本。
在现实的课堂中，许多老师为了体现教学向生活的回归，往往致力于创设各种生活情境，却没有意识到课堂教学本身就是教师和学生的生活。
所以说，课堂教学必须基于学生的真实生活，学生应当成为课堂教学的主人。
有效的课堂教学中必须彰显教师的主体性。
新课程在强调学生主体性的同时并不排除教师的主体性。
因为课堂教学同样也是教师的生活，有效的课堂教学应该充满智慧、激情、潜能和创造力。
只有具有主体性的教师才能培养出具有主体意识的学生。
教师的主体性主要体现在如何为学生发展创造条件上，体现在和学生的教学交往中怎样发挥引导的作用，更体现在对自我的认同和自我反思上。
所以说，一节课展示的不仅是教师的教学基本功、教学艺术，而且展示的还是一位教师的教学思想、教学理念和独特的教学风格。
有效的课堂教学应促进师生智慧的生成。
“让智慧回归教育，让智慧唤醒课堂”。
实际上，评价一节课质量的高低，关键应看教师怎样促进学生主动地学习，怎样在师生的教学交往、情感交流中激发学生的求知欲和创造动机。
只有智慧的教师才能创造出智慧的课堂、培养出有智慧的学生，也才能使课堂焕发生机和活力。
有效的课堂教学必须关注师生生命成长。
叶澜教
授早就说过，“课堂教学应被看成是师生人生中一段重要的生命经历。
对于学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本构成，它的质量，直接影响学生当下及今后的多方面发展和成长；对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本构成。
它的质量，直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展和生命价值的体现。
”冯建军教授也说，要“将生命融于教育，将教育融于生活，让教育成为生命的诗意存在，凸显生命的灵动、自由和独特，并以此渐臻生命的完满与幸福”。
总之，课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。
教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。
达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。
这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高学习效率。