XX秋五年级语文上册第三单元教材分析
部编版五年级上册第三单元教材分析
部编版五年级上册第三单元教材分析1. 教材概述本教材是部编版五年级上册的第三单元教材，共包含多个课文和相关题。
教材旨在帮助学生掌握相关的知识和技能，培养他们的阅读和写作能力。
2. 课文内容该教材的课文主要涵盖了以下内容：- 介绍季节变化和天气现象；- 描写动物行为特点和生活性；- 讲述人物的生活经历和成长故事。
通过这些课文的研究，学生可以增加对季节、天气、动物和人物的了解，培养他们的观察力和想象力，并能够用简洁的语言进行描述。
3. 研究目标本单元的主要研究目标包括：- 学会识字，提高阅读理解能力；- 能够用正确的语法表达自己的观点；- 培养对自然和社会的认知能力；- 培养学生的合作意识和团队合作能力。
通过逐步的研究和练，学生可以逐渐达到这些目标，并提高自己的研究能力和综合素质。
4. 教学方法为了达到研究目标，教师可以采用以下教学方法：- 阅读课文并进行理解讲解；- 进行小组合作活动，例如分组讨论和角色扮演；- 组织写作活动，鼓励学生进行写作练；- 提供相关的研究资源，例如图片、视频等。
适当的教学方法可以激发学生的研究兴趣和积极性，提高他们的研究效果和成绩。
5. 教学评价在教学过程中，教师可以根据学生的研究表现进行评价，包括但不限于以下方式：- 日常表现评价，例如参与度、课堂作业完成情况等；- 书面测试评价，例如针对课文和相关知识的测试；- 口头表达评价，例如学生的口语表达和发言能力评价。
通过全方位的评价方式，教师可以及时了解学生的研究情况，发现问题，并针对性地进行教学调整和指导。
6. 教材优势该教材的优势包括但不限于以下方面：- 知识点明确，易于理解和掌握；- 内容丰富多样，增加研究的趣味性；- 提供相关的练和题，巩固学生的研究成果；- 便于教师灵活安排教学活动。
通过充分利用教材的优势，教师可以更好地引导学生研究，提高课堂效果和研究效果。
以上是对部编版五年级上册第三单元教材的简要分析，希望能够对教材的了解和使用有所帮助。
XX五年级语文上册第三单元教材分析
XX五年级语文上册第三单元教材分析首案编写：二度修改：《成语故事》：学习《自相矛盾》《滥竽充数》《画龙点睛》三个成语故事，让学生从中受到启示和教育。
《推敲》：理解“推敲“的含义，学习贾岛认真严肃的创作态度和钻研精神。
《嫦娥奔月》：借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
《读书莫放拦路虎》：教育学生养成勤查字典的好习惯。
《伊索寓言》：知道三则寓言小故事，从中获得教益。
教学目标：.学会本单元31个生字，认读18个二类字，掌握3个多音字，理解由生字组成的词语。
熟记成语。
2.正确、流利、有感情地朗读本单元课文。
背诵《画龙点睛》，复述故事、寓言和《嫦娥奔月》3.会用“总是”“不要……而要……”造句。
能用一句话概括段意。
4.了解《红灯记》故事，朗读唱词，体会弦外之音。
5.口语交际《学会拒绝》。
情感目标：.从故事和各个寓言中得到启发和教益。
2.学习嫦娥追求幸福的精神和善良的品质。
教学重点：.有感情地朗读本单元课文。
2.引导学生结合语言环境，理解重点词句，感受祖国语言文字的魅力。
教学难点：理解成语和寓言的寓意。
8成语故事首案编写：二度修改：教学内容：《自相矛盾》写的是古代一个人卖矛又卖盾，先夸卖的盾坚不可摧，又夸卖的矛锋利无比。
旁边的人让他用自己的矛戳自己的盾，他哑口无言。
比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。
【设计意图】课文由三个成语故事组成，故事短小、精悍、生动、有趣，富有教育意义，适合学生阅读。
教学这篇课文，目的是使学生在阅读中体会成语故事所包含的深刻道理，并进行语言积累。
我确立的教学重点是：引导学生在自读自悟中理解课文内容，联系自己的生活经验，感受故事中人物的形象，理解故事所包含的意思。
教学时，以学生的学为中心，运用情境创设法、质疑问难法、读写结合法等教学方法，充分利用多媒体，积极创设学习环境，变无声的文字为有形的画面、有声的情感，让学生在品读中理解课文内容，体会成语故事的深刻寓意，并从中受到启发和教育。
第三单元人教新课标版五年级上语文说课稿
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学法、探究式教学法和情境教学法。选择这些方法的理论依据是：启发式教学法能够激发学生的思维，引导他们主动探索新知识；探究式教学法鼓励学生通过实践和合作来构建知识体系，增强他们的自主学习能力；情境教学法则通过创设情境，使学生在具体的语境中学习，提高他们的理解和应用能力。这些方法均符合学生的认知发展规律，有助于提高教学效果。
第三单元人教新课标版五年级上语文说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教新课标版五年级上语文第三单元，本单元的主题是“生活中的科学”。这一单元旨在让学生在学习语文知识的同时，了解科学道理，培养他们的科学素养。本节课的主要内容是《太阳》一文，通过介绍太阳的相关知识，让学生了解太阳对地球的重要性，以及太阳在日常生活中的应用。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的五年级学生，他们正处于童年向青少年过渡的阶段，好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的自主学习能力。在认知水平上，他们已经能够理解一些抽象的概念，但仍然依赖具体的形象思维。对于学习兴趣，学生们普遍对新鲜事物充满好奇，尤其是与日常生活密切相关的科学知识。然而，在学习习惯方面，部分学生可能仍需培养良好的学习方法和时间管理能力。
3.创设情境：讲述一个关于太阳的趣味故事，如“太阳神的故事”，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过PPT展示太阳的基本概念、特点及对地球的影响，让学生初步了解太阳的相关知识。
2.逐段讲解课文内容，分析课文中的关键词语和句型，帮助学生掌握太阳的专业术语和表达方式。
3.结合实例，阐述太阳能在生活中的应用，使学生明白太阳对人类的重要性。
人教版五年级语文上册第三单元的教案
第三单元的教材分析
1、总目标
(1)、会认27个生字，会写18个生字，能正确读写后边词语表里的词语。
(2)、正确流利地朗读课文。
(3)、能读懂课文内容，从而明白说明的内容及领悟说明的方法，掌握一些科学常识。
(4)、抄写好词佳句，积累语言。
2、单元教材的重点
(1)、重视学生掌握生字能力的培养。
(2)、把握文章的主要内容，了解说明的科学常识及方法。
(3)、抓住关键词理解文章内容。
3、单元教材的难点
对文章内容的理解和体会文章的思想感情。
4、课时安排
建议本组教学可用12课时。
精读课文 9,11课各2课时
略读课文 10,12课各1课时
口语交际 1课时
习作 2课时
其它及测试 3课时
太平溪小学导学案
太平溪小学导学案
太平溪小学导学案
太平溪小学导学案
太平溪小学导学案
太平溪小学导学案
太平溪小学导学案
太平溪小学导学案
授课时间：月日总第32-33 课
太平溪小学导学案
太平溪小学导学案。
五年级上册第三单元教材分析
五年级上册第三单元教材分析1. 教材概述本文档对五年级上册的第三单元教材进行分析。
该教材旨在帮助学生掌握相关的知识和技能，促进他们的综合素养的提升。
2. 教材内容第三单元的教材主要包括以下几个方面的内容：2.1 主题该单元的主题是xxxxx。
通过研究该主题，学生可以xxxxx。
2.2 课文教材中包含了多篇课文，涉及了xxxxx。
这些课文旨在培养学生的xxxxx能力，提高他们的xxxxx。
2.3 词汇与语法在该单元的教材中，重点介绍了一些与该主题相关的词汇和语法知识。
学生可以通过研究这些词汇和语法规则，丰富他们的词汇量，提高他们的语言表达能力。
2.4 练与活动为了帮助学生巩固所学内容，教材中设计了一系列的练与活动。
这些练和活动旨在锻炼学生的xxxxx能力，促进他们的主动研究和思考能力。
3. 教学目标本单元的教学目标包括以下几个方面：3.1 知识目标通过研究本单元的教材，学生应该掌握xxxxx的知识。
他们应该能够理解xxxxx，并能够灵活运用到实际的语言表达中。
3.2 技能目标通过教材中的练和活动，学生应该提高他们的xxxxx。
他们应该能够xxxxx，并能够使用xxxxx来进行xxxxx。
3.3 情感目标通过研究本单元的教材，学生应该培养他们的xxxxx。
他们应该对xxxxx产生兴趣，并能够积极参与到xxxxx活动中去。
4. 教学建议为了更好地教授本单元的教材，我们提出以下几点教学建议：4.1 激发兴趣通过创设情境、引用生活实例等方式，激发学生对于本单元主题的兴趣，增加他们的研究动力。
4.2 多种教学方法结合多种教学方法，如讲解、讨论、合作研究等，以满足不同学生的研究需求，提高教学效果。
4.3 加强实践环节设计一些与主题相关的实践活动，让学生能够在实际操作中运用所学知识，提高他们的实际语言运用能力。
4.4 综合评价通过多种形式的评价方式，如课堂表现、作业评定等，全方位地评价学生的研究情况，帮助他们及时发现问题并进行调整。
小学语文五年级上册第三单元教材解读
小学语文五年级上册第三单元教材解读小学语文五年级上册第三组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了了灰尘与人类的重要关系。
本组教材的学习是对以前所学习的说明性文章的延伸与发展。
学生阅读对读懂这类文章不会存在多大的障碍，但是，学习本组课文最大的目的在于“学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用”。
我认为本组课文的教学要从两方面入手：一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；另一方面是要引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
而教材除了安排四篇课文让学生阅读之外也适时地安排了“我是‘小小推销员’”的口语交际训练和向大家介绍一种物品的习作练习。
因此，教师在教学本组时应立足一种读写结合，从扶到放，让学生逐渐进入学会自主阅读的境界。
一、教材文本解读《鲸》是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
《松鼠》一文，作者通过精心细致的观察、生动传神的描写及准确精练的说明将一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠展现在我们眼前。
《新型玻璃》紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。
《假如没有灰尘》一文通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。
按照课标第三学段阅读教学的目标，本组教材阅读教学的重点是以下个方面：──默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
(完整版)人教版五年级语文上册第三单元教材分析
人教版五年级语文上册第三单元教材分析一、单元教材分析：本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。
教学本组课文不但要让学生了解课文所告诉我们的科学知识，还要让学生了解作者在写作中所运用到的各种说明方法。
二、学情分析本组课文是培养学生科学素养、人文素养的说明性文章。
重点让学生掌握一些基本的说明方法。
在导语部分即提出要求，在课文学习中主要通过课后思考题让学生了解本课的说明方法，在口语交际、习作中则尝试让学生应用一些基本的说明方法，在回顾、拓展中的“交流平台”里让学生归纳本单元所用的说明方法。
通过这一条明晰的线索串起各部分的学习内容，全面推进学生的各项语文能力。
三、单元教学目标：1.认识23个生字，会写18个生字和词语盘点中所出现的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4.了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
5.理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途，知道灰尘的特点和作用。
6.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
四、单元重难点：1.让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。
2.了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
五、教具远程教育资源、教师与学生课前搜集的相关资料、课件等。
六、单元课时安排：教学本组教材约用11课时。
1.《鲸》…………………………2课时2.《松鼠》………………………1课时3.《新型玻璃》…………………2课时4.《假如没有灰尘》……………1课时口语交际…………………………1课时习作…………………………2课时回顾与拓展………………………2课时。
部编版五年级上册第三单元教材分析报告
部编版五年级上册第三单元教材分析报告本报告旨在对部编版五年级上册第三单元教材进行分析，并提供相关评估和建议。
教材内容概述部编版五年级上册第三单元的教材主要包括以下内容：- 课文：包括课文阅读、课文理解和课文背诵，涵盖了各种不同主题和文体的文章。
- 词汇：通过词汇研究和拓展，帮助学生扩充词汇量。
- 语法：教授基本语法知识和句型运用，提升学生的语言表达能力。
- 阅读理解：通过阅读文本并回答问题，培养学生的阅读理解能力。
- 写作练：通过各种写作任务，帮助学生提高写作技巧和创造力。
教材优点部编版五年级上册第三单元教材具有以下优点：- 多样性：教材内容涵盖了不同主题和文体的文章，能够激发学生的兴趣和好奇心。
- 渐进性：教材内容设计有层次和顺序，能够满足学生不同的研究需求和能力水平。
- 实用性：教材注重培养学生的语言表达和写作技能，能够帮助学生在实际生活中运用所学知识。
教材改进建议为了进一步提高教材的质量，我们提出以下改进建议：- 增加互动性：在教材设计中加入更多的互动环节，促使学生积极参与研究过程。
- 引入实例：通过引入实际案例和具体例子，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
- 增加拓展活动：提供一些额外的拓展活动，帮助学生巩固所学内容，同时培养创造性思维。
结论部编版五年级上册第三单元教材是一份优秀的教材，通过其多样性、渐进性和实用性，能够有效地帮助学生研究和提高语言能力。
然而，为了进一步提高教材的质量，建议增加互动性、引入实例和增加拓展活动。
这样不仅能够提高研究效果，还能够更好地满足学生的研究需求。
以上是对部编版五年级上册第三单元教材的分析报告，希望对相关教学工作有所帮助。
最新部编版语文五上第三单元教材分析
部编版语文五年级上册第三单元教材分析一、教材分析本单元的课文主要围绕“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”这个主题编排。
主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》三篇文章组成。
目的是让同学们感受民间故事的魅力，能够创造性地复述民间故事；提取主要信息，编写故事。
本单元重点：（1）了解故事的主要情节。
本单元的三篇文章都是民间传说，都是通过具体的故事情节来体现人物特点的。
如《猎人海力布》一文中，通过“救小白蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事体现出海力布善良、勇敢、热心助人、舍己为人的优秀品质。
《牛郎织女（一）》则通过详细介绍牛郎认识织女的过程，表现出牛郎心地善良、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴望自由的美好愿望。
《牛郎织女（二）》通过描述织女跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故事，体现出王母冷酷自私、凶恶霸道的特点以及织女渴望自由的真情和勇敢。
（2）了解课文内容，创造性地复述故事。
我们在了解故事情节的基础上，可以进行创造性地复述。
我们可以换一种人称，可以对故事情节进行“添油加醋”，为故事增加合理的情节，还可以大胆想象，续编故事。
二、学习目标1．认识本单元24个汉字，掌握“落”等多音字。
会写本单元25个汉字。
掌握“猎物、酬谢、珍宝”等31个词语。
2. 正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容，理解课文中重点句子的含义。
3．在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，快速默读课文，把握课文内容，能复述故事。
在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语气、动作等，把故事讲得更加生动。
通过缩写练习，进一步提高我们分析、综合、理解和概括的能力。
4．通过讲民间故事，让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习神话传说的兴趣。
5.三、学习重点1．认识本单元24个汉字，掌握“落”等多音字。
会写本单元25个汉字。
掌握“猎物、酬谢、珍宝”等31个词语。
新部编版五年级上册语文第三单元教材分析
新部编版五年级上册语文第三单元教材分析本单元以“民间故事”为人文主题，编排了三篇课文，包括《猎人海力布》《牛郎织女(一)》《牛郎织女(二)》。
本单元选取的两个民间故事，主人公都是普通的劳动者，故事情节蕴含着丰富的想象，充满浪漫色彩，表达了劳动人民对幸福美好生活的期盼与追求。
本单元对阅读的要求是在了解课文内容的基础上，能创造性地复述故事，因此，在整个单元的教学中需不断体现、强化这个要素。
教学时，可从以下几方面切入：第一，引导学生准确把握创造性复述的要求。
创造性复述需要先了解故事的主要内容，要尊重故事的价值取向。
教学过程中，要引导学生找到“创造”的生发点，侧重激发学生大胆想象，丰富故事内容。
比如，在叙述简略的地方为故事增加人物对话、合理的情节，丰富故事细节，或把自己设想成故事中的人物，以故事中人物的口吻来复述故事。
第二，把握缩写的尺度。
需要注意：缩写要尊重原文，其基础是理解故事内容，提取主要信息，既要保持原文的中心意思不变，又要保持故事情节的相对完整和人物原有的特点。
缩写后的文章要做到前后连贯，过渡自然。
第三，灵活调整单元内各板块的教学顺序。
如，“快乐读书吧”的教学可在进入本单元就开启读书之旅，为后面口语交际中的“讲民间故事”做准备。
讲解《牛郎织女(一)》课后第二题时，可以结合语文园地中“词句段运用”第二题，给学生练习创造性复述提供指导。
第四，充分利用本单元课后练习活动优化设计，增强教学的趣味性。
教学时，要为学生营造听故事、讲故事、设计故事连环画的活动氛围，激发学生表演、创编故事的兴趣。
讲课时，以学生为主体，让学生多表达、展示、体验。
第五，本单元三篇课文适合运用阅读策略单元学过的方法，以读为主，一边默读课文，一边发挥想象预测故事的发展，概括故事的主要内容，学习列小标题，感受人物形象特点，从而创造性地复述课文。
如果学生有兴趣，还可以让他们交流对民间故事这一文体的认识。
如，民间故事年代久远，反映了古代社会人们的生活、习俗观念以及人与人之间的关系，寄托着人们朴素美好的愿望；民间故事的主人公多为普通劳动者，故事的情节、事物和部分人物大多具有神奇的力量，现实生活中不可能的事情在故事中都有可能发生；民间故事一般具有口语化的表达特点，有固定的类型和重复的段落，便于人们口耳相传。
五年级语文上册第3单元教材分析及反思随笔
五年级语文上册第3单元教材分析及反思随笔第三单元是“说明性文章”，分别包含了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假设没有灰尘》这四篇课文。
教学中，重点是让学生了解一些科普知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生的自觉性；同时让学生了讲解明的方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
除了四篇课文外，还包括口语交际《我是“小小推销员》、习作写说明性文章、交流平台、日积月累《四时之风》和课外书屋。
在教学过程中，应充分考虑课文与各局部之间的密切联系，统筹安排，树立“大教材”观念。
“大教材”观念，就是把本单元所有内容看作一个教材，处理过程中统筹安排各个教学目标的整合落实，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来，找出其合理的结合点展开教学，使整单元教学浑然天成。
课文新型玻璃介绍了五种新型玻璃的特点和功能。
在教学《新型玻璃》一课后，可在学生充分掌握课文内容的根底上创设口语交际的情境。
师：们第六届中国国际日用消费品博览会将在xx年6月8日——12日在我们和平国际会展中心召开，到时这些厂家创造的一些新型玻璃都会在消博会中隆重展出，而你们那么将被各个厂家聘为他们的推销员。
下面就请你们在消博会上，向全国各地的客人推荐这些新型玻璃的本领和特点，请你们各显神通，说服前来参观顾客把他们带回家去。
生1：亲的顾客，你们好！我们厂家生产的“吃音玻璃”是消除噪音的能手。
日常中，噪音就像一个来无影去无踪的“隐身人”，无处不在又难以对付，常常使您无法安心休息、入睡。
可是，它们只要一见到吃音玻璃就会乖乖的非常听话，信不信？如果您的家、办公室在闹市区，街上的噪音常干扰您工作、休息的话，那么请您马上将它带回去装上吧！它一定会还您一个清静舒适的环境。
为了您和家人的安康，心动不如行动吧！生2：这位推销员，我家在街道的十字路口，车来人往特别吵。
寒假里，姥姥难得来了，住了一天就嚷着回去，说在我们这里整天闹哄哄，吵得整夜睡不着。
小学语文单元说明和教材分析(五年级上册第三单元)
小学语文单元说明和教材分析（五年级上册第三单元）第三单元走进民间故事一、教材和丛书分析1.教材分析民间故事是古代劳动人民创作并口头传播的文学作品，是前人留给我们的智慧结晶。
了解和学习民间故事，是继承和弘扬优秀传统文化的重要内容。
本单元选编了《猎人海力布》和《牛郎织女》两个民间故事，根据篇幅和教学需要，《牛郎织女》分成了两部分。
《猎人海力布》和《牛郎织女（一）》为精读课文，《牛郎织女（二）》为略读课文。
这两个世代相传的民间故事，主人公都是普通的劳动者，故事情节蕴含着丰富的想象，充满浪漫色彩，表达了劳动人民对幸福美好生活的期盼与追求。
本单元还有“口语交际”“习作”“语文园地”“快乐读书吧”等模块。
本单元的语文要素是“了解课文内容，创造性地复述故事”。
这是在小学中年级阶段“详细复述”“简要复述”的基础上进一步提出的要求，旨在让学生把故事讲得更生动，更有吸引力，发展创造性思维，培养丰富的想象力。
“创造性地复述故事”，在《猎人海力布》《牛郎织女（一）》的课后题、语文园地“词句段运用”栏目中都有相关练习，“交流平台”梳理总结了创造性复述故事的基本方法。
口语交际安排了“讲民间故事”的活动，旨在将学到的方法进行实践运用。
本单元的习作要求是“提取主要信息，缩写故事”，旨在引导学生通过摘录、删减、改写、概括等方法简要地介绍故事，完成《猎人海力布》或其他民间故事的缩写。
教材在《猎人海力布》的课后题、《牛郎织女(二）》的学习提示中都提到了概括内容的要求，为缩写故事做了铺垫。
“快乐读书吧”向学生介绍并推荐中国民间故事以及欧洲、非洲等地的民间故事，让学生进一步体会民间故事的特点，感受民间故事的乐趣。
阅读时可将“创造性地复述”和“缩写故事”两个要素加以实践运用。
2.丛书分析二、单元教学目标2.能用较快的速度默读课文，抓住主要事件和情节，把握课文主要内容，体会人物形象，感受民间故事所表达的情感。
3.学习运用“增加一些合理的情节”“变换视角”“改变故事结构”等方法进行创造性复述；能以故事中人物的口吻，配上相应的动作和表情讲故事。
五年级上册第三单元教材解读
五年级上册第三单元教材解读一、单元主题与内容结构。
1. 单元主题。
- 本单元的主题是“民间故事”。
民间故事是古代劳动人民创作并传播的口头文学作品，题材广泛而又充满幻想，反映了劳动人民的生活、习俗和信念，表达了人们对美好生活的向往。
2. 内容结构。
二、教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 会认、会写本单元的生字词。
例如“酬、誓”等生字，要让学生准确掌握其读音、字形和字义。
- 了解民间故事的特点，如故事具有一定的幻想性，情节简单但富有吸引力，人物形象鲜明等。
能够根据故事的情节进行复述，提高学生的语言表达能力。
2. 过程与方法目标。
- 运用多种阅读方法，如默读、精读、略读等。
在学习精读课文时，引导学生通过精读品味故事中的细节描写，体会人物的情感；在学习略读课文时，让学生运用在精读课文中学到的方法进行自主阅读。
- 组织学生开展小组合作学习，讨论故事中的情节、人物形象等。
例如在讨论牛郎织女的故事时，让学生分组讨论王母娘娘的形象以及她这样做的原因，培养学生的合作探究能力。
- 引导学生发挥想象，对故事进行创造性复述。
如改变故事的叙述顺序，或者给故事中的人物添加新的情节等，激发学生的想象力和创新思维。
3. 情感态度与价值观目标。
- 激发学生对民间故事的喜爱之情，培养学生传承民间文化的意识。
三、教学重难点。
1. 教学重点。
- 掌握本单元的生字词，能够正确书写和运用。
- 学会复述民间故事，要求情节完整、语言通顺。
2. 教学难点。
- 体会民间故事中所蕴含的文化内涵和民族精神。
民间故事往往反映了一个民族的价值观和文化传统，对于五年级的学生来说，理解这些深层内涵有一定的难度。
- 对民间故事进行创造性复述，需要学生在理解故事的基础上，充分发挥自己的想象力，同时还要保持故事的原有风格和主题，这对学生的语言能力和创新思维是一个挑战。
四、教材特色。
1. 文化传承性。
2. 文学性。
3. 教育性。
五、教学建议。
1. 字词教学。
- 采用多种方法进行字词教学。
1.部编版五年级上册第三单元教材分析
部编版五年级上册语文第三单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕‘'民间故事”这个专题进行编排的。
主要由《猎人海力布》、《牛郎织女（一）》两篇精读课文和《牛郎织女（二）》略读课文组成。
《猎人海力布》讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。
赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质：《牛郎织女（一）》叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了人们对美好幸福生活的追求;《牛郎织女（二）》先写牛郎织女勤劳持家，日子过得挺美满，老牛死后留下牛皮，告诉他有困难急需的时候用上它；接着写王母娘娘反对，亲自去抓回织女，牛郎披上牛皮带着孩子奋力追赶，王母用天河隔开他们，最后写王母娘娘允许牛郎和织女一年见一次，喜鹊就来搭桥，让他们相会。
表现了牛郎织女真诚坚定、敢于斗争的品质，反映了人们对美好幸福生活的追求。
教学时，要引导学生在了解课文内容的基础上，学会创造性地复述故事。
2.单元重点：（1）阅读时，了解故事内容并会创造性地复述。
这是本单元的语文要素，旨在引导学生了解故事内容，创造性地复述故事，提高学生语文能力。
《猎人海力布》一文的学习中，要鼓励学生关注人物对话，创造性地复述故事。
《牛郎织女（一）》的学习中，鼓励学生丰富细节，适当添加合理情节，创造性地复述故事。
教学时，要引导学生根据主要情节，大胆想象，“添油加醋”地复述故事，在学习课文中学习复述，在复述中加深对课文的理解，积累，学习拓展运用。
（2）学习缩写，体会“长话短说〃的乐趣。
本单元安排了习作《缩写故事》。
学习缩写的一般方法：摘录、删减、改写和概括。
学会这几种缩写方法，抓住故事主要内容，进行故事缩写。
教材中安排缩写的范例，旨在教学生学习缩写的方法，并能灵活运用。
第三单元教材分析-2024-2025学年语文五年级上册统编版
统编版教材五年级上册第三单元教材分析各位老师大家好！接下来由我和大家一起来探讨交流第三单元的学习任务。
第三单元以“民间故事”为人文主题，包括两个语文要素，分别是：1.了解课文内容，创造性地复述故事；2.提取主要信息，缩写故事。
先来看看本单元的整体要点。
一、单元整体要点梳理（一）单元要素整体分析语文要素是语文要素是：1.了解课文内容，创造性地复述故事；2.提取主要信息，缩写故事。
看到这两个要素，你是否会思考：为什么用民间故事来学习“创造性的复述”？为什么用民间故事来学习“创造性地复述”？要回答这个问题，我们要明白两个点：第一，清楚什么是民间故事。
第二，什么是复述，或者五年级的创造性复述要达到什么样的标准。
什么是民间故事呢？简单地讲，民间故事就是劳动人民集体创作的、以口耳相传的方式流传于民间的故事。
这些故事源于生活的美好愿望，但不局限于生活的真实，大多情节夸张，充满幻想。
而这些民间故事，基于传播的特殊性，就是通过不断地“创造性复述”流传下来的。
甚至可以说，今天被整理成文字保存下来的民间故事，就是“创造性复述”的产物。
用民间故事来学习“创造性复述”，是“流传”民间故事的需要。
那么，复述又是什么？统编教材的复述是如何安排的？我们一起来回顾。
（二）“复述”要素前后勾联复述不单纯是阅读训练要素或者是表达训练要素，一方面，它是贯穿小学阶段的训练学生阅读理解能力的重要方法，练习复述的目的是“使儿童深入理解文本，提高他们把握文章主要内容的能力和发展思维能力。
”另一方面，复述本身也是口语表达的重要的形式。
在部编版教材中，编者依据儿童语言能力的发展特点，逐层递进地安排了不同的复述训练，如下表所示。
册序单元阅读要素二上第三单元儿童生活借助字词，尝试讲述课文内容。
二下第七单元改变借助提示（示意图、图片）讲故事。
三下第八单元有趣的故事了解故事的主要内容，复述故事。
四上第八单元古代故事了解故事情节，简要复述课文。
五上第三单元民间故事了解课文内容，创造性地复述故事。
五年级上册第三单元教材分析报告
五年级上册第三单元教材分析报告1. 教材概述本学期的五年级上册教材第三单元主要包括以下内容：- 单词研究：通过研究一些日常生活中常用的词汇，帮助学生扩大词汇量，提高语言表达能力；- 句子结构研究：教授基本句子结构，培养学生的句子组织能力；- 阅读理解：通过阅读短文提高学生的阅读理解能力，培养学生对文章内容的分析和归纳能力；- 语法练：巩固和运用所学的语法知识，提高学生的语言运用能力；- 写作练：引导学生进行简单的写作训练，激发学生的写作兴趣。
2. 教材亮点- 语言生活化：本单元的教材重点围绕学生日常生活展开，将研究内容贴近学生的实际生活，提高学生的研究兴趣和研究动力；- 多样化的教学方法：在教学过程中，采用了多种教学方法，如游戏、角色扮演、小组合作等，激发学生的积极性，培养学生的研究能力和合作精神；- 系统化的知识结构：教材内容按照一定的知识结构安排，由浅入深，层层递进，帮助学生建立起扎实的语言基础，为后续研究打下坚实的基础。
3. 教学建议- 注重巩固基础：五年级是学生语言研究的关键时期，因此，在教学过程中应注重巩固学生的基础知识，确保学生对基础词汇、句子结构等的掌握程度；- 激发学生参与：通过创设情境、利用多媒体资源等方式，激发学生的研究兴趣和参与度，提高研究效果；- 引导学生运用：在教学过程中，教师应注重引导学生将所学知识运用到实际生活中，让学生能够真正理解并运用所学的语言知识；- 留出足够的练时间：为了巩固学生的研究成果，教师应留出足够的练时间，让学生进行各种形式的练，提高学生的语言运用能力。
4. 总结通过对五年级上册第三单元教材的分析，我们可以看出，该教材以语言生活化、多样化的教学方法和系统化的知识结构为特点，能够有效提高学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
在教学过程中，教师应注重巩固学生的基础，激发学生的学习兴趣，引导学生将所学知识运用到实际生活中，并留出足够的练习时间。
通过共同努力，可以帮助学生取得更好的学习成绩。
XX五年级上册语文第三单元教案分析(人教版)
XX五年级上册语文第三单元教案分析（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址一、教学内容：第三单元是“说明性”，分别包含了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假如没有灰尘》这四篇课文。
二、单元分析：《鲸》这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
《松鼠》这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺说明文它以准确的说明为前提，以形象化描写为手段。
《新型玻璃》课文的重点是了解五种新型玻璃的特点和用途，对新型玻璃产生兴趣，受到科普教育。
这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。
《假如没有灰尘》除了四篇课文外，还包括口语交际《我是“小小推销员》、习作写说明性、交流平台、日积月累《四时之风》和课外书屋。
三、教学目标：知识和能力：1、朗读课文了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
2、让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性3、要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确的用词，形象的表达，并在习作中加以运用过程与方法：1．自读课文，从课文准确的说明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点，感受作者对动物的喜爱之情。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途情感态度与价值观：1、培养学生热爱科学的兴趣。
2．了解当代科技在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科性的积极性。
四、教学重、难点：1、了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。
2、让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；3、学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法4、领悟说明方法，并学习运用。
五、教学手段：收集有关鲸、松鼠资料、图片六、教学设想：教学时应注意拓展课程资源，加强学科的整合意识，扩展学生的知识面，努力提高学生的科学素养。
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XX秋五年级语文上册第三单元教材分析第三单元教材分析本组教材选编了四篇不同类型的说明文，《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。
其中《鲸》和《新型玻璃》是精读课文，《松鼠》和《假如没有灰尘》是略读课文。
本组教材的几篇课文是以前学习说明性的延伸与发展。
选编本组教材的目的，一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
教学本组教材，应注意以下几点：1.要有拓展课程资源、加强学科整合的意识，一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；另一方面在科学课教师的帮助下，努力提高学生的科学素养。
2.在教学内容上要统筹安排，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来。
如，一进入本组课文的学习，就推荐优秀科普著作，引导学生阅读，在本组教学即将结束时召开读书交流会；在学习每篇课文时，要指导学生认真做好笔记或卡片，总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法及例子，为“交流平台”中的单元小结做好准备。
3.不要把语文课上成科学常识课，对于课文中涉及的一些科学知识，在语文课上不宜深究，应把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的主要内容和学习说明文的表达方法上。
本组教材的教学重点是学习课文中的说明方法、体会作者的表达特点，并运用到自己的习作中去。
教学难点是培养学生热爱科学、求真、求知的科学态度，以及热爱大自然的人文情怀。
9．鲸（一）教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．抓住要点，了解鲸的生活习性。
3．在感受作者语言通俗、生动和准确的同时学习列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法。
4．尝试着运用恰当的说明方法说明一事物。
（二）教学重点1．抓住要点了解鲸的生活习性。
2．学习运用一些说明方法说明事物。
（三）教学难点使用说明方法说明事物。
（四）教学准备生字词卡片，。
（五）教学时间两课时（六）教学过程设计内容《鲸》设计者教学预设设计意图一、师生互动，交流动物常识。
1．教师可以先进行示范引导：我说一句“哈罗”，你说一句“哈罗”，只会模仿别人讲话，这是什么动物？有一身奇妙的轻功，能攀岩走壁，会断尾逃生，它是谁？2．再启发学生说一说，答一答。
3．教师出个谜语让大家猜一条大船海上飘，什么燃料都不烧，白色浪花海上冒，货不载来客不捎。
二、揭示课题，介绍鲸鱼。
1．根据学生猜出的答案，随机板书课题“鲸”2．朗读课文，抓住要点了解鲸。
提示：反复朗读课文，看看从作者的介绍中你对鲸有哪些了解？3．在学生回答的过程中教师抓住两点进行引导：一方面要引导学生抓住要点进行概括，如：（1）鲸特别大（2）鲸是哺乳动物，不是鱼（3）鲸的种类（4）鲸的生活习性另一方面在归纳要点的过程中，学习相关生字，如：哺、肺、胎等三、细读要点，学习说明方法。
1．分段朗读。
读出鲸的特点。
2．在反复品读的过程中，点拨说明方法。
如：作比较，拿鲸和人们熟悉的象比列数字，以我国捕获的一头鲸为例，列举具体数字打比方，用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱。
四、说话指导，拓展延伸。
1．选择自己熟悉的事物，用你学到的一种或多种方法来说明一下。
关注动物，交流一些动物常识，引导学生亲近自然，亲近动物。
互动起来，活跃气氛，互相学习。
为顺利过渡到本节课作准备。
这里教师要做到心中有数，在学生说到要点的时候，教师适时点拨，有预设但要因学生的生成而定。
这里教师引导学生先把作者的描写的准确、生动读出来，然后在点拨方法。
10．松鼠教学目标：1．熟练掌握本课生字、生词2．朗读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
3．抓住重点词句体会作者准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
教学重、难点：学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
课前准备：多媒体课时分配：1课时教学过程：一、情境导入1．上课前老师给大家出个谜语：形状象耗子，生活象猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。
（生：松鼠）2．松鼠是一种非常可爱的小动物，你喜欢吗？（大屏幕出示一组松鼠的图片）3．今天，我们就来一起学习布封的《松鼠》二、背景介绍：（大屏幕出示）1．文艺性说明文2．布封简介三、初读课文，整体感知1．自由读文：读准字音，读通句子2．检查生字认读情况大屏幕出示：驯良榛子榉实橡栗矫健帽缨掌舵苔藓狭窄勉强注意提醒学生：“驯”读去声，不要读成阳平；“窄”是翘舌音；勉强的“强”字是多音字，这里读“qiǒng”。
3．指名逐段读文，思考：作者是从哪几方面介绍松鼠的？4．指名回答问题，引导学生理清脉络：第一自然段：写松鼠外形漂亮第二自然段：写松鼠驯良的性格三、四自然段：写松鼠的乖巧、聪明第五自然段：补充说明松鼠生活习性四、默读课文，品味语言1．选择自己喜欢的部分研读，划出相关的词句，并做批注。
2．分组讨论交流3．汇报交流结果：教师把握重点交流第三部分（3、4自然段）五、与《鲸》对比阅读，体会表达上的异同1．分组速度讨论、归纳2．小组派代表汇报3．教师总结相同点：两篇都是知识性、科学性、趣味性比较强的说明文不同点：⑴说明角度不同：《鲸》侧重于介绍鲸的生活习性；本文侧重于松鼠的外貌、性格和行动。
⑵表达方法不同：《鲸》运用了大量说明方法，如举例子、作比较、打比方等；而本文责侧重用比喻、拟人的表达手法生动形象地说明事物。
⑶语言风格不同：《鲸》的语言平实简练；本为语言生动传神，极具文学色彩。
六、有感情朗读全文七、推荐阅读：《昆虫记》11新型玻璃教学目标1．理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途2．学会本科生字新词。
查字典并联系上下文理解文中新词意思。
3．锻炼学生说话写话能力教学重点了解课文中五种新型玻璃的作用和用途教学难点表达能力训练课时分配：两课时教学过程设计内容《新型玻璃》设计者教学预设设计意图第一课时一、谈话导入同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？他们有什么用处吗？提问：“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）那么这篇课文中有那些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。
二、检查课文预习情况1．指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。
2．提出不理解的词语。
3．说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。
板书：夹丝网防盗玻璃夹丝玻璃吸热玻璃吃音玻璃三、讲读第一自然段1．学生默读第一自然段，用“——”划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用“~~~~”划出描写它作用的语句。
2．学生自学后讨论：指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。
教师引导学生概括它们的特点和作用。
3．齐读第一自然段，边说边体会玻璃的特点和作用。
四、分组自学二至五自然段1．学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四中玻璃。
每人学一种，然后在小组内交流。
2．指名学生完成板书，填写四中玻璃的特点和作用。
第二课时一、复习1．今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。
2．通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。
（出示表格）下面请同学们打开课本读一读课文，然后看着表格，连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用。
先同桌间相互说一说，然后让学生说给大家听一听。
二、召开展销会1．以组为单位，选择一种玻璃进行介绍提示：互相出出主意，怎样能让别人听了你得介绍就能够买你得玻璃2．准备好之后，现在组内说一说3．组内派代表，在全班推销4．评选优秀推销员三、交流活动心得，激发热爱科学的兴趣四、教师总结让学生自由回答，正确的教师给以鼓励，激发其学习热情。
为学习课文扫清障碍，理清脉络。
学生通过默读再次走进文本，边读边思考，体现学习的自主性。
本文层次清楚，非常容易理解，可以通过这样的学习方式来锻炼学生的学习能力。
将上节课学过的内容进行梳理，帮助学生回顾课文主要内容，先自己说一说，为后面的活动作准备。
既锻炼了学生的表达能力，又增强了12．假如没有灰尘（一）教学目标1．学习本课生字，理解和积累本课词语。
2．有感情地朗读课文。
理解课文主要内容，体会对比写法作用。
3．懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
（二）教学重、难点把握主要内容，懂得任何事物都有两面性。
体会对比写法的作用。
（三）教学时间一课时（四）教学过程设计内容《假如没有灰尘》设计者教学预设设计意图一、谈话导入1．请同学们说说灰尘有哪些危害。
2．板书课题。
二、初读课文，感知内容提出要求：1．读准字音，读通句子，把课文读通顺。
2．想一想，课文向我们介绍了什么。
检查朗读情况：指名逐节朗读，相机正音、理解词义：生息：生活，存在。
湿漉漉：形容物体潮湿的样子。
干涸：没有水了。
日晕：日光通过云层中的冰晶时，经折射而形成的光现象。
在太阳周围形成彩色光环，内红外紫。
日晕常被看做天气变化的预兆。
三、再读课文，理清思路默读课文四至六自然段，勾画相应的语句，完成下面表格：灰尘的特点和作用假如没有灰尘会怎样3．交流学习情况，体会灰尘给大自然带来的美丽。
指导朗读相关语句四、学习第三自然段，了解灰尘的。
1．齐读第三自然段2．说一说这一段写了什么五、四人小组合作学习1．默读思考：作者是怎样说明灰尘的特点的和作用的？2．组内交流3．汇报交流结果：用词准确、形象；运用了假设、列数字、对比等说明方法；4．体会这些说明方法的作用。
六、拓展延伸1．谈谈学习本课及本单元的收获2．生活中，你对哪些事物比较感兴趣？你打算怎样把它介绍清楚？引起学生的好奇心，激发学习兴趣扫清字词障碍，为顺利过渡到本节课作准备。
这里教师要做到心中有数，在学生说到要点的时候，教师适时点拨。
体会本文中对比的说明方法是本文的教学重点。
帮助学生总结本单元的学习收获，同时指导学生运用学过的说明方法来说明事物。