人教2011版小学数学四年级列综合算式计算三步文字题PPT
四年级数学四则混合运算和应用题1[人教版]
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四年级数学四则混合运算和应用题1[人教版]三、四则混合运算和应用题一、教材分析本单元教材包括四则混合运算和应用题两部分内容。
混合运算是在学生学过三步式题的基础上进一步学习的。
本单元出现的四步主要有小括号、中括号及括号内有两级运算的式题，以进一步巩固先算括号内后算括号外的运算，若元括号要先算乘除后算加减，为列综合算式解答应用题打下基础。
本单元编排了一定数量的文字题，在文字题教学时要着重说明解题的分析思路，帮助学生理解由文字题动式题的演变过程。
本单元的应用题都由已学过的两步计算应用题，增加一个条件或改变问题而演变成的“有几倍求和或差”的应用题，发展的“归一”和“归总”应用题。
教材要求我们在教学时应当由数字、图形（线段图）关键词（字），算式统一起来进行分析。
即由式题动文字题动应用题，或应用题动文字题身式题的演变来提高学生分析和解答应用题的能力。
二、教学目标1．明确运算顺序，正确进行四则混合运算。
2．掌握三步计算的文字题，会列综合算式。
3．会用线段图表示应用题的数量关系，解答相关应用题。
三、教学重点、难点、疑点教学重点：本单元教学重点是掌握四则混合运算的顺序，能正确计算并验算，以及能用综合算式解答相关应用题。
教学难点：应用题的分析与解答。
教学疑点：求间隔数问题（两端两边的植树问题）1．四则混合运算（1）四则计算的混合式题教学内容六年制小学数学第八册第47页例1，例2。
教学目标1．通过学习，使学生掌握四步计算和含有小括号的四则混合运算顺序，并学会正确计算。
2、通过。
悔，养成认真审题，规范书写，仔细计算的习惯。
教学准备实物投影仪，投影片，小黑板。
教学过程（一）复习准备（小黑板出示）先读出下面各题的运算顺序，再算出来。
120－144÷18＋35（58＋37）÷（64－45）1．学生口述运算顺序，教师用框线图表示顺序。
2．集体校对，说明注意点。
（二）新课教学1．教学例1。
（1）把准备题①中的144改写成36某4的形式，引出例1，120－36某4÷18＋35(2）问这道题中应先算什么？再算什么？乘除法在一起，你认为应当怎样计算？（3）全班同学统练，一生板演，集体校对，讲评。
2020春【人教版】小学数学四年级下册第一单元《 四则运算》ppt课件
二、我会算。(先说出运算顺序,再计算)
(100-4×20)÷5
(273+562)÷5-96
=(100-80)÷5
=835÷5-96
=20÷5
=167-96
=4
=71
720×[156-(240-128)] =720×(156-112) =720×44
=31680
600÷(200-194)+416 =600÷6+416 =100+416 =516 (说运算顺序略)
1260÷45=28 1260÷28=45 884÷34=26 884÷26=34
1250÷25=50 448÷8=56
50×25=1250 1250÷50=25
56×8=448 448÷56=8
三、猜猜
里藏着什么数。
18× =216
×46=920
105× =420
924÷ =12 ÷40=26
238÷ =34
四、计算下面各题,并利用乘、除法各部分间的关系进行验算。
32×76= 2432
205×87= 17835
验算:
验算:
840÷35= 24 验算:
235÷11= 21……4 验算:
五、我会解答。 1.小华家离学校780 m,她每天上学要走12分钟,小华平均每分钟走 多少米? 780÷12=65(m)
375+86= 461 验算:
800-96= 704 验算:
725+1275= 2000 验算:
3020-785= 2235 验算:
三、我会做。 963-489=474
658+274=932
四、我会解答。 1.王老师买一个足球用168元,买一个篮球用151元,王老师一共要付 多少钱? 168+151=319(元)
三步计算的文字题
三步计算的文字题三步计算的文字题教学目标1、使学生进一步加深对四则运算的意义及顺序的理解．2、学会用综合算式解答三步计算的文字题，并能正确使用小括号．3、掌握文字题的分析方法，提高学生的分析能力．教学重点学会用综合算式解答三步计算的文字题．教学难点学会用综合算式解答三步计算的文字题．教学过程一、复习准备．1、出示复习题：45加上39的和除以6，商是多少？2、口答：35与43的和是多少？67与35的差是多少？25乘以4的积是多少？80除以20的商是多少？3、根据条件补问题，并且列出综合算式．1、出示例2．45与39的和，除以45与39的差，商是多少？集体讨论：45十39÷45－39＝84÷6＝142、引申、变化．把例2改成：45与39的和乘以45与39的差，积是多少？教师提问：这道题求什么？应该先算什么？后算什么？怎样列综合算式？＝84×6＝504三、巩固反馈．1、口答列出综合算式．四、全课总结．这节课学习了什么知识？列综合算式解答文字题的思路是什么？应该注意什么？五、作业．列综合算式解下面各题．（1）82与15的差，乘32与18的和，积是多少？（2）1650除以5的商，加上16与8的积，和是多少？（3）25与16的积，减去756除以4的商，差是多少？（4）720与160的和，除以84与40的差，商是多少？板书设计探究活动看谁算得快活动目的1．使学生在活泼的气氛当中进一步巩固混合运算的顺序．2．培养学生团体合作精神，增强集体荣誉感．活动准备将一道三步混合运算题，按班级小组数，分别写在几张大号卡片上．活动过程1．每组选出三名代表，每人做一步式题，将一道题共同完成．2．哪一组最快、准确而且书写工整，就是赢家．算术连环桥游戏目的使学生在游戏过程中熟悉混合运算顺序．游戏准备投影片或大挂图（如下图）．游戏规则从数字“1”开始，按顺序经过每一座桥，每次在每座桥都要选用一种运算符号（可使用括号），使整个算术桥畅通无阻．。
人教版新课标小学数学四年级下册全册教案
四年级数学教案教学进度表学期整体教学设计教学总目标:１．使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。
２．使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。
３．使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。
４．使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。
５．使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。
６．使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。
７．使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比较容易的三步计算的应用题；初步学会检验的方法。
８．结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。
教学的主要知识及结构：本册教材包括下面一些内容：混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形。
学法及能力培养的主要方向：１．培养学生的抽象、概括能力。
２．培养学生的分析综合能力。
３．培养学生的判断推理能力。
４．培养学生的迁移类推能力。
５．引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
６．培养学生思维的灵活性。
７．注意培养学生学习数学的兴趣良好的思想品德和学习习惯。
教学的重点：混合运算和应用题是本册书的一个重点。
第一单元混合运算和应用题整体感知第一单元内容分为三节，第一节：混合运算；第二节：应用题；第三节：数据整理和求平均数。
混合运算中的三步试题是在第五、六册已学过三步试题的基础上进行教学的。
本单元的三步试题，是小括号内含有两级运算的三步式题，通过学习，进一步巩固混合运算的运算顺序。
在教学中，要充分利用三步式题与两步计算式题间的联系，强化运算顺序，让学生在掌握运算顺序的基础上独立计算，并逐步提高运算的正确率与运算速度。
四上整数四则混合运算复习PPT学习教案
四上整数四则混合运算复习
会计学
1
内容回顾：
不含括号的三步运算 含有小括号的三步运算 含有中括号的三步运算 列综合算式解决三步计算的问题
第1页/共12页
四则混合运算的顺序
同级： 左
右
异级：先“× 、÷”，后“+、-”
有括号的：先算（ ），再算[ ],最后算括号外的。
第2页/共12页
混合运算顺序歌 混合运算有顺序，同级计算左边起。 加、减、乘、除混算题，先算乘、除要牢记。 如果要是有括号，先算括号里面题。
第11页/共12页
号
二想 运算顺序
三算 细心
第5页/共12页
小试牛刀（活用括号）
660-21+25 ×2
1.在算式上填上括号，改变运算顺序。 2. 组内汇总，比比哪组的方法多。 3.观察小组汇总记录，你有什么发现？
第6页/共12页
大显身手（合并算式）
1.把每组算式合并成综合算式（独立完成）。 2.组内检查成员的综合算式，将错误的纠正。 3.小组总结将分式合并的方法和注意点。
第7页/共12页
将下面每组的算式合并成 一道综合算式。
① 55-44=10，10 ×3=30，120 ÷30=4 ② 78-23=55，92-88=4，55 ×4=220 ③ 25+15=40，2 ×40=80，1600 ÷80=20 ④ 30-10=20，3 ×20=60，1200+60=4辆卡车可以运640箱饼干，照这样计算，再 增加2辆卡车，一共可以运多少箱？
小学数学人教2011课标版二年级带小括号的两步混合运算
带有小括号的两步混合运算教学内容：教材第49页例3教学目标：1、掌握带有小括号两步混合运算的运算顺序，能正确计算两步混合运算试题。
2、进一步认识小括号作用，会正确运用小括号列综合算式。
3、在计算过程中，养成认真、细心计算的好习惯，提高计算的正确率。
教学重点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步混合运算的运算顺序。
教学难点：理解小括号的作用。
教学过程：一、呈现情境，探究新知。
今天，希望小学的同学们也要去组织一次活动，他们要到河对岸的公园春游。
出示图片。
1、他们准备过河时遇到了困难，请看。
（出示：需要几只船？）2、原来他们的小领队正为需要租几只船过河而犯愁呢。
你们能帮帮他们吗？3、你在图中看到了哪些数学信息？谁能跟大家说一说？谁再来大声说一遍？4、课件出示：要想求需要几只船，必须先算出什么，再算出什么？（静等1分钟）小组讨论。
5、现在你们都有自己的方法了吧，那请你们根据这三个信息先在练习纸反面上列式，待会儿我们一起来交流。
6、展示学生方法，学生介绍交流自己的想法。
预设：⑴29+25=54（人）⑵29+25÷9 ⑶（29+25）÷954÷9=6（条） = 54÷9 = 54÷9= 6（条） =6（条）7、结合情境讨论算式（1）、（2）和（3）：⑴请生1介绍自己的想法：先算一共有多少人，29+25=54（人），再算需要多少只船，54÷9=6（只）。
⑵请生2介绍自己的想法：：先算一共有多少人，29+25=54（人），再算需要多少只船，54÷9=6（只）。
师：你的想法我们听明白了，但是这样列式的话，对吗？这样的运算顺序符合解决问题的顺序吗？这道题中应该先算什么呢？师：对了，这道题应先算男生和女生的总人数，即先算29+25，可是怎样才能把这个算式变成先算加法呢？对了，我们可以邀请小括号来帮忙。
师：小括号可神奇啦，只有它存在的话，就可以帮助我们改变运算顺序。
人教版小学数学四年级下册1 四则运算加、减法的意义和各部分间的关系课件
第一单元四则运算第1课时加、减法的意义和各部分间的关系【教学内容】：教材第2~3页。
【教学目标】1．使学生在已学过的加、减法知识的基础上，概括出加、减法的意义，对加、减法的认识从感性上升到理性。
2．使学生理解并掌握加减法之间的关系。
3．通过学习加、减法意义及有关知识，逐步培养学生的逻辑推理能力及运用知识解决实际问题的能力。
【重点难点】：加、减法之间的关系，理解减法是加法的逆运算。
【情景导入】出示课本例1情景图。
提问：这是一个什么场景？你去过这样的地方吗？【新课讲授】1．揭示例1（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨，西宁到格尔木的铁路长814 km,格尔木到拉萨的铁路长1142 km，西宁到拉萨的铁路长多少千米？理解题意，分析数量关系，用线段图表示题中的已知条件和问题。
师：已知西宁至格尔木的铁路长和格尔木至拉萨的铁路长，求西宁至拉萨的铁路长，怎么计算？生：把西宁至格尔木这一段和格尔木至拉萨这一段合并起来，就是西宁至拉萨的铁路长。
列式为：814+1142＝1956（km）师：能说说什么是加法吗？生：像上面这样，把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
（板书）师：加法算式各部分名称分别是什么？学生讨论后，教师小结：相加的两个数叫做加数，加得的数叫做和。
（板书）2．请同学们把上题改编一下，把其中的一个已知条件变成问题。
学生改编后，教师集体讲解展示：（2）西宁到拉萨的铁路全长1956 km，其中西宁到格尔木铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长多少千米？（3）西宁到拉萨的铁路全长1956 km，其中格尔木到拉萨的铁路长1142 km，西宁到格尔木的铁路长多少千米？教师出示两小题后，让学生列式计算。
（2）列式为：1956-814＝1142（km）（3）列式为：1956-1142＝814（km）3.请同学们观察比较一下，第（2）、（3）小题与第（1）小题有什么联系，各用什么方法计算？引导学生明确：第（1）题已知两段路的长，求全长，用加法计算。
人教版小学数学四年级下册总复习第1课时四则运算的意义及其关系、运算定律PPT
商不变：a÷b÷c=a÷c÷b。
(四)运算律和运算性质
1.①316+59=375 ②375÷3=125 ③125×16=200
（4）下面是小明和小兵的计算方法，说说他们
各用了什么运算律。
加法结合律 316+59
=316+（50+9）
作乘法。 ②各部分的关系：
25 × 8 = 200 因数×因数=积 积÷因数=另一个因数
(一)四则运算的意义和各部分之间的关系
除法的意义和各部分的关系: ①意义：已知两个数的积与其中一个因数，求
另一个因数的运算，叫作除法。 ②各部分的关系：
375 ÷ 3 = 125 被除数÷商=除数 被除数-除数=商 商×除数=被除数
375 - 59 = 316 被减数-差=减数 被减数-减数=差 差+减数=被减数
(一)四则运算的意义和各部分之间的关系
1.①316+59=375 ②375÷3=125 ③125×16=2000
（1）根据第①个算式，先说说加法与减法的关系， 再分别写出一个加法算式和一个减法算式。
加、减法的关系：减法是加法的逆运算。 加法算式：59+316=375 减法算式：375-59=316或375-316=59
位置，商不变：a÷b÷c=a÷c÷b。
重点解析 (一)四则运算的意义和各部分之间的关系 1.①316+59=375 ②375÷3=125 ③125×16=2000 （1）根据第①个算式，先说说加法与减法的关系， 再分别写出一个加法算式和一个减法算式。
教材第104页第1（1）题
(一)四则运算的意义和各部分之间的关系
小学数学人教2011课标版二年级混合运算第一课时(脱式计算)
混合运算(第一课时)脱式计算教学目标：1.掌握脱式计算的书写格式。
2.掌握同级运算和两级运算的运算顺序，会对没有括号的综合算式进行脱式计算。
3.能够在自主探索、观察发现的过程中概括新知。
4.在与同伴的合作过程中，感受到学习数学的乐趣。
教学重、难点：脱式计算书写格式和两级运算的运算顺序。
教学过程：一、问题引入师：我们今天来学习一个新的知识，叫做脱式计算。
师：请孩子们在学习卡上把第1题完成吧！生：自己在作业本上列出算式并解答。
师巡视。
师：孩子们告诉我，阅览室下午有多少人呀？生：68人。
师：虽然大家结论一样，但老师在巡查的时候发现同学们有不同的做法哟！（出示分步计算）有同学这样做的，（出示综合算式）有同学这样做的。
这两种列式方法，有什么相同点和不同点呢？生：一个是分步算式，一个是综合算式。
生：他们都是先算的54减24等于30，再算的30加38等于68。
（孩子想不到时，教师提醒计算顺序）师：说得真不错，孩子们看准了它们的特征。
二、新知学习（一）脱式计算格式师：老师把这个问题拿给大哥哥大姐姐时，他们也是列的综合算式，但却是这样算的。
（出示54-24+38的脱式计算）师：孩子们瞧瞧，他们的做法跟你们的做法相比，又有哪些相同，哪些不同呢？生：计算结果相同。
我们是直接得出答案，大哥哥大姐姐把54减24的得数30写了出来，再用30加38等于68。
（动画展示54-24=30的标记）师：他们把这一步写出来了有什么好处？生：不容易把第一步的计算结果搞忘，能让我们算得更准确。
师：既然有这样的好处，那我们也来学习他们的算法。
（板书课题：脱式计算，生会随着教师板书细声念标题）师：孩子们，你们仔细观察一下，大哥哥大姐姐们写的方法，然后和同桌的小朋友说一说。
生1：等号写在下面两排，两个等号要对齐，等号对齐在算式下方的前面一点。
师：恩，格式上要注意对齐了！咱们再看仔细一点，除了等号对齐，还有什么要对齐？生：还有数字对齐（PPT出示虚线）。
新人教版四年级下册含括号的混合运算的顺序PPT课件
450÷15+10×3
450÷(15+10)×3
.
想想做做
（26+14）×（70-30）
26+14×（70-30）
.
回忆：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法， 要先算乘、除法。算式里有小括号，要先算小括号里面的。 （注意小括号里也要先算乘除法后算加减法）
问提：比较（1）（2）两题，你还发现了什么？ 总结：括号能改变算式的运算顺序。
一篮苹果比一 筐苹果少38 个。
从根图 据中这，些你信知息道，了你哪能些提数出学什信么息问？题？
.
二、合作探索
3篮苹果一共多少个？
一筐苹果60个， 一篮苹果比一筐苹果少38个， 有3篮苹果。
先算每篮苹果有多少个，再算3篮苹果有多少个。
60－38＝22（个） 22×3＝66（个）
如果写成一个算式，怎样写呢？
.
三、自主练习
4. 学校有6间微机室，每间有35台电脑。现在每间增加 了10台电脑。
现在有多少台电脑？
（35+10）×6 ＝45×6 ＝270（台）
答：现在有 270 台电脑。 .
三、自主练习
5.他们5分钟各掂多少个？
（124+34）×5 ＝158 ×5 ＝790（个）
124×5 ＝620（个）
72-4×6÷3
6000÷75-60-10
（72-4）×6÷3
6000÷（75-60）-10
（72-4）×（6÷3） 6000÷[75-(60-10)]
.
3、发散练习：根据运算顺序添 上小括号或中括号。
（1）32×800－400÷25 先减再 乘最后除。
（2）32×800－400÷25 先除再 减最后乘。
人教2011版小学数学四年级10.1 四则运算与运算定律
10.1四则运算及运算定律复习目标：1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
1、理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算。
3、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
复习重点：熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。
能运用运算定律进行一些简便运算。
复习难点：会应用加法和乘法的运算定律进行一些简便运算。
复习过程：一、知识疏理1、同学们，第一单元和第三单元，你学会了什么，请你用自己喜欢的方式把这些知识整理一下。
2、用表格的方式整理了第一单元四则运算的知识点。
3、用树状图的方式整理了第三单元运算定律的知识点。
二、基础练习1、在里填上合适的数，并说一说分别应用了哪些运算定律。
2、根据加、减、乘、除法各部分间的关系，分别写出另外两个算式。
3、在里填上合适的数，然后列出综合算式。
4、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
（1）142＋914＋58＋86 （2）35×125×8 （3）356－127－73 （4）75×101三、综合应用1、先说一说下面各题的运算顺序，再计算。
（1）（476－23×4）÷6 （2）846÷[6×（31－28）]（3）4800÷25÷4 （4）56×99＋562、新学期，四（1）班转来3名新同学，学校为他们买了3套新桌椅，每张桌子68元，每把椅子32元，请你帮学校算一算，一共需要花多少钱？3、四年级3位老师带领98名同学去公园春游。
（1）怎样购票最便宜？至少需要多少元？（2）如果小明一家和姑姑一家总共4名孩子、6名大人一起去玩，他们拿出300元买门票够吗？应该怎样买？四、布置作业作业：第109页，第1题；第111页练习二十五，第1题；第112页练习十五，第6题。
五、课堂小结这节课你有哪些收获？六、板书设计四则运算与运算定律。
四年级上册(秋季班)-第四章第2讲 正推逆推,文字计算--教师版
正推，逆推及文字计算题【教学目标】1.能结合树状图初步理解正推、逆推的思想方法2.能运用正推、逆推思想正确计算输出的数3.能列综合算式表达正推的过程，并解决一些实际问题4.能用综合算式解答两、三步文字计算题，根据文字计算题选择正确的算式. 【教学重点】1.初步理解正推、逆推的思想方法，并能够正确计算.2.能综合算式解答两、三步文字计算题【教学难点】1.初步理解正推、逆推的思想方法，并能够正确计算.2.结合树状算图，用逆推的思想探索文字计算题的结构【教学过程】模块一 -----正推试一试：递等式计算：（1）5520÷6－11×80 （2）3000－（24×60＋440）（3）35×[(153－67)÷43] （4）1035÷[(270＋180)÷10] （5）135－312÷24＋94【解析】（1）40（2）1120（3）70（4）23（5）216【例题精讲】例1.根据树状图计算并写出算式：（1）（2）（3）（4）【解析】（1）（82-54）÷14=2 （2）600÷24+18×11=223（3）[(300÷15)+12]×12=384 （4）(78+32)÷11×56=560例2.先画树状算图再列式计算：（1）（2）【解析】（1） (66+24)÷15+217=223 (2) (280÷56+95)×32=3200小结：通过上面这三题的运算过程，我们知道正推就是按数球滚动的顺序，依次计算就可以了。
【变式练习】画出树状算图表示运算过程，并把计算图写成算式（1）树状算图算式（2）树状算图算式【解析】（890-85）÷5+218=379；（104+87)×5-74=881例3、小巧用同样的速度看完一本故事书，先看5天，再用6天看完剩下的432页，这本故事书共有多少页？【解析】(5+6)×(432÷6)=792例4、小胖有30元钱，买一支钢笔17元，一支圆珠笔3元，他买这样的3支圆珠笔和1支钢笔，这些钱够用吗？【解析】够，17+3×3=26模块二----逆推同学们在做算术题时，有时会遇到这样的问题：一个数加上2，乘4，减去4，再除以4，最后结果还是4，求这个数是多少？如果我们从已知条件出发去分析求解就比较困难。
人教版四年级数学两、三步计算的应用题_两步应用题(例1)
（2）3台压路机8小时压路多少平方米？ 6000×8＝48000（平方米）
·
第二种： （1）1台压路机8小时压路多少平方米？
2000×8＝16000（平方米）
（2）3台压路机8小时压路多少平方米？ 16000×3＝48000（平方米）
两步应用题·（例1）
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每人每天编16个筐,照这样计算, 5个人1天编多少个？ 16×5＝80（个） 5个人4天编筐多少个？ 80×4＝320（个） 1个人4天编多少个？ 16×4＝64（个） 5个人4天编筐多少个？ 64×5＝320照这样计算, 5个人4天一共编多少个筐？
１ 1个人1天编16个
１个人4天编？个
5个人4天编？个
·
１
（1）1个人4天编多少个？ 16×4＝64（个）
（2）5个人4天编多少个？ 64×5＝320（个）
综合算式： 16×4×5 ＝ 64×5
＝ 320（个）
答：5个人4天· 编320个筐．
做一做
一台压路机每小时压路2000平方米．照这样计 算,3台压路机8小时压路多少平方米？ （用两种方法 分步解答．）
答：3台压路机8小时压路48000平方米．
·
谢谢
再见
想 要求5个人4天一共编多少个筐,可以先求5个人1天编多少个．
1个人1天编16个
5个人1天编？个
5个·人4天编？个
１
（1）5个人1天编多少个？
16×5＝80（个）
（2）5个人4天编多少个？
80×4＝320（个）
综合算式： 16×5×4 ＝ 80×4 ＝ 320（个）
答：5个人4天编320个筐．
这道题还可以·怎样解答呢？
人教2011版小学数学四年级除法的简便计算 (2)
《除法的简便计算》执教：林惠英【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书。
数学》（人教版）四年级下册第三单元第29页的内容。
【教学目标】1.通过解答实际的问题理解除法简便运算的算理。
2.通过观察、猜测、举例验证得出除法简便运算的方法。
3.能用得出来的方法进行正确地计算。
4.通过自己观察、猜测、验证得出简便运算的方法，体验到成功的喜悦。
【教学重点】理解除法简便运算的算理且能正确地进行计算。
【教学难点】根据具体的数据特点，能灵活地进行简便计算。
【教学过程】一、复习。
1.423-68-32 355-84-255学生独立完成。
说说是怎样计算的，应用减法哪个性质？2.课件再出示：1800÷15÷6连减可以应用减法的性质进行简便计算，那连除的算式又可以应用什么规律进行简便计算？大胆猜测1800÷15÷6可以怎样简便计算？这个猜测到底对不对？这节课我们就来探究除法的简便计算。
3.揭示课题。
（板课题：除法的简便计算）二、新授。
1.学习除法性质。
出示例题：王老师买了5副羽毛球拍，花了330元，每支球拍多少钱？从这道题中你能知道哪些数学信息，要求的问题是什么？学生列式解答。
汇报反馈。
方法一：先算每副求拍多少钱？330÷5=66元再算每支球拍多少钱？66÷2=33元列成综合算式：330÷5÷2=66÷2=33元方法二：先算一共有多少支球拍？5×2=10支再算每支球拍多少钱？330÷10=33元列成综合算式：330÷（5×2）=330÷10=33元（2）对比：这两种不同的解题方法，有什么异同点？得出： 330÷5÷2=330÷（5×2）观察这组算式，你发现了什么?一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。
是不是所有的连除算式都存在这样的规律呢？有什么办法可以证明我们的猜想是正确的？2.验证请写几组这样的等式，再算一算左右两边是否相等？汇报交流：读举的例子，说说你发现了什么？3.得出结论一个数连续除以两个数，等于除以两个除数的积。
四年级-第14讲-三步计算式题(一)
辅导教案学员姓名：学科教师：年级：辅导科目：授课日期××年××月××日时间A / B / C / D / E / F段主题三步计算式题（一）教学内容1．知道四则混合运算的运算顺序；2．能用递等式正确地计算三步式题；3．能将分步列式合并成综合算式．（此环节设计时间在50－60分钟）回顾上次课的预习思考内容：算24点（2、3、6、9）方法1：2×6＝12；3＋12＝15；15＋9＝24方法2：9＋6＝15；15－3＝12；12×2＝24方法3：2＋6＝8；9÷3＝3；3×8＝24方法4：2＋3＝5；9－5＝4；4×6＝24小结1：在没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，要按从左到右的顺序进行计算。
小结2：加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。
问题1：你能将上面的方法1合并成一个综合算式吗？教学说明：建议让学生之间相互讨论，可以适当进行提醒。
如：先算2乘6的积，再算3加12的和，最后算15加9的和。
就是求“3加上2乘6的积，再加上9的和”。
3 ＋2×6 ＋9＝3 ＋12 ＋9＝15 ＋9＝24归纳总结：在没有括号的算式里，既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。
哪一步先算，可以用直线划出来。
问题2：你能将上面的方法2、方法3分别合并成一个综合算式吗？方法2：（9＋6－3）×2＝24方法3：（2＋6）×（9÷3）＝24归纳总结：在含有小括号的算式里，要先算括号里的。
练一练：1．将下列算式合成一个综合算式，再用递等式进行计算。
9×3＝27；6÷2＝3；27－3＝24注：综合算式中的乘、除法可以同时计算，然后求差。
2．先说说下面各题的运算顺序，再用递等式进行计算。
190－90÷18－97 23×10－66÷33 217－44＋66×11 84＋800÷20×40教学说明：放手让学生自己独立思考，尝试练习，教师只是起点拨、指导的作用，培养学生的迁移、类推能力。