南沙区石基小学阅读提升工程实施方案
小学学科阅读工程实施方案
小学学科阅读工程实施方案一、项目背景随着小学教育的持续发展，培养学生的阅读能力和阅读习惯成为了教育的重要任务。
然而，当前小学学科阅读教育存在一些问题，如学生的阅读兴趣不高、阅读能力弱、阅读理解能力低等，急需实施一项阅读工程来提升小学生的阅读水平。
二、项目目标1. 培养学生的阅读兴趣。
通过丰富多样的阅读内容，激发学生的阅读兴趣，使他们能够主动地阅读，并乐于阅读。
2. 提升学生的阅读能力。
通过有针对性的阅读训练，帮助学生提高阅读速度和准确性，使其能够熟练地理解和运用所读的内容。
3. 培养学生的阅读习惯。
通过建立良好的阅读环境和阅读氛围，促使学生培养良好的阅读习惯，并能够坚持长期的读书活动。
三、实施步骤1. 制定阅读计划。
根据学生的年级和阅读水平制定具体的阅读计划，包括每周指定的阅读时间和阅读任务，以及每月的阅读主题和阅读活动。
2. 优化阅读资源。
建立丰富多样的阅读资源库，包括图书、报刊、期刊、电子图书等，以满足不同学生的阅读需要。
同时，在学校图书馆和班级图书角设立阅读角，提供安静的阅读环境。
3. 阅读指导。
通过设置阅读指导课，培养学生的阅读技巧和理解能力。
教师可以引导学生学习阅读的方法和策略，如预测、推理、概括等，帮助他们更好地理解所读内容。
4. 阅读活动。
开展各类阅读活动，如读书分享会、阅读比赛、课外阅读推广月等，激发学生的阅读兴趣和参与度。
同时，邀请专业人士和作家来校，为学生做阅读讲座和交流，拓展学生的阅读视野。
5. 家校合作。
与家庭共同参与学生的阅读活动，组织家长阅读讲座和亲子阅读活动，引导家长培养孩子的阅读兴趣，形成良好的家庭阅读氛围。
6. 评估与总结。
定期对学生的阅读情况进行评估，包括阅读速度、阅读准确性和阅读理解能力等方面，及时调整阅读计划和教学策略。
同时，及时总结和分享阅读工程的成果和经验，为下一阶段的实施提供参考。
四、实施保障1. 学校利用现有资源，建立完善的阅读基础设施，包括图书馆、电子阅览室等，并投入一定的资金用于购书和购买阅读工具。
中小学阅读能力提升工程实施方案
中小学阅读能力提升工程实施方案为进一步提升广大师生的阅读能力，丰富师生精神家园，建设学习型校园、学习型团队、学习型社会，全力打造书香校园，办好人民满意教育，根据教育部公布的《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录》，决定在我县中小学实施阅读能力提升工程。
现制订方案如下：一、指导思想深入贯彻落实紧紧围绕创建全国文明城市目标要求，以立德树人、办人民满意教育为出发点和着力点，创新思路、创新方法、创新举措，常态化开展内容丰富、形式多样、层次分明而又富有特色的系列阅读活动，充分激发我县中小学师生爱读书、读好书、善读书的热情，扎实推动新时代我县中小学阅读能力提升工程，全力打造书香校园，为我县广大师生思想道德素质和科学文化素质提升搭建平台，为谱写XX 教育高质量发展新篇章培根铸魂。
二、内容和形式（一）中小学师生阅读能力提升的主要内容1.教师阅读目录：**系列论著、论述；学习教育有关书目；教育部推荐2022中国教师必读书单。
2.师生阅读目录：《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录》（以下简称〈中小学生阅读指导目录〉）。
《中小学阅读指导目录》分为小学、初中、高中三个学段，其中小学110种、初中100种、高中90种。
总共300种，包括人文社科、文学、自然科学和艺术。
教育部要求，书目可供学生自主选择阅读，各地各校不得要求学生全部必读。
（二）中小学师生阅读能力提升的活动形式我县中小学师生根据《中小学生阅读指导书目》引导，采取泛读与精读、书面阅读与网络阅读、自主阅读与集体阅读、课内阅读与课外阅读、线上阅读与线下阅读、校内阅读与校外阅读相结合等多种形式，开展内容丰富的阅读活动。
1.教师根据《中小学生阅读指导目录》要求，开展多学科、多领域阅读活动。
每位教师都要认真阅读教育名著和任教学段内的相关书籍，讲好阅读故事，当好学生阅读能力提升的引路人。
每位教师每学期至少阅读5-10本经典名著。
通过读书、研究、实践、写作，不断改进教育教学方法，提高教育教学能力，写好读书笔记和教学反思。
小学阅读素养提升实施方案
小学阅读素养提升实施方案一、背景分析。
小学阅读素养的提升是当前教育工作的重要任务之一。
随着社会发展和信息爆炸，小学生的阅读面临着新的挑战和机遇。
因此，制定一套科学的小学阅读素养提升实施方案，对于培养学生的阅读兴趣、阅读能力和阅读习惯具有重要意义。
二、实施目标。
1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯；2. 增强学生的阅读能力，提高阅读理解和阅读表达能力；3. 拓展学生的阅读广度和深度，丰富学生的阅读体验。
三、实施策略。
1. 多样化的阅读材料。
为了激发学生的阅读兴趣，学校应该提供丰富多彩的阅读材料，包括图书、报纸、杂志、网络文章等。
这些材料内容应当贴近学生的生活、学习和兴趣，能够引起学生的共鸣和兴趣。
2. 阅读指导和辅导。
学校应该加强对学生的阅读指导和辅导，引导学生选择适合自己的阅读材料，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
老师可以通过课堂讲解、小组讨论、阅读报告等形式，对学生进行阅读指导和辅导。
3. 阅读活动的举办。
学校可以组织各种形式的阅读活动，如朗诵比赛、读书分享会、阅读节等，让学生在参与活动的过程中感受阅读的乐趣，激发学生的阅读热情。
4. 家校合作。
学校和家庭应该加强合作，共同关注学生的阅读情况，共同培养学生的阅读习惯和能力。
学校可以定期向家长反馈学生的阅读情况，家长可以在家庭环境中营造良好的阅读氛围，鼓励孩子多读书。
四、实施效果评估。
学校应该建立健全的阅读素养提升实施方案评估机制，对实施效果进行定期评估。
评估内容包括学生的阅读兴趣、阅读能力和阅读习惯的改变情况，以及学校和家庭的合作情况等。
评估结果可以为下一阶段的实施工作提供参考和指导。
五、总结。
小学阅读素养提升实施方案的制定和实施，对于培养学生的综合素养和全面发展具有重要意义。
学校和家庭应该共同努力，为学生营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读热情，提高学生的阅读能力，培养学生良好的阅读习惯。
希望通过我们的共同努力，可以让每一个小学生都成为优秀的读者。
小学阅读素养提升实施方案
小学阅读素养提升实施方案一、背景介绍。
随着社会的发展，阅读素养已经成为当今社会中不可或缺的一部分。
而小学阶段是培养学生阅读素养的关键时期，因此制定一套科学的小学阅读素养提升实施方案显得尤为重要。
二、目标定位。
1. 培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读能力和水平；2. 培养学生的批判性思维，提高阅读理解能力；3. 培养学生的写作能力，提高表达能力和语言表达能力；4. 培养学生的信息获取和分析能力，提高信息素养水平。
三、实施方案。
1. 多样化的阅读材料。
为了激发学生的阅读兴趣，学校可以提供丰富多样的阅读材料，包括故事书、科普读物、文学作品等，满足学生不同的阅读需求，引导他们形成良好的阅读习惯。
2. 阅读指导和辅导。
学校可以组织阅读指导和辅导活动，指导学生如何选择适合自己的阅读材料，如何阅读并理解文本内容，如何进行批判性思考，培养他们的阅读能力和批判性思维。
3. 阅读活动的开展。
学校可以定期组织各种阅读活动，如朗读比赛、读书分享会、阅读驿站等，让学生在活动中感受阅读的乐趣，增强阅读的实践性和趣味性。
4. 阅读评价和反馈。
学校可以建立科学的阅读评价机制，对学生的阅读情况进行定期评估，并给予及时的反馈和指导，帮助学生发现阅读中存在的问题，及时加以改进。
四、实施效果。
通过以上实施方案的落实，可以有效提升学生的阅读素养。
学生将会在阅读中获得更多的知识和乐趣，提高阅读理解能力和写作表达能力，培养良好的信息获取和分析能力，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
五、总结。
小学阅读素养提升实施方案的制定和落实，对学生的阅读素养提升具有重要意义。
学校和家长应共同努力，为学生提供良好的阅读环境和指导，让他们在阅读中感受快乐，收获知识，提升素养。
只有这样，才能培养出更多具有良好阅读素养的学生，为社会的发展做出更大的贡献。
小学语文阅读能力提升方案
小学语文阅读能力提升方案为了提升小学生的语文阅读能力，我们需要制定一个有效的方案。
下面是一个针对小学生的语文阅读能力提升方案。
一、培养阅读兴趣1. 提供多样化的阅读材料：为学生准备不同题材的书籍、报纸、杂志、故事书等，以满足不同兴趣爱好的学生需求。
2. 组织阅读活动：定期组织课堂阅读、图书馆之行、读书分享会等，激发学生参与阅读的积极性。
二、提高阅读理解能力1. 引导学生深入阅读：指导学生注重细节，理解文章的主旨和要点，提高对文章中重要信息的把握能力。
2. 提供问题解读练习：辅导学生阅读理解题目，帮助他们分析问题，寻找答案线索，培养综合分析和解决问题的能力。
三、加强词汇积累与运用1. 扩大词汇量：推荐学生每日背诵并积累生词，定期检测并给予激励，以增加词汇量。
2. 练习词语运用：设计多样化的词语运用练习，如填词、造句、练习词语辨析等，培养学生熟练运用词汇的能力。
四、提升阅读速度与表达能力1. 训练快速阅读：通过专项训练，提高学生的阅读速度和识字率，培养他们迅速获取信息的能力。
2. 练习写作表达：引导学生进行课文感悟、读后感等写作练习，培养他们对所读内容的理解与表达能力。
五、开发思维能力与批判性思维1. 引导学生独立思考：提出开放性问题，帮助学生形成自己的观点和逻辑思维模式，并鼓励他们进行思考与表达。
2. 培养批判性思维：通过阅读经典文学作品、社会议题等，让学生学会批判性思考，提高分析问题的能力。
六、个性化指导与巩固复习1. 提供个性化辅导：针对学生的阅读问题，进行有针对性的指导，帮助他们克服困难，提高阅读能力。
2. 多角度复习巩固：通过不同题型的辅导与练习，巩固学生的阅读技巧与理解水平，确保提升效果。
通过以上方案，我们相信可以帮助小学生提升语文阅读能力。
关键是要培养孩子们的阅读兴趣，提高阅读理解能力，加强词汇积累与运用，提升阅读速度与表达能力，开发思维能力与批判性思维，并提供个性化指导与巩固复习。
希望这个方案能够对您有所帮助！。
小学阅读能力提升工程实施方案
小学阅读能力提升工程实施方案一、前言随着社会的发展和教育的进步，培养学生阅读能力已成为教育改革的重要任务。
阅读是学生获取知识的主要途径，也是培养学生综合素质的重要方法。
因此，加强小学阅读能力的培养已成为当前教育工作的重点。
在小学阶段，学生的阅读能力的提升不仅对学生的学习有着深远的影响，而且对培养学生的思维能力、表达能力、综合能力等方面也具有重要意义。
因此，设计实施一套系统、科学的小学阅读能力提升工程方案，对于促进小学生全面素质培养是十分必要的。
二、目标1. 培养学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯；2. 提高学生的阅读水平，提升学生的阅读理解能力和阅读速度；3. 培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的综合素质。
三、方案内容1. 丰富校园阅读资源为了培养学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯，学校应该注重丰富校园的阅读资源。
例如，学校可以开设图书角、阅读角，举办阅读活动，定期更新图书、杂志等阅读材料，鼓励学生积极参与阅读。
在每个教室也可以设置一个小型的图书角，鼓励学生利用课余时间进行阅读。
2. 培养学生的阅读习惯学校可以开设阅读课程，培养学生的阅读习惯。
通过每周定期的阅读时间，教师可以指导学生选择适合自己水平的读物，帮助学生练习阅读，提高学生的阅读速度和理解能力。
此外，学校还可以组织学生进行每学期一次的读书报告活动，激发学生的阅读兴趣，鼓励学生将自己的阅读体会与同学分享。
3. 强化阅读理解能力在课堂教学中，教师应该注重培养学生的阅读理解能力。
通过选取一些适合学生年龄的文学作品、科普读物等，教学生阅读、理解和分析。
同时，教师还应该组织学生进行阅读讨论、小组交流，提供不同层次的阅读材料，激发学生的思维，促进学生的互动交流，提高学生的阅读理解能力。
4. 提高阅读速度针对学生中存在的阅读速度较慢的问题，教师可以组织学生进行朗读练习、默读练习等，帮助学生提高阅读速度。
同时，学校可以开设阅读俱乐部、阅读比赛等活动，激励学生提高阅读速度。
小学阅读素养提升实施方案
小学阅读素养提升实施方案一、引言。
阅读素养是指个体通过阅读获取、理解和利用信息的能力，是一个综合性的概念，包括阅读技能、阅读策略和阅读态度等多个方面。
小学阅读素养的提升对学生的全面发展具有重要意义。
为了有效提升小学生的阅读素养，制定一套科学、系统的实施方案显得尤为重要。
二、目标。
1. 提高学生的阅读速度和阅读理解能力；2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；3. 增强学生的阅读自信心和自主能力；4. 促进学生的思维发展和情感体验。
三、实施方案。
1. 丰富的阅读资源。
提供多样化的阅读材料，包括图书、报纸、杂志、网络文章等，涵盖不同领域和题材，满足学生的个性化阅读需求。
2. 阅读指导。
针对不同年龄段的学生，制定相应的阅读指导方案，包括阅读技巧、阅读方法和阅读策略等，帮助学生提高阅读效率和理解能力。
3. 课外阅读推广。
组织开展课外阅读活动，包括阅读比赛、读书分享会、阅读报告等，激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
4. 阅读评估。
建立科学的阅读评估体系，定期对学生进行阅读能力的测试和评估，及时发现问题并进行针对性的辅导和指导。
5. 联合家长。
加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的阅读情况，鼓励家长和学校共同参与学生的阅读活动，形成良好的家校共育氛围。
四、实施效果。
经过实施一段时间后，学校将对学生的阅读素养进行全面评估，包括阅读速度、阅读理解能力、阅读兴趣等方面的数据收集和分析，以便及时调整和改进实施方案，确保取得预期的效果。
五、结语。
小学阅读素养提升实施方案的制定和实施，需要全校师生的共同努力和支持。
希望通过这一方案的实施，能够有效提高学生的阅读水平，培养他们良好的阅读习惯和兴趣，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。
同时，也希望这一方案能够为其他学校的阅读教育提供一些借鉴和参考。
提高小学语文阅读能力的实施方案
提高小学语文阅读能力的实施方案导言：小学语文阅读能力的提高对于学生的综合素质发展至关重要。
然而，在现实中，很多小学生存在阅读理解能力不强、阅读兴趣不高等问题。
为了帮助小学生提高语文阅读能力，我们需要制定一套行之有效的实施方案。
本文将介绍一种可行的提高小学语文阅读能力的实施方案。
一、培养阅读兴趣阅读兴趣是提高语文阅读能力的基础。
因此，我们可以通过以下几个方面来培养小学生的阅读兴趣：1. 提供多样化的阅读材料：学校图书馆和班级图书角应配备丰富多样的图书，包括故事书、科普读物、诗歌集等。
同时，老师还可以鼓励学生自己选择阅读材料，并分享自己的阅读体验。
2. 创设良好的阅读环境：学校和家庭都应该提供一个安静、温馨的阅读环境，让学生能够专心投入阅读。
同时，可以邀请作家或阅读爱好者来学校进行讲座，激发学生对阅读的兴趣。
3. 推广有趣的阅读活动：学校可以组织各类阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，让学生在参与中感受到阅读的乐趣。
二、提升阅读理解能力阅读理解是语文阅读能力的核心。
为了帮助小学生提升阅读理解能力，我们可以采取以下措施：1. 引导学生主动思考：老师可以在课堂上提问，鼓励学生发表自己的观点和理解。
同时，可以组织小组讨论，让学生通过交流思想来提升阅读理解能力。
2. 注重阅读策略的培养：教师可以引导学生学习一些阅读策略，如预测、推理、归纳等，帮助他们更好地理解阅读材料。
3. 多样化的评估方式：除了传统的阅读理解题，我们可以采用一些创新的评估方式，如口头表达、绘画、写作等，让学生在不同的形式中展示自己的阅读理解能力。
三、拓展阅读广度和深度提高小学语文阅读能力不仅仅是提高阅读理解能力，还需要拓展阅读广度和深度。
以下是一些建议：1. 多样化的阅读材料：除了课本上的文章，学校可以引入更多的非教材阅读材料，如报纸、杂志、经典文学作品等，让学生接触到不同类型的文本。
2. 阅读经典文学作品：学校可以组织学生阅读一些经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，通过阅读经典作品来培养学生的文学素养和审美能力。
小学阅读指导方案及实施措施
小学阅读指导方案及实施措施一年级为了提高学生的语文素养，必须引导学生多读书、读好书，营造浓厚的读书氛围。
一年级正是培养学生阅读习惯的好时期。
应该先注重培养学生的阅读兴趣。
再适当地提前渗透一些阅读方法。
阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量;能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力;能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。
阅读教学的方法及进行措施：1.以每周阅读课为主要阅读时间，在阅读过程中，有计划地开展，先以教师和学生共同阅读，引导他们有兴趣地去阅读。
2.鼓励学生，把自己独特的感受和同学、老师、家长说一说，或者把好词，好句背一背。
3.组织好每天的阅读打卡。
让学生坚持到底。
二年级“书是人类进步的阶梯!读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。
让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界”。
以提高学生语文素养，引导学生多读书、读好书，营造浓厚的读书氛围，不断增强学生的文化底蕴和可持续发展的能力。
二年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱，但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。
阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量;能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力;能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。
阅读教学的方法及进行措施：1.以每周阅读课为主要阅读时间，在阅读过程中，不放任自流，有计划地开展，先以教师的讲故事来代替学生的阅读实践，慢慢告诉他们，这些都是书上有的，引导他们有兴趣去寻找并阅读。
2.鼓励学生，把自己独特的感受或优美的词语背下来。
3.组织好阅读比赛来调动学生阅读的积极性，如朗读比赛，古诗文朗诵、手抄报比赛等。
三年级小学阶段是培养学生阅读能力、养成阅读习惯的重要时期，小学生由于受年龄和思维的限制，迫切需要指导，当前我们都较以前更重视学生的课外阅读，然而，对学生的课外阅读指导却不容乐观。
培养小学生阅读能力实施方案
培养小学生阅读能力实施方案一、目标定位1.培养学生热爱阅读的兴趣，养成每天阅读的习惯。
2.提高学生阅读理解能力，提升阅读速度和阅读质量。
二、实施策略1.营造阅读氛围（1）教室设置阅读角，摆放各类书籍，让学生随时随地都能阅读。
（2）举办阅读分享会，让学生互相分享阅读心得，激发阅读兴趣。
（3）教师以身作则，带头阅读，为学生树立榜样。
2.创设阅读环境（1）家庭环境：家长要为孩子创造一个安静、舒适的阅读环境，减少干扰。
（2）学校环境：图书馆、阅览室等场所要对学生开放，提供丰富的阅读资源。
3.开展阅读活动（1）每周安排一节阅读课，让学生自由阅读。
（2）举办阅读比赛，鼓励学生积极参与。
（3）开展阅读节、读书月等活动，营造浓厚的阅读氛围。
4.提升阅读技巧（1）教授阅读方法，如精读、略读、扫读等。
（3）培养学生边读边思考的习惯，提高阅读理解能力。
5.注重阅读评价（1）定期检查学生阅读进度，了解阅读情况。
（2）举办阅读成果展示，鼓励学生展示自己的阅读成果。
（3）对阅读成绩优秀的学生给予表彰和奖励。
三、实施步骤1.第一阶段：激发阅读兴趣（1-2个月）（1）举办阅读分享会，让学生互相交流阅读心得。
（2）设置阅读角，提供丰富多样的书籍。
（3）教师引导学生进行阅读，培养阅读兴趣。
2.第二阶段：养成阅读习惯（3-4个月）（1）每周安排一节阅读课，让学生自由阅读。
（2）开展阅读比赛，鼓励学生积极参与。
（3）家庭、学校共同监督，确保学生每天有固定的阅读时间。
3.第三阶段：提升阅读能力（5-6个月）（1）教授阅读技巧，如精读、略读、扫读等。
（3）开展阅读评价，检查学生阅读效果。
4.第四阶段：巩固阅读成果（7-8个月）（1）举办阅读成果展示，鼓励学生展示自己的阅读成果。
（2）对阅读成绩优秀的学生给予表彰和奖励。
（3）持续关注学生的阅读情况，巩固阅读成果。
四、预期效果1.学生阅读兴趣得到激发，阅读习惯逐渐养成。
2.学生阅读理解能力明显提升，阅读速度和阅读质量得到提高。
小学阅读工程实施方案
小学阅读工程实施方案一、背景。
随着社会的发展和教育观念的更新，阅读教育已经成为教育改革的重要内容。
而小学阅读教育，作为学生阅读能力培养的起点，更是备受重视。
因此，制定小学阅读工程实施方案，对于提高学生阅读能力，培养学生阅读兴趣，具有重要意义。
二、目标。
1. 提高学生阅读能力，培养学生良好的阅读习惯。
2. 提升学生阅读兴趣，拓展学生阅读广度和深度。
3. 培养学生的阅读思维能力，提高学生的阅读理解能力。
三、实施方案。
1. 制定阅读计划。
根据学生的年龄特点和阅读需求，制定不同层次的阅读计划，包括课外阅读、课内阅读和专题阅读等，确保学生有针对性地进行阅读。
2. 丰富阅读资源。
建立学校图书馆、班级小图书角等阅读场所，购置丰富多样的图书、期刊和报纸，满足学生的阅读需求。
3. 鼓励阅读活动。
组织各类阅读活动，如读书分享会、朗诵比赛、阅读驿站等，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读积极性。
4. 引导阅读方法。
教师引导学生掌握阅读方法，包括速读、精读、泛读等，培养学生的阅读技能，提高学生的阅读效率。
5. 配套评估措施。
建立阅读评估机制，定期对学生进行阅读能力测试，及时发现问题，采取针对性的措施，帮助学生提高阅读能力。
四、保障措施。
1. 学校领导高度重视，制定相关政策，营造浓厚的阅读氛围。
2. 教师持续进行专业培训，提升教师的阅读教育理念和教学能力。
3. 家长积极参与，共同关注学生的阅读情况，形成学校、家庭、社会共同育人的良好局面。
五、预期效果。
通过小学阅读工程实施方案的落实，预期将取得以下效果：1. 学生阅读能力明显提升，阅读兴趣大幅增加。
2. 学生的阅读广度和深度得到拓展，阅读量和阅读质量均有明显提高。
3. 学生的阅读思维能力和阅读理解能力得到有效培养，为学生的综合素质提升奠定坚实基础。
六、总结。
小学阅读工程实施方案的制定和实施，对于提高学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣，具有重要意义。
学校、家庭、社会应共同努力，全面推进小学阅读工程实施，为学生的全面发展和未来成长打下坚实基础。
小学生阅读提高方案
小学生阅读提高方案阅读是培养孩子语言表达能力、思考力和想象力的重要途径，对小学生的综合素质提升有着不可忽视的作用。
然而，如何帮助小学生提高阅读能力成为了许多家长和教育者的关注焦点。
本文将从培养阅读兴趣、选择合适的读物、引导有效阅读三个方面，提出小学生阅读提高的方案。
一、培养阅读兴趣培养孩子对阅读的兴趣，是提高阅读能力的关键一步。
以下是几个有效的方法：1. 创设良好的阅读环境：为孩子提供舒适、安静、有趣的阅读环境，如摆放一个小型书架在孩子房间的一角，定期购买新书增添阅读选择。
2. 亲自示范：家长要发挥良好的示范作用，亲自阅读书籍，并通过和孩子分享阅读体验，让孩子从自身的行为中感受到阅读的快乐。
3. 鼓励孩子自主阅读：给孩子一定的自主选择权，可以将孩子带到书店或图书馆选购自己喜欢的书籍，培养他们的选择能力和对阅读的主动性。
二、选择合适的读物合适的读物是小学生阅读提高的基础，根据孩子的年龄和兴趣，选择适合的读物对于提高阅读能力至关重要。
1. 分级阅读：根据孩子的阅读水平，选择相应难度的读物。
可以通过分级图书、经典儿童文学等适龄的读物，引导孩子有针对性地阅读，从而提高阅读效果。
2. 多样化阅读材料：除了故事书籍，还可以给孩子提供报纸、杂志、图片书等多种阅读材料，拓宽孩子的阅读兴趣和广度。
3. 兴趣导向：根据孩子的兴趣爱好选择读物，例如选择汽车、恐龙、宇宙等主题材料，激发孩子的学习兴趣。
三、引导有效阅读引导孩子进行有效的阅读，能够帮助他们更好地理解内容，提高阅读效果。
1. 阅读前预测：在阅读前，鼓励孩子根据书名、封面、目录等预测故事情节，激发他们的好奇心和阅读动力。
2. 多维度阅读：引导孩子全面阅读，包括理解文章主旨、推理和判断等思维能力训练。
可以通过提问、讨论等形式，帮助孩子深入思考和理解文章内涵。
3. 阅读后互动：鼓励孩子在阅读后进行复述、总结、撰写读后感等活动，提升他们的写作能力和思辨能力。
通过以上的小学生阅读提高方案，能够帮助孩子建立良好的阅读习惯，培养对阅读的兴趣，并逐步提高阅读能力和综合素质。
阅读能力提升工程实施方案
阅读能力提升工程实施方案一、项目概述阅读是人类获取知识的重要手段，对于提高个人素质、扩大知识面和开拓思维有着重要作用。
然而，随着信息时代的到来，人们越来越少花时间阅读，阅读能力普遍较弱，这对于个人发展和社会进步是不利的。
因此，为了提高广大群众的阅读能力，促进全民阅读，特制定了阅读能力提升工程实施方案。
二、项目目标本项目旨在通过系统、全面的阅读能力培训，提高广大群众的阅读水平和阅读兴趣，培养持续的阅读习惯，壮大全民阅读队伍，营造浓厚的阅读氛围，提升全社会的文化素养和综合素质。
三、项目内容1. 阅读能力诊断为了解不同人群的阅读水平和问题，首先进行阅读能力诊断，通过考试、问卷调查等方式全面了解人们的阅读水平和问题所在，为后续的培训提供有效的数据支持。
2. 阅读训练营通过开设阅读训练营，邀请专业教师和作家组织各类阅读训练活动，包括朗读、诵读、默读、速读等，通过多种形式的训练，提高学员的阅读速度和理解能力。
3. 阅读指导课程针对不同年龄、不同水平的人群，编写相应的阅读指导课程，包括识字、阅读技巧、文学鉴赏等内容，引导学员循序渐进地提高阅读能力。
4. 阅读推广活动结合当地图书馆、书店等资源，开展各类阅读推广活动，如读书分享会、文学沙龙、书法比赛等，通过活动的方式增加群众的阅读兴趣和参与度。
5. 阅读环境营造积极联络社区、学校、企业等单位，共同营造浓厚的阅读氛围，推广“读一本好书、走进万家”的理念，倡导全民阅读，努力建设更多的阅读空间。
6. 评估与反馈在项目的实施过程中，定期进行阅读能力评估，动态跟踪学员的学习情况，并根据评估结果及时调整项目内容和方式，使项目更加科学、有效。
四、项目实施方案1. 确定项目实施的时间节点，明确各项活动的具体时间安排和执行周期，并制定详细的工作计划。
2. 筹措项目实施所需的经费和物资，包括场地租赁、教材购置、宣传品制作等，同时制定严格的财务流程和管理制度。
3. 招募和培训项目执行团队，包括项目经理、教师、辅导员等，确保他们对项目的目标和内容有清晰的认识，并具有丰富的教学经验和管理技能。
阅读能力提升工程实施方案
阅读能力提升工程实施方案阅读能力是一个人综合素养的重要组成部分，它不仅关乎个人的学习能力和认知水平，更是影响社会发展和个人成长的重要因素。
因此，我们需要实施一项阅读能力提升工程，以提高人们的阅读水平和能力。
下面是我们的实施方案：首先，我们需要建立一个全面的阅读能力评估体系，通过对个体的阅读理解能力、阅读速度和阅读兴趣等方面进行全面评估，从而为后续的提升工作提供有针对性的指导。
评估体系需要包括定期的阅读测试、阅读能力问卷调查等多种形式，以全面了解个体的阅读能力状况。
其次，我们需要制定个性化的阅读提升计划。
根据评估结果，针对个体的阅读瓶颈和不足，量身定制相应的阅读提升计划，包括阅读材料的选择、阅读技巧的培养、阅读兴趣的激发等方面。
通过个性化的提升计划，可以更有效地提高个体的阅读能力。
同时，我们需要建立一个多元化的阅读环境。
阅读环境是影响个体阅读能力的重要因素之一，因此我们需要通过多种途径，如学校、家庭、社会等，营造良好的阅读氛围，提供丰富多彩的阅读资源，激发个体的阅读兴趣，从而提高阅读能力。
此外，我们还需要加强阅读能力的培训和指导。
通过开展阅读能力提升的培训课程、举办阅读能力提升的讲座等形式，向社会传播阅读理念，普及阅读技巧，提高大众的阅读意识和能力。
同时，还可以通过导师制、阅读小组等形式，提供个体化的阅读指导，帮助个体更好地提升阅读能力。
最后，我们需要建立一个长效机制，持续推动阅读能力提升工程的实施。
通过建立阅读能力提升的长效机制，包括政策支持、资金保障、组织推动等方面，确保阅读能力提升工程能够持续推进，不断取得成效。
总之，阅读能力提升工程是一项长期而系统的工程，需要各方共同努力，才能实现其目标。
我们相信，通过我们的努力，可以有效提升人们的阅读能力，推动社会的进步和个体的成长。
让我们共同为阅读能力提升工程的实施贡献自己的力量！。
小学整本阅读实施方案
小学整本阅读实施方案一、前言。
阅读是学生学习的重要内容，也是学生获取知识的重要途径。
而小学整本阅读是培养学生阅读兴趣、阅读能力和阅读习惯的重要手段。
因此，制定一套科学、系统的小学整本阅读实施方案对于学生的阅读能力提升和全面发展至关重要。
二、目标。
1. 培养学生的阅读兴趣，激发学生对阅读的热爱和欲望；2. 提高学生的阅读能力，包括阅读速度、理解能力、分析能力等；3. 培养学生良好的阅读习惯，养成勤读书、多读书的好习惯；4. 促进学生全面发展，培养学生的情感、思维、品德等方面。
三、实施方案。
1. 选择优质教材。
为了培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力，我们首先要选择优质的教材。
教材内容应该丰富多彩，涵盖各种题材和体裁，引导学生多角度、多层次地进行阅读。
同时，教材的语言要生动活泼，富有感染力，能够吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣。
2. 制定阅读计划。
在教学过程中，我们要制定合理的阅读计划，让学生有规律地进行阅读。
这包括每天的阅读时间安排、每周的阅读任务安排等。
通过制定阅读计划，可以帮助学生养成良好的阅读习惯，培养学生的自觉性和自律性。
3. 阅读指导。
在学生进行整本阅读的过程中，我们要给予适当的指导。
这包括对学生阅读的内容进行解读、引导学生分析和思考、帮助学生解决阅读中遇到的问题等。
通过阅读指导，可以帮助学生更好地理解和掌握所读书籍的内容，提高阅读效果。
4. 阅读评价。
为了监督和评价学生的阅读情况，我们需要建立一套科学的评价体系。
这包括定期进行阅读成绩的统计和分析，对学生的阅读情况进行评价，并及时给予学生反馈。
通过阅读评价，可以激励学生更加努力地进行阅读，提高阅读能力。
四、实施效果。
通过以上实施方案的落实，我们可以预期达到以下效果：1. 学生的阅读兴趣大大增加，阅读积极性高；2. 学生的阅读能力明显提高，阅读速度和理解能力有明显提升；3. 学生养成了良好的阅读习惯，勤读书、多读书的现象明显增加；4. 学生在情感、思维、品德等方面得到全面发展，形成了健康的心理素质。
小学阅读能力提升工程实施方案【精品范文】
小学阅读能力提升工程实施方案小学阅读能力提升工程实施方案对于人的成长，阅读是一项长期工程。
在振兴阅读行动已取得初步成绩的基础上，为了将阅读行动向纵深推进，使阅读成为一个人终身学习的自觉习惯；同时也为了有效构建小学生课外阅读体系，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素养，满足我校可持续发展的需求，特制订具体方案如下：一、健全组织，建章立制，评价跟进，形成阅读工程有效机制为了确保学生阅读工程有效、规范、深入、有序地开展，我校成立以校长为组长的阅读工程领导小组。
各班也要建立相应的小组，加强对此项工作的领导。
成立以校长为主要责任人，班主任、语文教师为直接责任人的组织机构，具体负责好阅读工程的落实。
学校通过多种评价机制来进一步规范、约束，形成促进阅读工程顺利实施的有效机制，从而促进各班阅读工程。
1. 调整课程设置，确保阅读时间。
实施阅读工程，首先要在时间上有所保证。
各班要在严格执行国家课程设置的基础上，针对各班自身的特点，采取多种形式进行调整，尽可能保证学生足够的阅读时间。
同时，学校要充分调动语文教师的积极性，把课外阅读纳入语文教学体系，从而保证学生的阅读时间。
学校可以调整课程安排，把学生阅读的时间排入课表，落实每周一节阅读课；充分利用学生在校时间组织学生读书。
2. 建立评比制度，促进学生阅读。
学校应充分认识评比的激励作用，创造性地开展各种评比活动。
每学期评选一次“书香班级”、“书香年级”，营造书香校园的氛围。
组织“读书明星” 评选，以班级为单位，每班评选1～3名“读书之星”，为学生树立身边的榜样。
组织“读书小报”、“读书笔记”评选，让学生充分展示自己的读书才能，展示读书成果。
组织美文诵读、古诗文背诵竞赛等活动，充分调动学生诵读古诗美文的积极性。
3. 纳入考核体系，加强教学管理。
建立合理的评价体系，强化考核评比激励机制，是促进学校课外阅读广泛、深入、持久开展的一个重要工作思路。
把阅读工程的推进落实纳入对教师和学生的考核之中。
小学生阅读提升方案
小学生阅读提升方案一、引言阅读是学习的基础，对于小学生来说，阅读能力的提升至关重要。
本文将介绍一种针对小学生的阅读提升方案，从培养阅读兴趣、提高阅读速度和理解能力等方面进行探讨。
二、培养阅读兴趣1. 提供丰富多样的阅读材料为了激发学生的阅读兴趣，学校和家长可以提供丰富多样的阅读材料，包括绘本、故事书、报纸、杂志等。
这些材料应注重内容的质量和适应学生年龄段的特点。
2. 创建良好的阅读环境学校和家庭应营造出安静、舒适的阅读环境，给孩子提供良好的阅读氛围。
例如，定期组织阅读活动、搭建图书角等，让孩子在愉悦的氛围中享受阅读。
三、提高阅读速度与理解能力1. 分层次阅读根据学生的阅读水平，可以将阅读材料分为不同层次，让学生从容易到困难逐步提升，以提高他们的阅读速度和理解能力。
2. 阅读技巧的培养教师和家长可以教给学生一些阅读技巧，如快速扫读、预测内容、侧重重点句等。
这些技巧可以帮助学生更好地理解文章，提高阅读效率。
3. 口语表达训练口语表达能力与阅读理解能力密切相关。
学生可以通过朗读、背诵和演讲等方式提高口语表达能力，进而提升阅读理解能力。
4. 阅读笔记的撰写教师可以引导学生学会撰写阅读笔记，包括关键词、要点摘录等。
通过这种方式，学生可以更好地理解和记忆所读内容。
四、综合提升1. 阅读广泛性学校和家长应引导学生广泛阅读不同类型的作品，如故事、诗歌、科普读物等。
这样，学生可以接触到更多的知识和文化，拓宽他们的眼界。
2. 阅读交流与分享学生可以组织阅读俱乐部或者小组，定期进行阅读交流和分享。
这样，他们可以互相学习、讨论，进一步提升阅读水平和阅读理解能力。
3. 多元化评估教师可以通过多种方式对学生的阅读水平进行评估，如阅读理解测试、口头问答、书面报告等。
这样，可以更全面地了解学生的阅读能力，及时进行调整和指导。
五、总结通过培养阅读兴趣、提高阅读速度与理解能力以及进行综合提升等方面的努力，可以帮助小学生提升阅读水平。
小学生阅读素养提升方案
小学生阅读素养提升方案随着社会的发展和信息时代的来临，阅读素养在现代社会中具有重要的地位。
然而，当前小学生阅读素养的水平并不乐观。
如何提高小学生的阅读素养成为了教育界和家长们亟待解决的问题。
本文将从多个方面提出小学生阅读素养提升的方案。
一、建立良好的阅读环境为了培养小学生的阅读兴趣，首先要创造良好的阅读环境。
学校可建立丰富的图书馆，购置具有知识性和趣味性的图书，包括文学作品、百科全书等，并定期组织学生参观和借阅。
家长可以为孩子搭建家庭图书角，提供适合孩子年龄的图书，并与孩子一起阅读，营造浓厚的阅读氛围。
二、注重阅读引导与指导小学生对于阅读的理解和把握能力有限，需要老师和家长的引导和指导。
教师可以通过朗读、讲解和分析的方式提高学生对作品的理解能力，帮助学生掌握阅读方法和技巧。
家长可以和孩子一起讨论书中的内容，引导孩子思考和表达自己的观点。
此外，学校还可以组织各类阅读活动，如朗诵比赛、阅读分享会等，激发学生的阅读兴趣和分享欲望。
三、多元化的阅读材料小学生的阅读材料应该丰富多样，既有作家文学作品的经典之作，也有儿童文学作品、科普读物和漫画书等。
这样能够满足不同小学生的阅读需求和兴趣，提高他们的阅读积极性。
此外，教师和家长也应根据学生的实际情况选择适合的阅读材料，避免过于超纲或难度过大的作品，让孩子能够在阅读中获得快乐和成长。
四、启发式的阅读教学在小学阶段，启发式的阅读教学方法是非常有效的。
学校可以引入绘本故事、多媒体资源等，通过图文并茂的方式激发学生的阅读兴趣。
教师可以设计一些问题和情境，帮助学生进行推理和思考，培养学生的逻辑思维和创造性思维。
此外，教师还可以组织一些阅读游戏和角色扮演活动，让学生在趣味中提高阅读能力。
五、形成良好的读书习惯培养学生良好的读书习惯是提高阅读素养的重要保障。
家长可以制定合理的阅读计划，每天安排一定时间供孩子独立阅读。
学校也应该鼓励学生每天读书，开设阅读角落，提供安静的环境供学生沉浸于阅读当中。
提高小学生课外阅读兴趣的策略探究 广州市南沙区南沙小学
提高小学生课外阅读兴趣的策略探究广州市南沙区南沙小学作者：吴巧兰来源：《广东教学报·教育综合》2022年第103期【摘要】阅读能力是语文学习中一项重要的能力，对学生理解能力的提高、思维的开拓、品德的塑造、审美情趣的培养、人文底蕴的积淀等都至关重要。
《义务教育语文课程标准》明确指出：“在第一学段就应该让学生喜欢阅读，感受阅读的兴趣。
”因此，提高学生课外阅读兴趣尤为重要，本文通过阅读氛围的营造，阅读活动的示范，阅读方法的介绍，探索更加适合、更加有效地提高小学生课外阅读兴趣的策略。
【关键词】小学语文;课外阅读;兴趣;策略在当今科技高度发达的社会，动态的、有畫面的、有声音的网络作品悄悄占据着我们的精神世界，使我们逐渐疏远传统纸质的阅读。
另外，有的学生在功利的阅读环境、因兴趣班压缩了阅读时间等外部因素下，存在被动地为了阅读而阅读的现象，阅读慢慢成为一种负担。
在这样的环境下，语文课内阅读教学和课外阅读培养也容易割裂。
面对学生的阅读兴趣逐渐降低的情况，我们需要对造成这种现象的原因进行深入分析，并用切实可行的方法策略逐步提高阅读兴趣。
对此，笔者从教师层面出发，提出具体的、可行的、符合教学实际的培养学生课外阅读兴趣的实施方法。
一、乐学在氛围“兴趣和爱好是获取知识的动力。
”只有主体对象自身阅读欲望的增强，才能主动产生阅读动力，并激发他们去了解、研究、探索广阔的精神世界，真正养成良好的阅读习惯。
那么，怎样才能让学生主动拿起“兴趣”这把钥匙去开启知识的大门呢？道格拉斯·韦普尔斯与泰勒合著的《人们想阅读什么》明确指出：“所有的人都会对自己感兴趣的、身边有关的、自己认为重要的、群体拥有类似的事情投入了一定的兴趣。
”因此，阅读氛围的培养是开启学生阅读兴趣的关键。
学校方面，校园图书馆里丰富的图书、教室里精心设置的图书栏、随处可见的名人名言、按时举行的“阅读节”活动、课下的阅读实践，无不体现浓浓的阅读氛围。
教师方面，在上课时，针对学生对课外书缺少了解的情况，利用各种契机，亲身带领学生读书，生动描述名著、故事的精彩部分，激发学生看书欲望，结合每篇课文推荐类文阅读，激发学生对类似文章的兴趣。
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石基小学阅读提升工程实施方案
书是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯。
“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”，这是古人对读书的感悟。
一本好书，就是一个震撼人心的音符，一束驱散黑暗的火花，或让人警醒，或让人欢欣。
《语文课程标准》指出，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
为了进一步深入推进新课程改革，提高小学生的文化素养，结合我校实际制定《石基小学“振兴阅读工程活动”实施方案》如下。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以倡导师生阅读、提升文化素养、推进素质教育为目的，以“徜徉书香沐浴人生”为主题，以“行动起来、开卷有益”提高阅读兴趣为突破口，以丰富多彩的读书活动为载体，激发广大学生读书热情，营造书香氛围，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
二．活动目的
1．学生以“快乐阅读”为载体，积极倡导“与书为伴”的思想，让学生享受学习的快乐，享受生活的快乐。
2．学生阶段是人生读书的黄金时光，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操。
3．促进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型学校”。
三、活动主题
徜徉书香沐浴人生
四、活动内容
（一）、加强读书硬件建设
1、创设阅读环境，提供适应学生阅读要求的物质条件。
积极充实学生读物，保证学校图书室的图书总数要达到生均10本，并尽量多购买所推荐的课外阅读书目。
徜徉校园中，随处可见陶行知先生的语录、论语经典名句，让学生从这些励志名言中，得到心灵上启迪。
2、充分发挥红领巾广播站的作用。
我校积极响应上级号召，建立了红领巾广播站，实行班级值周的形式，组织全体学生积极投稿，介绍自己读过哪些书，以及这些书的读后的感受，让生与生之间进行交流。
3、继续完善班级图书角的建设。
各班通过多种方式建立起图书角，并配有图书管理员，方便学生的借阅，实现班级图书大家共享。
（二）、师生共沐书香
学校重视和培养教师的阅读兴趣，师生共读，老师和学生共同读一本书，同写一篇读后感，共同交流心得体会。
这样，老师可以及时了解孩子在想什么，在做什么，以便给予孩子科学的指导，真正走进学生的心灵。
（三）让书香弥漫家园
家长是孩子的第一任老师，家长的行为习惯会使孩子受到潜移默化的影响，家长要树立终身学习的思想，每天坚持读报刊、杂志及各类书籍，看新闻、听广播，了解信息，扩大知识面，创设良好的家庭学习氛围。
五、活动过程
（一）准备阶段（9月－10月）
结合读书活动的开展，学校组织一次读书活动经验交流，制定新学期读书活
动方案，出一期快乐读书主体板报；整理师生诵读篇目，达到人手一册。
（二）实施阶段（11月－12月）
1、落实“三读”
一是多读。
坚持每天在学校读书时间不少于半小时，每天早上或大课间用十分钟时间读古诗、词；每节语文课前三分钟背诵诗文、名言；下午放学站队时班级吟诵，让学生出口成诵；每周升旗仪式结束后全校师生集体诵读一篇诗文。
二是精读。
精研、细读好诗歌、好文章。
三是品读。
组织读书朗诵活动，品味读书的快乐，交流读书的感悟；开展班级读书交流。
2、做好三个建设
一是建设好宣传阵地。
在班级和校宣传栏分别开辟“读书之星评比”栏目，定时刊出读书手抄报、心得、图片，整理读书演讲稿等。
二是建设好学校图书室。
学校添置各类图书，向每位学生开放图书室。
三是建设好班级图书角。
整理登记班级图书，生均至少达到3本，有专人负责管理，随时借阅，认真填写借阅记录；学生建立读书笔记。
班主任和语文任课教师每周检查一次阅读情况，学校每月组织一次评比。
3、组织各类展示
一是创作展示。
指导学生用彩笔为诗文配画，创作诗文书法作品；各班级创作诗文剧、手抄报、诗文园地、黑板报；学校创办好宣传栏等。
二是快乐读书展示。
采用个人朗诵、集体读等形式开展配乐朗诵、对诗、唱诗、表演活动；组织元旦诗歌朗诵会；举办师生快乐读书比赛或展演，组织
读书演讲比赛、读书征文评选等。
三是进行集中诵读。
四是制作读书展版。
以学校或年级为单位将读书活动中的活动剪影、学生收获、教师感言、读书小明星事迹介绍等，通过照片、文章、书画、视频制作等形式展示。
（三）总结评比阶段（元月）
1、学样对班级读书活动进行全面总结、评比，评选读书之星、书香班级。
2、组织本校班级进行读书经验交流观摩活动。
3、全校进行综合评比，表彰快乐读书班级、快乐读书之星，并进行集中展示。
（集中展示时邀请上级领导参加。
）
（四）、开展中华古诗文诵读活动。
一、二年级每生每学年熟读背诵优秀诗文50篇（段）；三、四年级每生每学年熟读背诵优秀诗文50篇（段）；中华古诗文诵读的数量要坚持“下要保底，上不封顶”，规定数量为最底限。
根据课程标准和学生实际，分年级规定阅读总量，向学生推荐优秀书目，开展“大阅读”活动。
一、二年级：每生每学年课外阅读总量不少于2.5万字；三、四年级：每生每学年课外阅读总量不少于20万字；
六、活动领导小组
组长：黄志华
副组长：郭杏冰王杏英
成员：全体语文老师
读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩，充分利用现有条件，让学生快乐读书，给学生以展示
自我的舞台，让书成为全校师生的朋友，养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文底蕴。
让每一位学生都想亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。
并在读书实践活动中，与大师对话，为精神打底，为人生奠基；与经典为友，与博览同行，开拓广阔的视野。
南沙区石基小学
2015年7月1日。