游子吟教案(完整资料).doc
六年级语文教案《游子吟》(精选
六年级语文教案《游子吟》(精选一、教学内容本课选自人教版语文六年级下册第五单元《古诗两首》中的《游子吟》。
本诗通过对游子离家情景的描绘，表达了游子对母亲的依恋和思念之情。
教学内容包括：学习生字词，理解诗句含义，体会诗人情感，背诵并默写古诗。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解诗句含义，体会诗人情感。
2. 过程与方法：通过朗读、感悟、交流，提高古诗鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养学生的家庭观念和感恩之心。
三、教学难点与重点重点：理解诗句含义，体会诗人情感。
难点：如何引导学生感悟母爱的伟大，培养学生的家庭观念和感恩之心。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放歌曲《游子吟》，引导学生感受歌曲中表达的母爱。
（2）提问：同学们，你们知道这首歌的歌词来自哪首古诗吗？2. 学习古诗（1）学生自读古诗，理解诗句含义。
（2）教师讲解生字词，指导朗读。
（3）教师引导学生感悟诗句中的情感。
3. 例题讲解以诗句“临行密密缝，意恐迟迟归”为例，分析诗人如何通过动作描写和心理描写表达母爱。
4. 随堂练习（1）学生朗读古诗，体会诗人情感。
（2）完成课后练习：根据诗句内容，画出诗中描绘的场景。
5. 小组交流（1）学生分组讨论：如何用自己的话表达对母亲的爱？（2）每组选代表分享讨论成果。
（2）提问：同学们，你们还知道哪些关于母爱的诗句？六、板书设计游子吟慈母手中线游子身上衣临行密密缝意恐迟迟归七、作业设计1. 作业题目：以《游子吟》为素材，写一篇关于母爱的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《游子吟》，让学生感受到了母爱的伟大。
在课后，教师应关注学生对古诗的理解和感悟，鼓励学生将所学运用到生活中，表达对母亲的爱。
同时，可引导学生课外阅读其他关于母爱的诗歌、故事，进一步培养学生的家庭观念和感恩之心。
《游子吟》教案（集锦15篇）
《游子吟》教案《游子吟》教案(集锦15篇)作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《游子吟》教案，希望能够帮助到大家。
《游子吟》教案1设计理念这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。
这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。
在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合课文内容和自己实际感受伟大的母爱。
教学目标1、借助拼音认识7个生字，会写6个字。
交流识字方法。
2、从诗中受到启发，学习感受母亲的爱，并学习关心自己的母亲，在家做自己力所能及的事。
3、正确、流利地朗读、背诵课文，感受古诗语言的精练，喜欢读古诗。
教学准备学生：观察母亲的言行，感受母亲对儿女的爱。
教师：生字卡片，朗读录音，歌曲《世上只有妈妈好》、《好妈妈》多媒体课件。
教学重、难点学习生词，朗读并背诵古诗，感受母亲对儿女的关爱，能关爱自己的父母。
教学时间2课时。
教学过程一、欣赏歌曲，引出课题1、小朋友们，今天老师带来大家非常熟悉的歌，你们想不想听呢？放《世上只有妈妈好》。
师：是的，世界上最伟大、最无私的爱就是母爱，的确，这份爱让我们刻骨铭心，不尽感激。
3、揭示课题：今天，老师和小朋友们一起学习唐代诗人孟郊写的一首歌颂母爱的诗《游子吟》。
（板书：游子吟）游子：古人把离家在外的人叫“游子”。
“吟”是诗歌的一种形式。
二、合作学习，初读古诗师：请孩子们自由地读古诗。
1、生借助拼音读准字音，初读古诗。
2、学习小组长拿卡片，让其他同学读。
同学间相互纠正字音的落实情况。
3、抽生读古诗。
师相机范读。
三、再读古诗，读出韵味1？学生自读古诗。
师：在读中，大家一定明白了不少问题，愿意互相说一说吗？（可以同桌讲，也可以小组说，谁认为自己说得好还可以站起来说。
）2？自己在哪些地方不懂，提出来。
语文《游子吟》优秀教案设计 3篇
语文《游子吟》优秀教案设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵并默写诗文。
2、理解诗意，体会诗人的情感，感受诗句的情真意切。
3、感受诗人对伟大母爱的赞颂，领悟国学教育的真谛，陶冶学生的情感。
教学重点：1、培养学生自学古诗的能力。
2、体会诗人的情感，感受人间真爱。
教学难点：通过读懂诗句，体会作者对母爱的颂扬，并结合生活实际感受母爱，歌颂母爱，领悟国学教育的真谛。
教学过程：一、谈话导入同学们平时喜欢诵读古诗吗？老师这有几幅画，（出示画面不出现诗句：咏鹅、静夜思、）你们猜猜是什么诗？（猜想后学生齐读）看来同学们在古代诗歌方面已有所积累，那么能把你最喜欢的一首古诗吟诵出来与大家分享吗？（指名学生吟诵古诗，共同欣赏。
）好，孩子们吟诵得真棒！俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，古诗是中华民族的文化瑰宝，是中华民族的文化财富，希望同学们继续积累，将我们的民族文化永远传承下去。
同学们，你们知道吗？，在1992年，香港举行了“我最喜爱的一首唐诗”的公众调查，你们猜哪一首会名列榜首？（学生猜：是《游子吟》）对，是《游子吟》，（板书课题：游子吟）想知道为什么吗？今天我们一起来学习这首饱含深情的诗《游子吟》。
（多媒体出示课题）二、初读古诗，理解诗意（多媒体出示全诗）这首诗的作者是唐代诗人孟郊，现在请同学们把这首诗自由地读几遍，试一试你能读懂些什么？同桌交流交流。
（学生自由读古诗，同桌交流）那个同学自告奋勇的来给大家范读一下？（指明学生读，随机提问：你读懂些什么？帮助学生点拨出关键词：“游子”、“吟”、“意恐”、“寸草心”、“三春晖”的意思）同学们的收获真不少，学习诗歌我们就要学会借助注释、联系上下文等方法进行理解。
来，带着我们各自初步的`体会，一起再来诵读一下。
三、品读诗句，深入悟情同学们，诗歌是讲究韵律美的，能吟，能唱，所以仅仅读通顺还不够，还得读出味儿来，下面我们来细细地品一品。
现在老师来读诗中的前四句，请同学们认真的听一下，体会一下诗中的情感。
《游子吟》教案精选15篇
《游子吟》教案《游子吟》教案精选15篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《游子吟》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《游子吟》教案1活动意图：五月，阳光灿烂，暖风拂面，在这亲情融融的季节里，我们又一次迎来了"母亲节"。
幼儿园的孩子们也在讨论着怎么帮妈妈庆祝，要送什么礼物给妈妈等等。
在这温馨的日子里，我在想，我必须借这个机会为了让孩子们感受母爱，学会感激妈妈对自己的养育之恩。
碰巧，我们幼儿园正在研讨如何进行早期阅读中诗歌类作品的教学。
为什么要做此研讨呢？因为中国的古典诗词有一种最宝贵的特质，那就是诗歌中蕴含一种"兴发感动"的力量。
诗歌中的古诗更是充满了诗人对宇宙万物和人间社会的情感，如果孩子从小就学会了古诗的诵读和吟唱，自然也会培养出他们观察和感受的能力。
在大班下学期的《处处闻啼鸟》一书中，有一首诗《游子吟》正是表达母爱的伟大，借着这两个时机，我决定组织孩子学习《游子吟》这首古诗。
在设计教案时，考虑到古诗有音律美、文字美、意境美的特点，但孩子的生活经验较少，从他们的年龄特点来说，要他们体会古诗中的情感会有一定的难度，所以必须要求老师运用多种不同的教学手段来引导孩子感受理解古诗。
结合6岁前的孩子主要是以直观理解为主，所以本活动主要以观察画面、讲故事和孩子亲身体验的方法来教学。
活动目标：1、孩子通过观察画面，讲故事的方法，结合自己的感受欣赏并理解诗歌内容。
2、感受妈妈给予的爱，乐意大胆地表达自己的想法，萌发孩子感激妈妈的养育之恩的情感。
活动准备： 1、识字图卡：妈妈2、课件：CD朗诵、《游子吟》的故事3、视频：妈妈的话4、图画书《处处闻啼鸟》人手一本5、背景音乐：《感恩的心》活动过程：一、出示字卡"妈妈"引入话题，幼儿介绍"我的好妈妈"。
小学三年级语文《游子吟》原文及教案
小学三年级语文《游子吟》原文及教案一、教学内容本节课选自小学语文三年级下册教材第六单元《古诗二首》中的《游子吟》。
这首诗是唐代诗人孟郊所作，描述了游子离家在外的心境及母亲对他的深深思念。
详细内容包括：1. 诗歌原文：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
2. 诗歌背景：介绍诗人孟郊及其创作背景。
3. 诗歌翻译：解释诗中每个词语的意思，将整首诗翻译成现代汉语。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《游子吟》这首诗的意思。
2. 培养学生的诗歌鉴赏能力，感受诗人对母亲的思念之情。
3. 提高学生的朗读和表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句的寓意，体会诗人对母亲的思念之情。
2. 教学重点：掌握诗歌的朗读技巧，学会鉴赏诗歌。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己与父母相处的感人故事，激发他们对亲情的共鸣。
2. 课堂讲解：（1）介绍诗人孟郊及其创作背景。
（2）解释诗中每个词语的意思，将整首诗翻译成现代汉语。
（3）分析诗句的寓意，引导学生体会诗人对母亲的思念之情。
3. 朗读示范：教师示范朗读《游子吟》，指导学生掌握朗读技巧。
4. 随堂练习：（1）让学生自主朗读《游子吟》，感受诗歌的韵律美。
（2）分组讨论：讨论诗句的寓意，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 板书《游子吟》2. 板书内容：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《游子吟》。
（2）用自己的话翻译《游子吟》，体会诗句的寓意。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见学生个人翻译。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生收集其他关于母爱的诗歌，进行对比鉴赏。
（2）开展“感恩母亲”的主题活动，鼓励学生表达对母亲的爱意。
幼儿园游子吟古诗教案
幼儿园游子吟古诗教案
一、教学目标
1.点读识字：认识并能正确读出古诗《游子吟》中的生字词。
2.理解诗意：理解古诗《游子吟》的基本含义，培养孩子的想象、联想
和表达能力。
3.朗读技巧：掌握正确而富有感情的朗读技巧，提高幼儿的语言表达能
力。
二、教学重点与难点
重点
1.生字词的点读识字。
2.古诗《游子吟》的基本含义。
难点
1.想象能力的培养。
2.朗读技巧的掌握。
三、教学准备
1.古诗《游子吟》的文本PPT。
2.清晰的录音设备。
四、教学过程
1. 导入
教师可以通过幼儿园常用的歌曲和故事等方式来引导幼儿沉浸在幸福、温馨、美好的氛围中。
2. 引入古诗
让幼儿们先听一段《游子吟》的录音，然后老师给幼儿简单介绍文言文翻译并解释生字词。
请幼儿注意听力和意境的感受，培养想象能力。
3. 点读识字
引导幼儿观察诗歌中的生字词，再通过点读器等工具让幼儿朗读并正确地辨认生字词的读音和意义。
五、课后作业
让幼儿回家复习《游子吟》中的生字词，并在家庭环境中模仿教师教授的朗读技巧，自然流畅地读出古诗。
六、教学总结
本次课程中，幼儿通过认识《游子吟》中的生字词，进一步拓宽了语言视野；通过阅读文本和聆听录音，幼儿阅读识字、听力和想象能力等多方面得到了锻炼；通过点读器等工具，幼儿得到了读音和意义的更好理解和记忆；通过诵读和模仿朗读技巧，幼儿得到了更好的语言表达能力训练，同时也感受到了古诗的美好和博大精深之处。
课文《游子吟》教案范文
课文《游子吟》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《游子吟》全文。
学生能够分析并解释诗中的重点词语和意象。
学生能够解读并欣赏古代诗歌的韵律和节奏。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作等方式，培养文学鉴赏能力和表达能力。
学生通过小组合作和互动，提高批判性思维和合作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解并体会诗中表达的孝道和亲情的重要性。
学生能够培养对传统文化和文学的兴趣和尊重。
第二章：教学内容2.1 课文背景介绍：教师简要介绍《游子吟》的作者孟郊以及其背景。
教师讲解诗中所表达的游子离家求学的心情和母亲的关爱。
2.2 课文朗读与理解：学生朗读《游子吟》全文，感受诗歌的韵律和节奏。
学生通过讨论和回答问题，理解诗中的意象和情感。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过引入游子的离家求学的故事，引发学生对亲情的思考。
3.2 课文讲解与分析：教师逐句讲解诗中的词语和意象，帮助学生深入理解诗的意义。
学生通过小组合作，分析并讨论诗中的表达手法和情感。
3.3 互动环节：学生通过角色扮演或朗读，表达对诗中情感的理解和感受。
第四章：教学评价4.1 评价方法：教师通过观察学生的课堂参与、讨论和作业完成情况进行评价。
学生通过自我评价和同伴评价，互相鼓励和学习。
4.2 评价内容：学生对课文的理解和分析能力。
学生的表达和朗读能力。
学生对亲情的理解和表达。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《游子吟》全文。
5.2 教学辅助材料：相关背景资料关于孟郊和《游子吟》的介绍。
诗歌鉴赏指导书籍或文章。
5.3 教学设备：投影仪或白板，用于展示课文和相关资料。
音响设备，用于播放诗歌的朗读录音。
第六章：教学活动学生提前预习课文《游子吟》，了解作者孟郊及诗的背景。
学生准备笔记本，用于记录重点内容和自己的想法。
6.2 课堂活动：学生参与朗读和讨论，积极提出问题和分享自己的理解。
学生通过小组合作，分析诗中的意象和表达手法。
关于游子吟教案范文(通用5篇(教案
关于游子吟教案范文(通用5篇(教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第三册第四章，详细内容为《游子吟》一诗。
该诗是唐代诗人孟郊所作，描绘了游子离家远行，母亲为其缝制衣服的情景，表达了母爱的伟大和深沉。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读、默写《游子吟》，理解并掌握诗中的重点词汇和句式。
2. 过程与方法：通过分析、品味诗歌，提高学生对古诗词的鉴赏能力，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养学生尊敬父母、孝敬长辈的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的意境理解和情感把握。
2. 教学重点：掌握诗中的重点词汇和句式，体会母爱的伟大。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个关于母爱的故事，引导学生进入本节课的主题。
2. 朗读诗歌：教师带领学生朗读《游子吟》，感受诗歌的韵律美。
3. 讲解诗意：教师分析诗中的重点词汇和句式，帮助学生理解诗歌内容。
4. 情感体验：教师引导学生从游子和母亲的角度，体会母爱的伟大。
5. 例题讲解：教师分析一首类似的诗歌，指导学生如何鉴赏古诗词。
6. 随堂练习：学生独立完成一首古诗词的鉴赏练习，教师进行点评。
7. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对母爱的感悟。
六、板书设计1. 课题：《游子吟》2. 诗的作者：孟郊3. 诗中重点词汇：游子、慈母、手中线、身上衣、意恐迟、谁言寸草心4. 诗的结构：起承转合七、作业设计1. 作业题目：根据本节课的学习，写一篇关于母爱的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学节奏和策略。
3. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他关于母爱的诗歌、故事，进一步感受母爱的伟大。
重点和难点解析1. 诗歌意境理解和情感把握；2. 重点词汇和句式的掌握；3. 例题讲解与随堂练习的衔接；5. 作业设计的针对性与拓展延伸。
古诗《游子吟》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《游子吟》。
（2）理解古诗《游子吟》的内容，体会诗中的意境和情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
（3）通过写作练习，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的兴趣，感受古典文化的魅力。
（2）培养学生孝敬父母的传统美德。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《游子吟》。
（2）理解古诗《游子吟》的内容和意境。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）体会诗中的情感，理解孝敬父母的传统美德。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读古诗《游子吟》。
（2）准备生字词卡片。
（3）准备相关背景资料。
2. 学生准备：（1）预习古诗《游子吟》。
（2）收集有关孝敬父母的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生分享预习时收集的关于孝敬父母的资料。
（2）简要介绍古诗《游子吟》的背景。
2. 教学古诗：（1）引导学生朗读古诗《游子吟》。
（2）讲解生字词，让学生跟读并组词。
（3）分析诗的意境和情感，引导学生体会孝敬父母的传统美德。
3. 巩固练习：（1）进行生字词拼写比赛。
（2）让学生用自己的话复述诗的内容和意境。
五、课后作业：1. 回家后向父母背诵古诗《游子吟》，并讲解诗的意思。
2. 写一篇关于孝敬父母的短文，分享自己的感悟。
3. 预习下节课内容。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 知识掌握评价：通过生字词拼写比赛和课后作业，评价学生对古诗《游子吟》内容的理解和生字词的掌握情况。
3. 技能应用评价：通过让学生用自己的话复述诗的内容和意境，评价学生的文学鉴赏能力和表达能力。
七、教学反思：1. 教师教学方法是否适合学生，是否激发了学生的学习兴趣。
小学三年级语文《游子吟》原文及教案
小学三年级语文《游子吟》原文及教案游子吟教学设计篇一教学目标：1、学会本课生字，能正确流利有感情的朗读和背诵古诗，会默写。
2、自己弄懂诗句的意思，体会作者表达的思想感情。
3、提高古诗的鉴赏能力和积累能力。
教学方法：教与学的有机结合，教师的主导和学生的主体都要体现。
以学生的自学、合作研究为主。
教学手段：多媒体教具。
教学重点：朗读、背诵和墨写古诗。
教学难点：诗意和思想感情的理解与掌握。
教学环节：一、创设情境，导入新课1、每个人都有关心、疼爱你的父母，请把生活中父母关心疼爱你的小事讲给大家听听。
2、古诗是用最少的字表达最多的情，把你记忆中的古诗背给同学听听。
3、今天我们共同来学习一首新的古诗，这是一首赞美母爱的诗。
它的名字叫《游子吟》(生齐说，师板书。
)二、熟读诗文，理解诗意1、我们共同来欣赏这首诗。
(出示诗文，一生朗读后，师范读，大家共同读三遍，同桌互相读一遍。
)2、找诗中的生字。
(晖、齐读，解释字意，组词，与辉的组词。
)3、复习学习古诗的一般方法：知诗人，解诗题，晓诗意，悟诗情。
4、知诗人。
(投影出示选择题，初步了解诗人。
然后请一名学生介绍本文的作者，最后教师补充。
)5、解诗题。
(选择游子的意思，选择吟的意思，并让学生结合起来讲解诗题的意思)6、晓诗意。
(媒体出示几道选择题，简化理解的难度。
过渡语：俗话说的好，三人行必有我师也，三个臭皮匠，顶个诸葛亮，小组合作学习是解决问题的最好途径，而独立思考也是展示个人能力的好方法。
请同学们选择自己喜欢的方法，试着说说每一句诗的意思。
A、学生自由的说。
B、集体评议，教师纠正错误，指点重点语句的理解。
C、出示整首诗的意思让学生进行练习。
7、悟诗情。
(假如你是本诗的游子，你会对你的母亲说点什么。
)本文作者要表达的中心思想是什么？8、有感情的朗读全诗。
9、背诵全诗。
三、运用知识，解决问题填空：1、《游子吟》的作者是他是代诗人，本诗抒发了诗人之情。
2、诗中的两组叠字用的很好。
关于游子吟教案范文（通用5篇）
关于游子吟教案范文（通用5篇）关于游子吟教案范文（通用5篇）作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的关于游子吟教案范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
游子吟教案1教学理念本课是略读课文，预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。
教学目标在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到亲情的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的。
教学准备《游子吟》课件和相关图片。
课时安排1课时教学过程一、创设情境、渲染亲情。
（一）轻放歌曲，进入氛围。
（二）欣赏图片，感受亲情。
看着这些图片，你想说些什么？二、解读古诗，引入教学。
（一）看图片，猜诗名。
这幅图画的是哪首古诗？（二）读古诗，解大意。
慈祥的母亲在孩子即将远行的时候，忍着内心的悲伤一针一线为儿子缝制衣服，把对儿子的叮咛和希望也密密实实地缝在了里面。
一方面生怕他受冻着凉，一方面又担心他不知何时才能回来。
母亲的这份慈爱和关怀，真不是我们微小的心意所能报答的。
（三）围绕报字引入新课。
诗中的报是什么意思？还有一个和报有关的词（板书报酬），什么意思？今天我们一起来学习一个关于报酬的故事。
三、初读课文，初知账单。
自由读课文，想想文中讲到了几份账单？分别是谁写的？账单中分别写了什么？围绕账单，质疑解惑。
（一）细读账单，大胆质疑。
1.彼得为什么要写这份账单？妈妈呢？2.两份账单有什么不同？3.妈妈读了彼得的账单后为什么什么话也没有说？4.彼得读了妈妈的账单后会想到些什么？5.从这两份账单中我们明白了什么？（根据学情生成板书）（二）自主解惑，交流探讨。
（引导学生理解两份账单的不同：内容不同、时间不同、报酬不同。
）（以上这两个环节根据学情当堂生成）。
《游子吟》音乐教学设计(通用6篇)
《游子吟》音乐教学设计（通用6篇）《游子吟》音乐教学设计1教学目标：1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
2、认识波音记号，并学会演唱。
教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。
教学准备：多媒体教学系统、课件、钢琴。
教学过程：一、导入请同学们说说你的妈妈是个怎样的妈妈？（生答）师：母爱是天底下最伟大的爱。
其实自古以来妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。
今天我想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看图片（课件），请同学们告诉老师，在这幅图片上描绘了什么？生：答师：同学们都回答的非常棒，这幅图片啊，主要描绘的是一位母亲为自己的孩子缝衣服的场景，图片上的儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首千古流传的诗歌——《游子吟》二、吟读古诗，体验母子情。
1、教师指导学生深情的读古诗。
2、老师跟音乐读古诗，请同学们模仿老师读古诗。
3、师范唱歌曲，孩子们听歌曲。
4、师说说古诗的意思，孩子们在理解古诗的基础上再次深情朗读古诗。
三、学唱歌曲1、跟师用“lu”模唱歌曲，学生完整的用“lu”模唱。
2、跟师学唱歌谱。
3、在生唱歌曲之前再听范唱，请学生心理默唱歌词。
4、学唱歌词。
5、歌曲中有几个角色？分别用什么样的动作来表现这两个角色。
6、师跟学生一起用动作表现歌曲中的角色。
7、完整演唱歌曲，加入动作表现。
四、情感升华。
母爱是天底下最伟大的爱，自古以来诗人借诗抒怀，这是因为母亲对孩子倾注了无私的爱，愿为孩子付出一切，下面老师给大家带来一个正式的故事。
教师讲故事。
师小结，请同学们再一次深情的演唱歌曲。
五、课堂总结同学们，今天我们学习了歌曲《游子吟》，希望晚上你们可以把这首歌曲献给自己的妈妈，表达自己对妈妈的爱和感激之情。
教学反思：《游子吟》是一首描写孩子对母亲的感激之情和无言的爱的抒情歌曲。
为了激发学生学习歌曲的兴趣，丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣，突出母子情的主题，我这堂课主要以“情”为核心，注重学生的情感体验，注意感情教育。
幼儿园大班语言《游子吟》教案4篇
幼儿园大班语言《游子吟》教案4篇幼儿园大班语言《游子吟》教案4篇作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的幼儿园大班语言《游子吟》教案，欢迎大家分享。
幼儿园大班语言《游子吟》教案1一、活动名称：大班语言古诗《游子吟》二、活动目标：1、理解古诗的含义，了解母亲的辛苦和对孩子的慈爱之情，并认识“慈” “缝” “恐” “迟” “归”等字。
(重点)2、能够按照古诗的韵律和节奏有感情地进行朗诵。
(难点)3、感受浓厚的爱妈妈的情感。
三、活动准备：1、物质准备：古诗挂图、幼儿用书第1册第14—15页，录音机、磁带;字卡“慈”、“缝”、“恐”、迟”、“归”;字条：“孟郊”、“游子吟”。
2、知识准备：回想妈妈是怎样爱你的。
3、空间准备：幼儿围成半圆形坐。
四、活动过程：(一)、通过谈话、提问的方式，知道世界上最伟大的爱是母爱。
1、师生演唱歌曲，引发幼儿的情感。
(1)师：“你们会唱《世上只有妈妈好》这首歌吗?”(师生共同演唱这首歌。
)(2)师：“唱了这首歌，你想到了什么?”(鼓励幼儿大胆发言。
)(3)师：“你知道世界上哪种爱是最伟大的吗?”引导幼儿说出母爱是世界上最伟大的爱，根据自己的理解，想一想为什么大家都这样说。
2、教师播放音乐，幼儿安静取书。
小结：无论是古时候的人，还是现在的人，都爱自己的母亲，都在歌颂母爱的伟大。
今天，我要向大家介绍一位唐代的诗人——孟郊。
这位诗人就写了一首关于母亲的诗。
现在我们就一起来欣赏古诗《游子吟》。
”(教师出示字条“孟郊”和“游子吟”。
)(二)、通过阅读、讲述、提问的形式，理解古诗的含义，了解母亲的辛苦和对孩子的慈爱之情。
1、请幼儿将书翻到第3页，和乖乖熊一起看图画。
(1)师：“从左到右观察画面，画面中都画了些什么?”(2)师：“这位老母亲在做什么?猜一猜，她在想什么?”(鼓励幼儿大胆想象，并回答问题。
)2、播放录音，请幼儿和乖乖熊一起欣赏古诗。
小学三年级语文《游子吟》原文及教案
小学三年级语文《游子吟》原文及教案一、教学内容本节课选自小学语文三年级下册教材第六单元《古诗二首》中的《游子吟》。
本诗为唐代诗人孟郊所作，描绘了游子离家远行，母亲为其缝制衣服的情景，表达了母爱的伟大和子女的孝道情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读《游子吟》，理解诗句的意思，体会古诗的韵律美；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过情景导入、分组讨论、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生的朗读、理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能感受到母爱的伟大，学会珍惜和回报父母的关爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句的意思，体会古诗的意境。
2. 教学重点：正确朗读古诗，学习生字词，感受母爱的伟大。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景导入：通过讲述一个关于母爱的故事，引导学生进入课题。
2. 新课导入：出示《游子吟》原文，带领学生朗读，感受古诗的韵律美。
3. 诗句解析：逐句解析诗句，讲解生字词，帮助学生理解诗句的意思。
4. 例题讲解：选取一首与《游子吟》主题相近的古诗，进行讲解和分析。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，进行朗读、翻译和创作练习。
6. 小组讨论：分组讨论诗句中的美好情感，分享感受。
六、板书设计1. 《游子吟》2. 内容：（1）生字词（2）诗句解析（3）情感体会七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读《游子吟》三遍，感受古诗的韵律美。
（2）用自己喜欢的方式表达对父母的感激之情。
2. 答案：（1）正确朗读《游子吟》。
（2）创作一首表达感激之情的诗或作文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他关于母爱的古诗或故事，进行分享和交流，进一步体会母爱的伟大。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的情景导入、诗句解析和例题讲解3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：理解诗句的意思，体会古诗的意境。
第1课古风新韵游子吟(教案)
在实践活动环节，学生分组讨论和诗词创作的过程比我预期的要顺利。这说明学生在课堂上能够积极参与，也反映出他们对这种活动形式的喜爱。今后，我可以在设计实践活动时，更多地让学生发挥主观能动性，激发他们的创造潜能。
-古诗韵律特点：学生能了解古诗的韵律结构，感受古风新韵的节奏美。
-修辞手法应用：学生能识别并运用比喻、拟人等修辞手法，提高自己的写作能力。
2.教学难点
-诗句内涵的深入理解：学生可能难以把握诗句背后的深层情感，需要教师通过情境创设、讨论分析等方式帮助学生深入理解。
-生字词的记忆与应用：对于一些形近字、多音字，学生可能难以区分记忆，教师需设计有效的记忆策略和练习活动帮助学生掌握。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们共同学习了《游子吟》这首古诗，这首诗以其深刻的情感和优美的韵律打动了我们。课后，我对自己的一些教学设计和学生的反应进行了反思。
首先，我注意到在导入环节，通过提问学生对离家的感受，成功引起了他们的兴趣。这种情境创设有助于学生更好地进入诗歌的情感世界，体验诗人的心情。今后，我可以多尝试这样的导入方式，让学生的情感体验更加丰富。
第1课古风新韵游子吟（教案）
一、教学内容
本节课选自人教版语文四年级下册《古风新韵》单元，主要学习《游子吟》一诗。教学内容如下：
1.熟练朗读并背诵《游子吟》。
2.掌握生字词：游子、吟ห้องสมุดไป่ตู้慈母、手中线、游子身上衣等。
3.理解诗句含义，体会诗人对母亲的思念之情。
幼儿园古诗《游子吟》教案(精选
幼儿园古诗《游子吟》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园古诗教材第四章《亲情篇》，详细内容为唐代诗人孟郊的《游子吟》。
全文如下：“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”二、教学目标1. 理解并背诵《游子吟》。
2. 感受古诗的韵律美，培养幼儿对古典文化的兴趣。
3. 学习关爱父母，懂得感恩。
三、教学难点与重点难点：理解古诗的含义，体会诗人表达的情感。
重点：背诵古诗，学会感恩。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、古诗挂图、慈母缝衣场景模型。
学具：幼儿用书、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过多媒体展示慈母缝衣场景，引导幼儿观察并提问：“你们知道这位母亲在做什么吗？”（2）让幼儿分享自己母亲的关爱故事，引出本节课的主题《游子吟》。
2. 新课内容（10分钟）（1）教师朗读《游子吟》，让幼儿感受古诗的韵律美。
（2）逐句解析古诗，让幼儿理解古诗的含义。
（3）结合挂图，引导幼儿观察慈母缝衣的动作，体会母爱的伟大。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：“请小朋友们说一说，你们在生活中是如何感受到母爱的？”（2）引导幼儿用诗中的句子回答：“慈母手中线，游子身上衣。
”4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿自由发挥，用彩色笔在纸上画出自己心中的母亲形象。
（2）教师选取部分作品进行展示，并给予鼓励和评价。
（1）带领幼儿一起背诵《游子吟》。
（2）教育幼儿要懂得感恩，关爱父母。
六、板书设计1. 板书古诗《游子吟》。
2. 在板书旁边画上慈母缝衣的场景。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话，把《游子吟》的意思说给爸爸妈妈听。
2. 答案：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
这首诗表达了诗人对母亲的感恩之情，我们也要懂得关爱父母，珍惜亲情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿更好地理解古诗的含义，培养幼儿的感恩意识。
第1课游子吟(教案)
此外，在小组讨论环节，我发现有的小组讨论不够深入，学生在交流中容易出现跑题现象。针对这一问题，我将在下次教学中加强对学生的引导，确保讨论主题的紧扣性，提高讨论效果。
4.分析古诗的韵律美、意境美，提高审美情趣。
5.通过学习《游子吟》，培养学生的孝敬父母、关爱家人的美好情感。
二、核心素养目标
1.增强文化自信：通过学习《游子吟》，让学生感受中华民族优秀传统文化，培养对母语的热爱，增强文化自信。
2.提高思维品质：引导学生分析、理解古诗的内涵，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高思维品质。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《游子吟》这首古诗的基本内容、孝敬父母的意义以及如何在日常生活中实践孝道。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对孝敬父母的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中积极践行。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。诗中的“慈母手中线，游子身上衣”展示了母爱的伟大和子女对父母的敬爱之情。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“慈、孝、亲”等字词的意义和用法。对于难点部分，如“谁言寸草心，报得三春晖”，我会通过生动的比喻和现实生活中的例子来帮助大家理解。
幼儿园古诗《游子吟》教案（精选11篇）
幼儿园古诗《游子吟》教案幼儿园古诗《游子吟》教案（精选11篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的幼儿园古诗《游子吟》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园古诗《游子吟》教案篇1活动目标：1、感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。
2、欣赏古诗，学习有感情、又起伏的吟诗。
3、感受诗中情景交融的艺术意境，随音乐进行艺术表演。
活动准备;幼儿用书、图片、一体机课件、贴纸活动过程：一、导入1、带领幼儿唱儿歌《我爱好妈妈》。
2、向幼儿提出问题“你们爱你们的妈妈吗？”“你们为什么爱妈妈呢”？老师总结：因我们的妈妈爱我们，所以我们也爱妈妈。
二、活动展开1、结合图片，了解原文大意。
师：今天老师带来了一个关于母爱的故事。
先让我们一起来认识一下故事的主人公——孟郊，他是一个非常喜欢旅游的人，所以人们都喜欢把他叫做游子。
有一次，孟郊听说东北的长白山下雪了，于是他打算第二天就去东北旅游。
孟郊的妈妈听说东北可冷了，于是她就拿起针线，开始给孟郊做起了衣服。
孟郊看见妈妈把衣服缝得特别特别的密。
便问妈妈“妈妈你为何把衣服缝得这么密呀？”妈妈说：“妈妈担心你在外面的时间太长，衣服坏的快。
所以把衣服缝得密一些，衣服便会结实一些。
这样你可以多穿一段时间。
”孟郊听了妈妈的`话，眼泪都快流出来了。
他想：妈妈对我的爱就像春天的阳光一样伟大。
而我就像是一颗小草。
怎么做也报答不了妈妈对我的恩情。
孟郊还把他和妈妈的故事写成了一首诗。
他要让所有的小朋友知道，我们的妈妈永远都是最爱我们的。
而我们也一定要好好地爱我们的妈妈。
现在就让我们一起来欣赏孟郊写的这首《游子吟》。
1、展开2、打开多媒体，幼儿完整欣赏故事。
3、学读古诗。
（1）师：现在老师要把这首诗教给我们的小朋友。
——打开原文图片，老师划指（教棍）教读古诗原文。
（向幼儿强调原文情感，师：孟郊舍得离开自己的妈妈？当孟郊快要离开妈妈时，他的心情是很所以我们读古诗的时候要用悲伤的语气来读哦。
幼儿唐诗《游子吟》教案
幼儿唐诗《游子吟》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让幼儿能够熟记《游子吟》的诗句，理解诗句的含义。
1.2 技能目标培养幼儿的朗诵能力，提高他们的语言表达能力。
1.3 情感目标培养幼儿对家乡的热爱，增强他们的家庭观念。
第二章：教学内容2.1 唐诗《游子吟》原文慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
2.2 诗句解释使幼儿理解诗句的含义，明白母爱的伟大。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点让幼儿熟记《游子吟》的诗句，理解诗句的含义。
3.2 教学难点帮助幼儿理解诗句中的抽象概念，如“慈母手中线”、“游子身上衣”等。
第四章：教学方法4.1 直观演示法通过图片、动作等直观方式，帮助幼儿理解诗句。
4.2 情境教学法创设情境，让幼儿在朗诵诗句的过程中感受母爱的伟大。
4.3 互动教学法鼓励幼儿积极参与，提问、回答，增强他们的表达能力。
第五章：教学步骤5.1 导入以图片或故事形式引入《游子吟》的主题，激发幼儿的兴趣。
5.2 诗句学习1) 教师朗诵诗句，让幼儿跟随朗诵。
2) 教师逐句解释诗句，帮助幼儿理解。
3) 教师示范动作，让幼儿模仿，加深对诗句的理解。
5.3 诗句讨论1) 提问：诗句中描述了什么情景？2) 提问：诗句中的“慈母手中线”、“游子身上衣”是什么意思？3) 引导幼儿谈论自己对家人的关爱。
5.4 朗诵练习1) 教师带领幼儿朗诵，注意节奏和情感。
2) 鼓励幼儿独自朗诵，给予表扬和鼓励。
5.5 总结与拓展1) 让幼儿谈谈对诗句的理解和感受。
2) 引导幼儿思考：如何回报父母的关爱？3) 推荐类似题材的唐诗，让幼儿课后学习。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察幼儿在课堂上的参与程度、朗诵能力以及对诗句的理解程度。
6.2 课后作业评价检查幼儿完成的课后作业，评估他们对诗句的记忆和理解。
第七章：教学资源7.1 唐诗卡片制作包含《游子吟》诗句的卡片，方便幼儿学习和复习。
7.2 图片资料收集与《游子吟》相关的图片，如慈母为游子缝衣的图片，帮助幼儿直观理解诗句。
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游子吟教案
教学目标：
1、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵并默写课文课后会吟唱古诗。
2、了解诗歌大意，感受母亲对儿子的慈爱以及儿子对母亲的真挚感情。
教学难点：
让学生理解并感受母亲对诗人的慈爱和学会感恩。
一、课前导入：
同学们，今天我们来学习一首好听的诗歌，这首诗歌是由唐朝一位诗人孟郊，为了自己表示对母亲孝心。
写下的一首千百年来脍炙人口的诗歌《游子吟》。
二、初读古诗，了解大意。
游子吟
[唐] 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
作者简介：孟郊(751年-815年)，字东野，汉族，湖州武康(今浙江德清县)人，祖籍平昌(今山东德州临邑县)，先世居汝州(今属河南汝州)，唐代著名诗人，少年时期隐居嵩山。
注释
⑵子：古代称远游旅居的人。
吟：体名称。
⑶子：指诗人自己，以及各个离乡的游子。
⑷临行：将要。
⑸意恐：担心。
归：回来，回家。
⑸谁言：一作“难将”。
言：说。
寸草：小草。
这里比喻子女。
心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。
⑹得：报答。
三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。
三春：
旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。
晖：阳光。
形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。
译文
慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。
临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。
有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
三、熟读课文，理解文章主旨。
通过写母亲为临行的游子缝补衣服时的情景达了诗人对母亲的感激之情，体现了母爱的伟大。
四、文章总结
我们也要学习作者孟郊感恩父母，感恩朋友感恩社会。
五、作业。