蒋剑虹：谈初三数学总复习课堂教学策略

优化初三数学复习课教学的策略研究-上海位育学校

优化初三数学复习课的教学策略研究三烈中学蒋晓薇摘要：初三数学总复习是对初中阶段所学的数学知识系统化、深化并运用数学基本思想与数学方法解决有关问题，进一步提高学生的解题综合能力、培养他们的科学态度和良好学习习惯的过程。

为了改进目前复习课存在的问题，我以优化知识结构、优化能力训练、优化教法学法为策略，实现帮助学生梳理知识、夯实双基、构建知识网络、提高解决综合问题的能力的教学目的。

在有效策略的引导下，学生对知识的结构有了新的认识，锻炼了理解、思维等各方面的能力，增强了学生迎接中考以及对数学学习的自信心。

关键词：优化初中数学复习课策略一、问题的提出（一）源于新课标的要求和复习课的认识《上海市中小学数学课程标准》指出，初中阶段的数学学习，着重对全体学生强调：打好基础，学会应用，激发兴趣，启迪思维；同时获得积极的情感体验，形成正确的价值观，具有适应未来社会生活和继续学习所必需的数学基本知识和技能以及基本的数学思想方法。

初三数学总复习是对初中四年数学教学内容进行整理、完善和深化的过程。

就学生而言既是一次对所学知识更为系统、更为深入的学习过程，又是一次培养自己分析、概括等综合能力的学习过程。

对于提高学生的数学素养，培育终身学习的基础发挥着重要的作用。

（二）源于初三数学复习课现状的分析目前的初三数学复习课有概括面广、容量大，学生做题的时间充裕等优点，同时，教师应对中考有着丰富的解题经验，这样使学生可以少走弯路。

但也存在很多弊端，如复习过程大多以教师讲解——学生接受为主，教师在强大的中考压力下，乐于多讲一些内容，不丢一个知识点，不漏一种方法；教师热衷于通过对习题的评讲来复习，以题海战术为主，重复多，复习效率低，学生负担重；复习的内容和所选题目缺乏变化和新意，缺乏重点和针对性，学生机械地模仿和重复操练；学生之间缺乏合作与交流，使学生对学习渐渐失去了热情和兴趣。

基于以上分析，优化初三复习课教学策略对于每一个初三数学教师来讲，是刻不容缓的责任。

初三数学复习课的有效教学策略

中图分类号：Ｃ，６３３文献标识码：Ａ文章编号：１００５— ６３５１（２０１３）一０５ — ００９２— ０１
通过初三数学中的复习课，能够让学生将知识系统、完整的
梳理一遍，达到巩固知识和技能的目的。初三复习时间紧，但是
语数外学习
Ｎｏ．０５．２０１３
ＹＵＳｈｕＷａｉＸｕｅＸｉ
２０１３年第５期
潦数外学霹
初三数学复习课的有效教学策略
蒋建东
（张家港梁丰初级中学，江苏张家港２１５６３８）
是复习的内容，还是所选的题目，均一成不变，比较缺乏新意。这待基础较差的学生时，提问应该是比较基础的知识，让其能够会做反馈时同中等生相同，多给与支持和鼓励，再起有错误样的题海战术，学生只是机械的模仿，并不能让复习课真正的发些基础题，挥其最大的价值。的时候以鼓励和辅导为主，尽量少做批评，帮助其树立自信心。
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更要符合学生实际。复习计划的制定应该依据学生自身情况来结。如此不仅活跃了复习课的课堂，更让学生将知识点记得扎
从而强化训练。制定，例如教师可以将考纲要求的知识点进行整合，编制一份试实，（六）讲评试卷需要讲究一定的方法和技巧卷让学生在一定的时间内完成，而后依据试卷测试的结果找出学

初三数学高效复习的组织策略

初三数学高效复习的组织策略数学是初中阶段较为重要的学科之一，而高效复习是保证学生能够在考试中取得好成绩的关键。

下面是一些初三数学高效复习的组织策略：1. 制定复习计划：在考试之前，制定一个详细的复习计划至关重要。

这个计划应该包括每天需要复习的内容、复习时间长度以及每周的总复习目标。

将复习计划制定得尽量详细，以便能够充分利用每一天的时间，并确保每个重点知识点都能得到充分的复习。

2. 分清重点和难点：通过回顾以往的课堂讲授内容和习题，确定数学的重点知识点和难点。

将这些知识点和难点列为复习的重点，投入更多的时间和精力进行复习。

特别关注容易出错或经常考察的问题，要通过大量的练习来强化记忆和理解。

3. 掌握解题方法：数学是一门应用性很强的学科，解题方法的掌握是非常重要的。

通过查阅教材、习题册或者参考资料，对每个知识点的解题方法进行总结和归纳，形成属于自己的解题思路。

反复实践和练习可以帮助巩固解题方法的理解和掌握。

4. 组织笔记和错题本：在复习过程中，及时整理和归纳笔记是非常必要的。

将重要的知识点、公式和解题方法整理成条理清晰的笔记，方便复习的时候随时拿来查阅。

将自己做错的习题整理在错题本中，及时进行订正并弄清楚错题的解题思路。

通过不断总结和纠正错误，提高解题能力。

5. 注意习题的质量和数量：刷题是复习数学的重要环节之一，但需注意选择合适的习题。

除了教材上的例题和习题以外，还可以使用其他辅助习题练习册以及历年试卷来增加习题的广度和难度。

做题要注意质量，不仅要做大量的题目，还要掌握解题方法和思路。

特别是对于易错的知识点，要多做几道类似的题目，直到掌握为止。

6. 运用各种学习资源：数学是一门需要不断练习和思考的学科，提高复习效率可以充分利用各种学习资源。

可以参加数学教学班或者与同学组成学习小组，相互讨论和交流解题思路。

还可以通过网络搜索相关的教学视频和习题讲解，进一步扩展知识面和了解解题思路。

7. 做模拟考试和总结：在复习过程中，适时组织模拟考试，并按照考试的时间来进行。

初三数学复习课解题教学策略

初三数学复习课解题教学策略随着初三阶段的结束，数学复习变得尤为重要。

而解题教学策略是影响数学复习效果的重要因素之一。

本文将就初三数学复习课解题教学策略进行分析和探讨，希望能够对初三数学复习工作有所帮助。

一、梳理知识点，强化基础在进行数学复习时，首先需要对所学知识点进行梳理和复习。

根据学生的实际情况，可以将知识点进行分类，有针对性地进行复习。

应重点关注基础知识的强化，因为数学是一个渐进式学科，基础知识薄弱将会影响到后续的学习和解题能力。

在解题教学中，教师要特别重视基础知识的巩固和强化，让学生对基础知识有更深刻的理解和掌握。

二、解题方法指导，引导学生掌握解题技巧解题方法的指导对于学生的解题能力提升至关重要。

在初三数学复习课上，教师可以通过案例分析、解题方法讲解等方式，引导学生掌握不同类型题目的解题技巧。

对于几何题目，可以通过图示和实例分析，引导学生掌握画图解题的技巧；对于代数题目，可以通过变形、化简等方法，提高学生解题的效率和准确性。

在教学中，教师要注重引导学生思考、讨论和总结解题方法，让学生在解题中形成自己的解题思路和方法。

三、多维度练习，拓展解题思路数学是一门讲究解题思路和逻辑的学科，在进行复习时，必须注重多维度练习，拓展解题思路。

教师可以通过不同来源的题目，让学生在解题中拓宽思路，掌握更多的解题技巧和方法。

除了教科书上的题目，还可以对历年中考试题进行练习，通过真题训练，让学生更加熟悉题型，提高解题的能力和抗压能力。

四、适时讲解难点，切实帮助学生解决问题难点知识的讲解对于学生的学习至关重要。

在进行初三数学复习时，教师应该根据学生的掌握情况，适时讲解难点知识，帮助学生解决问题。

可以通过案例分析、实例讲解等方式，让学生对难点知识有更深入的理解和掌握。

教师还可以提供一些解题技巧和思路，辅助学生更好地解决难题。

在教学中，要注重引导学生主动思考和提问，帮助学生养成良好的学习习惯和解题方法。

五、及时进行检测，评估学生的学习效果在进行数学复习时，及时进行检测和评估学生的学习效果是十分必要的。

初三数学总复习教学策略

初三数学总复习教学策略策略概述初三是中学教育中非常重要的一个阶段，特别是在数学学科上的总复习更为关键。

为了帮助学生达到较好的复习效果，教师需要制定一套科学有效的教学策略。

本文将介绍几种常用的初三数学总复习教学策略。

1. 整体规划初三数学总复习应从整体规划开始。

首先，教师可以根据教学大纲制定整体复习计划，明确每个知识点的复习时间和内容。

同时，还需要合理安排同步和先行知识的复习，确保知识的逻辑顺序和联系。

2. 重难点突破初三数学总复习过程中，教师需要重点关注学生在学习中容易出现困难的知识点。

可以通过分析试卷和平时作业，找出学生易错的题型或考点，并针对性地进行突破。

3. 案例分析案例分析是初三数学总复习中非常有效的教学策略。

教师可以选择一些典型的题目或问题，让学生分析解题方法和思路。

通过实例的分析，学生能更深入地理解数学的原理和应用。

4. 效果反馈为了更好地指导学生，教师可以定期进行效果反馈。

这可以通过组织小测验或模拟考试来实现。

通过检测学生的学习效果，教师可以及时调整教学策略，帮助学生解决学习中的问题。

5. 合作学习合作学习是一种鼓励学生互相合作、相互学习的教学方式。

在初三数学总复习中，可以组织小组讨论或合作解题活动，让学生在合作中相互补充、共同进步。

6. 多元评价为了全面了解学生的学习情况，教师可以采用多元评价方式。

除了考试成绩外，还可以结合课堂表现、作业完成情况、参与度等因素来评价学生的学习效果。

7. 综合应用综合应用是初三数学总复习的重要内容之一。

教师可以提供一些综合性的问题或情景，让学生将各个知识点相互联系起来，解决实际问题。

8. 梳理思路在数学总复习过程中，教师可以鼓励学生进行思维导图或知识点整理。

这有助于学生系统地掌握知识框架，并提高记忆和思考的效果。

9. 反思每个阶段的复习结束后，教师可以组织学生进行反思。

学生可以回顾所学知识，自己的学习方法和策略，同时也可以互相分享学习心得。

10. 培养兴趣在数学总复习中，教师要注重培养学生对数学的兴趣。

初三数学复习课解题教学策略

初三数学复习课解题教学策略数学复习课是帮助学生巩固知识、提高解题能力的重要课程。

在进行数学复习课解题教学时，我们可以采用以下策略：1. 温故知新：先复习过去所学的知识点，通过让学生回答一些基本概念、公式以及解题方法的问题，帮助学生巩固旧知识，为新知识的学习打下基础。

2. 引导解题：解题过程中，教师应该逐步引导学生思考和解决问题。

可以通过提出问题、给出提示或者讨论思路，让学生逐步完成解题思路的构建。

3. 巧妙设计问题：在复习课解题中，可以设计一些巧妙的问题，既能激发学生的学习兴趣，又能帮助学生理解和掌握知识。

可以设计一些有趣的数学游戏或者谜题，让学生在游戏中解题，提高他们的解题技巧和思维能力。

4. 合作学习：复习课解题过程中，可以鼓励学生进行合作学习。

可以将学生分成小组，让小组成员互相合作，共同解决问题。

这样不仅能够提高学生的解题能力，还能培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5. 激励和奖励：在复习课解题过程中，可以设定一些奖励机制，激励学生积极参与解题活动。

可以给出一些小奖品，例如鼓励学生解题正确率高、思考问题深入等。

6. 自主学习：在复习课解题中，鼓励学生进行自主学习。

可以提供一些解题方法和技巧，并鼓励学生独立思考解题过程。

在学生解题完成后，可以引导学生进行自我评价和讨论，帮助他们发现和改正错误，提高解题能力。

7. 知识拓展：在复习课解题的过程中，可以适时拓展一些相关知识。

可以引导学生进行一些拓展性的思考和探索，帮助学生更全面地理解和运用所学知识。

数学复习课解题教学需要灵活运用教学策略。

通过引导、合作、激励等方式，帮助学生全面巩固和提高数学解题能力，达到高效复习的效果。

九年级数学复课计划 Microsoft PowerPoint 幻灯片

第三轮复习应该注意：
（5）要避免学生对考试产生畏惧心理，甚至把模拟考试也当成负担。做到平时练习考试化、考试练习化。
第四阶段：调适心理、考前准备。时间为6月15日到6月20日。
主要工作： 1.以学生自由复习为主，也可以引导学生通过翻阅教材、笔记、作业等来回顾、熟悉基础知识，防止遗忘和回生。 2.做好考前教育工作，安排必要的休整，使学生的体力、脑力得以恢复，以最佳心态和身体迎接中考。
渭南市实验初中14届数学复习计划
数学组李江红
一、指导思想
中考数学复习要把握“研究课标，熟知考纲，钻研教材，把握方向，精讲精练，注重方法”的原则。全组同志要统一思想、统一进度、统一练习，树立信心高质量的完成数学复习工作，确保在今年的中考中取得优异成绩。
二、认真学习课标和考试说明（2、20----3、15）
具体做法是：
1、师生每人全套初中数学教材经常带在身边备用，资料的选取以《总结性复习》为主。 2、坚持学生先复习、先练习、教师再根据问题指导讲解的原则。要充分发挥学生的主体作用，给学生尽可能多的动手、动脑、讨论的时间，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，激发学生的思维潜能。
具体做法是：
第二阶段：专题复习（4月28日-5月 18日完成）
如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如“填空专项训练”、“选择专项训练”、“解答题专项训练并且穿插综合题训练”，比如：“方程型综合问题”、“不等式应用题”、“应用性的函数题”、 “几何综合问题”、“统计类的应用题”、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读解题”、“方案设计题” 等问题以便学生熟悉、适应这类题型。选题：精心编排各省市中考题，进行训练。

初三数学复习中的名师指导策略

初三数学复习中的名师指导策略数学作为一门基础学科，对于初中生的学习和发展至关重要。

而在初三数学的复习阶段，名师的指导是学生们取得好成绩的关键。

本文将介绍一些名师在初三数学复习中所采取的指导策略，帮助学生们提升数学学习的效果。

一、激发学生学习兴趣要想让学生在初三数学复习中持续保持学习的动力，就需要名师在指导中注重激发学生的学习兴趣。

名师通常会通过以下策略实现这一目标：1. 创设生动的学习环境：名师们会根据学生的喜好和兴趣，创设丰富多样的数学学习环境。

比如，利用教学媒体、实物模型等方式，将抽象的数学知识与学生所熟悉的实际生活相结合，激发学生的兴趣。

2. 给予学生自主选择权：名师会在教学中给予学生一定的自主选择权。

例如，让学生参与选定一些数学应用题目，让他们感受到自己在学习中的主导权，进而增强学习兴趣。

3. 利用游戏化学习方法：名师们会运用游戏化学习方法，将数学知识以游戏的形式呈现给学生。

这种方式可以增加学习的趣味性，让学生在游戏中体验到数学的乐趣。

二、深化学生对数学知识的理解在初三数学复习中，名师们注重培养学生对数学知识的深刻理解，以提高学生的解题能力。

他们通常会采用以下策略：1. 强调概念的掌握：名师们会以概念为重点，引导学生通过具体的例子和实际问题，理解各个数学概念的本质和特点。

通过概念的理解，学生能够更加准确地把握解题的思路，提高解题的效率。

2. 培养数学思维：名师们注重培养学生的数学思维能力，通过启发式教学、例题分析等方式，引导学生从不同角度思考问题、运用不同的解题方法。

这样，学生能够形成一种灵活的数学思维模式，更好地解决各类数学问题。

3. 强调数学的应用性：名师们会通过举一反三的方式，引导学生将所学的数学知识应用于实际问题中。

通过解决实际问题，学生能够更好地理解数学的应用性，从而对所学知识产生浓厚的兴趣。

三、提供个性化的辅导初三是学生们备战中考的关键时期，名师们在数学复习中通常会提供个性化的辅导，针对学生的特点和问题，给予有针对性的指导。

初三数学复习的策略与方法

初三数学复习的策略与方法在初三的数学复习阶段，策略和方法的选择至关重要。

有效的复习不仅能帮助学生巩固基础知识，还能提高解题能力和应试技巧。

为了让复习更加高效，以下几个策略和方法可以作为参考。

首先，建立系统的复习计划至关重要。

制定一个详细的复习计划表，将整个复习过程分为几个阶段，明确每天的复习任务。

通过将知识点分解成小块，逐步攻克，可以避免复习过程中的混乱和遗漏。

比如，前期可以集中在基础知识的复习上，如代数和几何的基本概念；中期则可以加大对综合题型和难题的训练力度；最后，进行全真模拟测试，检验复习效果。

其次，理解基础知识比机械记忆更加重要。

在复习过程中，应该注重对数学概念和公式的理解，而不仅仅是记住它们的表面。

这可以通过做题和讨论来实现。

比如，对于一个几何公式，可以通过绘图和实际问题来验证其应用，而不是仅仅依赖于记忆。

此外，积极参与数学讨论和小组学习，可以帮助学生更好地理解和消化复杂的数学概念。

再者，解决问题的技巧也是复习中的关键。

在复习时，可以通过解题来发现自己在某些类型题目上的薄弱点，并有针对性地进行训练。

例如，可以选择历年的中考试题或者模拟题进行训练，并总结常见题型的解题思路和方法。

通过不断的练习，逐步形成自己的解题策略和套路，这将对考试中的实际问题解决大有帮助。

另一个重要的策略是进行错题总结。

每次做题后，应该对错题进行详细分析，找出错误的原因，并总结相应的知识点和解题方法。

错题集的建立可以帮助学生在复习时更加有针对性，避免重复犯错。

通过对错题的反复分析和练习，学生可以更牢固地掌握知识点，提高解题的准确性和熟练度。

模拟考试和时间管理也是复习阶段的重要组成部分。

在接近考试时，进行模拟考试不仅可以帮助学生适应考试的节奏，还可以提高心理素质。

通过模拟考试，学生可以体验到真实考试的感觉，发现自己在时间分配上的问题，并进行调整。

时间管理技巧的掌握，可以有效提高考试时的应变能力和效率。

此外，保持积极的心态和良好的复习习惯也是至关重要的。

初三数学总复习的建议和策略

初三数学总复习的建议和策略知识点多是初三数学总复习的特点，涉及面广，复习量大，一直是初三数学教师的艰巨任务。

那么如何在有限的复习时间内，对初中三年的数学知识进行全面的复习，并让学生在数学基本技能、解题能力和解题技巧上都有所提高，是所有初三数学教师不断探索的问题。

而这个问题的中心，是总复习的质量和效率，这是验证初三数学总复习是否有效的关键。

下面结合我多年的教学实践，谈谈对初三数学总复习的一点建议和策略。

一、注重研究《新课程标准》和《中考数学考试说明》，把握中考动向在中考复习前，初三数学教师要认真研究《新课程标准》和《中考数学命题基本要求》，把握中考动向，进行考法研究。

在复习过程中，哪些知识点要求学生必须熟练掌握，哪些知识点只要求学生一般了解，哪些知识点不要求学生了解和掌握，教师心中必须明确，在复习过程中遇到的问题和困惑教师之间要经常交流和探讨，及时调整复习方法和策略，同时要研究这一年中考命题的趋势和走向，以便对中考动态有一个准确的把握。

在平时的课堂复习中，不要停留在讲题本身，特别要注意向学生渗透解题的思路和方法。

注重信息的收集和新题型的探索，每一个复习阶段，教师都要和学生一起进行及时的总结，不但让教师更好地把握中考复习的情况，而且让学生及时寻找差距、及时弥补，提高数学总复习的效率。

二、制定科学合理的复习计划总复习是全面系统拉网式的复习，中考中数学能否取得理想的成绩，总复习是关键。

初中数学章节多，知识点较多，复习前，教师必须摸清初中数学的脉络，制定科学合理的复习计划，开展系统的总复习。

每年的中考试卷安排了较大比例的试题来考查双基，全卷的基础知识的覆盖面较广，起点较低，针对这些，复习中要紧扣《课标》，夯实基础。

同时关注课本中课题的学习，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络。

还要对典型题进行变式训练，达到举一反三触类旁通的目的，做到以不变应万变，提高应变能力。

因此，教师要引导学生重视基础知识的理解和解题方法的掌握。

谈初三数学总复习课堂教学策略

（一）重视学生主体地位，形成知识结构
1.看
2.列
3.交流
（二）加强知识之间的横纵向联系，促进知识条理化
注重知识体系的形成，从本质上发现数学知识之间的关联，从而加以分类、整理、综合，逐渐形成一个条理化、秩序化、系统化、网络化的有机体，真正实现知识“由厚到薄”的飞跃
（三）采用灵活多样的教学方法，优化能力训练
------谈初三数学总复习课堂教学策略建阳二中蒋剑虹
一、初三数学总复习课堂现状
1. 复习主体不够明确 2. 复习方法不够科学 3. 复习内容不够全面
二、初三数学总复习课堂教学策略探索
（一）重视学生主体地位，形成知识结构
（二）加强知识之间的横纵向联系，促进知识条理化
（三）采用灵活多样的教学方法，优化能力训练
1.抓具有针对性的训练—夯实双基的保障
2.抓典型炼数学思想方法—提高实践运用能力
1.抓具有针对性的训练—夯实双基的保障
（1）针对课标要求，细化训练内容
（2）针对个体的差异，确定训练程度
2．重抓典型例题的解析——提升学生学习能力
（1）要有层次性（2）要有典型性（3）要注重开放探索性
3.深化提炼数学思想方法，提高实践运用能力

初三数学复习课解题教学策略

初三数学复习课解题教学策略初三数学是学生学习生涯中非常重要的一个阶段，也是数学学科中内容较为复杂的一个阶段。

为了帮助学生更好地复习数学知识，提高数学解题能力，教师在进行复习课解题教学时需要制定合适的策略，使学生能够系统地复习数学知识，提高数学解题能力。

下面将介绍一些初三数学复习课解题教学的策略。

一、制定复习计划在进行初三数学复习课解题教学时，教师需要首先制定一个详细的复习计划。

这个复习计划需要覆盖所有数学知识点，并且要有一定的时间安排，让学生能够有条理地复习数学知识。

在制定复习计划时，可以参考学校的教学大纲和试卷分析，对各个知识点的考点和难点进行评估，制定出复习重点和难点。

还要考虑到学生的学习进度和个人情况，合理安排学习时间和任务，确保学生能够充分复习，提高解题能力。

二、以题带教在进行数学复习课解题教学时，教师要以题带教，通过解题来帮助学生复习数学知识。

可以选择一些典型的题目，针对不同的知识点进行详细讲解，并且要注重解题过程的讲解，让学生能够深入理解题目的解题思路和方法。

在讲解解题过程时，教师要注重引导学生发现解题的规律和方法，培养学生的解题能力和思维习惯。

还要鼓励学生多进行习题练习，巩固所学知识。

三、培养问题意识在进行初三数学复习课解题教学时，教师要培养学生的问题意识。

在解题过程中，学生经常会遇到一些难题和疑惑，需要有良好的问题意识来主动思考和解决问题。

教师在课堂上可以通过引导提问的方式，让学生自己找到问题所在，并且给予引导和帮助。

还可以鼓励学生多进行思考和探索，培养他们的解决问题的能力。

四、巩固基础知识初三数学的复习课解题教学过程中，教师还要注重巩固学生的基础知识。

数学是一个渐进的学科，后续的数学知识都是建立在基础知识之上的。

要想提高学生的解题能力，就需要先巩固学生的基础知识。

在复习课解题教学中，教师可以通过一些基础知识点的综合练习和考点串讲，让学生能够系统地巩固所学的基础知识，为接下来的解题能力提高打下基础。

初三数学复习课解题教学策略

初三数学复习课解题教学策略初三数学是中学数学的最后一个阶段，也是中学数学的关键时期，因为它涉及到中学数学学科体系的完整性。

在这个阶段，学生们需要系统复习中学数学的各个知识点，掌握数学基本思维方法，建立数学思维框架。

为此，教师需要运用多种教学策略，使学生易于理解和接受。

一、抓住学生的兴趣教师在教学过程中，首先要掌握学生的兴趣爱好，找到学生学习数学的热点，让学生从内心深处喜欢数学，感受到数学的美。

例如，我们可以通过游戏来吸引学生的兴趣，例如打数学游戏，进行数学比赛等，让学生体验到数学的趣味和乐趣。

二、巧妙运用比较法很多学生对数学知识点并不理解，对等式、方程、几何等概念模糊。

教师在讲解时，可以巧妙地运用比较法，将新学内容与以前学过的内容互相比照，找出相同之处和不同之处，以便更好地理解新学习的数学知识。

例如，在讲解如何解方程时，可以将其与化简分式的方法做比较，让学生理解它们之间的联系和区别。

三、注意分层次讲解在初三数学复习中，教师应该按照学生的知识水平和能力分层次讲解，将学生导入新的知识点和新的解题方法，从而提高学生的学习效率。

例如，在教学方程时，可以先从一元一次方程开始，然后逐步深入到一元二次方程，两元一次方程等多种类型的方程。

不断让学生建立数学知识结构，达到一个渐进的认识过程。

四、多样化的教学态度学生的个性、兴趣和身体特征决定了他们在学习过程中的不同需求。

教师需要根据学生特点的不同，采取多样化的教学态度。

例如，有些学生比较喜欢听讲，可以通过举例、疑难解答、板书，引导学生做一些案例，让学生主动思考；有些学生需要实际操作，可以通过实验、模拟等和零散的数据组成科学结论，达到了理解新知识的完整过程。

五、渐进加深刚开始，学生对新学知识还未从简单的数学知识中发掘出各种规律，教师应该先从简单开始逐步加深，从容易到难以，从组合到分解，从实例到本质等等，逐步创造出深入的学习环境。

六、鼓励学生自主学习教师要让学生保持良好的认知状态，拥有自主学习的力量。

探讨初三数学总复习的方法与策略

探讨初三数学总复习的方法与策略摘要：近些年来，我国的教育事业迎来了新的发展阶段，初中教育作为九年义务教育阶段的重要组成部分，具有着十分重要的地位和影响力。

而数学课程作为一门重要的认知型课程和研究性课程，在初中阶段的教育中举足轻重。

因此，在初三阶段，学生接受的数学教育对学生之后的升学和发展具有十分重要的作用。

我们有必要认识到初三数学的重要性，并且把握初三学习的特点，让学生能够在初三阶段的数学学习中获得进一步的提升。

本文旨在通过对于初三数学总复习方法与策略进行讨论，为数学教师的教学工作和学生的学习带来启发，进而提升初三数学教学的效果。

关键词：初三数学；总复习；方法与策略：G628.88：A：1671-5691（2019）05-0121-01一、初三数学的特点与问题初三数学，是学生在初中阶段的教育的重要阶段，需要完成对于初中学习的数学知识的综合，需要老师对初中阶段的知识有一个系统性地总结，学生通过对于初中三年学到的知识进行复习和应用，更好的运用数学知识来解答问题，这是学生中考分数提高的重要阶段。

同时，由于在初三阶段，初一初二时所学习到的数学知识很多已经被遗忘，这也一定程度上加大了数学总复习的难度。

主要存在的以下一些问题和特点：1、总复习阶段的时间较短，且学科较多。

在学生进行数学总复习阶段，不止是数学这一门学科在进行总复习，同样的语文，英语，物理，化学等其他课程都进入了总复习的阶段，造成学生在这一阶段内需要复习的学科较多，这对于数学总复习的正常进行和学生数学成绩的提高都是极为不利的。

2、学生在初三年级学习中，还需要完成新的数学知识的学习，以本地区的数学教学为例，学生在初三阶段需要完成对于抛物线，圆的方程等的学习，这部分知识对于初中生来说理解难度都较大，搞懂这部分知识之后，剩下的用来总复习的时间就很少。

这对学生的学习和老师的教学工作的正常开展都带来了很大的挑战。

二、初三数学总复习的改进方法和策略数学课程作为学生从小进行学习的课程，能对学生的逻辑思维和头脑有着很好的的培养，而且数学作为学习物理和化学等其他课程的基础课程，对于学生在之后的学业发展具有着很重要的影响作用。

提高初三数学复习课的有效教学重在策略———结合“有效教学”浅谈如何上好初三数学复习课

教学篇•高效课堂提高初三数学复习课的有效教学重在策略———结合“有效教学”浅谈如何上好初三数学复习课王莉（甘肃省嘉峪关市新城中学）初中数学内容抽象，理论性较强，学生在学习过程中往往会感到困难，并且枯燥无味，缺少学习兴趣。

若是能够将这些知识以一种全新的方式方法进行讲解和运用，那么效果会大大不同。

在初三数学复习课中教师应多多指导学生，使其学会依照题目知识点方向找到解题思路，再结合学生答题状况进行题型转换。

这样可以有效提高数学教学，扩散思维、延伸知识，学生在复习课中有所提高与创造，可以达到复习的最好效果。

一、确定复习目标，建立和谐师生关系首先要明确复习目标并把握中考动向，重点研究方法，制订复习计划。

和谐融洽的师生关系也是有效实施教学的前提和基础要素，只有师生关系融洽，学生才会对教师产生信赖，学习效率才会很高。

在课堂中教师也应当真诚平等地对待每一位学生，有助于学生融入良好的氛围中，大大增强了学生的学习兴趣。

初三数学复习主要是在初中数学课程结课后对数学知识进行提炼精简，所以教师要明确数学复习目标，建立坚实的知识基础和提高数学能力的基本原则，运用复习来巩固知识以及完善知识，使知识系统化。

围绕着复习目标，对数学知识点进行总结、整理、归纳形成知识网，让学生通过自己建立的知识网结构进行知识再现，加深学生对数学知识点的理解。

二、课前准备充分，调动课堂学习氛围每次进行初三数学复习课之前，教师都要对教材进行一个大框架的归纳梳理，再结合课本中典型的题，依照复习内容与目标，思考运用哪种方式可以将知识网里面的知识转化为学生自己所用，这将是课前准备的关键。

备课所要用的习题还应当具备以下几点：1.具备层次性和基础性，还应当有一定的综合性2.具有典型性主要是选择学生容易犯错而考试又出现频繁的知识点。

3.有一定的开放探索性，可以培养学生自己思考，发现问题并可以进行分析解决的能力4.创设一定的问题情境将抽象化问题具体化，转变枯燥乏味的课堂氛围，创设利于学生探索问题的情境，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

素质教育应贯穿在初三数学总复习中的策略

素质教育应贯穿在初三数学总复习中的策略1.从复习内容上看，由于受到中考的制约，往往考什么内容，就复习什么内容；分值多的教学内容重点复习，与考试无关的内容就舍去，如计算器的使用等知识。

2.从复习方法上，通过练习题型多样化让学生掌握相应的解题模式，来达到使学生取得较高考试分数的目的；不顾学生的实际情况，使学生陷入题海之中。

另外，从“应试教育”出发，重复搞所谓“中考模拟”练习；课余补课缺乏针对性，增加学生的学习负担，从而使学生对数学学习产生逆反心理。

3.个别县、镇中学放弃对不升学的学生的复习，导致学生离校，失去应有的学习机会。

这些做法与素质教育是不相容的。

我认为初三数学总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素质，发展学生思维能力，培养学生分析问题、解决问题能力的关键环节。

每位教师应负起责任，让学生满载着素质教育的丰硕果实完成义务教育。

因此，数学教师应把初三数学总复习工作纳入素质教育的轨道上来，并贯穿复习过程的始终。

下面提出我的看法，供复习参考。

一、总复习工作要面向全体学生1.注重教师的板书与学生的板演。

教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况；教师的板书布局要合理、层次要分明，电教手段运用要恰当。

强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺陷，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中会出现优秀解题方法，为教师提供向学生学习的良好机会；另外，可以通过板演形式，锻炼学生胆识（板演后让学生自己讲），培养学生独立思考能力，促进记忆。

2.注重学生解题中的错误分析。

在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免的，教师针对错误进行系统分析是重要的。

教师可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救。

错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果。

教师通过认真总结，使之成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益的影响。

例谈高效中考数学复习课设计

例谈高效中考数学复习课设计
蒋艳红
【期刊名称】《数学大世界（教师适用）》
【年(卷),期】2012(000)008
【摘要】数学课堂是学生增长数学知识、提升数学能力的主阵地，而高效的数学课堂是我们共同追求的目标。

初三数学复习课是大家普遍认为比较难上好的课，本人以《图形的轴对称》一课的复习为例，谈谈自己的看法。

【总页数】2页(P55-55,57)
【作者】蒋艳红
【作者单位】江苏省如东县实验中学
【正文语种】中文
【中图分类】O1-4
【相关文献】
1.例谈中考数学复习课的设计——以复习“全等三角形”为例
2.中考数学复习课高效课堂结构的优化与实践——中考一轮复习“一次函数”复习课课例分析
3.例谈中考数学复习课的教学设计
4.例谈中考数学复习课的设计——以"反比例函数复习课"为例
5.例谈基于数学核心素养的中考专题复习课设计
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初三数学高效复习的组织策略

初三数学高效复习的组织策略初三数学是学生学习的基础学科之一，也是学生整个中学阶段的重要科目。

在初三数学备考阶段，如何进行高效的复习，是每个学生和家长都非常关注的问题。

今天，我们就来分享一些关于初三数学高效复习的组织策略，希望对广大学生和家长有所帮助。

一、制定详细的复习计划高效的复习需要有一个详细的复习计划，能够帮助学生有条不紊地进行复习。

在制定复习计划时，首先需要明确复习的总体时间和具体的复习内容。

可以根据每个章节的重点和难点，制定相应的复习安排。

还可以根据自己的学习状态和情况，适当安排休息时间，确保复习效率和质量。

二、集中精力进行重点内容的复习在初三数学复习阶段，学生需要更加注重重点内容的复习。

通过查看往年的试卷和考点分布，找出数学每个章节的重点知识和难点题型，结合自己的学习情况，有针对性地进行复习。

在复习中，需要花时间梳理和总结归纳，保持对知识点的深入理解，做到不留死角。

重点内容的梳理和深入理解，是初三数学高效复习的关键。

三、做好试题的整理和分析在初三数学高效复习过程中，试题的整理和分析是必不可少的环节。

可以将每个章节的重点题型整理汇总，并逐一进行分析和解答。

通过反复做题，增强对知识点的理解和熟练度，同时也帮助学生找出自己的薄弱环节和不足之处，及时调整复习重点，提高复习效果。

四、注重方法和技巧的学习在初三数学的复习过程中，除了重点知识点的梳理和深入理解，方法和技巧的学习也是非常重要的。

在解题过程中，掌握一些常用的解题方法和技巧，可以更加高效地解题，避免思路混乱和时间浪费。

在复习过程中，学生可以通过参考教辅资料和习题集，掌握一些解题技巧和方法，从而提高解题效率和准确率。

五、灵活运用学习方式在初三数学高效复习过程中，学生可以尝试不同的学习方式，以找到适合自己的学习方式和节奏。

可以结合小组学习、讨论和个人自主复习，多方面深入学习知识点和解题方法。

还可以通过在线教育平台、视频课程等多种途径获取数学知识和习题，丰富学习资源，提高复习效果。