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初三数学复习备考策略

初三数学中考复习容量大、知识多，要想在短暂的时间内全面复习所学数学知识，形成基本技能，提高解题技巧，并非易事。在两考合一的形式下，如何更有效的做好数学系统复习，这是我们在座的每位教师所关心的，我结合武汉中考数学的命题方向，数学课程标准要求及我校的教学实际，在此就数学中考复习策略谈谈我的想法。说的不当之处还请各位同行批评指正。

一、关注中考动向，把握复习重点

中考复习前，我校数学组召开了中考专题研讨会，研究了近几年中考数学命题的走向及复习策略，上届九年级教师着重谈了中考复习体会和中考反思。现任九年级教师着重谈近几年中考命题的走向及复习策略。这一研讨会对初三数学中考复习起到了重要的指导作用。

正确把握中考动向，可纠正复习中的偏差，避免复习中的盲目性、随意性。能确保在有限的时间里高效完成中考复习。曹主任刚刚组织我们学习了今年的中考动向，给我指明了方向。例如尺规作图，近似数等方面的知识属必考内容，那么我在复习时就侧重加强这方面的训练。还有近几年来在做题方法上重视对通信通法的考查，因此对于一元二次方程解法复习时我就不涉及十字相乘法，重在求根公式法的训练，对于本章中根与系数关系也不再涉及。二次函数表达式重在复习一般式，回避顶点式、两点式的表达。同时近几年对数学知识运用的考查，应用题背景的设计都贴近现实生活，引导学生关注社会，关心时事。为此，中考前我要让学生细读“两会”精神，了解必要常识，并收集与之有关的题型进行训练。

二、制定合理计划，采取有效措施

切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，起到事半功倍的效果。我校九年级数学备课组将中考复习分为了四个阶级。

第一阶段：系统复习、夯实双基

此阶段是总复习的基础，是重点。近几年的中考题安排了较大比例的试题来考查“双基”，基础知识覆盖面广，起点低，复习中要紧扌II 教材，夯实基础，教师要引导学生重视基础知识的理解和方法的学习，做到清理知识结构，形成整体知识，并能综合运用。

这一轮的复习实行“低起点，重归纳，快反馈”的方法，每节课分三个环节：唤醒、巩固、强化。我校的重庆市级课题“已学为主、已学定教”的课堂教学模式也深入到了中考的复习课堂。建立合作学习小组，打造了师生合作、生生合学的课堂“动车组”。以学生自主复习为主，教师进行必要的引领。为照顾学困生，力求“知识问题化, 问题具体化”，对重点知识合作巩固；难点知识合作攻关；易错知识合作辨析；易忘知识合作记忆。

这一阶段的复习还应注意以下几个问题：（1）回归教材，夯实基础。（2）精讲精练，举一反三。（3）面向全体，分层教学。（4）定期检查，及时反馈。（5）培养自信，让学生体验成功。

第二阶段：专题复习、提炼方法

这是第一阶段的延伸和提高。针对中考热点，侧重培养学生系统的思维能力和解题方法。结合中考常见题型，将初中数学分为若干专题进行复习，重点加强各类题型的解法指导和训练，尤其是选择题的指导，以便让学生适应题型，形成正确的解题方法。

第二阶段的复习中应注意以下几个问题：（1）专题的选择，划分要合理，在围绕课标要求和中考动向上，试题应具有代表性、针对性。（2）注重解题前的引导，解题中的分析及解题后的反思。（3）着眼于能力提高，适度进行综合。

第三阶段：综合训练、提升技能

这一阶段重点是提高学生的综合解题能力，训练学生解题策略，提高应试能力。进行强化训练时，从近几年的中考卷，自编模拟试卷中精选5份高质量的试卷。按中考要求在规定时间内进行严格考试，以便培养学生应考时的良好心理素质。

这一阶段要注意：（1）模拟题要切近中考题，结合中考动向进行选择。（2）批阅要及时，按中考评分标准量化。（3）处理好评与考的关系。（4）在精讲时立足一个“透”字。

第四阶段：回味练习，“解放”学生

中考前一周，老师针对在练习中存在的问题分块回味练习，对易错点进行最后一遍清扫。经历了前几个阶段，学生身心都已疲劳，不利于迎考。因此在时间安排上要“解放”学生。但是解放不是放松，必须让学生有个适度紧张的精神状态，这样才会正常或超常发挥出最佳状态。这一阶段教师应注意对学生进行心态的调整，让学生鼓足信心，备战中考。

三、在平时的做题中，锻炼学生答题的速度和技巧，做好学生的思想工作。

在复习的过程中，发现学生出现速度慢，答题不规范，最重要的是学生不会答题，造成的损失最大，这是一个重要的问题，必须克服和解决。比如说，教学生用三轮答题法答题，即，第一轮，答会的, 放弃不会的；第二轮，查漏补缺；第三轮，对难题要变换思维解答。当然，这个过程是贯穿与复习的全过程。

最后，就是在复习的过程中，学生的思想波动很大，因此，教师要时刻观察，出现问题立即解决，不要动摇学生复习中考的健康思想，因为，思想健康，学习才有动力，有动力，学习才有良好的效果。

以上，就是我作为一位在业务上非常年轻的数学教师对中考复习的点滴感悟，也许不能给大家以帮助，但我相信，以我的学习热情和求真精神可鼓励大家致力于数学教学的研究。曲径通幽处，禅房才花木深。