2016年秋季学期语文S版一年级语文上册7.13静夜思教案2
一年级语文上册《静夜思》教案
一年级语文上册《静夜思》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《静夜思》。
理解诗歌的内容和情感。
学习生字词，并能正确书写。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和思考，深入理解诗歌的意境和情感。
培养学生的语文素养和审美能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
培养学生的情感共鸣，理解思乡之情。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：诗歌的朗读和背诵。
生字词的认读和书写。
理解诗歌的内容和情感。
2.2 教学难点：生字词的认读和书写。
理解诗歌的意境和情感。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《静夜思》文本。
生字词卡片。
朗读录音。
3.2 教学环境：安静的教室，适当的座位安排。
投影仪或白板，用于展示课文和生字词。
第四章：教学过程4.1 导入：引导学生观察教室的环境，提问他们是否有过在夜晚思念家乡的经历。
引入课文《静夜思》，告诉学生这是一首表达思乡之情的诗歌。
4.2 课文朗读与理解：朗读课文《静夜思》，让学生跟读并感受诗歌的韵律和情感。
分段讲解诗歌的内容，帮助学生理解诗歌的意境和情感。
4.3 生字词学习：展示生字词卡片，让学生认读并书写。
重复练习，确保学生能够正确认读和书写生字词。
4.4 诗歌背诵：引导学生进行诗歌背诵，可以分组或个人进行。
给予鼓励和表扬，培养学生的自信心和兴趣。
第五章：作业与评价5.1 作业：让学生回家后向家人朗读《静夜思》，并解释诗歌的意境和情感。
要求学生书写生字词，并选出自己喜欢的一句诗句进行书写练习。
5.2 评价：在课堂上进行诗歌朗读和生字词书写的展示，评价学生的掌握情况。
观察学生在课堂上的参与和表现，了解他们对诗歌的理解和感受。
第六章：教学拓展6.1 相关诗词欣赏：向学生推荐其他与夜晚、思乡相关的诗词，如《登鹳雀楼》、《夜泊牛渚怀古》等，引导学生进行比较阅读，体会不同诗人的表达方式和情感。
组织小型诗歌朗诵会，让学生选择一首自己喜欢的诗进行朗诵，培养他们的表达能力和文学素养。
最新语文S版小学语文一年级上册《静夜思 》优秀教案2(精品)
《静夜思（李白）》教案2教学目标1、知识与技能会认会写本课生字。
2、过程与方法朗读、背诵古诗。
3、情感态度和价值观通过学习课文，激发学生热爱家乡、热爱亲人的感情。
教学重点1．认读生字，写生字。
2．朗读、背诵古诗。
教学难点1．在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
2．培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。
教学方法演绎法、情境创设法。
课前准备生字卡片、课文插图。
课时安排2课时。
第2课时。
教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
今天我们继续学习《静夜思》这首诗，先请三位同学背给大家听一听。
2、新课学习 （一）描描写写。
乡、地、是。
1. 同桌互相检查这三个字的笔顺。
2. 口头组词。
3. 师提出书写要求，描红书写。
（二）词语花蓝。
（口头组词，自主补充，掌声鼓励。
）明月、故乡？3、结论总结老师总结，再请同学们说一说这节课的收获。
本节课完整的学习了《静夜思》，在这节课中我们会认会写了本课生字。
通过学习课文，激发我们热爱家乡、热爱亲人的感情。
4、课堂练习1.朗读古诗。
你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）2. 配乐朗诵。
3. 当堂背诵。
5、作业布置1. 再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。
2.课外继续收集和阅读：有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。
把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。
6、板书设计静夜思↑月光←霜。
一年级上册《静夜思》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《静夜思》。
（2）理解古诗《静夜思》的意境和主题，体会作者对故乡和家人的思念之情。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解古诗《静夜思》的意思。
（2）学会用古诗中的词语和句式表达自己的感受和想法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，激发对传统文化的热爱。
（2）培养学生关爱家人，珍惜家庭的情感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《静夜思》。
2. 理解古诗《静夜思》的意境和主题。
三、教学难点：1. 理解古诗中的重点词语和句式。
2. 用古诗中的词语和句式表达自己的感受和想法。
四、教学准备：1. 准备古诗《静夜思》的文本和译文。
2. 准备相关的图片和视频资料。
3. 准备黑板和粉笔。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片和视频资料，引导学生了解古诗《静夜思》的作者李白的生平事迹。
（2）引导学生关注古诗《静夜思》的题目，激发学生对古诗的兴趣。
2. 朗读古诗：（1）让学生跟随老师朗读古诗《静夜思》，感受古诗的韵律和节奏。
（2）引导学生注意古诗中的停顿和语气。
3. 理解古诗：（1）让学生结合译文，理解古诗《静夜思》的意思。
（2）引导学生关注古诗中的重点词语和句式，如“床前明月光”，“疑是地上霜”等。
4. 体会意境：（1）让学生发挥想象，描绘古诗《静夜思》中的画面。
（2）引导学生体会作者对故乡和家人的思念之情。
5. 表达感悟：（1）让学生用古诗中的词语和句式，表达自己的感受和想法。
（2）鼓励学生分享自己的家人和家庭，培养关爱家人，珍惜家庭的情感。
6. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调古诗《静夜思》的意境和主题。
（2）鼓励学生在日常生活中多读多背古诗，提高语文素养。
7. 作业布置：（1）正确朗读和背诵古诗《静夜思》。
（2）写一篇关于家人和家庭的小作文。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考。
一年级语文上册《静夜思》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《静夜思》。
（2）理解古诗《静夜思》的意境和作者的情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片和文字的结合，帮助学生理解古诗的内容。
（2）通过朗读和背诵，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，让他们学会珍惜家乡和亲人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《静夜思》。
（2）理解古诗的意境和作者的情感。
2. 教学难点：（1）古诗中的一些生僻字词的认读和理解。
（2）通过朗读和背诵，把握古诗的韵律和节奏。
三、教学过程：1. 导入：（1）引导学生谈论自己喜欢的家乡景色和亲人。
（2）引出今天的古诗《静夜思》。
2. 教学古诗：（1）展示古诗《静夜思》的图片，帮助学生理解古诗的内容。
（2）逐句讲解古诗，解释生僻字词的意思。
3. 朗读与背诵：（1）分句朗读古诗，让学生感受古诗的韵律和节奏。
（2）引导学生背诵古诗，加强口语表达能力。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生回家后的古诗朗读和背诵情况。
3. 知识掌握：通过课后测试或提问，了解学生对古诗《静夜思》的理解程度。
五、教学拓展：1. 邀请家长参与古诗朗读和背诵活动，增进家校合作。
2. 组织学生进行古诗创作，培养学生的文学素养。
3. 开展古诗知识竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。
六、教学准备：1. 准备古诗《静夜思》的全文和相关图片。
2. 准备朗读和背诵的指导材料。
3. 准备课后作业，包括古诗的朗读和背诵任务。
七、教学步骤：1. 引导学生回顾上一节课的内容，让学生简单描述古诗《静夜思》的意境和作者的情感。
2. 逐句讲解古诗，解释生僻字词的意思，帮助学生深入理解古诗的内容。
3. 分句朗读古诗，让学生感受古诗的韵律和节奏，指导学生正确发音和停顿。
4. 引导学生进行小组讨论，分享自己对古诗的理解和感受，培养学生的合作和表达能力。
一年级《静夜思》教案2篇
一年级《静夜思》教案一年级《静夜思》教案精选2篇（一）教案：一年级《静夜思》目标：1. 能够朗读并理解诗歌《静夜思》的内容。
2. 能够利用图画表达自己对《静夜思》的理解。
3. 培养学生欣赏诗歌的兴趣和能力。
教具：1. 《静夜思》诗歌大字卡片。
2. 图画纸和彩色笔。
教学过程：Step 1：导入思维（5分钟）教师将《静夜思》诗歌大字卡片给学生，带着学生观察大字卡片上的诗歌并发问：“这是什么？”“它是一首诗歌吗？”Step 2：诗歌欣赏（10分钟）教师给学生朗读《静夜思》诗歌，然后带着学生一起朗读。
接着，教师用简单的语言解读诗歌的意思，以帮助学生理解诗歌的内容。
Step 3：图画表达（15分钟）教师将图画纸和彩色笔分发给学生，要求学生根据自己对《静夜思》的理解，用图画来表达。
教师给予学生足够的时间来完成图画。
Step 4：分享和讨论（10分钟）学生互相展示自己的图画，并在教师的指导下进行分享和讨论。
教师引导学生回答以下问题：“你的图画是关于诗中的哪一部分？”“你如何理解诗中的意思？”“你有什么感受？”Step 5：诗歌朗读（5分钟）学生再次朗读《静夜思》，并向全班展示自己的图画。
教师可以适时地提醒学生要注意韵律和语调。
Step 6：反思总结（5分钟）教师与学生一起回顾学习的内容，引导学生回答以下问题：“你在本节课学到了什么？”“你对《静夜思》有什么新的感受？”Step 7：作业布置（2分钟）教师布置写作业，要求学生回家找到一首自己喜欢的诗歌并朗读给家人听，并写下自己的感受。
教学提示：1. 注意诗歌的语调和韵律，帮助学生正确朗读诗歌。
2. 在图画表达环节，可以提供一些图画的示例或启示，以帮助学生更好地表达自己的理解。
3. 在分享和讨论环节，鼓励学生积极参与，互相学习和借鉴。
4. 在作业布置环节，可以提供一些诗歌的资源或推荐一些适合一年级学生的诗歌。
一年级《静夜思》教案精选2篇（二）教案名称：认识钟表教学目标：1. 能理解钟表的基本构造和指针的作用。
一年级上册 静夜思教案 语文S版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解古诗的韵律和节奏，感受古诗的美。
2. 过程与方法：（1）通过图片、音乐等辅段，激发学生的学习兴趣。
（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）引导学生通过想象和联想，体验诗中的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的喜爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生关爱家人、珍惜家庭的情感。
（3）培养学生勤奋学习、自主思考的习惯。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 朗读课文，理解课文大意。
3. 感受古诗的韵律和节奏，体验诗中的情感。
三、教学难点：1. 古诗意境的理解。
2. 生字词的准确认读。
四、教学准备：1. 课件、图片、音乐等教学资源。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示古诗《静夜思》的插图，引导学生观察。
（2）播放轻柔的背景音乐，营造宁静的课堂氛围。
（3）教师简要介绍李白及其作品《静夜思》。
2. 学习生字词：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（3）组内讨论，运用生字词造句。
3. 朗读课文：（1）教师示范朗读，学生跟随录音朗读。
（2）分组比赛，看哪组朗读得更投入。
（3）引导学生理解课文大意，讲解重点句子。
4. 品味古诗：（1）教师引导学生欣赏古诗的韵律和节奏。
（2）学生闭眼聆听音乐，想象诗中的画面。
（3）分组讨论，分享对古诗意境的理解。
5. 情感体验：（1）教师引导学生联系生活实际，谈论对家人的思念。
（2）学生展示自己的家庭照片，分享家庭故事。
（3）全班齐读课文，感受诗中的亲情。
6. 课堂小结：（2）强调生字词的学习和家庭的重要性。
7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）回家后，向家人分享所学古诗，感受家庭亲情。
六、教学反思：1. 教师对课堂整体教学过程进行回顾，分析教学目标的达成情况。
一年级上册语文《静夜思》教案
一年级上册语文《静夜思》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《静夜思》。
理解《静夜思》的基本内容，了解作者李白以及诗歌的背景。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语文表达能力。
通过对诗歌的解析，培养学生对古典文学的鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：感受作者对家乡和亲人的思念之情，培养学生的情感共鸣。
引导学生理解诗歌的美感，培养对古典文学的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《静夜思》是唐代诗人李白创作的一首五言绝句，描述了作者在夜晚思念家乡和亲人的情感。
课文内容简单，易于学生理解和记忆。
2.2 教学资源：课文文本《静夜思》。
与课文相关的图片或插图，帮助学生更好地理解课文。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引导学生观察教室的窗帘，引发学生对夜晚的联想，进而引入课文《静夜思》。
3.2 朗读与背诵：引导学生朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
在学生熟悉课文的基础上，鼓励学生进行背诵。
3.3 解析与讨论：引导学生理解课文的含义，解释生词和短语的意思。
引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
3.4 写作与表达：引导学生进行写作练习，例如写一写自己思念家乡和亲人的感受。
鼓励学生表达自己的情感，培养学生的表达能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和写作等环节。
4.2 课文背诵：检查学生对课文《静夜思》的背诵情况，确保学生能够正确地朗读和背诵。
4.3 写作练习：评估学生的写作练习，关注学生的表达能力以及对课文内容的理解。
第五章：教学延伸5.1 相关阅读：推荐与课文《静夜思》相关的其他诗歌或文学作品，供学生进行阅读和欣赏。
5.2 家庭作业：布置相关的家庭作业，例如让学生在家中朗读和背诵课文，或者写一篇关于思念家乡和亲人的短文。
第六章：教学策略6.1 互动教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力。
一年级上册语文《静夜思》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《静夜思》。
（2）理解古诗《静夜思》的基本内容，了解作者李白及其创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过小组合作、表演等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）引导学生感受作者的思乡之情，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读和背诵古诗《静夜思》。
2. 理解古诗《静夜思》的基本内容，了解作者李白及其创作背景。
难点：1. 理解古诗中的意境和情感。
2. 能够运用古诗中的词语和句式进行口语表达。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包括古诗《静夜思》的全文、作者李白的相关资料、图片等。
2. 准备古诗《静夜思》的朗读和背诵录音。
3. 准备小组合作和表演所需的道具和背景音乐。
四、教学过程：（1）利用图片引导学生思考夜晚的景象，引发学生对古诗《静夜思》的兴趣。
（2）教师简要介绍作者李白及其创作背景。
2. 新课教授：（1）教师带领学生朗读古诗《静夜思》，指导学生正确发音和停顿。
（2）学生自读，教师逐句讲解诗句的意思，帮助学生理解古诗的意境和情感。
3. 课堂互动：（1）小组合作：学生分组讨论，分享对古诗《静夜思》的理解和感受。
（2）表演展示：学生分组表演古诗《静夜思》，增强对古诗的理解和记忆。
4. 巩固练习：（1）教师提问，检查学生对古诗《静夜思》的理解程度。
（2）学生朗读和背诵古诗《静夜思》。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍古诗《静夜思》的内容和意境。
2. 学生回家后，完成课后练习，包括填写诗句中的缺失词语和解释诗句的意思。
3. 学生回家后，进行古诗《静夜思》的朗读和背诵练习。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、讨论和表演的积极性，以及对古诗内容的理解和表达。
2. 朗读和背诵评价：评估学生在课堂上的朗读和背诵表现，以及对古诗的熟练程度。
一年级上册语文《静夜思》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《静夜思》。
（2）理解古诗的大意，体会作者表达的思想感情。
（3）学习生字词，提高识字能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、音乐等直观手段，激发学生的学习兴趣。
（2）采用分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。
（3）引导学生运用想象和联想，感受古诗所描绘的画面。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的热爱，增强民族自豪感。
（2）教育学生学会关爱家人，懂得感恩。
（3）引导学生树立正确的价值观，珍惜幸福生活。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《静夜思》。
（2）理解古诗大意，体会作者情感。
（3）学习生字词，提高识字能力。
2. 教学难点：（1）古诗中某些词语的理解。
（2）生字词的认读和书写。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等直观手段，让学生身临其境，感受古诗所描绘的画面。
2. 互动式教学法：采用分组讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养团队协作能力。
3. 启发式教学法：引导学生运用想象和联想，理解古诗大意，体会作者情感。
4. 直观演示法：通过动作、表情等直观方式，帮助学生理解古诗内容。
四、教学准备1. 课件：古诗《静夜思》的图片、音乐等。
2. 生字词卡片：床前、光、思、故乡等。
3. 作业本：用于学生书写生字词。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放轻柔的音乐，让学生闭眼想象夜晚的宁静。
（2）引导学生说出自己夜晚时的感受，引出古诗《静夜思》。
2. 学习古诗（1）教师带领学生朗读古诗，让学生感受古诗的韵律美。
（2）学生自主学习生字词，组内交流。
（3）教师讲解生字词，引导学生理解古诗大意。
3. 感悟诗意（1）分组讨论：让学生想象自己独自一人在夜晚，会有怎样的感受？（2）小组合作：用动作、表情等表现古诗中所描绘的画面。
4. 巩固练习（1）学生书写生字词。
（2）教师挑选学生进行朗读、背诵古诗。
语文S版小学一年级语文上册《静夜思》教案教学设计
语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）一年级上册文：13 静夜思
块：教学设计—教案
设计思路
《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。
如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。
背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。
学习古诗，重在吟诵。
教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。
从初读──理解──诵读，使古诗教学充满韵味。
教学目标
1. 认识“静、夜、思、床、前、明、举、低、故、乡”10 个生字，会写“头、
乡、是”3 个字以及词语“月光”。
2. 朗读古诗，背诵古诗，体会古诗的意思，表达的思乡之情。
3. 激发学生热爱家乡、热爱亲人的感情。
重难点分析
教学重点：
1. 认识10 个生字，会写3 个生字。
2. 朗读、背诵古诗，读出诗的韵味。
教学难点：
1. 识字、写字。
2. 朗读古诗。
1
课前准备
多媒体课件
教学过程
2
3
4。
一年级语文上册《静夜思》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵古诗《静夜思》。
理解古诗的大意，体会诗人对家乡和亲人的思念之情。
学习生字词，提高识字能力。
2. 过程与方法：通过图片、音乐等直观手段，引导学生进入诗歌情境。
运用分角色朗读、讨论等方式，帮助学生理解诗歌内容。
3. 情感态度与价值观：感受古诗的韵律美，培养对古典文学的兴趣。
培养学生热爱家乡、尊敬亲人的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读和背诵古诗《静夜思》。
理解古诗的大意，体会诗人对家乡和亲人的思念之情。
2. 教学难点：生字词的学习与理解。
诗歌意境的感悟。
三、教学过程：1. 导入新课：利用图片展示夜晚的景象，引导学生进入诗歌情境。
提问：你们谁能告诉我，夜晚的时候，你们会想些什么？2. 学习古诗：教师带领学生朗读古诗《静夜思》。
解释诗题“静夜思”的意思。
分析诗句，讲解生字词。
3. 体会意境：引导学生想象诗人夜晚思念家乡的情景。
讨论：诗人为什么会思念家乡和亲人？4. 朗读与背诵：分角色朗读古诗《静夜思》。
鼓励学生大胆地背诵古诗。
四、作业设计：1. 抄写古诗《静夜思》。
2. 回家后向家长讲述古诗《静夜思》的大意。
五、教学反思：在本节课中，学生通过朗读、讨论等方式，对古诗《静夜思》的内容有了深入的理解。
在作业设计上，既有抄写古诗，又有回家向家长讲述古诗大意的任务，充分调动了学生的学习积极性。
但在诗歌意境的感悟方面，部分学生还需进一步引导。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的诗歌鉴赏能力，提高他们的文学素养。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 作业完成评价：检查学生抄写古诗的认真程度，以及回家向家长讲述古诗大意的准确性。
3. 诗歌鉴赏评价：通过课后提问或小测验，了解学生对古诗《静夜思》意境的理解程度。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与古诗教学，鼓励家长在家中与孩子一起欣赏和讨论古诗。
2. 组织古诗朗诵比赛，让学生在舞台上展示自己对古诗的喜爱和理解。
一年级上册《静夜思》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《静夜思》，理解诗歌的大意，体会作者的情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够领悟诗歌的意境，培养对古典文学的兴趣。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受作者对家乡和家人的思念之情，培养学生的爱国情怀和家庭观念。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《静夜思》。
2. 理解诗歌大意，体会作者情感。
3. 领悟诗歌意境，培养对古典文学的兴趣。
三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻字的理解和朗读。
2. 诗歌意境的领悟。
四、教学准备：1. 教材《静夜思》。
2. 多媒体教学设备。
3. 相关背景资料。
五、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍李白的生平和诗歌特点，引导学生了解《静夜思》的创作背景。
2. 自主学习：学生自读《静夜思》，理解诗歌大意，体会作者情感。
3. 合作探讨：分组讨论，学生互相交流对诗歌意境的理解，分享感悟。
4. 诗歌解析：教师针对诗歌中的关键字词和意境进行讲解，帮助学生深入理解诗歌。
5. 朗读与背诵：教师指导学生正确朗读《静夜思》，并进行背诵训练。
6. 拓展延伸：教师提供相关李白的诗歌，学生进行自主阅读，体会作者风格。
7. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。
8. 作业布置：要求学生回家后向家人分享《静夜思》的故事和意境，培养家庭观念。
9. 板书设计：《静夜思》李白床前明月光（意象）疑是地上霜（意境）举头望明月（情感）低头思故乡（主题）六、教学反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑学生的学习效果，课堂教学的组织，以及教学目标的实现情况。
思考如何改进教学方法，提高教学效果。
七、评价建议：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，发言积极性，以及合作探讨的能力。
2. 作业完成情况：检查学生回家后的作业，评估他们的理解和记忆能力。
3. 朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵水平，检查他们对诗歌的掌握程度。
八、教学调整：根据学生的学习情况和反馈，教师可能需要调整教学计划和方法。
一年级上册 静夜思教案 语文S版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《静夜思》。
（2）理解课文大意，体会诗人对家乡和亲人的思念之情。
（3）学习生字词，巩固拼音知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生形象地理解课文内容。
（2）运用小组合作、讨论交流等方法，提高学生的表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、尊敬亲人的情感，激发学生对古诗文的兴趣。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2. 理解课文内容，体会诗人思念家乡、亲人的情感。
3. 学习生字词，巩固拼音知识。
三、教学难点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 诗句意境的理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的情景图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或情景视频，引导学生关注夜晚的景象，激发学生对课文的兴趣。
（2）教师简要介绍诗人李白，引导学生了解诗人的背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师带领学生逐句朗读课文，讲解生字词的含义。
（3）学生跟读课文，巩固生字词的学习。
3. 理解课文（1）教师引导学生通过图片、情景模拟等方式，形象地理解课文内容。
（2）学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。
（3）教师选取学生代表进行分享，总结课文大意。
4. 情感教育（1）教师引导学生思考：诗人为什么会思念家乡和亲人？（2）学生分享自己的感受，表达对家乡和亲人的思念之情。
（3）教师总结，强调家庭的重要性和亲情的可贵。
5. 课堂小结（1）教师回顾本节课的学习内容，总结课文大意。
（2）学生复述课文，巩固学习成果。
6. 作业布置（1）抄写生字词。
（2）回家后，向家人表达自己的思念之情。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示夜晚的图片或视频，营造静谧的学习氛围，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学：引导学生参与小组讨论，鼓励学生积极表达自己的观点，提高学生的表达能力和合作意识。
一年级语文《静夜思》教案
一、教案基本信息教案名称：一年级语文《静夜思》教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生能够正确地朗读和背诵《静夜思》。
2. 让学生理解《静夜思》的诗意，体会诗人对家乡和亲人的思念之情。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的语文素养。
教学重点：1. 让学生掌握《静夜思》的朗读节奏和背诵技巧。
2. 让学生理解《静夜思》的诗意，体会诗人对家乡和亲人的思念之情。
教学难点：1. 让学生正确地朗读和背诵《静夜思》。
2. 让学生理解《静夜思》的诗意，体会诗人对家乡和亲人的思念之情。
二、教学准备教师准备：1. 《静夜思》全文。
2. 《静夜思》的译文。
3. 与《静夜思》相关的图片或视频资料。
学生准备：1. 预习《静夜思》。
2. 准备笔记本，用于记录学习内容。
三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师通过图片或视频资料展示夜晚的景象，引导学生思考夜晚时分会产生哪些感受和思考。
二、新课内容展示（15分钟）1. 教师带领学生朗读《静夜思》，指导学生正确地停顿和语气。
2. 教师讲解《静夜思》的诗意，解释重点词语。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生自主朗读《静夜思》，并尝试背诵。
2. 学生分享自己对于《静夜思》的理解和感受。
第二课时一、复习（5分钟）教师检查学生对于《静夜思》的背诵情况，并对学生的发音和朗读技巧进行指导。
二、深入学习《静夜思》（15分钟）1. 教师引导学生分析《静夜思》的韵律和节奏。
2. 学生通过小组合作，讨论《静夜思》的意象和情感。
三、创作与展示（10分钟）1. 学生根据《静夜思》的题材，创作自己的诗歌。
2. 学生将自己的诗歌进行展示，并分享创作过程和心得。
四、教学评价1. 评价学生对于《静夜思》的背诵情况。
2. 评价学生对于《静夜思》的诗意理解和感受。
3. 评价学生在创作与展示环节的表现。
五、教学延伸1. 学生进行《静夜思》的手工制作，如绘画或剪纸。
2. 学生进行《静夜思》的角色扮演，体会诗人的情感。
一年级语文上册《静夜思》的教案
一年级语文上册《静夜思》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《静夜思》。
（2）理解古诗的大意，体会诗人对家乡和亲人的思念之情。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读、讨论等方式，理解古诗的意义。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）培养学生孝顺父母、热爱家乡的情感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《静夜思》。
2. 理解古诗的意义，体会诗人对家乡和亲人的思念之情。
三、教学难点：1. 生字词的学习和运用。
2. 理解古诗的深层含义，感受诗人的情感。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 古诗《静夜思》的文本。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示古诗《静夜思》的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对图片的感受，引出对本课的期待。
2. 学习古诗：（1）教师带领学生朗读古诗，让学生感受古诗的韵律和情感。
（2）学生自读古诗，注意生字词的读音。
（3）教师讲解生字词的含义，让学生理解古诗的意义。
3. 理解古诗：（1）教师引导学生讨论古诗的大意，帮助学生体会诗人的情感。
（2）学生分享自己对古诗的理解，教师进行点评和指导。
4. 应用与拓展：（1）学生运用生字词进行情景对话，巩固学习成果。
（2）教师引导学生思考古诗背后的文化内涵，培养学生的文化素养。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
（2）学生分享自己的学习感受，教师给予鼓励和指导。
6. 作业布置：（1）正确朗读和背诵古诗《静夜思》。
（2）运用生字词进行情景对话。
7. 板书设计：《静夜思》床前明月光1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
2. 运用情境教学法，通过图片、音乐等资源，创设情境，帮助学生更好地理解古诗。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
一年级语文上册《静夜思》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《静夜思》。
（2）理解古诗的大意，体会作者的情感。
（3）学习生字词，提高识字能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、音乐等直观手段，激发学生的学习兴趣。
（2）运用分组讨论、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力。
（3）采用问答、填空等互动形式，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生孝敬父母、热爱家乡的美好情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《静夜思》。
（2）理解古诗大意，体会作者情感。
（3）学习生字词，提高识字能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习。
（2）古诗意境的理解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉古诗《静夜思》的内容和背景。
（2）准备相关的教学资源和素材。
2. 学生准备：（1）预习古诗《静夜思》。
（2）准备好学习生字词的笔和纸。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片，引导学生观察夜晚的景象。
（2）播放轻音乐，营造静谧的氛围。
（3）引导学生自由发挥，描述夜晚的美好。
2. 学习古诗：（1）教师带领学生朗读古诗《静夜思》。
（2）学生跟读，注意字词的正确发音。
（3）教师讲解生字词，学生做好笔记。
3. 理解古诗：（1）教师简要介绍诗人李白及其创作背景。
（2）学生分组讨论，分享对古诗的理解和感受。
（3）教师提问，引导学生深入思考古诗的意境和作者情感。
4. 应用拓展：（1）学生进行小组合作，创作以“家乡”为主题的诗歌。
（2）选取优秀作品进行展示和点评。
五、作业布置：1. 抄写古诗《静夜思》两遍。
2. 回家后向父母讲述古诗《静夜思》的大意和作者情感。
3. 预习下节课内容。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况评估：检查学生抄写古诗和创作小组合作诗歌的完成质量，评估学生的学习效果。
一年级上册语文《静夜思》教案
一年级上册语文《静夜思》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《静夜思》。
理解《静夜思》的诗意和情感。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和创作，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：感受诗人对家乡和亲人的思念之情，培养学生的家庭情感和爱国情怀。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够熟练地朗读和背诵《静夜思》。
学生能够理解《静夜思》的诗意和情感。
2.2 教学难点：学生能够运用诗歌的语言和意象进行创作和表达。
第三章：教学准备3.1 教学材料：《静夜思》文本。
相关的图片、音频或视频材料。
3.2 教学环境：安静的教室，适当的座位安排。
第四章：教学过程4.1 导入：通过图片或音频引入《静夜思》的背景，激发学生的兴趣和好奇心。
4.2 朗读与理解：学生跟读《静夜思》，注意语音语调和节奏。
教师解释诗中的关键词语和意象，帮助学生理解诗意。
4.3 讨论与思考：学生分组讨论诗中的情感和意境，分享自己的感受和理解。
教师引导学生思考诗人为何思念家乡和亲人，并引导学生联系自己的生活经验。
4.4 创作与表达：学生根据《静夜思》的模板，创作自己的小诗歌，表达对家乡和亲人的思念之情。
学生可以选择朗读自己的作品，与大家分享和交流。
第五章：教学评价5.1 学生朗读与背诵的评价：观察学生的朗读和背诵表现，评价学生的语言表达能力和记忆力。
5.2 学生讨论与思考的评价：观察学生的讨论和思考过程，评价学生的理解和分析能力。
5.3 学生创作与表达的评价：评价学生的创作内容、语言表达和情感传达的准确性。
第六章：教学拓展6.1 相关诗词欣赏：教师可以给学生提供一些与《静夜思》主题相关的其他诗词，如《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等，供学生欣赏和朗读。
6.2 文化背景介绍：教师可以向学生介绍李白的生平背景和诗词创作风格，帮助学生更好地理解《静夜思》的文学价值和历史意义。
第七章：教学实践7.1 课堂小游戏：教师可以设计一些与《静夜思》相关的课堂小游戏，如填空题、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
(语文s版)语文一年级上册：静夜思教案
（语文s版）语文一年级上册：静夜思教案教学目标：1.学会本课三个生字，认识“静、思、床、望”等十个字。
认识提土旁。
2.通过学习课文，激发学生热爱家乡、热爱亲人的感情。
3.朗读古诗，背诵古诗。
在诵读过程中体会诗意。
教学重点难点：把握生字，朗读、背诵课文。
教学预备：生字卡片，课文插图。
课时安排：两课时教学流程第一课时教学目标：1.学会本课三个生字，认识“静、思、床、望”等十个字。
认识提土旁。
2.通过学习课文，激发学生热爱家乡、热爱亲人的感情。
教学预备：挂图，课件教学过程：一、提问导课，激发爱好。
谁明白《静夜思》这首诗，请背给大伙儿听。
（给背诵的同学奖一朵小红花）二、简介作者。
三、借助音节，自己读诗，并画出生字。
（一）自由读诗，画出生字认一认。
（二）出示生字卡片请学生读记，出示要认识的字，由学生带读。
四、全班讨论交流、明白得诗句。
（一）全诗有几行几句话？（四行两句话）（二）明白得题意。
1．先弄明白题目中每个字的意思，静：安静；夜：夜晚；思：想念。
[来源:Z|xx|k]2．出示投影片，请学生观看插图，说说什么时刻，诗人在干什么？3．最后结合字意和插图讲讲诗题的意思。
（在静静的夜晚，诗人望着明月想念家乡。
）（三）学习古诗第一句。
1．自由轻声读第一句，说说读明白了什么？提出不明白的地点。
2．请小朋友之间互相解疑，老师适当引导。
3．明白得词语:“明月、疑”。
明月：指的是明亮的月光。
疑：怀疑。
4．提问：诗人在什么时刻、什么地点看到月光的？诗人觉得月光像什么？5．同桌互说第一句话的意思，然后全班交流。
（这句话说的是夜晚，明亮的月光照在床前的地上，诗人怀疑是下的霜。
）6．练习朗读第一句。
7．总结第一句的学习方法（读句、交流、解疑、解词、想意、连句。
）（四）学习古诗第二句。
1．分组学习。
（用学习第一句的方法）[来源:学&科&网Z&X&X&K] 2．全班进行交流。
（1）请学生用动作表示“举头”、“低头”的意思。
一年级上册语文教案《静夜思》2语文S版
《静夜思》教学设计内容简析：这是一首古诗，作者是唐代诗人李白。
这首诗描述了诗人在一个深秋的月夜里所看到的景物和想到的事情。
全诗的大意是：诗人看见床前的银白色的月光，感觉地上好似下了霜。
他抬起头来望着高挂天空的明月，想到自己一人在外，远离亲人，便不由得低下头思念起家乡来。
设计理念：营造学生主动参与学习的条件，拓展学生思维的空间，体现自主、探究的学习方式。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
能用自己的话说这首诗的意思。
2、会认“静、夜、思”等十个生字，会写“乡、头、是”三个字，理解本诗的大致意思。
重点难点：体会诗中的感情。
教具准备：教学挂图（或课件）、录音带。
教学时间：一课时。
教学流程：一、揭示课题，介绍作者1、谈话引入：我们已学过不少古诗，谁先给大家朗读或背诵一首？（生诵读。
）今天，我们一起来学习一首新的古诗。
2、板书课题，释题。
静夜——安静的夜晚。
思——所想到的。
师：这道诗的作者是我国唐代著名诗人李白写的。
诗中描写了诗人在一个深秋的月夜里所看到的和所想到的。
二、尝试朗读，初步感知1、听课文录音。
（1）闭眼听录音。
师提问题：诗人在深秋的月夜里看到了什么？想到了什么？（2）打开书听课文录音。
2、自由读课文：注意读准字音。
3、指名读课文。
4、分组读课文。
5、小组讨论：诗人在深秋的月夜里看到了什么？想到了什么？三、整体入手，了解大意1、出示课件（或挂图），教师大致描述图意，学生转述。
师生评价。
2、教师范读课文，学生图文对照，说说诗句大意。
四、分句导读，理解诗意1、朗读第一行诗，思考：从诗中知道是什么时候？（夜晚。
）诗人看到了什么？（明亮的月光。
）这是在什么地方看到的月光？（远离家乡的地方。
）从哪里可以看出来？（从诗中的第四句可以看出来。
）2、读第二行，思考：“疑”是什么意思？（以为。
）诗人以为什么是地上的霜？（月光。
）3、读读、议议。
讲讲第一、二行诗句的意思。
（床前一片银白色的月光，以为是秋霜降落在床前。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《静夜思》
教学目标：
1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。
教学重点：
1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。
教学难点：
1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。
教学时间：1课时
课前准备：1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。
2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
教学过程：
一、谈话引入、出示课题。
同学们，上一年级的时候，我们曾学过三首古诗，你们还记得吗？能背给老师和同学听听吗？（请三位同学背）今天我们要学习一首新的古诗，题目是《静夜思》（板书课题），作者是唐朝著名诗人李白。
二、初读课文，扫清障碍。
1．借助拼音自读课文，要读准字音。
2．认读生字卡片，扫清字音障碍。
3．再读课文，质疑。
三、讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。
1．理解课题的意思。
（1）引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意。
再看图选字意。
静，安静。
夜，夜晚。
思，思念。
（2）看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样？（在静静的夜晚引起对家乡的思念。
）
2．理解第一行诗句。
说说明月是什么意思？（明亮、皎洁的月亮。
）板书：明月光
说说这一句的意思。
（床前地面上一片银白色的月光。
）
3．理解第二行诗句。
（1）“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解？重点解释“疑、霜”二个字。
疑本义是怀疑的意思，在这里是好比、好似的意思。
霜，引导学生查字典。
（在气温降到摄氏零度以下时，靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。
）（2）谁说说这行诗的意思？（好似地上结了霜）板书：地上霜
（3）把一、二行诗句的意思，合起来说一说。
4．理解第三行诗句：
看图，诗人在干什么？（抬头看天空中的月亮）。
诗句中哪个字是抬的意思？（举）。
板书：举头望
说一说这行诗的意思。
（抬头看天空中的明月。
）抬头望（）的明月。
把这
句话的意思说具体。
应是：抬头望着高挂在天空中的明月。
5．理解第四行诗句。
看图，看诗人的表情，说说他在想什么。
（他思念起家乡来）读第四行诗。
板书：（思故乡）指名说说思故乡的意思、谁能说说这行诗句的意思？（诗人看见明月，不由得低下头思念起故乡来。
）
6．指名读全诗，并说说这首诗的主要意思。
7．小结：这首诗前两句写“静夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一种夜深人静的清幽境界，表现客居他乡的孤独生活。
（板书：客居他乡、深感孤独）后两句写“思”，诗人见景生情，由望月而想到月下的故乡，从举头到低头，触动了思乡的情怀，陷入深沉的思绪中。
（板书：思念故乡；想念亲人）
8．指导朗读，在画“／”的地方稍加停顿。
四、细读古诗。
1、朗读古诗。
你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）
2、配乐朗诵。
3、当堂背诵。
五、认记生字。
1、说说你认记生字的方法。
2、生字卡片认读。
3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。
六、练习写字。
七、课外作业
1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。
2、课外继续收集和阅读：有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。
把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。