(一年级语文教案)静夜思教案设计
《静夜思》优秀教案三篇
《静夜思》优秀教案三篇《静夜思》优秀教案篇1教学目标:1.认识10个生字,会写生字“头”、“乡”、“光”、“故”,认识新偏旁“攵”。
2.初步感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人的思乡之情,诵读时能做到正确、有感情。
3.激发学生对阅读中华传统文化的热爱,积极主动地诵读古诗文。
教学重难点:1、会认10个生字,写好4个字(第一课时重点指导其中一个)。
有感情的诵读古诗。
2、理解诗句的意思,体会意境。
教具:多媒体课件,乐曲,书中插图。
课时:第一课时教学过程:一、幸福两分钟(学生讲述)刚才这俩位同学和我们分享了她们学习语文的幸福感受。
二、音乐引入,感受情境美(一)学生听音乐,体会乐曲中描述的意境前几天,老师听了一首特别好听的歌,今天想和大家一起听一听,同学们边听边想一想,这首歌是歌唱什么的?(古诗)(二)简介古诗诗是中国古代一种重要的文学样式,它数字不多却有着深远的意境,今天我们就来学习一首唐代作者的诗。
(三)板书课题,简介李白,引入新课。
1.学生齐读课题,认识“静”“夜”“思”三个生字。
(1)“静”“夜”都指什么意思?“静夜”是怎样的夜晚?(2)请你用“思”扩词,从所扩词中选出词义(3)串词义。
用自己的话说说题目的意思。
2、简介诗人李白资料及这首诗的背景:小朋友,这首诗的作者是李白。
知道李白是谁吗?李白是我国唐代著名的诗人,号称“青莲居士”。
他一生写了很多古诗,将近有一千首,他的诗想像丰富,风格豪放,正因为他的诗写得多,写得妙,被人们称为“诗仙”。
这首《静夜思》写的是他刚刚离开了家乡,离开了亲人后,对家乡、对亲人的思念。
3.观察图画,听范读,理解题目。
二、初读感知,学习生字。
1、自主识字,分层学习(1)自己读诗,随文识字。
师:我想同学们也一定想像录音里读的那么棒的,那我们就自己来练习读一读吧!这首诗生字比较多,同学们初读时,如果遇到困难,有的字不会读,怎么办?生:可以借助拼音,可以问老师,可以问同学。
师:真好,这就是高效率的学习方法。
小学一年级语文《静夜思》教案(优秀6篇)
小学一年级语文《静夜思》教案(优秀6篇)教学重难点:篇一理解诗句的意思,体会意境。
一年级语文教案《静夜思》篇二教学目标:1、认识8个生字,会写生字“头”,认识新偏旁“攵”。
2、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。
3、感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之情。
教学重点:1、认读生字,写生字。
2、朗读、背诵古诗教学难点:感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人思念故乡的心情。
教学准备:课件:星星字卡教学课时:第一课时教学过程:一、自我展示,激发学习兴趣。
小朋友们会背古诗吗?指三四名背。
二、猜谜导入,揭示课题1、咱班小〖〗朋友的肚子里装着很多诗哦,称你们小诗人一点儿也不过分。
小诗人们,老师给大家带来了一则谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。
(谜底:月亮)2、小朋友,你们喜欢月亮吗?从古至今,许多诗人和你们一样也很喜欢月亮,今天,我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。
会背这首诗的请举手!背给老师听听。
(生背)知道这首诗是谁写的?播放李白的图像,认识唐代诗人李白。
今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。
(1)齐读课题。
(2)这三个字你们认识吗?重点认读生字“夜”,能给它们找找伙伴吗?组词:安静夜晚思念(3)能连起来说说题目的意思吗?安静的夜晚,大诗人李白在思念什么?让我们走进这首诗。
三、初读感知,认识生字播放《静夜思》配乐朗诵录音,感受诗歌的韵律节奏。
提要求:我知道很多小朋友已经会读这首诗了,甚至有的小朋友还能背诵,但是我希望通过今天的学习,你要认识诗歌中的生字,还要把诗歌读得正确,有感情。
1、自己读诗,随文识字。
当你在读诗遇到困难,如有的字不会读,怎么办?(可以借助拼音,可以问老师,可以问同学。
)这就是高效率的学习方法。
现在请同学们把生字圈出来,比一比看哪些同学能准确认识这些生字宝宝。
2、带拼音读生字,巩固汉语拼音。
(1)小老师领读(课件出示带拼音的生字)。
优质课《静夜思》教学设计(优秀5篇)
优质课《静夜思》教学设计(优秀5篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《静夜思》教案精选5篇
《静夜思》教案精选5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文一年级《静夜思》教案(可编辑
《静夜思》是唐代大诗人李白创作的一首诗,以其简洁、清新、优美的语言,将读者带入了一个宁静、祥和的夜晚。
本教案主要针对部编版一年级语文教材中的《静夜思》这篇课文,通过课前导入、课文解读、课文分析和课堂活动等环节,帮助学生更好地理解和感受这首诗的美。
一、课前导入(10分钟)1.引导学生回忆上一节课学习的内容,回答一些与夜晚有关的问题,如晚上我们应该做什么,夜晚的天空是什么样子的等。
2.请学生猜一猜今天将要学习的内容,提示:今天我们将要学习一首关于夜晚的诗歌。
二、课文解读(20分钟)1.教师朗读《静夜思》这首诗,然后请学生跟读,让学生感受诗歌的韵律和美。
2.回答问题:a.这首诗讲的是什么?(夜晚的景色)b.夜晚有没有声音?哪些声音?(“床前明月光,疑是地上霜”、“举头望明月,低头思故乡”)c.诗人为什么会想念故乡?(在异地,思念故土,思念亲人)d.夜晚的故乡和白天的故乡有什么不同?(白天可以看到故乡的风景,夜晚只能通过思念来想起故乡)三、课文分析(30分钟)1.分析词语:a.解释“明月”、“举头”、“低头”等词语的意思。
b.解释“故乡”这个词的意思。
c.解释“疑是”这个短语的意思。
2.分析句子:a.解释“床前明月光,疑是地上霜”这句话的意思。
b.解释“举头望明月,低头思故乡”这句话的意思。
c.这两句话给你什么感觉?四、课堂活动(30分钟)1.小组活动:请学生分成小组,每个小组选一个代表来表演诗歌《静夜思》。
a.让学生观察《静夜思》中的画面,用肢体语言来表达自己对这首诗的感受。
b.各小组请一个代表上台表演,其他同学可以看到诗歌的图画,然后猜猜看是哪首诗。
2.学生练字:将《静夜思》中的关键词和句子用美观的字体写在纸上,然后装饰成一幅画,展示在教室中。
五、课后拓展(10分钟)1.家庭作业:请学生回家后写一段话,描述自己心中的夜晚是怎样的,或者写一首自己喜欢的夜晚的诗歌。
2.下节课预告:下节课我们将学习另一首朗诵诗《登鹳雀楼》,请同学们提前预习。
《静夜思》优秀教案三篇
【导语】《静夜思》语⾔凝练,感情真挚,意境深远,成功地反映了外出游⼦的静夜思乡之情。
如霜的⽉光就好似⼀只看不见的⼿,⽆声地拨动着作者的⼼弦;举头仰望,低头沉思,俯仰之间,神驰万⾥,表现了诗⼈对故乡⽆尽的思念。
可帮助学⽣理解古诗,进⼊诗句所描写的意境。
⽆忧考准备了以下内容,供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标: 1、认识10个⽣字,会写“⽬、⽿、头、⽶”4个字。
认识新偏旁点横头、反⽂旁。
2、朗读古诗,背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗意思,感受诗⼈思念故乡的⼼情。
3、培养观察⼤⾃然的兴趣,引导学⽣观察夜空,阅读有关课外书籍。
教学重点: 1、认读⽣字,写⽣字。
2、朗读、背诵古诗。
教学难点: 1、在诵读古诗过程中体会古诗意思,感受诗⼈思念故乡的⼼情。
2、培养观察⼤⾃然的兴趣,落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。
教学时间:1课时 课前准备:1、每位学⽣留⼼看夜空,看看有些什么。
2、收集并阅读了解有关李⽩的事迹、其它诗作等。
教学过程: ⼀、观图导⼊。
说说⾃⼰看到的。
⼆、揭题、释题。
1、“思”:思念,想念。
2、谁在什么地⽅,思念什么? 3、课前准备情况(有关李⽩的)交流。
三、初读古诗。
1、借助拼⾳⾃由读,要求把每个字⾳都读准。
2、把诗中的⽣字单独拿出读两遍,认⼀认。
3、检查读的情况。
(主要是字⾳) 4、读后交流:你知道了什么,想知道什么。
三、细读古诗。
1、朗读古诗。
你喜欢怎样读?(让学⽣按照⾃⼰的理解去读,多肯定,多⿎励) 2、配乐朗诵。
3、当堂背诵。
四、认记⽣字。
1、说说你认记⽣字的⽅法。
2、⽣字卡⽚认读。
3、“摘苹果”游戏:把认到的⽣字摘下,组成词⼤声说出来。
五、练习写字。
六、课外作业 1、再看夜晚的天空,把新的发现说给同学听。
2、课外继续收集和阅读:有关李⽩及他写的其他诗,还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的⼀些课外读物。
把收集到的和读过的带到班⾥,向同学介绍或互相借阅。
部编版小学一年级下册《静夜思》的优秀教案5篇
1.部编版小学一年级下册《静夜思》的优秀教案 教学目标: 1、通过欣赏古诗了解中秋节全家团圆的含义。
2、感受诗人对故乡和亲人的思念之情。
教学准备: 材料准备:古诗原文,动画 认知准备:知道自己的家乡,并且初步了解故乡的含义。
教学重点: 理解故事内容 感受诗人对故乡和亲人的思念之情 教学过程: 一、主题引入 孩子们知道再过几天是什么节日 你们知道这一天的月亮会有什么变化呢? 中秋节大家要做些什么呢(鼓励幼儿大胆说出自己的想法) 小结:中秋节的月亮圆又圆,一家人都在一起赏月、吃饭、品尝美味的月饼,中秋节是阖家团圆(一家人团圆)的节日。
二、学习古诗 中秋节是一个团圆的节日,可是有很多不在自己家乡工作的人,没办法回家和家人过中秋节,他们非常想念家乡,思念家人们。
我们古代唐朝有一位诗人李白,他就怀着这种心情写了一首古诗——《静夜思》,我们来听一听,看一看:(出示古诗的动画视频) 提问:古诗的名字叫什么?动画里的那个人在干什么? 小结:古诗的名字叫《静夜思》,意思是李白在安静的夜晚思念自己的故乡和亲人。
再次欣赏古诗,帮助幼儿逐句理解古诗的内容(重点) 小结:李白看到自己的床前亮光光的。
看起来好像是在地上结了一层霜。
于是,他就抬头来看天上的月亮,发现今晚的月亮特别的圆,特别的亮。
想起了远方的故乡和亲人,心里感到很难过。
三、幼儿吟诵古诗 引导幼儿有感情的吟诵古诗,感受诗人对故乡和亲人的思念之情(难点) 思考:作者为什么看到月亮会想起家乡2.部编版小学一年级下册《静夜思》的优秀教案 教学目标 1、认识10个生字,会写生字“头”,认识新偏旁“攵”。
2、初步感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人的思乡之情,诵读时能做到正确,有感情。
3、激发学生对阅读中华传统文化的热爱,积极主动地诵读古诗文。
教学重点识字、写字,朗读和背诵古诗。
教学难点初步感知诗歌所描绘的意境,培养学生对中华传统文化的热爱之情。
教学过程 (一)猜谜导入,揭示课题 1、猜谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢。
部编人教版语文一年级下册第8课《静夜思》教案
部编人教版语文一年级下册第8课《静夜思》教案一、教学目标知识与技能1.了解古诗《静夜思》的内容和背景。
2.掌握《静夜思》的文字。
3.通过朗读,让学生感受到古诗的美。
4.能够描述自己对夜晚的感受和想象。
情感态度价值观1.培养学生对古诗词的兴趣。
2.启发学生对自然的热爱和对生活的感悟。
3.培养学生细致观察事物的习惯。
二、教学重点与难点重点1.理解古诗《静夜思》的含义。
2.朗读古诗,并感受其中的美。
难点1.理解诗句的意义。
2.通过诗句理解作者的感受。
三、教学过程1. 导入1.引导学生回忆课堂上对《静夜思》的学习内容。
2.播放一段关于唐代的视频,让学生了解古代文人生活。
2. 学习《静夜思》1.同学们,请大家打开课本,我们一起读一遍《静夜思》。
2.师生一起分析《静夜思》中的每一个词语的意义,让学生对诗句有更深刻的理解。
3. 朗读练习1.分组进行朗读练习,要求学生对韵律和语调进行准确把握。
2.老师和同学们一起模仿古代文人的朗读风格,体会古诗的韵味。
4. 创作1.让学生根据自己的感受和想象,写一篇关于夜晚的短文或诗句。
2.学生在小组内互相分享和交流自己的作品,可以互相借鉴和启发。
四、教学评价1.课堂表现:老师观察学生在朗读、分析和创作环节的表现。
2.课后作业:让学生完成一篇关于夜晚的作文,考察学生对课堂内容的掌握情况。
3.对学生的综合能力进行评价,包括语言表达能力、文学鉴赏能力和创新思维等方面。
以上是本课《静夜思》的教案内容,希望能够帮助学生更好地理解古诗的魅力,培养学生对语文的兴趣。
《静夜思》的教学设计(优秀3篇)
《静夜思》的教学设计(优秀3篇)静夜思教案篇一一、教学要求1.认识10个生字,会写“目、耳、头、米”4个字。
认识2个偏旁“亠、攵”。
2.朗读古诗,背诵古诗。
并在诵读过程中体会古诗的意思。
二、教材说明这是本册教材中第二次出现古诗。
该诗语言凝练,感情真挚,意境深远。
背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句描绘的情境。
朗读、背诵古诗和认字,是本课教学的重点。
三、教学建议(一)课前准备可准备描绘宁静月夜的图画、音乐,也可让学生选一处较为空旷的地方,观察夜空。
(二)认字、写字1.认字10个生字,“静”“床”“光”“望”“乡”是后鼻音,要读准。
“静、夜、望、故”笔画较多,字形复杂,让学生多读读,多认认。
要结合“夜、故”的认记,认识“亠、攵”这两个偏旁。
2.写字“目、耳、头、米”是要求写的字,要让学生观察它们在田字格中是怎样摆放的。
“头、米”的最后两笔是“”和“”(或“丶”),写时,要注意这两个笔画的呼应。
(三)朗读要先让学生读准诗中的每一个字,在读准、读通的基础上告诉学生,古诗的朗读,速度要稍慢,要有抑扬顿挫。
五言诗,每句都有停顿,可一句句标出并示范朗读。
在学生对诗意大概有所了解后,可让学生在音乐声中边做动作边朗诵,最后达到能够背诵。
床前/明月光疑是/地上霜。
举头/望明月低头/思故乡。
(四)词句(五)实践活动课后安排了一项“我会说”的练习,目的是引导学生观察和说话。
学完这首诗,可布置学生留心观察夜晚的天空。
观察以后,可通过小组交流、全班交流等方式把看到的夜空说一说。
对学生的发言,要注意保护他们的积极性,让学生相互吸取长处,丰富说话的内容。
(六)教学时间教学本课可用1课时。
四、教学设计举例(一)释题“思”,思念的意思。
诗人在什么时候,思念什么?(二)初读古诗自由朗读,读准字音,把生字多读几遍。
(三)细读古诗1.互相交流,读懂了哪些词句。
如,说说自己见过的“霜”,用动作表示“举头”“低头”的意思等。
小学语文部编版一年级下册第8课《静夜思》教案五篇
小学语文部编版一年级下册第8课《静夜思》教案五篇8.静夜思一、设计说明《静夜思》语言凝练,意境深远,表达了游子的静夜思乡之情。
本课教学设计旨在指导学生在读中学习生字词,感知古诗内容,体会古诗的韵味,感悟诗中绵绵的思乡之情,以达到学生在接受古诗文化熏陶的同时,热爱中国传统文化的目的。
二、教学目标1.认识9个生字,会写7个字。
2.感知古诗内容,体会古诗的韵味,感悟诗中绵绵的思乡之情,在接受古诗文化熏陶的同时,热爱中国传统文化。
3.朗读古诗,背诵古诗。
三、教学重、难点重点:识字、写字,朗读和背诵古诗。
难点:感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人思念故乡的心情。
四、课前准备1.搜集诗人及本首诗创作的背景资料。
制作本课的课件。
(教师) 2.熟读《静夜思》,预习生字。
(学生)五、课时安排:2课时。
六、教学过程第一课时一、猜谜导入,揭示课题1.导言:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师就给大家带来了一个谜语,请大家猜一猜,看谁最聪明。
2.多媒体课件出示:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。
(谜底:月亮)3.课件展示月下美景图,教师用优美的语言引入并揭示课题。
4.板书课题,学习生字“夜、思”等。
(1)指名试读课题。
(2)指导学生把课题读准。
(3)引导学生说说认识这三个字的方法。
这三个字你们认识吗?是怎么认识的?能给它们找找伙伴吗?(4)教师根据学生口头组词相机板书:安静、夜晚、思念。
5.课件演示秋夜李白望月图,教师引导学生看图:这是什么时候?谁在干什么?(1)学生看图说一说图上的内容。
(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景:这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。
这是他离开家乡,离开亲人后,在一个安静的夜晚,面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。
二、初读古诗,识记生字1.教师提出学习要求:我知道很多小朋友已经会读这首诗了,希望通过今天的学习,我们不仅能认识古诗中的生字,还能正确、流利地背诵这首古诗。
《静夜思》语文教案
《静夜思》语文教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《静夜思》。
(2)理解诗歌的内容和主题,体会作者的情感。
(3)掌握一些常用的诗词鉴赏词汇和表达方式。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解诗歌的意境和情感。
(2)学会欣赏和评价古代诗歌,提高语文素养。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。
(2)培养学生关爱家人、珍惜亲情的美好情感。
二、教学重点1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 诗歌内容和主题的理解。
3. 诗词鉴赏能力的培养。
三、教学难点1. 诗歌中某些生僻字词的理解。
2. 诗歌意境和情感的体会。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动思考和探索。
2. 运用情境教学法,让学生感受诗歌所描绘的美好意境。
3. 采用互动式教学法,鼓励学生发表自己的见解和感受。
五、教学准备1. 课文:《静夜思》2. 多媒体设备:电脑、投影仪、音响等。
3. 教学素材:相关背景资料、图片、音频、视频等。
教案剩余部分(六至十章)将在的提问中为您提供。
六、教学过程1. 导入新课(1)教师简要介绍李白的生平和诗歌风格。
(2)学生齐读《静夜思》题目,对诗歌产生初步印象。
2. 自主学习(1)学生自读诗歌,理解字词含义,体会诗歌意境。
3. 合作探讨(1)分组讨论:诗歌中的意象和情感是什么?(2)各组汇报讨论成果,教师点评并引导深入思考。
4. 诗歌鉴赏(1)教师示范鉴赏诗歌,引导学生关注韵律、意境等方面。
(2)学生尝试鉴赏其他古诗词,分享自己的感悟。
5. 情感体验(1)引导学生想象自己置身于诗歌情境中,感受作者的情感。
6. 课堂小结七、作业设计1. 抄写《静夜思》并背诵。
2. 欣赏并分析一首李白的其他诗歌,下节课分享。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思,看是否达到教学目标,学生对新知识的掌握情况,以及教学方法是否适合学生等,为下一节课的教学提供改进的方向。
人教版小学一年级下册语文课文第8课《静夜思》原文、教案及教学反思
【导语】《静夜思》是唐代诗⼈李⽩所作的⼀⾸五⾔古诗。
此诗描写了秋⽇夜晚,诗⼈于屋内抬头望⽉的所感。
诗中运⽤⽐喻、衬托等⼿法,表达客居思乡之情,语⾔清新朴素⽽韵味含蓄⽆穷,历来⼴为传诵。
以下是⽆忧考整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第8课《静夜思》原⽂、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第8课《静夜思》原⽂ 静jìng夜yè思sī [唐tánɡ]李lǐ⽩bái 床chuánɡ前qián明mínɡ⽉yuè光ɡuānɡ, 疑yí是shì地dì上shànɡ霜shuānɡ。
举jǔ头tóu望wànɡ明mínɡ⽉yuè, 低dī头tóu思sī故ɡù乡xiānɡ。
译⽂: 明亮的⽉光洒在床前的窗户纸上,好像地上泛起了⼀层⽩霜。
我禁不住抬起头来,看那天窗外空中的⼀轮明⽉,不由得低头沉思,想起远⽅的家乡。
注释: ⑴静夜思:静静的夜⾥,产⽣的思绪。
⑵床:今传五种说法。
⼀、指井台。
已经有学者撰⽂考证过。
中国教育家协会理事程实将考证结果写成论⽂发表在刊物上,还和好友创作了《意图》。
⼆、指井栏。
从考古发现来看,中国最早的⽔井是⽊结构⽔井。
古代井栏有数⽶⾼,成⽅框形围住井⼝,防⽌⼈跌⼊井内,这⽅框形既像四堵墙,⼜像古代的床。
因此古代井栏⼜叫银床,说明井和床有关系,其关系的发⽣则是由于两者在形状上的相似和功能上的类同。
古代井栏专门有⼀个字来指称,即“韩”字。
《说⽂》释“韩”为“井垣也”,即井墙之意。
三、“床”即“窗”的通假字。
本诗中的‘床’字,是争论和异议的焦点。
我们可以做⼀下基本推理。
本诗的写作背景是在⼀个明⽉夜,很可能是⽉圆前后,作者由看到⽉光,再看到明⽉,⼜引起思乡之情。
既然作者抬头看到了明⽉,那么作者不可能⾝处室内,在室内随便⼀抬头,是看不到⽉亮的。
优质课《静夜思》教学设计【优秀5篇】
优质课《静夜思》教学设计【优秀5篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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静夜思教案设计
静夜思教案设计【教案设计】一、教学目标1. 知识与技能目标(1)了解《静夜思》的作者、创作背景及其艺术特点;(2)理解《静夜思》的基本内容和主题;(3)学会运用一些基本的解读技巧,分析诗歌形象、意境等;(4)培养学生对古典诗歌的兴趣和欣赏能力。
2. 过程与方法目标(1)通过课堂讲解、诗歌解读、学生讨论等方式,激发学生的思维,培养学生独立思考和分析的能力;(2)通过导读、朗读及欣赏《静夜思》的方式,培养学生对诗歌的感受力和表达能力;(3)通过小组合作探究、课后写作等方式,培养学生的团队意识和合作精神。
二、教学内容本节课以古代著名诗人李白的《静夜思》为教学内容。
三、教学步骤1. 导入通过播放古典音乐《静夜思》的配乐,激发学生对静夜思、李白的兴趣。
2. 诗歌欣赏教师朗读《静夜思》,引导学生注意李白的诗句、意象等特点。
3. 诗歌解读(1)导读:简要介绍《静夜思》的背景和作者李白的生平;(2)诗句剖析:逐句解读李白的《静夜思》,分析诗句的意义和形象的运用;(3)意境分析:探究《静夜思》中所表达的情感和意境,引导学生运用自己的想象力,体验诗歌所带来的感受。
4. 学生思考与讨论(1)小组讨论:学生分成小组,一起讨论诗歌中的一些难点或疑惑,并分享自己的理解和感受;(2)学生发言:鼓励学生积极参与,说出自己对《静夜思》的理解和感受。
5. 合作探究学生分组,每组选择一首自己喜欢的诗歌,通过互相交流和合作,共同解读和分析所选诗歌的意义、形象等。
6. 课堂练习通过简答题、填空题等形式的练习,检查学生对《静夜思》的理解程度。
7. 课后作业要求学生选择一首自己喜欢的古代诗歌,进行欣赏和解读,并写一篇感想。
四、教学评价通过观察学生在课堂上的思考和表达,探究学生的学习态度和团队合作精神;通过课后作业的完成情况和写作质量,评价学生对《静夜思》及其他古代诗歌的理解和欣赏能力。
五、教学延伸可引导学生根据自己对《静夜思》的理解和感受,创作一首自己的现代诗歌,以体现对古典诗歌的继承和发展。
《静夜思》优秀教案精选10篇
《静夜思》优秀教案精选10篇静夜思教案篇一教学目标:1、知识目标:认识8个生字,会写六个生字,认识偏旁部首;朗读、背诵古诗。
2、能力目标:培养学生想象能力、自主探究学习的能力以及合作的能力3、情感态度价值观:感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之情。
知识能力检测:请把诗句补充完整:______________前明______________,疑是______________ ______________。
举头望______________ ____________,低头思______________ ____________。
教材分析:本课是我国唐代诗人李白的作品,该诗语言精练,感情真挚,意境深远,反映了外出游子的静夜思乡之情,如霜的月光就好似一只看不见的手,无声的拨动作者的心弦,举头仰望,低头沉思,俯仰之间,神驰万里,表现了诗人对故乡的无尽的思念,背景图是诗句内容的形象反映,可以帮助学生理解古诗,进入诗句所描写的意境。
教学重点:识字、写字、朗读和背诵古诗教学难点:体会诗句的韵味和美好的情操教具设计:生字卡、多媒体教法设计:自主合作探究学习法、情景探索法课时安排:2课时教学过程:第一课时一、谈话激趣,引出课题小朋友们,以前在幼儿园的时候有没有学过古诗?你能够背诵几首古诗给大家听一听吗?学生交流老师激发学生背诵的热情,学生背诵。
今天这节课,我们一起来学习一首新的古诗《静夜思》,相信大家一定会喜欢这首古诗二、激发阅读兴趣,朗读课文,整体感知1、提出读书要求:今天我们学习的这首古诗,你有没有信心自己来读读试试?初次来读,大家不要着急,你可以放慢速度,如果遇到不认识的字你可以先标出来,快点请教一下咱们的拼音朋友,如果你还是读不够准确,还有老师和其他的学习伙伴来帮助你。
2、学生自主探索着学习古诗,老师巡视检查并指导学习困难惑需要帮助的学生,尤其重视学生的拼音识字方法的运用。
3、多种形式朗读,激发学生阅读兴趣a、老师刚才听到有个小朋友把这首古诗都读下来了声音真好听、一个字也没有读错,大家想不想听听他读读?(走到学生面前)老师刚才听到你读得真好,真想再听你读一读,你愿意读给大家听听吗?(学生朗读)怎么样?(学生评价)b、我知道还有的小朋友读的也不错,想不想读一读?想读的小朋友一起接着往下读。
最新一年级语文下册教案(精选7篇)
最新一年级语文下册教案(精选7篇)最新一年级语文下册教案篇1一年级语文下册《静夜思》教学设计活动目的:1.感受诗歌所描绘的美妙意境,激发幼儿对阅读中华传统文化的热爱之情,诗人的思乡之情。
2.正确、有感情地诵读、背诵这首古诗。
活动重点:朗读、背诵古诗。
活动难点:1、感受诗歌所描绘的美妙意境,诗人思念故土的心情。
2、培养幼儿阅读古诗的兴趣。
活动准备:搜集并阅读理解有关李白的、其它诗作等。
活动过程:一、情境导入谈话。
1、小朋友,你们喜欢月亮吗从古至今,许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮,望着月亮,诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。
今天,我们就来学习一首有名的古诗《静夜思》。
2.出示课题,激发幼儿学习兴趣。
二、活动准备感受诗意,朗读古诗。
1.出示挂图,配上好听的轻音乐。
师:小朋友,如今请你们细细地观察这幅图,看看挂图上有什么人他在做什么2、幼儿自由说,师小结:在这样一个安静的夜晚,李白站在窗前难以入睡。
他看到月光穿过井沿又洒落在窗前,那月光亮堂如霜。
仰望那天上的明月,又低下头看看地上的月光,一股思念家乡,思念亲人的情感,在他的心里油然而生,于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》3、分开家乡,分开亲人,李白的心里一定非常的(幼儿说:难过、伤心、悲哀)诗人看着挂在空中的明月,会想到什么呢他想到了故土的什么呢(幼儿答复)4、师小结:是啊,在这样的夜晚,我们是多么思念亲人啊。
下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗。
5、师范读,幼儿看着画面,想象师刚刚的讲解感受诗中思念情。
6.模拟练读,想象意境。
7、小朋友,你们看到月亮你想到了什么(轻音乐)生:看到月亮三、活动过程角色表演。
1、小朋友,如今请你们就把自己想象成李白,远离家乡,远离亲人,在一个静静的夜晚,站在窗前望着圆月(生双手合拢放在背后,深情吟诵)2、幼儿接龙上台表演,配以乐曲。
3、通过多种方式背诵积累这首古诗。
四、活动延伸。
和爸爸妈妈分享古诗《静夜思》。
《静夜思》教案六篇
《静夜思》教案六篇《静夜思》教案篇1教学目标:一、知识目标(一)会读本课10个生字。
(二)理解重点词:疑、思故乡、举头的意思;并能用自己的话说说诗意;二、情感目标体会诗的意境,有感情的朗读,背诵全诗;三、能力目标初步学习运用理解词义串连句意的方法学习古诗。
教学重难点:理解诗句的意思,体会意境。
教具:录音机,《思乡曲》音乐磁带,多媒体课件,书中插图。
教学过程:一、音乐引入,感受情境美。
(一)生听音乐《思乡曲》,体会乐曲中描述的意境。
1、那个人在干什么?或者想什么?(乐曲中描述的人在思念自己的家乡)2、学生初步感知诗的意境美。
(乐曲停,学生表达自己的想法。
)(二)简介《思乡曲》,引入课题。
1、这首曲子,就是著名作曲家马思聪先生的《思乡曲》,思乡的情感可以用音乐来表现,也可以用语言来表达。
2、引入课题,齐读课题。
3、简介李白。
二、学习全诗,体悟诗境美。
(一)初读课文。
1、读通、读顺全诗;2、检查勾生字情况;3、指导生读生字,读全诗。
重点读好静、床、霜、思等字。
4、解题:(1)静夜是怎样的夜晚?(多媒体创设情境)(2)请你用思扩词,从所扩词中选出词义(3)串词义。
用自己的话说说题目的意思。
5、小结学习题目的方法:(1)读;(2)说(词义句意)(二)读中理解,体悟诗意美。
1、学生运用以上方法学习古诗,读诗、说词义、句意,并用。
勾出不懂的词。
2、生提出不懂的词,师用。
点出。
[此处词主要集中在明月光、疑、霜、举头、思故乡]3、学习第一行(1)读整行诗。
(2)明月光是指怎样的月光?(3)说第一行诗意。
多媒体创设情景:(明亮的月光照在诗人床前)4、学习第二行(1)读整行诗。
(2)根据学生提出的问题理解疑的意思(怀疑、好像);霜(老师哈气在眼镜片上,并解释这是雾水,如果是冰粒,便是霜。
霜在秋冬季节形成在地面附近:如房顶、草叶、地面等,堆起来是白色。
)(3)说说这两行诗的意思。
用上什么好像是什么的句式。
(明亮的月光照在诗人的床前,好象是铺在地上的白白的霜)(4)朗读,引导。
小学一年级语文《静夜思》教案
小学一年级语文《静夜思》教案一年级语文下册《静夜思》教案篇一教学目标:知识与技能:1、认识9个生字,会写“思、床”等7个生字,认识新偏旁“匕”。
2、能借助拼音,正确、流利地诵读古诗,背诵古诗。
3、想象画面,初步感受诗中描绘的景象。
过程与方法:由老师引导,通过讨论、探究的学习方式,领悟诗人对故乡深切思念之情。
通过学习儿歌、做游戏掌握字词。
情感态度与价值观:通过熏陶感染,潜移默化感知诗中蕴含的思乡情感,培养学生珍爱亲情、珍爱生活的美好情感。
教学重难点:能正确、流利地朗读古诗,读出古诗节奏,背诵古诗。
教学课时:1课时教学过程:一、复习巩固,引出诗题1、复习已学的李白的诗《古朗月行》。
2、引出诗题———静夜思二、初读诗句,学习生字1、引导学生读诗句,背诗句。
(1)请会读、会背的几个小朋友读给大家听,其他小朋友认真倾听,正确评价。
(2)请会读、会背的小朋友读给同桌听。
2、认读生字。
请已经认识生字的小朋友当小老师领读生字,并告诉大家怎么认识的。
采用“生活中识字”“熟字加偏旁”等多种方法识字。
如:生活中识字:夜——黑夜光——灯光月光举——举重举手熟字加偏旁:田——思木——床古——故形近字比较:忘——望底——低凝——疑3、自主读读句子,认读生字。
(1)四人组成小组,组内学习:说一说有哪几个字是自己认识的,不认识的的字借助拼音自学,并读读自制生字卡片,小组内交流学习成果,互教互学。
(2)指名学生一句一句读诗文。
注意正音,指导读好“床、光、望、乡”的后鼻音。
三、想象画面,了解诗意1、想象画面,说意思学生先想象画面,自由说说诗的意思,教师相机指导。
2、交流反馈。
教师及时出示学生难懂的几个这的注释。
如,疑:好像,举:拾,思:思念。
3、请同桌互相说一说,只要意思大致对即可。
4、四人小组合作:说一说整首诗的大致意思。
5、鼓励学生尝试背诵。
四、练习书写,语境填空1、出示生字认读,引导学生自主发现。
如“思”字书写时注意“田”字的竖在竖中线上,心字底略宽,卧钩是关键笔画,三个点要注意位置。
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静夜思教案设计
一年级语文教案
教学目标:
●一、知识目标
(一)会读本课10个生字。
(二)理解重点词:“疑”、“思故乡”、“举头”的意思;并能用自己的话说说诗意;
●二、情感目标
体会诗的意境,有感情的朗读,背诵全诗;
●三、能力目标
初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。
教学重难点:
理解诗句的意思,体会意境。
教具:
录音机,《思乡曲》音乐磁带,多媒体课件,书中插图。
教学过程:
●一、音乐引入,感受情境美。
(一)生听音乐《思乡曲》,体会乐曲中描述的意境。
1、那个人在干什么?或者想什么?(乐曲中描述的人在思念自己的家乡)
2、学生初步感知诗的意境美。
(乐曲停,学生表达自己的想法。
)
(二)简介《思乡曲》,引入课题。
1、这首曲子,就是着名作曲家马思聪先生的《思乡曲》,思乡的情感可以用音乐来表现,也可以用语言来表达。
2、引入课题,齐读课题。
3、简介李白。
●二、学习全诗,体悟诗境美。
(一)初读课文。
1、读通、读顺全诗;
2、检查勾生字情况;
3、指导生读生字,读全诗。
重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解题:
(1)“静夜”是怎样的夜晚?(多媒体创设情境)
(2)请你用“思”扩词,从所扩词中选出词义
(3)串词义。
用自己的话说说题目的意思。
5、小结学习题目的方法:
(1)读;
(2)说(词义——句意)。