英语构词法教案新部编本知识点与答案
高中英语构词法教案
高中英语构词法教案一、教学目标1. 让学生掌握英语构词的基本方法，包括合成法、派生法、转换法等。
2. 培养学生运用构词法进行词汇创新的能力。
3. 提高学生英语词汇量，为阅读和写作打下坚实基础。
二、教学内容1. 合成法：通过两个或更多单词组合形成新词。
2. 派生法：在单词前缀、后缀或词根上进行变化。
3. 转换法：词性转换，如动词转为名词、形容词转为副词等。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些常见单词，引导学生发现单词之间的关联，激发学生对构词法的兴趣。
2. 讲解：详细讲解合成法、派生法和转换法的概念和用法。
3. 举例：给出典型例子，让学生理解并掌握各种构词法。
4. 练习：设计相关练习题，让学生运用所学构词法创造新词。
5. 拓展：引导学生运用构词法拓展词汇，提高词汇量。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成质量，巩固所学知识。
3. 词汇创新：评估学生在课后运用构词法创新词汇的能力。
五、课后作业1. 总结本节课所学的构词法，并尝试创造几个新词。
2. 收集日常生活中遇到的构词法例子，进行分析和学习。
3. 下周课堂上分享自己创造的新词和学习的构词法例子。
六、教学策略1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
2. 通过实例分析，让学生直观地理解构词法。
3. 设计多样化的练习题，巩固所学知识。
4. 引导学生进行小组讨论，培养合作学习意识。
5. 定期进行词汇创新比赛，激发学生学习兴趣。
七、教学资源1. 课件：制作精美课件，展示各种构词法实例。
2. 练习题：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
3. 词汇卡片：制作词汇卡片，方便学生随时复习。
4. 网络资源：利用网络资源，拓展学生视野，提高词汇量。
八、教学难点1. 合成法的词义辨析：区分由合成法形成的新词与原词义的区别。
2. 派生法的词缀识别：识别单词中的前缀、后缀，理解其变化规律。
构词法知识点总结
构词法知识点总结构词法是语言学的一个分支，研究词汇的构成和变化规律，包括形态构词和语义构词两个方面。
下面将详细介绍构词法的知识点。
1. 形态构词形态构词是指通过词缀、变音和复合等手段创造新词的方法。
常见的词缀有前缀、后缀和中缀。
（1）前缀：在单词前面加上一个词缀，改变该单词的意思或词性。
如：un-（不）、dis-（否定）、re-（再次）等。
（2）后缀：在单词后面加上一个词缀，改变该单词的意思或词性。
如：-able （能够的）、-ment（结果）、-tion（动作或过程）等。
（3）中缀：在单词中间加入一个词缀，改变该单词的意思或词性，常见的中缀有-er-、-ist-等。
如：bookstore（书店）、songstress（女歌手）等。
2. 语义构词语义构词是指通过词汇的内涵和外延变化来创造新词的方法。
常见的语义构词方法有转喻、转义、造词和合成等。
（1）转喻：是指将一个词汇的本义转化为比喻义。
如：狐假虎威中的“狐”原指狐狸，但在这里转化为巧取豪夺之人的意思。
（2）转义：是指将一个词汇的本义转化为新的意义。
如：电脑一词最初指的是“计算机”，但现在已经变成了指代电子设备的词汇。
（3）造词：是指通过拼音、缩写或新创词语等方式创造新词。
如：O2O（线上到线下）、翘课族（爱逃课的学生）、网红（网络红人）等。
（4）合成：是指将两个或多个词合在一起形成一个新词，合成词的意义通常是由各个部分的意义组合而成。
如：蜜蜂（蜜和蜂）、吸管（吸和管）等。
通过学习形态构词和语义构词，我们能够深入了解词汇的构成和变化规律，从而更好地掌握语言表达和交流的能力。
高中英语构词法教案
高中英语构词法教案第一章：前缀和后缀1.1 教学目标了解前缀和后缀的概念及其在英语构词中的作用。
学会识别和运用常见的前缀和后缀。
能够通过前缀和后缀的添加改变单词的意义。
1.2 教学内容前缀和后缀的定义及其作用。
常见的前缀和后缀举例。
练习：通过添加前缀和后缀改变单词的意义。
第二章：词根和词缀2.1 教学目标了解词根和词缀的概念及其在英语构词中的作用。
学会识别和运用常见的词根和词缀。
能够通过词根和词缀的组合创造新单词。
2.2 教学内容词根和词缀的定义及其作用。
常见的词根和词缀举例。
练习：通过组合词根和词缀创造新单词。
第三章：合成词3.1 教学目标了解合成词的概念及其在英语构词中的作用。
学会识别和运用常见的合成词。
能够通过合成词的构成方式创造新单词。
3.2 教学内容合成词的定义及其作用。
常见的合成词举例。
练习：通过合成词的构成方式创造新单词。
第四章：派生词4.1 教学目标了解派生词的概念及其在英语构词中的作用。
学会识别和运用常见的派生词。
能够通过派生词的构成方式改变单词的意义。
4.2 教学内容派生词的定义及其作用。
常见的派生词举例。
练习：通过派生词的构成方式改变单词的意义。
第五章：反义词和同义词5.1 教学目标了解反义词和同义词的概念及其在英语构词中的作用。
学会识别和运用常见的反义词和同义词。
能够正确使用反义词和同义词表达相反或相似的意义。
5.2 教学内容反义词和同义词的定义及其作用。
常见的反义词和同义词举例。
练习：通过反义词和同义词的正确使用表达相反或相似的意义。
第六章：转换词类6.1 教学目标了解英语中词类的转换及其在句子中的运用。
学会将名词、动词、形容词转换为其他词类。
能够运用转换词类丰富句子的表达。
6.2 教学内容英语中常见的词类转换方式。
转换词类的实例分析。
练习：将给出的单词转换为不同的词类并在句子中运用。
第七章：复合词7.1 教学目标理解复合词的概念及其在英语构词中的重要性。
学会识别和使用常见的复合词。
英语构词法-(完整版)
英语构词法(完整版）一、词根、前缀与后缀英语构词法主要分为词根、前缀和后缀三种方式。
词根是单词的核心部分，通常包含了一个单词的基本意义。
前缀位于词根之前，用以改变单词的意义。
后缀位于词根之后，主要用来改变单词的词性。
1. 词根（1）act：表示“行动”，如：act（行动）、actor（演员）、action（动作）；（2）bio：表示“生命”，如：biology（生物学）、biography （传记）；（3）dict：表示“说”，如：dictate（口述）、dictionary （字典）；（4）form：表示“形状”，如：form（形状）、formal（正式的）、format（格式）。
2. 前缀（1）un：表示“不”，如：unhappy（不快乐的）、unusual（不寻常的）；（2）re：表示“再次”，如：rewrite（重写）、return（返回）；（3）pre：表示“在……之前”，如：predict（预测）、preview（预览）；（4）dis：表示“相反”，如：dislike（不喜欢）、disagree （不同意）。
3. 后缀（1）ness：表示“状态”，如：happiness（幸福）、sadness （悲伤）；（2）ful：表示“充满”，如：hopeful（充满希望的）、careful（小心翼翼的）；（3）ly：表示“副词”，如：quickly（迅速地）、slowly（慢慢地）；（4）tion：表示“动作、状态”，如：action（动作）、invention（发明）。
二、合成法与派生法在英语构词法中，除了词根、前缀和后缀，还有合成法和派生法两种重要的构词方式。
这些方法丰富了英语词汇，使得表达更加精确和多样。
1. 合成法（1）名词+名词：如：snowfall（降雪）、bookstore（书店）；（2）名词+形容词：如：worldwide（全世界的）、citywide（全市的）；（3）形容词+形容词：如：darkblue（深蓝色的）、lightgreen （浅绿色的）；（4）动词+副词：如：lookup（查阅）、takeover（接管）。
英语语法构词法教案大学
教学对象：大学英语专业学生教学目标：1. 了解并掌握英语构词法的三种基本形式：合成法、派生法和转换法。
2. 学会运用构词法分析和记忆新单词。
3. 培养学生的英语语感和词汇积累能力。
教学重点：1. 英语构词法的概念及三种基本形式。
2. 派生法中前缀和后缀的用法。
3. 转换法中形容词、动词、名词之间的转换。
教学难点：1. 派生法中前缀和后缀的识别与记忆。
2. 转换法中不同词性的转换规则。
教学过程：一、导入1. 向学生介绍英语构词法的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们在学习英语的过程中，是否遇到过记单词困难的情况？二、讲解1. 合成法：讲解合成法的概念，以“spaceship, headache, basketball, playground”等为例，让学生了解合成法的特点。
2. 派生法：a. 派生名词：讲解动词er/or、动词ing、动词(t)ion、形容词ness等派生名词的构成方法，以“inventor, learner, swimming, congratulation, kindness, carelessness, knowledg e”等为例。
b. 派生形容词：讲解名词y、名词ful、动词ing/ed等派生形容词的构成方法，以“snowy, sunny, hopeful, beautiful, interesting, following, daily, nervous, delicious”等为例。
c. 派生副词：讲解形容词ly、其他等派生副词的构成方法，以“slowly, angrily, fullfully, goodwell, possiblepossibly”等为例。
3. 转换法：a. 形容词动词：讲解形容词转换为动词的规则，以“dry, clean”等为例。
b. 动词名词：讲解动词转换为名词的规则，以“look, walk, rest, work, study, swim, go, talk”等为例。
英语构词法讲解及练习
名词 ---- 动词
hand n. 手 seat n. 座位 --- vt. 上交 --vt. 坐
nurse n. 护士
oil n. 油 time n. 时间 ---
-----
vt. 护理
vt. 上油
vt. 定时，测时
show n. 展览,展示—vt. 表演,演出
形容词----动词 slow( adj. 慢的)---slow ( v. 放慢) open (adj. 开着的)—open( v.开)
care v. 照料 --- careful adj. 细心的 work v. 工作 --- worker n. 工人
常见的前缀
(A)表示否定的前缀： un-unfair,unhappy non-nonsmoker (常用在n. adj. adv. 前) in-inactive (常用在adj.后) dis-disagree, disappear im-impolite, impossible (用在b,p,m 开头的词前)
examination--exam
另外还有许多缩写词是由各个单词的首字母组 成. CD ( compact disk)
CCTV( China Central Television)
NBA (National Basketball Association)
UFO( unidentified flying object)
-ed surprised, balanced, talented -ing interesting, outstanding
4.动词变形容词
-al
traditional, international, natural
5. 名词、形容词变动词：
词汇课构词法的教案及反思
词汇课构词法的教案及反思教案标题：词汇课构词法的教案及反思教案目标：1. 让学生了解构词法的基本概念和常见构词规则。
2. 帮助学生掌握一些常见的构词法，如前缀、后缀、派生词等。
3. 提高学生的词汇量和词汇应用能力。
教学准备：1. 教师准备一份包含各种构词法的词汇列表。
2. 准备一些例子和练习题，帮助学生巩固所学内容。
3. 准备一些课堂活动和游戏，增加学生的参与度。
教学过程：引入：1. 创造一个轻松的氛围，通过展示一些常见的构词法例子，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考：你们平时在阅读中遇到过哪些构词法？它们有什么作用？讲解：1. 解释构词法的定义和作用，以及为什么学习构词法对扩大词汇量和提高阅读能力的重要性。
2. 介绍常见的构词法，如前缀、后缀、派生词等，并给出相应的例子。
3. 解释每种构词法的规则和用法，并提供一些练习题，帮助学生理解和掌握。
实践：1. 分发词汇列表给学生，让他们在列表中找出不同的构词法，并解释其意义和用法。
2. 给学生一些例子，让他们根据所学的构词法进行划分和分析。
3. 进行小组活动或游戏，让学生运用所学的构词法创造新词或解释词义。
总结：1. 概括所学的构词法和相关规则，强调它们的重要性和应用。
2. 鼓励学生在日常学习和阅读中积极运用所学的构词法。
3. 提供一些额外的资源和练习题，帮助学生进一步巩固所学内容。
反思：1. 回顾整个教学过程，评估学生的参与度和理解程度。
2. 思考教学中可能存在的问题和改进的空间，并记录下来以备日后参考。
3. 与学生进行反馈交流，了解他们对本节课的理解和反馈。
教案反思：本节课的教学目标达到了预期，学生对构词法有了初步的了解和掌握。
他们通过课堂活动和练习，能够正确运用所学的构词法进行划分和分析。
然而，在教学过程中，我发现有些学生对某些构词法的理解还不够深入，可能需要更多的练习和巩固。
在今后的教学中，我将更注重对学生的个别辅导和巩固训练，以确保他们能够真正掌握构词法的应用。
(完整版)英语构词法详解及练习
高中英语构词法讲解与练习一.种类英语构词法主要有：合成法，转变法，派生法，混成法，截短法和词首字母缩略法。
二.定义与精讲1.转变法英语中，有的名词可作动词，有的形容词可作副词或动词，这类把一种词性用作另一种词性而词形不变的方法叫作转变法。
1)动词转变成名词①很多动词可以转变成名词，大多数情况下，意思没有多大的变化，如：Let's go out for a walk.我们到外面去散闲步吧。
②有时意思有必然变化，如：He is a man of strong build.他是一个体格强壮的汉子。
③有的与一个动词和不定冠词组成短语，表示一个动作，如：Let's have a swim.我们游泳吧。
2)名词转变成动词①很多表示物件，如Did you book a seat on the plane? 你订好飞机座位了吗 ?②身体部位，如：Please hand me the book请.把那本书递给我。
③某类人的名词可以用作动词来表示动作，如：Shenursed her husband back to health她.看护丈夫，使他恢复了健康。
④某些抽象名词也可作动词。
如：We lunched together我.们在一起吃了午餐。
3)形容词转变成动词有少许形容词可以转变成动词。
如：We will try our best to better our living conditions.我们要全力改进我们的生活情况。
4)副词转变成动词有少许副词可以转变成动词。
比方：Murder will out.( 谚语 )恶事终必然败事。
5)形容词转变成名词①表示颜色的形容词常可转变成名词，如：You should be dressed in black at the funeral.你在葬礼中该穿黑色衣服②某些形容词如 old, young, poor, rich, wounded, injured 等与 the 连用，表示一类人，作主语时，谓语用复数以下，如：The old in our village are living a happy life. 我们村的老年人过着幸福的生活。
英语构词法专题详解
形容词或名词前。
Impossible不可能的
indirect间接的，不坦率的
3） mis-（错误，不好），加在名词、动词、分词前
Misunderstand误解
misfortune
专题二——构词法
1. 表示否定的前缀
4）non-（不，非），加在形容词或名词前。
Nonsense胡言乱语
nonstandard不标准的
专题二——构词法
三、派生法 在一个单词前面或后面加一个词缀而构成一个 新词的方法叫派生法。 词缀分为两种:（一）前缀——改变单词的含义
（二）后缀——改变单词词性
专题二——构词法
1. 表示否定的前缀
1）dis-（不，取消，除去），加在形容词、名词、动词前。
Dislike不喜欢
disorder混乱
2）in-（不）（l前加il，m, b, p前加im, 在r前加ir-），加在
export(出口——出口) cheat(作弊——欺骗）
专题二——构词法
二、转换法 同一个单词由一种词性转换为另一种词性。一 般而言，转换后的词义与原词有着密切的联系。 （二）动词和形容词之间的转换 Calm(冷静——冷静的) clear(清除——清楚的) Dirty(弄脏——脏的） dry(使干燥——干的) Slow(放慢——慢慢的) tidy(整理——整洁的)
专题二——构词法
2.动词后缀
1）-en（使得/变得）附在形容词和名词后
Lengthen加长 shorten使……变短 quicken加快
2）-ify（性质/状态/程度），附在形容词和名词后
Beautify美化，变美
simplify单一化，简单化
3）-ize（性质/状态/程度）,附在形容词和名词后
英语构词法 学案 教师版 带答案
构词法一、掌握构词法的重要性1.有助于扩大词汇Care careful carelessCarefully carelessly carelessness carefulness2.有助于了解词义Possible impossible fair unfair3.有助于辨认词类Glory glorious operate operation二、英语单词的构成英语单词通常是由词根，前缀和后缀等元素组合而成。
词根可以单独成词。
比如：act（行动）自身就是一个词根，他可以加上前缀构成react（反应），也可以再加上后缀组成reactor（核反应堆）。
又如：reconstruction重建，由前缀re（重新）词根construct（建造）和后缀-ion（名词后缀）组成；disagreement，由表示否定的前缀dis，词根agree和后缀名词后缀-ment构成。
三、英语的构词方法在英语中，主要有三种构词法，即合成、转化和派生。
1.合成 (Compounding)由两个或两个以上的词结合成一个新的词的方法称作合成法。
用这种方法构成的词，叫合成词。
合成词有的用连字符“-”连接，有的直接连写在一起。
合成词的词类主要有三种，即合成名词、合成形容词和合成动词。
1）合成名词football birthday homework Blackboard freeway incomebreak-water pickpocket dining-room drinking-water swimming-pool outlethandwriting water-skiing surf-riding Lookout take-off speed-up2）合成形容词middle-aged warm-hearted ordinary-looking funny-looking well-knownhard-working well-meaning new-born man-made machine-made3）合成动词outgrowoversleepunderline2. 转化(Conversion)由一种词类转化成另一种或几种词类的方法称作转化法.1)由名词转化为动词,例如:water n. 水→ water v. 浇水knife n. 刀→ knife v. 用刀切2)由形容词转化为动词,例如:clean adj.干净的→ clean v.打扫，清理empty adj. 空的→empty v.清空，倒空3)由形容词转化为名词,例如:right adj.正确的→right n. 正确，公正wrong adj.错误的→wrong n. 错误3.派生(Derivation)由一个词根加上前缀或后缀构成另一个词的方法称作派生法。
英语初中构词法教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 了解英语构词法的概念和基本类型。
- 掌握常见的派生词、合成词的构成规则。
- 熟悉转化法、合成法和派生法在词汇学习中的应用。
2. 能力目标：- 能够运用构词法分析、推断新词的含义。
- 能够根据需要，通过构词法创造新词。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
- 增强学生的自主学习能力和合作学习能力。
二、教学内容1. 英语构词法概述- 构词法的定义和作用- 英语构词法的类型：转化法、合成法和派生法2. 转化法- 动词转化为名词、名词转化为动词、形容词转化为动词、形容词转化为名词、形容词转化为副词3. 合成法- 名词+名词、形容词+名词、介词+名词、形容词+名词4. 派生法- 前缀法、后缀法、词根法三、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示一些常见的派生词和合成词，引导学生观察和分析它们的构成规律。
2. 提问：你们知道这些词是如何构成的吗？（二）新课讲授1. 英语构词法概述- 通过讲解和实例分析，让学生了解英语构词法的概念和作用。
- 引导学生区分转化法、合成法和派生法。
2. 转化法- 通过实例讲解动词、名词、形容词之间的转化关系。
- 学生练习：根据所学知识，完成下列练习题。
3. 合成法- 通过实例讲解名词+名词、形容词+名词、介词+名词、形容词+名词的构成方式。
- 学生练习：根据所学知识，完成下列练习题。
4. 派生法- 通过实例讲解前缀法、后缀法、词根法的构成方式。
- 学生练习：根据所学知识，完成下列练习题。
（三）课堂活动1. 小组讨论：分析所给单词的构成方式，并尝试创造新词。
2. 游戏环节：学生分组，进行构词比赛，看哪个小组创造的单词最多。
（四）总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置作业：- 完成课后练习题。
- 预习下一节课的内容。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性和流畅性。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量和速度。
高中英语构词法学习教案
高中英语构词法学习教案一、引言构词法是语言学中的重要分支之一，是研究词汇的形成与变化规律的学科。
在英语学习中，掌握构词法对于拓展词汇量、提高阅读和写作能力具有重要作用。
本教案旨在帮助高中英语学习者系统学习和掌握英语构词法，提高他们的词汇应用能力。
二、教学目标1. 了解构词法的基本概念和分类；2. 掌握常见的构词法规则和构词方法；3. 提高学生对于词根、前缀和后缀的辨识和应用能力；4. 培养学生的词汇扩展和语言表达的能力。
三、教学内容第一节构词法概述1. 什么是构词法2. 构词法的分类和意义第二节词根1. 词根的概念和作用2. 常见的词根及其派生词例举3. 如何利用词根解释词汇第三节前缀1. 前缀的定义和作用2. 常用的前缀及其意义解析3. 利用前缀改变词汇意义的例子第四节后缀1. 后缀的定义和作用2. 常见的后缀及其派生词解析3. 利用后缀改变词汇性质的例子第五节构词法拓展1. 组合词和混合词的形成2. 缩略词和非正式缩写词的应用四、教学方法1. 理论讲解和示范：通过展示构词法的基本概念和规则，引导学生理解构词法的分类和应用方式。
2. 语言练习和应用：通过词根、前缀和后缀的辨识和运用活动，让学生巩固和运用所学的构词法规则。
3. 合作学习和小组讨论：鼓励学生在小组内合作学习和互动讨论，分享彼此的构词法启示和经验。
五、教学过程第一节构词法概述1. 引导学生思考和讨论构词法的定义和作用；2. 解释构词法的分类和意义。
第二节词根1. 通过举例解释词根的概念和作用；2. 分发词根表格，引导学生寻找并解释其中的词根；3. 给出一些词根，让学生根据所学规则构造新的词汇。
第三节前缀1. 示范几个常见的前缀，并解释其意义；2. 配发练习题，要求学生根据前缀给出的意义填写相应的单词。
第四节后缀1. 解释后缀的概念和作用；2. 列举一些常用的后缀，并提供相应的派生词例子；3. 让学生互相交流，讨论使用后缀能够派生出的单词。
2024版英语《英语构词法知识》课件
英语《英语构词法知识》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中英语必修教材第五单元，主要讲解英语构词法知识。
内容包括：合成法、派生法、转化法三种构词方法的定义、特点及示例。
二、教学目标1. 学生能理解并掌握合成法、派生法、转化法三种构词方法的定义和特点。
2. 学生能够运用所学的构词法知识分析和创造新的词汇。
3. 学生能够在实际语境中正确运用所学的构词法，提高英语词汇运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：构词法在实际语境中的运用。
2. 教学重点：合成法、派生法、转化法三种构词方法的定义、特点及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示一组词汇，让学生观察并猜测它们之间的关系，引导学生发现构词法的存在。
2. 知识讲解：b. 派生法：在词根前加前缀或在词根后加后缀来构成新词，例如：un、dis、like、ness、tion。
c. 转化法：词性转换，例如：noun to verb（look→looke）、verb to noun（buy→buyer）。
3. 示例讲解：通过示例词汇，讲解三种构词方法的具体应用。
4. 随堂练习：让学生运用所学的构词法知识，创造新的词汇。
5. 课堂互动：学生分享自己创造的词汇，大家共同讨论其合理性和创新性。
六、板书设计板书内容：构词法知识派生法：在词根前加前缀或在词根后加后缀来构成新词转化法：词性转换七、作业设计1. 作业题目：运用所学的构词法知识，创造五个新词汇，并解释其含义。
2. 答案示例：a. downtime（名词）：指工作或生活中的空闲时间。
b. unfair（形容词）：不公平的。
c. booklover（名词）：热爱阅读的人。
d. happyness（名词）：幸福感。
e. actionmovie（名词）：动作电影。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对构词法的理解和运用情况良好，但在实际语境中的应用仍有待提高。
构词法知识点总结
构词法知识点总结构词法是研究语言中词汇生成和词汇变化规律的学科，它主要关注词的内部结构、词形变化以及词义的派生。
构词法在语言学研究中具有重要地位，它能够帮助我们了解词汇的形成和发展，从而更好地理解语言运用中的意义和表达。
本文将从词的构成、词根、词缀以及合成等方面，总结构词法的基本知识点。
一、词的构成词是语言表达中最基本的单位，构成词的方式主要有三种：自由词、合成词和派生词。
自由词是独立存在的词，它们可以单独使用，例如“人”、“书”等。
合成词是由两个或多个自由词组合而成的，例如“学生”、“书架”等。
派生词是由一个自由词和一个或多个派生词缀组合而成的，例如“可爱”、“快乐”等。
二、词根词根是构成词的最基本、最具有意义的部分，它能够在不同的派生词中产生相同或类似的意义。
词根可以是单个的字，也可以是由几个字组成的词素。
例如，“爱”是一个单个字的词根，可以在派生词中产生诸如“爱情”、“爱心”等词语。
另外，“快乐”中的“乐”也是一个词根，它可以在派生词中产生类似的意义，比如“高兴”、“愉快”等。
三、词缀词缀是在词根的前后添加的附加成分，它可以改变词的词类、词义或语法功能。
常见的词缀包括前缀、后缀和中缀。
前缀位于词根之前，后缀位于词根之后，中缀则位于词根的中间。
通过词缀的添加，可以形成新的词语。
例如，“不”是一个常见的前缀，在“不快乐”中改变了词的意义，表示否定。
而后缀“-er”可以将动词转换为名词，比如“教”+“-er”=“教师”。
四、合成合成是通过将两个或多个词根组合在一起形成一个新的词语。
合成的方式有多种多样，包括名词+名词、动词+名词、形容词+名词等。
例如，“学生”由名词“学”和名词“生”组合而成，表示一个正在学习的人。
“飞机”由动词“飞”和名词“机”组合而成，表示能够飞行的机器。
总结：构词法是研究词汇生成和变化的学科，通过词的构成、词根、词缀以及合成等方面的研究，能够更好地理解词汇的形成和发展。
掌握构词法的知识，有助于我们更准确地理解和运用语言。
英语基本构词法知识点讲解
英语基本构词法知识点讲解构词法是研究词的内部结构和形成的学科，在英语学习中占据了重要的地位。
了解英语的构词法知识点能够帮助我们更好地理解、记忆和运用词汇。
本文将就英语的基本构词法知识点进行讲解。
一、构词法概述构词法是指研究词的构成和形变的规律，它主要涉及词根、前缀、后缀和词缀等。
通过对构词法的学习，我们可以了解到很多单词的内在含义和变形规则，从而更加灵活地运用词汇。
二、词根词根是单词的基本部分，是构成单词的核心，也是其他构词成分的基础。
词根通常没有变化，它们的意义比较稳定。
比如，“tele-”（远程）是一个常见的词根，可以在很多单词中找到，比如“telephone”（电话）、“television”（电视）等。
三、前缀前缀是附加在词根之前的构词成分，它可以改变词的意义或词性。
英语中有很多常见的前缀，比如“un-”（表示否定或相反）、“re-”（表示再次）、“dis-”（表示相反）等。
通过添加前缀，我们可以扩展词汇的含义和用法。
例如，“happy”（快乐的）添加前缀“un-”后变成“unhappy”（不快乐的）。
四、后缀后缀是附加在词根之后的构词成分，它可以改变词的词性、数目和形态等。
英语中有很多常见的后缀，比如“-er”（表示人或物体）、“-ful”（表示充满的）、“-ize”（表示使……化）等。
通过添加后缀，我们可以将一个词转变为名词、动词或形容词。
例如，“child”（孩子）添加后缀“-ish”后变成“childish”（孩子气的）。
五、词缀词缀是指前缀和后缀的统称，它们可以独立存在也可以相互结合。
词缀的运用可以让我们更加灵活地构造词汇，提高表达的准确度和多样性。
六、派生词派生词是指通过添加前缀、后缀或词缀而形成的新词。
在英语中，很多单词都是由其他单词派生而来的。
例如，“happiness”（幸福）由“happy”（快乐的）加后缀“-ness”（表示状态或品质）而成。
七、复合词复合词是由两个或更多个词组合而成的新词。
初中生英语构词法教案
初中生英语构词法教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握英语构词法的概念和基本原理。
2. 培养学生运用构词法进行词汇创新和扩展的能力。
3. 提高学生英语词汇运用水平和语言表达能力。
二、教学内容：1. 英语构词法的基本概念和分类。
2. 常见构词法实例解析。
3. 构词法在英语写作和口语中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：英语构词法的概念、分类和应用。
2. 教学难点：构词法的实际操作和运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解构词法的基本概念、分类和实例。
2. 实践法：让学生通过练习和实际操作，掌握构词法的运用。
3. 互动法：鼓励学生提问、讨论，提高课堂参与度。
五、教学步骤：Step 1：导入（5分钟）1. 向学生介绍英语构词法的概念，引导学生对构词法产生兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是英语构词法吗？它有什么作用？Step 2：讲解构词法基本概念和分类（15分钟）1. 讲解构词法的定义：通过词缀、合成、派生等方式创造新词的过程。
2. 介绍构词法的分类：词缀法、合成法、派生法、缩合法等。
3. 举例说明每种构词法的特点和应用。
Step 3：实例解析（20分钟）1. 分析常见英语词汇，展示它们是如何通过构词法创造出来的。
2. 让学生尝试运用构词法，将已知词汇进行扩展和创新。
3. 讨论：分享大家在构词法应用中的心得和体会。
Step 4：构词法在实际应用中的演示（15分钟）1. 写作练习：让学生运用所学的构词法，编写一段关于校园生活的短文。
2. 口语练习：分组进行角色扮演，模拟日常场景，运用构词法进行交流。
Step 5：总结与作业布置（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调构词法在英语学习中的重要性。
2. 布置作业：让学生运用所学的构词法，编写一篇短文，分享自己的兴趣爱好。
六、教学反思：本节课通过讲解、实例分析和实践操作，使学生了解了英语构词法的基本概念和分类，掌握了构词法的运用。
在教学过程中，注意引导学生主动参与、积极讨论，提高了学生的课堂参与度和学习兴趣。
英语《英语构词法知识》课件
英语《英语构词法知识》课件一、教学内容本节课我们将探讨英语构词法知识，教学内容涉及教材第十章，具体包括词根、词缀的识别与运用，以及常见的前缀、后缀和词根的含义。
通过学习，学生将掌握英语词汇的构成规律，提高词汇理解和记忆能力。
二、教学目标1. 了解并掌握英语构词法的基本知识，包括词根、词缀等。
2. 能够运用所学构词法知识，识别和推测陌生词汇的意义。
3. 提高学生的词汇量和英语语言运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：词缀的识别与运用，以及不同词根的辨析。
教学重点：英语构词法的基本知识，以及如何运用构词法知识提高词汇理解和记忆能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生尝试用英语描述，引出词汇的重要性。
2. 新课内容介绍：讲解词根、词缀的概念，以及常见的前缀、后缀和词根的含义。
3. 实践情景引入：给出一个句子，让学生根据已学的构词法知识，推测陌生词汇的意义。
4. 例题讲解：分析几个含有词根、词缀的单词，讲解如何识别和记忆。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成一系列词汇练习。
7. 课堂小结：强调构词法在英语学习中的重要性，鼓励学生在课后多加练习。
六、板书设计1. 构词法基本概念：词根、词缀、前缀、后缀。
2. 常见词根、词缀及其含义。
3. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据词根、词缀，推测下列单词的意义：①biography；②unhappy；③transport；④multiply。
（2）运用所学构词法知识，编写一个关于自己的小故事。
2. 答案：（1）①biography：传记；②unhappy：不快乐的；③transport：运输；④multiply：乘，繁殖。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对构词法知识的掌握情况，以及教学过程中的亮点和不足。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅更多关于构词法的资料，积累更多词汇，提高英语水平。
Module12构词法单元学习教案
另一个值得反思的方面是，我在教学过程中是否足够关注到学生的个体差异。在难点解析环节，虽然我尽量通过举例和比较来帮助大家理解，但可能仍有部分学生跟不上课堂节奏。针对这个问题，我计划在今后的教学中，适当调整教学节奏，关注每一个学生的学习进度，尽可能为有需要的学生提供个别辅导。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对构词法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.文化意识：了解英语词汇发展背景，增进对中西方文化差异的认识；
4.学习能力：培养学生自主探究和合作学习的能力，激发学习兴趣，形成有效的词汇学习策略。
课程围绕构词法，以教材为载体，实现学生核心素养的提升，为今后的英语学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
Module 12构词法单元学习教案
1.教学重点
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“构词法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
英语构词法教案新部编本知识点与答案
英语构词法教案新部编本知识点与答案教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________xx市实验学校语法填空。
用括号中所给词的适当形式完成句字。
1.In communication sometimes body language is more important than _________________ (speak) English.2.Lucy has a lot of ________ (curious) about what it is like to live in a foreign country.3.You should use your ___________(imagine) to think what it might be like on the moon.4.The weather in Britain is ___________ (change). You can find that one minute it is rainy and the next minute the sun is shining brightly. 5.Sometimes unknown things appear _____________( mystery) to us.6.Theme parks offer more educational things than _______________(amuse) parks do.7.Some theme parks try to teach people about an _______ (advance) scientific idea like Futuroscope in France. 8.We were selected to be volunteer ___________ (translate) at the Third Shenzhen International Cultural Fair. 9.Setting up a company selling toys should be very __________ (profit).10.Would you like to take a trip to Brazil to experience ___________ (survive) an airplane crash in the jungle? 11.When he is low, I often ___________ (courage) him.12.If we human beings keep on killing the wildlife, someanimals will ___________ (appear) completely. 13.Our foreign teacher Michael has ________________ (map) out a plan of his bicycle trip. 14.The price of __________________ (admit) to this museum has risen 10 yuan. 15.The student was punished for his bad ___________________ (behave).16.Eye contact, ______________ (face) expression, gesture and posture are different kinds of body language. 17.____________ (fortune), Chaplin and his friend didn’t find any gold but were caught in a snowstorm.18.The Little Tramp was a social ___________ (fail) but he was loved by all for his determination.19.She has made great ____________ (achieve) in observing and recording the daily activities of these animals. 20.Lin Qiaozhi was a ________________ (special) in women’s diseases.学生姓名年级高二学科英语教师姓名授课时间：备课时间：课题：构词法课时计划：教学目标：同步教学知识内容教学方法与过程讲练结合难点：重点：Keys:1. spoken2. curiosity3. imagination4. changeable5. mysterious6. amusement7. advanced8. translators9. profitable 10. surviving 11. encourage 12. disappear 13. mapped 14. admission 15. behavior 16. facial 17. Unfortunately18. failure 19. achievement 20. specialist一、构词法类别英语构词法主要有：合成法，转化法，派生法，混成法，截短法和词首字母缩略法。
第07讲 构词法(讲义)(解析版)
第07讲构词法目录01 考情透视.目标导航 (1)02 知识导图.思维引航 (2)03 考点突破.考法探究 (4)考点一派生法 (5)知识点1 解题时派生词的判断依据 (5)知识点2 前缀、否定前缀和否定后缀 6知识点3 名词后缀 7知识点4 形容词后缀 (9)知识点5 副词后缀 (11)知识点6 动词后缀12考点二合成法 (13)知识点1 合成名词14知识点2 合成形容词 (14)知识点3 合成动词、副词及其他14考点三转化法 (16)04 真题练习·命题洞现1.真题实战 (17)阅读理解中对构词法的考查..... .. (17)语法填空中对构词法的考查 (19)2.命题演练 (21)考点构词法考题统计考情分析派生法合成法转化法2024（浙江1月高考）：encounter邂逅；criticism；technician；receptionist；assistant；graveyard；presence；educational；wastepaper；threaten；safety；hailstorm；delivery；satisfaction；thoughtful；connectivity；mismatch；individual等。
2023（新高考I卷）：competitor参赛者；economical adj.经济的，实惠的;sustainable adj.可持续的;strategic adj. 战略(性)的; combination n. 结合；minimalism n. (艺术)极简主义；available adj.可用的，可得到的; foundation n. 根基；基础intolerable adj. 无法忍受的；minimalist n. 最低限要求者statistician n.统计学家estimation n. 判断；估计additional adj. 附加的，另外的countless adj.无数的;多得数不清的overestimate v. 过高估计implication n. 牵连；含意；（新高考II卷）：a rrival(arrive)；uneventful太平无事的；unavoidable不可避免的；occasionally adv.偶尔；有时候；description描写；evaluation n. 评价，评估；emotional adj.感情的；情感的；情绪的initiator n.发起人；创始人backcountry偏僻地区breathtaking令人叹为观止outnumber在数量上压倒，比...多representation代表, 描述increasingly越来越多；（全国乙卷）wonder(wonders)；skyrocket；approximately；transform；combination2022（新高考I卷）：excitement兴奋；adventure冒险；honorable =honourableadj. 光荣的；可敬的；高贵的；disqualification n. 不合格；取消资格；被罚下场disqualified不合格的；被取消资格的；willpower n. 意志力；毅力（新高考II卷）：asleep adj.睡着的；accidentally adv.偶然地；symbolically象征性地；inexpensive廉价的；throwaway可随意丢弃的；interactive互动的；activate激活；springboard跳板；constructive建设性的；（全国乙卷）：responsible(re sponsibility)1.分析近年高考真题可知，高考对构词法的考查越来越多。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________xx市实验学校语法填空。
用括号中所给词的适当形式完成句字。
1.In communication sometimes body language is more important than _________________ (speak) English.2.Lucy has a lot of ________ (curious) about what it is like to live in a foreign country.3.You should use your ___________(imagine) to think what it might be like on the moon.4.The weather in Britain is ___________ (change). You can find that one minute it is rainy and the next minute the sun is shining brightly. 5.Sometimes unknown things appear _____________( mystery) to us.6.Theme parks offer more educational things than _______________(amuse) parks do.7.Some theme parks try to teach people about an _______ (advance) scientific idea like Futuroscope in France. 8.We were selected to be volunteer ___________ (translate) at the Third Shenzhen International Cultural Fair. 9.Setting up a company selling toys should be very __________ (profit).10.Would you like to take a trip to Brazil to experience ___________ (survive) an airplane crash in the jungle? 11.When he is low, I often ___________ (courage) him.12.If we human beings keep on killing the wildlife, some animals will ___________ (appear) completely. 13.Our foreign teacher Michael has ________________ (map) out a plan of his bicycle trip. 14.The price of __________________ (admit) to this museum has risen 10 yuan. 15.The student was punished for his bad ___________________ (behave).16.Eye contact, ______________ (face) expression, gesture and posture are different kinds of body language. 17.____________ (fortune), Chaplin and his friend didn’t find any gold but were caught in a snowstorm.18.The Little Tramp was a social ___________ (fail) but he was loved by all for his determination.19.She has made great ____________ (achieve) in observing and recording the daily activities of these animals. 20.Lin Qiaozhi was a ________________ (special) in women’s diseases.学生姓名年级高二学科英语教师姓名授课时间：备课时间：课题：构词法课时计划：教学目标：同步教学知识内容教学方法与过程讲练结合难点：重点：Keys:1. spoken2. curiosity3. imagination4. changeable5. mysterious6. amusement7. advanced8. translators9. profitable 10. surviving 11. encourage 12. disappear 13. mapped 14. admission 15. behavior 16. facial 17. Unfortunately 18. failure 19. achievement 20. specialist一、构词法类别英语构词法主要有：合成法，转化法，派生法，混成法，截短法和词首字母缩略法。
二、定义与精讲1.转化法英语中，有的名词可作动词，有的形容词可作副词或动词，这种把一种词性用作另一种词性而词形不变的方法叫作转化法。
（3）动词转化为名词①很多动词可以转化为名词，大多数情况下，意思没有多大的变化，如：Let's go out for a walk.我们到外面去散散步吧。
②有时意思有一定变化，如：He is a man of strong build.他是一个体格健壮的汉子。
③有的与一个动词和不定冠词构成短语，表示一个动作，如：Let's have a swim.咱们游泳吧。
2)名词转化为动词①很多表示物件，如Did you book a seat on the plane? 你订好飞机座位了吗?②身体部位，如：Please hand me the book.请把那本书递给我。
③某类人的名词可以用作动词来表示动作，如：She nursed her husband back to health.她看护丈夫，使他恢复了健康。
④某些抽象名词也可作动词。
如：We lunched together.我们在一起吃了午餐。
3)形容词转化为动词有少数形容词可以转化为动词。
如：We will try our best to better our living conditions.我们要尽力改善我们的生活状况。
4)副词转化为动词有少数副词可以转化为动词。
例如：Murder will out.(谚语)恶事终必将败露。
5)形容词转化为名词①表示颜色的形容词常可转化为名词，如：You should be dressed in black at the funeral.你在葬礼中该穿黑色衣服②某些形容词如old, young, poor, rich, wounded, injured等与the连用，表示一类人，作主语时，谓语用复数如下，如：The old in our village are living a happy life.我们村的老年人过着幸福的生活。
2.派生法在词根前面加前缀或在词根后面加后缀构成一个与原单词意义相近或截然相反的新词叫作派生法。
1)前缀除少数前缀外，前缀一般改变单词的意义，不改变词性；后缀一般改变词类，而不引起词义的变化。
(1)表示否定意义的前缀常用的有dis-, il-, im-, in-, ir-, mis-, non-, un-等，在单词的前面加这类前缀常构成与该词意义相反的新词。
例如：appear出现→disappear消失correct正确的→incorrect不正确的lead带领→mislead领错stop停下→non-stop不停(2)表示其他意义的前缀常用的有a-(多构成表语形容词), anti- (反对；抵抗), auto- (自动), co- (共同), en- (使), inter- (互相), re- (再；又), sub- (下面的；次；小), tele- (强调距离)等。
例如：alone单独的antigas防毒气的autochart自动图cooperate合作enjoy使高兴internet互联网reuse再用subway地铁telephone电话2)后缀英语单词不仅可以通过加前缀构成新词，也可加后缀构成新词。
后缀通常会改变单词的词性，构成意义相近的其他词性；少数后缀还会改变词义，变为与原来词义相反的新词。
(1)构成名词的后缀常用的有-ence，-(e)r/ -or(从事某事的人),-ese (某地人)，-ess (雌性)，-ful (一……），-ian (精通……的人)，-ist (专业人员)，-ment (性质；状态)，-ness (性质；状态)，-tion(动作；过程)等。
例如：differ不同于→difference区别write写→writer作家Japan日本→Japanese日本人act表演→actress女演员mouth口→mouthful一口music音乐→musician音乐家(2)构成动词的后缀常用的有-(e)n (多用于形容词之后)，-fy (使……化)，-ize (使……成为)。
例如：wide→widen加宽beauty→beautify美化pure→purify提纯real→realize意识到organ→organize组织(3)构成形容词的后缀常用的有-al，-able (有能力的)，-(a)n(某国人的)，-en (多用于表示材料的名词后)，-ern (方向的)，-ese(某国人的)，-ful，-(ic)al，-ish，-i ve，-less (表示否定)，-like (像……的)，-ly，-ous，-some，-y (表示天气)等。
例如：nature自然→natural自然的reason道理→reasonable有道理的America美国→American美国的China中国→Chine se中国人的gold金子→golden金的east东→eastern东方的child孩子→childish孩子气的snow雪→snowy雪的[来源:学|科|网](4)构成副词的常用后缀有-ly (主要用于形容词之后表示方式或程度)，-ward(s) (主要用于表示方位的词之后表示方向)。