雅思考试阅读段落匹配题做题指导
雅思阅读段落信息匹配题解题步骤实操讲解
雅思阅读段落信息匹配题解题步骤实操讲解在雅思阅读的考试中,在时间和压力的双重考验下,很多考生会主动或被动放弃雅思阅读段落信息匹配题,很可惜也很无奈。
给大家带来了雅思阅读段落信息匹配题解题步骤实操讲解,希望能够帮助到大家,下面就和大家分享,来欣赏一下吧。
雅思阅读段落信息匹配题解题步骤实操讲解把提高解题速度的重点放在避免重复阅读*上固然有科学的一面,但其过高的能力要求却是令众多的考生望尘莫及。
其实只要时间安排合理,解答该题型时完全是有可能争取重复寻读原文,不仅可以大大提高答题的正确率,也可进一步熟悉*,为其它题型的解答奠定基础。
雅思阅读段落信息匹配题步骤:1.仔细阅读题目要求2.题干定位关键词的确定+ 所在段落的预测(限时30秒);3.阅读每段首末句,找出2-3个题干定位关键词的对应信息,确定正确答案;4.完成其他细节题,找出2-3个题干定位关键词的对应信息,确定正确答案;5.重点关注未出题段落了解了以上方法之后,为了在实际考试中提高答题的正确率,除了阅读速度方面,我们还需要进行以下一些有针对性的能力训练。
1. 雅思阅读段落信息匹配题定位关键词的快速确定,搜索及转述识别,从而确定其所在段落的能力。
特别要指出的是,对于第二种类型,应当遵循“捡芝麻丢西瓜”的原则,即舍弃题干所表达的概括性主体信息,和第一种类型一样利用特殊细节进行定位。
例如:剑5 / P73Q27/ how AI might have a military impactQ29/ the reason why AI has become a common topic of conversation againQ30/ how AI could help deal with difficulties related to the amount of information available electronically这三个题干所表达的主体信息是how和the reason why的概括性信息,在解题时应避重就轻,避免与how,why进行“纠缠”,仅以military, a common topic of conversation, electronic information这些细节作为定位关键词搜索原文,分别对应battlefield (Para.E), public debate (Para.A), e-mail/web pages (Para.F)。
雅思阅读段落信息匹配题超细致实例讲解
雅思阅读段落信息匹配题超细致实例讲解欲攻克雅思阅读段落信息匹配题是一直困扰着广大Ieltser 的难题,它信息量大,干扰项多,给大家带来了雅思阅读段落信息匹配题超细致实例讲解,希望能够帮助到大家,下面就和大家分享,来欣赏一下吧。
雅思阅读段落信息匹配题超细致实例讲解没学会算我输一、雅思阅读段落信息匹配题型特点首先我们来一睹“段落信息匹配”的“芳容”,拿C5p22举例:Questions 14-19Reading Passage 2 has nine paragraphs,A-I.Which paragraph contains the following information?【标志性问法】Write the correct letter A-I in boxes 14-19 on your answer sheet.14. a biological explanation of the teacher-subjects behaviour15. the explanation Milgram gave the teacher-subjects for the experiment16. the identity of the pupils17. the expected statistical outcome18. the general aim of sociobiological study19. the way Milgram persuaded the teacher-subjects to continue两大特点:1. 考察全篇,绝对乱序(同段落小标题,都是“全篇乱序题”)2. 题干为细节信息,本质是结合主旨考察细节(需要跳读主旨+扫读细节)由此可见,题干中并未出现明显定位词,且人名Milgram是实验执行者,遍布全篇,并非定位词,所以传统的关键词定位法在此无法奏效,相当于“大海捞针”。
英语四六级段落信息匹配题答题方法
英语四六级段落信息匹配题答题方法以雅思考试中的段落信息匹配题为例分析答题方法,以下的四种方法分别摘自不同网站一:段落标题配对题是雅思阅读考试中比较特别的题型,因为大部分的题型都是考查考生对细节的理解,而段落标题配对题考查的是考生对段落主旨的把握能力。
而由于雅思的文章篇幅长,题目较多,而时间又非常紧张,因此这种题型对于考生来说无疑是一道难过的坎。
在本文中,朗阁海外考试研究中心的雅思阅读专家将针对这种题型,从出题特点、阅读技巧角度来分析它的解题方法。
一、出题特点1. 永远位于文章之前段落标题配对题是唯一的一个位于文章之前的题型,这意味着考官建议考生事先完成这种题型。
因为对文章主旨的把握有助于考生更好地寻找文章中的细节。
2. 选项以短语形式出现,数量大于段落数,且为乱序在List of headings中,选项都是以一个短语的形式出现的,考生需要从中选出最能够概括一个段落大意或者主要内容的短语。
出于干扰的需要,选项中一定会有若干干扰选项,需要考生去鉴别。
另外选项全部是打乱顺序的,即与文章的顺序不一致。
3. 个别题目中会有示例;选项不可能重复使用个别文章中,题目中会有一个Example,会提示某一段的答案。
由于选项不可能出现一个选项使用两次的情况,因此这个给出的答案即可以排除。
二、解题步骤1. 浏览文章朗阁海外考试研究中心的专家建议考生,如果文章有标题、副标题、图片、小标题,则必须在做题之前仔细进行阅读,因为这些内容往往暗示了文章的主题,这对于考生把握全文大意、排除干扰选项会有一定的帮助。
2. 划掉示例中的选项由于选项不可能被重复使用,因此Example中的选项不可能再次出现,故没有必要浪费时间去阅读这部分内容。
所以直接在这个选项上划叉即可。
另外,对于某些记忆力不好的考生来说,也可以把这个选项所对应的段落做上记号,以免误读从而浪费时间。
3. 阅读所有选项,标出关键词由于选项是乱序,因此如果先读文章再去找选项,就有可能出现每读一个段落,就要通读一遍所有的选项这样的问题,最后发现把所有的选项读了数遍。
雅思匹配题做题技巧
雅思匹配题做题技巧雅思匹配题做题技巧什么是匹配题?匹配题是雅思阅读部分常见的题型之一,它要求考生将一组事实或观点与一系列选项进行匹配。
考生需要根据所给材料,通过判断信息的相似性或相关性,将相匹配的选项和事实或观点进行连接。
做匹配题的技巧1.阅读题干和选项:在阅读文章之前,先快速浏览题干和选项,以熟悉问题的要求,这有助于你在阅读文章时,更加有针对性地寻找答案。
–记住关键词和关键短语:将题目中的关键词和选项中的关键短语记下来,有助于你在阅读时快速找到相关信息。
–注意限定词:关注题目中的限定词,如”All”, “None”等,它们可能会改变答案的性质。
2.留意关键词:在阅读文章时,注意寻找与题目中的关键词相匹配的单词或短语。
这些关键词在文章中可能会以同义词或近义词的形式出现,所以要保持敏感,不断留意并标记可能的匹配部分。
3.使用排除法:当遇到与题目无关的选项或明显错误的选项时,要果断排除它们。
这样可以缩小范围,提高猜对的可能性。
4.强调词语的重要性:在文章中出现的一些词语可能会被强调,如加粗、斜体、引号等,这些词语往往与答案相关。
因此,要特别留意这些强调词语,并将其与选项进行匹配。
5.注意选项的顺序:有时候,选项的顺序会与文章中的资料顺序一致,这可以帮助你更快地找到匹配的答案。
因此,在做题时,要对排列顺序进行观察。
6.整体把握文章结构:在解答匹配题时,要学会整体把握文章的结构和主要内容,这有助于你在寻找答案时,快速找到相关的信息。
注意事项1.注意选项的词数限制:有些匹配题的选项可能是词汇、短语或句子。
在做题时,要注意选项的词数限制,并将其与文章中寻找到的信息进行比对。
2.留意转换词:文章中的信息与选项的对应关系可能会通过一些转换词来表示,如”however”, “but”, “nevertheless”等。
这些词语常常标志着作者会在之后改变观点或重点,需要检查是否需要调整选择。
以上是一些关于雅思匹配题的做题技巧,希望能对你的备考有所帮助!记住,多进行练习和模拟考试,熟悉题型和应对策略,可以提高你的做题效率和准确度。
英语四级段落信息匹配题最详尽解法说明
英语四级段落信息匹配题最详尽解法说明难点分析:1、顺序原则被打破段落细节信息配对题之所以让无数考生闻之色变,主要在于这种题目打破了解答雅思阅读题目传统的阅读技巧和解题思路。
首先,作为匹配题代表,这种题型明显不会遵守其他主流题型的“顺序原则”,考生从*开头到结尾定位的方法显然行不通;2、题目均为长句形式其次,题目当中的表述通常是极其复杂和繁琐的名词短语或者长难句型,在试图寻找合适的定位词之前,考生往往就业已被题干错中复杂的表述搞得云里雾里了;例如四级样卷第51题:The number of foreign students applying to U.S. universities decreased sharply after September 11 due to changes in the visa process.3、定位词模糊即使考生能够排除万难,读懂题目陈述中晦涩难懂的意思,寻找定位词仍然存在很大的障碍,因为这类题目往往不会出现非常明显的可以实践拿来主义的明显定位词(数字、时间、地点、人物、特殊字体和特殊符号等等),即使侥幸被我们碰到一个,这个定位词也通常和*主题联系密切,且出现多次,所以并没有太大实用意义,例如上题中的U.S.;4、两题对一段的可能性增加干扰性最后,一般选择题至少是一对一进行对应的,如果能够成功选出一对,那么就至少可以排除一个选项。
但是在段落细节信息对应题当中,四六级样卷明确提醒:You may choose a paragraph more than once.一段可能被用两次。
这样最有效的排除法在这里也就再无用武之地了。
所以,从上面四个特点不难看出,如果想从根本上解决这种题型,考试方的思路是希望考生能够从头到尾读完一遍*,从宏观和微观两个方面全面掌握*的结构和细节信息之后再进行解题的,但是这种思路对于阅读水平和单词量都有限的四六级考生来说有些难针对四级样题,我们对四级考生提出以下做题建议:段落信息匹配题的做题攻略一、先看题再看*1、段落细节信息配对题的陈述虽然都是*细节信息,但是表述基本都是围绕*标题或者每一段落的主题进行描述的,通过快速阅读题干部分表述,可以迅速了解*主旨大意。
雅思阅读各题型4个技巧亲授
雅思阅读各题型4个技巧亲授雅思阅读的难度是逐年的水涨船高。
今日我给大家带来了雅思阅读各题型4个技巧亲授,盼望能够关心到大家,下面我就和大家共享,来观赏一下吧。
【雅思阅读技巧】雅思阅读各题型4个技巧亲授1、信息段落配对题雅思阅读中的段落信息配对题始终是同学们取得高分的拦路虎。
我们先来分析一下这种题型的特点和难点。
配对题考察的重点只有一个,那就是同义替换。
配对题看似简洁,由于只要找到信息在那一段落就可以了,不需要像推断题那样的深度理解和规律推断。
但是,尤其对于阅读功底不强的同学,这种题目特别麻烦。
同学们会发觉有的题目和原文对应的出题句样子长的一点都不一样,没有任何一个词是原词消失,但他们的确表达的一个意思。
例如,剑桥雅思4第三套题第三篇文章中的配对题28题,题目是the importance of taking notes of body language,文中对应的句子却是the recording has to be supplemented by the observer’swritten comments of the non-verbal behavior of the participants. 这两个句子没有一个词是一样的,但细心的同学能发觉很明显的三组同义替换那就是重要性、肢体语言、做笔记。
由于配对题改写严峻的特点,配对题的定位词很难确定,很多在推断题中不会改写的名词在配对题中也被改的面目全非。
再加上配对题的出题挨次没有任何规律可言,还常常消失NB----一个段落里包含两个题目信息,所以这种题型蒙对的概率特别低。
原则上来讲,配对题每做一道题都需要全文通读,由于每一题都可能在文中的任何位置。
配对题的难度是显而易见的,但是再难的题,我们也能把握其出题规律,找到最高效、快捷的做出尽可能多答案的方法。
这种题在考场上我们确定是没有时间去读许多遍文章的,我们必需做到文章读一遍,全部的题目就处理完了。
段落小标题配对解题步骤分析1
"段落小标题配对"解题步骤分析1题型:段落小标题配对考查内容:Main Idea技巧运用:Skim段落小标题配对是雅思阅读考试里面难度较大的题型,相较其他绝大多数考查specific information的题型来讲,也是集中考查main idea的题型,故Skim(也就是我们所说的略读)技巧在解答这个题型的过程中是贯穿始终的。
下面先就做题的步骤做些分析,再来具体探究一下Skim技巧在这种题型中的具体运用。
Ⅰ. 仔细阅读解题指导:Instruction阅读Heading题的指令是要了解答题范围,即这篇文章要求选择哪些段落的小标题。
虽然通常情况下都是要求选择文章所有段落的标题,但还是存在只选择文章某些部份段落标题的情况。
例如可能一篇文章有G段话,但只让考生选择A-E段的标题就可以了。
Ⅱ. 浏览list of headings,划出每个heading 的关键词Heading 题里所给heading的数量一定会比段落多,也就是一定会有干扰项,所以指令里面常有这样的表达:"NB There are more headings than paragraphs, so you will not use them all. "大多数情况下,每个heading 都会有它独立的意思,所以干扰性很强,需要划出关键词,把握每个heading 的focus。
但也有的情况可以在分析headings的时候对比一下各个选项,看是否存在有相似形式或内容的选项,如果有,可做下标记。
例如剑桥2第一套题passage 2 Changing our Understanding of Health 里的Heading题,有如下选项:ⅰOttawa International Conference on Health PromotionⅱHolistic approach to healthⅲThe primary importance of environmental factorsⅳHealthy lifestyles approach to healthⅴChanges in concepts of health in Western societyⅵPrevention of diseases and illnessⅶOttawa Charter for Health PromotionⅷDefinition of health in medical termsⅸSocio-ecological view of health浏览所有标题会发现ⅰ和ⅶ形式相似,区别在于一个主要讲会议,一个主要讲章程;而ⅱ, ⅳ, ⅷ, ⅸ中approach, in...terms, view则反应出这几个标题有内容的相似,都是讲述对健康概念的不同理解的。
雅思阅读14类题型解题技巧之配对题
雅思阅读14类题型解题技巧之配对题(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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英语四六级段落信息匹配题答题方法
英语四六级段落信息匹配题答题方法以雅思考试中的段落信息匹配题为例分析答题方法,以下的四种方法分别摘自不同网站一:段落标题配对题是雅思阅读考试中比较特别的题型,因为大部分的题型都是考查考生对细节的理解,而段落标题配对题考查的是考生对段落主旨的把握能力。
而由于雅思的文章篇幅长,题目较多,而时间又非常紧张,因此这种题型对于考生来说无疑是一道难过的坎。
在本文中,朗阁海外考试研究中心的雅思阅读专家将针对这种题型,从出题特点、阅读技巧角度来分析它的解题方法。
一、出题特点1. 永远位于文章之前段落标题配对题是唯一的一个位于文章之前的题型,这意味着考官建议考生事先完成这种题型。
因为对文章主旨的把握有助于考生更好地寻找文章中的细节。
2. 选项以短语形式出现,数量大于段落数,且为乱序在List of headings中,选项都是以一个短语的形式出现的,考生需要从中选出最能够概括一个段落大意或者主要内容的短语。
出于干扰的需要,选项中一定会有若干干扰选项,需要考生去鉴别。
另外选项全部是打乱顺序的,即与文章的顺序不一致。
3. 个别题目中会有示例;选项不可能重复使用个别文章中,题目中会有一个Example,会提示某一段的答案。
由于选项不可能出现一个选项使用两次的情况,因此这个给出的答案即可以排除。
二、解题步骤1. 浏览文章朗阁海外考试研究中心的专家建议考生,如果文章有标题、副标题、图片、小标题,则必须在做题之前仔细进行阅读,因为这些内容往往暗示了文章的主题,这对于考生把握全文大意、排除干扰选项会有一定的帮助。
2. 划掉示例中的选项由于选项不可能被重复使用,因此Example中的选项不可能再次出现,故没有必要浪费时间去阅读这部分内容。
所以直接在这个选项上划叉即可。
另外,对于某些记忆力不好的考生来说,也可以把这个选项所对应的段落做上记号,以免误读从而浪费时间。
3. 阅读所有选项,标出关键词由于选项是乱序,因此如果先读文章再去找选项,就有可能出现每读一个段落,就要通读一遍所有的选项这样的问题,最后发现把所有的选项读了数遍。
雅思阅读中的段落匹配题解题技巧
雅思阅读中的段落匹配题解题技巧雅思阅读考试中的段落匹配题是比较常见的题型之一,考察考生对文章内容的理解和段落之间的逻辑关系。
解题时需要考生在文章中找到与给定段落相关的信息,然后通过判断选项与段落的语义关系,进行匹配。
一、了解段落匹配题的考点在解答段落匹配题之前,先了解一下这类题目的考点是非常重要的。
段落匹配题主要考查考生对文章结构的理解和分析能力,要求考生能够判断各个段落之间的逻辑关系,抓住文章的主要观点和重点信息。
二、攻克段落匹配题的技巧1. 预览段落和选项在正式阅读文章前,先快速预览一下段落和选项,了解文章结构和题目要求。
在预览时可以标注关键词和提取每个段落的主题句,这样在细读时能更快地找到相关信息。
2. 理解段落的主题每个段落都有一个主题,通过抓住主题句和关键词,可以帮助我们更好地理解段落的内容。
主题句通常出现在段落的开头或结尾,包含了段落的中心思想。
在与选项进行匹配时,找到与主题句相关的选项是一个重要的线索。
3. 辨别段落的逻辑关系段落之间的逻辑关系可以是因果关系、对比关系、转折关系等。
通过分析段落的语言特点和上下文的逻辑关系,可以帮助我们判断选项与段落之间的关系。
注意排除选项中与文章无关的词语和无关的逻辑关系。
4. 使用排除法当选项较多时,可以通过排除法来找到正确答案。
根据已经阅读的段落和选项之间的逻辑关系,将明显与文章不相关的选项排除掉,缩小答案的范围。
同时,也要注意排除与文中描述相反的选项。
5. 注意修饰词和同义词替换在段落匹配题中,修饰词和同义词替换是非常常见的。
修饰词可以帮助我们找到段落中的具体信息,因此在解题时要注意这些词汇的作用。
同义词替换则可能在文章和选项之间进行,通过寻找选项中与文章中同义词的对应关系,可以找到正确答案。
三、切记注意事项1. 理解文章整体结构在解答段落匹配题时,要对文章整体结构有一个清晰的认识。
了解文章的主题、主旨和重要观点,可以帮助我们更好地理解段落之间的逻辑关系,准确找到答案。
雅思阅读loh题型
雅思阅读loh题型
雅思阅读考试中的LOH题型指的是匹配题(List of Headings)。
在匹配题中,考生需要根据给定的文章段落或者文章
的主旨内容,从一系列的题目中选择最能概括该段落或文章的标题。
这种题型考察考生对文章结构和主旨的理解能力,以及对文章中具
体细节的把握能力。
在应对LOH题型时,考生需要注意以下几点:
1. 通读全文,在回答LOH题型之前,首先要通读全文,了解文
章的整体结构和主旨,抓住文章的中心思想。
2. 抓关键词,在阅读文章时,要注意抓取每个段落或者每个部
分的关键词,这些关键词通常可以帮助你理解段落的主题。
3. 确定选项,在回答题目时,要仔细阅读每个选项,然后与文
章进行比较,找出最能概括文章内容的选项。
4. 多练习,多做一些匹配题的练习,可以帮助提高对文章结构
和主旨的把握能力,提高做题的准确率。
此外,LOH题型在雅思阅读考试中出现的频率较高,因此考生在复习备考时需要特别重视这一题型,多加练习和积累经验,以提高解题的准确性和速度。
希望这些建议能对你有所帮助。
雅思阅读配对类题型解题技巧
雅思阅读配对类题型解题技巧精选雅思阅读配对类题型解题技巧在雅思阅读的众多题型中,难度最大的就要数段落细节配对题了。
这种题型难度大,非常耗时,因此成了无数雅思考生的梦魇。
自从下半年以来,这种题型在考试中出现的频率不断增大,已经成为了雅思阅读主流题型之一。
本文旨在通过对这种题型的命题规律的分析,探讨其解题方法,帮助考生战胜雅思阅读中最难的题型。
首先,让我们来了解一下这种题目的出题特点。
1.彻底同义转换和其它题型不同的是,这种题型是对原文一句话或者一段话进行的彻底同义转换,个别甚至是高度概括,因此几乎不存在任何定位词,因此不能根据定位词到原文中定位答案。
考生必须具备非常强的语言理解能力,才能快速识别出文章信息和段落信息的相似之处,从而找到答案。
2.完全乱序由于这种题型是要求把细节信息与所在的段落进行配对,因此是绝对打乱顺序出题的。
3.部分题目存在重复选项在雅思阅读中,段落细节配对题以两种形式出现,一种是每个选项只能用一次,另外一种题型,在 Instruction 的最后一句往往有这样的提示:NB You may use any letter more than once.如果出现这样的提示,则说明某些段落可以重复选用。
剑桥真题4-6 中的真题以及笔者、考生的实际考试经历证明,这中指令往往意味着有且仅有一个选项可以使用两次。
4.从题量上来看,存在着以下两种可能:1)题量 = 段落数 +1 (肯定带 NB )2)题量小于段落数两个以上由于每个选项只能重复使用一次,因此第一种题型就意味着每个段落都会有至少一个答案,而第二种题型则不能保证每段都有。
5.永远是第一个题型不管在 A 类考试还是 G 类的考试中,我们发现,这种题目永远是出现在第一个题型,而且这种题型与段落标题配对题型List of headings 属于“相克题型”,即这两者不可能同时出现。
6.有部分题目与其后的题目有关联由于这种题型一般都是跨全文出的,因此跟后面的题目不可避免地出现交叉,因此有可能根据后面的.题目来推断出细节所在的位置。
雅思阅读段落匹配解题思路及讲解
雅思阅读题型概述段落标题匹配题,顾名思义就是考查原文中段落大意的题型。
出题形式为先给出题目,再给出阅读文章:首先给出选项,即若干标题,标题序号为罗马数字(如i、ii、iii等),在选项下方是有待匹配段落标题的段落符号(如Paragraph A、Paragraph B等),接下来是考生需要阅读的文章。
该题型要求考生根据给出的文章从标题列表中为指定的段落选出恰当的标题。
这一题型主要具有以下特点:①该题型主要考查考生对原文内容或宏观信息进行提炼、概括的能力。
②与雅思阅读其他题型的出题形式不同,该题型的问题出现在文章的前面,考生做题时是先见问题,再见文章。
③虽然该题型要求考生为相应的段落匹配段落大意,但这并不意味着原文每一个段落都缺少段意。
也就是说,有的段落并不需要考生为其匹配段意,比如之前已经举例用过的段落。
④题目中给出的标题个数通常多于有待匹配的段落个数,也就是说,并不是所有的标题都一定能用到。
⑤一个标题最多只能对应一个有待匹配的段落。
也就是说,标题不能重复使用。
雅思阅读解题思路了解了段落标题匹配题的题型特点,下面我们来具体讲解这类题的解题步骤。
第一步:明确原文中哪些段落需要匹配标题,并划掉已经用过的标题。
考生需仔细查看给出的文章,确认哪些段落需要匹配段落大意,以原文中标有“A、B、C、D⋯⋯”的段落为准,不要想当然认为A就对应第一段,因为有时原文中出现的A段并不一定就是原文中的第一段。
同时,考生要仔细看题目,把标题栏中作为答题范例已经匹配的标题划掉,以减少干扰项,并在原文中去掉已经与该标题相对应的段落。
第二步:划出各标题中的核心词。
核心词是指在标题中占有重要分量的单词或词组,正确标划核心词对考生准确答题有着重要影响。
一方面,考生可以利用核心词大致记住标题含义。
另一方面,考生可以利用“核心词原则”来排除干扰项。
所谓“核心词原则”,是指核心词在某个段落中出现是含有该核心词的标题成为该段段落大意的前提条件。
雅思段落匹配题的做题方法(一)
雅思段落匹配题的做题方法(一)雅思段落匹配题的做题技巧介绍雅思填空题中的段落匹配题是学生们普遍感到困惑的题型之一。
本文将介绍一些针对雅思段落匹配题的做题方法,帮助考生们更好地应对这一题型。
方法一:整体把握法1.首先,快速阅读段落匹配题的相关段落。
理解每一段的主题和内容;2.其次,通读所有的选项,了解它们涉及的主题范围;3.接着,将选项与段落进行逐一对比,找到与选项相关的关键词或信息;4.最后,根据选项中的关键词或信息,在段落中找到对应的具体内容。
方法二:寻找线索法1.首先,快速阅读段落匹配题的相关段落,注意其中的线索词或短语;2.接着,将选项与段落逐一对比,寻找与段落中线索词或短语相关的选项;3.然后,进一步检查选项与段落的其他关键词或信息是否匹配;4.最后,确定与段落内容高度吻合的选项。
方法三:排除法1.首先,通读所有选项,找到其中内容明显与段落无关的选项;2.然后,将剩余的选项与段落进行逐一对比,排除与段落明显不相符的选项;3.接着,根据剩余选项与段落的关键词或信息进行进一步比对;4.最后,选取与段落内容最吻合的选项。
方法四:用关键词标注法1.首先,将段落中的关键词用符号或颜色标注出来;2.接着,将选项与段落的关键词进行逐一对比,寻找匹配;3.然后,根据标注的关键词进行比对,选择最匹配的选项;4.最后,检查选项与段落的其他关键词或信息是否吻合。
方法五:扩大视野法1.首先,快速阅读段落匹配题的相关段落,抓住其主题和要点;2.接着,将选项与段落进行全面比较,扩大对比的范围,寻找相似之处;3.然后,根据相似之处选择最佳匹配选项;4.最后,再次阅读段落和选项,确认其关系是否紧密。
总结通过使用以上的方法,考生们可以更有效地应对雅思段落匹配题。
不同的方法适合不同的考生,建议大家根据自身情况选择最合适的方法。
同时,多做练习并加以总结,对于掌握这一题型也至关重要。
当然,以下是一些建议,可以帮助考生更好地应对雅思段落匹配题:•在解题过程中,要注意主题词和连接词。
雅思阅读段落信息匹配题细节和解题步骤
雅思阅读段落信息匹配题细节和解题步骤雅思阅读段落信息匹配题细节和解题步骤雅思阅读段落信息匹配题细节和解题步骤,段落信息匹配在考试中的难度及其分量是不言自明的,它也是剑桥官方用以区别7分、8分、9分考生的利器之一。
但是,剑桥官方并没有因为其难度较高而忽视该题型的存在:雅思阅读段落信息匹配在考试中的频率仅次于LOH。
一、雅思阅读段落信息匹配题型细节(一)段落信息匹配题的题型识别文章每段都有A, B, C, D, E, F等段落代码,且位于文章后面首组题型,题目指令:Which paragraph contains the following information? 有时候含有NB You may use any letter more than once这样的提示信息,即是该题目的特殊要求。
(二)在雅思阅读段落中的位置特征题干乱序,且多为名词性短语或者短句,一般不含有明显定位词汇。
对于雅思阅读中的其他多数题型(LOH除外),基本都是一个题目对等原文的一个句子。
而段落信息匹配却是对等原文的某个或某几个段落,定位相对较难。
(三)段落信息匹配题的命题原因考查考生快速反应定位信息的能力,并在回文定位的过程中,敏锐识别题干信息在原文的原词重现、同义替换、词性转换、上下义关系,甚至偶尔也会考查根据段落主旨信息,判别段落细节内容的能力。
(四)雅思阅读段落信息匹配题的难度系数以最高难度级别为满分为☆☆☆☆☆计算,这组考生杀手题,在业界也被称之为断子绝孙题的难度在☆☆☆——☆☆☆☆☆之间。
一般会在强化阶段或者7分段会加以细致讲解,所以基础授课阶段很少会讲到。
二、雅思阅读段落信息匹配题解题步骤本文章中以C6T3P1为例进行讲解。
(一)雅思阅读文章及段落信息匹配题的题型分析本文无标题,题目由段落信息匹配5个(乱序)+正误无判断题4个(顺序)+选择题4个(顺序);(二)段落信息匹配题的题型解答顺序一般在考试中,我们认为,符合题号顺序原则的题目相对于乱序的题目较为容易解答;有明显定位词汇的题目比没有明显定位的题目难度相对要小。
雅思loh 解题方法
雅思阅读中的List of Headings (LOH) 是一种要求考生为文章各段落匹配恰当标题的题型。
解题时可以遵循以下步骤和策略:1. 初步浏览文章结构和各段首尾句:- 在正式答题前快速浏览一遍文章的开头和结尾部分,以及各段落的首句和末句,以了解文章主题和各段落的大致内容。
2. 识别段落结构:- 注意段落中的转折词(如however, but, in contrast)和总结词(如therefore, thus, in conclusion)来判断段落的主要论点所在。
- 分析段落结构,确定段落是总分、分总、总分总、并列、对比等哪种结构,重点关注总结部分。
3. 排除法:- 根据段落内容,先排除明显不符的选项,缩小范围。
- 若选项中包含明显细节信息(如时间点、金钱、百分比、具体人物或地点等),通常不是段落主旨,可以排除。
4. 抓取关键词:- 寻找段落中的“金三角”关键词,即名词、动词和形容词,尤其是重复出现的核心词汇,它们往往与段落主题密切相关。
- 注意段落开头和结尾处的重点信息,通常这些位置会有概括性的表述。
5. 并行阅读:- 不必严格按照从前往后的顺序解题,可以与细节题配合,一段一段地进行匹配,一边阅读一边筛选标题选项。
6. 理解段落主旨:- 重点把握段落的中心思想,忽略支持细节和例子。
- 段落主旨往往是抽象概括的陈述,而不是具体的事实或数据。
7. 充分利用选项间的关联性:- 若有两个选项意义相近或互为对立,则至少有一个正确答案在这两个之中,有助于缩小选项范围。
8. 复查与微调:- 选出初步匹配的标题后,回头审视全文和所选标题,确保段落主旨与标题一致,且整体上标题的分布逻辑清晰,没有重复或遗漏。
通过上述策略,考生可以更有条理地解决LOH题目,提高答题的准确性。
在解题过程中保持冷静,耐心分析,切勿主观臆断,务必以原文信息为准。
同时,做题时把握时间,遇到不确定的题目可以暂时标记,待完成其他题目后再返回思考。
雅思匹配题题型
雅思匹配题型是阅读模块中的一种题型,主要包括段落匹配、题目匹配、句子匹配等。
这些题型旨在考察考生对于文章的理解能力和快速定位信息的能力。
以下是对雅思匹配题型的详细解释:### 1. **段落匹配题:**在段落匹配题中,考生需要将一系列段落与题目中的陈述或问题进行匹配。
每个段落都有一个编号,而题目中的选项通常是字母。
考生需要仔细阅读段落和题目,然后选择最匹配的选项。
**解题策略:**-首先,仔细阅读所有的段落和题目,了解各个段落的主题和重点。
-逐一比对每个题目,寻找与之相关的段落。
注意段落中的关键词和主旨句。
-小心选项中的干扰项,确保所选的答案在语境上是合理的。
### 2. **题目匹配题:**题目匹配题要求考生将一系列问题与文章中的相应答案进行匹配。
与段落匹配题类似,每个问题都有一个编号,而答案通常用字母表示。
考生需要准确理解问题并在文章中找到相关的信息。
**解题策略:**-仔细阅读问题,确保对问题的理解准确。
-浏览文章,尝试找到包含与问题相关信息的部分。
-小心选项中的干扰项,确保所选的答案与问题相符。
### 3. **句子匹配题:**在句子匹配题中,考生需要将一系列独立的句子与文章中的相应句子进行匹配。
每个句子都有一个编号,而文章中的句子通常用字母表示。
考生需要迅速准确地找到与每个句子相关的部分。
**解题策略:**-首先,理解每个独立句子的含义和主题。
-浏览文章,找到与每个句子相关的部分,关注关键词。
-注意选项中的表达方式,确保所选的答案在语境上是合理的。
### 4. **表格匹配题:**表格匹配题要求考生将文章中的信息与一个表格中的相关信息进行匹配。
表格中的每一行或列都对应于文章中的某个信息,而选项通常是字母。
考生需要准确找到相应的信息并填入表格。
**解题策略:**-仔细阅读表格和文章,了解表格中的信息和文章中的对应部分。
-注意文章中的数字、日期、地点等关键信息,确保填入表格的信息准确无误。
雅思阅读段落标题配对题分类及解题技巧
雅思阅读段落标题配对题分类及解题技巧通常在解答雅思阅读中段落标题配对这种题型时,很多考生习惯于机械地通过阅读各个段落的首句,第二句或者最后一句来寻找各个段落的主题句( topic sentence),即该段中归纳概括段落大意或中心思想的句子。
然而,在全面分析完剑桥雅思全真试题集1-6中所有收录的段落标题配对题后,笔者发现,绝大部分此类题的正确答案确实可以通过确定主题句获得,但有些段落安排以及正确选项的归纳并没有考生期待得那么简单。
粗略归纳一下,大致有以下几个特殊性。
本文将从这些特殊段落的特点出发,举实例来具体分析其应对策略。
特点1:段落内容均为举例策略:略读举例内容,大致了解举例目的(即论据部分所支持的观点),并将其与选项进行对照,与举例目的表达相同观点的选项即为正解。
例:The Dutch are not the only would-be moles. Growing numbers ofEuropeans are burrowing below ground to create houses, offices, discos and shopping malls…; in winter months in Montreal, Canada, for instance, citizens can escape the cold in an underground complex compete with shops and even health clinics. In Tokyo builders are planning a massive underground city to be begun in the next decade, and underground shopping malls are already common in Japan…分析:很明显,此段没有所谓的主题句,而是以Europe, Canada 以及Tokyo 为例.在快速看完举例部分后,我们不难总结出,举例的目的是要说明世界各地正着手开发包括地下城市,地下诊所,地下舞厅和地下购物中心在内的多样化地下服务设施.而这一观点正好跟选项Developing underground services around the world 相吻合。
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雅思考试阅读段落匹配题做题指导
一、雅思阅读题型特点
举例如下:
14-19
Reading Passage 2 has nine paragraphs, A-I.
Which paragraph contains the following information?【标志性问法】
Write the correct letter A-I in boxes 14-19 on your answer sheet.
14. a biological explanation of the teacher-subjects' behaviour
15. the explanation Milgram gave the teacher-subjects for the experiment
16. the identity of the pupils
17. the expected statistical outcome
18. the general aim of sociobiological study
19. the way Milgram persuaded the teacher-subjects to continue
两大特点:
1. 考察全篇,绝对乱序(同段落小标题,都是“全篇乱序题”)
2. 题干为细节信息,本质是结合主旨考察细节(需要跳读主旨+扫读细节)
二、段落信息匹配题文章发展顺序
实验前(what & why):引出话题/理论背景,解释目的,准备工作(实验对象,工具)
实验中(how):研究方法,步骤过程,突发状况。
实验后(implication):对比结果,解释结果(重点论述),应用展望
三、雅思阅读解题步骤
Step 1. 审题(标题,题型,题目)
标题:Nature of Nurture,从先天、后天两个角度探讨某问题,可初步判定属于“问题类”,大体上是“what-why-how-implication”的四个发展顺序。
题型:段落信息匹配,标志性问法“Which paragraph contains the following information?”,特点全篇乱序,建议放最后做。
题目:没有NB复选提示,注意每段编号仅能被选择一次。
Step 2. 分析(划出题干关键词,预测位置)
关键词:具体名词(决定核心,少被替换),限定词(并列、否定、比较、范围)
14. a biological explanation of the teacher-subjects' behaviour 【后】
(划决定核心的名词短语,注意teacher-subjects在其他题干也常出现,可不划)
(生物角度解释实验对象行为,属于“解释结果”,预测位置为“后”)
15. the explanation Milgram gave the teacher-subjects for the experiment 【前】
(划决定核心的名词,其中Milgram和teacher-subjects出现多次,可不划)
(为实验对象解释实验本身,相当于“解释目的”,预测位置为“前”)
16. the identity of the pupils【前】
(划决定核心的名词)
(学生的身份,属于实验前的`准备工作,预测位置“前”)
17. the expected statistical outcome【中】
(划决定核心的名词,以及限定词expected,和真实结果形成对比)
(预测的结果,会在实验准备工作之后,真实结果出现之前,所以预测位置“中”)
18. the general aim of sociobiological study【后】
(划决定核心的名词,以及表范围的限定词general和sociobiological)
(整体的目标,往往在末尾总结时出现,可预测在“后”出现)
19. the way Milgram persuaded the teacher-subjects to continue【中】
(此处名词都是原文高频词,无法定位,而决定核心的是动词,故划动词)
(说服实验对象继续下去,表示正在实验过程中,预测位置为“中”)
此时,我们可以“合并同类项”,位置在【前】的有Q15,Q16; 位置在
【中】的有Q17,Q19;位置在【后】的有Q14,Q18。
接下来就是先从位置在【前】的题目入手,回文定位。
Step 3. 定位(跳读主旨,扫读细节)
a. 跳读主旨:段落首二末
首先,从位置在【前】的Q15开始,记住关键词explanation, experiment. 带着此目标先阅读原文第一段首句话,标粗的表示重点阅读之处,可知该段主旨就是引出一个行为性理学的experiment,对应上关键词experiment,且出现实验者Milgram,说明主旨为实验前“引出话题”,和题干的位置【前】吻合,此时无须阅读第二句话,只需要运用扫读细节的方法来核对题目中其他细节关键词即可。
A A few years ago, in one of the most fascinating and disturbing experiments in behavioural psychology, Stanley Milgram of Yale University tested 40 subjects from all walks of life for their willingness to obey instructions given by a 'leader' in a situation in which
b. 扫读细节:题干关键词一一对应
从原文中扫读Q15其他关键词,如explanation,以及是 Milgram给
teacher-subject解释实验。
因此继续搜寻这些细节,能发现加粗部分就刚好一一对应。
the subjects might feel a personal distaste for the actions they were called upon to perform. Specifically, Milgram told each volunteer 'teacher-subject' that the experiment was in the noble cause of education, and was designed to test whether or not punishing pupils for their mistakes would have a positive effect on the pupils' ability to learn.
Step 4. 解题:找主旨+细节同义替换
A段主旨相当于“实验前”的“引出话题”环节,和题干预测的【前】吻
合;Q15题目中explanation替换成told sb. that,人物Milgram和teacher-subject没有变化。
故主旨和细节都能吻合,Q15答案选择A。
同理,接下来就是位置在【前】的Q16 step 3定位+step 4的解题演示。
Step 3. 定位(跳读主旨,扫读细节)
a. 跳读主旨:(段落首二末)
现在我们记住Q16的关键词pupil, identity回到原文B段,首先阅读第一
句话,可知主旨在于“实验前”的“准备工作”,和题干的【前】吻合,后文可能介绍pupil身份。
B Milgram's experimental set-up involved placing the teacher-subject before a panel of thirty switches with labels ranging from '15 volts of electricity (slight shock)' to '450 volts (danger - severe shock)' in steps of 15 volts each
b. 扫读细节:题干关键词一一对应
从剩下的信息中扫读Q16关键词pupil, identity,会发现以下标粗的
pupil,其中表示identity的在第三行,pupil身份是actor。
The teacher-subject was told that whenever the pupil gave the wrong answer to a question, a shock was to be administered, beginning at the lowest level and increasing in severity with each successive wrong answer. The supposed 'pupil' was in reality an actor hired by Milgram to
Step 4. 解题:找主旨+细节同义替换
总之,B段主旨为“实验前”的“准备工作”,和Q16题干的【前】吻合;扫
读关键词pupil时能找出证明identity的细节,主旨和细节都能吻合,故本题答
案是B。
“结构预测法”先演示到此,接下来的【中】Q17,Q19;和位置【后】的
Q14,Q18需要交给烤鸭们,根据“审题-分析-定位-解题”的解题步骤来进行,结
合实验类发展顺序来逐步推进,注意跳读主旨,扫读细节。
这样看似全篇乱序的无厘头题,也能像正序题一样步步为赢。