6、小摄影师 第一课时
人教版小学语文三年级上册《小摄影师》第1课时 教学设计
人教版小学语文三年级上册第六课《小摄影师》第1课时教学设计学习目标：1、初读课文，了解课文的主要内容。
2、学习本课的生字新词。
会认8个生字，会写14个生字。
正确读写词语表中的“突然、立刻……”等12个词语。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重难点初读课文，了解内容。
学习过程：一、介绍人物，导入新课。
1、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。
今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。
这个小男孩是谁呢?2、板书课题,齐读课题，3、出示教学插图，学生交流对高尔基的了解，教师补充介绍高尔基。
二、导学活动一：自读课文，扫清字词障碍。
活动任务：讨论“课文主要写了一件什么事？”活动流程：1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：选择自己喜欢的读书方式阅读课文，力求读准字音、读通句子。
遇到不明白的词语，做上记号。
3、小组讨论：组内成员依次交流，讨论后形成统一意见。
4、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
5、梳理提升：读词语、正音。
联系上下文理解词义。
活动二：了解课文内容活动任务：讨论“课文围绕小摄影师讲了件什么事？？”活动流程：1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：自读课文，遇到不明白的句子做上记号。
思考课文围绕小摄影师讲了件什么事？3、小组讨论：组内成员依次交流，讨论后形成统一意见。
4、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
5、梳理提升：教师引导梳理归纳（男孩请求高尔基允许为他照相，高尔基摆好姿势，男孩准备为他照相，结果忘了带胶卷哭着离开，后来高尔基等着男孩再次来照相）。
活动三：理清文章脉络活动任务：课文是按怎样的顺序叙述的？活动流程：1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，指名读一读。
2、自主学习：给课文标好自然段序号，找出小摄影师给高尔基写信的那部分内容读一读。
3、小组讨论交流：组内成员依次交流，讨论后形成统一意见。
三年级上册语文说课稿6小摄影师第一课时人教新课标
3.情感态度与价值观目标：激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯；让学生在学习过程中，体会摄影的乐趣，提高对美的追求和欣赏能力；引导学生关爱自然，关注生活，培养积极向上的人生态度。
3.使用不同颜色的粉笔，突出重点和难点，增强视觉效果。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.部分学生对摄影知识的掌握可能不够深入，影响课堂实践活动的开展。
2.课堂互动过程中，可能出现学生参与度不均的现象。
为应对这些问题，我将：
1.在实践活动中，提供更多指导和帮助，确保学生能够掌握摄影知识。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能已经具备了一些前置知识，如基本的阅读能力、词汇积累和简单的写作技巧。然而，可能存在以下学习障碍：1.对摄影相关知识的了解不足，可能影响对课文内容的深入理解；2.对一些生字词的掌握不够熟练，可能会在阅读和写作时遇到困难；3.部分学生可能缺乏自主学习的能力，需要教师的指导和帮助。
3.合作学习：依据社会建构主义理论，通过小组合作、交流分享等方式，促进学生之间的互动与协作，培养他们的团队精神和沟通能力。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：实物摄影器材、图片等，用于直观展示摄影知识，帮助学生更好地理解课文内容。
2.多媒体资源：PPT、视频、音频等，通过图文并茂、声像结合的形式呈现知识点，提高学生的学习兴趣和注意力。
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.采用启发式教学，引导学生自主阅读课文，理解故事情节，找出关键信息。
6、小摄影师
三年级语文上册6 《小摄影师》第一课时自学指南班级：学号：姓名：成绩：自学目标：1、认识“摄、媚”等8个生字。
会写“突、按”等14个生字。
能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。
2、学习和积累写字的方法。
自学步骤：一、初读课文1、《小摄影师》这篇课文写得非常美，你能把读一读吗？读的时候，你有哪些字不会读，请你写下来。
2、下面的词语你会读吗？请在下面找出本课的生字，在下面画上“——”。
突然立刻人行道照相机打量摆弄准备胶卷秘书杂志社记者转告按照二、学习生字1、从课文中圈出生词，然后在生字表里给生字组词和注上拼音。
2、我用（）记住了（）这几个生字。
3、“基、备、卷”上下结构，上大下小，请写一写。
4、“突、弄、杂”想一想是什么结构，写的时候要注意什么，再写两遍。
三年级语文上册6 《小摄影师》第二课时自学指南班级：学号：姓名：成绩：自学目标：1．通过读课文，了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
2．抄写自己喜欢的句子。
自学步骤：一、请你把课文读一遍，然后尝试做一做下面的练习，看谁做得最好！1、小男孩用（）请求高尔基照张相。
这表明小男孩很（）很（）。
2、过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。
他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。
”（1）、“打量”的意思是（2）、从句中可以看出小男孩对高尔基的（）和见到高尔基的（）心情。
3、高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。
小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。
”高尔基侧过脸，对着他微笑。
高尔基按小男孩的吩咐“拿了张报纸”“坐下”“侧过脸”“微笑”说明高尔基很（）小男孩。
“很久很久”说明准备时间（）。
二、我能找出高尔基喜爱小男孩的句子抄下来？1随堂练习：（第二课时）一、写出近义词。
突然—（）赶紧—（）立刻—（）经常—（）二、给下面的句子加上标点，并比较一下，看看有什么不同之处。
三年级上册语文教学设计6小摄影师第一课时人教新课标
2.教学内容：
-学生互相评价，分享拍摄心得，提高摄影技能。
-教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结摄影技巧和情感表达的重要性。
-学生反思自己的学习过程，明确今后努力的方向。
三年级上册语文教学设计6小摄影师第一课时人教新课标
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够认识并掌握本课的生字词，如“摄、记者、镜、梯、糖、胶卷”等，理解这些词语在句子中的作用。
2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容和情感。
3.学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
2.教学内容：
-摄影不仅是一种技能，更是一种情感表达的方式。
-鼓励学生在日常生活中，用镜头记录美好瞬间，传递情感，分享快乐。
五、作业布置
1.结合本节课学习的摄影技巧，拍摄一组主题为“我的美好瞬间”的照片，至少包括三张不同场景的作品，并尝试运用比喻、拟人等修辞手法进行简单的文字描述，表达照片中的情感。
5.课后反思：要求学生撰写一篇关于本节课学习心得的反思日记，内容包括自己在摄影技巧、情感表达、合作学习等方面的收获和不足，以及今后努力的方向。
注意事项：
1.作业要求学生在完成过程中，注重观察、思考和实践，力求提高摄影技能和情感表达能力。
2.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的评价和指导。
4.利用多媒体辅助教学，展示摄影作品，帮助学生更好地理解课文内容。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关注社会的情感，激发他们对美好事物的追求。
《小摄影师》第一课时教学实录3篇
《小摄影师》第一课时教学实录3篇《小摄影师》第一课时教学实录篇一加强语言感悟注重情感熏陶——《小摄影师》教学片断与评析《摄影师》一课，讲的故事并不复杂，但故事中所蕴含的高尔基对少年儿童的真挚的爱，却是三年级的孩子不容易体会到的。
因此，教学这一课，应该紧紧围绕“爱”这一情感中心，引导学生在读中揣摩，在读中体验，在读中感悟，在读中受到情感熏陶。
下面所选择的两个教学片断，试图在这一方面有所突破。
片断一：师：请大家齐读第七自然段的第一句，想一想“吩咐”在这里是什么意思？（学生齐读后思考交流）生：“吩咐”在这里是说小男孩让高尔基按他要求的姿势坐下。
师：是啊！这是怎么回事呢？再读课文，想一想，说一说。
生：我认为这里高尔基按小男孩的要求去做，说明他没有一点架子，把小男孩当作朋友看待，非常尊重孩子的意见。
生：高尔基被孩子的天真感染了，觉得自己也成了一个孩子，说明他很喜欢这个小摄影师。
师：说得真好。
高尔基确实很喜欢这个孩子，所以才那样与小男孩配合。
点评：抓住“吩咐”一词，在正确理解和运用的基础上，让学生揣摩其中包含高尔基对小男孩的喜爱之情。
片断二：师：请大家自由朗读较后一自然段，再互相讨论一下，该怎样读好些。
（学生反复朗读后讨论）师：谁能把这一段读一读？（学生朗读）师：读得真好！说说你为什么要这样读？生：高尔基不愿意见记者，但他特别希望小男孩能再来，所以前一句要读得平淡一些，后一句要读得热情一些。
师：确实是这样。
你从哪里可以看出高尔基非常希望小男孩再来？生：前面有一句“是个小男孩吗？”还有这一句中的“一定”。
师：对！那么高尔基为什么不愿意见记者，却又特别希望小男孩能再来呢？（学生讨论交流）生：记者来肯定是为了宣传高尔基，高尔基不感兴趣，所以不愿意见。
小男孩来照像是为了给班级办墙报，是为了学习，所以高尔基尽管忙，还是热情接待了他。
小男孩子没有能照成像，肯定会失望的，所以他希望小男孩能再来。
生：不光是小男孩失望，班里的同学们也肯定会失望的，高尔基是不会让同学们失望的，所以他希望小男孩能再来。
小摄影师(第一课时)
天气真好啊，读这些词， 我的心情非常轻松愉快。
阳光明媚 天高云淡 碧空如洗
风和日丽 晴空万里 秋高气爽
宋庆龄：海南省文昌县人，我国杰出的女政治活动家，世界和平
运动活动家。早年求学美国。1913年担任孙中山先生的秘书时，
就开始了革命生活。1915年和孙中山先生结婚。在此后的70多年 里，宋庆龄始终不渝地致力于中国民族解放和人民解放事业，是
中华人民共和国的缔造者之一，她曾担任过中华人民共和国副主
席和名誉主席。宋庆龄一直热情关注青少年和儿童的健康成长， 长期主持中国救济总会、中国红十字会的工作。宋庆龄反对侵略
6 小 摄 影 师
高尔基 (1868--1936)：前苏联伟大的
无产阶级文学家。发表了《童年》 《在人间》《我的大学》《母亲》等 多部小说以及著名的散文诗 《海燕》 和一系列剧本。他的作品在我国广为 流传，得到人们的喜爱。
自学提示
⊙读准字音，读通句子。 ⊙给课文的自然段标上序号。
摄影 胶卷 杂志社 摆弄 车辆
高尔基 秘书 突然 准备 吩咐
鞠躬 侧身 按时 打量
阳光明媚
准 备
再快速读课文，思考：这篇课 文主要写了一件什么事？ 再想一想：这件事情是怎样发 生、发展的呢？
亲爱的高尔基同志： 我是一名少先队员。我想 给您照张相，贴在我们的墙报 上。请您让他们放我进去。我 照完相，立刻就走。
休息一下吧！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
高尔基 高尔基1868年出生在伏尔加河畔一个木匠家庭。由于父母早亡 他十岁时便出外谋生，到处流浪。他当过鞋店学徒，在轮船上洗过 碗碟，在码头上搬过货物，给富农扛过活。他还干过铁路工人、面 包工人、看门人、园丁。 在饥寒交迫的生活中，高尔基通过顽强自学，掌握了欧洲古典 文学、哲学和自然科学等方面的知识。只上过两年小学的高尔基在 24 岁那年发表了他的第一篇作品，那是刊登在《高加索日报》上 的短篇小说《马卡尔·楚德拉》。小说反映了吉卜赛人的生活，情 节曲折生动，人物性格鲜明。报纸编辑见到这篇来稿十分满意，于 是通知作者到报馆去。当编辑见到高尔基时大为惊异，他没想到， 写出这样出色作品的人竟是个衣着褴褛的流浪汉。编辑对高尔基说 ：“我们决定发表你的小说，但稿子应当署个名才行。”高尔基沉 思了一下说道：“那就这样署名吧：马克西姆·高尔基。”在俄语 里“高尔基”的意思是“痛苦”，“马克西姆”的意思是“最大的 ”。从此，他就以 “ 最大的痛苦 ” 作为笔名，开始了自己的创 作生涯，而他的原名是阿列克塞·马克西莫维奇·彼希可夫。
小摄影师第一课时
（3）“你怎么啦？”高尔基不知出了什么事。
（4）“是的，”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
【知识延伸】
搜集有关高尔基的资料，制作生字卡片。
设计：6、小摄影师
小男孩照相→高尔基
忘带胶卷没照成
【反思】
反思与策略
一、导入新课
介绍高尔基及名言警句，引出课题。
【重点】掌握生字词。
【难点】能熟练应用本课的生字，新词。初步理解课文内容。
【独学探究】—自主学习，尝试新知。
1、选择自己喜欢的方式读课文，力求读准字音，读通句子。
2、理解“吩咐、胶卷、杂志社、打量、摆弄”这几个词语，联系上下文猜猜它们的意思。
3、给课文标好自然段序号
【群学互助】—合作探究，突破难点。
二、初读课文，随文识字。
三、检查自学情况，小组展示交流字词识记和“吩咐、胶卷、杂志社、打量、摆弄”词语意思的理解。
四、再读课文，整体感知。
五、课后练习，布置作业。
六、课后拓展.
鼓励学生多读课文，在感知内容的基础上，完成自主学习内容，小组交流。
个人评价：组内评价：教师评价
科目
语文
课题
6、小摄影师
课型
预习反馈课
班级
三年级（）班组名姓名Fra bibliotek主备人
李玉荣
使用人
课时
第一课时
使用时间
【学习目标】
1.能正确流利的读课文，会写14个生字，会认4个生字，能正确的读写“基本、突然、按照”等词语。能理解“吩咐、胶卷”等有关词语。
2.初步理解课文。并能尝试总结出课文主要内容。
3、会数自然段，并能尝试着给课文分段，概括段落大意。
三年级《小摄影师》第1课时
二、初读课文，整体感知
1、请大家自由读课文，要求：读准字音，读通句子。遇到难读的词语或句子，请多读几遍。
2、抽读词语。
3、同桌互读，检查是否读准字音，读通句子。
4、指名读文，师生评价。
5、高尔基和小男孩之间发生了什么事呢？请同学们再读课文。
细读理解，品味感悟。（小组合作学习，组内交流、讨论。）
年 级
三年级
单 元
第二单元
主备人
黄毅
教 师
课 型
新授
课时安排
2课时
课 题
6、小摄影师
授课教师
黄毅
授课班级
三（6）班
授课时间
2015年9月22日
学 习 过 程
第 一 课 时
学习
目标
1、认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。认识三种对话的形式。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
归纳小结，启发感悟
1、“卷”字注意上半部分只有两横。
2、“摆”字注意四字在上要变形。
3、“辆”字车字旁最后一笔为提。
课堂
练习
检测
组词
校（ ） 期（ ） 安（ ） 罢（ ） 胶（ ） 基（ ） 按（ ） 摆（ ）
近义词
突然-（ ） 吩咐-（ ）
准备-（ ） 转告-（ ）
布置作业
1、书写生字并组词。
2、抄自己喜欢的段落、句子。
板书
设计
摄 基 按 摆 弄 准 备 侧 胶
辆 秘 杂 社 媚 鞠 躬 卷
环节
内 容
二次备课
创设情境，引发猜想，建构阅读话题
一、直接导入
1、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。
6.小摄影师(第一课时)
抓住关键词“吩咐”并联系上下文感受男孩对高尔基的崇敬热爱，和高尔基对男孩的关怀爱护。
学
习
目
标
1．会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。
2．在录音的帮助上，分角色有感情地朗读课文。
3．了解课文的主要内容。初步感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。
3.晚上秘书向高尔基报告了什么？高尔基是怎样说的。
4.完整地说说课文写了一件什么事。
作业
《作业本》1.2.
2．学习材料分析：
这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相。当得知一名少先队员要为自己照相时，高尔基欣然答应了孩子的请求。在拍照的准备过程中，高尔基尽力配合孩子的工作。在就要拍照的时候，孩子发现忘了带胶卷，拍照未能完成，尽管高尔基要为孩子提供胶卷，他还是哭着离开了。最后，高尔基交代秘书，他不接待杂志社的记者，但如果是那个少先队员，就一定让他进来。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。
3.知道课文的主要的内容。
1.出示任务单
2.巡回指导。
3.检查交流
（1）读音—考考你。
（2）出示词语，小老师带读。
（3）指名读课文。分角色读。
（4）说说课文讲一件什么事。
我会学
1.带着问题读课文，想想课文主要讲了谁，讲了一件什么事。
2.碰到不懂的地方打上问号。
考考你
摄（shèsè）突（tóu tū）
内容
6．小摄影师
课时
第一课时
设计
费顺国
教学时间
9.20
《小摄影师》第一课时教学实录优秀3篇
《小摄影师》第一课时教学实录优秀3篇教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。
2、培养同学大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
4、引导同学理解课文内容。
懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、保护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。
教学重点通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。
教学难点提高同学质疑、解疑的能力。
课前准备生字卡片、教学挂图。
收集了解关于高尔基生平故事、资料。
教学课时两课时第一课时教学要求1、初读课文，初步了解课文的主要内容。
2、学习本课的生字新词。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重点初读课文，了解内容。
默读课文，提出问题，初步展开讨论。
教学难点指导同学学习质疑。
一、介绍人物，导入新课1、启发谈话。
课前同学们自身已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？2、同学之间交流收集的有关高尔基的资料。
3、老师小结：高尔基是世界的文学家，他写了很多书。
“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。
今天学习的课文讲的是关于他非常爱小朋友的事。
二、初读课文1、选择自身喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。
遇到不明白的词语、句子做上记号。
2、检查朗读情况：开火车读词语。
3、给课文标好自然段序号，提醒同学课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那局部内容属于第1自然段。
5、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？6、画出不懂的问题，留待下节课交流解决。
三、合作识字1.小组合作，想方法记住生字字形。
2.交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。
并且说说在书写时应该注意什么。
教学要求1、培养同学大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、引导同学理解课文内容。
三年级语文上册6 小摄影师第一课时课件
突然 立刻 人行道 照相机 打量 摆弄 准备 胶卷 秘书 杂志社 记者 转告
一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读 书，突然，一个纸团从窗外飞到了桌子上。
小男孩摆摆弄弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
分析结构，记住字形。
基突按摆 弄准备侧 胶卷辆秘杂社
作业
1．自由组合，练习分角色、有感情地朗读课文，读 出对话的不同语气。 2．请大家接着写这个故事 选做题：合作排练课本剧。
教学目标：
1．会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、 立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、 胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。
2．分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会
人物的心理活动。 4．感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基
的崇敬热爱。 5．学会结合课文内容续写故事。
课时要点： 1．会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突 然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、 胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。 2．分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解课文的主要内容。读好对话，并从中体 会人物的心理活动。
理想，能给天下不幸者以欢乐！ 聪明在于学习，智慧在于积累。 书是人类进步的阶梯。 一切伟大的事业，或者是说一切大事，都是由小 事组成的。 人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。 学习——永远不晚。
6《小摄影师》第1课时教案20170804
学生在课题中识字。
学生结合收集的资料交流高尔基生平情况。
学生自由读课文。
开火车读词语。
标自然段序号。标好后小组间相互检查。
学生交流在读书过程出现的语言障碍，包括个别词句的意思。
学生思考。
学生小组内分角色朗读课文。
小组合作，想办法记住生字字形。
揭示课题，导入新课。
培养小组合作的意识以及学生识字能力。
掌握识字方法，举一反三。
板书设计
6 小摄影师
基 突 弄
卷 辆 杂
课后小结
6 小摄影师（第一课时）
教学目标
1.检查预习。交流认识“摄、基”等8个横条里的生字，会写“基、突”等14个方格里的字，能正确读写“突然、立刻”等词语表中的12个词语，理解词语的意思。
2.指导学生正确、流利地朗读课文。
3.初读课文，了解课文的主要内容，提出不懂的问题。
教学重难点
1.能够正确、流利地朗读课文。
3.板书课题。读准生字：摄（shè）。
4.出示教学挂图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，要求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子多读几遍。
2.检查朗读情况：重点指导
“鞠（jū）躬（gōng）”、“胶（jiāo）卷”，轻声字“停当（dang）”、“打量（liang）”、注意：摆弄（nòng）声母是n。
2.指名反馈。（人物的对话）
3.小组内分角色朗读课文。
4.教师小结：的确，《小摄影师》一课最大的表达特点，就是抓住人物的语言描写，刻画人物的内心及品质。那么下节课我们来继续分析高尔基和小男孩的品质。
四、合作识字
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摄影 照相 秘书 按住 人行道
突然 立刻 打量 摆弄 准备 胶卷 记者 转告 基本 侧面 车辆 鞠躬 杂志社 阳光明媚
ห้องสมุดไป่ตู้
摄影 高尔基 鞠躬 阳光明媚 秘密 胶卷 秘书 杂志社 突然 按时 摆弄 准备 立刻 人行道 照相机 打量 记者 转告 咧开嘴 侧身 车辆 吩咐 停当 当心
摄影 阳光明媚 打量 吩咐 停当 突然 赶紧 摆弄 鞠躬 胶卷 秘书 杂志社
我会认:
shè 社会 摄影 秘书 mèi 基 妩媚 橡胶 jī 胶卷 jiāo 基本媚 基地 摄 鞠 jū gōng 摄 摄取 秘密 shè mì社火 基金 媚 胶泥 胶皮 基础 胶基 胶春光明媚 躬 鞠 躬 秘 社 摄政 秘方 社 秘 结社 万能胶 基数 胶鞋 墙基
摄位 秘诀 社交
课文写了一件什么事？
• 这篇课文讲述的是一名少先队员 为苏联文学家高尔基照相，因为 没有带胶卷未能照成的故事。
Jī
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秘 基 突 按 社 摆 弄 准 备 侧 吞 胶 卷 普 秘 杂 辆
6.小摄影师
高尔基（1868-1936）， 是苏联无产阶级作家， 社会主义现实主义文学 奠基人。自传体长篇小 说三步曲《童年》、 《在人间》、《我的大 学》。高尔基的作品在 1907年就开始介绍到中 国，他的优秀文学作品 和论著成为无产阶级的 共同财富。
学习目标：
• 1．认识“摄、媚”等8个生字。会 写“突、按”等14个生字。能正确 读写“突然、立刻、人行道”等12 个词语。 • 2．正确、流利地朗读课文，联系 上下文，读懂文中的语句。
一（个）早晨
一（个）纸团 一（辆）电车
一（ 架 ）照相机 一（ 家）杂志社 一（位 ）摄影师
贴（贴上） 吩（吩咐） 社（社会 ） 沾（沾湿） 纷（纷纷） 杜（杜绝 ） 测（测量） 秘（秘书） 胶（胶卷） 侧（侧身） 密（ 秘密） 郊（郊外）
者（作者） 杂（杂志） 著（著作） 染（感染）
贴（ 沾（ 测（ 侧（ 者（ 著（
自读要求
1.用自己喜欢的方式读课文，标上小节号； 2.借助括号中的拼音，读准生字和词语，读 通文章，有困难的地方多读几遍； 3.思考：课文告诉我们一件什么事？
shè
jī
mèi
摄
jū gōng
基
jiāo
媚
mì shè
鞠
躬
胶
秘
社
摄
基
媚
鞠
躬
胶
秘
社
摄影 阳光明媚
胶卷 秘书
高尔基 鞠躬
杂志社
让我来读一读
） ） ） ） ） ）
吩（ 纷（ 秘（ 密（ 杂（ 染（
） ） ） ） ） ）
社（ 杜（ 胶（ 郊（
） ） ） ）