俄国去向何处教学设计

2.练习：课件展示，精选历年中考选择题强化训练；截取中考非选择题目中新经济政策相关题目精选1题布置作业。
2.“阿芙乐尔号”的炮声：学生集体阅读课文相关段落，了解起义的经过。起义胜利后，列宁领导的苏维埃政府——人民委员会成立，世界上第一个社会主义国家诞生。
3.设置疑问：十月革命在世界历史发展进程中有什么影响？共同探究十月革命的意义。十月革命是世界历史上无产阶级第一次取得胜利的革命，世界上第一个社会主义国家由此诞生；它开辟了人类历史的新纪元，是世界现代史的开端；十月革命沉重打击了帝国主义统治，鼓舞了被压迫民族的解放斗争，推动了社会主义运动的发展。
教学活动2
（二）展示学习目标，把握新课重点
1.课件展示（大屏幕）：了解课标要求，有目的的去学习。学生集体诵读教学目标，形成初步印象。
2.分析课表要求，揭示重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义；新经济政策的内容。
教学活动3
（三）俄国去向何处——二月革命
1.回顾一战，了解二月革命的爆发：一战将俄国推向全面崩溃的边缘，大规模的人民革命运动推翻了沙皇专制制度，结束了罗曼诺夫王朝三百多年的统治。
3.3.导入新课：俄国作为一战参战国我们来看战争给它带来了什么？
4.(1)全国男丁一半，约1500万人入伍。
5.(2)战场上接连失利，丧失波兰、立陶宛的大片土地，伤亡数百万人。
6.(3)农田荒芜、企业倒闭、经济几乎崩溃。国家外债从1913年的88亿增加到500亿卢布。
7.4.俄国去向何处：一战毁灭性影响，沙皇专制统治腐朽，列宁为首的布尔什维克党在工人士兵中影响巨大，俄国将去向何处？
4.表格比较：要求学生建立表格并比较“战时共产主义“政策与新经济政策的同。仔细对比不难发现二者内容是截然相反的，初步认识新经济政策就是恢复商品经济。
5.材料展示：我们正在用“新经济政策”来纠正我们的许多错误，我们正在学习怎样在一个小农国家里进一步建设社会主义大厦而不犯这些错误。——列宁材料中的错误指什么？进一步体会列宁在探索社会主义道路方面坚持实事求是原则的高贵品质。
2.十月革命开辟了人类历史的新纪元。
二、过程与方法1.通过引导学生析、评价战时共产主义政策，提高学生全面、辩证地评价历史问题的能力。；
2.通过引导学生分析新经济政策的实施，培养学生运用主要矛盾和次要矛盾、经济基础与上层建筑的辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的能力。
三、知识与技能
1.俄国二月革命和两个政权并存局面的出现；俄国十月社会主义革命的胜利；战时共产主义政策；
3.具备一定的阅读分析能力和历史唯物主义辩证法思想，较能客观分析历史事件，也初步具备了简单评价历史人物的能力。
4.鉴于此，九年级世界历史学习侧重于知识的趣味性和浅显性，以课标为纲，教材为本，尽量避免知识的系统化与成人化。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.通过对俄国十月社会主义革命历史意义的学习，使学生认识社会主义制度代替资本主义制度，是历史发展的必然。
6.设置疑问：新经济政策取得了怎样的效果？
7.课件展示：新经济政策的成效。
教学活动7
（七）资料扩展——列宁
1.图片展示：列宁与十月革命（一组油画）。
2.边欣赏边体会：伟大人物对历史发展进程的推动作用。
教学活动8
（八）小结与练习
1.知道本课需要掌握的知识点，（十月革命意义与新经济政策内容作用）体会十月革命的伟大历史意义，学习伟大人物身上的优秀品质。
2.通过对俄国十月社会主义革命胜利进程的学习，使学生认识到：无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否是革命成败的关键；
3.新经济政策制定的历史背景、要点、实施的意义；
4.通过对新经济政策实施的分析，使学生认识：新经济政策的制定与实施，符合当时苏俄的国情，表明列宁找到了一条落后的俄国向社会主义过渡的正确途径
《俄国向何处去》教学设计方案
山西省柳林县成家庄示范初中李瑜
课题名称
《俄国向何处去》
科目
初中历史
年级
九年级
教学时间
1课时（45分钟）
学习者分析
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：
1.学生是山西省柳林县成家庄示范初级中学九年级学生
2.学生对于世界历史很陌生，虽然在八年级下册涉及了世界古代史的部分知识，但学生大多掌握不是很透彻。作为乡镇中学的学生，世界史可以说是从未涉猎的，甚至一些最基本的地理常识都不知道，教学难度比较大。
2.设置疑问，引发思考：列宁回国与俄国革命有着怎样的关系？
3.图片展示，七月流血事件：简单介绍资产阶级临时政府继续执行反人民的内外政策，对内镇压工人运动打击排挤苏维埃，对外继续进行反人民的第一次世界大战。
4.俄国去向何处？
教学活动5
（五）十月革命
1.视频展示，再现历史（大屏幕）：世界现代史俄国十月革命。真实再现历史，了解7月流血事件后，资产阶级临时政府大肆屠杀和迫害布尔什维克党人，列宁确定了进行武装起义的总方针。
教学重点、难点
1.重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义；新经济政策的实施。
2.难点：对战时共产主义政策的评价；探索向社会主义过渡的途径。
教学资源
1.视频（网络下载）凡尔登战役
2.视频（网络下载）十月革命
3.自制多媒体课件《俄国去向何处》
4.上课环境为多媒体大屏幕+常规教学的黑板粉笔环境。
教学活动6
（六）“退一步，进两步”——列宁对社会主义道路的探索
1.设置疑问：列宁是怎样巩固新生的人民政权的？什么是“共产主义政策”？它能长期推行吗？使学生初步认识为巩固政权，打败国内外反动势力的反扑，苏俄被迫实行了“战时共产主义”政策。
2.课件展示：“战时共产主义”政策的危害。
3.课件展示：图片列宁及1921年新经济政策的实施。
《俄国去向何处》教学过程描述
教学活动1
1.1.视频播放（大屏幕）：一战实录凡尔登战役。真实再现历史，感受战争给交战双方人民带来的灾难性后果。（凡尔登绞肉机）
2.2.设置疑问，引发思考：这些灾难又对参战国造成怎样的影响？(1)人员的伤亡;(2)随之而来劳动力的短缺;(3)农田荒芜,企业倒闭,经济崩溃。学生很容易在教师引导下回答出这些。
2.认识二月革命后两个政权并存的特殊局面：工兵苏维埃与资产阶级临时政府并存，俄国再次面临着去向何处的重大抉择。
教学活动4
（四）列宁回到彼得格勒
1.图片展示（大屏幕）：列宁从瑞士通过德国和芬兰回到俄国；在去彼得格勒的火车上计划武装起义；列宁回到彼得格勒后，成千上万的工人和士兵集合在火车站前面的广场上，热烈欢迎自己的领袖归来。