九年级语文教案：《曹刿论战》教学设计及反思

九年级语文教案：《曹刿论战》教学设计及反
思
九年级语文教案：《曹刿论战》教学设计及反思
教学目的
1 .知识与技能
(1)理解曹刿的战略.战术思想,以及鲁军以弱胜强的原因.
(2)学习本文以“论战”为中心组织和选择材料,详略得当的特点.
2.过程和方法
(1)加强朗读训练,引导学生在读中思,读中得.
(2)让学生谈谈曹刿和鲁庄公两个人物形象,领会作品的艺术魅力,强化学生的口头表达才能.
3.情感态度和价值观
学习曹刿赤胆忠心的爱国精神.
教学重点和难点
1.重点
理解本文记述战争详略得当的特点.
2.难点
理解曹刿有关战争问题的阐述.
教学设想
采用诵读法，培养学生文言文阅读语感和理解才能。

在文言文教学中，加强学生的诵读才能是非常重要的，既可以培养学生的文言文阅读语感，又可以引导学生在诵读中体会作者在文章中所表达的思想感情。

对于其中的一些名句警语，也可以通过诵读加以积累理解。

教学方法与教学手段运用
“教材无非是一个例子”(叶圣陶语)。

本文是短篇，内容丰富。

字词句方面，根据学生已经学过的根底文言和课文注解，大致能理解。

因此能以一得引多得的自学辅导设计进展教学，使学生认识，喜欢，在理解的根底上，融会贯穿，并联络实际，有所启发。

在教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动起来。

课时安排2课时
教与学互动设计:
一.创设情境,导入新课
同学们,通过对历史的学习,你肯定理解了不少的知识,你知道历史上著名的战争有哪些吗?(全班交流)
你知道以少胜多的战争有哪些吗?
今天我们就来走近古战场,理解这场以少胜多的“齐鲁长勺之战”.
二.自读课文,整体感知.
1.走近作品
《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。

《史记》和《汉书》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明而作。

记事起于鲁隐公元年(前722年)，终于鲁哀公十四年(前454年)。

书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其擅长描写战争及复杂事件，又擅长通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的开展有很大影响。

《左传》分年记事，没有篇名。

知识点:关于历史散文体例
历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。

国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的表达。

国别体史书有《国语》和《战国策》。

《国语》是以记言为主，兼及记事;《战国策》是以记事为主。

编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。

它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好;缺乏是不便于集中而广泛地描写人物。

《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。

纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。

古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。

这种体例对后世影响很大。

历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。

2. 长勺之战的背景
这一战事发生在鲁庄公十年(前684)，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。

此前两年，齐桓公(公子小白)与其庶兄公子纠曾进展过剧烈的.争夺君位的斗争。

当时篡君夺位的公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。

鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。

然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，获得了君位。

齐桓公即位后当即还击鲁军，两军交战于乾时(齐地)，齐胜鲁败。

乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。

齐桓公虽在其庶兄的血泊中稳固了权位。

但对鲁国却一直怨恨难平，因此转年春便再次发兵攻鲁，进展军事报复和武力惩罚。

本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。

3.理清线索,梳理构造.
有感情地朗读课文,考虑:
(1)试概括文章大意。

(2)文章的线索有几条?
点拨：有两条线索：①事物开展的线索: 迎战——备战——胜战——评战
②人物活动的线索: 请见——请问——参战——释疑
三.合作交流，解读探究。

(一)研读课文，把握曹刿战略、战术思想
1.鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备?曹刿是如何进展评价的?
2.为什么“公将鼓之，刿曰：‘未可。

’齐人三鼓。

刿曰‘可矣。

’”?
3.为什么“公将驰之，刿曰‘未可。

’下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣’ ”?
4.从战争的过程中可以看出曹刿的战术思想是什么?
小组合作讨论：并归纳。

(二)品评曹刿、鲁庄公这两个人物形象
请同学们谈谈对课文情节安排、人物塑造两方面的认识。

并用“从……中可以看出……”的句式说话。

曹刿：爱国热情，政治远见，卓越才能，过人谋略。

鲁庄公：政治____，军事无知;实事求是、虚心听取;礼贤下士、任人唯贤;为求真知，
不耻下问。

(三)再读课文，体会文章文章以“论战”为中心组织和选择材料，详略得当的特点。

四.课堂讨论
鲁国的获胜给了你怎样的启示?从曹刿的做法和孟子的“当今之世，舍我其谁”来谈谈
如何做好集体中的一员?
五.作业设计
背诵课文。

板书设计：
请见——爱国热情
曹刿参战——卓越才能远谋
论战——过人谋略
施行小惠、祈求神灵——政治____
急于求战、急于攻击——军事无知
鲁庄公急于备战见刿，三问三答—实事求是、虚心听取鄙
公与之乘，战于长勺——礼贤下士、任人唯贤
战后问刿、胜而不喜——为求真知，不耻下问
教学反思：本堂课学生能积极地配合教师参与到整堂课的教学中来，教学效果比拟好。