招教考试详细知识点-心理学第一章—记忆

心理学
学习指导与应试策略
从教师招聘考试的特点来看，心理学部分在教师招聘考试中所占的比重较大，本部分主要介绍了心理学的基本概念和基本理论，要求考生初步掌握心理学的基础知识，并能把心理学知识运用到实际生活情境中去。

心理学部分共分为五章：第一章是心理学的绪论部分，总括本部分的内容；第二章、第三章、第四章对各种心理现象进行了详细地阐述；第五章与社会生活情境相联系，侧重于考查心理学知识在实际生活情境中的应用。

考生在复习本部分内容时，要注意区分各个心理现象的概念，掌握必要的解题方法。

例如：单选题可采用排除法以节省时间；确定一个选择项为参照项，其他选择项与之进行比较；比较抽象的题目要善于用图形表示，提高解题速度等。

考生在复习时要认真总结，恰当分配。

考生可以根据各个章节的不同特点，分清主次，合理分配复习时间，有的放矢地进行复习。

第一章心理学概述
命题聚焦
本章是心理学的绪论部分，主要介绍了心理学的研究对象、意义、心理的实质、心理学的发展历史和流派等内容，为学生后面的学习建立了一个整体框架。

本章命题侧重考查的知识点主要有：1，心理学的研究对象；2.心理学的意义；3．心理的实质；4．心理活动的脑的神经生理机制；5．心理学的发展历史：6．西方主要心理学流派的代表人物及其主要观点。

第一节心理学的研究对象和意义
一、心理学的研究对象【单选、多选】★★
(一)心理学是研究心理现象及其规律的科学
心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学，心理现象又称心理活动。

心理学既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。

除此之外，心理学还研究个体行为、社会心理、个体意识与个体无意识。

(二)心理现象及其结构
心理是动物和人共有的生活、生存的精神现象。

动物的心理比较简单、低级，受本能(维持、延续生命和防御)需要所支配；而人在这些心理基础上，又产生了精神需要、社会意识、情感、意志等高级的心理现象，并且还产生了语言。

所以人和动物的心理活动有着本质的区别，即人有意识，有自觉能动性。

心理现象非常复杂，但从形式上可以归纳为心理过程和个性心理两个方面。

心理现象结构表
认知过程感觉知觉记忆想象思维
心理过程情绪情感过程情绪情感注意
意志过程意志行动的心理过程
心理现象
个性心理倾向性需要动机兴趣爱好
个性心理信念理想世界观
个性心理特征能力气质性格
1．心理过程
心理过程是心理活动的一种动态过程，是人脑对客观现实的反映过程。

它包括认知过程、情绪情感过程和意志过程三个方面。

人的各种心理活动中，都伴随着注意这种心理状态。

(1)认知过程，包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。

人们的感知觉给思维提供了基本材料，思维借助感知材料使人们认识客观事物变化的规律。

感知与思维互相联系、互相制约，是整个认知过程中的两个不同水平的发展阶段。

(2)情绪情感过程。

人不仅对客观事物有一定的感知和认识，而且根据其对人的需要的满足与否产生各种不同的情绪情感。

喜爱、快乐、满意、忧愁、悲哀、憎恨等都是一定的客观事物是否符合人的需要而引起的关系反应。

(3)意志过程。

人不仅能认识世界，有感情地体验现实，还能自觉、能动地变革现实。

这种与改造现实相联系的自觉地确定目的，根据目的有计划地调节支配行动，克服困难，最终实现目标的心理过程称为意志。

2．个性心理
个性心理是指表现在一个人身上比较稳定的心理特性的综合，是一个人总的精神面貌，反映了人与人之间稳定的差异的特征。

由于每个人的遗传素质、所处社会环境不同，形成了人的个性心理的差异。

个性心理的差异主要表现在个性心理倾向性和个性心理特征两个方面。

(1)个性心理倾向性，包括需要、动机、兴趣、爱好、信念、理想、世界观等。

个体的心理倾向性不尽一致，如有的人在物质需要方面追求强烈，有的人更注重精神与成就的需要等。

(2)个性心理特征。

个体的气质、性格、能力等统称为个性心理特征。

能力有一般能力和特殊能力之分，气质有好动与喜静、暴躁与温和之别，性格有自信与自卑之差等。

3．心理过程和个性心理的关系
心理过程和个性心理是心理学研究的两大方面。

二者是相互联系、相互渗透、相互制约的。

一方面，个性是在心理过程中形成的，如果没有对主观和客观世界的认识，没有情绪情感的体验，没有积极地与困难作斗争的意志活动，心理的个性差异就无从形成和表现。

另一方面，已经形成的个性心理倾向性和个性心理特征又制约着心理过程的进行。

二、教师学习心理学的意义【多选、简答】
(一)理论意义
探明心理现象的各种规律在理论上具有重大意义。

首先，心理学的研究成果为马克思主义认识论和辩证法提供科学依据；其次，心理学的研究对邻近的社会科学如文学、艺术等，也有一定的理论意义。

（二）实践意义
1.有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作
教师天天都在与学生的各种心理现象和行为打交道，只有真正理解了这些现象背后的心理原因，才能做出正确的决策，采取适当的措施，引导学生健康快乐地成长。

2.有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革
纵观现代教学改革的理论，大部分是心理学家根据学生的心理发展规律提出的。

教师只有学习和掌握心理学理论，才能有效地开展教学改革，提高教育质量；同时，才有可能在教学改革实践中开展心理学研究，推动心理科学的发展。

3.有助于教师判断学生的心理健康状况，有效地开展学生心理异常的调适工作
教师应具备基本的心理健康知识，以便及时发现并疏导学生的心理问题，提高学生的社会适应能力，最大限度地促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。

4.有助于教师依据心理学知识进行自我教育
心理学知识对于教师的自我教育也很重要。

它有助于教师调节情绪，保持身心健康；改进学习方法，合理进行脑力劳动；认识自身优缺点，自觉发展积极的个性品质。

真题精选
1.<2011年濮阳单项选择>心理现象分为( )
A．心理过程与个性心理B．认知过程与个性心理
C．情感过程与个性心理D．意志过程与个性心理
2.<2011年郑州郑东新区判断>个性心理包括个性心理倾向性和个性心理特征，其中后者是心理学研究的重点内容。

( )
3.<2012年特岗单项选择>下列属于个性心理特征的是( )
A.情感
B.意志
C.感觉
D.气质
4.<2012年南阳单项选择>能力有高低之分，性格有自信与自卑之差，说明人有( )
的差异。

A.心理过程
B.认知过程
C.个性心理倾向性
D.个性心理特征
5.<2014年周口单项选择题>“知之深，则爱之切”说明情感过程依附于：（）
A.感知过程
B.教育过程
C.认识过程
D.注意过程
6.<2014年郑州管城区单项选择题>下列属于个性心理倾向的是（）
①思维②情绪③理想④动机
A .①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
7.<2014年郑州管城区单项选择题>对知，情，意关系描述正确的是（）
A.认知是情感产生的基础
B.意志是认知过程的前提
C.人的情感不影响意志活动
D.意志不影响认知过程
8.<2014年上蔡单项选择题>人的发展主要是指人的（）发展
A智力B个性C脑力和体力D身心和心理
【答案】1.A 2.√ 3.D 4.D 5.C 6.D 7.A 8.D
第二节心理的实质
一、心理是脑的机能【单选、多选、简答】★★
心理是脑的机能，脑是心理的器官。

1861年，法国医生布洛卡解剖了一位失语症病人的脑，发现他大脑皮层的一个区域里的神经细胞严重损坏，由此证明了脑的这个部位(后称
“布洛卡区”)与人的语言活动有关，以后的大量实验论证了心理是脑的机能。

(一)神经系统的结构
神经系统是心理活动的主要物质基础。

人的心理活动，都要通过它的活动来实现。

1.神经元
神经元(神经细胞)是神经系统结构和机能的单位。

神经元一般分为细胞体(胞体)、树突和轴突三部分。

树突多，短而密且有不少分支；轴突只有一个，形状像车轴，比较长，分支少。

轴突也称为神经纤维，许多神经纤维集合起来则构成神经。

神经元通过树突接受外来的刺激(信息)，经胞体整合后再通过轴突将信息传出去。

神经元一般包括三种：感觉神经元、运动神经元和联络神经元。

感觉神经元又称传入神经元，是专门感受体内外的刺激，并引起一定的神经冲动传入中枢神经。

运动神经元又称传出神经元，它能把冲动传至与它的神经末梢相联系的肌肉或腺体，引起运动。

联络神经元又称中间神经元，位于神经中枢，是感觉神经元与运动神经元的联络者。

2.神经系统
(1)中枢神经系统
中枢神经系统包括脑和脊髓。

高级中枢是指大脑两半球。

左右两半球的机能并不对称，左半球负责身体的右边，右半球负责身体的左边，两侧半球由胼胝体联合起来。

在大脑两半皮层上各有3条主要沟裂，将大脑分为四叶，包括额叶、顶叶、枕叶、颞叶。

额叶在组织有目的、有方向的活动中，有使活动服从于坚定意图和动机的作用；顶叶主要是调节机体的触、温、动感觉等；枕叶是视觉中枢；颞叶主要对听觉刺激进行加工。

大脑左半球是抽象逻辑思维和言语中枢的优势半球，右半球是形象思维和高度空间知觉的优势半球。

低级中枢是指大脑皮层以下的部分，脊髓是神经系统的最低部位，它们都受高级中枢的支配。

具体地讲，低级神经中枢包括脊髓、延髓、桥脑、中脑、间脑、小脑及皮质下神经节等。

(2)周围神经系统
周围神经系统由12对脑神经、31对脊神经组成，其功能是把各感觉器官的神经冲动(信息)传给中枢，再把中枢活动和神经冲动(信息)传给有关的组织器官。

如果说中枢神经系统是人体的“司令部”，那么周围神经系统就是人体的“通讯网络”。

(二)神经系统的活动方式【单选、多选】
1．反射与反射弧★★
脑的反射活动是人的心理活动的基础，人的行为是由反射组成的。

反射是神经系统活动的基本形式，是有机体通过神经系统对体内外刺激产生有规律的应答活动。

如手碰到强烈刺激就立即缩回。

实现反射活动的生理结构是反射弧，它由感受器、传入神经、中枢神经、传出神经、效应器5个部分组成。

反射分为无条件反射和条件反射。

无条件反射是先天的，即所谓无意识的本能行为。

如生下来的婴儿就会吃奶，就有唾液分泌，这是食物反射。

条件反射又称信号反射，是后天经过学习才能得到的反射，即所谓有意识学习得来的知识、技能、经验等。

例如，婴儿见到常用的奶瓶就欢喜，并有唾液分泌。

根据条件刺激的特点，巴甫洛夫把大脑皮层的功能分为第一信号系统活动和第二信号系统活动。

用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第一信号系统，如“望梅生津”，是人和动物共有的；用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统作第二信号系统，如“谈虎色变”“望梅止渴”，是人类和动物的条件反射活动的根本区别。

2．神经活动的基本过程与规律
神经活动主要是指大脑皮层活动。

它的基本过程是兴奋和抑制，前者是指神经细胞的活动状态；后者是指神经细胞处于暂时性的减弱或停止的状态。

例如，学习时大脑神经细胞就
处于兴奋状态，而睡眠时大脑神经细胞则处于抑制状态。

机体的活动是神经系统兴奋和抑制互相对立、互相转化的结果。

神经活动的基本规律包括：
(1)兴奋和抑制的扩散与集中。

扩散是兴奋或抑制从原发点向四周扩散开来，集中是兴奋或抑制从四周向原发点集中(集合)过来。

例如，一个令人高兴的信息由于在大脑皮层上兴奋点的扩散，会导致人们手舞足蹈。

而后，逐渐冷静下来，这说明兴奋的集中，抑制的扩散。

(2)兴奋和抑制的相互诱导。

诱导是由兴奋过程引起或加强抑制过程，由抑制过程引起或加强兴奋过程。

前者是负诱导，后者是正诱导。

互相诱导可能是同时性的，也可能是相继的。

例如，我们专心致志地学习，大脑皮层某些神经元的兴奋加强了相邻脑区的抑制，产生了良好的学习效果，这是同时性负诱导。

相继性诱导是在大脑皮层的相同位置上以兴奋与抑制发生的先后来分的。

例如，由睡眠到醒来，就是大脑皮层上先抑制而后诱导为兴奋，这是相继正诱导；由于晚上“开夜车”学习，大脑皮层上的兴奋导致第二天无精打采、昏昏欲睡的大脑抑制，是相继负诱导。

人的生活和工作，都是在大脑神经的兴奋和抑制相互交替，扩散和集中相互诱导的规律中进行的。

二、心理是客观现实的反映
(—)客观现实决定人的心理
人的心理活动，就其产生方式来说，是客观事物引起人脑反射的活动；就其内容来说，是作用于人脑的客观现实的反映。

物质是第一性的，心理是第二性的，人的心理是客观现实的反映。

必须强调的是，人的社会生活实践对人的心理起着决定性的作用。

因为社会生活条件才是人的心理源泉，是心理内容的决定性组成部分。

印度狼孩卡玛拉的事例表明，社会存在是人的心理内容的决定部分。

总之，人的心理是客观现实的反映，而社会环境和社会生活条件对人的心理起着决定的作用。

(二)心理是人脑对客观现实的主观映像
人的心理是客观的又是主观的，它是由具体的个体在头脑中进行的。

由于人的知识经验、需要、愿望以及个性特征的不同，因而对客观现实的反映也不同。

例如，有的人爱财如命，有的人乐于济人，这就是钱在他们主观上的不同反映。

在对客观事物的选择上，不同的人有不同的特点，如美术工作者对形象的结构、色彩的分析，形象思维和形象记忆都比其他人更加精细、准确。

所以，人的心理是客观现实的主观映像。

(三)心理是人脑对客观现实的能动的反映
人的心理不是消极被动的、录像式的对客观现实进行反映，而是能动地去反映客观世界。

人们不仅反映客观事物具体的表面现象，而且还会通过脑的分析综合，把握客观事物的本质和规律，预测客观事物发展变化的过程，从而有效地认识和改造客观世界。

这些都是在实践过程中通过主客观的相互作用而实现的。

真题精选
1、<2012年新乡辉县多项选择>以下表示条件反射的成语是( )
A．望梅止渴B．乐不思蜀C．谈虎色变D．耳濡目染
2、<2012年焦作沁阳填空>心理现象产生的主要物质基础是______。

3、<2011年驻马店遂平单项选择>心理现象就其产生的方式来说是( )
A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．本能
4、<2013年山东单项选择>大脑分为四叶，_____在组织有目的、有方向的活动中，有使活动服从于坚定意图和动机的作用；______主要是调节机体的触、温、动感觉等。

A.额叶
B.枕叶
C.顶叶
D.颞叶
E.脑叶
【答案】1.AC 2.神经系统 3.B 4.AC
第三节心理学的产生与发展
一、心理学产生的历史背景【单选、多选】
心理学是一门古老而又年轻的学科。

在欧洲，心理学的历史可以追溯到古希腊柏拉图、亚里士多德的时代。

亚里士多德的《论灵魂》是历史上第—部论述各种心理现象的著作。

现代心理学的诞生和发展有两个重要的历史渊源。

一是受到近代哲学思潮的影响，特别是唯理论和经验论的影响。

近代哲学为西方现代心理学的诞生提供了理论基础。

二是受到实验生理学的影响，现代心理学的实验方法直接来源于实验生理学。

1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究。

在心理学史上，人们把这一事件看作是心理学脱离哲学的怀抱，走上独立发展道路的标志。

他的代表作有《生理心理学原理》《民族心理学》《心理学大纲》等。

二、西方主要的心理学流派【单选、多选、判断】★★
(一)构造主义心理学
构造主义心理学的奠基人是冯特，并由弟子铁钦纳将其发展成为严密的心理学体系。

20世纪前30年，该学派在美国心理学中占优势，30年代以后趋于瓦解。

构造主义主张心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。

在研究方法上，主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造。

构造主义心理学致力于发现心理事实，研究人类心理的一般规律，忽视个体差异，不考虑应用，因此严重脱离社会生活，研究范围非常狭窄。

(二)机能主义心理学
机能主义心理学诞生于19世纪末20世纪初，创始人是美国著名心理学家詹姆士，其代表人物还有杜威和安吉尔等人。

机能主义也主张研究意识，但他们不把意识看成是个别心理元素的集合，而看成一种持续不断、川流不息的过程，据此他们提出了“意识流”的概念。

在他们看来，意识是个人的、永远变化的、连续的和有选择性的。

该学派强调对意识作用与功能的研究，认为意识的作用就是使有机体适应环境，不赞成构造主义对心理结构进行分析。

(三)行为主义心理学
1913年，美国心理学家华生发表了《在行为主义者看来的心理学》，宣告了行为主义的诞生。

行为主义产生以后很快风行美国乃至全球，引发了一场心理学史上的“行为主义革命”。

从20世纪20年代至50年代这长达40余年的时间里，行为主义几乎一统天下，因此被称为西方心理学的“第一势力”。

行为主义有两个重要的特点：(1)反对研究意识，主张心理学研究行为；(2)反对内省，主张采用实验方法进行客观的研究。

(四)格式塔心理学
格式塔心理学兴起于20世纪初的德国，创始人为韦特海默、苛勒和考夫卡。

Gestalt“在德文中意味着整体”，它代表了这个学派的基本主张和宗旨，所以格式塔心理学又称完形心理学。

格式塔心理学反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体、一个组织的意义，认为整体不能还原为各个部分、各种元素的总和；部分相加不等于全体；整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。

(五)精神分析心理学
精神分析又称为弗洛伊德主义，由奥地利精神病学家弗洛伊德创建，其理论来源于治疗精神病的临床经验。

精神分析学派重视对异常行为的分析和无意识现象的研究，认为人的一切个体的和社会的行为都根源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性欲的冲动。

欲望以无意识的形式支配人，并且表现在人的正常和异常的行为中。

(六)人本主义心理学
人本主义心理学兴起于20世纪五六十年代，代表人物有马斯洛、罗杰斯等。

该学派猛烈冲击着在美国很有势力的精神分析学派和行为主义学派，形成了心理学中的“第三势力”。

人本主义心理学着重于人格方面的研究，认为人的本质是好的、善良的，他们不是受无意识欲望驱使的野兽。

人有自由意志，有自我实现的需要。

因此，只要有适当的环境，他们就会力争达到某些积极的社会目标。

人本主义反对行为主义，只相信可以观察到的刺激与反应，认为正是人们的思想、欲望和情感这些内部过程和内部经验，才使他们成为各不相同的个体。

(七)现代认知心理学
认知心理学出现在20世纪初，在50年代以后得到迅速发展。

现代认知心理学以1967年奈塞尔出版的《认知心理学》为诞生标志，该学派是以信息加工观点为核心的心理学，又称为信息加工心理学，代表人物是瑞士心理学家皮亚杰。

该学派把人的心理活动看作是信息加工系统，由感官搜集的信息，经过分析、存储、转换，然后加以利用。

认知心理学设计实验，利用客观研究方法来研究这些过程。

真题精选
1、<2012年广东单项选择>科学心理学的创始人是( )
A.冯特
B.亚里士多德
C.杜威
D.桑代克
2、<2011年濮阳单项选择>( )的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。

A.笛卡尔B．洛克C．冯特D．缪勒
3、<2011年安阳林州判断>注意是一个独立的心理过程。

（）
4、<2011年驻马店遂平多项选择>心理过程包括( )
A．认知过程B．情绪情感过程C．意志过程D．个性
5、<2012年郑州中原单项选择>以下哪种活动属于认知过程( )
A．情绪B．兴趣C．性格 D.思维
【答案】 1.A 2.C 3.错误 4.ABC 5.D
牛刀小试
一、单项选择题
1．下列选项中，属于心理过程的是( )
A．意志B．能力C．气质 D.兴趣
2．1879年，在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室的心理学家是( )
A. 冯特B．韦伯C．马斯洛D．艾宾浩斯
3．在西方历史上，最早论述心理现象的著作是( )
A．柏拉图的《理想国》B．亚里士多德的《论灵魂》
C．冯特的《生理心理学纲要》D．弗洛伊德的《精神分析引论》
4．下列属于认知心理学派的代表人物是( )
A. 冯特B．詹姆士C．马斯洛D．皮亚杰
5．下列属于个性心理倾向性的是( )
A．能力 B. 气质C．性格D．动机
二、填空题
1．心理学是研究____________________及其规律的科学。

2．机能主义心理学的创始人是______________________________。

3．言语中枢的优势半球是_______________________________。

三、简答题
简述行为主义心理学的主要观点。

四、论述题
论述教师学习心理学的意义。

参考答案及名师解析
一、单项选择题
1．A[解析]心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程三个方面。

因此，答案为A选项。

2．A[解析]冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验宣，标志着科学心理学的诞生。

3．B[解析]亚里士多德的《论灵魂》是西方历史上最早论述心理现象的专著。

4．D[解析]冯特是构造主义心理学的代表人物，詹姆士是机能主义心理学的代表人物，马斯洛是人本主义心理学的代表人物，皮亚杰是现代认知心理学的代表人物，故答案为D。

5．D[解析]个性心理倾向性包括需要、动机、信念、理想、价值观、世界观。

能力、气质、性格属于个性心理特征。

二、填空题
1．心理现象2．詹姆士3．大脑左半球
三、简答题(答案要点)
(1)反对研究意识，主张心理学研究行为；(2)反对内省，主张采用实验方法进行客观的研究。

四、论述题(答案要点)
理论意义：(1)心理学的研究成果为马克思主义认识论和辩证法提供科学依据；(2)心理学的研究对邻近的社会科学如文学、艺术等，也有一定的理论意义。

实践意义：(1)有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作；(2)有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革；(3)有助于教师判断学生的心理健康状况，有效地开展学生心理异常的调适工作；(4)有助于教师依据心理学知识进行自我教育。

真题预测
1．能力有高低之分，性格有自信与自卑之差，说明人有( )的差异。

A．心理过程B．认知过程C．个性心理倾向性 D.个性心理特征
2．强调把心理作为一个整体，认为整体先于部分而存在的是( )
A．精神分析心理学B．机能主义心理学C．格式塔心理学D．行为主义心理学
【答案】
1.选D。

[解析]个性心理特征包括能力、气质、性格。

2.选C。

[解析]格式塔在德文中意味着“整体”，它代表了这个学派的基本主张和宗旨。

典型案例
人怎么会变成“狼”？
历史记载，1920年在印度发现的8岁的狼孩卡玛拉(女性)，其身体外形与人不同，特点是：四肢长得比一般人长，手长过膝，双脚的拇指也稍大，两腕肌肉发达；骨盆细而扁平，背骨发达而柔弱，但腰和膝关节萎缩而毫无柔韧性。

她有明显的动物习性：吞食生肉，四肢。