抓教学 促质量
抓质量,促提升教育教学质量的方法
抓质量，促提升教育教学质量的方法
教育教学质量是教育工作的核心，也是学校发展的重要指标之一。
为了促进教育教学质量的提升，需要采取一些有效的方法。
首先，重视教师的培训和发展。
学校应该定期组织教师参加培训课程，提高他们的教育教学水平。
同时，学校还应该建立教师发展的长效机制，鼓励教师进行科研和教学实践，不断提升自己的教学水平。
其次，建立科学的教学评估制度。
学校应该制定科学的教学评估标准，对教师的教学进行全面、客观、公正的评估。
同时，学校还应该建立学生的评价机制，鼓励学生对教学质量进行评价，反馈教师的教学效果，为教师提供改进的方向和建议。
此外，加强教学资源建设。
学校应该投入足够的资金，建设先进的教学设施和教学资源，提供优质的教育教学条件。
同时，学校还应该建立教学资源共享平台，鼓励教师之间互相借鉴、交流教学资源，提高教学质量。
最后，注重教育教学管理。
学校应该建立科学的教学管理体系，制定完善的教育教学管理制度，规范教学行为，提高教师的教学质量和教学效果。
同时，学校还应该加强教育教学监督和评估，对教学质量进行跟踪和评价，及时发现问题并进行改进。
总之，促进教育教学质量提升需要学校从多个方面入手，建立科学的教学评估、教学管理和教师培训机制，优化教学资源建设，提高教师的教学水平和教学效果，全面推进教育教学质量的提升。
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三抓三促教研活动名称(3篇)
第1篇“凝心聚力，深耕细作——三抓三促助力教育教学质量提升研讨会”一、活动背景在新时代教育改革的背景下，我国教育事业发展迅速，教育教学质量成为衡量学校综合实力的重要指标。
为进一步提升教育教学质量，推动学校教育教学改革，培养高素质教师队伍，我校决定开展“三抓三促”教研活动。
本次活动旨在通过“抓教学、抓管理、抓评价；促改革、促发展、促提升”，全面提高教育教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
二、活动目的1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 深化教育教学改革，优化教学流程，提高教学质量；3. 加强学校管理，完善教学质量监控体系；4. 促进学校教育教学工作全面发展，提升学校整体实力。
三、活动内容1. 抓教学（1）开展课堂教学观摩活动，促进教师之间相互学习、共同提高；（2）组织教师参加各类教学竞赛，提升教师教学技能；（3）开展课题研究，推动教育教学改革；（4）加强教学资源建设，丰富教学手段，提高教学质量。
2. 抓管理（1）完善学校管理制度，规范教育教学行为；（2）加强师资队伍建设，提高教师待遇，激发教师工作积极性；（3）优化教学资源配置，提高教育教学效益；（4）加强家校沟通，形成教育合力，共同促进孩子成长。
3. 抓评价（1）建立科学合理的教学质量评价体系，全面评价教师教育教学工作；（2）定期开展教学质量监测，及时发现和解决问题；（3）开展学生满意度调查，了解学生需求，改进教育教学工作；（4）对教育教学成果进行表彰奖励，激发教师工作热情。
4. 促改革（1）推进课程改革，优化课程设置，提高课程质量；（2）改革教学方法，创新教学模式，提高教学效果；（3）加强学校与企业的合作，促进产学研一体化发展；（4）推进教育信息化建设，提高教育教学信息化水平。
5. 促发展（1）加强学校基础设施建设，改善办学条件；（2）拓展学校发展空间，提高学校综合实力；（3）提升学校社会影响力，打造学校品牌；（4）推动学校可持续发展，为教育事业贡献力量。
多措并举抓教育教学质量（大全五篇）
多措并举抓教育教学质量（大全五篇）第一篇：多措并举抓教育教学质量多措并举抓教育教学质量平昌县高升小学视教育质量为学校的生命线和立校之本，多措并举抓教育教学质量。
规范课程管理，开齐、开足课程。
严格按照上级要求制定学校的课程表、作息时间表、大课间活动安排表和双休日住宿生安排表，并张贴上墙；开齐、开足、上好课程，不随意增减课程和课时，不随意调整课程难度和教学进度。
重视集体备课，提高备课质量。
坚持集体备课，发挥规模教学优势。
做到“四定”、“ 四统一”、“三步走”，四定即定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
备课组落实每周的主备，教务处统筹安排各个备课组集体备课的时间；“四统一”：平行年级统一授课进度、统一教学要求、统一校本作业、统一检测练习；“三步走”分个人自备、集体复备、个人二次备课三个步骤。
学科主备人提前一周将备课内容（包括教案、学案、课件）电子稿发给组内成员讨论，同组教师在集体备课的基础上根据自己的班级的学情进行二次备课。
优化上课环节，突出主体参与。
努力实现国家课程、成都七中教学资源的校本化，进一步改进教师的教学方法，提升业务能力和水平，提高教学质量。
尊重学生人格，关注个体差异，营造宽松和谐的学习环境，引导和鼓励学生的主体参与，激活学生的思维，使每个学生、每堂课都学有所获，坚持课程的天天清、周周清、月月清，把好周考和月考关；强化分层教学，强化学困生转化；强化实验教学，做好课堂演示实验，开齐学生分组实验，鼓励和引导学生进行创新实验。
积极引进先进教学手段，试点建设未来课堂教学模式。
精心设计校本作业，切实减轻学生负担。
遵循“学生主体参与”的原则，根据学生的实际，学习借鉴七中经验，形成实中特色的校本作业，做到难易适度，确保针对性和有效性。
切实减少机械重复的作业，减轻学生负担。
建立学生错题档案，指导学生配备好各科错题集，有针对性地强化错题更正，提高作业的效度。
重视和突出体艺工作，加强特长生培养。
开齐、上足，教好新课程规定的各类课程，重视和突出艺体工作。
抓教学常规促教学质量
抓教学常规促教学质量教学常规是指学校和教师在教学过程中遵循的一系列规范和要求，它对于提高教学质量起着重要的作用。
抓好教学常规不仅能够规范教师的教学行为，提高教学效果，还能够培养学生的良好学习习惯和行为规范。
本文将从教师和学生两个方面来探讨如何抓教学常规促教学质量。
一、教师方面的抓教学常规1. 严格遵守教师职业道德。
教师是学生的榜样，要以身作则，遵守职业道德规范，不做违反教育规律和学校教学安排的事情。
2. 讲究教师仪表和形象。
教师要注重自身形象的塑造，穿着整洁得体，言行举止得体，以树立良好的教师形象。
3. 严格掌握教学时间。
教师要按照学校的教学进度和时间安排，合理安排教学内容和时间，不得随意加减课时。
4. 讲课风趣生动。
教师要注重课堂教学的趣味性和生动性，采用多种教学手段和方法，激发学生的兴趣，提高教学效果。
5. 严格要求学生的纪律。
教师要对学生的纪律要求严格，要求学生按时上课、认真听讲、不讲话、不吃零食等，确保课堂秩序和教学效果。
6. 及时批改作业和考试。
教师要及时批改学生的作业和考试，给予学生及时的反馈和评价，帮助学生及时发现和纠正错误，提高学习效果。
二、学生方面的抓教学常规1. 认真听课。
学生应当认真听课，专心致志，积极参与课堂活动，不做与学习无关的事情。
2. 按时上课。
学生要按时上课，不迟到、不早退，不擅自请假，不影响教学秩序。
3. 做到课前预习和课后复习。
学生应当在课前预习教材内容，做到心中有数；课后及时复习，巩固所学知识，提高学习效果。
4. 遵守课堂纪律。
学生应遵守课堂纪律，不讲话、不乱动，不玩手机、不吃零食等，保持课堂秩序和教学效果。
5. 主动请教问题。
学生在学习中遇到困难和问题时，应主动向老师请教，不怕问问题，及时解决疑惑，提高学习效果。
6. 认真完成作业和考试。
学生要按时完成作业，认真对待考试，不抄袭、不作弊，保持学术诚信，提高学习效果。
抓教学常规是提高教学质量的有效途径之一。
教师和学生共同努力，遵守教学规范和要求，形成良好的教学氛围和学习环境，才能够实现教学质量的提升。
三抓三促学校持续在行动
三抓三促学校持续在行动一、抓教育改革，促进教学质量提升1. 深化课程和教学方法改革，提高学生的学习兴趣和动力。
2. 加强师资队伍建设，提升教师素质和教学能力，打造一支高质量的教师队伍。
3. 建立健全教学质量监控体系，加强对教学过程和教学成果的评估和反馈，确保教学质量持续提高。
二、抓素质教育，促进学生的全面发展1. 重视德育教育，培养学生良好的道德品质和行为习惯。
2. 加强体育、艺术、科技等多元化教育，促进学生综合素质的提高。
3. 建立学生社团和课外活动基地，为学生提供更多的实践和展示机会，增强学生的自信心和创造力。
三、抓校园文化建设，促进学校的可持续发展1. 营造良好的校园环境，提供舒适、安全、优美的学习场所。
2. 弘扬校园文化，培养师生共同的价值观和行为准则，增强学校的凝聚力和向心力。
3. 加强与社区、家庭和社会的联系，形成教育合力，共同推动学校的发展。
四、促教师专业发展，提升教育服务水平1. 建立教师培训机制，为教师提供持续的专业发展机会和资源。
2. 加强教师之间的交流与合作，促进教师之间的学习和借鉴。
3. 建立激励机制，鼓励教师创新教学理念和方法，提高教育服务水平。
五、促家校合作，形成教育合力1. 加强与家长的沟通和合作，了解家长的需求和期望，共同推动学校的发展。
2. 举办家长会、家长学校等活动，提高家长的教育意识和能力。
3. 建立家校合作机制，定期召开家长委员会会议，共同商讨学校发展大计。
通过以上五个方面的抓手，三抓三促学校将持续在行动中取得显著成效。
同时，学校应注重总结经验，不断优化工作方法，以适应教育发展的新形势和新要求。
只有不断进取、不断创新，才能使学校在激烈的竞争中立于不败之地。
抓教学 重教研 强过程 促质量——质量管理六步曲
、
“ ” 道 在 于“ ” 管 之 理
管 理 者 的 思 想 、 路 就 是 要 遵 循 规 律 ， 理 者 的 思 管
学 习 的本 质在于 让 人明 理 、 悟 。 断 一种行 为 是 觉 判
智 慧 就 是 要 阐 明 道 理 。 治校 要 管 人 ， 人 要管 心 ， 管 管
高 质 有 效 的 教 学 ，应 体 现 在 对 学 生 的 引 导 、指 导 上 。近 两年 来 ， 过 “ 师 ” 领 、 研 引路 、 课 多轮 、 通 名 引 教 一 同 课 异 构 等 活 动 的 开 展 ，我 县 各 学 科 涌 现 出 不 少 优 秀
教师 。在这 些 教师 的带 领下 ， 过构 建新 的 教学模 式 ， 通
的 切 入 点 ， 是 一 个 艰 难 而 实 质 性 的 转 变 。相 信 大 家 这
否 是 学 习 行 为 ，要 看 是 否 引 起 了 学 习 者 心 理 和 行 为 的
变 化 。因此 ， 们希 望 教师能 认 识到 ： 是能 给学 生 讲 我 不 明 白就 是 好 老 师 ， 是 会 引 导 学 生 想 明 白 才 是 好 老 师 。 而 作 为学 校管 理 者 ， 要 管 “ ” “ ”学 习是教 师和 学 一 教 和 学 。 生 共 同 的 事 ，学 习 的 关 键 在 于 学 以致 用 ，实 现 学 以 促 教 、 以促 学 ， 学 相长 。引导 教师 不能 一味 地给 学 生 学 教 灌 输 知 识 ， 重 点帮 助学 生 学 以明智 ， 有 所 获 ， 有 应 学 学 所 思 ， 有 所 悟 。二 要 抓 学 法 指 导 。耍 亲 自 深 入 了 解 和 学 督 促 检 查 教 师 是 怎 样 指 导 学 生 学 习 的 ，组 织 教 师 对 学 生 的 “ ” 展 研 究 ， 且 有一 套 严 格 而 可 行 的计 划 和 学 开 并
抓质量,促提升教育教学质量的方法
抓质量，促提升教育教学质量的方法
提高教育教学质量需要注意以下几个方面：
1. 强化师资建设。
教师是教育教学的核心，只有具备高水平、专业化的教师队伍，才能够提供高质量的教育教学服务。
因此，学校应该加强教师职业化培训，提高教师的专业素养和教学能力。
2. 完善课程设置。
课程设置应该面向学生，满足学生的特长发展需求，同时也与社会需求相结合。
学校应该注重课程与课程之间的衔接，建立科学、先进的教育教学体系。
3. 建立科学管理机制。
学校应该建立完善的管理机制，贯彻质量管理理念，加强对教学过程的监督和评估，及时发现问题，并对问题进行整改和改进。
4. 推行信息化教育。
信息技术已经成为现代教育教学的必需品，信息化教育可以使教学资源更加丰富，同时也可以提高学生的学习积极性和参与度。
5. 加强学生管理和教育。
学校应该加强对学生的心理健康教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，增强他们的自我意识和管理能力。
最后，提高教育教学质量需要全社会的共同努力，教育部门、学校、家庭和社会都应该积极参与，共同打造一个优质的教育环境。
凝心聚力抓教学 顽强拼搏促质量方法措施
凝心聚力抓教学顽强拼搏促质量质量是学校的生命线，决定着学校的办学品位与荣誉，是一所学校生存发展的基础。
长期以来，我校在上级教育主管部门的正确领导下，全体教师凝心聚力抓教学，顽强拼搏促质量，教学质量稳中有升，取得了一定的成绩，但与我们的目标相差仍较远。
为了使后期的教学质量稳步提升，在本学年取得更加优秀的成绩，特制定以下方法措施：一、努力落实有效教学，不断提高课堂效益一是在课堂教学中，严格管理学生。
良好的课堂纪律是顺利进行教学活动的保证，通过课堂纪律管理，创设一个最佳的教学环境，从而提高课堂教学效率。
古人云“养不教，父之过；教不严，师之惰。
”这句话非常有道理，它启示我们，老师要严格要求学生，特别是在课堂上更要严格要求学生。
二是在严格管理学生的同时，更应该捧出一份爱心。
常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
学生有错误时，应正面引导教育，关爱学困生和家庭困难学生，让他们在思想上得温暖。
三是加强备课的有效性。
俗话说“要给学生一滴水，教师要拥有自来水，要给学生一粒火花，教师要拥有整个花海”，随着时代的进步，媒体渠道的增多，信息量的扩大，学生们的知识面越来越宽。
求知欲也越来越强，为了能在课堂上游刃有余，在备课时，要努力做到精心，重实效。
四是注重基础知识和重点内容的过关。
注重基础落实，突出重点，突破难点，做到节节见底，章章过关，不留知识死角，努力做到节节清、天天清、周周清、月月清。
二、狠抓常规，注重落实，把功夫用在平时。
在平时教学中，重视备、讲、批、导、考各个环节的落实。
1、备课：要求开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划，学习新课标，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，、突出“三维目标”，准确把握教学重难点，显现教学方法和手段，通盘考虑解决重难点的策略，安排好学期教学进度，为上课做好各项准备。
2、上课：要求教师超前备课，上课前要复读一遍教案，以进一步熟悉教案并做教前修改。
抓教学常规管理 促教学质量提高
抓教学常规管理促教学质量提高
教师在作业布置和批改管理方面也是需要严格把控的。
我校要求教师在作业布置时，要注重作业的质量，分层次、分阶段、分目标，确保学生能够逐步提高。
同时，在批改管理方面，教师要做到及时、认真、规范，确保学生的作业能够得到及时的纠正和指导。
为了更好地控制作业量，我校还制定了作业量标准和批改时间要求，确保教师在作业布置和批改管理方面能够做到量力而行，不过度负担。
教学常规管理是学校工作的中心，它对于提高教学质量和树立学校品牌都至关重要。
为了更好地抓好教学常规管理，我校构建了符合实际的教学常规管理模式，强调管理更有效，教学更创新的总体目标。
在具体实施中，我们注重加强备课管理，强化实践性；抓紧课堂监控，讲究严谨性；注重作业布置与批改管理，控制量的合理性。
通过这些措施，我们努力实现教学常规管理的精细化和科学化，提高教学质量，树立学校品牌。
1、学校领导高度重视教学质量，认为它是学校生存和发
展的基础。
为了落实管理和指导，领导们深入到薄弱班级进行蹲点，包班到人，不断强调质量和教学。
通过平时的工作，针
对各年级出现的实际问题提出具体有效的指导意见，教师们信心倍增，质量意识更加增强。
2、教师们在教学中加强了合作和交流，共同解决问题，学校上下齐抓共管，形成了团队意识。
教师们经常交流，互通信息，探寻解决问题的方法，各尽其职，各显其能，促进了学校教学质量整体提高。
抓质量,促提升教育教学质量的方法
抓质量，促提升教育教学质量的方法
在如今高度竞争的教育市场中，提高教育教学质量已成为各教育机构必须面对的挑战。
为了促进教育水平的提升，必须采取措施抓好质量管理。
以下是一些促进教育教学质量提升的方法：
1. 制定教育教学质量标准，建立评估体系。
通过制定详细的教育教学质量标准，建立完善的评估体系，对教师、教学内容、教材、教学环境等方面进行全面的评估和监督，以确保教育教学质量的稳定和提升。
2. 加强教师培训和提高教师素质。
为教师提供专业的培训机会，加强教师教育、心理学、教学方法等方面的培训，提高教师的素质和能力，使他们能够更好地完成教育教学任务。
3. 开展教育教学科研活动，不断更新教学内容和方法。
通过对教育教学科研的支持和鼓励，鼓励教师开展科研活动，不断更新教学内容和方法，以满足不同层次学生的需求，提高教育教学质量。
4. 加强家校合作，促进教育教学质量的提升。
通过家校合作，加强家庭教育和学校教育之间的沟通和联系，让家长更加了解学生的学情和学习情况，从而更好地促进学生的成长和发展。
总之，要提高教育教学质量，需要多方面的努力和措施。
通过制定教育教学质量标准，加强教师培训和提高教师素质，开展教育教学科研活动，加强家校合作等方面的努力，才能够不断提高教育教学质量，为学生的成长和未来做出更大的贡献。
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抓教学常规促教学质量的美篇
抓教学常规促教学质量的美篇教学常规对于促进教学质量的提升起着至关重要的作用。
良好的教学常规可以有效地提高教学效果，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。
本文将从教学常规的定义、教学常规对教学质量的影响以及如何抓好教学常规促进教学质量等方面进行探讨。
首先，教学常规是指教师在教学过程中应该遵守的规范和要求。
教学常规涉及教学内容的选择、教学方法的使用、教学步骤的安排、教学环境的营造等方面。
教学常规的制定和遵守有助于教学的规范化、规范化和科学化。
教学常规对教学质量的影响不可忽视。
首先，教学常规的规范化可以提高教学的科学性。
教学常规要求教师在教学过程中严格按照教学大纲的要求进行教学，确保教学内容的全面、准确和系统性。
教学常规的规范化可以使教学过程更加有序，有助于教学的科学性和合理性。
其次，教学常规的规范化可以提高教学的针对性和有效性。
教学常规要求教师根据学生的实际情况和学习特点，合理选择教学方法和教学手段，使教学更加针对性和有效性。
再次，教学常规的规范化可以提高教学的灵活性和创新性。
教学常规要求教师在教学过程中注重学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣和学习动力，鼓励学生积极参与教学活动，培养学生的创新思维和创新能力。
那么，如何抓好教学常规，促进教学质量的提升呢？首先，教师要重视教学常规的制定和遵守。
教师应该根据学科特点和学生的学习需求，制定科学合理的教学常规，并在教学过程中严格遵守教学常规，确保教学的规范性和科学性。
其次，教师要注重教学常规的落实和执行。
教师应该加强教学常规的宣传和教育，让学生和家长了解和理解教学常规的重要性，并且在教学过程中积极落实和执行教学常规，确保教学常规的有效性和实效性。
再次，教师要注重教学常规的评价和调整。
教师应该对教学常规的实施效果进行评价，及时调整和完善教学常规，以适应教学的变化和学生的学习需求。
最后，教师要注重教学常规的创新和改进。
教师应该不断学习和探索教学常规的新理念、新方法和新技术，不断改进和创新教学常规，以提高教学的质量和效果。
抓教研促质量活动
一、活动背景随着教育改革的不断深入，提高教育教学质量成为我国教育工作的核心任务。
为了进一步提升我校教育教学水平，培养高素质的教师队伍，我校决定开展“抓教研促质量”活动。
通过此次活动，旨在加强教师之间的交流与合作，提高教师的业务素养和教学能力，从而推动学校教育教学质量的全面提升。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，使教师具备扎实的理论基础和丰富的教学经验。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的教学水平，提高课堂教学质量。
4. 推动学校教育教学质量的稳步提升。
三、活动内容1. 教师培训（1）组织教师参加各类教育培训，如教育教学理论、教学方法、教育技术等。
（2）邀请专家、学者进行专题讲座，拓宽教师视野。
2. 教研活动（1）开展集体备课，提高备课质量。
（2）组织教师参加各类教研活动，如教学观摩、教学研讨、课题研究等。
（3）开展教师基本功竞赛，如粉笔字、钢笔字、简笔画等。
3. 教学观摩（1）组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验。
（2）鼓励教师进行教学反思，撰写教学心得。
4. 教学评价（1）建立完善的教学评价体系，对教师的教学工作进行量化评价。
（2）开展学生满意度调查，了解学生对教师教学的评价。
四、活动实施步骤1. 准备阶段（1周）（1）制定活动方案，明确活动目标、内容、实施步骤等。
（2）成立活动领导小组，负责活动的组织、协调和监督。
（3）确定活动时间、地点和参与人员。
2. 实施阶段（2个月）（1）开展教师培训，组织教师参加各类教育培训。
（2）组织教研活动，如集体备课、教学研讨、课题研究等。
（3）组织教学观摩，邀请优秀教师进行示范教学。
（4）开展教学评价，对教师的教学工作进行量化评价。
3. 总结阶段（1周）（1）收集活动资料，整理活动成果。
（2）组织教师撰写活动总结，总结活动经验教训。
（3）评选优秀教研成果，进行表彰奖励。
五、活动保障措施1. 加强组织领导，确保活动顺利进行。
抓质量,促提升教育教学质量的方法
抓质量，促提升教育教学质量的方法
近年来，教育教学质量成为了广大教育工作者关注的焦点。
如何提高教育教学质量，成为了教育改革的重要课题。
为此，我们需要采取一些有效的方法来抓好教育教学质量，促进教育教学质量的提升。
首先，我们需要建立完善的质量管理机制。
教育教学质量管理应该从教学设计、教师培训、课程实施、学生评价等多方面入手，建立起一套完整的教育教学质量管理制度，以确保教育教学质量的稳步提升。
其次，我们需要不断加强教育教学研究。
教育教学是一个不断发展的领域，我们需要关注新的研究成果和教学模式，不断更新教育教学理念和方法，以提高教育教学质量。
再次，我们需要注重教师的专业发展。
教师是教育教学的主体，他们的专业能力直接关系到教育教学质量的提高。
我们应该加强教师的培训和学习，提高教师的专业素养和教学技能，以促进教育教学质量的提升。
最后，我们需要注重学生的个性化发展。
教育教学应该以学生为中心，注重学生的个性化需求和发展。
我们应该鼓励学生积极参与教育教学过程，提高学生的学习热情和主动性，以确保教育教学质量的提升。
综上所述，抓好教育教学质量，促进教育教学质量的提升，需要建立完善的质量管理机制，加强教育教学研究，注重教师的专业发展和学生的个性化发展。
只有这样，我们才能为更好的教育教学质量奠
定稳固的基础。
教师三抓三促研讨交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨“教师三抓三促”工作。
教师三抓三促，即抓思想、抓教学、抓管理，促质量、促发展、促和谐。
作为一名教育工作者，我认为这是我们肩负的重要使命，也是我们提升教育教学质量的关键。
一、抓思想，强化责任担当教师是教育工作的灵魂，思想是行动的先导。
我们要牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，时刻保持清醒头脑，自觉践行社会主义核心价值观，以高尚的师德、精湛的业务、扎实的作风，为学生的全面发展奠定坚实基础。
1.加强师德师风建设。
我们要以身作则，恪守职业道德，严于律己，关爱学生，尊重家长，树立良好的师德形象。
2.提高教育教学质量。
我们要深入学习国家教育政策，关注教育改革动态，紧跟时代步伐，不断丰富自己的教育教学理论，提高教育教学水平。
二、抓教学，提升教学质量教学是学校的中心工作，我们要紧紧围绕教学这个核心，以提高教学质量为目标，不断探索创新教学方法，努力提高课堂教学效率。
1.优化教学设计。
我们要根据学生的实际情况，科学合理地设计教学内容，注重启发式、探究式教学，激发学生的学习兴趣。
2.改进教学方法。
我们要结合课程特点，灵活运用多种教学方法，如小组合作、翻转课堂等，提高学生的学习效果。
3.加强教学研究。
我们要积极参与教学研究，不断总结经验，提高自己的教学能力，为学校教育教学工作提供有力支持。
三、抓管理，构建和谐校园管理是学校工作的保障，我们要加强学校管理，优化学校环境，提高学校整体水平。
1.加强制度建设。
我们要建立健全学校各项规章制度，确保学校各项工作有序进行。
2.强化队伍建设。
我们要加强教师队伍建设，培养一支高素质、专业化的教师队伍。
3.关注学生成长。
我们要关注学生的身心健康，营造良好的校园文化氛围，为学生全面发展创造有利条件。
四、促质量、促发展、促和谐1.促质量。
我们要以提高教育教学质量为核心，不断改进教学方法，优化教学管理，为学生的全面发展奠定坚实基础。
浅谈学校如何抓教学质量
浅谈学校如何抓教学质量教育是一项重要的事业，而教学质量则是决定教育成败的关键因素。
优质的教育是社会发展进步的基石，也是个体成长的保证。
所以，学校如何抓教学质量，是每个学校都需要思考和解决的问题。
一、加强师资队伍建设。
师资队伍是决定教学质量的重要因素之一、学校应该注重对教师的培养和提高，提供专业的培训和学习机会，不断提升教师的教育教学水平。
同时，要建立完善的评价体系，对教师的教学情况进行监控和评估，发现问题及时进行改进。
二、改善教学环境。
教学环境是学生学习的基础。
学校应该提供舒适、安全、有利于学习的教室和设施，营造良好的学习氛围。
同时也要加强校园管理，维护学校的秩序和安全，为教学创造一个良好的环境。
三、注重课程设置。
课程是教学的核心。
学校应该注重课程的设置和调整，结合学生的实际需求和社会发展的需要，合理安排课程内容，并且注重提高课程的实际应用性。
同时，学校还要科学制定教学计划和安排，合理分配各个学科的教学时间和资源。
四、搭建学习平台。
学习平台是教育信息化的重要体现。
学校可以利用互联网和现代化的技术手段，搭建一个方便学生学习和教师教学的平台。
通过在线教学、资源共享和交流互动等方式，为学生和教师提供更广阔的学习和教学机会。
五、加强教学管理。
教学管理是保证教学质量的重要手段。
学校应该建立健全科学的教学管理制度，明确教学目标和标准，加强教学过程的监管和评估，及时发现和解决教学中存在的问题。
同时，还要注重开展教师和学生的教学评价，为教学和提高提供参考和依据。
六、加强家校合作。
家长是学生成长教育的主要责任人，家校合作是教学质量的关键环节。
学校应该加强与家长的沟通和交流，及时了解学生在家庭环境中的学习情况，共同制定学生的学习计划和目标，并及时跟踪和评估学生的学习情况，解决学生学习中存在的问题。
总结起来，学校如何抓教学质量，需要从多个方面入手，包括师资队伍建设、教学环境改善、课程设置、学习平台建设、教学管理和家校合作等。
抓教研促质量工作方案
抓教研促质量工作方案抓教研促质量工作方案一、背景和意义教育事业是国家发展的基础和民族振兴的重要保障。
近年来，我国教育事业取得了长足的进步和发展，但仍存在着教育资源分配不均、教育质量参差不齐等问题。
为了推动我国教育事业的深入发展，加强学校教学工作的质量管理，提高教育教学质量，精准抓好教研工作显得尤为重要。
抓教研计划是我校学科建设和教育教学领域的重要决策，制定抓教研促质量工作方案的目的是为了指导学校在教研工作中解决存在的问题，优化学校教研工作，提升学校教育教学质量。
二、工作目标初步实现中小学教育教学全程质量监控，持续提高学校教学质量水平。
较终目标：提高当地教育教学质量水平，确立我校在中小学教育中的领军地位。
三、工作措施1. 重视教师教研加强对教师教研的支持和重视，提高教育教学质量。
每个年级或学科安排专门教研活动时间，集中讨论探讨教学策略、重点难点教学等，梳理教学思路，并互相交流具体教学实践经验。
同时，采用老师点拨、评课、听课等方式激发老师教研热情，推动教学水平不断提高。
2. 推动优化教学方式强化学科交叉、跨学科课程设计，营造综合性的课程氛围，培养学生的综合分析能力和综合解决问题的能力。
与此同时，鼓励教师开展课堂创新、课堂研究等实践活动，创新教学方法，增强授课效果，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 加强学校教育管理服务提高学校教育管理服务质量，建立信息化管理平台，实现教育教学全过程监控。
加强教育评估和教育监测，完善学校教育质量评价体系，为未来学校教学改革和发展提供坚实的数据支撑。
四、预期成果通过抓教研促质量工作方案的实施，预计可以实现五方面成果：1. 教学方式创新和教育教学质量显著提高，学生成绩和综合素质得到提升。
2. 学校师资力量得到进一步优化，老师的工作关注点从传授知识转变为培养学生综合能力。
3. 加强学校教育管理服务，建立教育教学质量的长效监测机制。
4. 创建综合性高水平学校的品牌形象，推动我校在当地教育领域的崛起，树立良好的社会口碑。
精准教学促进教学质量的提升方案（通用5篇）
精准教学促进教学质量的提升方案精准教学促进教学质量的提升方案（通用5篇）为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就不得不需要事先制定方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的精准教学促进教学质量的提升方案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
精准教学促进教学质量的提升方案1教学常规，是教学大纲精神和科学教学法思想的具体体现，是建立正常教学秩序、确保完成教学计划，提高教学效率的必备条件，而教学常规管理是学校管理工作中最基本、最经常的工作，是教学管理的核心，是落实素质教育质量的主要途径。
为促进我镇教学工作、大力提高教学质量，特别制订本方案。
一、备课认真学习大纲。
教师要以教学大纲为依据，深刻领全大纲精神，弄清本学科性质、地位、目的、教学内容、任务、教学原则和具体要求，以大纲指导整个教学工作。
二、认真钻研教材1、粗备全书。
根据《大纲》年度要求，分析全册教材的内容结构，编排体系，明确全学期总和教学目的、要求，弄清本册教材与其它年级相关教材内容的层次关系及在系列中的地位，各单元训练的重点和难点，课时安排计划。
2、细备学元。
分析本单元教材的内容结构、目的要求，训练重、难点，课时安排。
3、精备课时（即课时教案设计），课时教案要有教学内容、目的、要求，教学重点难点、关键、教学步骤、板书设计，教具准备，课堂小结或总结、作业设计。
教学步骤、方法要科学、灵活，课本结构要安排合理、富有特色和风格。
问题设计针对性强，“双基”落实到位。
三、制定受课计划1、教师必须在开学第一周内，根据大纲、教材和学生实际；科学、合理定出前期的授课计划（用时间起止、内容安排等）。
2、学校同年级教师定期进行集体备课，做到定时备课，做到定时间定内容、定中心发言人，集思广益、共同提高。
3、当教学法完成一单元或一个知识重点时，必须进行综合归类，写好复习课或练习课教案，同时对学生进行单元测评，并写出试卷4、分析与讲评课教案设计。
学校三抓三促演讲稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨一个重要的话题——“学校三抓三促”。
这是我们学校为实现教育教学质量全面提升，促进学生全面发展而提出的重要举措。
在此，我将以“学校三抓三促”为主题，谈一谈自己的认识和体会。
一、什么是“学校三抓三促”“学校三抓三促”是指学校在教育教学过程中，紧紧围绕“抓管理、抓教学、抓质量；促发展、促创新、促和谐”的总体思路，全面推进教育教学改革，全面提升教育教学质量，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、学校三抓三促的意义1. 提高教育教学质量“学校三抓三促”旨在提高教育教学质量，这是学校发展的核心任务。
通过抓管理、抓教学、抓质量，学校可以优化教育教学资源配置，提高教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，从而提高教育教学质量。
2. 促进学生全面发展“学校三抓三促”强调促进学生全面发展，这是学校教育的根本宗旨。
通过促发展、促创新、促和谐，学校可以为学生提供丰富多彩的校园生活，培养学生的综合素质，使他们在德智体美等方面得到全面发展。
3. 增强学校核心竞争力“学校三抓三促”有助于增强学校核心竞争力。
在激烈的教育竞争中，学校只有不断提升教育教学质量，才能立于不败之地。
通过实施“学校三抓三促”，学校可以打造特色品牌，提高社会影响力，为未来发展奠定坚实基础。
三、如何实施“学校三抓三促”1. 抓管理，提升学校管理水平（1）建立健全管理制度，规范学校各项工作。
（2）加强教师队伍建设，提高教师综合素质。
（3）优化教育教学资源配置，提高教育教学效益。
2. 抓教学，提高教师教学水平（1）加强教师培训，提高教师教育教学能力。
（2）改革教学方法，激发学生学习兴趣。
（3）关注学生个体差异，实施差异化教学。
3. 抓质量，全面提升教育教学质量（1）加强教学评价，关注学生学业成绩。
（2）开展教学研究，提高教师教学水平。
（3）加强教学督导，确保教学质量。
4. 促发展，培养学生综合素质（1）丰富校园文化生活，培养学生的兴趣爱好。
抓教学常规管理促教学质量提升
抓教学常规管理促教学质量提升教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，提高教学质量是学校永恒的主题。
近年来我们通过健全制度、落实职责、细化过程管理，促进了学校协调发展，教育教学质量稳步提高，具体做法如下：一、明确职责责任到人学校组织机构健全、管理层级清晰，形成了职责明确，责任到人，分工协作的管理格局，做到了人人有事做，事事有人抓，形成了良好的管理运行机制。
坚持了一级对一级负责，一级做给一级看的原则，学校领导把抓好各项管理工作摆到同等重要的位置，充分发挥了各部门的引领示范作用促进各学校协调发展。
校长是学校教学管理的第一责任人，分管教学副校长是具体负责人，教导主任是教学管理的执行人。
年级组长是学科带头人，是教材分析、有效使用、教学方法改进、年级质量提高的引领者。
二、形成规矩建立机制“不以规矩，不成方圆”。
一是建章立制，学校通过教代会统一制定有：教师常规管理、班级管理、年级组管理，教师绩效考核、评职竞岗、年度考核、奖励惩罚等制度方案。
二是工作定期研究交流，每学期学校管理人员大会、每月中层干部工作交流部署会、每周校级领导办公会必须按时举行，做到了年度有目标、学期计划、每月有反思、每周有安排。
三、抓好队伍提升能力学校要发展，教学质量要提高，教师是关键。
我们做到了进一步深化人事制度改革，通过干部、教师交流工作，解决了学校师资紧缺、学科搭配不合理的问题，给教师搭建了到市区学习锻炼的平台，让城区的教师到学校送教。
坚持了以多种形式促教师素质提高，一是认真组织教师每周两学时的政治理论和业务学习活动，坚持开展了“好教师在身边”系列主题教育活动，强化了师德师风建设；二是积极支持教师参加上级的各类培训学习及听课、教研活动；三是扎实开展了骨干教师与青年教师、新教师结对帮扶活动；四是把计算机操作，多媒体教学应用，说好普通话，练习粉笔字和简笔画作为教师们长期坚持的基本功训练内容；五是精心组织开展了教师磨课、课堂评价、骨干教师上示范课、优课录制等活动；六是把集团教研、校本教研、教育科研课题研究作为学校内涵发展的助推器。
抓教研促质量工作方案
抓教研促质量工作方案
一、方案背景：
随着教育信息化的不断深入，教师队伍的教育教学能力已成为
促进学校教育事业发展的关键。
而教研活动作为学校开展教学质量
保障的重要途径，具有重大的意义。
教研活动可以促进教师交流，
分享经验，互相学习，提高教学质量，进一步推动学校教育事业的
发展。
因此，加强教研活动，提高教师的教育教学能力是学校促进
教育发展的关键。
二、工作目标：
通过抓教研促质量工作，提高全体教师的教育教学能力，不断
提升教育教学质量，为学生的成长和发展提供优质的教育资源。
三、工作措施：
1、成立教研组：按学科、年级、专题等组建教研组，加强教师
之间的交流和研究，提高教学质量。
2、制定教研活动计划：根据学校教育教学计划和每学期的教学
进度，制定具体的教研活动计划，安排教研活动内容。
3、组织教研活动：根据教研计划安排教研活动，要注重教师之
间的互动、交流和问题研讨，同时还要加强教研成果的交流和推广。
4、加强教学观摩：开展教学观摩活动，让教师之间相互借鉴，
共同进步。
同时还要加强教学反思和总结，提高教师的教育教学水平。
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龙门中心小学2017--2018学年第二学期
抓教学促质量发展规划
我校教育教学工作在学区领导的正确指导下，经过学校领导的努力，特别是全体教师的辛勤工作，教育教学任务顺利完成。
教学质量虽取得了一定的成绩，但在全县二类校排名中名次滞后，同上学期相比下降二个名次，我们只有找准问题，认真反思，注重细节抓管理，提升教育教学质量，锐意进取，谋龙门中心小学教育发展。
一、制约我校教育教学质量提高的因素：
1.学生习惯差。
主要是学生按时完成作业的习惯、认真完成作业的习惯、认真听课的习惯等没有养成。
2.学困生面广量大。
诸多原因致使学生级级欠账，科科欠账，学生习惯培养和知识积累方面的欠账大，导致学生知识断层，学生接受新知识的难度增大，对学习缺乏兴趣。
全校这类学生有40人之多，占学校总人数的1/4。
3.课堂教学效率不高。
①全校在校的15名教师中，有10名教师在35岁以下，在这10名老师中，有5名教师教龄不足5年，这些老师缺乏教学经验，简单说教的多，课堂没有吸引力，学生对上课不感兴趣，造成课堂欠账；②对教学投入力度少，精力不足，对学校工作和要求只是被动的接受，晚上备课批改作业头昏眼花，白天时间有限，为了完成任务只讲数量，工作不精细；③教学方法、经验不足，理念不够，且缺乏学科带头人给予指导与帮助。
4.对学生思想教育不够。
管理学生时批评指责的多，教育引导的少。
学生做好了，没有肯定表扬，好像就是应该的，学生做好了，只
是批评指责，长期这样的教育方式，是学生荣辱观不强，产生了做好做错无所谓的思想。
5.班主任工作不到位。
①学生思想教育引导不够，班会课上只是简单的讲规定讲要求，缺乏思想引导，缺乏活动支撑，学生对班级的要求不积极响应；②“培养”了一批差生和懒惰学生。
班级工作中，班主任为了省时省力，一切工作都安排给了有责任心的好学生，诸如图书借阅、园地布置、营养餐的领取、作业的收发等等的一切都布置给了好学生。
各位科任老师也一样，选小组长还是这些学生。
班干部、语文数学英语小组长、图书管护员等头衔集于一身，他们要抄题，抱作业，检查家庭作业，领取营养餐，进行图书管护，订背组内学生，这些好学生整天奔波于各位老师之间，进行着各种兼职，没有提高的机会。
而班级的其他学生则整天什么都不干，坐享其成，慢慢的有了“优越感”，当然愿意维持原状，不思进取。
这样就“培养”出了一批懒惰学生。
6.在教育教学管理中忽视了学生德育教育，只抓学习不问纪律，只管成才，不管成器，反而使得其所，学生精力所限，什么也学不好，会导致更大的厌学情绪。
7.培优补差工作不彻底，一个尺度量一群人身高，班主任、任课教师只抓优生，忽视学困生，没有全面提高学生的成绩。
8.学校管理过程程式化，管理无创新。
9.学校对教师的业务指导方面无针对性。
对部分教师的缺乏经验的未能及时培训、提高；对教法陈旧无创新方面未进行经常性的指导、
帮助和业务学习，使得教学效果不明显，成绩提高的速度太慢。
二、今后的提高措施：
1.切实加强课堂教学管理
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。
教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。
针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：第一、把功夫下在课前。
教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。
教师要认真钻研教材，仔细备课。
必要时采取集体讨论的方式备课。
备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。
第二、把力量放在课内。
教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。
教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。
（2）组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。
全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。
第三、把补困加在课后。
在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上
其他同学。
教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。
建议采取如下措施：（1）建立学困生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。
让老师们也接受“从最后一名学生抓起”的教育理念。
有一些教师对后1/5的关注程序不够，不闻不问，口上有手上无，眼里有心里无。
，抓后进生不仅能快速提升平均成绩，对于前1/3、前1/5的学生更是有着极大的促进作用。
“木桶理论”告诉我们，一只木桶能装多少水，就由组成这只木桶的最短的那块木板决定。
水涨船高，反之亦然。
第四、精选课堂教学例题、习题、作业题。
我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。
第五、加强过程管理。
对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学的教师的管理。
采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。
方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课教案、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。
全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。
2.扎实开展校本教研活动。
学校积极为教师搭建教学研究的平台、展示的舞台，让教师在校本教研中提高，在校本教研中成长。
一是抓实集体备课，所有教师都要积极参加集体备课。
二是开展好“讲、听、评”课活动。
通过榜样带动，提高教学水平。
积极开展模范教师的示范课，搞好传带活动。
多安排听课、评课、研讨活动，使每一位教师从中吸纳先进的教法和有效的做法，提高教学效率，让先进带动后进。
对于那些在教学过程中泼冷水、放漫气讽刺打击先进的现象要一查到底，严肃处理，促使人人争先恐后。
3.以活动为载体，促学生良好习惯的养成。
学校通过组织主题班会，作业展评活动，汉子规范书写大赛等活动激励引导学生良好习惯的养成。
4.加强精细管理，夯实质量形成的全过程。
对质量薄弱班级，薄弱科目由包级班子具体负责，加强精细化管理，监督包抓年级质量形成的全过程，具体由姚小燕包抓一年级，由乔丽平包抓二年级、景小刚包抓四年级，李正才包抓五年级、杨福林包抓六年级、任永强包抓三年级。
在质量形成的全过程中，始终采取集中开会研讨和个别谈话的形式，向他们讲清质量目标的重要性和面临的严峻性，给他们定目标，加压力，及时解决他们教学过程中存在的困难，使他们全身心投入到教育教学之中，以促质量的提高。
班子成员安所包抓的年级至少每周进行一次常规督导，通过听、查、看、学，即校领导听课指导、互相听课探讨，查作业补漏洞，看教案找差距，学习身边先进的教学方法，督促指导他们及时发现教学中存在的问题和困难，及时改正，以提高质量。
排位倒数后三位的科任教师要写出深刻的书面剖析材
料，制定切实可行的整改措施，学校进行随堂跟踪督导，大力开展教材教法研讨活动，以促使我校的教学质量上台阶，走出低谷，使学生及家长满意，上级放心。
5.注重学生思想教育，促使学生思想转变。
抓学生的思想教育，进一步规范晨会、班会，利用两会做好学生的思想工作。
规范对学生的教育方法，以晓之以理，导之以行为主，坚决禁止体罚或变相体罚学生。
培养学生良好的学习习惯。
要培养学生课前预习，专心听讲，思考发言，课后复习，不懂就问等好的学习习惯。
培养正确的读书、写字、坐姿等习惯。
6.抓学生的双基训练，巩固学生的基础知识。
语文教学要重视积累，阅读、习作教学要重实效，数学教学要重视学生计算能力和应用题分析解答能力的培养和训练，英语教学要使学生会写、会读并灵活运用。
做好单元检测和教学信息的反馈。
每教完一个单元后，必须严格进行单元检测，总结经验，查找漏洞，了解学生，弥补失误。
7.加强家校联系，提高特殊学生的学习成绩。
对时常违纪学生、学困生可以适时组织小范围家长会，商讨教育方法，家校合作，共同教育。