小班健康《我的身体》

小班健康《我的身体》
小班健康《我的身体》（精选5篇）
小班健康《我的身体》篇1
活动目标：
1、初步熟悉自己的身体器官，并了解身体各部分的名称及功能。

2、产生关注自己身体的意识，懂得要爱清洁、讲卫生，爱惜自己身体。

3、培育幼儿的自信念，会用身体语言表达情感。

活动预备：多媒体课件、布娃娃及橡胶娃娃、水果头饰及对应小卡片。

活动过程：
一、师幼谈话引入课题
今日我们的活动室来了好多客人老师，我们先和客人老师打个招呼吧！小伴侣今日看起来特殊精神，现在和老师一起给后面的客人老师变个手指魔术好吗？（两只小鸟）
米老鼠奇奇看到小伴侣变手指魔术这么棒，也想和你们一起玩。

瞧！它来了！看它手儿挥的多好看，小伴侣也跟王老师一起来动动我们的身体！做的好的小伴侣米老鼠奇奇有礼物托我送给你哦！师幼一起做律动《我的身体》。

小伴侣，刚才我们在动动身体的时候，你们找到了头、肩、胸、腰等身体的许多部位，真棒！今日，王老师带小伴侣到身体王国去看看都有些什么。

我们动身吧！
二、熟悉身体各部分
1、出示眼睛图：小伴侣看，这是什么？
你的眼睛在哪里，小伴侣用小手摸摸你的小眼睛。

我们的眼睛可以做什么？（看老师，看爸爸妈妈）还可以干什么？（看书）老师把它编成了一句好听的话“我用眼睛来看书，我的眼睛看一看”谁能学着说？
2、出示耳朵图：这是什么？
你们摸一摸你们的小耳朵，播放爆炸声：你们听到了什么？耳朵可以用来干什么？（听声音）“我用耳朵听声音，我的耳朵听一听。

”
3、出示鼻子图片：这是什么？鼻子可以做什么？跟老师说：“我用鼻子闻气味，我的鼻子闻一闻”
4、出示嘴巴图片：嘴巴可以干什么？（说话）
“我用嘴巴来说话，我的嘴巴说一说。

”哪个小伴侣能仿照老师，用一句好听的话来说说嘴巴的作用？
“我用嘴巴吃东西，我的嘴巴吃一吃。

”“我用嘴巴来喝水，我的嘴巴喝一喝。

”
5、出示小手图片
小伴侣，你们的小手在哪里？拍拍你们的小手！我来考考谁的小手最敏捷。

（快快的拍手，渐渐的拍手；变石头，变剪刀，变成布；举起来，转一转，藏起来）想一想，你们的小手除了可以跟老师一起做嬉戏外，每天还可以用小手做什么？（画画、拿东西、）用小手可不行以打人啊？“我用小手来画画，我的小手画一画”
6、出示小脚图片：你们的小脚在哪里？用小脚跺一跺。

小脚可以做什么？（走路、跑步）“我用小脚来走路，我的小脚走一走。

”假如人没
有这些身体珍宝会怎样？
三、动动我的身体
小小指挥官：我们身体的珍宝真奇妙，可以干的事情真不少。

现在我们来当指挥官，看看我们身体是不是听我们的话跟着动起来好不好？
请你跟我做：我的头儿点一点，我的眼睛眨一眨，我的脖子转一转，我的肩膀抖一抖，我的小手挥一挥，我的肚子挺一挺，我的屁股扭一扭，我的腿儿蹲一蹲，我的小脚跺一跺。

四、引导幼儿爱惜身体
小伴侣的身体上有这么多的珍宝。

那么我们是不是要好好的爱惜它们呢？能不能让它们脏脏的呀？
出示小猪图片，可爱吗？可是它原来可没有这么洁净，都没有伴侣和它玩呢，我们一起去看看吧。

听故事《小猪变洁净了》，教育幼儿讲卫生，爱清洁：小猪开头太脏了，小兔子和小白鹅都不情愿和它玩，最终洗洁净了，才有好伴侣跟它玩。

小伴侣也要做一个勤洗澡、勤剪指甲讲卫生的好宝宝。

有这样两个小女孩，画画的时候不当心把彩笔画到手上了。

我们去看看她们干嘛去了？谁做的对？手上有许多细菌，我们不能把脏手放嘴里，不挖鼻孔，不挖耳朵，不能把小豆子塞进耳朵和鼻孔。

小伴侣还知道我们怎么爱护我们的身体吗？
五、身体语言表达
1、嬉戏：给娃娃洗脸
今日我们班还请来了两位神奇的小客人美美和贝贝（美美洁净贝贝
脏），我们请她们出来吧！小伴侣和美美、贝贝打个招呼。

你们喜爱谁？情愿和谁做伴侣？为什么？我们帮贝贝擦擦脸吧！情愿和她们都成为伴侣吗？
2、水果宝宝找妈妈
小伴侣不但自己爱洁净，还知道帮脏娃娃洗脸。

那你们情愿关心后面的水果妈妈吗？她们被黑魔仙施了魔法不能动，要你们用自己的身体的一部分去解救她们，要表示很爱她们，可以拉手、抱抱，看谁想的方法多哦。

激发“水果宝宝”找到“水果妈妈”并请上来，用自己的身体一部分向“水果妈妈”表达自己的情感。

说“老师好”、拉手、抱抱、贴脸颊、亲亲，老师嘉奖。

宝宝们今日表现真不错，还找到了水果妈妈当大伴侣。

我们除了要爱洁净，还要多吃蔬菜、水果，不挑食，才能让我们的身体更棒！现在老师带你们到外面的水果超市去逛逛好吗？（结束）
小班健康《我的身体》篇2
活动目标：
1、在反复感受歌曲的基础上，理解歌词内容，初步学会唱这首歌曲。

2、愿意参与音乐活动，并体验到音乐活动过程中的乐趣。

重点：愿意参与音乐活动，并体验到音乐活动过程中的乐趣。

难点：在反复感受歌曲的基础上，理解歌词内容，初步学会唱这首歌曲。

材料预备：玩具猫两个、录音机、磁带
设计思路：
在〈〈小宝宝〉〉的主题进行过程中，我发觉幼儿对自己身体的各个部位有着深厚的爱好。

在做嬉戏时百玩不厌，因此我设计了本次活动，在本活动中涉及到了语言、认知、数数等各个领域的学问，通过动手、动脑、动口促进幼儿全面进展。

活动流程：复习——新授——音游
一、复习
1、复习歌曲〈〈大猫和小猫〉〉
出示玩具猫，它们是谁？长得一样吗？（一个大，一个小）它们最喜爱唱歌了，我们一起唱。

（集体唱〈大猫和小猫〉）
师指导个别幼儿留意掌握音量。

2、练节奏
（1）师以大猫小猫的口吻说，你们唱得真好听，不过小手本事大不大呀？会干什么？（幼儿自由回答）
（2）我们的小手还会做嬉戏了，拍拍手，拍拍我的（幼儿自由练习）（3）以开火车的形式做嬉戏“拍拍手”，师指导个别有困难幼儿，鼓舞其他幼儿帮忙。

二、新授
1、师以大猫的口吻说，我会把小伴侣拍的这些部位唱出来。

（放录音，师边唱边做动作）
小猫说我也会唱这首歌。

（放录音其次遍）
2、幼儿回忆歌词：它们刚刚唱了什么？（幼儿回答师唱）
关心幼儿理解歌词，如我的腰在哪里？一起来弯弯腰；有几个手指头？
一起来数数等。

3、这首歌真好听，想不想再听一遍？（师清唱，幼儿轻轻跟唱）
4、师幼一起唱，边做动作，提示个别幼儿轻声唱。

三、音游〈〈拉个圆圈走走〉〉
师：我们用小手和小伴侣拉个圆圈做嬉戏。

1、全体幼儿拉成一个大圆做嬉戏。

2、幼儿自由选择好伴侣拉成多个小圆做嬉戏。

小班健康《我的身体》篇3
音乐活动《我的身体》是主题活动“从头到脚”中的一个内容，它通过让幼儿演唱自己熟识的身体，从而熟悉身体的各个大的部位，同时提高对唱唱活动的爱好。

对于大班的幼儿来说，熟悉身体的各个部位很简单，因此很简单学唱，而仿编合适的歌词比较难。

所以要鼓舞幼儿大胆创编，大胆演唱，很有自信地唱出我的身体，以激发幼儿喜爱自己身体的情感。

活动一开头，我运用律动“摸摸你”，以欢快的音乐和动作引出活动课题，激发幼儿参加活动的爱好。

每个孩子都动了起来，课堂的气氛很快就调动起来。

接下来的环节是节奏练习，我让孩子们用自己的身体来进行节奏练习。

“除了你的小手能拍出这个节奏，你还能用你身上的哪个部位来打节奏呢？”于是孩子们想到了可以用拍肩膀、碰膝盖、跺脚、点头、咂嘴吧等各种方法来练习这个节奏，把枯燥的节奏练习变得特别好玩。

第四个环节是学唱歌曲。

在学唱歌曲前我先出示了图谱。

“刚才我把你们说的那些身体部位编成了一个儿歌，请你们看看。

”在图谱的指引下我有节奏地念起了歌词，并且也让孩子们跟着我念，为孩子们理解歌词熟识歌词和节
奏做铺垫。

当我弹起琴，许多孩子都已经能够跟着音乐一起唱了，同时我引导孩子们主动地乐观地学唱整首歌曲，并留意鼓舞幼儿大胆自信的唱出来，并且一边唱着歌曲一边用小手拍身体的相应部位，孩子们都能大胆自信地演唱，很快就学会了歌曲。

在仿编环节我用替换图谱上图片的方法，让孩子能更好地进行仿编和演唱。

整个活动孩子们都很投入，学得也很起劲，但也存在着一些不足：第一是这首歌曲对于大班下学期的孩子来说太简洁了，不具挑战性，以至于我刚范唱时许多孩子都能跟着唱了。

其次是仿编时假如有挨次地仿编可能效果更好。

如我们先把头上的部位编进歌曲里，再一点点往下，可能更好。

小班健康《我的身体》篇4
小班舞蹈活动《我的身体》
活动目标：
1、初步了解舞蹈，激发幼儿对舞蹈的爱好
2、能按音乐节拍做动作，初步培育幼儿的节奏感
3、在做动作的同时，体验舞蹈带来的爱好
活动预备；1、背景音乐。

我的身体的音乐
活动过程：、
1、引导幼儿复习上节课学过的内容，"勾脚、绷脚、正部位、丁步位、小八字、大八字'【幼儿做动作，老师以鼓舞为主订正幼儿的动作】
2、引导幼儿一起做热身活动，播放背景音乐、
3、休息片刻，以嬉戏的方式进行教学活动，播放音乐，老师带领幼儿一起仿照动作，让幼儿体验舞蹈带来的爱好。

4、依据音乐的节奏节拍，不断的鼓舞和引导幼儿跟随老师跳2---3遍，初步培育幼儿的节奏感。

5、请幼儿上台表演给小伴侣看。

活动小结：【小伴侣们真棒，一会儿爸爸妈妈来接我们的时候，表演给他们看好不好】老师引导幼儿整理自己的物品预备下课。

小班健康《我的身体》篇5
一、教学目标：
1、在重复体会乐曲的前提上，理解歌词内容，初步懂得唱这一首歌曲。

2、情愿参加music教学，并体会到music教学过程内的欢乐。

二、要点：
情愿参加music教学，并体会到music教学过程内的欢乐。

三、难点：
在重复体会乐曲的前提上，理解歌词内容，初步懂得唱这一首歌曲。

四、教学材料预备：
玩具猫2个、录音机、磁带
五、设计思路：
在《小孩子》的主题开展过程内，我发觉孩子对自个儿身体的各个部位拥有浓浓的兴致。

在做嬉戏时百玩不厌，所以我设计了这一次教学，在本教学中涉及到了语言、熟悉和感知、点数等各领域的学问，通过动手、动脑、动口推动孩子各方面进一步提高。

六、教学流程：
(一)、温习
1、温习乐曲《大猫与小猫咪》
展现玩具猫，它们是哪个?长得一样吗?(一個大，一個小)它们最宠爱唱k啦，我们一块儿唱。

(集体唱〈大猫与小猫咪〉)
老师师指导个别孩子留意掌握声音。

2、练节拍
(1)师以大猫小猫咪的语气讲，你们唱得好好听，但是小手本领大还是小呀?会干啥?(孩子自由回答)
(2)我们的小手还会做嬉戏啦，拍一拍手，拍一拍我的?;?;(孩子自由练习)
(3)以开火车的模式做嬉戏“拍一拍手”，师指导个别有困难孩子，勉励其余孩子帮忙。

(二)、新授
1、师以大猫的语气讲，我会把孩子拍的这一些部位唱出来。

(放录音，师边唱边做动作)
小猫咪讲我亦会唱这一首歌。

(放录音2、遍)
2、孩子回想歌词：它们刚唱了啥?(孩子回答师唱)
帮助孩子理解歌词，例如我的腰在哪儿?一块儿来弯弯腰;有几个手指头?一块儿来点数等。

3、这一首歌好好听，是否想再听1遍?(师清唱，孩子轻轻跟唱)
4、师幼一块儿唱，边做动作，嘱咐个别孩子轻声唱。

(三)、音游《拉个圈圈走一走》
师：我们用小手与孩子拉个圈圈做嬉戏。

1、全部孩子拉成一個大圆做嬉戏。

2、孩子自由选取好伙伴拉成数个小圆做嬉戏。