普通话职业道德与法律教学总结

普通话教学总结
转眼一个学期的的教学工作接近尾声。

这个学期我带了13航空班、14幼师班两个班级的普通话课。

总的来说，同学们都有了很大的进步，取得了不错的成绩，但是也存在着一定的问题。

由于刚开始接触到普通话这门课，所以我从学期一开始就拟定了一个详细的计划，主要是让她们多听、多读。

每一次讲完新课后，我都会带学生反复练习词语，然后再分别示范错误、缺陷、正确的发音，让学生听辨哪个是对的哪个是错误或者是有缺陷的发音。

比如，在讲解翘舌发音这一节内容时，我就是这样教学的：首先给学生讲清楚翘舌发音的方法，然后再带学生练习翘舌音词语。

等学生练到一定程度后，再让她们听辨。

这时，我会分别示范舌尖翘得不到位，舌尖翘过了头，舌头卷起以及舌位刚刚好的翘舌音zh ch sh r ，让学生起来找说说哪个音是对的，哪个音是有缺陷的，哪个音又完全是错误的。

就这样的教学方法，一个学期下来我发现许多同学在听辨能力上有了一个很大的提高。

还记得她们有的刚进校时连平舌和翘舌都分辨不出来，但是现在已经能听辨什么样的发音才是正确发音了。

然而，普通话也不是那么容易就能学好的，她们能听不一定代表她们能说。

现在的情况是：有些同学能听辨正确发音却无法正确模仿，即便是通过老师的纠正也很难在一段时间内改过来。

这也是很正常的，想要改变一个人已经固有的发音方法是有一定难度的。

其中有个别同学天生就是夹舌子，所以学习普通话更有难度。

期中后，教学重点放在作品朗读上，前几个周讲解的是轻声、
儿化、变调等内容，后来就是作品带读，接着主要就是说话训练了。

在朗读一篇作品之前，我会先教大家读后面的特别提示，这些特别提示都是同学们容易错读的词语或句子。

然后再叫学生标注一下文章中的平翘、边鼻等，我教一句她们读一句，一篇文章带读两遍后让她们自己自由训练。

最后再叫她们每个人反馈给我练习的情况，我再进行个别针对性辅导。

通过这样的练习，班上有几个同学的普通话进步特别快，虽然不是每个音都能发得非常标准，但是在朗读时已经能很自觉地分辨一篇文章的声韵调了。

这就是我对本学期普通话教学工作的总结。

在教学中我也看到了自身不足之处，我期待自己在下学期的教学中能有更好的表现。

易萌
2015年06月16日
职业道德与法律教学总结
本学期我担任14电商1班及14计算机班职业道德与法律教学工作。

本学期已结束，现将这个学期的教学工作总结如下：
一、注重政管理论和教育理论的学习。

结合当前的国家有关政策补充及丰富教学内容，并结合生活实际陶冶学生的思想情操，培养学生具有良好的职业道德观念和法律意识。

二、钻研教材，认真备课。

我是第一次接触到《职业道德与法律》这一教材，因此要认真研究教材，备好课，尽量在有限的课堂时间里取得最佳的教授效果。

同时，认真钻研教材，并阅读了大量与教材有关的资料，如道德方面参考《伦理学》的一些著作，对道德的产生、发展、演变作了进一步的讲解，以便同学们对该学科职业道德教育部分有个较为全面的了解；对法律部分也加强相关知识点的学习，加强讲解了目前国际上的主要法律体系，及其相应法律体系的特点，最后对我国的法律体系作了系统的概括。

同时，还积极向同事们请教，以便更好的提高教学水平。

每堂课都在课前做好预备，突出教学的难点，把握好教学的重点，使课堂教学井然有序。

在每一课结束后并认真思考教学过程中得失，及时在下一个教学环节中得以更正，提高教学的有效性。

三、正确掌握学情，激发学习兴趣。

要上好一堂课，除了认真钻研教材和备课外，还要了解学生的实际情况，才能激发学生的学习爱好，取得课堂教授教养的有效性。

学生基础差，大多人都以为读职业学校就是学技能，其他课可以不用当真上。

因此在教授中，我特留意培养学生的学习能力，结合学生的思维实际，对学生进行思维教育，让学生知道学习每一学科的内容是课程的一个有机组成部分。

在教学过程中引用鲜活的材料，身边的新闻，学生关心的热门话题及社会问题，并引导性教学，以激发学生的
学习兴趣和爱好。

把政治课教学的课堂气氛活跃起来，让学生在学习转变思想，把老师要我学的知识变成我要学的的知识。

四、精心设计功课，认真组织考查。

在教授中，按照学校的教授教养工作的要求，有创造性的设计功课。

对学生布置一些简单的功课，或是回答教材中的理论知识，考查他们对理论知识的把握及运用。

除了要求他们完成训练外，还布置功课，有选择题、简答题、案例分析。

如有关于环境保护中的一些不文明现象，要求同学们自己动手设计一个提示性标语，并且涉及面非常大，可以让学生发挥其独特的想象空间；法律教学引入了一些身边的小案例，激发学生学习法律相关知识的浓厚兴趣，以及如何与违法犯罪做斗争保护好自己的合法权益。

通过这种教学模式考查学生对理论知识的把握和运用。

五、留意分层教授。

避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思维的辅导，课余时间找他们谈话，了解他们的思想动向及成绩落后的原因，帮助他们端正学习的态度，促进后进生的思想转变，并认真细致地做好查漏补缺工作，但在实际收效不太理想，这方面在以后的工作中还应该总结经验作进一步的改进和努力。

易萌
2015年06月16日。