一年级下数学教案-整十数加、减整十数的口算(10)-西师大版

标题：一年级下数学教案-整十数加、减整十数的口算(10)-西师
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一、教学目标
1. 让学生掌握整十数加减整十数的计算方法，能熟练进行口算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容
1. 整十数加减整十数的计算方法。

2. 应用整十数加减整十数的知识解决实际问题。

三、教学重点与难点
1. 教学重点：整十数加减整十数的计算方法。

2. 教学难点：整十数加减整十数的口算技巧。

四、教学过程
1. 导入新课
利用学生已有的知识，引导学生复习整十数的概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究整十数加减整十数的计算方法
（1）教师出示示例：20 30 = ?
引导学生观察，发现整十数相加的计算方法：只把十位上的数相加，个位上的数不变。

（2）学生尝试计算：40 - 20 = ?
教师引导学生总结整十数相减的计算方法：只把十位上的数相减，个位上的数不变。

（3）学生自主练习：50 60 = ? 80 - 40 = ?
学生独立完成计算，巩固整十数加减整十数的计算方法。

3. 应用整十数加减整十数的知识解决实际问题
（1）教师出示情景题：小明有30个苹果，小华有20个苹果，他们一共有多少个苹果？
学生运用整十数加法的知识，计算出答案：50个苹果。

（2）学生尝试解决实际问题：妈妈买了40个鸡蛋，用了20个，还剩多少个？
学生运用整十数减法的知识，计算出答案：20个鸡蛋。

4. 小结
教师引导学生回顾本节课所学内容，总结整十数加减整十数的计算方法。

五、课后作业
1. 完成练习册上整十数加减整十数的计算题。

2. 观察生活中哪些地方用到了整十数加减整十数的知识，与家长分享。

六、板书设计
板书设计要简洁明了，突出整十数加减整十数的计算方法。

七、教学反思
教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

需要重点关注的细节是“探究整十数加减整十数的计算方法”部分。

这部分内容是本节课的核心，学生能否掌握整十数加减整十数的计算方法，直接影响到后续学习的顺利进行。

因此，教师需要在这个环节投入更多的时间和精力，确保学生能够熟练掌握计算方法。

补充和说明：
1. 在导入新课环节，教师可以通过具体的例子，如“20 30 = ?”，引导学生观察和思考。

首先，让学生明确整十数的概念，即个位数为0的数。

然后，让学生观察这个例子，发现整十数相加的计算方法：只把十位上的数相加，个位上的数不变。

这样，学生就能从具体的例子中抽象出整十数加法的计算方法。

2. 在学生尝试计算“40 - 20 = ?”时，教师可以引导学生观察这个例子，发现整十数相减的计算方法：只把十位上的数相减，个位上的数不变。

这样，学生就能从具体的例子中抽象出整十数减法的计算方法。

3. 在学生自主练习环节，教师可以设计一些练习题，如“50 60 = ?”、“80 - 40 = ?”，让学生独立完成计算。

这个环节的目的是让学生巩固整十数加
减整十数的计算方法，提高口算能力。

同时，教师可以适时给予学生鼓励和表扬，提高学生的学习积极性。

4. 在应用整十数加减整十数的知识解决实际问题环节，教师可以设计一些情景题，如“小明有30个苹果，小华有20个苹果，他们一共有多少个苹果？”让学生运用整十数加法的知识解决实际问题。

这个环节的目的是让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的数学应用能力。

同时，教师可以引导学生观察生活中哪些地方用到了整十数加减整十数的知识，培养学生的数学思维。

5. 在小结环节，教师可以引导学生回顾本节课所学内容，总结整十数加减整十数的计算方法。

这个环节的目的是让学生对所学知识进行梳理和巩固，提高学生的总结能力。

6. 在课后作业环节，教师可以布置一些练习题，如完成练习册上整十数加减整十数的计算题，观察生活中哪些地方用到了整十数加减整十数的知识等。

这个环节的目的是让学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

7. 在板书设计环节，教师要将整十数加减整十数的计算方法简洁明了地展示在黑板上，方便学生随时查看和回顾。

8. 在教学反思环节，教师要认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

同时，教师还可以与同事进行交流，分享教学心得，共同提高教学质量。

通过以上补充和说明，我们可以看出，在探究整十数加减整十数的计算方法环节，教师需要关注以下几个方面：
1. 以具体的例子引导学生观察和思考，让学生从具体的例子中抽象出整十数加减法的计算方法。

2. 设计一些练习题，让学生独立完成计算，巩固整十数加减整十数的计算方法，提高口算能力。

3. 设计一些情景题，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的数学应用能力。

4. 引导学生回顾本节课所学内容，总结整十数加减整十数的计算方法，提高学生的总结能力。

总之，在探究整十数加减整十数的计算方法环节，教师需要关注学生的观察、思考、练习、应用和总结能力，以确保学生能够熟练掌握计算方法，为后续学习打下坚实的基础。

在详细补充和说明“探究整十数加减整十数的计算方法”环节时，我们可以进一步深入以下几个方面：
1. 理解整十数的概念
在开始教授整十数加减法之前，确保学生充分理解整十数的概念是至关重要的。

教师可以通过展示十进制计数系统的模型，如使用计数棒、算盘或多米诺骨牌等教具，来帮助学生直观地理解整十数的意义。

例如，10根计数棒可以代表10，20根代表20，以此类推。

通过这样的实际操作，学生可以更好地理解整十数的构成和它们之间的关系。

2. 引导学生发现规律
在学生尝试计算整十数加减法时，教师应鼓励学生观察和发现其中的规律。

例如，当学生计算20 30时，他们可能会注意到，只需要将2和3相加得到5，然后在结果后面加上一个0，即可得到50。

教师应引导学生注意到，整十数加减法的关键在于只对十位上的数字进行运算，个位上的0保持不变。

这种规律性的发现有助于学生形成对整十数加减法的深刻理解。

3. 口算策略的培养
口算是小学数学教学的基础，对于整十数加减法尤其重要。

教师应教授学生一些口算策略，如利用数线、数轴或心理计算方法。

例如，当学生需要计算40 - 20时，他们可以在心中想象一个从40开始向左移动20个单位的数线，最终停留在20。

这样的策略不仅能够提高学生的计算速度，还能够增强他们对数学概念的理解。

4. 游戏化学习的应用
为了提高学生的学习兴趣和参与度，教师可以将游戏化元素融入教学中。

例如，设计一个“整十数加减接力赛”的游戏，将学生分成小组，每个学生轮流完成一道整十数加减题目，最快完成且正确的小组获胜。

这样的游戏不仅能够巩固学生的计算技能，还能够培养他们的团队合作能力。

5. 个性化学习的支持
由于学生的学习能力和速度不同，教师应提供个性化支持。

对于计算能力较弱的学生，教师可以提供额外的练习和辅导，帮助他们赶上进度。

而对于计算能力较强的学生，教师可以提供更具挑战性的题目，以保持他们的学习兴趣和动力。

6. 实际情境的联系
将整十数加减法与学生的日常生活联系起来，可以帮助他们更好地理解数学的实用价值。

教师可以设计一些与学生的生活经验相关的实际问题，如购物找零、时间计算等，让学生在实际情境中应用整十数加减法。

这种情境教学能够增强学生对数学知识的记忆和应用能力。

7. 反馈与评价
在教学过程中，教师应提供及时的反馈和评价。

对于学生的正确计算，教师应给予积极的肯定和表扬，以增强学生的自信心。

对于学生的错误，教师应提供具体的指导和建议，帮助他们识别错误并改正。

同时，教师还可以引导学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我监控和反思能力。

通过上述补充和说明，我们可以看到，在探究整十数加减整十数的计算方法环节，教师需要关注学生的理解、发现、策略、兴趣、支持、联系和反馈等方面，以确保学生能够全面、深入地掌握整十数加减法，并能够将其灵活应用于实际问题中。

这样的教学方式不仅能够提高学生的数学能力，还能够培养他们的综合素养。