第12课《_诗经_二首：关雎》课件(共32张PPT)++2022-2023学年部编版语文八年级下册
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《诗经》
作品简介
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，
也是我国诗歌现实主义传统的源头。它收录 了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为 “风”“雅”“颂”三个部分，到汉代被奉 为经典，列为《五经》之一。
诗经“六义”:指风、雅、颂、赋、比、兴。
《诗经》共分风、雅、颂三个部分。
(包括十五国风,大雅、小雅,周、鲁、商颂) 风多是各地民歌; 雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌; 颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。
作业：1、将《关雎》翻译成白 话诗。
2、阅读《诗经》中其他 相似的诗，感受诗经的比兴手 法。
谢谢观赏！
1、自由朗读诗歌，读准字音。
溯洄（sù huí） 晞（xī） 湄（méi ） 跻（jī ） 坻（chí） 涘（sì） 沚（zhǐ）
2 ．读准字音、读对节奏。把握语速、读出情感。句读分明，停顿 合理。如 ：
蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。溯Hale Waihona Puke Baidu/从之，道 阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。
好的配偶。逑，配偶。 寤寐求之：日日夜夜想追求。
辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不
能入睡。
琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近
钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。
3 、用自己的话说一说这个故事
一个青年男子爱上了一个文静美好的女子， 他追求她但是没有成功，就日夜思念她。 最后终于在一起，结婚了。
二、争奇斗艳绘《蒹葭》
新课导入
第1课时
“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”， 是白居易诗中爱的誓言；“曾经沧海难为水， 除却巫山不是云”，是元稹笔下爱的表白； “身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，是李 商隐心里对爱的描画。古往今来，爱是诗歌永 恒的主题，是不变的乐章，今天就让我们一同 去感受那通过诗歌跨越千年的古人的爱。
蒹葭
蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。溯洄/从之，道 阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。溯洄/从之，道 阻/且右。溯游/从之，宛在/水中沚。
诗词解读
窈窕淑女：窈窕，文静美好的样子。淑女，善良美好
的女子。 君子好逑：君子，这里指女子对男子的尊称。好逑，
从关 雎、参差荇菜这些州 上之物即景生情，从“求” 这个全篇的中心“友”“乐” 二字的逐渐加深，表现了一 个男子对女子的思念和追求 过程，写求之不得的焦虑和 梦中求得的喜悦。
诗人思想感情的变化过程
首章（前4句）：见物起兴，写自
爱慕
己的爱情和愿望。
次章（中间8句）：写自己的寤寐
思恋
不忘。
尾章（后8句）：写自己愿望实现
《诗经》三种表现手法
朱 “赋者，敷陈其事而直言之也”
熹
的 “比者，以彼物比此物也”
解
释 “兴者，先言他物以引起所咏之物也”
现 赋就是铺陈直叙。
在 的
比就是比喻。
解 兴就是借助其它事物为所咏之内容
释 作铺垫。
一、声情并茂读《蒹葭》
关雎
参窈参悠求窈参窈关 差窕差哉之窕差窕关 荇淑荇悠不淑荇淑雎 菜女菜哉得女菜女鸠 ，，，，，，，，， 左琴左辗寤寤左君在 右瑟右转寐寐右子河 芼友采反思求流好之 之之之侧服之之逑洲 。。。。。。。。。
这首情诗的特点：
一、在语言运用上：见物起兴，反复 咏唱，朴素优美、韵律和谐；
二、在追求的方式上：弹琴鼓瑟，敲 锣打鼓； 三、在追求的对象上：是劳动中的女 子。
内容小结：
这是一首古老的恋歌，描写一 个男子思慕一位女子时的心情，反 映他追求美满婚姻的愿望。
全诗充满健康向上的精神，歌 颂了“乐而不淫”的纯真爱情。
出了什么？ 通过弹奏琴瑟和敲击钟鼓来亲近她，突出
了男子追求爱情的炽烈专一。 3、全诗的线索是如何的？ 发现—思念（求不得）—相会（想像）
第一节：关关雎鸠 （情意真挚，互相和唱）
联 想
兴
君子、淑女和乐恭敬相处
第二节：参差荇菜
兴 难求
君子思服
窈窕淑女
第三节：君子因思成梦 友、乐
“一切景语皆情语
关关鸣叫的雎鸠，碧水悠悠的河流， 芳草萋萋的君子，左右飘摇的荇菜……
清新、岁月静好
◆探寻《关雎》之美
2、情感美：
喜悦、爱慕→苦闷、惆怅→陶醉、幸福
3、形象美：
淑女：勤劳贤惠、娴静美丽 君子：重情重义、志趣高雅
◆探寻《关雎》之美
4、语言美： 重章叠句：一唱三叹、回环往复 5、艺术表现美： 以景起兴、情景相融
表现这个情窦初开少男对 采荇菜的姑娘的深切思慕, 以至于在梦中他与心上人 终于相会了,亲近她,爱慕 她,为她弹琴鼓瑟，敲钟 打鼓，取悦她，心中充满 了欢喜之情。
第四、五章
参差荇菜, 左右采之。 窈窕淑女, 琴瑟友之。 参差荇菜, 左右芼之， 窈窕淑女， 钟鼓乐之。
思考
1、概括段意 男子想像与女子相会情景。 2、文中写了男子如何在女子面前表现？突
时的欢乐之情，实际是向往之辞。 幻想
主人公思想变化过程
河边邂逅，一见钟情 （第一章）
琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 （第四五章）
朝思暮想，辗转反侧 （第二三章）
◆深入品读《关雎》
合作探究：
反复诵读诗歌，品味诗之美。 请从意境、人物形象、情感、语言、形式等任 选一个角度探寻本诗之美。
◆探寻《关雎》之美
1、意境美：
第二、三章
参差荇菜， 左右流之． 窈窕淑女， 寤寐求之。 求之不得， 寤寐思服。 悠哉悠哉， 辗转反侧。
思考
1、概括内容 男子对女子执着追求和极
度思念 2、君子的痴情是如何表现? “辗转反侧”(无法入眠)
第四、五章
参差荇菜, 左右采之。 窈窕淑女, 琴瑟友之。 参差荇菜, 左右芼之， 窈窕淑女， 钟鼓乐之。
作品简介
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，
也是我国诗歌现实主义传统的源头。它收录 了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为 “风”“雅”“颂”三个部分，到汉代被奉 为经典，列为《五经》之一。
诗经“六义”:指风、雅、颂、赋、比、兴。
《诗经》共分风、雅、颂三个部分。
(包括十五国风,大雅、小雅,周、鲁、商颂) 风多是各地民歌; 雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌; 颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。
作业：1、将《关雎》翻译成白 话诗。
2、阅读《诗经》中其他 相似的诗，感受诗经的比兴手 法。
谢谢观赏！
1、自由朗读诗歌，读准字音。
溯洄（sù huí） 晞（xī） 湄（méi ） 跻（jī ） 坻（chí） 涘（sì） 沚（zhǐ）
2 ．读准字音、读对节奏。把握语速、读出情感。句读分明，停顿 合理。如 ：
蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。溯Hale Waihona Puke Baidu/从之，道 阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。
好的配偶。逑，配偶。 寤寐求之：日日夜夜想追求。
辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不
能入睡。
琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近
钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。
3 、用自己的话说一说这个故事
一个青年男子爱上了一个文静美好的女子， 他追求她但是没有成功，就日夜思念她。 最后终于在一起，结婚了。
二、争奇斗艳绘《蒹葭》
新课导入
第1课时
“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”， 是白居易诗中爱的誓言；“曾经沧海难为水， 除却巫山不是云”，是元稹笔下爱的表白； “身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，是李 商隐心里对爱的描画。古往今来，爱是诗歌永 恒的主题，是不变的乐章，今天就让我们一同 去感受那通过诗歌跨越千年的古人的爱。
蒹葭
蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。溯洄/从之，道 阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。溯洄/从之，道 阻/且右。溯游/从之，宛在/水中沚。
诗词解读
窈窕淑女：窈窕，文静美好的样子。淑女，善良美好
的女子。 君子好逑：君子，这里指女子对男子的尊称。好逑，
从关 雎、参差荇菜这些州 上之物即景生情，从“求” 这个全篇的中心“友”“乐” 二字的逐渐加深，表现了一 个男子对女子的思念和追求 过程，写求之不得的焦虑和 梦中求得的喜悦。
诗人思想感情的变化过程
首章（前4句）：见物起兴，写自
爱慕
己的爱情和愿望。
次章（中间8句）：写自己的寤寐
思恋
不忘。
尾章（后8句）：写自己愿望实现
《诗经》三种表现手法
朱 “赋者，敷陈其事而直言之也”
熹
的 “比者，以彼物比此物也”
解
释 “兴者，先言他物以引起所咏之物也”
现 赋就是铺陈直叙。
在 的
比就是比喻。
解 兴就是借助其它事物为所咏之内容
释 作铺垫。
一、声情并茂读《蒹葭》
关雎
参窈参悠求窈参窈关 差窕差哉之窕差窕关 荇淑荇悠不淑荇淑雎 菜女菜哉得女菜女鸠 ，，，，，，，，， 左琴左辗寤寤左君在 右瑟右转寐寐右子河 芼友采反思求流好之 之之之侧服之之逑洲 。。。。。。。。。
这首情诗的特点：
一、在语言运用上：见物起兴，反复 咏唱，朴素优美、韵律和谐；
二、在追求的方式上：弹琴鼓瑟，敲 锣打鼓； 三、在追求的对象上：是劳动中的女 子。
内容小结：
这是一首古老的恋歌，描写一 个男子思慕一位女子时的心情，反 映他追求美满婚姻的愿望。
全诗充满健康向上的精神，歌 颂了“乐而不淫”的纯真爱情。
出了什么？ 通过弹奏琴瑟和敲击钟鼓来亲近她，突出
了男子追求爱情的炽烈专一。 3、全诗的线索是如何的？ 发现—思念（求不得）—相会（想像）
第一节：关关雎鸠 （情意真挚，互相和唱）
联 想
兴
君子、淑女和乐恭敬相处
第二节：参差荇菜
兴 难求
君子思服
窈窕淑女
第三节：君子因思成梦 友、乐
“一切景语皆情语
关关鸣叫的雎鸠，碧水悠悠的河流， 芳草萋萋的君子，左右飘摇的荇菜……
清新、岁月静好
◆探寻《关雎》之美
2、情感美：
喜悦、爱慕→苦闷、惆怅→陶醉、幸福
3、形象美：
淑女：勤劳贤惠、娴静美丽 君子：重情重义、志趣高雅
◆探寻《关雎》之美
4、语言美： 重章叠句：一唱三叹、回环往复 5、艺术表现美： 以景起兴、情景相融
表现这个情窦初开少男对 采荇菜的姑娘的深切思慕, 以至于在梦中他与心上人 终于相会了,亲近她,爱慕 她,为她弹琴鼓瑟，敲钟 打鼓，取悦她，心中充满 了欢喜之情。
第四、五章
参差荇菜, 左右采之。 窈窕淑女, 琴瑟友之。 参差荇菜, 左右芼之， 窈窕淑女， 钟鼓乐之。
思考
1、概括段意 男子想像与女子相会情景。 2、文中写了男子如何在女子面前表现？突
时的欢乐之情，实际是向往之辞。 幻想
主人公思想变化过程
河边邂逅，一见钟情 （第一章）
琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 （第四五章）
朝思暮想，辗转反侧 （第二三章）
◆深入品读《关雎》
合作探究：
反复诵读诗歌，品味诗之美。 请从意境、人物形象、情感、语言、形式等任 选一个角度探寻本诗之美。
◆探寻《关雎》之美
1、意境美：
第二、三章
参差荇菜， 左右流之． 窈窕淑女， 寤寐求之。 求之不得， 寤寐思服。 悠哉悠哉， 辗转反侧。
思考
1、概括内容 男子对女子执着追求和极
度思念 2、君子的痴情是如何表现? “辗转反侧”(无法入眠)
第四、五章
参差荇菜, 左右采之。 窈窕淑女, 琴瑟友之。 参差荇菜, 左右芼之， 窈窕淑女， 钟鼓乐之。