简析小学一年级开展足球教学的好处及实践经验

简析小学一年级开展足球教学的好处及
实践经验
摘要：小学的足球教学是当前校园足球教学的重要部分，尤其是一年级的足球教学更是当前校园足球培养基础的重要阶段。

针对小学一年级足球教学，教师需要突出学生对于足球的浓厚兴趣，促进学生的全面发展。

本文通过分析小学一年级开展足球教学的好处，结合实践提出具体的可行性的实践策略经验，以期为广大体育教师提供借鉴和参照。

关键词：小学一年级；足球教学；好处；实践经验
引言：足球运动作为传统体育运动中具有重要地位的运动项目，因其突出的团队配合度和参与人数众多以及对抗激烈的特点，一直以来深受各个阶段的学生欢迎。

同时，足球运动作为我国中小学重点推进的体育项目之一，越来越受到关注和重视。

目前我国中小学对于足球运动场的建设也逐渐完善，对于足球运动的推广也愈加丰富。

在小学一年级开展足球教师，不仅是当前教育形势发展趋势，更是在注重学生全面发展提高学生身心素养下，对于学生身心健康发展的培养举措。

一、小学一年级开展足球教学的好处
（一）有利于学生全面健康发展
在小学一年级学生中开展足球教学，有利于学生通过简单认识足球运动增强锻炼，不仅在耐力上有所增长，还能通过足球运动锻炼学生的反应能力。

足球运动因消耗量大，一年级学生通过适当的运动能够促进身体的新城代谢、增加抵抗力和提升反应能力，有利于切实提升学生的身体素质。

同时，这样活动量大的体育项目，具有集体参与的趣味性，能够充分增强学生思维锻炼，对于学生的全面健康发展具有重要作用。

（二）为小学阶段的足球人才准备打下基础
小学阶段的一年级学生正处于接受新事物的初始阶段，潜力和接受能力正在培养过程，在这一阶段抓住学生的学习特点，充分利用学生好奇心强和探索欲强的特点，抓住学生当前年龄的巨大的可塑性，能够更好的促使学生在这一阶段建立良好的认识和习惯，打下良好的基础。

因此，足球运动项目从小学阶段一年级抓起，能够更好的培养学生对于足球的浓厚兴趣和训练基础，通过足球教学能够在一年级使学生建立对于足球运动的概念和兴趣，有利于为小学的足球队伍建设和人才储备打下基础。

二、小学一年级开展足球教学的实践经验
（一）精心设计教学，注重激发学生的足球兴趣
通过对小学一年级学生进行足球教学，能够充分的调动学生对于足球运动项目的积极性和兴趣，在足球教学中制定足球运动的有趣的训练设计例如通过小游戏的方式，符合当前一年级学生的心理特点，能够接受有趣的学习形式，如团队合作带球跑比赛、带球穿过障碍物的接力跑等等，既能够增进学生的协作合作能力，培养合作默契，也能寓教于乐，使学生在有趣的实践教学活动中喜欢上足球运动项目，促进足球事业发展。

其次，有趣的足球教学能够充分结合学生的特点进行针对性的教学设计。

例如在小学一年级的足球教学中，通过让学生实际体验，从易到难，先从5m到7m进行射门教学，并通过对表现良好的学生进行激励的方式促进学生积极的参与到足球教学中去，对于足球运动产生浓厚的兴趣，能够切实加深学生的足球认知和感受。

（二）巧妙开展教学，注重足球的基本技术教学
在一年级学生中进行足球教学主要以知识理论教学为主，需要使学生首先充分了解足球知识和理论，能够对于足球运动的技巧和动作足够了解和加深印象。

当然，好的足球技术不是一蹴而就，需要通过长时间的训练和学习才能掌握。

体育教学在小学一年级的足球教学中，应当首先注意从易到难，从入门的足球技巧开始，例如在带领学生认识脚弓踢球中，教师要注意对于动作的标准示范，通过分解动作和慢动作让学生全方位的认识到脚部的动作，同时结合当前教育现代信
息技术中多媒体的使用。

利用图文分解和视频模型的形式向学生展示动作技巧，
利用学生的模仿力使学生充分的掌握这一足球技巧，从而对于足球建立初步的认
识[1]。

（三）加强团队训练，注重培养学生的运动素质
足球运动属于团队协作性强的集体运动项目，因对抗激烈和参与人数众多能
够吸引大多学生喜欢上这一体育运动项目。

如此一来，通过足球教学，能够在有
限的体育课堂教学中切实加强学生的体育锻炼，促进学生身体素质提升，也能够
更好的促进学生的身体四肢协调能力。

更重要的是，通过这种集体项目的训练，
教师在团队训练中能够引导学生更好的全员加入运动，促进提升课堂重量和效果，也能带动全体学生进一步参与运动，在协作中促进团队意识提升，能够在对抗中
更好的默契合作和建立良好的体育意识，对于学生而言有重要积极作用。

其次，
在通过一年级的足球教学后，能够更好的提升学生的运动潜力，在最初阶段打下
良好的足球基础[2]。

三、结束语
小学一年级足球教学不仅是当前年龄段学生心智和审身体发展的重要阶段的
基础教学，更是学生有效训练和培养综合能力的重要环节。

通过小学一年级的足
球运动，既能使学生在团队训练中参与进体育运动中，锻炼了学生的身体素质，
有益于学生的身体健康和全面发展，也能够在足球的教学中锻炼学生的思维，为
足球后备人才打下基础。

参考文献：
[1]丁龙.小学一年级足球课堂教学三要素[J].体育教学,2018,38(06):67-68.
[2]陈辉,杨毓芬.基于“大观念”视角下的教学方案设计——以小学一年级
足球为例[J].校园足球,2018(04):58-60.。