四年级语文上学期梅兰芳蓄须(教案)
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》优秀教案
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》优秀教案一、教学目标1.知识目标：–通过学习这篇课文，学生能理解文中的词语和句子，领会作者的写作意图。
–学生能正确朗读课文，了解词语“蓄须”和一些传统文化知识。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察分析、判断推理能力。
–培养学生的表达能力，激发他们对经典文学的兴趣。
3.情感态度目标：–培养学生对优秀文学作品的喜爱和欣赏能力。
–培养学生的团队合作精神，培养学生对自己的自信心。
二、教学重点和难点重点•帮助学生理解课文内容，领会作者的写作意图。
•提高学生朗读课文的准确性和表达能力。
难点•学生对生僻词“蓄须”理解的深入。
•学生理解作者写作意图的能力。
三、教学准备1.课件：包含课文、图表、解释生词、练习题等内容的PPT。
2.教具：黑板、彩色粉笔、多媒体设备。
3.教材：《部编版》四年级上册。
4.学生课前阅读《梅兰芳蓄须》，做好预习，为课堂展开做铺垫。
四、教学过程1. 导入•讲解生字词“蓄须”，让学生理解这个词的意思。
•引导学生通过图片、视频等方式了解和感受京剧的魅力。
2. 学习任务1.阅读课文《梅兰芳蓄须》，学生认真阅读并跟读课文。
2.结合文中内容，讨论梅兰芳在该文章中展示出的哪些品质和特点。
3. 拓展活动1.请学生分组，表演课文内容，加深对课文的理解。
2.进行情感升华，反思人生、家庭、友情等相关话题，让学生展开思考和表达。
4. 总结反馈•总结课文内容和学习收获，鼓励学生积极表达自己的看法和感想。
•点评学生表现，给出建议和鼓励，激励学生更多参与课堂学习和表达。
五、课后作业1.背诵课文，并尝试朗读给家长听。
2.写一篇读后感，表达对梅兰芳这位大师的敬佩之情。
3.查找更多关于京剧或梅兰芳的资料，进行书面介绍。
六、教学反思•进行台上实践，让学生在实践中体会梅兰芳的人物形象，激发学生学习兴趣。
•注意教学方法的多样化，尽量以小组合作、角色扮演等形式激励学生学习。
四年级上册语文教案-梅兰芳蓄须(人教部编版
四年级上册语文教案-梅兰芳蓄须一、教学目标1.了解京剧名家梅兰芳的生平和艺术成就。
2.理解梅兰芳蓄须的典故，掌握其文化内涵。
3.培养学生对中国传统文化的兴趣，提高阅读理解能力。
4.让学生明白努力和坚持的重要性，并能在学习和生活中积极应用。
二、教学重点1.理解梅兰芳蓄须的典故。
2.了解梅兰芳作为京剧名家的成就和影响。
三、教学难点1.理解蓄须的涵义和象征意义。
2.能够运用所学知识解读文本内容。
四、教学准备1.课文《梅兰芳蓄须》的复印件。
2.课件PPT。
3.录音机/多媒体设备。
4.笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放梅兰芳的经典唱段视频，激发学生对京剧的兴趣，引入本课话题。
2. 学习课文（15分钟）学生阅读课文《梅兰芳蓄须》，老师进行课文解读，重点讲解蓄须的背景和内涵。
3. 文本理解（10分钟）师生共同探讨课文中的生僻词汇和难句，引导学生理解文章蕴含的哲理和情感。
4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，讨论梅兰芳蓄须的含义及其在现实生活中的应用，鼓励学生展开思维。
5. 课堂展示（10分钟）每组学生选派代表进行展示，分享小组讨论成果，促进学生之间的合作与交流。
6. 总结梳理（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调蓄须在生活中的积极意义，引导学生形成正确的价值观。
六、课堂作业1.背诵课文《梅兰芳蓄须》。
2.完成课后习题，巩固对文章内容的理解。
七、板书设计梅兰芳蓄须生平与成就蓄须的典故艺术影响蓄须象征学习启示八、教学反思本节课通过故事讲解梅兰芳蓄须的典故，让学生体会到努力和坚持的重要性。
通过小组讨论和展示，学生积极参与课堂活动，课堂氛围良好。
在接下来的教学中，可以更多结合生活实例，帮助学生更好地理解文化内涵。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案第【1】篇〗一、教材分析__是四年级上册统编版第七单元的一篇略读课文，是一篇介绍人物事迹的__，讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，拒绝为日本人演出的故事，表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
该课文所处的第七单元人文主题是“天下兴亡，匹夫有责”，侧重爱国主义情感的渲染。
而语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握__的主要内容”，该语文要素侧重于策略。
基于本单元组的导向，个人觉得首先要确定__的教学核心，也就是我们的“靶心”。
落实到__，笔者定下的“靶心”是：以感受梅兰芳高贵人格与民族气节为主，在阅读感受中渗透策略教学，并进行适当思维训练。
关注文本和语文要素并行，让学于生，是本设计的着力点，目标指向“生本课堂，快乐学习”。
二、教学目标：通过词语归类、联系上下文、同伴互助等方式，了解“旦角、沦陷、租界、侵略者、深居简出、斩钉截铁”等词语意思。
借助提问的方法，概括梅兰芳拒绝演出的几件事，通过串联的方法，把握__的主要内容。
（在阅读的过程中学会质疑，学以致用，复习第二单元提问策略）聚焦重点段落，运用读悟结合的方法，升华梅兰芳的人格与气节，感受其强烈的爱国热情和崇高的民族气节。
三、教学准备：学生：教材、作业本、书写用品。
2.教师：课件、板贴、教案。
四、教学过程：自我介绍第一次见面，我们先认识一下，我姓蔡，大家可以叫我——，谁来跟我打个招呼吧？蔡老师你好，您好，真有礼貌，很高兴认识你，我也很高兴认识你，在我们学校，大家都喜欢叫我蔡蔡老师，叫叫我。
还有点时间，大家可以读一读课文。
准备好上课。
好，我们开始上课了，上课。
第一板块播放视频，揭示课题1.播放视频通过预习，大家知道课文介绍了哪位人物吗？板书——梅兰芳。
梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家，我们通过一段视频来认识他。
梅兰芳微课介绍。
（太快）现在，你应该对梅兰芳有了一定了解吧？2.揭示课题今天，我们要学习的课文，题目是（ppt）——学生读，板书。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计（推荐3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计第1篇】《梅兰芳蓄须》是单元的第三课，是一篇略读课文。
从人文主题上看，在前两篇基础上，艺人梅兰芳的爱国行动，进一步丰富了学生对“国家兴亡，匹夫有责”的理解和感悟。
学生从《古诗三首》认识的是古代的将士，从《为中华之崛起而读书》中认识的是革命先辈、开国元勋周恩来，这篇文章中的梅兰芳是艺人，大家都用自己的行动诠释了什么是爱国，什么是“国家兴亡，匹夫有责”。
从单元阅读训练要素来看，这篇文章是运用在《为中华之崛起而读书》的学习中习得的方法，尝试自主把握文章的主要内容。
方法是可以迁移的。
为了准确把握《为中华之崛起而读书》，学生运用表格梳理主要人物和事件，本文中，要准确把握梅兰芳用来哪些办法拒绝为日本人演戏，其间经历了哪些危险和困难，也可以引导学生运用表格来梳理和进行语言组织。
梅兰芳，对于学生来说，是很陌生的，需要查阅或补充资料，帮助学生进一步认识其人其事。
梅兰芳蓄须明志，是在什么样的历史背景和具体环境下，课文有很多直接交代，同时也需要再查阅或补充资料。
学生阅读过程中，需要查阅或补充哪些资料，是根据其阅读理解的需要确定的；对于梅兰芳的家国情怀，是要借助他的具体言行做法来感受的。
这就需要学生在阅读时运用边读边批注的策略，前者可以在初读时思考批注，后者可以在内容梳理后再读批注。
本课的学习目标定位——1.自主学习识字词语，重点理解“沦陷、困顿、侵略、骚扰、不堪其扰、斩钉截铁、破绽”等词语。
2.迁移方法，借助表格梳理梅兰芳拒绝为日本人演出的办法和其间遭遇的困难、危险，把握文章主要内容。
3.借助资料和批注思考，结合梅兰芳的言行做法，感受他的爱国精神。
为了落实具体的学习目标，课堂学习活动设计如下——板块一自主阅读，学习字词，一度批注谈话回顾前面两篇课文所表现的人物、精神，导入课题，了解本文描写的人物，谈谈课题提供的信息和自己的疑问。
2023年部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案范文(推荐3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案范文（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案范文第【2】篇〗教学目标1．认识“蓄、迫”等11个生字，读准多音字“宁、要”。
2．能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。
教学重难点能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。
教学过程板块一播放视频，认识人物1.播放视频。
（播放梅兰芳京剧选段的视频）2.简介京剧，引出人物。
京剧又称平剧、京戏，是中国影响最大的戏曲剧种，分布地以北京为中心，遍及全国，被视为中国国粹。
京剧的角色分为生、旦、净、丑、杂、武、流等行当。
2010年11月16日，京剧被列为“人类非物质文化遗产代表作名录”。
今天我们就来认识一位闻名世界的京剧大师——梅兰芳。
（课件出示梅兰芳旦角剧照）3.学生交流对梅兰芳的了解，教师补充。
（1）学生交流梅兰芳的生平、主要作品、主要事迹等，教师相机补充。
（2）课件出示人物简介。
梅兰芳（1894—1961）中国京剧表演艺术大师。
他八岁开始学戏，十岁登台在北京广和楼演出《天仙配》，因功底深厚、嗓音圆润、扮相秀美，与荀慧生、程砚秋、尚小云被誉为京剧“四大名旦”。
代表剧目有《贵妃醉酒》《天女散花》《霸王别姬》等。
4.引入课文题目。
让我们一起走进课文，感受这位京剧大师的民族气节。
（板书课题）板块二读题质疑，理解“蓄须”1.齐读课题，提出疑问。
生：（1）“蓄须”是什么意思？生：（2）梅兰芳为什么要“蓄须”？生：（3）梅兰芳表演戏曲与他的胡须有什么关系？2.引导学生用拆词法理解“蓄须”。
蓄：保存。
须：胡须。
蓄须：积蓄胡须，即留胡须。
3.理解“蓄须”和表演戏曲的关系。
（1）提问：同学们还记得刚才的视频中，梅兰芳表演戏曲时的样子吗？联系资料，说一说梅兰芳“蓄须”和表演戏曲有什么关系。
（2）讨论、交流：梅兰芳在戏台上扮演的多是旦角，而旦角指的是女性角色，所以他一旦蓄须，就不能表演相应角色了。
23《梅兰芳蓄须》(教案)部编版语文四年级上册
《梅兰芳蓄须》（教案）一、教学内容《梅兰芳蓄须》是人教部编版语文四年级上册第八单元的一篇精读课文。
本文讲述了现代著名京剧艺术家梅兰芳，在日本帝国主义统治时期，为了拒绝为日本侵略者演出，蓄须明志，巧妙周旋，充分展示了他的民族气节和爱国精神。
二、教学目标1. 知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字，会用“宁为玉碎，不为瓦全”造句。
2. 过程与方法目标：了解课文按事情发展顺序记叙的表达方式，感悟课文内容，体会梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神。
3. 情感态度与价值观目标：体会课文含义，感受梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神。
三、教学难点引导学生了解课文按事情发展顺序记叙的表达方式，感悟课文内容，体会梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神。
四、教具学具准备PPT课件、黑板、粉笔、课文五、教学过程（一）图片导入，激发情感1. 教师出示梅兰芳的图片，引导学生观察并提问：你们认识他吗？2. 学生回答后，教师简要介绍梅兰芳的生平事迹，引导学生了解梅兰芳是我国著名京剧表演艺术家。
3. 教师导入课题：今天我们就来学习一篇关于梅兰芳的文章——《梅兰芳蓄须》。
（二）自读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确、读流利。
2. 教师检查学生自读情况，指名学生分段读课文，相机正音。
3. 教师提问：课文讲了一件什么事？4. 学生回答后，教师板书课题。
（三）研读课文，深入分析1. 教师引导学生学习第一部分（第1-2自然段），提问：梅兰芳为什么在民族存亡的关头蓄须？2. 学生回答后，教师引导学生学习第二部分（第3-15自然段），提问：梅兰芳为了蓄须都经历了哪些困难和挑战？3. 学生回答后，教师引导学生学习第三部分（第16自然段），提问：梅兰芳蓄须的目的是什么？4. 学生回答后，教师引导学生总结课文内容，体会梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神。
（四）巩固拓展，提升认知1. 教师引导学生结合生活实际，讨论如何向梅兰芳学习，培养自己的民族气节和爱国精神。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计(优选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计第1篇】学习目标：1. 自主学习字词，语境中理解沦陷、困顿、侵略、骚扰、不堪其扰、斩钉截铁、破绽等词语。
2. 迁移方法，借助鱼骨图与关键词概括，梳理梅兰芳拒绝为日本人演出的办法和期间遭遇到的困难、危险，把握文章的主要内容。
3. 借助补充材料，结合文中梅兰芳的言行，感受他的民族气节，积累更多的人物故事，生发民族精神与爱国情怀。
重难点：1.迁移方法，借助鱼骨图与关键词概括，梳理梅兰芳拒绝为日本人演出的办法和期间遭遇到的困难、危险，把握文章的主要内容。
2.借助补充材料，结合文中梅兰芳的言行，感受他的民族气节，积累更多的人物故事，生发民族精神与爱国情怀。
教学准备：课件、学习单、补充阅读材料，《1+x》学习过程：活动一：初识梅兰芳【借视频与资料认识艺术家梅兰芳】1、观看2分钟表演视频这出戏的剧名？——《贵妃醉酒》这位贵妃的扮演者是？——梅兰芳（板书：梅兰芳，旦角），这人可厉害，还是位男性2、梅兰芳先生是何许人？3分钟时间快速阅读材料一，来认识认识梅兰芳。
3、梅兰芳先生果然是闻名世界的艺术家，有着极高的艺术成就和声望，难怪称为艺术大师。
在舞台上他唱旦角，旦角是女性角色，所以他要把胡须剃得干干净净的。
但他艺术创作最巅峰的几年，却留起了胡须。
这是怎么回事呢？让我们走进课文吧（板书：剃须，蓄须）活动二：关注人物与事件梳理课文内容【把握重难点，学生全体参与学习。
提供策略支架“用关键词概括”，提供可视化思维导图“鱼骨图”、“时间轴”，化减难度，根据不同的学习情况提供不同的学习策略。
通过学习单的练习和反馈，及时检测学习效果，把握学情。
】4、自学：自由朗读课文，把课文读正确、流利，在语境中理解字词，实在不能理解的可以请教同学。
5、出示词语：这课的生词比较多，谁来读读？纠缠、逼迫、骚扰（指名朗读，正音）这些词语，都是写谁的？（都是写日本人的）对，故事就发生在日本人侵略我国的抗日战争期间。
梅兰芳蓄须教案(6篇)
梅兰芳蓄须教案（优秀6篇）梅兰芳蓄须教案篇一一、教材分析《梅兰芳蓄须》讲述了抗日战争时期，京剧表演艺术家梅兰芳先生蓄须明志，想尽办法拒绝日本侵略者演戏，赞扬了他强烈的爱国情怀和高尚的民族气节。
京剧艺术是我国的国粹，但四年级学生了解京剧、喜欢京剧的不多，加上抗日战争这一特殊的时代背景离孩子们的现实生活较远，因此教学中可借助微课、图示、资料链接等多种形式辅助教学，进一步激起学生阅读、思考的兴趣。
本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，通过前一课《为中华之崛起而读书》的学习，学生已经初步学习了抓住主要人物和事件把握课文的主要内容，所以本课主要引导学生运用提取关键词、简要概括等方法，围绕学习提示中的问题——梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演出，从而完善《作业本》上的事件梳理思维导图，继续落实本单元的语文要素。
在大致了解内容后，围绕“梅兰芳经历的危险和困难”进行批注学习，通过联系上下文、入境想象、借助资料、合作学习等方式，体会梅兰芳的爱国精神和民族气节。
二、教学目标1.借助资料，理解“沦陷”、“租届”、“大东亚圣战”等词语的意思，读准多音字“宁、要”。
2.通过抓主要人物和事件，提取关键词，借助思维导图把握文章的主要内容。
3.借助批注阅读，抓关键句品读，感受梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节。
三、教学重点通过批注阅读，抓关键句品读，感受梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节。
四、教学难点通过抓主要人物和事件，提取关键词，借助思维导图把握文章的主要内容五、教学准备教师准备：多媒体课件，小组合作学习工作纸，学习资料卡学生准备：收集有关梅兰芳的资料六、教学过程（一）课前交流，初识梅兰芳1.学生交流对梅兰芳的了解，教师随机补充。
预设一：原名澜，又名鹤鸣，梅兰芳是他的艺名。
预设二：他被誉为京剧大师。
预设三：生活中的梅兰芳是男的，而舞台上扮演的却是旦角。
（了解“旦角”，欣赏《贵妃醉酒》视频片段）预设四：代表作有《贵妃醉酒》、《霸王别姬》2.了解“蓄须”。
梅兰芳蓄须教案5篇
梅兰芳蓄须教案5篇教材分析：梅兰芳蓄须》是一篇介绍人物事迹的记叙文，主要讲著名京剧艺术家梅兰芳为拒绝日本人的邀请而蓄须，充分显示了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
学情分析：现在的学生对梅兰芳先生比较陌生，所以可以运用多种教学手段，如图片、故事、音乐等，让梅兰芳这个人物形象走入学生心中，进而引导学生理解文意，知道文中讲梅兰芳在蓄须的时候都经历了哪些危险和困难，激起学生强烈的爱国思想。
从人物的行为语言中体会人物的高尚的民族气节和强烈的爱国情怀，并通过有感情朗读，激发学生的爱国思想。
教学建议：可以用蓄须这件事为线索展开教学，或问题引导，或抠词抠句，或自读自悟，引导学生充分地与文本对话，积极主动地去思考。
同时，教师根据学生各自的认识、体会、表达，适时地进行点拨、补充，进行语言能力训练和感情朗读，加深对课文内容的理解，体会文章的思想感情，感受人物的爱国情怀。
教学目标：知识与技能】1.认识本课个生字，掌握本课多音字。
2.默写课文，说说梅兰芳是在什么情况下蓄须的，它经历哪些危险和困难。
3.感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节，激发对梅兰芳尊敬及热爱祖国的思想感情。
过程与方法】把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
情感、态度与价值观】激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱祖国的思想感情。
教学重难点：重点梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族气节。
难点教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：搜集梅兰芳资料，梅兰芳戏曲片段。
教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1.板书课题：梅兰芳蓄须。
同学们，读了课题，你有什么想要了解的吗?2.过渡：今天老师和大家一起去认识一个伟大的艺术家，他用自己的实际行动印证了什么是爱国。
3.教师简介梅兰芳。
二、初读指导1.自由读课文，提出要求：(1)画出生词，边读课文边认，注意读准字音。
2.检查自学效果。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案第【1】篇〗23*梅兰芳蓄须1.认识“蓄、迫”等11个生字，掌握“宁、要”两个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。
3.感受梅兰芳这位京剧大师的爱国之情和民族气节，激发学生对梅兰芳的尊敬和热爱祖国的思想感情。
重点正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。
难点感受梅兰芳大师的爱国之情和民族气节。
1.字词教学本课的生字都是会认字。
其中“订、宁、妄”都是后鼻音，教学中注意指导学生发音要到位，不要读成前鼻音。
同时，在教学时，让学生在课文中先读一读词语，然后再试着朗读句子，难读的句子多读几遍，最后朗读课文，达到流利、有感情的程度。
2.阅读理解认真研读课文，弄清课文要讲述的四件事情：“避港拒演”“蓄须明志”“卖房度日”“自伤身体”，其中“自伤身体”这件事写得最详细。
先弄清课文的几个小故事，然后连起来概括文章的主要内容。
通过找出梅兰芳拒演的句子、有感情地朗读等方法感悟课文，体会梅兰芳的可贵品质。
3.表达运用想象梅兰芳拒绝为日本人演出时的心情、动作、神态，从中体会梅兰芳的爱国精神。
在理解课文内容、深刻感受梅兰芳的爱国精神的基础上，让学生说说想对梅兰芳先生说的话，这样能使学生学以致用，将所学内容化为自己的语言表达出来。
1.预习提纲（1）搜集梅兰芳的有关资料，搜集有关京剧的资料，了解京剧是我们国家的国粹。
（2）初读课文，自学会认字，理解生字，记忆生字。
（3）再读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，列出文章的四件事，把握文章的主要内容。
2.多媒体课件京剧视频选段。
教学课时1课时。
一、播放视频，引入课题1.教师导入：同学们，上课之前我们先来看个小视频。
（播放梅兰芳京剧选段）2.这就是京剧，它是中国五大戏曲剧种之一，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”。
梅兰芳蓄须教案8篇
梅兰芳蓄须教案8篇梅兰芳蓄须教案1教学目标1.认识本课“蓄、迫”等14个生字，能正确理解词语。
2.有感情地朗读课文。
3.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
4.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教学重点1.认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。
2.正确、流利地朗读课文，概括__大意。
教学难点1.梳理__结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
第一课时教学目标1.梳理__结构，认识梅兰芳高尚的'爱国情感和坚定的民族气节。
2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教具准备1.查阅有关梅兰芳的资料。
2.多媒体课件。
教学设计一、激发兴趣，导入新课。
同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲，（出示音频）大家先来听一听，然后来谈一下。
告诉老师，你想说什么？噢，对了，这是京剧，京剧是我国的国粹，全世界人们都非常喜欢。
（课件出示2）师：齐读课题。
（板书课题）二、初读全文，读通读顺。
1.同学们先自由、轻声地朗读课文，千万别忘了自己的好习惯，利用圈、点、勾、画的方法，标出自然段，画出自己认为难懂的生字词，有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，一定要做好批注。
2.同学们的习惯很好，批注得很详细。
同桌之间交流生字，对于生僻的字词两人结合解决；实在有困难的字词可请教老师。
同学们交流得很热烈，可见你们的自主能力很强。
刚才我在下面有同学把自己的疑问留给了我，这样，先看一下老师给大家带来的生字、词语，看有没有大家想知道的。
3.老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用幻灯片展示出，和学生进一步学习。
在交流过程中可以把同学们的疑问强调一下，并提醒该学生注意。
然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。
4.再读全文，要求学生把生字读准，把句子读通。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计第【1】篇〗一、背景分析在学校校本教研活动中，权盼盼老师执教四年级上册《梅兰芳蓄须》。
这是一篇略读课文，通过梅兰芳为了拒绝给日本人演出而蓄须所经历的危险和困难，来表现梅兰芳令人敬佩的民族气节。
本单元的人文主题是：天下兴亡，匹夫有责。
本单元的语文要素是：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
二、案例描述教学中，权老师紧紧围绕单元语文要素，扣住课前教学提示主问题“默读课文，说说梅兰芳是在什么情况下蓄须的，他经历了哪些危险和困难”精心设计了表格，引导学生潜心会文，小组合作，顺利达成了系列教学目标。
1. 小组合作，完成表格。
四人一小组，仔细阅读课文，小组讨论，一人执笔，完成表格填写。
教师巡视，相机指导，即时了解学情。
2.分组汇报，品词析句。
在小组汇报过程中，教师通过出示课件，适时帮助学生理解关键词句。
A. 拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。
（课件出示：多次逼迫、蓄须明志。
板书：蓄须）B. 但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。
他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
（课件出示：无法养家、卖房拒演。
板书：卖房）C. 日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。
（课件出示：强硬要求、打针拒演。
板书：舍命）3. 依据表格，学讲故事。
学生根据表格中提供的关键信息，讲述梅兰芳拒绝演出的故事。
三、案例反思贯彻《语文课程标准》精神，围绕单元主题和语文要素，权老师巧妙地运用表格，突出了重点，化解了难点。
笔者认为，表格的运用有以下三点“妙”处。
1. 简洁明了，利于精准提取关键信息。
围绕表格的填写，学生需要通过独立自主和小组合作，从多个句段中提取出关键词句。
提取的过程正是进行深入理解和遴选的过程，学生完成了关键信息的提取，也就逐步完成了理解词句意思、体会关键词句表达情意的训练目标。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案模板(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案模板（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案模板第【1】篇〗教学目标：1.认识“蓄、迫、缠”等11个生字，读准2个多音字。
2.借助图表理清梅兰芳四次拒演的方法，学会串连几件事概括主要内容的方法。
3.通过感知梅兰芳拒演过程中经历的困难及危险，感受梅兰芳的民族气节。
一、导入新课，字词过关1.猜一猜：同学们，你来猜一猜这两张照片是不是同一个人？他是谁？（板书：梅兰芳）谁来介绍一下梅兰芳？课文有一句话是介绍梅兰芳的，谁找到了？（出示：梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家）引读第一段：是的，梅兰芳在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。
但他的一生中，有几年却是留着胡须的。
ppt（板书课题：蓄须）这是为什么呢？让我们走进第23课，齐读课题——略读课文2.下面来检查一下预习情况：出示词语，认读正音：出示多音字，根据意思来辨别读音：要宁3.理解词义：旦角租界斩钉截铁二、整体感知，概括主要内容1.指名读阅读提示，明确本课最主要的两个学习任务。
读课文，试着完成第一个学习要求。
2. 交流：梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏？完成语作80，第3题。
投影展示3.概括主要内容。
试着用上这些词：不惜甚至直到宁可……也不三、合作交流，深入理解过渡：接下来我们就重点看看橙色框框中拒演的部分，为了便于记忆老师用四字词语来给他们取了小标题：避港拒演蓄须明志卖房度日打针装病。
请同学们读课文2-7段。
1.找出梅兰芳在拒演过程中经历了哪些危险和困难？请在边上批注自己的感受或者体会。
写好后在四人小组讨论交流。
2.班级汇报交流，教师预设（1）避港拒演①遇到的危险和困难：不能演出、不能创作，无异于虚度生命②人物资料补充：当时梅兰芳在国内京剧界是首屈一指的人物，他与程研秋、尚小云、梅兰芳、荀慧生，合称四大名旦。
在1930年前往美国并在西雅图、芝加哥、华盛顿、等地演出72天引起轰动，并获得博士学位。
部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》教案
部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》教案一、教材分析1. 教材内容本节课《梅兰芳蓄须》是四年级上册的第23课，是一篇关于梅兰芳的故事。
故事以梅兰芳蓄须这一特殊现象为主线，展示了梅兰芳坚韧不拔、勇敢坚持的品质。
2. 教学目标•知识目标：了解梅兰芳蓄须的故事内容；了解梅兰芳的性格特点。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养学生的表达能力。
•情感目标：培养学生的勇气和坚韧不拔的品质。
二、教学重点1.理解故事内容，掌握关键信息。
2.分析梅兰芳的性格特点。
3.意识到勇敢坚持的重要性。
三、教学难点1.理解梅兰芳蓄须这一独特现象的内涵。
2.分析故事中人物的心理变化。
四、教学过程1. 初步阅读•让学生阅读故事《梅兰芳蓄须》，了解故事主要内容。
•学生可以以小组讨论的形式，交流自己对故事的理解。
2. 深入分析•分析故事中梅兰芳的性格特点，引导学生思考为什么他能坚持蓄须的选择。
•引导学生探讨故事背后所包含的勇气和坚持的品质。
3. 课堂讨论•组织学生就故事中的一些问题展开讨论，例如“你觉得梅兰芳坚持蓄须是对的吗？”，“你有没有过类似的经历？”等等。
4. 小结•总结本节课的重点内容，强调勇气和坚持的重要性。
•鼓励学生在日常生活中要勇于坚持自己的选择。
五、课后作业1.完成教师布置的相关问题作业。
2.自己撰写一篇关于“勇气和坚持”的文章，分享自己的所思所感。
六、教学反思故事是教育学生的有效工具，可以通过故事里的人物品质和经历引导学生学会勇敢和坚持。
本节课的教学目标是培养学生的勇气和坚韧不拔的品质，教学过程中让学生通过故事反思自己，是一种很好的教学方式。
在今后的教学中，可以继续引导学生通过阅读故事来学习正能量，培养他们健康向上的品质。
2023年部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案第【1】篇〗教案设计设计说明崔峦先生说过：“略读课更需要整体把握，不宜肢解课文。
”《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
因此，本课设计力求突出学生自主性阅读，采取“问题导读”式的思路，抓重点词句，引导学生通过揣摩词句体会课文所要表达的思想感情，使学生深入了解梅兰芳蓄须的原因，以此感悟在当时的社会背景下，一位伟大的艺术家的家国情怀。
课前准备教师准备：1.搜集整理梅兰芳的相关资料、京剧中角色分类的相关知识、及微视频等。
2．制作多媒体课件。
学生准备：1.预习生字新词、读通课文。
2．搜集资料，阅读有关梅兰芳的其他故事或。
课时安排：1课时。
教学过程一、谈话导入，读文释题1．教师谈话导入：同学们，你们喜欢听京剧吗？今天我们就一起来了解梅兰芳——这位现代著名的京剧艺术大师。
(板书：梅兰芳) 2．简介梅兰芳，简单了解京剧中的“旦角”。
可借助课前搜集的资料、或微视频，引导学生了解“旦角”。
PPT出示1：梅兰芳出身于梨园世家，8岁学戏，9岁拜吴菱仙为师学青衣，10岁登台。
梅兰芳在50余年的舞台生活中，发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。
其代表作有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔杀家》等，并先后培养、教授学生100多人……PPT出示2：京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、净、末、丑，共五大行当。
“旦”，分青衣、花旦、武旦、老旦、贴旦、闺旦等角色。
旦角全为女性。
青衣：以唱为主，扮演贤妻良母型角色。
花旦：多表演性格活泼的女子，也有一部分悲剧和反面人物。
花衫：介于青衣和花旦之间，梳古装头(如古代仕女画中的头型)，穿花盆底鞋。
武旦、刀马旦：为演武功见长的女性。
四年级上册语文《23梅兰芳蓄须》教案
《23 梅兰芳蓄须》教案一、教学目标1.1 知识与技能•学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
•学生能够识记并正确书写文中的生字词，掌握词语的意义。
•学生能够通过分析课文内容，理解梅兰芳蓄须这一行为的深层含义。
1.2 过程与方法•引导学生通过自读、自悟、小组讨论等方式，理解课文主旨。
•培养学生的阅读理解能力，学习如何通过文本细节分析人物性格和事件背景。
•锻炼学生的口语表达能力和逻辑思维能力，通过讨论和分享加深对课文的理解。
1.3 情感、态度与价值观•激发学生对梅兰芳等民族艺术家的敬仰之情，培养学生的民族自豪感和文化自信。
•引导学生认识到艺术与社会、个人与国家之间的关系，树立正确的价值观。
二、教学重点•理解梅兰芳蓄须的深层含义，体会其爱国情怀和民族气节。
•通过对课文的学习，感受民族艺术的魅力，培养审美情趣。
三、教学难点•体会梅兰芳蓄须背后的复杂情感和时代背景。
•理解文中隐喻和象征手法的运用。
四、教学资源•课文《梅兰芳蓄须》•相关历史资料和图片•多媒体教学设备五、第一课时教学设计1. 复习创设情境引入课题•通过播放梅兰芳的京剧表演片段，激发学生对梅兰芳的兴趣。
•引导学生回顾之前学过的关于民族艺术家的课文，为新课学习做铺垫。
•提出问题：“你们知道梅兰芳为什么要蓄须吗？”激发学生好奇心，引入课题。
2. 初读课文识记生字•学生自读课文，圈出生字词，借助字典或小组讨论解决生字词问题。
•教师巡视指导，纠正发音和书写错误。
•集体朗读课文，检查生字词掌握情况。
3. 整体感知理清层次•教师引导学生分段朗读课文，概括每段的主要内容。
•小组讨论：课文主要写了什么？梅兰芳蓄须的原因是什么？•汇报交流：每组选一名代表汇报讨论结果，教师点评并总结。
4. 板书设计《梅兰芳蓄须》一、背景介绍- 梅兰芳：京剧大师- 时代背景：抗战时期二、蓄须原因- 拒绝为日本人演出- 坚守民族气节三、蓄须经过- 经历磨难- 坚持原则四、深层含义- 爱国情怀- 民族气节5. 作业设计•抄写课文中的生字词，并默写。
小学四年级语文上册《梅兰芳蓄须》教案
小学四年级语文上册《梅兰芳蓄须》教案一、教学目标1.知识与技能1.掌握课文《梅兰芳蓄须》的基本意思和词汇；2.能够理解、阅读和朗读课文；3.能够整体把握文本蕴含的思想情感；4.能够模仿梅兰芳扮演经典角色的朗诵技巧。
2.情感态度和价值观1.学会欣赏中国戏曲艺术文化，发扬中华民族优秀传统文化；2.熟悉中国戏曲文化中的角色和历史；3.了解梅兰芳先生的文化成就和贡献；4.体会“自信、勇敢、努力”等精神品质。
二、教学重难点1.重点1.教学课文《梅兰芳蓄须》的内容，深入挖掘课文中的意义，引导学生领略梅派京剧的博大精深；2.通过该文教授与中国传统文化有关的生字、词语。
2.难点1.突破学生思维定式，引导学生尝试从人物语言行为之外去思考，从而理解文学作品深层意义；2.解释清楚生词、四字熟语等文学语汇的意义，帮助学生掌握扎实的语文基础。
三、教学过程1.导入（10分钟）通过课前音乐、图片、视频等相关素材引入课题。
老师借助投影仪，播放与课题有关的信息素材，让学生深入感受古典艺术氛围，并引导学生关注信息素材中与课题相关的重点内容。
2.预习（10分钟）让学生在预先分配的范围内阅读课文，注重理解语言表达，重点是把握小说中的人物形象、言行举止和寓意。
教师可选取部分小节演示，与学生讨论回答，以便让学生对小说内容建立基本的理解和认识基础，为后续授课打下基础。
3.新授课（20分钟）讲解及突破难点词语：手捧绒球、明镜高悬、细嫩、摔交、汗流浃背、惊异、扶手椅、坏话、排斥、神态等。
采用多种方式来讲解生词，从而让学生对生字、词汇等文学语汇有深入的理解和掌握。
4.作业（10分钟）让学生完成课后作业，可帮助学生巩固第一部分所学内容。
建议教师在家庭作业中注重对注意事项进行说明，以防止学生犯错误。
5.练习（30分钟）巩固所学内容、培养学生朗读技巧。
要求学生理解课文中的情感和信息，有朗读时需用合适的情感和声音，达到更佳的表现效果。
6.总结（10分钟）给学生留出总结的时间，让学生自己完成课后思考和巩固已学习的内容。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案推荐(3)篇
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案第【1】篇〗一、交流导入，初步了解1.师：（出示梅兰芳的）同学们，大家知道这个人是谁吗？对，是梅兰芳（板书：梅兰芳）对于梅兰芳，你了解多少？《梅兰芳蓄须》优质课教学设计生1：我知道梅兰芳是演旦角的演员。
生2：我知道梅兰芳非常爱国。
生3：我知道梅兰芳是闻名中外的艺术大师。
2.师：同学们对梅兰芳都有一定的了解，老师找了一些词语和句子，大家来看：出示：（1）旦角正音“角”字师：京剧中有“生旦净末丑”。
旦角是戏剧中女性角色的统称，梅兰芳在表演的时候，必须要把胡子剃掉，男扮女装。
（2）梅兰芳的代表作：《贵妃醉酒》《霸王别姬》（3）闻名中外的京剧表演艺术家（4）艺术大师（5）补充：“梅兰芳是所见过的最杰出的演员之一，纽约还从来没有见过这样的演出。
”——纽约《世界报》3.师：请同学们从上面词语或句子中选用几个，用一小段话来介绍梅兰芳。
生练习，指三名说（略）学生4：梅兰芳是我国杰出的京剧表演艺术家之一，四大名旦之首，同时也是享有国际盛誉的表演艺术大师。
学生5：梅兰芳闻名中外的京剧表演艺术家，他出演旦角，他的代表作是《贵妃醉酒》《霸王别姬》。
纽约《世界报》曾经评价他说“梅兰芳是所见过的最杰出的演员之一，纽约还从来没有见过这样的演出。
”4.师：今天我们就来学习《梅兰芳蓄须》的故事。
和老师一起补充课题（师补充课题，板书：蓄须）“蓄须”是什么意思？（简单说，就是——留胡子）二、检查预习，梳理文脉1.师检查生字词语：（1）蓄须被迫纠缠邀请拒绝签订妄想骚扰谁来读？学生6读。
大家来看这个词——纠缠，在这些词里面有一个词和它的意思差不多，是那个词？骚扰，通过找近义词也是理解词语的一个好方法。
（2）多音字：这些词你会读吗？只要要求宁可宁死不屈宁静息事宁人表示比较两方面的利害得失后选取一面时，读nìng。
表示安定、安宁的意思时读níng.我们可以根据不同的意思来判断字的读音，并进行组词。
语文四年级上册《梅兰芳蓄须》教案
语文四年级上册《梅兰芳蓄须》教案一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是一篇描写著名京剧艺术家梅兰芳生平的文章。
文章通过讲述梅兰芳蓄须的经历，表现了他崇高的民族气节和深厚的爱国情怀。
本篇文章语言优美，情节感人，富有教育意义，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感悟文章中的情感。
但学生在理解文中一些较为深刻的含义时，可能还需要老师的引导。
此外，学生对京剧的了解相对较少，因此在教学过程中，教师需要适当补充相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会梅兰芳的爱国情怀。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取文中关键信息，理解梅兰芳蓄须的原因。
3.情感态度与价值观：感受梅兰芳的崇高精神，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会梅兰芳的爱国情怀。
2.教学难点：理解梅兰芳蓄须的原因，感悟梅兰芳崇高的民族气节。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生更好地投入到课文学习中。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，培养学生的自学能力。
3.合作探究法：引导学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解京剧相关知识，准备教学课件。
2.学生准备：预习课文，了解京剧的基本知识。
七. 教学过程教师通过提问方式引导学生回顾京剧的基本知识，如京剧的特点、角色等。
然后引入本文主人公梅兰芳，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
朗读过程中，教师注意指导学生的发音、语气、节奏等方面。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，教师巡回指导，纠正读音、语气等方面的错误。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生回答，检查学生对课文内容的理解。
如：梅兰芳为什么蓄须？他蓄须的原因是什么？5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论：梅兰芳的举动给我们带来了什么启示？学生发言，教师点评。
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23* 梅兰芳蓄须
1.认识“蓄、迫”等11个生字，掌握“宁、要”两个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。
3.感受梅兰芳这位京剧大师的爱国之情和民族气节，激发学生对梅兰芳的尊敬和热爱祖国的思想感情。
重点
正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。
难点
感受梅兰芳大师的爱国之情和民族气节。
1.字词教学
本课的生字都是会认字。
其中“订、宁、妄”都是后鼻音，教学中注意指导学生发音要到位，不要读成前鼻音。
同时，在教学时，让学生在课文中先读一读词语，然后再试着朗读句子，难读的句子多读几遍，最后朗读课文，达到流利、有感情的程度。
2.阅读理解
认真研读课文，弄清课文要讲述的四件事情：“避港拒演”“蓄须明志”“卖房度日”“自伤身体”，其中“自伤身体”这件事写得最详细。
先弄清课文的几个小故事，然后连起来概括文章的主要内容。
通过找出梅兰芳拒演的句子、有感情地朗读等方法感悟课文，体会梅兰芳的可贵品质。
3.表达运用
想象梅兰芳拒绝为日本人演出时的心情、动作、神态，从中体会梅兰芳的爱国精神。
在理解课文内容、深刻感受梅兰芳的爱国精神的基础上，让学生说说想对梅兰芳先生说的话，这样能使学生学以致用，将所学内容化为自己的语言表达出来。
1.预习提纲
（1）搜集梅兰芳的有关资料，搜集有关京剧的资料，了解京剧是我们国家的国粹。
（2）初读课文，自学会认字，理解生字，记忆生字。
（3）再读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，列出文章的四件事，把握文章的主要内容。
2.多媒体课件
京剧视频选段。
教学课时
1课时。
一、播放视频，引入课文题目
1.教师导入：同学们，上课之前我们先来看个小视频。
（播放梅兰芳京剧选段）
2.这就是京剧，它是中国五大戏曲剧种之一，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”。
在20xx年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。
今天我们就向大家介绍一位世界闻名的京剧大师——梅兰芳。
（课件出示对梅兰芳的介绍和旦角剧照）梅兰芳（1894—1961），名澜，又名鹤鸣，艺名兰芳，出生于京剧世家。
10岁登台，在北京广和楼演出《天仙配》，工花旦，因功底深厚、嗓音圆润、扮相秀美，与程砚秋、尚小云等被举为“京剧四大名旦”。
代表剧目有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔杀家》等。
让我们一起走进课文，一起感受这位京剧大师“富贵不能淫，威武不能屈”的民族气节。
设计意图：
本文的时代背景与学生的生活相差太远，播放视频，一方面加深学生对京剧的认识和了解，另一方面也能激发学生阅读的兴趣。
出示剧照和梅兰芳本人照片，让学生对比，直观地知道旦角是什么样的，梅兰芳表演和不表演有什么区别，从而理解胡须对京剧表演的重要影响。
二、初读课文，品读课文题目
1.读课文题目。
教师谈话：请同学们齐读课题。
我们读完课题后，产生了什么疑问？
预设：梅兰芳唱戏与胡须有什么关系？
2.品课文题目。
课文的题目告诉了我们梅兰芳蓄须这件事。
你们知道“蓄须”是什么意思吗？我们先来看看“蓄”，“蓄”的意思是积蓄，“蓄须”即积蓄胡须。
读到这儿，我们不禁要问：梅兰芳是唱什么的？。