部编版语文四年级上册语文园地四教案教学设计
部编版四年级语文上册第4单元《《语文园地四》教案(含2课时)
部编版四年级语文上册第4单元《《语文园地四》教案（含2课时）一. 教材分析《语文园地四》是部编版四年级语文上册第4单元的一篇课文。
本节课主要通过一系列的语文活动，让学生在学习过程中感受语文的魅力，提高语文素养。
课文内容丰富多样，包括成语故事、古诗欣赏、语文常识等，旨在让学生在阅读中增长知识，提升语文能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，能够独立阅读短篇文章，理解基本的故事情节。
但学生在阅读过程中，对一些生词、成语、古诗的理解仍存在困难。
此外，学生对语文园地这种教学形式的兴趣浓厚，积极性较高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读课文中的生词，理解成语故事和古诗的意思，掌握一定的语文常识。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、展示等形式，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.生词的正确认读与理解。
2.成语故事和古诗的解读。
3.语文常识的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提问引导学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，互相交流，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.课文原文及相关资料。
2.生词卡片。
3.图片、音频、视频等教学资源。
4.教学PPT。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、音频或视频引导学生回顾课文内容，激发学生的学习兴趣。
例如，播放成语故事的相关动画片段，让学生回顾成语的来历。
2. 呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，边读边思考。
学生自学生词，查找不理解的字词，并与同桌交流。
教师巡视课堂，解答学生的疑问。
3. 操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
教师学生进行小组讨论，分享对成语故事和古诗的理解。
4. 巩固（10分钟）教师针对课文内容设计问题，引导学生回答。
部编版四年级语文上册《语文园地四》精美优质教案
部编版四年级语文上册《语文园地四》精美优质教案一、教学内容本节课选自部编版四年级语文上册《语文园地四》，主要内容包括：词语盘点、读读记记、日积月累、拓展阅读和习作五个部分。
其中，词语盘点涵盖了本单元的生字词，读读记记包含了优美的句子和段落，日积月累介绍了趣味语文知识，拓展阅读选取了与本单元主题相关的文章，习作部分要求学生进行小练笔。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握本单元生字词，理解并运用词语、句子和段落；学会拓展阅读的方法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过合作、探究的方式，培养学生积累词汇、句子和段落的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文的兴趣，培养学生热爱生活、善于观察的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：词语、句子和段落的积累与应用，拓展阅读的方法。
难点：如何引导学生将所学知识运用到实际情境中，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示与本单元主题相关的图片，引导学生观察并发言，激发学生的学习兴趣。
2. 词语盘点（10分钟）学生自读生字词，教师检查学生对生字词的掌握情况，并进行讲解。
3. 读读记记（10分钟）学生齐读优美的句子和段落，教师指导学生进行朗读技巧的练习。
4. 日积月累（10分钟）教师讲解趣味语文知识，引导学生进行积累。
5. 拓展阅读（15分钟）学生自主阅读拓展文章，教师进行阅读方法指导，提问并解答学生的疑问。
6. 习作（10分钟）学生进行小练笔，教师巡回指导。
六、板书设计1. 主题：《语文园地四》2. 内容：（1）词语盘点（2）读读记记（3）日积月累（4）拓展阅读（5）习作七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本单元生字词，每个词语写三遍。
（2）背诵优美的句子和段落。
（3）结合拓展阅读文章，写一篇小练笔。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂效果。
部编版四年级语文上册《《语文园地四》优秀教案设计
语文园地四一、教案设计1. 教学目标•掌握课文中的生字词，理解课文内容。
•能够熟练朗读课文，理解课文的基本意思。
•能够根据课文内容完成相关的阅读理解和写作练习。
2. 教学重点•生字词的掌握与运用。
•课文内容的理解与朗读能力的提升。
•阅读理解和写作能力的锻炼。
3. 教学难点•阅读理解题目的答题技巧。
•写作练习的独立完成能力。
4. 教学准备•部编版四年级语文上册教材《语文园地四》课文及教辅材料。
•黑板、彩色粉笔。
•学生教材、练习册。
•笔、纸。
二、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•通过口头提问，复习上节课所学内容，引出本课新课内容。
2. 学习课文（15分钟）•老师朗读课文，学生跟读。
•解释课文中生字词的意思。
•分段解释课文内容，让学生理解。
3. 听读训练（10分钟）•让学生作听写练习，检验学生听力和词汇掌握情况。
4. 阅读理解练习（15分钟）•布置阅读理解题目，让学生独立完成。
第二课时1. 复习（5分钟）•老师和学生一起复习上节课所学内容。
2. 课文朗读（10分钟）•学生分组进行课文朗读比赛。
3. 写作练习（15分钟）•布置写作练习题目，要求学生独立完成。
4. 课堂讨论（15分钟）•学生展示他们的写作作品，进行互评和讨论。
三、教学反思通过本节课的教学，学生掌握了课文中的生字词，理解了课文内容，提高了朗读能力，锻炼了阅读理解和写作能力。
教师在教学过程中要注重引导学生独立思考，培养他们的阅读和写作能力，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
以上为《语文园地四》优秀教案设计，希望对您有所帮助。
部编版四年级上册语文语文园地四精品教案
部编版四年级上册语文语文园地四精品教案一、教学内容本节课选自部编版四年级上册语文园地四，主要内容包括：诗词欣赏《静夜思》、阅读理解《母亲的目光》、习作《我的梦想》以及语文实践活动。
二、教学目标1. 理解并背诵《静夜思》，体会诗人的思乡之情。
2. 通过阅读《母亲的目光》，培养学生关爱家人、懂得感恩的品质。
三、教学难点与重点难点：诗词的意境体会，习作的构思与表达。
重点：《静夜思》的背诵与赏析，《母亲的目光》的阅读理解，学生习作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首古诗吟唱，引导学生进入古典诗词的世界，激发学生的学习兴趣。
2. 诗词欣赏：a. 朗读《静夜思》，让学生感受诗的韵律美。
b. 解析诗句，引导学生体会诗人的思乡之情。
c. 背诵《静夜思》。
3. 阅读理解：a. 学生自读《母亲的目光》。
c. 讨论文中母亲的目光所蕴含的爱，引导学生关爱家人，懂得感恩。
4. 习作：a. 学生思考自己的梦想，列出习作提纲。
c. 学生互评互改，教师点评。
5. 语文实践活动：开展“我的梦想”分享会，让学生勇敢地表达自己的梦想。
六、板书设计1. 板书诗词《静夜思》。
2. 板书阅读理解《母亲的目光》的关键词：关爱、感恩。
3. 板书习作《我的梦想》的结构：开头、经过、结尾。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，写一篇习作。
答案：学生根据自己的梦想，合理构思，完成习作。
2. 作业题目：《静夜思》诗句默写。
答案：学生完成诗句的准确默写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，提高学生的阅读理解和习作能力。
2. 拓展延伸：a. 布置学生搜集其他关于母亲的文学作品，进行阅读分享。
b. 开展“我的梦想”演讲比赛，鼓励学生勇敢追求梦想。
重点和难点解析1. 诗词欣赏中的意境体会；2. 阅读理解中关爱家人、懂得感恩的品质培养；3. 习作指导过程中的构思与表达；4. 作业设计中的习作题目及答案；5. 课后反思及拓展延伸的实施。
部编版四年级上册语文语文园地四教案
部编版四年级上册语文语文园地四教案一、教学内容本节课选自部编版四年级上册语文园地四，内容包括：1. 阅读理解：《一只窝囊的大老虎》2. 词语积累与运用：ABAC、AABB式词语的积累与应用3. 诗歌欣赏：《秋天的雨》4. 写作：写一件事的经过二、教学目标1. 能够正确理解文章《一只窝囊的大老虎》，把握文章主要内容。
2. 积累并运用ABAC、AABB式词语，丰富词汇量。
3. 感受诗歌《秋天的雨》的意境，培养审美情趣。
4. 能够按照一定的顺序，写清楚一件事的经过。
三、教学难点与重点重点：阅读理解的提高，词语的积累与运用，写作能力的培养。
难点：文章内容的深入理解，词语的灵活运用，写作的构思与表达。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件，黑板，粉笔。
2. 学生准备：课本，练习本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生谈论秋天的景象，引出本节课的内容。
2. 阅读理解：a. 学生自读文章《一只窝囊的大老虎》。
b. 教师提问，检查学生对文章的理解。
c. 讨论文章中的重点词语，解析词语的含义。
3. 词语积累与运用：a. 学生齐读ABAC、AABB式词语。
b. 教师举例说明词语的用法，引导学生进行造句练习。
4. 诗歌欣赏：a. 学生朗读诗歌《秋天的雨》。
b. 教师解析诗歌意境，引导学生感受秋天的美。
5. 写作：a. 教师给出题目，指导学生按照一定的顺序进行写作。
b. 学生现场写作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 阅读理解：《一只窝囊的大老虎》2. 词语积累与运用：ABAC、AABB式词语3. 诗歌欣赏：《秋天的雨》4. 写作：写一件事的经过七、作业设计1. 阅读作业：阅读一篇课外文章，完成相关练习。
2. 写作作业：以《秋天的树叶》为题，写一篇作文。
答案示例：秋天的树叶秋天到了，树叶黄了，一片片飘落下来。
我走在路上，捡起一片树叶，仔细观察它的形状、颜色。
这片树叶像一只小船，黄黄的，飘落在地上。
秋天真是个美丽的季节，我喜欢秋天的树叶。
部编版四年级上册《语文园地四》教案及教学反思
部编版四年级上册《语文园地四》教案及教学反思【篇一】部编版四年级上册《语文园地四》教案教学目标：【知识与技能】1．了解神话文本的特点。
2．发现句子的特点，感受祖国语言文字的丰富，表达方式的多样，使自己的语言表达更加丰富。
3．认读积累古诗，拓展运用。
【过程与方法】结合课文中人物对话，对照课文进行练习，加深对神话文本特点的认识。
【情感、态度与价值观】1．培养学生相互交流的好习惯。
2．学习自主识字。
3．加强对古诗词的积累，丰富知识储备。
教学重难点：重点了解神话文本的特点。
难点感受神话故事中句子的神奇。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：搜集有关花的名称。
教学时间：1课时教学过程：一、交流平台1．自由读文中出现的三段话，想想这组对话的大概意思是什么？你懂得了什么？2．指名朗读。
说说获取了什么信息？3．同桌、小组交流各自的发现。
4．联系自己平时阅读的情况，把好的读书经验向同学们介绍。
5．教师向学生推荐有关神话故事。
二、识字加油站1．自由读词语。
2．同桌之间互相读。
3．指名读，读准生字的音。
4．齐读。
5．理解词语意思，积累并运用这些词语。
三、词句段运用(一)说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
1．自由读文中的成语。
注意读准字音。
2．指名读词语，集体正音。
3．再读词语，边读边思考这些成语的意思，并在小组里讲讲由这个词语你想到了哪些人物或故事。
4．全班交流。
5．总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们把这些词语背下来，多日积月累些词语。
(二)读下面的句子，感受想象的神奇。
1．老师范读，领读。
2．学生齐读。
3．同桌交流、讨论这三个句子神奇的地方。
4．组内交流，然后各组推行代表在全班汇报。
5．学生代表汇报，师生评议。
6．指名谈谈从课外书中读到的感到神奇的句子。
四、日积月累1．各自轻声读“日积月累”中的古诗，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。
2．指名读——小组齐读——大声自由读。
3．品味古诗的意思，并且试着读出感情。
部编版四年级上册语文第4单元《《语文园地四》教案
部编版四年级上册语文第4单元《《语文园地四》教案一. 教材分析《语文园地四》是部编版四年级上册语文第4单元的一篇课文。
本课以“园地”为单元，通过不同形式的语言实践活动，让学生在实践中感受语文的魅力，提高语文素养。
本课内容丰富，包括古诗鉴赏、词语辨析、句子仿写、口语交际等多个方面，旨在全面提升学生的语文能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对古诗、词语、句子等方面的知识有了一定的了解。
但部分学生在口语交际方面仍存在一定的困难，需要在教学中加以指导和锻炼。
此外，学生对语文学科的兴趣程度不同，教学中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确认读和理解课文中出现的生字词；能够熟练朗读课文，掌握课文内容；能够运用所学知识进行句子仿写和口语交际。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的语文实践能力；培养学生独立思考、主动探究的学习习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生对古诗、词语、句子的喜爱，提高学生的语文素养；培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.生字词的认读和理解。
2.课文的朗读和背诵。
3.句子仿写和口语交际的能力培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习语文，提高语文素养。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的独立学习能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.句子仿写和口语交际的相关材料。
4.录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示本课的主题《语文园地四》。
引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。
结束后，教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.操练（10分钟）生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读、组内交流，巩固记忆。
语文园地四教案部编版语文四年级上册
语文园地四教案部编版语文四年级上册一、教学内容本节课选自部编版语文四年级上册语文园地四。
教学内容主要包括：阅读理解《一只窝囊的大老虎》，语文园地四中的“字词盘点”、“句子练习”和“读写结合”三部分。
二、教学目标1. 理解并掌握本课的生字词，提高词汇运用能力。
2. 通过阅读理解，培养提取信息、理解文章、分析问题的能力。
3. 学习修辞手法，提高写作水平。
三、教学难点与重点难点：理解文章深层含义，分析问题，运用修辞手法。
重点：生字词的学习，句子练习，读写结合。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一只大老虎的图片，引导学生谈论对老虎的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解（15分钟）（1）学生自主阅读《一只窝囊的大老虎》，理解文章内容。
（2）教师提问，检查学生对文章的理解，引导学生分析文章。
（3）讲解文章中的修辞手法，帮助学生提高写作水平。
3. 字词盘点（10分钟）（1）学生自主学习语文园地四中的“字词盘点”。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用。
（3）课堂练习，巩固所学。
4. 句子练习（10分钟）（1）学生自主完成语文园地四中的“句子练习”。
（2）教师讲解句子练习，指导学生修改病句。
（3）课堂练习，巩固所学。
5. 读写结合（10分钟）（1）学生根据所学，进行写作练习。
（2）教师点评，指导写作方法。
（2）布置课后作业，拓展学习。
六、板书设计1. 黑板左侧：生字词、句子练习。
2. 黑板右侧：文章结构、修辞手法。
3. 中间部分：文章、学习目标。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个5遍。
①文章中的大老虎为什么被称为“窝囊”的？②文章运用了哪些修辞手法？（3）结合所学，写一篇关于动物的作文。
2. 答案：（1）见课本。
（2）①因为它不会捕猎，只能吃现成的猎物。
②比喻、拟人。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过阅读理解、字词盘点、句子练习和读写结合，使学生对语文知识有了全面的掌握。
部编版语文四年级上册《《语文园地四》教学设计
部编版语文四年级上册《《语文园地四》教学设计一. 教材分析《语文园地四》是部编版语文四年级上册的一单元，主要包括了“口语交际”、“阅读理解”、“写景作文”等内容。
通过本单元的学习，学生可以进一步提高自己的语文素养，培养良好的阅读和写作习惯。
二. 学情分析学生在三年级已经接触过类似的内容，对于口语交际、阅读理解和写景作文都有一定的了解和掌握。
但仍有部分学生在阅读理解上存在困难，写作能力也有待提高。
三. 教学目标1.学生能够熟练运用所学知识进行口语交际，表达自己的观点和感受。
2.学生能够通过阅读理解，提取文章的主要信息和中心思想。
3.学生能够运用所学知识进行写景作文，描绘出美丽的自然景色。
四. 教学重难点1.口语交际的运用和表达。
2.阅读理解的技巧和策略。
3.写景作文的构思和描绘。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“案例教学法”和“小组合作学习法”。
通过设置具体的情境，让学生在实践中学习和运用知识；通过分析典型案例，让学生掌握阅读理解和写作的技巧；通过小组合作学习，培养学生团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.相关案例和素材。
3.教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的口语交际场景，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现一个阅读理解的案例，让学生分析文章的主要信息和中心思想。
教师引导学生运用所学知识进行分析和讨论。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行口语交际的练习。
每个小组选择一个主题，进行讨论和表达。
教师巡回指导，给予反馈和建议。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一篇写景作文。
教师选取几篇有代表性的作文，进行讲解和分析，引导学生掌握写作的技巧。
5.拓展（10分钟）学生进行小组合作学习，选取一个自然景色，进行观察和描述。
教师巡回指导，给予反馈和建议。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调口语交际、阅读理解和写景作文的重要性和技巧。
部编版语文四年级上册《《语文园地四》教案
部编版语文四年级上册《《语文园地四》教案一. 教材分析《语文园地四》是部编版语文四年级上册的一篇课文。
本课以“园地”为单元，通过不同类型的语文材料，培养学生的语文素养。
本课主要包括三个部分：诗歌欣赏、散文阅读和作文练习。
其中，诗歌欣赏部分选取了古代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，散文阅读部分选取了朱自清的《春》，作文练习部分要求学生以“我的梦想”为主题进行习作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于诗歌和散文的鉴赏也有了一定的基础。
但学生在作文方面，可能会存在思路不清晰、表达能力不足等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生主动思考、表达和创造。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，欣赏诗歌和散文的美妙之处。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、追求梦想的美好情感。
四. 教学重难点1.诗歌和散文的鉴赏方法。
2.作文写作技巧和思路拓展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生主动探究的能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.课文原文及相关资料。
2.投影仪、多媒体课件。
3.作文纸、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的美景，引导学生感受春天的美好，激发学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌和散文的语言美。
然后，分别讲解诗歌和散文的内容，引导学生理解课文。
3.操练（20分钟）学生分小组进行讨论，分析诗歌和散文的写作手法，总结鉴赏方法。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）教师选取几篇学生的作文，让学生评价、修改，提高学生的写作能力。
5.拓展（10分钟）学生自由发挥，以“我的梦想”为主题进行作文创作。
部编版语文四年级上册《《语文园地四》教案及反思
部编版语文四年级上册《语文园地四》教案及反思
一、教案设计
1. 教学目标
•知识目标：掌握诗词的基本韵律和意义；理解古代故事中的寓意；学会运用不同修辞手法进行表达。
•能力目标：培养学生的阅读与理解能力；提高学生的表达能力和写作水平。
•情感目标：激发学生对语文学习的兴趣；培养学生的审美情感和人文精神。
2. 教学重点
•掌握诗词的基本韵律和含义；
•理解古代故事的寓意；
•学会运用不同的修辞手法进行表达。
3. 教学难点
•理解古代故事的深层含义；
•运用修辞手法进行创作表达。
4. 教学内容
1.诗词欣赏与理解
2.古代故事阅读与解读
3.修辞手法的学习与应用
二、教学过程
1. 第一课时
•教师引导学生朗读《静夜思》，解释诗中的意境和情感。
•学生进行诗词鉴赏，尝试书写自己的感受。
2. 第二课时
•教师讲解《愚公移山》的故事背景和寓意。
•学生分组讨论故事的启示和意义。
3. 第三课时
•教师讲解修辞手法中的比喻与拟人。
•学生试着用比喻和拟人的手法描述身边的事物。
三、教学反思
在本节课教学中，学生对诗词的欣赏和理解能力有所提高，但在古代故事的理解和修辞手法的应用上仍存在一定困难。
因此，在今后的教学中，应注重培养学生的批判性思维能力和创造力，多引导学生多角度思考问题，提升他们的表达能力。
另外，在课堂教学中，要注重培养学生的团队合作意识，通过合作学习，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
以上是本节课的教案及反思，希望对今后的教学工作有所启发。
部编版四年级上册语文语文园地四教案
部编版四年级上册语文语文园地四教案一、教学内容本节课选自部编版四年级上册语文园地四，主要内容包括：诗词欣赏《静夜思》、《山行》，语文天地《秋天的雨》，以及阅读理解《奇怪的大石头》。
二、教学目标1. 理解并背诵诗词《静夜思》和《山行》，体会诗人的思想感情。
2. 通过学习《秋天的雨》，感受秋天的美丽景色，培养学生的审美情趣。
3. 阅读理解《奇怪的大石头》，提高学生的阅读分析能力和思辨能力。
三、教学难点与重点教学难点：诗词的意境理解和背诵，阅读理解的深入剖析。
教学重点：通过学习，使学生感受秋天的美丽，体会诗人的情感，提高阅读分析能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示秋天的美丽图片，引导学生欣赏秋天的景色，引出本节课的学习内容。
2. 诗词欣赏：（1）学习《静夜思》：教师带领学生朗读诗词，分析诗词意境，讲解生僻字词，指导学生背诵。
（2）学习《山行》：采用同样的方法，引导学生理解诗词内容，感受秋天的美丽，指导学生背诵。
3. 语文天地：（1）学习《秋天的雨》：教师朗读课文，学生跟读，分析文章描绘的秋景，体会作者的情感。
（2）进行课堂讨论：让学生谈谈自己对秋天的感受，培养学生口语表达能力。
4. 阅读理解：（1）学习《奇怪的大石头》：学生自主阅读，教师提问，引导学生深入剖析文章内容。
（2）进行随堂练习：针对文章内容设计相关问题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 诗词欣赏：《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《山行》：远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
2. 语文天地：《秋天的雨》3. 阅读理解：《奇怪的大石头》七、作业设计1. 背诵《静夜思》和《山行》。
2. 写一篇关于秋天的短文，不少于200字。
3. 完成《奇怪的大石头》阅读理解练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的教学活动，使学生感受到了秋天的美丽，提高了学生的阅读分析能力。
部编版语文四年级上册语文园地四教案
部编版语文四年级上册语文园地四教案一、教学内容本节课选自部编版语文四年级上册语文园地四，主要内容包括：1. 阅读理解：《狮子和鹿》理解故事内容，体会故事寓意；分析故事中的人物形象，学习寓言故事的特点。
2. 习作：编写寓言故事学习如何编写寓言故事，运用想象力与创新思维。
二、教学目标1. 理解并掌握寓言故事的基本特点，提高阅读理解能力；2. 培养学生的想象力、创新思维和语言表达能力；3. 提高学生的道德观念，认识到事物的两面性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：编写寓言故事，运用想象力与创新思维；2. 教学重点：理解寓言故事的寓意，学习寓言故事的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：作业本、文具。
五、教学过程1. 导入新课以实践情景引入：让学生分享自己知道的寓言故事，激发学生兴趣；揭示课题：语文园地四——《狮子和鹿》。
2. 阅读理解学生自读课文，理解故事内容；教师提问，检查学生对故事的理解；分析故事中的人物形象，学习寓言故事的特点。
3. 例题讲解出示例题：分析《狮子和鹿》的寓意；讲解解题思路，引导学生学会分析寓言故事。
4. 随堂练习学生根据所学，分析其他寓言故事的寓意；教师点评，指导学生正确分析寓言故事。
5. 编写寓言故事教师指导学生编写寓言故事；学生展示自己的作品，师生共同评价。
拓展延伸：推荐阅读其他寓言故事，提高阅读兴趣。
六、板书设计1. 《狮子和鹿》2. 内容：寓言故事特点；人物形象分析；寓意。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学，编写一个寓言故事；分析寓言故事中的道德观念。
2. 答案：学生完成作业后，教师批改并点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握寓言故事的特点及编写寓言故事的能力；2. 拓展延伸：推荐阅读其他寓言故事，提高学生的阅读兴趣和道德观念。
重点和难点解析1. 教学难点：编写寓言故事，运用想象力与创新思维；2. 教学重点：理解寓言故事的寓意，学习寓言故事的特点；3. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 板书设计：突出寓言故事的特点和道德观念；5. 作业设计：编写寓言故事及分析道德观念。
部编版四年级语文上册《语文园地四》精美教案
部编版四年级语文上册《语文园地四》精美教案一、教学内容本节课选自部编版四年级语文上册《语文园地四》。
教学内容主要包括：词语盘点、读读写写、日积月累、口语交际和习作五大板块。
具体涉及词语的用法、句子的仿写、名言警句的积累、交际能力的培养以及作文的指导。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握本单元所学的词语，并能灵活运用；学会仿写句子，积累名言警句；提高口语交际能力，学会倾听、表达和应对。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生主动探究、积极思考的良好习惯，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养积极向上的学习态度，增强团结合作的意识。
三、教学难点与重点重点：词语的运用、句子的仿写、口语交际能力的培养。
难点：作文的指导，如何引导学生观察生活，写出富有真情实感的作文。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
学生准备：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示生活中常见的场景，引导学生观察，激发学生学习兴趣。
2. 词语盘点：学生自主阅读，找出本单元所学的词语，并进行分类记忆。
3. 读读写写：教师引导学生仿写句子，并进行交流展示。
4. 日积月累：学生分享自己积累的名言警句，互相学习，共同进步。
5. 口语交际：设置情景，引导学生进行角色扮演，培养口语交际能力。
6. 习作指导：教师讲解作文要求，指导学生观察生活，写出富有真情实感的作文。
7. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词语盘点：分类记忆，灵活运用。
2. 读读写写：仿写句子，交流展示。
3. 日积月累：名言警句，共同学习。
4. 口语交际：情景模拟，锻炼能力。
5. 习作指导：观察生活，写出真情。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本单元所学的词语，并运用它们造句。
（2）积累一句名言警句，并谈谈自己的理解。
（3）以“我的梦想”为题，写一篇作文。
2024年部编版四年级语文上册《语文园地四》精美教案
2024年部编版四年级语文上册《语文园地四》精美教案一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确读写生字词，理解课文内容。
（2）学会观察、思考、表达，提高写作能力。
（3）培养阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2.过程与方法（1）通过讨论、交流，学会合作学习。
（2）运用多种阅读方法，提高阅读效率。
3.情感态度与价值观（1）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
（2）培养积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）生字词的正确读写。
（2）课文内容的理解与分析。
（3）写作能力的培养。
2.教学难点（1）课文中的修辞手法及其作用。
（2）写作中的观察、思考、表达。
三、教学过程1.导入新课（1）通过图片展示，引导学生观察大自然的美景。
（2）提问：你们觉得大自然的美景有哪些特点？2.课文阅读（1）学生自读课文，注意生字词的读写。
（2）教师辅导，讲解生字词的意思、用法。
（3）学生再次阅读课文，理解课文内容。
3.课文分析（1）教师引导学生分析课文的结构、主题。
（2）学生讨论课文中的修辞手法及其作用。
（3）学生分享自己最喜欢的段落或句子，并说明原因。
4.写作指导（1）教师展示优秀作文，引导学生欣赏、分析。
（2）学生讨论作文中的观察、思考、表达。
（3）教师给出写作任务，学生现场写作。
5.课堂小结（2）强调生字词的正确读写。
（3）鼓励学生多观察、多思考、多表达。
6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习题。
（3）写一篇关于大自然美景的作文。
四、教学反思1.对生字词的讲解要细致，确保学生正确掌握。
2.在分析课文时，引导学生深入思考，提高学生的思维品质。
3.写作指导要具体，帮助学生提高写作能力。
4.课堂小结要简洁明了，强化学生的学习重点。
5.作业布置要适量，确保学生能够充分消化课堂内容。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点（1）生字词的正确读写：师：同学们，我们来看看这些生字词，比如“辽阔”、“瑰丽”，谁能告诉我它们的意思呢？生1：辽阔就是非常宽广的意思。
部编四年级上语文《《语文园地 四》优质课教学设计
部编四年级上语文《《语文园地四》优质课教学设计一. 教材分析《语文园地四》是人教版四年级上册的语文教材，本节课主要围绕“观察与想象”这一主题展开。
通过本节课的学习，学生将进一步培养观察能力，学会如何将观察到的事物生动地描绘出来，并发挥想象力进行创作。
教材内容丰富，包括散文、诗歌、童话等各种文体的文章，旨在提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的观察力和想象力，他们善于发现生活中的美好事物，并能运用简单的词语进行描绘。
但在本节课中，学生需要运用更加丰富的词汇和形象的描绘来表现事物的特点，这对他们来说是一个挑战。
此外，部分学生可能在写作方面存在恐惧心理，需要教师给予更多的鼓励和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解文章的主题，学会观察与想象的方法，并运用到自己的写作中。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、善于发现美的品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用观察与想象的方法，写出一篇富有创意的作文。
2.难点：如何引导学生运用丰富的词汇和形象的描绘来表现事物的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，激发学生的想象力，培养他们观察事物的能力。
2.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动学习能力。
3.同伴互助法：学生之间相互评价、相互学习，提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学环节，准备教学素材。
2.学生准备：预习教材内容，准备一本写作本，以便于课堂练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅美丽的画面，引导学生观察画面中的事物，激发学生的想象力。
然后简要介绍本节课的学习内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读教材中的文章，让学生感受文章中的观察与想象。
学生边朗读边思考，体会文章的表达方法。
部编版四年级上册《语文园地四》教案及教学反思
【篇一】部编版四年级上册《语文园地四》教案教学目标：【知识与技能】1．了解神话文本的特点。
2．发现句子的特点，感受祖国语言文字的丰富，表达方式的多样，使自己的语言表达更加丰富。
3．认读积累古诗，拓展运用。
【过程与方法】结合课文中人物对话，对照课文进行练习，加深对神话文本特点的认识。
【情感、态度与价值观】1．培养学生相互交流的好习惯。
2．学习自主识字。
3．加强对古诗词的积累，丰富知识储备。
教学重难点：重点了解神话文本的特点。
难点感受神话故事中句子的神奇。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：搜集有关花的名称。
教学时间：1课时教学过程：一、交流平台1．自由读文中出现的三段话，想想这组对话的大概意思是什么？你懂得了什么？2．指名朗读。
说说获取了什么信息？3．同桌、小组交流各自的发现。
4．联系自己平时阅读的情况，把好的读书经验向同学们介绍。
5．教师向学生推荐有关神话故事。
二、识字加油站1．自由读词语。
2．同桌之间互相读。
3．指名读，读准生字的音。
4．齐读。
5．理解词语意思，积累并运用这些词语。
三、词句段运用(一)说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
1．自由读文中的成语。
注意读准字音。
2．指名读词语，集体正音。
3．再读词语，边读边思考这些成语的意思，并在小组里讲讲由这个词语你想到了哪些人物或故事。
4．全班交流。
5．总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们把这些词语背下来，多日积月累些词语。
(二)读下面的句子，感受想象的神奇。
1．老师范读，领读。
2．学生齐读。
3．同桌交流、讨论这三个句子神奇的地方。
4．组内交流，然后各组推行代表在全班汇报。
5．学生代表汇报，师生评议。
6．指名谈谈从课外书中读到的感到神奇的句子。
四、日积月累1．各自轻声读“日积月累”中的古诗，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。
2．指名读——小组齐读——大声自由读。
3．品味古诗的意思，并且试着读出感情。
4．指名再读诗句，师生评议。
部编版语文四年级上册语文园地四教案
b.讲解写作要点，指导学生构思文章。
c.学生进行写作练习，教师巡回指导。
6.随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计
1.板书古诗《题西林壁》、《雪梅》。
2.板书文言文《王戎不取道旁李》、《司马光》。
3.板书生字、词语。
七、作业设计
1.作业题目：
a.背诵并默写《题西林壁》和《雪梅》。
2.古诗教学：
a.朗读古诗，理解诗意。
b.分析诗中的生字、词语，讲解其含义。
c.体会诗人的情感，背诵古诗。
3.文言文教学：
a.阅读文言文，理解故事内容。
b.翻译文言文，讲解生字、词语。
c.分析人物品质，体会故事寓意。
4.词语盘点：通过多媒体展示本单元的生字、词语，引导学生认读、理解并运用。
5.写作指导：
1.理解：在教学过程中，要注重引导学生通过朗读、分析、讨论等方式，深入理解古诗和文言文的内容。对于生僻字词、句式结构等难点，教师要进行详细讲解，确保学生理解透彻。
2.背诵：在理解的基础上，鼓励学生进行背诵。可以采用多种方式，如分组竞赛、接龙、单独背诵等，激发学生的学习兴趣。同时，教师要关注学生的背诵进度，及时给予指导和鼓励。
4.课后拓展：鼓励学生在课后进行拓展阅读和练习，提高语文素养。教师可推荐相关书籍、文章，供学生参考。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解古诗和文言文时，注意语速适中，语气抑扬顿挫，以传达作品的韵律美。
2.在提问和讨论环节，保持亲切、鼓励的语气，激发学生的积极性。
二、时间分配1.合理安排课堂源自间，确保每个环节都有充足的时间进行。
一、教学内容方面
1.是否充分讲解古诗和文言文的内涵，使学生感受到中华文化的魅力？
部编版四年级语文上册第四单元《《语文园地四》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第四单元《语文园地四》教学设计及反思（教案）一、教学背景与目标1. 教学背景《语文园地四》是部编版四年级语文上册的第四单元。
在这个单元中，学生将学习有关古诗词和作文的知识。
通过本单元的学习，学生将进一步提高自己的语文素养，培养自己对中华文化的热爱和传承。
2. 教学目标•能够正确朗读古诗词；•能够理解古诗词中的意境和情感；•能够运用所学知识撰写简单的作文；•能够感受中华传统文化的魅力。
二、教学内容与方法1. 教学内容本单元的教学内容主要包括古诗词的学习和作文的写作。
通过学习古诗词，能够了解中国古代文化的瑰宝；通过写作，能够培养学生的语言表达能力和思维发散能力。
2. 教学方法•导入式教学法：通过引入与课文内容相关的生活实例或图片，引起学生的兴趣和好奇心；•互动式教学法：让学生参与课堂互动，通过师生互动、小组合作等方式激发学生的学习兴趣；•合作式教学法：鼓励学生之间互相学习，促进学生之间的协作和交流。
三、教学过程设计1. 第一课时内容：古诗词《春晓》活动设计： 1. 通过欣赏图片和视频介绍春天的美景，引入《春晓》这首古诗词；2. 听老师朗读《春晓》，学生跟读；3. 分析古诗词的意境和情感，让学生用自己的语言表达对春天的感受； 4. 小组讨论，共同体会《春晓》中的意境； 5. 老师指导学生朗读整首古诗词。
作业：听录音朗读《春晓》，感受春天的美好。
2. 第二课时内容：作文《我的家乡》活动设计： 1. 老师带领学生复习写作要点：主题明确、结构合理、语言生动；2. 以《我的家乡》为题目，让学生写一篇短文描述自己心目中的家乡； 3. 学生互相交流自己的作文，互相展示，老师进行点评； 4. 整理作文，挑选优秀作品在班级展示。
作业：以《春晓》为题写一篇短文，描述春天的景色和感受。
四、教学反思本节课采用了多种教学方法，如导入式教学法、互动式教学法和合作式教学法，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的主动学习能力。
部编版四年级语文上册第四单元《《语文园地四》教案(含2课时)
部编版四年级语文上册第四单元《语文园地四》教案课时一：古诗词赏析教学目标1.了解古诗词的特点和魅力。
2.能够朗读、背诵古诗词。
3.学习用现代语言解读古诗词。
教学重点1.古诗词的基本概念。
2.古诗词的诵读技巧。
教学难点1.如何用现代语言解读古诗词。
教学准备1.课件：古诗词赏析PPT。
2.教材：《语文园地四》第一部分。
教学过程1.引导学生欣赏一首古诗词，让学生自由感受。
2.分析古诗词的韵律、修辞手法。
3.学生分组朗读古诗词，老师进行点评和引导。
4.让学生用简洁、通俗的语言表达古诗词的含义。
课堂作业背诵一首古诗词，并用自己的话语解释其中的意境。
课时二：古文阅读与解析教学目标1.掌握古文的基本特点。
2.能够理解古文的内容，并提取关键信息。
教学重点1.古文的解读方法。
2.掌握古文阅读技巧。
教学难点1.如何理解上下文关系，把握古文全貌。
教学准备1.课件：古文阅读PPT。
2.教材：《语文园地四》第二部分。
教学过程1.老师指导学生阅读一篇古文，带领学生分析古文的脉络。
2.学生自主阅读古文，并进行小组讨论。
3.老师组织学生展示自己对古文的理解。
4.点评学生的表现，总结古文阅读技巧。
课堂作业根据老师提供的古文段落，完成一篇短文阅读与写作。
以上为《《语文园地四》教案》的两个课时内容，希望同学们在本单元的学习中能够加深对古诗词和古文的理解，提升语文修养，不断丰富自己的文化素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
源的一种解释。
◆ 我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。
3.读一读。
指名读，齐读。
4.说一说自己是否有同样的体会，你还有什么独特的
见解？
5.学生在小组内说一说自己的感受和体会。
6.全班交流。
预设：（出示课件4）
神话想象丰富，题材广泛。
神话是古代人民展现奇特
想象和幻想所创作，具有神奇、丰富、多种多样的特色。
表面看起来很荒诞，实质朴素、真实、生动。
神话的故事性强，情节具有浓厚的浪漫主义色彩。
如
后羿射日和打猎有关，女娲造人与制陶有关，神话把人民
的生活情景渗入故事里，加以浪漫化。
神话中的主人公性格鲜明，能力非凡。
主人公大多是
原始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其它英雄人物的理想
化身，也有的主人公是与人类作对的超自然力或敌对的人
类集团加以艺术夸张而成，不论是正是反，都是鲜明生动
超凡的。
（板书：神话的特点）（出示课件5）
7.鼓励学生多阅读神话故事，在阅读中感受神话的特
点。
二、识字加油站。
1.课件出示第一组词语“花圃、花卉、花蕊”。
（出示
课件6）
2.教师领读词语。
3.出示拼音学生自读。
4.学生再次认真拼读，说一说这些词语有什么特点？
（“花”字组成的词语） 5.课件出示第二组词语“玫瑰、茉莉、牡丹、海棠”。
（出示课件7）
6.教师领读词语。
7.出示拼音学生自读。
【设计意图：设计这个环节，能帮助学生弄清词语的特点】
8.男女生对读，与同桌讨论这些词语有什么特点？（都是花的名称）
9.学生说说自己见过的花儿的颜色、形状、香味等。
10.课件出示9个生字：（板书：圃卉蕊玫茉莉牡丹棠）
圃卉蕊玫茉莉牡丹棠
11.集体读、开火车读、指名读9个生字。
12.想一想：你发现这些生字有什么特点？用什么方法最容易记住这些字。
13.学生进行交流，教师巡回引导学生发现这些汉字的特点。
（从结构、偏旁、识记方法方面引导。
）
14.把下面的植物分成两类。
（出示课件8）
松树菊花荷花杨树柳树鸡冠花
杏树
（1）（）（2）（）
三、词句段运用
1.导言：同学们，我们在上节课认识了一些花卉，这节课我们—起走进“词句段王国”，一起去感受词语和句子的无穷魅力吧。
2.课件出示词语：（出示课件9）
腾云驾雾上天入地神机妙算各显神通
三头六臂眼观六路耳听八方刀枪不入
（1）读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
（2）小组交流，读读词语，说一说，看看这些词语有什么特点。
这些词语都是描写人物特点的成语。
（板书：人物特点）（3）师导言：你们知道这些词语的意思吗？在小组内说一说吧！
（4）小组代表发言，教师点拨：（出示课件10-17）腾云驾雾：乘着云，驾着雾。
原是传说中指会法术的【设计意图：这一环节的设计，是让学生们理
人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。
上天入地：升上天空，钻入地下。
形容神通广大。
也比喻为实现某种目的而四处奔走。
神机妙算：惊人的机智，巧妙的计谋。
形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。
各显神通：比喻在各自工作中显身手。
三头六臂：三个脑袋，六条胳臂。
原为佛家语，指佛的法相。
后比喻神奇的本领。
眼观六路：眼睛看到四面八方。
形容机智灵活，遇事能多方观察，全面了解。
耳听八方：耳朵同时察听各方面来的声音。
形容人很机警。
刀枪不入：刀砍不进，枪刺不死，原形容人铜皮铁骨或物体十分结实。
现多比喻一个人僵化固执，冥顽不灵，很难被说服打动。
（5）导言：大家现在已经知道这些词语的意思了，谁能说说你从这些词语想到了哪些人物或故事，大家能不能选一两个成语说一句话呢？
（6）指导学生在学习小组内选词说话，然后全班进行交流。
预设：（出示课件18）
孙悟空不仅会腾云驾雾，还能上天入地呢！
诸葛亮真是一个神机妙算的人。
难道她真的有刀枪不入的本事吗？
（7）积累描写人物的成语。
（出示课件19）
料事如神博古通今出类拔萃学贯中西宽容大度义正辞严赤胆忠心不屈不挠视死如归临危不惧铁面无私大义灭亲
3.课件出示课本上的3个句子：（出示课件20）
（1）读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
（2）说一说，小组交流，读读句子，说说这些句子有解词语的意思，并在此基础上加以运用。
】
什么特点。
（3）小组代表发言，教师小结： ➢ 这三个句子都是神话故事中的语句，是作者想象的，让我们感受到了想象的神奇。
➢ （4）想一想：你在其他神话故事中，读到过让你感到神奇的情节吗？ （5）先在小组内练习说一说，再选小组代表上台交流。
四、日积月累。
1.课件出示古诗，学习自由读。
（出示课件21）
嫦 娥 [唐]李商隐 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
2.师范读，学生跟读。
互相交流识记生字。
自由朗读。
3.教师简介作者：（出示课件22）
李商隐，字义山，号玉溪（谿）生、樊南生，唐代著
名诗人，祖籍河内（今河南省焦作市）沁阳，出生于郑州
荥阳。
他擅长诗歌写作，是晚唐最出色的诗人之一，和杜
牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。
其诗构思新
奇，因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。
死后葬
于家乡沁阳（今河南焦作市沁阳与博爱县交界之处）。
作品
收录为《李义山诗集》。
4.课件出示词语意思：（出示课件23）
[注释]
深：暗。
长河：银河。
碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能见到碧色的海，
深蓝色的天。
夜夜心：指嫦娥每晚都会感到孤单。
5.学生说一说诗句的意思，教师适时指导。
（板书：说
说诗句的意思）
[译文]
【设计意图：这个环节的设置，是让学生在了解作者和背景的前提
下，通过对诗意思的初步了解，从而达到对诗歌含义的理解。
】。