沪科版综合实践活动六年级上册《第八单元欢乐圣诞节活动三圣诞老人大现身》说课稿

沪科版综合实践活动六年级上册《第八单元欢乐圣诞节活动三圣诞老人大现身》
说课稿
一. 教材分析
《第八单元欢乐圣诞节活动三圣诞老人大现身》是人教版小学六年级上册的综合实践活动课程。

本节课主要让学生了解圣诞节的来历、风俗习惯，以及圣诞老人的传说。

通过本节课的学习，学生可以增强对西方文化的认识，提高跨文化交际能力。

教材内容丰富，包括圣诞节的起源、圣诞老人传说、制作圣诞卡片、圣诞礼物互赠等，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。

二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对圣诞节有一定的了解。

但部分学生可能对圣诞节的来历和圣诞老人的传说不够清楚，因此需要在教学中进行引导和讲解。

此外，学生对西方文化的认识程度不同，需要在课堂上进行交流和分享。

在教学过程中，要关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与课堂活动。

三. 说教学目标
1.知识目标：学生能掌握圣诞节的来历、风俗习惯，了解圣诞老人的传
说。

2.能力目标：学生能用英语简单介绍圣诞节的相关知识，提高跨文化交
际能力。

3.情感目标：学生能够感受西方节日的氛围，增强对外国文化的尊重和
理解。

四. 说教学重难点
1.重点：圣诞节的来历、风俗习惯，圣诞老人的传说。

2.难点：如何用英语流畅地介绍圣诞节的相关知识，提高跨文化交际能
力。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习圣诞
节的相关知识。

2.教学手段：多媒体辅助教学，如图片、视频、歌曲等，激发学生的学
习兴趣。

六. 说教学过程
1.导入：通过播放圣诞歌曲，让学生感受圣诞节的氛围，引出本节课的
主题。

2.新课展示：讲解圣诞节的来历、风俗习惯，介绍圣诞老人的传说。

3.任务布置：让学生分组讨论，制作一份关于圣诞节的介绍资料。

4.任务展示：各小组展示制作完成的介绍资料，其他学生进行评价。

5.课堂活动：学生进行圣诞卡片制作、圣诞礼物互赠等活动，感受圣诞
节的快乐。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调圣诞节的文化意义。

七. 说板书设计
板书设计如下：
•圣诞老人传说
八. 说教学评价
1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、讨论等。

2.学生表达能力：评价学生在任务展示环节的表述能力。

3.学生文化意识：考察学生对圣诞节文化内涵的理解和尊重。

九. 说教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学
策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

知识点儿整理：
1.圣诞节的起源：圣诞节是西方最重要的宗教节日，纪念耶稣基督的诞
生。

据《圣经》记载，耶稣基督出生于巴勒斯坦伯利恒的一个马槽里，为了纪念这一事件，人们将12月25日定为圣诞节。

2.圣诞老人的传说：圣诞老人是一个穿着红色外衣、戴着红色帽子和白
色胡子的老人，他据说会在圣诞节的夜晚乘坐驯鹿拉的雪橇，给孩子们送礼物。

圣诞老人的形象源于芬兰传说中的圣尼古拉斯，后来被美国作家克莱蒙斯·克
拉克·摩尔在1823年的诗歌《圣诞前夜》中塑造而成现代圣诞老人的形象。

3.圣诞节的风俗习惯：在圣诞节期间，人们会装饰圣诞树，挂上彩灯、
圣诞球、圣诞帽等装饰品。

家庭会一起准备圣诞大餐，通常包括火鸡、火腿、
烤鹅等肉类食物，以及各种蔬菜和甜点。

圣诞节也是一个团聚和交换礼物的时刻，人们会给亲朋好友送礼物，表达祝福和爱意。

4.圣诞卡片的制作：圣诞卡片是一种传统的圣诞节礼物，人们会在卡片
上写下祝福的话语，送给亲朋好友。

圣诞卡片的起源可以追溯到19世纪，当时英国牧师蒲力浍制作了第一张圣诞卡片。

5.圣诞礼物互赠：圣诞节是一个交换礼物的节日，人们会给亲朋好友送
礼物，表达爱意和祝福。

圣诞礼物可以是实物礼物，也可以是心意礼物，如手工艺品、书籍、音乐等。

6.圣诞歌曲和舞蹈：圣诞节期间，人们会唱圣诞歌曲，跳圣诞舞蹈。

圣
诞歌曲有许多经典曲目，如《铃儿响叮当》、《白色圣诞》、《圣诞颂歌》等。

圣诞舞蹈包括圣诞节舞蹈和圣诞芭蕾等。

7.圣诞剧和表演：圣诞节期间，学校、社区和剧院会举办圣诞剧和表演
活动，如《圣诞颂歌》的演出、圣诞芭蕾舞剧等。

这些表演活动为人们带来了欢乐和温馨的氛围。

8.圣诞市场和圣诞游行：在圣诞节期间，许多城市会举办圣诞市场和圣
诞游行。

圣诞市场上有各种手工艺品、美食和圣诞礼物出售，人们可以购买圣诞礼物和品尝美食。

圣诞游行则有各种装饰花车、舞蹈队伍和乐队参与，为人们带来欢乐和喜庆的氛围。

9.圣诞节的其他传统：除了上述传统习俗外，圣诞节还有其他一些传统，
如点燃圣诞蜡烛、摆放圣诞袜、制作圣诞蛋糕等。

这些传统都有各自独特的意义和故事。

以上是本节课所涉及的知识点，通过学习这些内容，学生可以更深入地了解圣
诞节的来历、风俗习惯和圣诞老人的传说，增强对西方文化的认识，提高跨文化交际能力。

同时，通过参与课堂活动和任务展示，学生可以锻炼自己的表达能力和合作能力，感受圣诞节的快乐和温馨。

同步作业练习题：
1.圣诞节的起源是为了纪念（）。

A. 耶稣基督的诞生
B. 圣尼古拉斯的诞生
C. 圣诞老人的诞生
D. 西方新年的到来
2.圣诞老人的形象源于（）的传说。

A. 巴勒斯坦
3.下列哪一项不是圣诞节的风俗习惯？（）
A. 装饰圣诞树
B. 准备圣诞大餐
C. 跳舞庆祝
D. 送清明节礼物
4.圣诞卡片起源于（）。

5.下列哪一项不是圣诞节的传统活动？（）
A. 唱圣诞歌曲
B. 跳圣诞舞蹈
C. 观看圣诞剧
D. 举办世界杯足球赛
1.圣诞节是西方最重要的宗教节日，纪念______的诞生。

答案：耶稣基督
2.圣诞老人的形象源于______的传说。

答案：圣尼古拉斯
3.在圣诞节期间，人们会装饰______，挂上彩灯、圣诞球、圣诞帽等装
饰品。

答案：圣诞树
4.圣诞卡片是一种传统的圣诞节礼物，人们会在卡片上写下______的话
语，送给亲朋好友。

5.圣诞节是一个交换礼物的节日，人们会给亲朋好友送______，表达爱
意和祝福。

6.请简要介绍圣诞节的起源和意义。

答案：圣诞节是西方最重要的宗教节日，纪念耶稣基督的诞生。

对于基督教徒来说，圣诞节是一个庆祝耶稣基督诞生的日子，象征着希望、和平和爱。

2.请简要介绍圣诞老人的传说和形象。

答案：圣诞老人是一个穿着红色外衣、戴着红色帽子和白色胡子的老人，他据说会在圣诞节的夜晚乘坐驯鹿拉的雪橇，给孩子们送礼物。

圣诞老人的形象源于芬兰传说中的圣尼古拉斯，后来被美国作家克莱蒙斯·克拉克·摩尔在1823年的诗歌《圣诞前夜》中塑造而成现代圣诞老人的形象。

3.请简要介绍圣诞节的风俗习惯。

答案：在圣诞节期间，人们会装饰圣诞树，挂上彩灯、圣诞球、圣诞帽等装饰品。

家庭会一起准备圣诞大餐，通常包括火鸡、火腿、烤鹅等肉类食物，以及各种蔬菜和甜点。

圣诞节也是一个团聚和交换礼物的时刻，人们会给亲朋好友送礼物，表达祝福和爱意。

1.请论述圣诞节在西方文化中的地位和意义。

答案：圣诞节在西方文化中具有非常重要的地位和意义。

它是西方最重要的宗教节日，纪念耶稣基督的诞生，象征着希望、和平和爱。

圣诞节不仅是家庭团聚和交换礼物的时刻，还是一个全民欢庆的日子。

在这个节日里，人们会装饰圣诞树、唱圣诞歌曲、跳圣诞舞蹈，参加圣诞市场和圣诞游行等活动，感受节日的快乐和温馨。

2.请论述圣诞老人在圣诞节中的角色和象征意义。

答案：圣诞老人在圣诞节中扮演着重要的角色，成为圣诞节的象征之一。

圣诞老人是一个充满善良、慷慨和温暖的老爷爷，他据说会在圣诞节的夜晚乘坐驯鹿拉的雪橇，给孩子们送礼物。

圣诞老人的形象源于芬兰传说中的圣尼古拉斯，后来被美国作家克莱蒙斯·克拉克·摩尔在1823年的诗歌《圣诞前夜》中塑造而成现代圣诞老人的形象。

圣诞老人代表了善良、关爱和欢乐，他是圣诞节的象征，让人们感受到节日的温馨和快乐。

同步作业练习题答案：
1.耶稣基督
2.圣尼古拉斯
3.圣诞节是西方最重要的宗教节日，纪念耶稣基督的诞生。

对于基督教
徒来说，圣诞节是一个庆祝耶稣基督诞生的日子，象征着希望、和平和爱。

4.圣诞老人是一个穿着红色外衣、戴着红色帽子和白色胡子的老人，他
据说会在圣诞节的夜晚乘坐。