高中语文人教版必修2教材分析

一、第一单元写景状物散文
题型：
1、描写了什么景物？这些景物有什么特点？
2、找出文中描写心理感受的语句，说说作者的情绪随着景物转换发生了怎样的变化。

3、作者为什么喜欢XXX，分析作者XXX的做法，探讨一下文章的深刻内涵。

4、结合语境，品味语句
2、散文语言特色
（1）句子中某个词语的表达效果
（2）赏析句子，指出其艺术效果
二、第二单元先秦到南北朝时期的诗歌
重点文章：《诗经》两首《离骚》《孔雀东南飞》。

注意体会诗中思想感情，注意不同作品在创作手法上的独创性。

学习要求
1、注意文章翻译，牢记重点词语解释
2、注意了解诗歌的大致内容，掌握中心思想、重点词句。

3、把握作者情感
4、留意诗歌鉴赏题型：
(1)赏析句子：某个句子暗示了什么？用了什么手法（修辞手法），好
在哪里。

(2)结构技巧：这首诗的最后一章在内容写法上与前面各章大不相同，
谈谈它在整首诗里的作用。

(3)写作手法：《采薇》前3章用了重章叠句的手法，结合诗句，说说
这种手法有何特点。

对这种结尾有什么看法
(4)诗歌内容：这首诗中的士兵对戍守边防的态度是怎样的？从哪些
诗句可以看出来？
(5)人物分析：诗中某个人物具有什么特点。

(6)理解诗歌的意象、意境
(7)作者的思想感情，诗的情调
三、第三单元古代山水游记类散文
重点《兰亭集序》《赤壁赋》
阅读要求：既要欣赏描绘的自然风光，又要联系作者时代背景和身世，品味作者抒发的情感和志趣。

1、把握作者的思想感情，注意文中的一词多义、通假字、古今异义、词类活用
2、要求了解什么是赋、游记；作者借XXX抒发什么情感，阐发怎样
的哲理。

3、品味句子，注意所用的写作手法（修辞、文体）
4、部分内容需进行背诵
《游褒禅山记》知识点归纳
（一）通假字
1.长乐王回深父。

父，通“甫”，古代对男子的美称。

（二）词类活用 1.始舍．
于其址。

舍：名词活用为动词，筑舍定居。

2.名．
之曰褒禅。

名：名词活用为动词，命名，称呼。

3.有泉侧．
出。

侧：名词作状语，在一侧。

4.问其深．
，则其好游者不能穷也。

深：形容词用作名词，深度。

5.好游者亦不能穷．
也。

穷：形容词活用为动词。

穷尽，走到头。

6.而其见．
愈奇。

见：动词作名词，见到的景象。

7.盖其又深，则其至．
又加少矣。

至：动词用作名词，到达的人。

8.火尚足以明．
也。

明：形容词用作动词，照明。

9.不得极．
夫游之乐也。

极：形容词作动词，尽情享受。

10.而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远．．。

险远：形容词用作名词，险远的地方。

11.世之谬．其传．而莫能名．
者，何可胜道也哉。

谬：形容词的使动用法，弄错，使……错。

传：动词作名词，流传的文字。

名：名词作动词，说明白。

（三）文言固定句式 1.其．孰能讥之乎．
？ （难道……吗？） 2.何．可胜道也哉．
！ （哪里……呢！） 3.此所以．．．学者不可以不深思而慎取之也．。

（这就是……的缘故。

）
（四）省略句、判断句
1.有志与力，而又不随之以怠。

（宾语）
2.余于仆碑，又以之悲夫古书之不存。

（宾语）
四、第四单元学习演讲辞
演讲辞的特点：观点鲜明、逻辑性强
学习要求：抓住文章主旨、明确作者的主要观点，同时注意理清文章结构，把握其深刻透彻的说理方法。

体会演讲辞的情感力量和多样化的表现手法；揣摩其中的情感、语气和表达技巧。

相关题型:
1、文章表现了什么样的社会现实？
2、本文在结构上有什么特点？
3、赏析句子类：体会句子含义和特点。

如：这句话从哪些方面揭示了美国黑人的生活处境？运用了什么样的修辞手法？这样表达有什么效果？用在这里有什么深刻的含义？5、人物分析：XXX是个什么样的人？
五、表达交流部分主要是指导写作
一是景物描写，要注意结合景物自身特点和作者的感情色彩
二要学会描写，描写要有明确目的、善于抓住特点、带有鲜明感情色彩。

三是注意抒情文字的特点和写法：要有真情实感；要有情感寄托；语言表达上适当运用排比、设问等修辞手法加强气势。

四是学会虚构，注意明确虚构目的；注意虚构以真实为基础。

六、梳理探究部分
（一）学习成语要求：
1、注意读音、写法、意义和感情色彩
2、辨析成语意义差别
（二）修辞
学会分析不同类型修辞的艺术效果
七、名著导读
主要学习小说，以《家》《巴黎圣母院》为推荐作品
学习要求：首先要了解巴金、雨果的作者背景，了解作品写作背景二是从小说三要素（人物、故事情节、环境）分析小说。

通过寻找小说的线索了解小说故事情节，注意小说中人物形象刻画，注意小说中的社会环境。