国外企业建设学习型组织的思考_李志
创建学习型组织思考
创建学习型组织思考随着世界各国经济的快速发展，人们对个人和组织的学习能力要求越来越高。
学习型组织成为了大家研究和倡导的热点，因为它是现代企业在不断变化的市场环境和激烈竞争中取得成功的必要条件之一。
创建学习型组织意味着不仅提高员工个人的学习能力，更重要的是通过知识共享和创新，使得企业整体变得更有竞争力，更有生命力。
一、学习型组织的定义与特征学习型组织的定义可以参考彼得·森格等人经典著作《第五项修炼》，其中提到：“学习型组织是指一种能够不断自我完善，能够不断提高竞争力的组织，它通过不断学习新思想、新技术、新方法和新知识，能够适应不断变化的环境和市场，保持创新和发展。
”可见，学习型组织的核心是不断学习和不断完善自我。
学习型组织的特征包括：1.注重员工的学习和发展。
学习型组织认为员工是企业最重要的资源，组织应该为员工提供学习、成长和发展的机会，使员工能够更好地适应不断变化的市场环境。
2.强调知识共享和创新。
学习型组织实行开放的组织文化，鼓励员工之间的知识分享，通过组织内部的交流和合作，不断地创新和改进。
3.不断反思和完善。
学习型组织不断反思自身的行为和做法，寻找不足之处，制定相应的改进计划，探索更优化的方法和策略。
二、创建学习型组织的主要步骤创建学习型组织是一个复杂而系统性的过程，需要从组织文化、组织结构和管理体系等方面进行全面的改革和调整。
以下是创建学习型组织的主要步骤：1.明确组织目标和人才培养目标。
明确组织的长期目标和短期目标，制定相应的人才培养目标，为学习型组织的建设打下基础。
2.建立学习型组织文化。
学习型组织的文化应该是一种开放、协作和创新的氛围，建立这种文化需要组织领导者的支持和全员参与。
3.构建支持学习的组织结构。
学习型组织应该拥有灵活的组织结构，使得员工能够跨越部门较轻松地进行协作，这样不仅可以完善整个组织的学习环境，更可以提高员工的学习效率。
4.开展全员培训和学习活动。
全员培训和学习活动是创建学习型组织的关键步骤，这需要通过制定相应的培训和学习计划，确保所有员工都能够获得适当的学习资源和培训机会。
浅议企业的学习型组织建设
付帮亮
在全球经济一体化的今天，企业 创建学习型组织，掌握组织的学习能 力，是企业在市场经济条件下生存发 展的必练基本功之一，也是企业不断 提高自身创新能力的战略之一。 一、企业创建学习型组织的重要 性 首先，企业创建学习型组织是企 业获得生存发展的基本条件。企业就 像人一样，其成长过程也是一个持续 学习的过程，企业的每一项进步都是 通过学习实现的。学习的过程，就是知 识获取和传递的过程，学习就是培养 企业不断变革的能力，只有不断学习、 不断变革、不断进取，才能使企业永远 处于不败之地。 其次，企业创建学习型组织，能全 面提升企业的竞争力。商界已没有永 恒的神话，只有适者生存的法则。企业 为了生存发展，不仅要对产品过程或 结构等外在因素进行调整，而且要对 影响组织运行的各种因素，包括企业 的价值观、思维模式、基本假设，乃至 根本目标进行改革，说白了就是要企 业不断地学习。可以说，学习型组织为 企业“全面增强体质”提供了一剂良 药，也为全面提升企业的竞争力打下 了一个更好的基础。 其三，企业创建学习型组织有利 于企业参与全球经济一体化所带来的 竞争和挑战。随着企业经营范围的扩 大并参与国际竞争，协调控制工作的 难度空前复杂，同时，不同文化的交 叉，企业又必须重新考虑自己的方针、 政策、管理制度、组织机构等，及时根 据市场的环境和各国实际情况调整组 织。因此，企业要想获得生存和发展， 就必须增强学习能力，未来真正出色 并能创造出利润的企业，将是能够设 法使企业内各阶层人员全身心投入并 不断学习的组织。 其四，企业创建学习型组织，是一 种新型的企业义化，是通过学习而获 取知识并进行创新和改进自我的一种 文化，有利于培育企业精神。一个成功 的现代企业是一个整体，具有整体的 的力量，能支配每个员工的行为方式 和追求目标，能把企业内部的各种力 量凝聚在一起。 二、企业创建学习型组织的难点 和疑点 １．领导不重视启动难。学习型组 织的关键是企业领导，假如企业领导 人不重视学习或企业领导人本身学习 能力很差，那么创建学习型组织将成 为一句空话。 ２．具体操作落实难。企业学习型 组织是一种新型的企业文化，在创建 过程中可能会遇到一些阻力。有些阻 力还来自思想观念陈旧，对变革和创 新缺少动力。因此，不愿加强硬件的投 资，为创建学习型组织创造条件。 ３．没有时间拓展难。 ４．言行不一见效难。 ５．动力不足提升难。在企业学习 型组织取得成绩或绩效有明显提升 时，有些领导就感到满足了。 兰、企业创建学习型组织的方法 与对策 １．企业创建学习型组织需要领导 重视，更需要有学习型企业家。因为企 业家是企业的代表和象征，是企业经 济的创新者，是企业经营专家，企业家 要把生产要素、经营环境、经营条件、 管理方式不断按新的要求进行组合。 因此，企业领导必须创造出持续改革 和学习的氛围；重点放在“学习”的设 计上，当好教练又当好仆人；要重视企 业学习基础设施的投入；要经常检查 基层领导对创建学习型组织的实际效 果。没有想象力丰富和勇于献身的精 神，创建学习型组织是很难成功的。 ２．找准“切入点”，正确认识企业 学习型组织中的“学习”。一般意义上 的“学习”是指通过阅读、听讲、研究、 实践等途径来获取知识的，而企业学 习型组织中的“学习”，其内涵是指组 织通过持续的、创造性的学习，不断扩 展创造未来的能量；培养全新的、前瞻 的、开阔的思维方式；学会参与、沟通、 协同并全力实现的共同的愿景；顺应 瞬息万变的环境，不断改革、创新、推 进企业的发展并创造全新的自我。因 此，只有把工作做到家了，在企业推行 学习型组织创建工作才不难。 ３．养成习惯挤时间，全员参与“学 习”，形成良好氛围。挤时间“学习”，其 实是不成问题的，关键是要引起员工 的重视，遵循其规律。为此，企业在创 建学习型组织的过程中应形成良好氛 围，要强调“终身学习”，强调“全员学 习”，强调“全过程学习”，强调边学习 边计划，边学习边工作，边学习边推 行；强调“团体学习”，不但重视个人的 学习和个人的智力开发，更重要强调 组织成员的合作和群体智力（组织智 力）的开发。 ４．以企业文化建设为载体，言行 一致，在干中学，在学中干。企业领 导在创建学习型组织工作中，应真正 起到“领导”的作用，把“学习”与 工作相结合，做到言行一致，特别是 应重视企业文化建设的作用，因为企 业文化建设是创建学习型组织的基 础、载体和着力点，企业文化建设对 学习型组织有着不可或缺的特殊作 用。 ５．善于学习，善于实践，把“学 习”作为工作的动力源。企业创建学 习型组织需要一种动力，这种动力只 有在不断的“学习”过程中，在不断 的“实践”过程中才能得到。因此， 企业在创建学习型组织的过程中要做 到“五个善于”，即善于发现、善于 选择、善于发明、善于推广和善于反 馈。
创建学习型组织的实践与思考
什么是学习型组织？这是由美国著名管理学者彼得·圣吉创立的，学习型组织就是通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥成员的创造性思维能力而建立起来的一种有机构、高度柔性的、扁平的，符合人性的、能持续发展的组织。
简而言之，就是一种能够不断学习、不断自我创造未来的组织。
近年来，***在创建学习型组织上做出了一些探索。
一、创建学习型组织，首先要以制度作保障，构建一个良好的学习环境近两年，***在加强自身管理上努力探索，推出了一系列改革。
我们全力构建“一强三优”的江西超高压***，倡导“狠抓机遇，团结协作、埋头苦干，追求卓越”的企业文化理念，制定了“严格、精细、务实、高效、超前”的管理理念，确立了“安全第一、注重效率、应修必修、修必修好”的责任观。
培养员工“我能行，我很重要”的员工理念，逐渐形成了“注重细节、不找借口、赢在执行”的工作标准……所有这些管理创新、制度创新等，将其逐渐系统化、规范化、步骤化，再形成适合我所发展的管理理论，这是迈向成功的学习型组织的基础。
二、创建学习型组织，主要从培训抓起，逐渐形成培训制度化、规范化管理创建学习型组织，***从培训抓起，突出培训重点，采取灵活方式，落实培训任务。
根据员工现状，在培训内容上，以理论武装为基础，以知识更新为重点，以能力建设为目的。
在培训形式上，以现场实习培训为主导模式，以外派轮训为重要形式，以理论加实践、多途径培训为有效载体，把集中培训与分散学习相结合，短期培训与专业培训教育相结合，理论学习与实践锻炼相结合，现场操作与组织宣讲相结合。
为了使新进人员更快的投入工作，尽快成长为专业技术骨干，本着平等自愿的原则，我们结成了“以师带徒”的对子，即师傅带徒弟，推进新进人员培训尽快取得实效。
20xx年3月10日，***全体人员在象山森林公园参加了拓展培训，通过在一种全新的野外或场地环境中，所设计的各种新颖而巧妙的项目，使我们释放生活和工作压力，调节心理平衡；认识自身潜能，增强自信心；提高自我控制能力，从容应对压力与挑战；强化探索精神与创新意识，培养进取心；学会更好地与他人进行沟通与协调，优化人际环境；完善人格，培养毅力、勇气、责任心、荣誉感以及积极的价值观。
学习型组织建设的心得体会
学习型组织建设的心得体会学习型组织建设的心得体会「篇一」3月25日—26日，公司高级管理研修班正式开班进行了第一次集中学习，由王慧奇教授主讲《学习型组织与企业文化》。
我认真聆听了两天的授课内容，收获很大，受益匪浅。
王教授讲课深入浅出，旁征博引，既有先进理念的导入，又有鲜活案例的列举，既深刻又生动，既平白又有内涵，课堂上始终紧紧抓住学习者的主神经，使全体学员较好地完成了学习任务。
归结起来，本次学习有以下三点体会：一、团体学习氛围浓厚，学习效果事半功倍。
客观地讲，在单位工作时，由于具体工作及繁杂社会事务影响，自主有效的学习时间不多，造成学习不系统，内容零散，多是报刊上文章泛泛的学习。
公司这次举办高级管理研修班，恰恰解决了这一问题。
100名中层干部及管理人员共聚一室，共同听课，摆脱了繁杂事务影响，暂时把各自负责的工作搁置一边，静下心来聆听教授的教诲，感觉每个人又回到了在学校的感觉，另外，团体学习不仅整体产生出色的成果，学习成员成长的速度也比其他的学习方式更快，它能有效激发群体智慧，所以说团体学习氛围浓厚，大家精力集中，研究深入学习效果自然事半功倍。
二、努力改善心智模式，大力吸纳新鲜理念。
通过学习，我们知道，“心智模式”即存在于人们大脑中的许多设想、信念或图像，通俗地讲，就是心理素质和思维方式，它根深蒂固于人们的心中，源于对过去事物的认识过程，但又参与对现实事物的认识，它影响着人们看世界、对待事物的态度，有时可能直接决定一个人成功与否。
经过王慧奇教授的讲解，使我认识到，一个人必须致力于改善心智模式，改变思维定式，要善于吸取新鲜理念，用创新的理念指导实践，由理念创新实现工作创新，进而实现业绩创新。
改善心智模式基本在于“自省”，关于发现自己的内心世界，自我照镜子，找差距。
古语“日三省乎己”就包含了改善心智模式的意愿和方法。
改善心智模式关键在于“纳谏”，就是以开放心灵容纳别人想法，经过分析加工，最终为己所用。
创建学习型组织思考
建立以客户为中心的企业文化，强调快速学习与 适应变化的能力。
星巴克
注重员工成长与培训，通过内部晋升机制培养领 导人才。
行业最佳实践总结
扁平化组织结构
减少管理层级，加强跨 部门协作与沟通。
激励机制
建立与员工绩效相匹配 的激励机制，激发员工
的积极性和创造力。
数字化转型
利用信息技术手段提高 组织效率和灵活性。
跨界合作
与其他行业、企业合作 ，拓展业务领域和资源
共享。
06
结论与展望
总结与启示
总结
学习型组织的核心在于激发员工的创造力、 培养持续学习的文化以及促进组织变革。通 过构建共同愿景、培养团队学习和鼓励知识 分享，组织能够更好地适应外部环境变化， 提高整体竞争力。
启示
在当今快速变化的时代，企业必须转变传统 的管理模式，重视员工的成长与发展，营造 良好的学习氛围，以应对不断变化的商业环 境。
意义
学习型组织能够使企业不断适应环境变化，提高自身的创新 能力、应变能力和竞争力。同时，学习型组织也有助于培养 员工的终身学习意识，促进个人与组织的共同发展。
目的与目标
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目的：通过创建学习型组织，使企业能够更好地适应外部 环境的变化，提高自身的核心竞争力，实现可持续发展。
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在创建学习型组织的过程中，首先需要确立一个清晰、具体、可实现的共同愿景和目标。这个愿景和 目标应该能够激发组织成员的热情和动力，使他们愿意为实现这个目标而努力学习、成长和进步。
构建组织学习机制
总结词
建立一套有效的学习机制，包括培训、交流、分享等，以促进知识的获取、传播和应用。
对学习型组织的认识与思考（最终5篇）
对学习型组织的认识与思考（最终5篇）第一篇：对学习型组织的认识与思考对学习型组织的认识与思考作者：宋联可一、学习型组织概述管理大师杜拉克曾说：“在竞争激烈而快速变迁的世界中，只有学习型的组织（Learning Organization），才能得到生存与发展”。
持续不断的学习是企业经营的重点，企业唯有成为学习型组织才能够永续经营。
企业面对外在环境急速变化、产品生命周期缩短的情况，纷纷投入组织学习、组织变革与创新之路，而推动学习型组织更因此受到推崇。
20世纪90年代初期，美国麻省理工大学斯隆管理学院的彼得·圣吉（Peter M.Senge）教授出版了《第五项修炼》一书，提出“应变的根本之道是学习，这乃是竞争求生存的基本法则”；在其后出版的《变革之舞》中，圣吉教授又强调“21世纪企业间的竞争，实质上是企业学习能力的竞争，而竞争唯一的优势是来自比竞争对手更快的学习能力”。
学习型组织理论问世以后，立即风靡全球，引起了理论界和企业界的极大关注，成为企业组织模式的一大研究方向。
学习型组织是指在这种组织中，个人、团队和组织是学习的三个层次，他们在由组织共同愿景所统领的一系列不同层次的愿景所引导和激励下，不断学习新知识和新技能，并在学习的基础上持续创新，以实现组织的可持续发展和个人的全面发展。
学习型组织是通过培养整个组织的学习气氛，充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、扁平化的、符合人性的、能持续发展的组织。
这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。
二、学习型组织的五项修炼彼得·圣吉教授在研究大量企业的兴衰史和参加大量企业的管理实践后总结出：企业要在快速变化的市场中迈向学习型组织，必须具备两个基本本领，即应变和适应的能力以及有远大理想、创造未来的能力。
和人一样，企业不仅是为了生存而简单地适应世界，而且还要为更崇高的理想而奋斗，创造和改造世界。
对企业而言，达到如此境界，必须具备五项修炼的技能。
关于建设学习型组织的几点认识
关于建设学习型组织的几点认识作者：何俊丽来源：《现代企业文化·理论版》2012年第06期一、学习型组织的时代渊源学习型组织这个词最早是西方社会上个世纪八十年代初期首先在企业界开始出现的。
因为当时的社会企业界出现了一些大问题，企业界很多实践的问题远远走到了理论的前沿，也就是他们出现的问题教材上找不到答案。
原因在于企业里搞管理的朋友都是从名牌大学毕业的，可是企业管理不好，企业死的很快。
美国硅谷的企业有五年寿命的不到百分之五。
大家都知道这是这个时代的新的特征，当人类已经步入知识经济时代时，最大的特点就是知识创新的速度加快了。
所以快速的成长，很多新的问题已经走到理论前边。
在这种情况下，企业不能等到教材出来才办企业，因此他们就跟学术界的领导坐在一起讨论现在出现的问题应该怎么办？这样学习型组织这个词就出来了。
其实这种创建学习型组织的学习方式并不只源于西方，整个共产党在创建时期就是一个学习型政党。
从战争中学习战争，支部建在连上，把一帮吊儿郎当的人建立成攻无不克，战无不胜的人民部队。
这个过程本身就是一个学习成长的过程。
大家不要认为这个学习方式只是一个西方舶来品。
学习型组织这个词最早在我们党内是2002年亚太经合组织时，江泽民同志作的一个报告，说要提升一个民族的人力资源的能力，首先这个民族要成立一个终身学习的学习性组织。
学习型社会进入十六大、十七大，要使我们的民族成为一个学习型民族、学习型的社会。
可见，我们党已经把它提高到一个新地高度。
二、学习型组织的内涵美国有一个NBA球队，这个球队打了13次球赛，得了十一个冠军，你问他们有什么诀窍？他们说论技术我们这个队没有什么高明之处，我们最重要的就是团队学习，我们练球的时候教练就是叫我们相互之间读懂眼神，因为打起球来教练来不及指导我们，我们要相互指导，作为领导最大的作用就是让你们忘掉我，他们就是这样做的，最后拿了十一个冠军，这就叫团对学习。
一个人学习再好也不叫团队学习，相互之间没有沟通、互动、共享，这样的学习只能叫个人学习。
企业创建学习型组织探讨
企业创建学习型组织初探摘要：学习型组织理论对企业管理创新具有重要意义。
在知识经济时代，面对外部环境的巨大变化，企业必须创新内部组织管理，重视知识管理，把人力资源作为第一要素，把员工个人的发展作为企业发展的基础，通过员工个人的自主学习来提升企业的学习能力和竞争力。
关键词：知识经济；学习型组织；企业Abstract:Theory of learning type organization is of great significance in innovation of enterprises management. Faced with the enormous changes of development environment in the knowedge economy era, enterprises must innovate the organization mangagement, focus on the management of knowledge and take human resources as the primary management factor. Furthermore, staff′s development should be viewed as the basis of enterprises development, and also, staff′s learning should be regarded as the approaches to enforcement of learning capacity and competitiveness of enterprises.Key words:knowledge economy; learning type organization; enterprise随着知识经济时代的到来，企业的外部环境发生了巨大变化。
对学习型组织的认识与思考
对学习型组织的认识与思考学习型组织是一个相对较新的概念，其起始于20世纪80年代末90年代初的美国。
学习型组织概念最初被提出，旨在解决现代组织所面临的知识爆炸和日趋快速变化的复杂环境下，如何增强组织竞争力的问题。
学习型组织是在实践中探索学习的组织，通过具体的改革措施和方法，使员工实现自我学习和不断学习，推动组织不断创新、发展和适应外部环境的能力。
在学习型组织中，学习被视为组织的核心竞争力和成长路径。
学习型组织的概念涉及到许多方面，其中最核心的是对于学习的重视。
学习型组织认为，学习的重要性不仅在于个体的成长，也在于组织的成长。
促进员工自我学习和团队学习不仅可以增强企业文化，提高组织绩效，还可以增强员工的自我发展和人类精神层面的需求。
学习型组织的根本目的是不断的学习和知识的积累，以及知识的应用和转化。
在实际的运作中，学习型组织不仅仅是要做到学习和应用知识的创新，还有必要改变企业文化和组织形式，过去的单向传统式教育和培训过程往往只包括接受者与传达者的关系。
这种单向关系不仅不能够培养有效的学习计划，还会给学习者留下很多疑惑，而随之发生的知识积累是极其低效的。
那么，如何构建一个学习型组织，在组织内部营造出一种高效、开放、具有沟通性和创新性的学习环境，就成了一个组织建设的首要任务。
学习型组织在进行实践的过程中，需要考虑以下几点:1. 引导员工自我学习。
学习型组织要引导员工建立自我学习意识，培养持续学习和自我发展的习惯，并充分利用网络知识、社交网络、学习型社区等各种资源，以实现有效的个人学习和发展。
2. 提供有效的学习资源和培训机会。
学习型组织为员工提供必要的学习资源和培训机会，以满足各个层次各种类型的员工在知识、技能和管理方面的需求。
组织必须不断培养员工的能力和技能，使员工和整个学习层面处于不断的提升和发展过程中。
3. 建立密集的沟通机制。
学习型组织要建立起快速、高效、有效的内部沟通机制，充分利用各种形式的沟通手段、碎片时间等，加强组织内部的沟通，消除信息障碍和行动阻碍，提高组织的活力和创造力。
对创建学习型组织的认识与思考
对创建学习型组织的认识与思考随着社会和经济的发展，企业面临着激烈的市场竞争和变化，要想保持竞争优势并迎合市场需求，企业必须建立学习型组织。
学习型组织是指通过员工不断地学习和创新，企业能够适应环境的变化，使企业具备更强大的竞争力。
创建学习型组织不仅是一种管理理念，更是企业未来发展的趋势之一。
一、认识学习型组织的概念学习型组织是在美国斯隆管理学院的彼得·圣吉等人提出的概念，在1990年代得到广泛的学术界和实践界的认可。
学习型组织是指具有高度适应性、创新性和发展性，能够快速响应外部变化和内部需求的组织。
学习型组织注重知识的分享和传递，鼓励员工不断学习和创新，以适应竞争环境的变化。
学习型组织的特征主要有以下几个方面：一是知识共享和传递。
企业必须要打破各部门之间的壁垒，鼓励员工分享知识和经验，以便更好地应对外部环境的变化；二是开放、创新和学习。
学习型组织必须有创新精神，不断学习和引进新的技术和知识；三是培养学习型员工。
企业必须给员工提供专业的培训和发展机会，以提高他们的知识和技能水平；四是转变思维方式。
学习型组织必须能够接受变化和失败，追求创新和知识，并且注重提高员工的工作幸福感和归属感。
二、学习型组织的优势学习型组织的优势主要有以下方面：一是适应能力强。
学习型组织能够快速响应外部环境的变化，适时调整组织的结构和战略；二是员工能力提升。
学习型组织注重员工的培训和发展，让员工掌握新的知识和技能，提高其工作能力和素质；三是创新能力强。
学习型组织鼓励员工创新和学习，不断推出新的产品和服务，开拓市场；四是积极性高。
学习型组织关注员工的工作情感，让员工感到自己的工作有意义和价值，从而更加积极投入工作。
三、创建学习型组织的思考为了创建学习型组织，企业需要具备以下几个方面的思考：1.制定清晰的目标和战略。
企业需要清晰地明确自己的愿景、使命和战略，并将其落实到组织的各个层面。
2.加强知识管理和共享。
企业必须建立知识管理体系，鼓励员工进行知识共享和传递，并将其纳入到组织的规章制度中。
关于创建学习型组织的几点思考十
关于创建学习型组织的几点思考十学习型组织是指能够不断学习和适应变化的机构，它不仅能够在市场中不断发展，而且还能够为员工提供成长的机会。
建立一个学习型组织成为现代企业持续发展和进步的必要一环。
然而，要建立一个真正的学习型组织，并不是一件简单的事情，需要领导者在整个过程中提供指导。
本文将从几个方面来思考如何建立一个学习型组织。
一、领导者的角色首先，领导者在实现学习型组织上起到了至关重要的作用。
他们需要明确地理解组织的愿景和使命，以及如何将组织转变为学习型组织。
领导者除了需要激发员工的潜能，还需要持续地投资于员工的培训，这不仅能够增加员工的自我意识，还能够提升员工的绩效。
领导者需要推崇学习和发展，而不是仅仅关注组织的产品和业务。
因此，领导者需要付出自己的时间和精力来实现这一目标，并与员工一起分享成功。
二、组织结构的优化一个学习型组织的成功不仅取决于领导者的角色，同时也需要考虑在组织结构上进行优化以增强学习型组织的潜力。
学习型组织应该鼓励员工间的沟通交流和团队合作，以实现知识和经验的共享。
组织需要提供各种课程和培训机会，使员工的技能和知识水平得到进一步的提升。
组织可以建立内部知识库，让员工自由地获取信息和知识。
这样，员工就能够更快地学习和解决问题，最终提高组织的绩效和成果。
三、员工的参与度员工的参与度对于组织的成功极其关键。
员工需要积极参加培训和学习，并将所学的知识和技能应用到工作中去。
组织需要为员工创造一个良好的交流和学习氛围，同时也要倡导开放式的管理和反馈机制，以便员工能够清楚地知道他们的工作实现情况。
员工发现和解决问题的能力也需要得到提高。
组织可以通过定期的团队研讨会和分享会等来促进员工之间的交流和互动，增强员工的创造力和创新精神。
四、持续创新和改进一个学习型组织需要持续创新和改进，也就是说，组织和员工需要在适应变化和提高工作能力方面不断进步。
组织需要不断地探索和应用最新的技术和工具，确保员工始终掌握最新的知识和技能。
创建学习型组织的思考与对策
创建学习型组织的思考与对策学习型组织首倡于美国麻省理工大学彼得•圣吉教授所作的《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》中，指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。
现在学习型组织已经作为一种全新概念与重大趋势在全球企业管理学术界引起强烈反响，掀起了一股研究热潮，也深刻地影响当今政府和各类教育组织。
面对21世纪的机遇和挑战,，党的十六大报告提出了“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的战略构想,随之创学习型组织的热潮席卷了全国各个角落。
那么创建学习型组织对于基层税务机关究竟意义何在.一、创建学习型组织是顺应地税事业发展的必然选择。
当今时代是一个以全球化、信息化为特征的新时代,是一个急剧变革的时代,是一个激烈竞争的时代,是一个优胜劣汰的时代。
科技发展日新月异，知识更新日益加快，知识创新异常迅猛，以信息革命为代表的新科技革命对人们的工作方式、生活方式和思想观念产生了巨大的冲击。
在加入WTO以后，如何建立符合国际惯例的税收制度，完成我国税收与WTO框架下的税收准则和税收制度的对接，实现我国税收的国际化；随着经济结构的调整，如何优化税源结构以保持地方税收快速均衡的增长；如何更好地为纳税人提供优质文明服务，向服务型税务机关转变；税务管理方式由如何由传统经验管理向现代信息管理转变；如何培养和造就一支政治过硬、业务精通、作风优良、执法公正、服务规范的地税干部队伍；时代的发展和科技的进步对当今的税务工作提出了新的挑战。
创建学习型组织可以增强组织的自主创新力和竞争力，不断提高地税工作的管理能力和服务水平，进一步优化人才结构，提升工作能力，提高队伍素质，增强团队活力，为地税事业发展提供有效的思想政治保证、人才保证和智力支持提供有效的思想政治保证、人才保证和智力支持,才能更好、更有效地解决改革和发展过程面临的复杂问题。
浅析国外企业建设学习型组织的经验及启示
浅析国外企业建设学习型组织的经验及启示作者：沈丽文来源：《经济师》2011年第06期摘要：文章以7家世界500强实施建设学习型组织的企业为样本，分析了其建设学习型组织的经验并提出了对我国企业的启示。
关键词：国外企业学习型组织成功经验中图分类号：F270.7 文献标识码：A文章编号：1004-4914（2011）06-069-03新世纪是信息爆炸、知识更新与一个强调变化和速度的时代，人力资源成为企业赢得竞争优势的关键所在，构建学习型组织成为企业提高竞争力的当务之急。
综观中外的优势企业，都是在学习方面处于领先地位的企业{1}。
据统计，全球500强企业中的50%以上都是学习型企业，美国排名前25家的企业80%是学习型企业，全世界排名前10位的企业100%是学习型企业{2}。
这些优秀企业的做法值得借鉴。
本研究选取世界500强企业中明确提出建立学习型组织的7家企业作为对象，包括摩托罗拉、通用、微软、IBM、英国石油公司、西门子、壳牌。
一、我国企业创建学习型组织面临的主要问题学习型组织的产生顺应于人本管理的需要和知识经济的推动，其创建工作对人的素质，包括道德修养及工作技能各方面都有很高的要求，但由于我国人力资源总量多、分布不均，从总体上来看素质较低，给我国企业学习型组织的创建造成了一定的困难。
此外，学习型组织理论在我国实践时间不长，许多企业对学习型组织的了解不深入，一些新型的学习方法和工具的普及和推广非常有限，导致创建过程问题重重。
1.难以正确把握创建程序。
对于国内许多企业来说，创建学习型组织这种重大的企业转型活动，一般来说都是由企业领导来发起和倡导，然而，国内企业领导机制僵化，不论国企还是民企，由一个或少数几个领导说了算的现象普遍存在，导致在创建学习型组织的实际操作中要么操之过急，成为“盲动主义”、要么谨小慎微，成为“保守主义”{3}。
一些领导盲目跟风，既不对企业学习现状进行评价，也不组织企业人员或聘请外部咨询人员对学习型组织的创建方案进行讨论与论证，而是无计划无组织的盲目行动。
建设学习型组织思考
建设学习型组织思考作者：张曼华来源：《青年时代》2017年第20期摘要：当今时代，企业之间的竞争充分体现在学习速度、创新能力的竞争。
因此建设学习型组织，打造学习型企业，已经成为锻造企业核心竞争力的关键。
一个好的学习型组织，在建设过程中必须明确目标要求，抓好关键环节，注重方法创新，才能塑造一个好的学习型企业。
关键词：学习型；组织建设学习型组织，就是通过建设有效的组织学习体系、培养浓厚的组织学习氛围、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起一种有机的、符合人性的、能持续发展的组织。
当今时代，企业之间的竞争充分体现在学习速度、创新能力的竞争。
建设学习型组织，是企业顺应时代发展、增加创新成果、提升发展品质、防范各类风险、实现发展战略的有效途径，是满足员工精神需求、完善知识结构、增加岗位技能、提高工作效率的重要载体，是深化企业文化、凝聚各方力量、展示企业风采、扩大社会影响的内在要求。
一、建设学习型组织的目标要求对每一个寻求自身发展的企业来说，学习的重要性不言而喻、已成共识，这些企业或组织都在以各种形式加强学习、不断进步。
但是，学习型组织不仅仅是体现在学习，更重要的是体现在“型”，“型”体现的是学习理念的确立、学习氛围的形成、学习深入的程度、学习机制的建立及运行的顺畅与高效。
——创新学习理念，形成学习风尚。
学习是知识的源泉，知识是能力的基础。
学习可以立德、可以增智、可以致用。
一个人不学习就要落伍，一个组织不学习就要被淘汰。
要通过大力宣传、积极引导、持续推进，在企业上下形成崇尚学习、热爱学习、主动学习、善于学习的强烈意识。
要树立学习也是生产力、竞争力、发展力，工作学习化和学习工作化，学习也是政绩等先进理念。
——建設学习系统，共享知识成果。
知识共享是学习型组织的基石。
要发挥企业内部网络优势，通过OA系统、远程视频建立知识共享平台，通过组织内培外训、经验交流、互帮互助等开展共同学习，营造开放、创新的知识共享文化，使广大员工们可以多渠道地获取有价值的信息，并与其他人员互动交流，使专业之间、部门之间实现真正意义上的资源共享。
试论学习型组织创建的实践与思考
试论学习型组织创建的实践与思考随着社会的不断发展和经济的不断进步，企业都在朝着学习型组织的方向发展。
学习型组织是指一种强调学习、思考、创新和发展的组织形式，它能够快速适应环境的变化，并积极寻求创新和发展机会。
学习型组织的核心在于其不断地提高员工的能力和素质，从而实现组织的持续发展和进步。
创建一个学习型组织非常重要，因为它可以帮助企业在市场竞争中保持领先地位，同时也能够提高员工的工作效率和工作质量。
但是，创建一个学习型组织并不容易，需要经过一定的实践和思考。
首先，应该重视员工的培训和发展。
一个学习型组织的核心在于其员工的学习和发展，因此企业需要为员工提供各种培训和发展机会，包括培训课程、学习材料和岗位轮换等。
这些机会可以帮助员工提高自己的技能水平和素质，从而进一步提高工作效率和质量。
其次，应该鼓励员工的自主学习和创新。
一个学习型组织需要拥有具有创新能力和自主学习能力的员工，因此企业应该鼓励员工学习新知识、探索新方法和尝试新想法，从而不断创新和发展。
第三，应该重视组织文化的营造。
一个学习型组织需要有积极向上、开放包容的文化氛围，才能够吸引更多的年轻人才、创业精神和自主思考的人才。
企业可以通过制定透明、公正的人才评价机制，鼓励员工之间的互动和分享，提高组织的凝聚力和向心力。
最后，应该注重科技和信息化的应用。
学习型组织需要积极应用科技和信息化的手段，包括网络培训、在线学习、虚拟现实技术等，从而更好地满足员工的学习和发展需求。
通过这些手段，企业可以更好地促进员工的学习和发展，使他们的能力和素质不断提高。
在实践创建学习型组织的过程中，企业需要注意一些问题。
首先，需要关注组织的整体文化和氛围，确保员工在一个适宜的环境中进行学习和发展。
其次，需要注重员工的工作质量和效率，以及组织的发展成果，保证其创造价值和贡献。
最后，需要关注社会的责任和角色，坚持可持续发展，为社会创造更多的价值和利益。
总之，创建一个学习型组织是一项艰巨而复杂的任务，需要企业和员工的共同努力和合作。
读《学习型组织》后有感(二篇)
读《学习型组织》后有感--我看“学习型组织”二十一世纪最成功的企业将会是“学习型组织”企业，因为未来唯一持久的优势是有能力比你的竞争对手学习得更快。
当今世界最具影响力的管理大师彼得·圣吉博士以其“学习型组织·五项修炼”现代企业管理方法，引起了全球企业的学习应用，成为二十一世纪企业及个人走向成功的权威指南。
《第五项修炼》是由圣吉博士与其MIT的一群工作伙伴及企业界人士，发展出的一种人类梦寐以求的组织蓝图。
此书曾在xx年获得世界企业学会最高荣誉的开拓者奖。
圣吉在书中提出了要落实「学习型组织」的目标，所必须力行的五项基本修炼，及系统思考技巧。
“系统思考”是学习型组织的核心，它要求在研究处理事物时，应把所处理的事物看作一个系统，不仅要看到其中的组成部分，还要看到这些部门之间的相互作用，并以总体的角度把系统中的人、物、能量和信息加以处理和协调。
按照系统思考的方法观察、分析、控制、管理、协调某一个事物时，不能只见“树木”不见“森林”，也不能只见“森林”不见“树木”，应该是既见树木又见森林。
这对于组织的整体的可持续发展尤为重要。
“自我超越”是学习型组织的精神基础。
它要求个人学习不断理清并加深个人的真正愿望，集中精力，培养耐心，以自己真正向往的事情为起点，为自己的最高意愿而活着。
组织群体对于学习的意愿和能力，植基于每一成员对于学习的意愿和能力；“改善心智模式”是把镜子转向自身，审思自己究竟如何了解世界，采取何种假设、成见、图像、印象，而以开放的心灵容纳别人的想法；“共同愿景”是真正值得长期献身的目标以及不断学习与创造的动力。
这一训练发掘出共有的愿景，使组织成员对组织产生归属感，成为有良好默契的工作伙伴；“团队学习”由一个团队所有成员的“深度汇谈”开始，每个人都摊出心中的假设，自由交流，以发现远较个人深入的见解。
在现代组织中，学习的基本单位是团队，而不是个人。
读《学习型组织》后有感（二）《学习型组织》是美国学者彼得·森格所著的一本管理类书籍，该书于1990年首次出版，是关于组织学习和知识管理的经典之作。
《建设学习型组织心得体会》
《建设学习型组织心得体会》党的十七届四中全会明确提出要“建设xx主义学习型政党，提高全党思想政治水平”，把建设学习型政党作为加强和改进党的建设的一项战略任务提出来，这在我们党的历史上还是第一次。
学习型组织理论的产生，源于美国麻省理工大学研究企业组织的佛瑞斯特教授。
1965年，他发表了一篇题为《企业的新设计》的论文，提出了学习型企业的最初构想。
佛瑞斯特的学生彼得·圣吉在xx年完成了代表作《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》，彼得·圣吉提出学习型组织的要义在于：面对剧烈变革的外部环境，组织要力求精简、扁平化、弹性因应、终身学习，自我不断进行组织再造，以维持竞争力。
“学习型组织”理论和方法的完整提出，标志着管理学面向新世纪的一个重要管理模式的转变。
近年来，**集团对学习型组织建设进行了认真的探索和实践，各级党组织自身建设得到了强化和提升。
但是，也要清醒地看到在发展中，特别是在党的建设方面存在的问题和不足：有的同志对党建工作的地位和认识不够深刻，忽视党的建设，党建工作被弱化、边缘化；党建工作缺乏活力，体制机制的创新相对滞后；有的党组织不能很好地发挥政治核心作用，参与重大问题决策、行使党管干部职能缺乏有效途径，特别是对一些高级管理人员的监督还存在不到位的现象；有的班子和管理人员的能力素质不强，不能胜任集团科学发展的需要；有的基层组织活动不正常，不能有效发挥作用；在党务工作者使用方面存在着选拔难、安心难，后继乏人的问题等。
解决这些问题的出路在哪里。
一要靠学习，二要靠创新，在深入学习研究的基础上要勇于创新。
综上所述，建设学习型组织，代表了企业自我超越的新趋势，是加强改进**集团党的建设，推动**集团科学发展的迫切需要。
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上世纪90年代起，西方管理学界开始大力推崇学习型组织的研究和实践。
有资料显示，全球500强企业中，50%以上都是学习型企业；美国排名前25位的企业，80%是学习型企业（杨书林，2004）。
借鉴西方企业的一些成功经验，有助于我国企业建设学习型组织。
据统计，自2005年起，连续5年跻身世界500前100名的企业共有65家。
通过对这65家企业的深入分析，本研究选取明确提出建立学习型组织的10家企业作为的（为沃尔玛、皇家壳牌石油、通用电气、西门子、松下电气、惠普、三星电子、雀巢、索尼和宝洁公司）作为对象。
本研究的资料来源为这10家知名企业官方网站中公布的资料、企业高层管理者的著作以及CNKI 全文数据库。
一、样本企业建设学习型组织的特点（一）理念企业高层领导者对学习型组织的认识及重视程度，会塑造企业建设学习型组织的理念。
理念会直接影响企业在建设完善的学习型组织体系的中每个环节的顺利进行，也决定了学习型组织的生命力。
第一，将建设学习型企业作为企业战略发展的目标之一。
10家企业中有7家明确提出了将企业和员工的共同成长作为企业的宗旨，力求实现企业和员工的双赢。
皇家壳牌石油公司一直致力于打造学习型组织，并在企业内部推崇“学习是第一竞争力”学习理念(蔡丰，2010)。
沃尔玛三大核心价值观的第一项就是“尊重每一位员工”，认为公司有义务让员工在学习中成长。
第二，在分享中学习，在学习中创新。
10家企业都鼓励员工分享知识和经验企业，认为管理者与员工之间的相互分享能有效的提高工作效率，并能促进员工工作中的创新。
惠普认为分享知识的背后是促进员工对企业文化的认同，也是企业创新、发展的动力(高建华，2006)。
惠普商学院的办学理念之一就是分享惠普的成功经验(杨超，2004)。
在此基础上，企业注重知识的转换与创新过程，关注真正将知识转换为生产力，提高企业对知识的利用率。
第三，强调个人学习、团队学习与组织学习相结合。
创建学习型组织最重要的是，将个人和团队学习转化为组织学习，以保证学习的速度和质量，使企业的学习能力和知识积累能够满足应对市场变化的需要。
第四，强调“以人为本”的企业文化核心。
“以人为本”要求充分考虑员工的个体差异，让员工自觉参与学习。
雀巢公司的企业文化是“人———我们最有价值的财富”，并真正做到了根据每位员工的个性特点和能力水平，提供相应的培训和职业发展规划(毛赫尔，2008)。
宝洁公司也提出了“珍视每个员工的不同之处”的理念，利用良好的学习氛围，鼓励员工实现更高期望。
（二）制度内容摘要本文以10家连续五年跻身世界500强前100名并实施建设学习型组织的企业为样本，分析了其建设学习型组织时在理念、制度、环境、内容及方式等方面的特点，并结合我国企业的现状提出了针对性的建议。
关键词学习型组织国外企业环境培训学习国外企业建设学习型组织的思考●李志程珺Special Topic2010年第8期第一，组织结构。
组织结构是建设学习型组织建设的根本保证。
惠普、三星、壳牌和通用等公司都设有专门的机构负责管理企业内部所有学习活动。
惠普是世界500强中较早成立的知识管理委员会的公司，并设有首席知识官一职，统筹企业的学习活动。
首席知识官和知识管理委员负责对企业学习型组织的建立和维护，收集并发布企业内外部信息，以及配合人力资源部开展培训及推广企业的学习文化(徐拥军等，2006)。
实践表明，惠普通过知识管理提高了企业知识管理整合能力，减小了因员工流失造成的知识经验的流失，节约了创新成本，提高了企业的竞争力。
第二，投入保障制度。
建立长期稳定的投入制度，能保障学习型组织建设的顺利进行。
国外知名企业均建立了完善的投入体系，并认为这种投入会给企业带来更大收益。
宝洁公司一直秉持“人才=观念+方法+投入”的培训理念；壳牌公司平均每年在一位员工身上花费的培训费用达2400美元(蔡丰，2010)；通用电气的前CEO杰克韦尔奇，在其任期内提出，必须保证每年将公司税前收益的10%投入建设企业大学和员工培训学习中(杨海燕，2009)。
第三，激励制度。
员工只有不断地自我学习和积极参与公司提供的培训，才能得到职位和薪酬方面的提升。
雀巢、索尼、三星等公司都坚持员工只有进行过相关学习和培训，才能申请更高一级的岗位，并且将学习和培训考评与员工工资挂钩。
除了常规奖励，宝洁公司每年还会对有学习创新行为、学习进步表现的团队和个人进行特别表彰。
第四，评估制度。
学习体系的另一重要部分是完善的效果评估和监控机制，以检测员工学习是否达到预期目标。
沃尔玛对学习效果评估主要针对学习的积极性和主动性、知识的掌握及运用程度等三个方面：(索德奎斯，2009)。
企业的“实时监控”制度保障了对员工提供学习和培训机会的针对性、提高了员工对学习的重视程度、促进了员工学习成果转化为高绩效的行为，更是公司学习和培训效果最大化重要保证。
（三）环境从硬环境建设上看，企业会不惜重金引进先进科技手段，以提高知识管理员工开发的水平。
10家企业全部建立了完善的内部学习网络，员工可在线学习和搜索全球范围内所有子公司的培训和学习资料，这在很大程度上降低了企业的学习成本。
此外，内部学习网络还设有电子图书馆、在线数据库以及员工学习和交流平台等。
从软环境建设上看，企业在内部积极营造“我要学”及“知识共享”的氛围。
西门子公司人力资源部的核心工作之一就是帮助员工做好职业规划，让员工拥有工作目标感的同时，也激发其危机意识———如果学习跟不上企业的要求，员工就无法实现自己的职业目标———从而成功将学习氛围从“要我学”变成了“我要学”。
在学习型组织中，公开交流、分享经验、共享知识是全体员工的自觉行为。
员工通过正式与非正式方式交流经验，分享和学习新技能，碰撞思想,使得员工个体知识转化为企业的共有知识。
（四）内容学习型组织的学习内容不是单一的基于本岗位的知识技能学习，而应是综合性的知识学习。
样本企业的学习内容大致分为四类：其一是专业知识和业务技能类，即员工所在职位或职位族所需求的专业知识和技能，一般企业会在员工新入职或是晋升前，要求员工自学或给予培训的方式使员工获得相关知识技能；其二是通用素质类，即企业一般性岗位需要的通用的知识和能力方面，如沟通协调能力、问题解决能力等；其三是语言类即外语知识，如宝洁公司会根据员工的实际情况及工作的需要，聘请国际知名的英语培训机构设计并教授英语课程，新员工还会集中参加的短期英语培训(金旺，2006)；其四管理技能类，即管理技巧和领导艺术等知识，如索尼公司会对所有新提升的主管经理进行“项目管理”、“领导技巧”以及“演讲技巧”的培训，帮助其适应角色转换，以更合理有效的方式管理团队。
（五）方式第一，积极开展辅助学习活动。
企业通过制度建设和环境建设，利用e-Learning（网络学习）、专题研讨会和信息通报会等方式促进员工自主学习。
索尼公司在公司内部广泛开展“读书报告会”的小组活动，由企业高层领导推荐书目，并资助员工购买书籍费用等方式鼓励员工自学习和开发(李志、谢磊，2010)。
壳牌员工自发形成了学习沙龙，通过沙龙活动增进信息的交流和员工的团队合作意识。
通用电气则鼓励员工高度参与企业运作，其中最著名的是杰克韦尔奇在1980年代后期发起了“群策群力”（Work-Out）活动，通过收集全公司的智慧，提出改进工作的好点子(杰克·韦尔奇，2005)。
第二，重视企业内部培训工作。
样本企业的内部培训主要有两种方式，其一是新员工导师制，10家企业都有为每位新员工指派一名有多年工作经验且业绩优秀的导师的制度；其二是对员工进行内部培训，企业一般选择一线的高级经理或资深技术人员对员工进行培训。
在惠普，100%的内部培训教师来自高层管理人员，而有机会成为内培教师是对员工本身就是极大的鼓励(王岩石、门春海，2004)。
第三，提供岗位轮换及海外学习。
岗位轮换能培养员工多种技能。
沃尔玛着力在企业内部广泛实行岗位轮换制度，培养“一专多能”的人才，提高了员工及团队的灵活性和适应性。
除了岗位轮换，一些样本企业还为员工提供了较多的海外学习机会，通过跨文化的学习，培养具全球化视野的管理人才，也为企业未来的发展积蓄人才。
索尼的“管理伙伴计划”为优秀的员工提供为期两年的海外在职培训学校，用以培养未来的索尼管理人才。
第四，开办企业大学。
调查的10家企业全部有专门的企业大学或在世界各地建立专门的培训中心。
员工通过全面的学习企业文化、专业知识技能和管理经验，提高对企业的认同感、归属感及工作效率。
通用电气的克罗顿维尔培训中心是向全体员工开放的，而惠普商学院、宝洁的企业大学的学员则基本是企业的中层以上管理人员，通过系统学习领导艺术、战略管理、企业运营等方面的知识，提高企业的整体管理和经营水平。
二、对我国企业建设学习型组织的启示实践表明，建设学习型组织能有效提升员工能力，改善员工整体绩效，并为企业创造发展动力。
国外企业成功实践给我们的启示是：第一，建立完善的制度体系。
企业应根据实际情况建立统筹规划企业学习行为的组织体系；充足的经费投入，保障学习型组织的顺利运行；对不同层次员工给予不同的激励措施，激发员工的学习热情和积极性；全面评估员工学习效果，以提高学习成果的转化率。
第二，营造学习环境，鼓励员工自主学习。
企业应努力营造全员学习的氛围，为员工构建知识共享的平台，让每位员工都有参与学习的条件，鼓励员工积极分享知识和经验，并运用企业经营管理的各种措施，促使员工自觉学习。
第三，基于胜任模型，精选学习内容。
结合企业发展的战略需求、员工队伍建设以及岗位特点，对员工的学习内容和方向进行正确的引导，为员工设计合理的学习路线，保障员工学习内容能有效的应用于工作实践，真正提高员工素质，促进企业知识能力的转换。
第四，拓展学习方式，服务学习目标。
充分利用现有的各种学习平台，引导员工参与学习，并发展和创新学习途径和方法。
在提升员工学习兴趣的同时，为企业实现全员学习和全程学习服务。
参考文献：1.Peter M.Senge,The Fifth Discipline.Currency,1990.2.杨书林：《谈加紧建立学习型企业》，载《经济论坛》，2004年18期。
3.蔡丰：《亲历壳牌》，机械工业出版社，2010年版。
4.高建华：《笑着离开惠普》，商务印书馆，2006出版。
5.杨超：《惠普商学院开创企业培训新模式》，载《中外管理》，2004年第5期。
6.[德]赫尔穆特·毛赫尔：《管理圣经》，东方出版社，2008年版。
7.徐拥军等：《对中国惠普知识管理的思考》，载《情报杂志》，2006年第2期。
8.张祖平：《企业年金对人力资本的影响研究》，载《现代企业管理》，2004年12期。
9.杨海燕：《通过组织学习构建企业核心竞争力的研究》，西北大学硕士论文，2009年。