《蜀相》说课稿

《蜀相》说课稿
1.教材地位
《蜀相》是人教版普通高中课程标准实验教科书高二语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元第四篇诗歌。

2.教学目标
基于大纲和新课程标准的要求，我确定本课的教学目标为：
（1）知人论世，把握诗歌内容。

（2）能够梳理诗歌结构，赏析诗歌的艺术特色。

（3）反复诵读，体会诗人的思想感情。

（1）诵读法加强诵读，培养对诗歌的感知能力。

（2）体悟法通过想象和联想，体会诗歌情感。

（3）讨论法通过交流与讨论，激发创造性思维。

理解和鉴赏诗歌，重在通过反复诵读，来感知诗歌节奏和内容，体会诗人思想情感。

1、学生集体朗读，感受诗歌节奏韵律。

这是一首对仗工整的七言律诗，七言句的节拍有两种方式：“二二二一”和“二二一二”。

请同学们据此给《蜀相》的诗句划分节拍。

2、指明学生朗读并默写，纠正易错读音和易错字形。

3、学生再次集体朗读，把握诗歌的情感基调。

（四）鉴赏分析
在反复诵读的基础上，我们对诗歌的内容有了基本了解。

但在具体赏析方面还存在欠缺，因此让我们再次走进诗歌，赏析诗歌的艺术特色，体会诗人的思想情感。

1、（首联）丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。

寻：特意去找，“寻访”武侯祠，也表现出诗人对诸葛亮的崇敬、仰慕之情。

柏森森：营造出一种庄严、肃穆的氛围，表达出诗人对蜀相的崇敬之情。

2、（颔联）映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

“自”是“兀自”、“徒自”的意思，“空”是“空有”的意思，这两个字是全诗的诗眼，碧草自春色，黄鹂空好音，说明这里的景色没人欣赏，进一步说明到这里的人很少，武侯呕心沥血的功业已被人遗忘，表现出诗人对世事变迁的感慨和对武侯功业被人遗忘的惋惜。

3、（颈联）三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

天下计：写出了诸葛亮的雄才大略。

两朝开济：写出了诸葛亮的宏伟业绩。

老臣心：写出了诸葛亮的忠心报国。

4、（尾联）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
诸葛亮虽然雄才大略，功业昭著，最终却没有完成自己的事业，这就不能不使人为之叹惋了至此诗人水到渠成的写下了下面的千古名句。

（五）总结拓展
诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨和忧国忧民的历史情怀。

说板书设计
一篇好的板书设计能体现本节课的教学思路、教学重难点，也易于学生学习。

根据求实、求精、求新、求美的原则，我设计了如下板书：
首联——寻访祠堂——叙事——仰慕
颔联——祠堂春色——写景——叹惋
颈联——丞相功业——议论——歌颂
尾联——壮志未酬——抒情——惋惜。